六年级语文课堂教学计划方案10篇

小学六年级语文教学工作计划旨在提升学生的语文素养，着重培养良好的学习习惯、语言积累能力和实际应用能力。计划中强调通过朗读、默读和课外阅读等方法，促进学生的阅读能力和写作技巧，并鼓励他们自主思考和表达。教材分析显示，当前班级学生对语文学科的兴趣较高，但仍有部分学基础薄弱的学生需要特别关注。教学目标包括提高独立识字能力、书写水平和口语交际能力，强化阅读理解与写作技巧。整体教学策略注重实践与理论结合，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，努力实现课内外知识的有机结合。最终目标是确保学生在毕业会考中取得优异成绩，为他们的初中学习做好准备。

小学六年级语文教学工作计划 1篇

经过六年的学习，我班的学生对语文学科表现出浓厚的兴趣，基础知识相对扎实，课外阅读的积极性也比较高，开展了一些与语文相关的实践活动。不过，班级中仍然存在个别学生由于之前基础不够扎实，导致目前的学习成绩不理想。本学期，我计划着重教授学生合理的学习及复习方法，以便为他们打下良好的语文基础，帮助他们在学习中取得更大的进步。

　二、教学任务、目标与要求

1、进一步培养学生良好的学习习惯;

2、通过学习，提升学生分析问题和解决问题的能力;

3、培养学生良好的语言积累习惯;

4、通过课外语文实践活动，全面提升学生的语文能力，拓展他们的知识面，进而提升语文素养;

5、能够写出简单的记实作文和想象作文。

　三、教材分析

本册教材共包含21篇课文，除了第六组，分为精读课文10篇和略读课文11篇。每组内容包括“导读”、“课例”、“口语交际与习作”和“回顾拓展”四部分，课例部分包含4-5篇课文，每篇精读课文后附有思考练习题，略读课文前有引导语。

朗读是最常用且重要的阅读训练方式，有助于理解课文内容，感受思想感情，培养语感。本册教材的默读要求侧重于提高默读速度和边读边思考的能力。

　四、教材重点与难点

1、在精读课文中感悟、积累和运用语言，掌握语文学习的方法;

2、结合教材中的习作训练，开展语文课外实践活动，提供丰富的写作素材;

3、重视课堂知识向课外的延伸，努力使课内外知识有机结合。

　五、作文计划

1、认真指导学生的每一次习作，激发学生对生活的热爱，鼓励他们观察、思考和写作;

2、无论是记实作文还是想象作文，都要支持学生自由表达，鼓励他们真实的表达情感;

3、根据学生的具体情况灵活使用教材，为学生自主作文创造更多条件;

4、鼓励学生创作想象中的事物，创造丰富的想象氛围，以培养他们的想象力;

5、培养学生的观察能力，教会他们观察的方法，形成勤于观察的习惯;

6、重视课堂教学，让学生在课堂中学习到有效的写作方法，并能灵活运用;

7、增加学生的课外阅读量，通过阅读他人的文章来感悟表达技巧，同时要求学生积累优美词句，以丰富他们的词汇;

8、培养学生自我修改作文的能力，养成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好写作习惯。

　六、主要教学措施

1、加强训练，采用多种方法，培养学生良好的学习习惯;

2、坚持不懈地加强知识积累;

3、注重实践，培养实际能力;

4、在平时的语文教学中，加强朗读训练，提升学生的语感，从而增强他们的语言理解能力;

5、充分发挥学生的主观能动性，鼓励他们通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提升语文素养。

　七、教学进度

第1～3周：第一单元;

第4～5周：第二单元;

第6～7周：第三单元;

第8～9周：第四单元;

第10～11周：①期中复习;

②期中检测;

③期中分析与总结;

第12～13周：第五单元;

第14～15周：第六单元;

第16～17周：第七单元;

第18周：①期终系统复习。

小学六年级语文教学工作计划 2篇

　一、指导思想

在小学六年级的语文教学中，我们要充分理解语文学科的性质，努力实现工具性与人文性的和谐统一。现代社会对学生的要求，不仅需要良好的人文素养，还需具备科学素养，强调创新意识、团队合作及开放的视野。我们要帮助学生培养多样化的基本能力，如阅读理解与表达能力，并能利用现代技术进行信息的收集与处理。通过引导学生积极参与课堂讨论、合作学习与自主探究，激发他们的创新精神和合作能力，培养其终身学习的习惯。教育学生树立爱国主义情感、社会责任感、科学精神和完善人格。

　二、教材分析

本册教材强调综合训练，突出教学重点，注重语言的感受、积累和实际运用，强化基本技能的训练，以全面提升学生的语文素养。教材精选了25篇阅读课文，并注重主题单元的设置，拓展学生的学习空间。全书围绕核心主题组织各个单元，并依据课文特点安排语言文字的基础训练，贯穿思想教育，使学生在学习过程中自然而然受到爱国、爱社会主义的熏陶，激发其对科学探索的热情，增强环境保护意识与社会责任感，培养良好的道德品质。

