七年级生物课程教学方案(精选13篇)

初一生物教学工作计划旨在提升学生的生物科学素养，强调自主学习和实践探究。教学理念围绕《基础教育课程改革纲要》，采用“启发式教学”和“探究式学习”相结合的模式。计划通过设定明确的教学目标，关注学生的生活经验，增强他们的学习能力与解决问题的能力，同时培养责任感和团队合作精神。教学内容涉及生物的基本特征、营养、呼吸、物质运输等，教师需因材施教，重视课堂管理与互动，提升学生的动手实践能力。教材设计注重与生活的联系，鼓励学生积极参与，增强对生物多样性和生态保护的意识。通过多样化的教学活动和评估，努力实现学生的全面发展，激发他们的学习兴趣与探索精神，为未来学习奠定基础。

初一生物教学工作计划 1

在新学期的开始，我将继续负责七年级的生物教学工作，为了更好地完成本学期的教学任务，我将认真制定并执行教学计划。以下是我本学期的教学工作计划：

一、 教学理念

本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，推进教育改革，构建“启发式教学”与“探究式学习”的课堂模式，努力提升课堂教学的效率与有效性。

“启发式教学”强调教师引导与互动；“探究式学习”旨在激发学生的主动探究精神。我将依据《全日制义务教育生物课程标准》，在继承现有生物教学优势的基础上，更加关注学生的生活经验，强化他们的主动学习意识，并增加实践环节。通过学习生物，期望每位学生能够深入理解生物知识，对未来的学习方向进行更多思考；提升其探究能力、学习能力以及解决问题的能力；在责任感、团队合作和创新意识等方面得到增强，为学生参与现代化建设做好准备。

二、自我教育

在本学期，我将继续贯彻“自信与成功”的教育理念，帮助学生树立正确的价值观和人生观，努力培养出对社会有用的人才。七年级以自信与成功为主题，鼓励学生在青春的第一步上迈出坚实的步伐，关注学生内心花园的培养，唤醒他们的自尊与自信。

三、学生情况分析：

通过上学期的学习，学生对生物课表现出较高的热情，但仍面临诸多挑战：

（1）不同班级之间的差异明显，班内水平差距较大。

（2）班级人数较多，老师有时难以关注到所有学生。

（3）优秀率不突出，一部分同学的成绩不尽如人意。

针对这些问题，我将加强对学生的鼓励与引导，努力使他们在新学期中取得更大进步。这些学生大多来自农村，基础不一，部分同学基础较好，成绩表现优异，而另一些同学则需要更多关注与帮助。我将因材施教，力求在每位学生的基础上实现提升。

四、教材分析：

本学期使用的教材为《生物学》（七年级下册，济南版）。该教材结合初中生的特点，设计了丰富的学生活动，提供了课外阅读资料，有助于学生知识面的拓展。教材在每一章前设置了学习导入，能提高学生的学习兴趣，并在每个单元末尾加入信息库，深化和强调基础知识的掌握。这种设计既增强了学生的主体性，也促进了基础知识的学习。

五、具体措施：

（一）备课

备课是课堂教学的基础，是确保教学质量的关键环节。备课应包括以下几个步骤：

1、研究课程标准，制定教学计划。

（1）深入理解课程标准，通读教材，明确教学目标、重点与难点。

（2）了解任教班级学生的思想状况、学习态度及知识水平，进行精准教学。

（3）制定教学质量提升的措施，编制详细的教学计划和进度表。

2、撰写教案。

（1）依据课程标准要求，反复研读教材，明确每课时的教学目的、重点与难点。

（2）根据教学内容收集和整理参考资料。

（3）充分了解学生的生理与心理特点，结合教材内容撰写具体教案。

（4）教案内容应涵盖：课题、目标与要求、重点与难点、课型、课时安排、教学方法及反思等。

（二）上课

上好课是教学的核心环节，不仅需要扎实的知识储备，还需掌握教育艺术，以促进学生全面发展。在课堂教学中，我将做到：

第八周 第5章 人体生命活动的调节

第九周 第6章 人体生命活动的调节

第十周 期中考试

第十一周 第6章 免疫与健康

第十二周 第7章 人在生物圈中的作用

第十三周 复习

第十四周 复习

第十五周 复习

第十六周 复习

初一生物教学工作计划 2

　一、教学总目标

1、了解生物的基本分类及其对环境的适应能力。

2、认识动植物的生殖方式，尤其是有性生殖的意义，理解动物在生态系统中的作用以及它们与人类生活的联系。

3、掌握细菌和真菌的主要特征及其与人类的关系。

4、通过动手实践，体验生物分类的依据在于其特征的相似性。

5、提升实验操作能力和设计实验的能力。

6、培养学生的信息收集和处理能力。

　二、学生情况分析

(一)教材

教材采用了更新颖的呈现方式，强调从学生日常生活的经验出发，营造情境，鼓励学生自主学习，主动探索知识的形成与发展，培养科学探索的精神和实事求是的态度，以及终身学习的能力。教材中安排了多样的学生活动，以促进学生的全面发展。

