综合实践课程教学方案19篇

综合实践教学计划旨在通过实践活动推动基础教育课程改革，培养学生的创新能力和实践技能，促进知识、能力和态度的全面发展。该计划强调与生活的紧密结合，采用跨学科的知识整合与应用，力求为学生提供多样的学习体验。活动目标包括加深对生活、自然与社会关系的理解，培养环保意识、社会责任感和基本生活技能。计划强调自主性和实践性，通过丰富的活动激励学生的学习兴趣，并注重开放性与合作精神。最终目标是提升学生的综合素质，使其在真实情境中探索和解决问题。

综合实践教学计划 1篇

《综合实践教学计划》是为推动基础教育课程改革而制定的一项重要措施。综合实践教学旨在通过实践活动培养学生的创新能力和实践技能，使其不仅在知识上有所获得，更在能力和态度上实现全面发展。这一课程与日常生活紧密融合，强调跨学科的知识整合与实际应用，努力为学生提供丰富多样的学习体验和探索机会。

二、活动目标

综合实践教学的总体目标是加深学生对生活、自然与社会之间关系的理解，促进其创新思维、实践能力及积极的人格品质的发展。课程目标主要涵盖“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感态度与价值观”三个方面。

1、亲近自然，树立环保意识，培养自我保护能力。

⑴观察自然，拓展对生态环境的认知。

⑵热爱自然，培养对生态系统的尊重与热情。

⑶通过多样活动，感受人与自然密不可分的关系。

⑷学习环境保护知识，主动参与实践。

2、了解社会，培养社会责任感，提高沟通能力。

⑴认识社会资源，学会合理利用。

⑵参与社会实践，遵守社会行为规范。

⑶发展合作精神，适应团队生活。

⑷积极参与社区服务，理解服务的重要性。

3、掌握基本生活技能，养成自理能力与积极的生活态度。

⑴重视个人卫生，管理日常生活。

⑵认知安全隐患，学会自我防护。

⑶树立良好的劳动观念，养成劳动的好习惯。

⑷探索自我意识，确立人生目标，激发进取精神。

4、激发探究欲望，培养科学探究的态度与能力。

⑴关注生活和周围的科学问题，激励探索热情。

⑵了解科学发现，培养探究活动中的精神品质。

⑶通过实践，掌握基础工具的使用。

⑷经历科学探究的流程，增强信息处理能力。

三、基本原则

综合实践教学作为一门独立的课程，具有其独特的功能与价值，与其他学科并行不悖。

1、综合性

综合实践教学注重人的全面发展，强调情感、能力和知识的和谐统一，内容与社会实际相结合，倡导跨学科的教学方法与内容整合。

2、实践性

综合实践教学重视学生在实践中的亲身体验和直接学习，旨在培养其实践意识和综合能力。要多方位利用可供实践的教育资源。

3、活动性

综合实践教学强调活动的重要性，通过丰富多样的活动激发学生的学习兴趣，使其在活动中积极参与。

4、开放性

综合实践教学在实施过程中倡导开放原则，确保教育时空、组织形式、教学内容和评价方法的开放性。

5、自主性

综合实践教学尊重学生的需求与兴趣，鼓励学生自主选择学习内容和方式，培养他们的主体意识和探究能力，教师则提供必要的指导与支持。

6、生成性

综合实践活动的实施是一个动态生成的过程，新的主题和目标会随着活动的开展而不断浮现，激发学生的创造力与探索欲。

四、教学措施：

1、课内与课外结合。实践活动应在保证安全的前提下，通过课内外结合拓宽实践活动的内容与形式，提升学生的综合素质。

2、自主与指导并重。实践活动要突出学生的自主性，教师应作为引导者，激励学生积极参与和探索。

3、跨学科融合。整合多学科内容进行教学，实现综合化的教育效果。

五、活动内容安排

三年级：

安全意识教育（通过相关活动培养学生的安全意识和应急能力，确保其身心健康发展）。

四年级：

环保与可持续发展（以提高学生环保意识为目的，帮助他们理解人与自然的和谐关系）。

五年级：

传统文化传播（通过学习和传承中华传统文化，增强学生的文化自信和爱国情怀）。

六年级：

母校的感恩（在即将毕业之际，鼓励学生对母校表达感恩之情，并积极参与相关活动）。

六、活动时间安排

2月：召开会议，确定各年级的主题活动。

3月：组织教师观摩优秀教学案例，分享经验。

4月：推出研究课，促进交流与评析。

5月：开展三年级的研究课并进行反思。

6月：整理教学总结与资料，做好学期总结。

综合实践教学计划 2篇

一、辅导思想

综合实践活动是一种与学生日常生活和社会经验紧密结合的课程，其核心在于推动学生对知识的综合运用。它打破了传统教育与现实生活之间的壁垒，使孩子们在校内外都能体验到完整的生活。