　三、教学要求

1、识字和写字

①本册教材在生字教学上继续采取“识字与书写分流”的策略，全册共安排学会223个生字，认读62个生字。

②学生需掌握使用字典、词典的能力，具备初步的独立识字技能。

③能够使用硬笔规范书写正楷字，保证字迹端正、清晰、整洁，持续提高写字水平。

2、阅读

①加强朗读的指导，继续学习用标准普通话流利有感情地朗读课文，能背诵部分指定课文，并进行分角色朗读。

②熟练掌握默读技巧，能针对课文中不理解的内容提出疑问。

③开展课前预习，能够结合上下文理解词句的含义，体会课文中的关键词句在表达情感方面的作用，并利用字典、词典以及个人生活经验理解新词汇。学过的词语能够在生活中运用。

④在教师指导下，能够通过语言文字理解课文的内容，想象课文所描述的场景，感受课文的内涵，体悟文章所传达的思想情感。

⑤在理解语言的过程中，领会句号与逗号的区别，掌握冒号、引号、问号及感叹号的使用规则。

⑥积累课文中的优美词句，鼓励学生摘抄好词佳句，增强语言积累的深度。

⑦诵读经典诗文，通过诵读体验情感，理解内容。

⑧学习浏览技巧，拓宽知识面，按照需求进行信息收集。

3、习作

①培养有条理地观察周围事物，愿意通过书面形式表达自己的想法，提高写作自信心。

②能灵活多样地书写所见、所感，以及想象的内容，重点表现新奇有趣或印象深刻的经历。

③学习从内容、词句及标点等方面对自己的作文进行修改，掌握常见标点符号的使用。

④在习作中继续运用日常积累的语言材料，尤其是生动形象的词句，能够理顺句子的顺序。

⑤根据表达需要，能够在理解语句时正确使用标点符号的技巧。

4、口语交际

①能用普通话进行交流，认真倾听，能够就不明白的地方向他人请教，并和他人讨论不同的意见。

②能生动具体地讲述故事、分享笑话或展示自己的作品，努力用语言感染他人，表达自己的感受与观点。

5、综合性学习

①能够提出生活和学习中的问题，目标明确地收集资料，并进行集体探讨。

②结合语文学习，观察自然与社会，通过口头与书面形式表达观察所得。

③围绕“学与做”、“读报与剪报”主题，设计“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“制作剪报”及“成果展示”等活动。

④在家庭和学校生活中尝试运用所学的语文知识和能力解决简单问题。

　四、教材重难点分析

1、提高默读速度，学习快速浏览文本。

2、体会词句的情感色彩及表达效果，揣摩表达顺序，理解思想感情。

3、逐步掌握阅读叙述性作品、诗歌及说明性文章的能力。

4、继续培养自主预习与复习的习惯，认真完成作业。

5、能够选择性阅读课外书籍，继续培养做读书笔记、观察生活等良好习惯，增强写日记和爱护图书的意识。

6、能够认真倾听他人讲话，理解较长的内容，转述基本信息，讲述课文故事。

7、乐于参与讨论，敢于表达自己的见解，清楚地阐述自己的想法。

　五、教学措施

在教学过程中，充分发挥师生的积极性与创造性，体现语言的实践性与综合性，注重情感、态度及价值观的正确引导。遵循学生的身心发展及语文学习规律，采取以下具体措施：

1、根据学生的年龄特征及身心发展实际，运用多样化的手段激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多阅读、多思考、多写作，扩展阅读面，丰富语言积累。

2、课堂教学中，强调“读”的指导，让学生在朗读中将课本语言内化为自己的表达。重点抓住关键词句进行品析，理解课文内容，做到精讲多读多练。

3、教导学生进行课外资料的搜集，使其能有效进行课内外知识的迁移与吸收。

4、组织学生自主、合作、探究，以小组合作学习的形式，提升语文综合能力。

5、教会学生通过理解关键词来把握课文内容，结合“说”与“读”来进行口头表达练习，确保在理解内容的基础上练习表达技巧。

6、加强课外阅读指导，注重学生日常中正确的读书与写字姿势的培养。

小学六年级语文教学工作计划 3篇

　一、学生情况分析

六(1)班学生人数为36人，其中男生20人，女生16人。六(2)班学生人数为34人，男生19人，女生15人。整体来看，绝大部分同学对语文课有较强的兴趣，基础知识相对扎实。然而，依然有一些学生的学习习惯有待改进，学习态度不够积极，上课时注意力不集中，思维灵活性不足，导致在阅读和写作能力上表现较弱。

1、识字与写字。对于高年级的学生来说，独立识字能力的培养仍然至关重要。然而，课堂上发现部分学生主动利用字典的意识不足，不喜欢在阅读时查字典。本学期应多创造机会，引导他们学会利用字典。书写方面也有个别学生字迹潦草的问题，需要进一步督促他们努力写好字。