(二)学生情况

生物学与人类生活息息相关，学生对生物现象充满好奇。经过一学年的学习，八年级学生对生物学的基础知识有了一定掌握，具备了基本的实验动手能力，并对课程内容表现出浓厚的兴趣。而七年级学生初接触生物知识，需通过多种教学方法逐步激发他们学习生物的热情。

　三、主要措施和方法

(一)措施

1、重视培养学生的生物科学素养。

2、倡导探究型学习。

3、融入“科学、技术与社会”的教育理念。

4、优化教学方法，增强课堂教学效果。

5、注重学习策略的指导，帮助学生掌握学习方法。

(二)方法

1、实验探究法：明确研究主题-->引导探索-->得出结论-->进行反馈测试。

2、理论联系实际的学习方法：

指导学生运用所学的生物知识解释日常生活中的生物现象，增强对课程知识的理解。

3、识图学习法：

新教材图文并茂、色彩鲜艳，具有较强的可读性。这种形式不仅有助于教师讲解，也便于学生理解和记忆。

4、比较与归纳学习法：

通过对知识的比较与归纳，探讨知识间的联系，使学习更加清晰。

5、综合学习法：

引导学生利用相关学科（如物理、化学）的知识解决生物学问题。

　四、教学进度及课时安排（共21周）

七年级生物共设三个单元、十个章节，具体安排如下：

第一单元 生物与生物圈

第一章 认识生物（第1周）

第二章 了解生物圈（第2-3周）

第二单元 生物体的结构层次

第一章 细胞是生命的基本单位（第4-7周）

第二章 细胞如何构成生物体（第8-11周）

第三单元 生物圈中的绿色植物

第一章 生物圈中有哪些绿色植物（第12-13周）

第二章 被子植物的一生（第14-16周）

第三章 绿色植物与生物圈中的水循环（第17周）

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者（第18周）

第五章 绿色植物与生物圈的碳—氧平衡（第19周）

第六章 爱护植被，绿化祖国（第20周）

总复习（第21周）

初一生物教学工作计划 3

依据《全日制义务教育生物课程标准》，结合学生身心发展特点和教育规律，关注每位学生的全面和终身发展需求，旨在提升学生的科学素养，重点在于培养他们的创新精神和实践能力，倡导自主、合作和探究性学习。在教学过程中，将引导学生积极参与，乐于探索，以逐步转变学习方式——从被动接受式学习转向主动探究式学习。在此过程中，鼓励学生参与到信息收集与处理、问题提出与分析、解决问题以及有效交流与表达等能力的培养中。

一、基本情况分析

（一）学生情况分析

经过七年级上学期的学习，学生已经对生物学的基本知识有了一定的了解，并掌握了初步的生物学习方法，具备了一定的生物实验技能和实践操作能力。不少学生对生物学展现出了浓厚的兴趣，这为八年级的生物教学奠定了良好的基础。

然而，也有部分学生在学习过程中面临一些问题，诸如目标不明确、自控力不足和主动性不强等。这些问题具体表现为学习习惯较为懒散、注意力不集中、作业完成不及时，尽管好奇心很强，但自觉性不足，导致学习成绩出现两极分化的现象。

从本学期开始，需要不仅激发学生的学习兴趣，加强课堂管理和调控，还要注重学习思想的引导和学习方法的指导，特别是对学习过程与效果的监督。除了纠正学生的学习态度和方式，还要帮助他们养成课前预习、课后复习和持之以恒的学习习惯，以期每位学生都有明显的进步，全面提升学习成绩。

（二）教材分析

教材设计普遍关注生活实践，丰富地联系学生的生活经验和知识基础，强调基础性和先进性。内容的编排图文并茂，增强了启发性，并具备较强的可读性。栏目设置丰富多样，注重创设问题情境，强调科学探究能力的培养，同时重视科学态度、方法及价值观的教育。教材内容具有弹性，给学生留出更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的理念。

二、教学目标

通过义务教育阶段《生物学》（七年级上册）的学习，逐步实现以下目标：

（一）知识与技能：

1、认识不同动物类群及其对环境适应的特征；

2、了解动物在自然界中的重要角色以及与人类的关系；

3、掌握细菌和真菌的基本特征及其与人类的联系；

4、通过实践活动体验生物分类及其基础；

5、认识生物多样性及其在生态上的价值；

6、培养实践操作和实验设计能力，例如：“饲养与观察蚯蚓”、“分析动物在日常生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌与真菌”、“制作甜酒”等与生活密切相关的活动；

