九年级英语课程教学安排(精选2篇)

九年级英语个人教学计划强调根据学生的个体差异和学习情况，结合新教材和教学理论，制定有效的教学策略。班级学生整体英语水平较好，但也存在后进生，需关注情感与学习动力的提升。教材涵盖重要语法知识和任务型学习内容，旨在促进学生的阅读能力和交流能力。本学期将注重课堂教学质量，采用分层教学，确保不同水平的学生均能进步。以中考复习为重点，强调基础知识的巩固和实用英语的运用，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的创新精神和自学能力。通过多样化的教学方式和丰富的课堂活动，提高学生的英语水平和学习兴趣，为中考做好准备。

九年级英语个人教学计划 篇1

一、学生情况分析：

整体来看，九年级的这班学生英语水平相对不错，优秀学生较多，但也存在不少后进生，导致班级出现明显的分层现象。由于我一直在教这个班的学生，因此对他们的学习状态和性格特征有较深的了解，这使得我在调整教学策略时更加得心应手，能够更好地走进学生的内心。课堂气氛较为积极，同学们参与度高，基本能按时完成老师布置的作业。不过，有部分男生整体学习态度相对懒散，希望在这最后一年中能有所改变。

二、教材分析：

本学期九年级英语采用的是人教版新目标英语教材。这是改版后首次使用，九年级共设有十五个单元，上学期完成十个单元。各个单元的话题新颖有趣，紧密结合学生的日常生活。本册书涵盖了一些重要的语法知识点，如被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句、短语动词和过去完成时等。每个单元还增加了文化背景知识和学习策略，并引入了任务型学习内容，提供跨文化的阅读文章及相关练习，旨在提升同学们的阅读能力，扩大他们的阅读范围。

教材分为SectionA、SectionB和Self-check，其中A部分为新课内容呈现，B部分为内容的拓展延伸，编排的目的如下：

1、通过听、说、读、写的训练，使学生掌握最基本的语言知识和技能，培养他们初步运用英语交际的能力；同时养成良好的外语学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。

2、让学生明确学习英语的目的性。

3、培养学生使用英语进行交流的能力和自学能力。

三、本学期的指导思想：

面向全体学生，关注每位同学的情感，激发他们学习英语的热情，帮助他们建立成就感和自信心，培养创新精神；整体设定目标，体现灵活开放，目标设定以技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础；尊重学生个体差异，突出学生主体地位；采用活动为主的教学方式，倡导体验与参与，让同学在教师的指导下通过感知、实践与合作等方式实现学习目标，享受成功的乐趣；注重过程评价，促进学生成长，建立能激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。让英语成为同学们学习生活中最实用的工具，而不是负担，让他们在使用与学习中感受到轻松与快乐，而非无尽的压力和恐惧。

四、教学任务与目标：

依据国家教委发布的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》，通过对学生听、说、读、写能力的训练，帮助他们掌握基本的语言知识与技能，从而培养初步的英语交际能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为今后的学习创造良好基础。

以教材为载体，结合实际情况，在课堂上创造丰富的情境，以巩固语言知识与技能，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的记忆、观察、思维与想象能力，为终身学习打下基础。

五、教学措施：

1、根据学生的基本情况，逐步激发他们对英语的学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际能力。

3、有意识地培养学生的听说读写能力，确保作业的规范与质量。

4、注重思维过程的系统安排，由浅入深、由易到难，循序渐进，以加深理解和记忆。

六、教学和学习方式的设想：

1、教学应覆盖所有学生，特别注重学生英语应用能力的培养，力争让每位学生都能有所进步；

2、因材施教，尊重学生个体差异，力求促进每位学生的全面发展；

3、采用任务型教学活动，鼓励学生参与体验和交流，增强其学习英语的兴趣；

4、通过充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生，使所学知识得到巩固，力争让每位学生都能收获成功。

七、德育渗透的总体构想：

1、认真研究教材和课标，利用备课组的集体智慧备课，清楚每堂课的基础与拓展内容，以满足不同层次学生的需求，确保每一堂课都能上好。

2、充分运用多媒体教学，增强直观教学，提高课堂效率。

3、课后与学生多沟通，及时了解学情，获取反馈信息，改进教学中的问题。

4、课堂上开展丰富多彩的英语活动，提升学生兴趣，如英语演讲、单词比赛、朗读比赛等。

5、加强课后的个别辅导与答疑，做好学习优劣生的差别化指导。

6、不断学习，提升自身素质和教学能力。

八、教学进度安排：

第一周－第三周：开学初准备，学习Unit1及Unit2

第四周－第五周：学习Unit3及Unit4

第六周：国庆节假期

第七周：学习Unit5

第八周－第十周：学习Unit6及Unit7，准备期中考试

第十一周－第十二周：学习Unit8及Unit9

第十三周－第十四周：学习Unit10

第十五周－第十七周：学习Unit11及Unit12

第十八周－第十九周：复习Unit1至Unit12，迎接期末考试

九年级英语个人教学计划 篇2

一、本学期的指导思想：

本学期的英语教学将以《英语课程标准》为指导，紧紧围绕县教研室提出的初中教学工作要点，努力深化课堂教学改革，特别是借鉴市教科院的“345”教学模式，同时推进县教研室“八环节”课堂教学法的实施。我们将致力于提升英语教学的整体质量，确保学生在今后的学习中扎实基础。