2、阅读。本学期将继续加强有感情地朗读训练。虽然学生已经掌握了默读和浏览的技巧，但提取重要信息的能力仍需提高。对中下水平学生，概括文章主要内容和理解深刻句子的能力更需要加强指导。大部分学生已能够理解文章的一些基本表达方式。

3、写作。学生在写作方面能够应用一些技巧进行表达，但文章的内容往往显得贫乏，不够生动。本学期将重点训练他们丰富文章的内容，使其写作更具吸引力。

4、口语交际。学生参与口语交际的积极性不高，然而，其倾听和评价的能力较之过去已有所提升。

　二、教材分析

教材设置依然按照专题组织，共设计了六个专题：生活感悟，地方文化，深切怀念，外国经典，科学思维，难忘的六年。每个专题后附有“古诗词背诵”，涵盖10首古诗供学生学习背诵。教材最后还安排了“综合复习”，提供9篇复习材料，供期末复习使用。

本册教材总结有21篇课文，分为精读课文10篇和略读课文11篇。每组教材包括“导语”“课例”“口语交际练习”“回顾拓展”四个部分。每组的课例包含4到5篇课文，并附有“资料袋”或“阅读链接”。全册共设有“资料袋”三次和“阅读链接”五次。“回顾拓展”部分包括“交流平台”“日积月累”两个固定栏目，以及“成语故事”“趣味语文”“书籍推荐”等内容的穿插安排。

本册要求书写80个字，教材后附生字表，每组课文后都有“词语盘点”栏目。“读读写写”中的词语数据来源于精读课文，由会写的字组成，要求能够读写；而“读读记记”中的词语则包括精读与略读课文的内容，只要求识记，不要求书写。

第六组“综合性学习”采用任务驱动的方式，贯穿整个活动，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　三、教学目标

(一)识字与写字

1、具备较强的独立识字能力，能书写80个字，累计会写2500个，会认3000个。

2、能规范书写楷书，保持整齐美观，并具备一定的书写速度。

3、能使用毛笔书写楷书，领悟汉字的美感。

(二)阅读

1、能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在默读过程中形成速度意识，默读一般文本每分钟不少于300字，并养成边读边思考的习惯，捕捉重要信息。

3、能借助工具书和上下文理解课文中词句的深意，体会其表达效果。

4、在阅读中不断积累语言，增强语感。

5、能够把握课文主要内容，了解文章的表达顺序，体会作者的情感，并在交流讨论中表达自己的看法。

6、背诵10篇（段）优秀诗文，关注声调、节奏等，从中感受作品的内容与情感。

7、扩展阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

8、学习浏览技巧，以丰富知识面，并有效地收集信息。

9、受到优秀作品的激励，向往美好理想。

(三)习作

1、理解写作是自我表达与交流的重要方式。

2、养成观察周围事物的习惯，珍惜个人的独特感受，以丰富习作素材。

3、能独立完成简单的记实和想象作文，内容具体，情感真实，详略得当。

4、根据表达需要，正确使用常用标点符号。

5、能够修改习作，并与他人交流意见，确保语句通顺，格式正确，书写规范整洁。

6、在40分钟内完成不少于400字的习作。

(四)口语表达

1、与他人交流时尊重对方，理解对方的观点。

2、积极参与讨论，勇于发表自己的意见。

3、表达内容要有条理，语音语调适当。

(五)综合性学习

1、能策划简单的校园与社会活动，进行主题讨论与分析。

2、初步掌握查找与运用资料的基本方法。

　四、教学重难点

1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达技巧；抓住重要句段，加深理解；主动积累语言，灵活运用；习作感情真实，详略得当。

2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方式，并在习作中加以运用；掌握详写与略写的技巧。

　五、教学改进措施

1、准确把握教学目标，整体了解总目标与阶段目标，明确每个专题的具体学习目标，注意阶段目标之间的衔接。

2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养其学习能力。

3、引导学生自读自悟，鼓励独立思考，勇于表达见解，并将已有知识合理运用到学习中。

4、利用图书资源、个人藏书和同学间的书籍互换，增加阅读量，拓宽阅读面，提高阅读能力。

5、作为小学阶段的最后一个学期，引导学生及时查漏补缺，提升听说读写的综合能力。

6、做好优生与学困生的培优与补差工作，确保优秀生突出，同时使后进生有不同程度的提升。

小学六年级语文教学工作计划 4篇

　一、学生情况分析

本班目前有学生21人，其中女生13人，男生8人。班级的知识基础呈现出明显的两极分化，处于中间位置的学生非常有限，有大约一半的同学基础知识相对薄弱。班级中部分男生尚未养成良好的学习习惯，日常生活和学习中都较为放松，尤其是一些来自特殊家庭的孩子，表现较为落后。具体情况如下：上课时，积极参与讨论、乐于帮助同学的优秀学生占班级总人数的35%左右，是班级中的主力军。他们学习态度端正，习惯较好，能够完成老师布置的各项任务，也常与后进生携手共进，帮助他们克服学习中的困难，但在自主学习和竞争意识方面仍需进一步提升。基础较差但意欲上进的学生也有，他们在课堂中能主动发言、认真完成作业，态度良好，但缺乏有效的学习方法以及持之以恒的毅力，仍然不能做到严格要求自己。