7、提升学生的信息收集与处理能力，丰富获取知识的渠道，拓展知识面，例如：查询和收集生物学相关的信息资料。

（二）情感态度及价值观：

1、认识生物多样性的价值及保护其重要性，树立人与自然和谐共处的观念；

2、了解生物科学技术对生活的影响及其实践应用，激发学生对于生物科技的学习兴趣与承担社会责任的意识；

3、领悟科学技术在促进进步的同时可能带来的负面影响，懂得科学技术是把双刃剑，善用则造福，滥用则害人，确立全面辩证的技术观与价值观。

三、主要措施

1、重视提升学生的生物科学素养；

2、倡导探索式学习；

3、渗透“科学、技术、社会”的教育理念；

4、改进教学方法，提高课堂教学效果。

初一生物教学工作计划 4

一．学情分析

经过一个学期的学习，七年级的学生们在生物学科上进步显著。大多数学生能够理解基本的生物学概念，并且在课前积极进行预习，认真完成同步学案的相关部分。通过细致的阅读与思考，学生们逐渐掌握了教材的知识架构，明晰了学习的重点、难点及其要求。参与课堂听讲时，能够把预习中产生的问题带入课堂，使得听课的针对性和效率得到有效提升。

二．教材分析

本册教材的主题围绕“生命的基本特征”，内容涉及细胞的结构与功能、生态系统的组成以及人类与环境的关系等基础知识。这些内容不仅帮助学生了解生命的基本原理，还加强了他们对生物环境保护的意识。

三．本学期主要教学工作：

1、深入研究新课程标准，学习教学改革的新思想，努力提升自身的教学理论水平。

2、把握新教材的编写目的和教学要求，提升运用新教材的能力。

3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。借鉴他校优秀的教学经验，相互学习，取长补短，不断提升自身教学能力。

4、认真完成各项常规教学工作，确保备课、上课、改作业、单元测验等环节的高质量，特别是课堂目标教学法的实施。

5、精心组织第二课堂活动，培养学生的学习兴趣和热情，提升他们学以致用的能力，充分体现知识与能力的综合教学目标。

四．具体措施

1、认真研读教材与教辅资料，确保每节课的备课质量，积极批改作业，鼓励学生提问，耐心解答，及时进行课后总结。

2、积极参与教研活动，向有经验的教师学习，提出问题并探索更适合学生的教学方法。

3、加强阅读与时事知识的积累，在教学过程中与学生分享，增进他们的学习兴趣。

4、严肃课堂纪律，优化课堂管理，激励学生的求知欲，鼓励他们勇于讨论、积极思考、主动观察和实践。

5、新教材更加强调知识的理解与应用，结合科技与生活的实际，及时对各知识点进行总结和归纳，帮助学生更好地理解学习内容。

6、充分调动学生的学习积极性，鼓励他们参与课堂互动，提升教学效果。激励学生大胆进行科学探究，通过实际活动体验学习乐趣，掌握科学方法，逐步培养科学创新的意识。

初一生物教学工作计划 5

伴随着新学期的到来，我们迎来了七年级生物教学工作的全新阶段。为确保本学期工作更具针对性和有效性，根据学校的指导方针与教学大纲，特制定七年级生物教学计划，具体内容如下：

一、工作指导理念

我们要充分围绕学校的发展目标，不断深化教育的内涵与实质，始终把学生放在首位，关注每一个孩子的成长。在教师的共同努力下，培养学生的科学素养和创新能力，使他们能够在充满知识的环境中茁壮成长，成为优秀的综合性人才。

二、教学活动安排

根据实际课时安排，计划每周进行x课时，共计完成xx节课的教学内容。我们也将结合学生的身心特点，安排若干实践活动：

1. 开展《身边的生物调查》实践活动，鼓励学生调查校园内的生物种类及其生长环境，积极完成调查报告的同学将获得表扬与展示机会；

2. 在《显微镜的使用》一课中，组织同学们进行小型竞赛，以提高他们对实验操作的认识和熟练度，表现优秀的同学将被表彰为“优秀实验员”；

3. 针对《种子的萌发》，要求学生自主选择植物种子进行萌发实验，并总结生长条件和状态，拍下照片。对结果突出、探究认真同学给予肯定；

4. 本学期还计划组织一次涉及教材以外的生物知识普及和小竞赛，具体内容将根据后续备课进行深度探讨。

三、教师学习与教学

本生物组拥有x位具备丰富教学经验的教师，但面对新一届学生，我们需要更加仔细了解他们的个性特征。教师应做好以下几项工作：

1. 充分备课，不仅依赖于教学参考书，还要通过组内交流与课外知识拓展，丰富教学内容；

2. 认真进行组内备课，增加听评课的机会，相互学习，共同进步；

3. 教师自身的学习同样重要，需不断丰富专业知识，以更好地服务于学生。

在接下来的几个月中，无论是课堂教学还是课外活动，我们都将努力让学生在轻松愉快的环境中学习，让他们在知识的探索中找到未来的方向与动力。每位生物教师都应保持积极态度，认真落实教学计划，力争在本学期取得优异的教学成果。

初一生物教学工作计划 6

一、课程理念：

本课程面向全体学生，强调学生的全面发展和终身学习能力的培养；旨在提升学生的生物科学素养，鼓励探究性学习。在全面贯彻国家教育方针的前提下，结合学生的身心发展特点与教育规律，重视科学素养的整体教育，体现国家对学生在生物知识、技能、能力及情感态度与价值观等方面的基本要求。课程旨在激发学生终身学习的愿望与能力，反映义务教育阶段生物教学的基础性、广泛性和可发展性。