作为毕业班的一个学期，中考复习将成为我们工作的重中之重。面对升学压力以及班级内部英语水平的差异，我们将更深入地分析教材，结合学科特性与学生个体差异，设计出切实有效的复习和课堂教学模式。我们将采取分层教学策略，对于基础较好的学生，提供更富挑战性的知识，推动他们的进一步发展；而对于基础较弱的学生，我们将根据他们的实际情况，采取适合的教学方法，帮助他们逐步提高英语水平，为未来的学习奠定良好的基础。

二、工作要点和具体措施

（一）学习理论，构建自己的教学模式。

我们将继续深入学习教育改革理论，参考成功教学经验，研读市教科院的“345”课堂教学指导书，不断更新我们的教育教学理念，明确初中阶段英语教学的核心任务与理念，并基于“345”理论框架建立自己的教学模式（参考八环节教学法：热身―输入―练习―输出―反馈―总结―评估―作业）。通过这些模式的实施，力求打造出优质高效的课堂。

（二）研究教材，设计任务型活动。

我们将深入研究教材，明确新教材是以“任务型”教学为导向的。在课堂备课中我们需将教学内容设计为任务型活动，使课堂内容更加生活化，教学方式多样化，评价方式多元化，重视对学生学习过程的评价，尽量多使用激励性语言。课堂上应坚持“三个中心”的原则：以学生的学习为中心，以情境为核心，以学生的合作为重心。我们需把握课堂的前四个环节，重点在教学引入的悬念、困惑、问题和情境上下功夫，思考如何提高输入的效率，科学设计任务的生活化和层次性，关注如何更好地提升练习效果，同时鼓励学生将所学知识内化、重组与应用。利用维果茨基的“最近发展区”理论与巴班斯基的“最优化”理论，积极引导学生参与课堂，让他们能够自主学习、愉悦学习，并注重思维的深度与广度，从而达到期望的学习效果。幽默是一种良好的沟通方式，它能够有效促进学习。教师需用幽默与热情点燃学生的学习兴趣，运用所有能够吸引学生的手段，使学习变得生动有趣，在有限的时间内实现最佳的学习效果。

三、学生情况分析

根据上学期期末考的成绩，初三（1）、（2）班的英语学习情况并不乐观，普遍存在英语水平较低的问题，优秀成绩的学生较少，许多学生对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语日益困难，逐渐感到力不从心，学习变得被动。针对这种情况，在备课中我们需要增加趣味性，以提高学生对英语学习的兴趣，同时在教学过程中，应注重基础知识的落实，从最基本的内容入手，确保复习的有效性，避免急于求成而走马观花。

四、具体目标和措施：

针对以上实际情况，我计划从以下几个方面调整教学目标和教学策略：

1、根据中考的题型要求，提升学生的语言技能：在听力方面，需要能够理解课文的大意，抓住简单段落中的主要观点，并回答较简单的问题。口语表达方面，要求能用适当的语调和节奏表述课文大意，并能围绕一般话题进行短暂的口头表达。阅读理解需特别重视，要求能理解材料中不同的观点和态度，能通过分析句子结构理解难句及长句，同时加强阅读理解能力的训练。写作方面，要求能够写出连贯且结构清晰的句子，在作文中做到文体规范、语句通顺，基本满足中考的要求。

2、中考复习需突出重点，同时兼顾全面，坚决落实分类教学、分层推进的理念，确保各类学生都能有所收获，得到提升。针对学生普遍基础较弱的情况，我们需要从最基本的英语知识入手，打好基础。逐步使语音、语调自然得体，能够运用词汇描述较复杂的事物和行为，掌握描述时间、地点、方位的表达方式，并学会运用常见的习惯用语，掌握基本句型与时态，避免在平时考试中出现普遍错误，提高应对考试的能力。对于基础较好的学生，要逐一进行分析与交流，摸清他们的特征与想法，做到有的放矢，促进其进一步成长。

3、与其他科目的教师密切合作，确保学生全面发展，避免出现偏科现象。关注每一位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习成就感与自信心，发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新思维。在这个基础上，突出学生主体，尊重个体差异，引导学生在教师的指导下构建知识，提高技能，发展思维，拓展视野。鼓励学生在使用英语的过程中学习英语，让他们成为英语的使用者而不仅仅是学习者，体验到学习的乐趣和成功的喜悦。

希望通过本学期的教学工作，不仅能够提升学生的英语水平，还能有效激发他们的英语学习兴趣，为他们未来的发展打下良好的基础，同时为即将面对的中考做好充分准备。