　二、课标要求：

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，并形成良好的习惯。掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成朗读与背诵的良好习惯。

(2)培养仔细观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；养成做读书笔记的习惯。继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并将其作为常规。

(3)培养修改作文以及通过多种渠道学习语文的习惯。鼓励勤于搜集资料和积极提问的习惯。培养“行万里路，读万卷书”，在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

持续巩固汉语拼音，利用拼音帮助识字、阅读和普通话的学习。

3、识字写字。

能够按笔画顺序正确默写生字，按照字的结构将字书写整齐、匀称。继续学习用钢笔书写，要求正确、端正、整洁。继续练习毛笔字，了解汉字的间架结构及笔画特点。

4、口语交际。

能认真聆听他人的发言，理解别人所讲的内容，能够复述基本信息。能讲述课文中的故事。能在观察图画或事物后，用普通话表达完整、连贯的内容。能针对所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

5、阅读。

继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文，能够复述课文的内容。会进行角色朗读，能结合语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，掌握课文的大意。继续养成按要求预习课文的习惯，借助字典学习生字词，初读课文时提出疑难问题，逐步形成预习的习惯。能阅读适合自己年龄阶段的少年儿童读物，掌握主要内容。

6、作文。

能使用所学的词语造句，理顺次序混乱的句子。学习有条理、细致地观察图画和事物，写出结构完整的短文。能修改显而易见的错误句子。学习使用常见的标点符号，如逗号、句号、问号、叹号等，认识破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

　三、全册教学重难点：

重点：1、致力于培养良好的学习习惯。

培养学生良好的学习习惯是《大纲》提出的重要目标，同时也是素质教育的重要组成部分。本套教材设定的习惯培养活动将对学生的未来发展大有裨益。目前，有些学生初步养成了预习、做笔记和查字典的好习惯，但仍需老师引导学生长期坚持，而在读写姿势等方面还有待加强。本学期的课程安排围绕“行万里路，读万卷书”，在实践中促进学生的语文学习。培养新习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的重点。

2、强调朗读、背诵、复述及字词句的基本功和训练，以促进语言积累和运用。

语言的积累与运用是提升学生语言能力的重要途径。因此本套教材将引导学生在教学中重视语言的积累与运用。课文内容注重“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读、背诵、复述及字词句的训练。单元练习中设有相关训练，以促进学生的语言积累与运用。

难点：作文教学。

本册作文安排了多种形式的训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练内容广泛且深入，是对整个教材的总结与概括。因此作文教学是本册教学的重要环节。班级中部分同学口头表达能力不足，因此口语交流成为难点之一。有些课文内容的理解与感受可能具有一定的难度，同时也需要教授相应的方法，以提升学生的阅读能力。指导学生写好行楷字也是一项挑战，因其对学生来说是新的书写内容。

　四、提高教学质量的措施：

努力营造民主、和谐、宽松的课堂氛围，学习并领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，形成独特的教学风格。合理利用课堂时间，尽量减少与学习无关的内容，提高教学效率。积极采用讨论等先进的教学方法，增强学生之间的互动，激发思维，活跃课堂，增大信息的传递。加强课外阅读的指导，帮助学生做好读写笔记，使读写内容更为丰富，形式更为灵活。在课文教学中，切实做好“读写结合”。改进作文教学，尝试在较短的时间内完成写作，并在课堂上即时反馈、修改。注重口语表达的练习，创造多种机会让学生得到充分锻炼。

　五、奋斗目标

本学期将继续加强基础知识的教学，认真做好学困生的转化工作，积极进行毕业班的思想教育，全面提高学生的素质，力争在毕业会考中名列前茅。

小学六年级语文教学工作计划 5篇

　一、基本情况

全班共有75名学生，绝大多数学生已具备独立识字和自主阅读课外书的能力，学习目标逐渐清晰，学习态度逐步改善，语文学习的兴趣也日益增强，阅读与写作能力较强。然而，仍然有部分学生缺乏认真学习的态度和良好的学习习惯，课外阅读较少，知识面狭窄，独立阅读与写作能力不足，作文内容不够充实，学业成绩不理想。本学年是小学阶段的最后一年，我们需在提升学生学习兴趣和自主学习能力方面多下功夫，帮助他们树立学习自信心，争取使成绩稳步提升，为升入初中奠定坚实的基础。

　二、教材分析

本册教材以语文学科的知识与能力训练为主线，致力于提高学生的语文素养，为他们的终身学习和全面发展打下基础。教材内容的组织注重简化思路，分层展开，逐步实现义务教育语文课程标准的阶段性目标，强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。