二、学生现状分析：

初一下学期的学生已经掌握了一定的生物学习方法。人教版七年级下册的主题是生物圈中的人，主要涉及人体各个系统的知识，与他们的生活息息相关，使学生对自身的身体结构有了更深刻的理解。初一的学生对所接触到的一切都充满好奇，作为教师，我们应当激发他们的热情，使他们对知识产生兴趣，从而提升学习的积极性，以达到提高学业成绩的目的。

三、学期教学目标：

知识层面：掌握有关人体结构、功能及卫生保健的基本知识，促进学生的身心健康。

能力层面：初步掌握生物探究的一般方法，提升合作能力、实践能力和创新能力。

情感态度与价值观方面：使学生了解我国生物资源和生物科学技术的发展情况，培养热爱祖国、热爱家乡的情感，珍视生命、热爱自然，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，建立积极、健康的生活态度。学生将学习人类的起源和发展进程，理解人体各种生命活动的基本过程及相关的结构基础，意识到人的活动与生物圈及生活环境的密切关系，以及人类对生态环境的重要影响。

通过观察、思考、探究、实验及资料分析等多种活动，加深科学探究的一般流程体验，进一步提高提出问题、假设、制定探究计划、记录和分析结果等能力，培养科学探究的素质。

通过科学研究的过程，使学生意识到研究是一个不断发展的过程，鼓励他们积极思考、热爱探索、勇于实践；形成保护生物圈和人与自然和谐发展的意识，并规范自身行为，主动参与环境保护活动。

四、教材分析：

教材编写注重生活实践，避免空洞的理论灌输；通过创设问题情境引导学生探究，给予学生自主学习的空间，利用生动的生活情景提升教材的可读性。

五、课时分配：

本册教材共需36课时。

第一章 人的起源 5课时 第二节 血液循环的管道——血管 2课时

第一节 人类的起源和发展 2课时 第三节 血液泵——心脏 3课时

第二节 人的生殖 2课时 第四节 输血与血型 2课时

第三节 青春期 1课时 第五章 人体废物的排出 2课时

第二章 人体的营养 6课时 第六章 人体生命活动的调节 8课时

第一节 食物中的营养物质 2课时 第一节 感知外界环境的方式 3课时

第二节 消化与吸收 3课时 第二节 神经系统的组成 1课时

第三节 合理营养与食品安全 1课时 第三节 神经调节的基本方式 2课时

第三章 人体的呼吸 3课时 第四节 激素调节 2课时

第一节 呼吸道处理空气 1课时 第七章 人类活动对生物圈的影响 5课时

第二节 肺内气体交换 2课时 第一节 人类活动对生态环境的影响 2课时

第四章 人体内物质的运输 7课时 第二节 环境污染对生物的影响 2课时

第一节 流动的组织——血液 2课时 第三节 生态环境保护计划 1课时

六、提高教学质量的措施：

通过上一学期的教学，教师对学生的学习特点有了初步了解。在教学中，需要为探究性学习创造情境，鼓励学生观察、思考和提问；将课内外活动紧密结合，加强对学生基本实验技能的培养。在学生评价方面，主要包括对探究能力和情感态度与价值观发展的评估。

七、实践活动安排：

重视学生实验与探究的设计与实施，锻炼他们的动手能力、思维能力和合作能力。充分利用网络资源，发挥现代教学手段的优势，与学生共同探究、学习和进步。

初一生物教学工作计划 7

本学期我继续担任七年级（5）班的生物教学工作，为了更好地完成本学期的教学任务，特制定如下教学计划：

一、指导思想

坚持党的教育方针，以“以学生为中心、以教学为主”为原则，以《全日制义务教育生物课程标准》为参考，深入贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，积极响应学校的号召，探索“小组合作学习”这一教学模式，关注学生的生活经验，鼓励学生主动学习，增加实践环节。希望通过生物课程的学习，帮助每位学生深入理解生物学知识，掌握生物学习的方法，能够从生物的角度进行问题分析，增强对今后学习方向的思考能力，提高探究能力、学习能力和解决问题的能力，同时培养责任感、合作意识和创新精神，全面提升课堂教学的有效性和实用性。

二、教学目标

（1）学生能够掌握生物学的基本概念、原则和规律，理解这些知识在实践与社会发展中的应用。

（2）学生初步具备生物学操作的基本技能，培养科学探究和实践能力，以及科学思维的习惯。

（3）了解生物科学技术在日常生活、生产和社会发展中的应用，以及可能产生的影响。

（4）认识到人与自然和谐发展的重要性，提高环境保护意识，树立正确的情感态度和价值观。

（5）初步形成生物学的基本观点和科学态度，树立辩证唯物主义的世界观。

三、学生情况分析

经过一个学期的学习，七年级的学生基本适应了初中的学习生活，掌握了一定的生物学习方法，学习的兴趣也相对较高。然而，部分学生在学习时仅凭兴趣驱动，未能扎实巩固知识，导致知识易忘。针对这一情况，新学期我将努力做好每位同学的教学工作，因材施教，逐步帮助学生养成良好的学习与行为习惯。通过鼓励和引导，激励他们在各自的基础上不断提升。