　三、教学目标

1、在学习语文的过程中，体验中华优秀文化的博大精深与无穷魅力，激发民族自豪感；教育学生热爱祖国，培养他们强烈的爱国情怀，树立法治观念，自觉遵守规则和法律，陶冶高尚情操和审美情趣，发展个性，丰富精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激励学生追求更加美好的未来；在提升语言能力的启发学生思想，培养良好的学习习惯。

2、认会138个汉字，能熟练书写164个汉字，掌握字典、词典的使用，具备较强的独立识字能力。

3、掌握硬笔书写的规范，书写整齐且有一定速度；同时学习毛笔书法，体会汉字的优美之处。

4、能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、默读时有一定速度，能够抓住文章的主要意思。

6、能够借助词典理解词汇的含义，结合上下文和自己的文化积累推测课文中的相关词句意思，识别词语的感情色彩，体会其表达效果。

7、在阅读中准确把握文章的核心内容，理解作者的情感和思想，初步领悟文章的基本表达方法，敢于在交流与讨论中提出个人见解。

8、积累课文中的优美词语和精彩句段，及在课外阅读和生活中获得的语言素材，背诵指定的课文段落。

9、学习浏览技巧，培养读书看报的习惯，根据需求搜集信息，积累并与同学共享书籍资料，课外阅读总量不低于25万字。

10、养成观察周围事物的习惯，自觉丰富见闻，积累写作素材，能写简单的纪实和想象类作文，内容具体，情感真实，能够根据内容需求进行段落划分，学习写说明文、广告词，能够进行自我修改，并主动与他人交换意见，确保语句通顺、格式正确、书写整洁，正确使用常用标点符号。

11、能够用普通话进行交际，愿意参与讨论，勇于表达个人见解，言辞要有条理，语气和语调适当。

12、在综合性学习活动中，初步掌握查找和运用资料的基本方法，能够策划简单的社会活动，学会撰写活动计划和总结。

　四、教学措施：

1、准确把握教学目标，避免随意拔高或降低标准。

2、在识字与写字方面：鼓励学生通过多种途径主动识字，增加识字量，在阅读和书写中巩固所学汉字，加强对学生钢笔书写的指导，及时纠正书写中出现的问题。

3、在阅读教学方面：重视朗读与默读，强化词句训练，积累语言素材，引导学生把握内容与情感，指导学生深入阅读，领会方法，并向课外扩展。

4、口语交际教学：明确要求，激发学生的表达欲望，将口语交际训练与日常学习生活相结合，引导学生自主进行评价。

5、习作教学：重视激发习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提升习作能力。

小学六年级语文教学工作计划 6篇

一、教材分析

依据“加强整体性，关注重点，强调语言的体验、积累与运用，重视基本技能的培养，全面提升学生的语文素养”这一原则，本册教材共包含课文32篇（其中精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇），以及8个基础训练模块。教材的结构一般由四部分构成：导读，课例，读写指导，语言积累。整体设计体现了由实践到理论，再回到实践的过程。

为提升学生对课文的理解，培养其观察能力，教材配备了多幅精美插图，旨在陶冶学生的审美情趣。

二、班级情况分析

目前学生的基础水平普遍较为一般，需要进一步加强训练以提高阅读理解能力。本学期将致力于提升训练的深度与广度。

三、教学要求

1、通过本册课文的学习，力求使学生在思想上受到热爱党和人民的教育，树立孝敬父母、关心他人、乐于助人的价值观；培养对科学的热爱、勇于实践和创新的精神；增强环境保护意识和社会责任感，同时陶冶学生的审美情趣；使学生在景物描写类文章中学习观察问题、分析问题的正确思维方式。

2、复习并巩固汉语拼音，利用拼音识字，学习标准普通话。

3、培养独立识字能力，学习140个生字，复习查字典的方法，养成自觉使用字典的习惯。

4、进一步加强通过上下文和生活实际来理解句子的能力，注意词语的积累，逐步养成语言积累的习惯。

5、继续进行课文的朗读练习，要求准确、流利、有感情地朗读，能背诵指定的课文，并在默读中达到一定的速度，进一步体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。

6、鼓励阅读适合自身水平的课外读物，了解其主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读量不少于20万字。

7、积极参与讨论或辩论，经过简单准备，能够清晰表达自己的观点，言辞有条理，语气和语调适当。

8、学会观察事物并抓住重点，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能够进行简单的记实作文和想象作文，内容要具体真实，有一定的条理性。

四、双基教学要求

继续通过字、词、句、段、篇的训练，提升学生在听、说、读、写方面的能力，提高其语文综合素养。

五、思想品德教育结合点

学生要接受热爱党和人民的思想教育，树立孝敬父母、关心他人、乐于助人的价值取向；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识和社会责任感。