四、教材分析

教材遵循新课程改革要求，构建了突出人与生物圈关系的知识体系，设计了多样化的探究活动，以提升学生的动手能力和合作探究的精神。教材去除了部分死记硬背的内容，强调灵活应用的知识点，增加了与现代科技社会相结合的内容，并注重生物科学新进展的反映，极大地丰富了学生的知识面。

本册教材只有一个单元——“生物圈中的人”。此单元安排在七年级下册，考虑到青少年青春期发育提前的现象，适时对青少年进行青春期教育；同时由于绿色植物和人是生物圈中影响最大的两类生物，恰当地安排“生物圈中的人”在“生物圈中的绿色植物”之后，有助于更好地体现人与生物圈的关系，以及课程标准强调的人与自然协调发展的要求。

五、主要措施

（1）备课

生物课程涉及内容较多，时间有限，备课必须精炼。首先要深入研究课程标准和教材，明确教学任务、目标和重点；了解学生的思想状态、学习态度等，做到有的放矢；认真撰写教师和学生的导学案。

（2）上课

努力学习采用新的教学模式，使七年级学生尽快熟悉并适应这种方式。确立小组合作学习的教学形式，培养学生的自主学习、合作学习和探究能力，使他们真正成为学习的主体。我们的目标是让学生在参与中快乐，在快乐中成长。

① 精心设计导语，借助生动的语言和情感教育，激发学生学习兴趣。

② 认真进行演示实验并指导学生实验，达到培养学生能力的目的。

③ 在语言、板书和操作方面达到规范、准确和熟练。

④ 鼓励学生积极观察、思考和提问，进行基于假设的探究。

⑤ 适当安排校外调查、访问等活动，充分利用各种教学资源，鼓励学生合作交流。

⑥ 尊重学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。

⑦ 关注提高学生的生物科学素养。

⑧ 渗透科学、技术与社会的教育。

⑨ 加强生物实验教学的优化与完善。

新学期给我们的教学工作带来了更多的希望，我会全力以赴，把每一步工作做好，努力为教学注入新的活力。

六、教学进度

第一周 人类的起源与发展

第二周 人的生殖与青春期

第三周 计划生育与营养物质

第四周 消化与吸收及月考

第五周 关注合理营养与食品安全

第六周 呼吸道及气体交换

第七周 空气质量与健康

第八周 流动的组织——血液

第九周 血流的管道——血管

第十周 复习与期中考试

第十一周 心脏及其功能

第十二周 输血与血型

第十三周 尿的形成与排出

第十四周 人体对外界环境的感知

第十五周 神经系统的组成与月考

第十六周 神经调节的基本方式

第十七周 激素调节

第十八周 人类活动对生物圈的影响与期末复习

第十九周 期末复习

第二十周 期末考试

初一生物教学工作计划 8

计划的种类繁多，可以根据不同的标准进行分类。主要的分类标准包括计划的重要性、时间范围、明确性与抽象性等。然而，依据这些标准划分出的计划类型并非彼此独立，而是密切相关的。例如，短期计划与长期计划、战略性计划与操作性计划等相辅相成。

伴随新学年的到来，我们迎来了初一生物课程的开始。为确保本组生物教师的教学工作更具针对性，特依据学校的指导方针和教学大纲，制定本学期的七年级生物教学工作计划，具体内容如下：

　一、工作指导思想

紧紧围绕学校“十一五”规划的发展方向，结合教育的核心理念，始终以学生为中心，充分发挥教师的专业才能，帮助每一个学生在我们的悉心指导下成长为知识渊博的全面发展的人才。

　二、教学及活动安排

依据教学大纲以及实际课堂课时设置，计划每周安排两节课，总共完成二十九节生物课程的教学内容。考虑到学生的身心特点和教学内容，初步安排以下几项教学活动：

1、开展《探索身边的生物》实践活动，调查学校内的生物种类、生长环境及其特征，积极参与的同学将获得表扬，并展示优秀的调查报告；

2、在《显微镜的使用》课程中，设置实验环节，进行小型比赛，鼓励同学们规范使用显微镜并及时调整，以提升他们的实验操作技能，并对表现优秀的同学给予公示表扬；

3、在学习《种子的发芽》课前布置学生选择植物种子进行发芽实验，并记录生长条件与状况，拍摄过程照片，积极探究且成果显著的同学将受到表扬；

4、本学期还将组织一次生物知识的普及与小型竞赛，具体内容与安排将在后续的备课中细化。

　三、教师学习与工作

1、生物组共有三名专职教师，均具备多年的教学经验。面对新一届学生，教师需了解每位学生的个性与特征，在教学活动中，教师必须重视第一节课的教学，让学生感受到老师的亲和力与专业性；

2、认真备课，除了参考教材，也需要进行组内交流和拓展课外知识，以丰富授课内容；

3、加强组内备课会议，提高听课与评课的频率；

4、教师自身的学习也同样重要，每位老师都应结合工作加强进修，以更好地服务学生。

与学生共同度过的一个学期仅有近100天，在这段时间里，我们需要努力让孩子们快乐、健康、进步，让他们在知识的海洋中找到开启人生大门的钥匙。生物教师应秉持这样的精神，积极且脚踏实地地完成教学计划，争取在教学质量与效果上获得显著的成果。

初一生物教学工作计划 9

在新学期里，我将继续担任七年级生物课程的教学工作，本学期涉及的班级有1604、1605、1611、1612、1613、1614和1615班。为了确保教学工作的顺利开展，我制定了以下教学计划：

一、学生情况分析：

经过上个学期的学习，大部分学生已经具备了一定的生物学习基础和学习习惯，但仍面临一些问题：

1.有些学生对不同的生物知识内容关注程度不一，表现出对感兴趣内容的积极参与，而对不感兴趣的知识则缺乏关注。

2.学习习惯有待改善，部分学生在听课时不知道应该如何有效地参与。

3.有个别学生对生物这门副科的重视程度不足。

4.一些学生学习不够扎实，缺乏持续的学习动力。生物名词较多，教师在授课时经常难以把握合适的讲解方式，导致离开了实验教学这一生物学习的重要环节。

二、教材分析：

本学期的主要内容是“生物圈中的人”，整个单元分为七章，按以下三部分进行学习。第一部分是关于人类起源的概述。第二部分包括第二到第六章，内容涵盖人体营养、呼吸、物质运输、废物排出及生命活动调节。第三部分是讨论人类活动对生物圈的影响。

三、教学目标：

1. 理解人类起源及发展与个体发生和发育的基本过程。

2. 了解人体生命活动的基本过程及其结构基础。

3. 掌握一些基本卫生保健措施的科学依据。

4. 认识到人的生命活动与生物圈及生活环境之间的密切关系，同时人类活动对生物圈的重要影响。

5. 通过“观察与思考”、“资料分析”、“实验”和“探究”等学习活动，提高对科学探究过程和方法的理解，发展问题提出、假设制定、计划实施及探究结果记录和分析等技能，并培养探究能力；养成勤于思考、乐于探究、勇于实践的良好习惯。

6. 通过对人体各器官和系统生理活动及其结构的学习，深化对生物体结构与功能相统一的认知，理解生物体是一个整体。

7. 通过了解人体的生长与生理活动依赖于生物圈环境和资源，并意识到人类活动对生物圈的影响，提升保护生物圈的意识，倡导人与自然和谐发展的理念，规范个人行为，积极参与环境保护活动。

四、教学重点：

1. 人体的营养。

2. 人体的呼吸。

3. 物质运输。

4. 废物排出。

5. 生命活动的调节。

五、教学难点：

1. 人体呼吸的机制。

2. 物质的运输过程。

3. 废物的排出机制。

4. 生命活动的调节方式。

六、教学安排：

根据《生物学七年级下册教师教学用书》的课时安排，本册书共计36课时。本学期为20周，每周两个课时，加上三月三、清明节、劳动节、端午节等五天法定假期，以及两次城区统测与期末考试的时间，实际可用课时约为28个，我的教学安排如下：

第1、2周讲授人类起源，并进行第一章测试。

第3、4周学习人体的营养，并进行第二章测试。

第5、6周讲授人体呼吸，并进行第三章测试。

第7周学习流动组织——血液。

第8周介绍血流的管道——血管。

第9周讲解输送血液的泵——心脏，并进行第四章测试。

第10周讨论输血与血型，进行期中测试。

第11周学习人体内废物的排出，并进行第五章测试。

第12周探讨人体对环境的感知。

第13周分析神经系统的组成。

第14周介绍神经调节的基本方式。

第15周讨论激素调节，并进行第六章测试。

第16、17周学习人类活动对生物圈的影响。

第18、19周进行复习。

第20周进行期末考试。

初一生物教学工作计划 10

在新的学期里，我将继续负责七年级x班的生物教学工作，为了圆满完成本学期的教学目标，我会认真做好每一项教学任务。以下是我本学期的教学工作计划：

一、指导思想

本学期将深入落实《基础教育课程改革纲要》的精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”的课堂教学模式，以提升课堂教学的有效性和实效性。“双思”指教师的教学反思与学生的学习反思；

“三环”包含定向、内化和发展；

“六步”分别是：资源提供（引导入境）、了解学情（自我发问）、疑难解析（明确疑惑）、点拨指导（解答难点）、教学反思（反馈学习）、实践引导（迁移创新）。以《全日制义务教育中生物课程标准》为基础，继承我国现行生物教学的优点，努力关注学生已有的生活经验；

强调学生主动学习，增加实践环节。使得每位学生通过学习生物，能够对生物知识有更深入的理解，对未来的学习方向有更多思考；

在探究能力、学习能力和解决问题能力等方面有所提升；

在责任感、合作精神和创新意识方面有显著提高，为学生参与社会主义现代化建设，适应社会与继续学习，奠定必要的基础。

二、自成教育

本学期将执行初一年级“迈好青春第一步，自信——成功”的教育理念，帮助学生树立正确的价值观和人生观，成为对社会有用的人才。初一年级围绕自信与成功的主题，鼓励学生迈出人生的第一步；