六、教学措施

1、在看图学文的教学中，将事物形象与文字描述有机结合。

2、在讲读课文时，突出重点训练项目的实施。

3、重视词、句、段的训练，加强朗读指导，并促进课外阅读，拓宽学生的视野，丰富其知识面。

4、加强信息反馈，注重师生之间的沟通。

5、读写结合，以阅读促进写作。

6、充分激发学生的主动性，灵活运用多媒体手段，提高课堂教学效率。

7、积极开展各类活动，让学生多一些亲身体验，为语文学习提供实践的机会。

七、课时安排

周 次    内 容

1     1～2课

2     3课、语言积累运用1

3     4～5课

4     6～7课

5     国庆假期

6     积累运用2、8课

7     9～10课

8     积累运用3、11课

9     12～13课

10    14课、积累运用4

11    15～16课

12    17课、积累运用5

13    18～20课

14    21～22课

15    23课、积累运用6

16    25～26课

17    27课、积累运用7

18    课外拓展阅读

19    期末复习

20    考试

小学六年级语文教学工作计划 7篇

一、班级学生现状分析

经过六年的学习，我班的学生对语文学科的热情较高，基础知识掌握得相对稳固，课外阅读较为积极，参与语文的实践活动也有所增加。然而，仍有一些学生因早期基础不扎实，当前的学习成绩不尽如人意。本学期我们将重点教授学生有效的学习和复习方法，帮助他们建立坚实的语文基础，使其能够在今后的学习中取得更好的成绩。

二、教学任务、目的和要求

1. 进一步培养良好的学习习惯；

2. 通过学习提升分析问题和解决问题的能力；

3. 养成良好的语言积累习惯；

4. 通过课外的语文实践活动，培养多元化的语文能力，拓宽学生的知识视野，切实提高他们的语文素养；

5. 能够写作简单的记实与想象作文。

三、教材重点与难点

• 增强语言的感知、积累与运用，通过深度阅读课文来总文学习的方法；

• 针对教材中的写作训练，安排一些语文实践活动以提供写作素材；

• 重视课堂知识向课外的延伸，实现课内外知识的有机结合。

四、主要教学措施

1. 增强训练，采用多样化的方法，培养学生的良好学习习惯；

2. 坚持不懈，持续加强知识的积累；

3. 注重实践，培养学生的实际能力；

4. 在日常语文教学中，强化朗读训练，提升学生的语感，提高他们的语文理解能力；

5. 充分调动学生的积极性与主动性，引导他们通过自主学习理解课文，从而在实践中逐步提升语文素养。

五、教改设想与教研专题

教改设想：

在教学习作中，鼓励学生创意表达，讲述真实的想法与情感，传递真情实感。

教研专题：

探索农村小学语文语言积累的有效训练。

六、教学进度

第1～3周：
①培养良好的学习习惯（第一单元）
②第一单元（第1课至练习1）

第4～5周：第二单元（第4课至练习2）

第6～7周：第三单元（第8课至练习3）

第8～9周：第四单元（第12课至练习4）

第10～11周：
①期中复习
②期中测试
③期中分析与总结

第12～13周：第五单元（第16课至练习5）

第14～15周：第六单元（第19课至练习6）

第16～17周：第七单元（第23课至练习7）

第18～21周：
①期末系统复习
②毕业测试

小学六年级语文教学工作计划 8篇

一、学生基本情况分析

本班共有学生32人，其中男生15人，女生17人。经过一段时间的观察，大部分学生在书写和学习上都表现出比较认真的态度，但总体来说，语文的基础知识尚需强化，尤其在阅读理解和口语表达能力方面存在不足。许多学生在阅读文章时，对重点内容和关键词的理解不足，有些同学更是不愿意参与课堂互动，导致在回答问题时语言表达不流畅，缺乏生动性和深度。部分男生尚未养成良好的学习习惯，学习态度不够积极，缺乏主动性与上进心。班级中，约30%的优秀学生学习态度端正，习惯良好，他们不仅完成老师布置的任务，还乐于帮助其他同学解决学习中的困难。但他们的学习主动性仍需增强，竞争意识需要进一步激发。

二、本学期教学任务与奋斗目标：

教学任务

1、学习习惯。

1) 持续掌握正确的读书和写字姿势，并养成相应习惯。

2) 培养对朗读的兴趣，掌握正确的朗读方法，形成良好的朗读和背诵习惯。

3) 鼓励学生进行课外阅读，培养常查字典的习惯。

4) 培养专心倾听的习惯，能自信地在众人面前发言，做到声音响亮、态度自然；同时爱护学习用品。

5) 学习并养成用钢笔和毛笔书写的正确姿势和方法。

6) 提升观察能力，主动选择阅读课外书籍，形成做好笔记的习惯。

7) 鼓励写日记，爱护图书。坚持认真完成作业，学会使用工具书。

8) 培养自主修改作文及多渠道学习的习惯。

9) 鼓励勤于收集资料，养成不懂就问的习惯。

10) 培养走出去，读万卷书的能力，在实践中运用所学。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，帮助学生进行识字和阅读学习，提高普通话水平。