关注学生心灵成长，唤醒学生内心的自尊与自信。

三、学生基本情况分析

（1）班级间差异显著，班内存在明显的两极分化；

（2）班级人数较多，有时难以顾及每位学生；

（3）优秀率并不突出，一部分同学的成绩不理想。

针对上述问题，我将鼓励和引导学生，争取在学习上更进一步。这些学生大多来自农村，基础存在差异，有些基础较好，成绩优秀，而另一些则相对较差。当然，个别学生也未能养成良好的学习习惯与行为规范。教师需努力做好每位学生的教育工作，因材施教，帮助他们在各自的基础上不断进步。

四、教材分析

本学期将使用义务教育课程标准教材（xx版）——《生物学》（七年级下册）。该教材充分考虑初中生的特点，设置了丰富的学生活动，同时配有课外阅读材料及小资料，积极拓展学生的知识面，活动也有助于学生主体作用的发挥。每章内容开头设有学习导语，激发学生的学习兴趣，每单元末尾又有信息库，进一步深化和强调基础知识。这既增强了学生的自主学习能力，又有利于基础知识的吸收。

五、具体措施

（一）备课：

备课是高质量课堂教学的基础，是确保教学质量的关键措施。备课应包括以下步骤和内容：

1、深入钻研课程标准，制定教学工作计划：

（1）研究课程标准，通读教材，明确教学任务、目标、重点和难点；

（2）了解任教班级学生的思想状况、学习态度、学习氛围、知识水平等，做到“有的放矢”进行教学；

（3）计划改进与提升教学质量的措施，编制教学计划及进度表。

2、撰写教案：

（1）根据课程标准的要求，仔细阅读教材，明确教学目的、重点与难点，确定每一课时的内容；

（2）结合教学内容，收集、整理和精选参考资料；

（3）全面了解学生的生理、心理特征、学习规律及已有的知识基础，结合教材撰写具体的教案；

（4）教案内容应包含：课题、目的与要求、重点与难点、课型、课时、教学方法及教具、教学反思等。

（二）上课

上好课程是教学的核心环节，要求教师具备渊博的知识、政治思想教育能力，并掌握传授知识和开发智力的教学艺术，促使学生全面发展。

依据《全日制义务教育生物课程标准》，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，关注学生的全面与终身发展需求，以提升他们的科学素养为目标，培养学生的创新精神和实践能力为重点，倡导自主、合作与探究性学习，以促进学生从被动接受型学习转变为主动探究式学习。在教学过程中，引导学生积极参与、乐于探索、勤于实践，逐渐培养他们收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。

初一生物教学工作计划 11

1、本册教材强调基础知识的重要性，章节前设有，章节后又有知识回顾，这为学生打下了扎实的基础。教学过程中，应明确学习目标，帮助学生心中有数，理解每一章节的重点内容，结束时进行小结，以巩固所学知识。

2、教材中丰富的插图能有效辅助学生理解和掌握课程内容，教师应充分利用这些视觉资料，培养学生的分析能力与归纳总结能力。良好的教学方法结合插图能提升学习效果，增强对基础知识的理解。

3、课本中关于科学发现和发展的历史与案例同样至关重要，学生需要了解科学发现的一般流程和方法，从而培养其科研探究的能力。这不仅为当前学习打下良好基础，也为今后更高层次的学习奠定了基础。

4、初一生物教学应注重知识的积累与能力的提升，特别是在探究能力、实践能力和科学实验能力方面，帮助学生能在未来的学习中游刃有余。

六、教学进度

第一周 第1章 生物的基本特征

第二周 第2章 生物的生存环境

第三周 第2章 生物的生存环境 第3章 细胞结构与功能

第四周 第3章 细胞结构与功能

第五周 第4章 生物的能量转换

第六周 第4章 生物的能量转换 第5章 生物的遗传信息

第七周 第5章 生物的遗传信息

第八周 第5章 生物的遗传信息

第九周 第6章 生态系统的平衡

第十周 期中考试

第十一周 第6章 生态系统的平衡

第十二周 第7章 保护生物多样性

第十三周 复习

第十四周 复习

第十五周 复习

第十六周 复习

初一生物教学工作计划 12

一、教学目标：

1、学生掌握生物学的基本概念、原理及相关知识，理解这些知识在现实生活和社会发展中的重要应用。

2、学生培养初步的生物学实践技能，增强科学探究和实践的能力，形成科学思维的习惯。

3、学生理解人与自然和谐相处的重要性，提升环境保护意识，树立科学的情感、态度和价值观。

4、逐步培养生物学的基本观点和科学态度，树立辩证唯物主义的世界观。

二、教材与学生情况分析

本教材设计考虑到新课程改革的要求，构建了人与生物圈相结合的知识体系，设计了多样化的探究活动，以提升学生的动手能力和协作探究的精神。教材内容紧跟时代步伐，融入与科技社会相关的新知识，充分展示生物科学的最新进展，拓宽学生的知识面。学生刚进入初中，面对不同学科可能感到困惑，部分学生学习兴趣较低，往往抱着应付的态度，但也有部分学生能够快速适应新环境，找到适合自己的学习方法。学生之间存在较大差异。