3、识字与写字。

1) 准确识读147个生字。

2) 能够按照笔画顺序默写115个生字，保证书写端正、匀称。

3) 持续进行钢笔书写练习，确保字迹正确、整洁。

4) 练习毛笔字，理解不同汉字的结构和笔画特点。

4、口语交际。

1) 认真听取他人讲话，能理解并转述简单的内容和故事。

2) 能根据看图或观察的内容，顺畅地用普通话讲述。

3) 对所听所读内容进行回答，做到措辞完整、连贯。

4) 在公众场合自信发言，注意礼貌用语。

5) 积极参与讨论，主动表述个人观点。

5) 有感情地朗读课文并进行角色朗读。

6) 默读的过程中，注意情境理解和课文主旨。

7) 帮助学生提高对常用词语的理解，鼓励他们结合实际生活。

8) 进行适合学生阅读水平的儿童读物阅读，理解其主要内容。

9) 学习搜集信息，拓宽知识面。

6、习作。

1) 能运用所学词语造句，理顺杂乱的句子。

2) 细致观察图画，写出条理清晰的短文。

3) 能够修改结构较差的句子。

4) 学习并运用常见的标点符号，理解破折号的用法。

5) 从内容、语言、标点等方面修改自己的作文，了解修改符号的使用。

奋斗目标：

力争平均分达到80分以上，确保及格率100%，争取在同年级名列前茅。

三、主要教学措施

1、持续培养学生良好的学习习惯，尤其是重视读书和提问的习惯。

2、教学中坚持“以读为主”的原则，通过丰富的教辅手段，提升学生的阅读能力和语文水平。

3、在阅读教学中，引导学生积累和运用范文的语言风格，以促进写作能力的提升。

4、鼓励学生勤读书、好读书，提升语文素养。

5、认真研究教材，加强与同事交流，不断提高自身业务水平，以便更好地为学生服务，力争使课堂教学高效有序。

小学六年级语文教学工作计划 9篇

一、班级基本情况

本班级共有学生22人，其中男生12人，女生10人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，学习态度积极，课堂纪律意识强，听课认真，思维活跃，发言踊跃，作业书写工整美观，学习的主动性和自觉性较高。在朗读方面，学生们能够按照要求做到发音准确、流利，许多同学能够有感情地进行朗读。在课外时间，学生们较喜欢阅读课外书籍，且能进行适当的摘录。然而，班级中也存在少数学生学习积极性不高，作业常常不能按时完成，缺乏上进心。在本学期，将针对这些学生加强指导，促进他们的学习进步。

二、教学任务及教学目标

1、学习习惯

（1）继续保持正确的读写姿势，并形成长期习惯；珍惜学习用具的意识。

（2）继续培养积极参与发言和专心听讲的好习惯。

（3）继续鼓励勤于朗读、乐于阅读课外书籍的习惯。

（4）继续培养自主查字典和主动识字的习惯。

（5）学习并养成正确书写钢笔字和毛笔字的习惯，力求书写工整。

（6）培养自主预习、复习和认真完成家庭作业的习惯。

（7）能够有选择性地阅读课外书籍；继续鼓励做读书笔记和细心观察周围事物的习惯。

（8）培养坚持写日记和爱护书籍的习惯。

（9）培养做读书笔记和随时使用工具书的习惯。

（10）培养自主修改文章和通过多种方式学习语文的习惯。

（11）培养不懂就问和勤于收集资料的习惯。

2、汉语拼音

继续巩固汉语拼音，为识字和学习普通话提供帮助。

3、识字写字

（1）准确认读230个生字。

（2）能够按笔顺规范书写生字165个，字形结构正确、端正。

（3）继续用钢笔练习写字，做到书写准确、工整、清晰。

（4）继续练习毛笔字，要求字迹端正，纸面干净。

4、口语交际

（1）能认真倾听他人讲话，理解他人所说的基本内容，并能进行转述，能够复述课文中的故事情节。

小学六年级语文教学工作计划 10篇

一、班级情况分析：

六（2）班共有学生，其中男生人数，女生人数。从整体来看，本班大多数学生对学习抱有热情，积极提升自我，但也有少数学生存在不良的学习习惯，对语文的学习兴趣不高，特别是阅读和写作方面。本学期，我们将针对这些情况，采取有针对性的措施，激发学生的学习兴趣。

二、教材简析：

苏教版（国标本）小学高年段语文教材的编排特点是：“主题单元，融合实践，强化重点，关注衔接。”

一、主题单元组合教材

主题单元是围绕某一主题组织3至4篇课文为一个单元，本单元的“习作”和“练习”内容也与该主题相呼应，从而突出主题的重要性。如六年级上册包含的七个单元：祖国在心中、真情无价、努力与生存、民俗文化、自然风光、名人故事、阅读有道。其中第二单元围绕“真情无价”这一主题，通过多篇课文，从不同角度赞美人情的美好。