三、教学措施与方法

根据教材和学生的实际情况，在备课时要合理控制知识的难易程度，确保大多数学生都能理解。教学过程中要灵活应变，既帮助基础较弱的学生掌握基本知识，又为基础较好的学生提供进一步发展的空间。重视学生的动手能力和合作探究能力，围绕学生已有的知识和生活经验进行教学，引导他们从生物学的角度发现生活中的问题，并积极寻求解决方案。

四、教学进度与课时安排

第一周：新生培训

第二周：第一节 生物的特征

第三周：第二节 调查我们身边的生物；第一节 生物圈

第四周：第二节 环境对生物的影响；第三节 生物对环境的适应与影响

第五周：国庆放假

第六周：第四节 生态系统；第五节 生物圈中的生态系统；第一节 显微镜的使用练习

第七周：第二节 观察植物细胞；第三节 观察动物细胞；第一节 细胞的物质与能量需求

第八周：第二节 细胞核的遗传信息功能；第三节 细胞分裂与新细胞的产生

第九周：第一节 动物体的结构层次；第二节 植物体的结构层次；第三节 只有一个细胞的生物体

第十周：期中考试

第十一周：第四章 无细胞结构的微小生物—病毒；第一节 藻类、苔藓和蕨类植物

第十二周：第二节 种子植物

第十三周：第一节 种子的萌发；第二节 植株的生长；第三节 开花与结果

第十四周：第一节 绿色植物的水分需求

第十五周：第二节 水分进入植物的途径

第十六周：第三节 绿色植物参与水循环；第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物；第二节 绿色植物对有机物的利用

第十七周：第五章 绿色植物与生物圈的碳-氧平衡；第六章 爱护植被，绿化祖国

第十八周：期末复习

第十九周：期末复习

第二十周：期末考试

初一生物教学工作计划 13

初一生物教学是义务教育阶段的一个重要组成部分，旨在帮助学生了解生命的基本现象和规律。随着教育改革的深入，初一生物教学也面临着不少挑战和机遇。为了更好地适应新时代的需求，生物课程应更加关注学生的实际体验，结合生物科学的最新进展，激发学生的学习兴趣和主动性。

一、初一生物教学现状

（一）重视程度不足，认识有待提高。当前，生物学科在许多学校仍然被视为“小科”，这不仅影响了学生的学习热情，也导致了生物教学时常被忽视。很多学生和家长认为，学习生物并不重要，甚至有些家长直言“中考不考生物”。这种对生物学科的低重视程度，直接影响了学生对生物学习的态度和热情，导致生物课堂教学时常处于弱势地位。

（二）师资力量薄弱。许多初一生物教师的专业背景不足，非专业教师的教学质量往往无法与专业教师相比。教学过程中，教师若没有扎实的专业知识，就容易对学生产生误导。生物学科的教学不仅需要丰富的理论知识，还需结合实际实验，因此专业背景扎实的教师在教学中具有显著优势。

二、应对策略

（一）提升认知

1、明确初一生物课程的性质：初一生物课程主要目的在于培养学生的生物学基本素养，传授必要的生物知识和思维方式。课程不仅要让学生掌握基础的生物学知识，还要帮助学生理解生物学家的研究理念和方法。

2、增强重视程度：学校领导需提升对生物学科的关注，积极参与生物教学的各项活动，听取教师和学生的意见，推动生物课堂教学的发展。生物教师也应提升对课程的重视，教师的热情将直接影响学生的学习态度。

（二）培养专业教师

为提升生物教学质量，学校需尽量安排专业的生物教师授课，如确实缺乏专业教师，应加强对生物教师的培训，支持他们参加相关的进修课程和教学研讨活动，帮助他们提高教学水平。

（三）运用多媒体提升教学效果

多媒体教学能够有效增强课堂的吸引力和互动性。通过多种媒体手段，可以激发学生的学习兴趣，使枯燥的生物知识变得生动、形象。例如，在讲授《生态系统》时，通过图表和动画展示生态链的关系，可以帮助学生更直观地理解复杂的生态学概念。

1、多媒体激发学习兴趣：多媒体能够为课堂提供丰富的视觉和听觉资料，调动学生的好奇心和学习动机，如在讲解《人体器官》时，利用视频展示各器官的功能，能有效吸引学生的注意力。

2、多媒体使难点知识直观化：对于生物学中难以理解的部分，例如细胞结构，可以利用动画将其分解成各种组成部分，让学生更容易理解。

3、多媒体提高课堂容量，提升学习效率：通过多媒体展示内容，教师能够在有限的时间内覆盖更多的知识点，针对不同层次的学生设计不同的练习题，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

改变初一生物教学的现状并非一朝一夕之功，需要各方面的共同努力与探索，希望未来初一生物教学能够取得更大的进步与发展。