本教材共设置了7个单元，每单元包含3-4篇阅读课文，共计25篇，整体围绕一个主题安排单元，结合课文特征适时安排语言文字的基础训练。

二、扩大语文学习的空间

苏教版语文教材特别注重拓宽学生的学习空间，六年级教材在以下几个方面体现这一特点：

一是加入了阅读指导文章，如《培养阅读习惯》和《选择书籍的智慧》，帮助学生提高独立阅读能力，提升课外阅读的效率。

二是“我读书我快乐”栏目，向学生推荐经典名著，六上推荐《鲁滨逊漂流记》，六下推荐《西游记》。

三是单元练习采用活化训练的方式，关注课堂内外学习的结合，开辟“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”等模块，进一步拓展阅读，扩大语文学习的空间。

四是设置“综合性学习系列——‘学与做’”。每册书安排一个“学与做”的主题，进行实验、探究等小专题，是结合阅读、写作等语文能力训练的实践活动，六上安排“读报与剪报”，六下安排“我的成长记录”。

三、重点培养学习习惯

教材的开篇依然安排了《培养良好的学习习惯》。这些习惯项目虽然在教材开头提出，却贯穿于整本书的学习过程中。这些内容在教材中多次体现。如六年级上册的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，与后续课文《学与问》相呼应，并在阅读、写作及练习中不断强调“勤于搜集资料”的训练。下册的“读万卷书，行万里路”“在实践中运用所学”也通过课文《书籍的选择》和相关栏目得以体现，并在阅读课后练习、习作和单元练习中有所涉及。

四、关注与初中学习的衔接

六年级的教材在结构和选文难度方面，特别注重与初中语文教材的衔接。比如，名家名篇的课文比例显著增加；主题单元的编排结构与初中教材保持一致；文学常识（作家卡片、名著快览）、课外阅读，及语文综合实践活动模块的设置，都有助于小学阅读教学与初中阅读学习的无缝对接。

三、教学目标和具体措施：

一）阅读教学：

1、重视朗读与默读的结合，提升默读速度“每分钟不少于300字”，学会快速浏览并“根据需求搜集信息”，强化信息处理能力，丰富知识积累。

2、体会词句的感情色彩和表达效果，培养学生辨析能力，理解作者的情感，通过表情朗读和生动讲述加深情感体验和语言内化。

3、揣摩表达顺序，理解思想感情，提高学生的自主学习能力，帮助学生领悟文章的深意。

4、学习阅读叙述性作品、诗歌和说明性文章。

二）口语交际：

1、创造良好的交际环境，激发学生表达和交流的兴趣；

2、强调实效，通过大量实践学习交际技巧；

3、有效利用评价与激励机制，开发学生的交际潜能；

4、鼓励学生在日常生活中不断学习，拓宽口语交际的训练渠道。

三）习作：

1、结合长短课，课内外实践相结合，促进学生写作；

2、在主题单元中学习借鉴写作思路和技巧；

3、改进评价方法，提升学生的写作修改能力，通过“评——改——评”的方式，培养学生自我修改、互改和讨论的习惯。

四）单元练习：

1、注重实践，提升学生的语文素养；

2、强调整合，促进学生的综合素养发展；

3、重视探究，培养学生的创新能力；

4、关注持久性，将单元练习与日常教学相结合，利用各种资源，强化自主实践意识，促进学生全面发展。

四、课外活动计划

1、读报剪报，拓宽视野。

2、参观学习，拓展知识。

3、走进自然，感受生机。

五、教学进度：

第1——3周（9月1日-9月15日）：

检查暑假作业；培养良好学习习惯（十二）；1、我爱祖国；2、英雄郑成功；3、为祖国献心；4、古诗两首；习作1；练习1、大作文1篇。

第4——5周：

5、负荆请罪；6、船长；习作2；练习2、大作文1篇。

第6——8周：

8、小草与大树；9、轮椅上的霍金；10、生命的森林；11、一本男孩必读的书；我读书我快乐；习作3；练习3、大作文1篇。

第9——10周：

12、奶奶的剪纸；13、牛郎织女；14、安塞腰鼓；习作4；练习4、大作文1篇。

第11——12周：

15、青海高原柳树；16、草原；17、麋鹿；期中复习、考试，作文1篇。

第13——14周：

期中试卷分析与个别辅导；18、给家乡的孩子的信；19、钱学森；20、詹天佑；筹备家长会。大作文1篇。

第15——16周：

21、鞋匠的儿子；22、古诗两首；习作6；练习6、大作文1篇。

第17——18周：

23、学与问；24、大自然的文字；25、养成读报的好习惯；习作7；练习7；学和做（3）筹备家长会。大作文1篇。

第19——20周（复习考试-寒假开始）