学习的过程即是生活的过程，不论是教改还是课改，首要任务就是将学习的权利还给学生，让学习成为他们生活的一部分，进而加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。这样不仅能改变单一的课程结构，还能为学生的创新精神和实践能力提供广阔空间。

二、学习现状分析

三年级的小学生在文化基础、社会经历和人生体验上相对有限，在实施综合实践活动课程时，应注重“在体验中探索”。即以实际体验为主，强调在研究和解决问题的过程中培养初步的方向感。

实施综合实践课程的目标是为学生创造更多机会，让他们理解周围的生活环境，关注自己和同伴的心理健康及人际交往问题，激发他们对自然和社会的好奇心，扩展他们的视野，积累生活经验。总体来说，就是让他们更多地去观察、去聆听、去思考和去尝试。鉴于三年级儿童的心理特征，我们将综合实践课设定为“三大主题”：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发学生的独立思考与创新能力。

三、课程总体目标

密切学生与生活的联系，增强学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体理解与体验，发展他们的创新能力、实践能力及良好的人格特质。

1、通过亲身参与实践，重视自主学习和实践，在开放的学习环境中获得积极的参与体验和丰富的感受。

2、全面理解自然、社会与自我之间的内在联系，培养学生对自然的热爱、对社会的关心和自我发展的责任感。

3、培养学生在日常生活中发现问题和解决问题的能力，发展他们的认知能力，养成探索学习的态度和习惯。

4、引导学生通过多种途径获取信息、整理和综合信息，并合理利用信息的能力。

5、鼓励学生发挥想象力，独立思考，提出新观点、新思路和新方法，积极探索，激发他们的探究与创新欲望，培养创新能力。

6、培养合作意识、民主意识、科学意识和环境意识，提升学生积极进取、善于交往等良好的人格特质。

四、活动重点

针对三年级儿童的身心发展特点，在编写“活动材料”时，提升学生的观察力是我们的重点。

1、在活动中有意识、有计划地提升儿童的观察力，使学生学会进行有目的和系统的观察，了解全面的观察方式，包括看、听、嗅、尝和触摸，并将各种感觉进行综合思考。

2、在深入的观察活动中，鼓励学生对问题进行深度研究（归纳、比较），提倡他们进行独立思考。通过深入观察后，发现问题并提出自己的见解，对他们的素质提升非常有帮助。

五、活动难点

从直接经验中提炼出问题的本质，实现思维的飞跃，进而提升学生的综合素质。

六、实施策略

1、与学科教育相结合

每一门学科并非孤立存在，它们之间存在相互联系。在学科教学中，学生会发现许多具有研究价值的问题，此时教师应具备敏锐的洞察力，帮助学生提炼这些问题，形成综合实践活动的研究课题，并在教学中培养挖掘综合实践活动资料的意识，以使学科教育更为深入，更能拓展综合实践活动的课题选择。

2、与学生生活实践相结合

生活是学生学习的主要舞台。然而，许多学生对周围生活缺乏关注，生活的丰富多彩在他们眼中似乎平淡无奇。他们对身边的小事常常视而不见。以研究的视角看待、分析和理解身边的小事，不仅能够认识到其教育意义，还能提升思考质量与研究习惯，这正是综合实践活动的重要任务。

3、与社会热点问题相结合

如今的学生不仅仅是读书的机器，他们更关心国家大事、关注社会焦点问题。对一些社会现象，他们有自己独特的见解，渴望被认同，并希望获得与成年人相同的成就。将社会热点问题引入课堂，指导他们采取个性化的方式进行深入探究，进而获得独立的见解，这是综合实践活动的重要方向。比如通过对自然界的观察、参观和调研等多种形式，让学生理解人与自然的和谐共处，热爱生命，从人文和自然景观中感受美。

4、与传统节日相结合

中国是一个拥有五千年文明传统的国家，历史悠久的文化精华为学生学习提供了丰富的资源。为使学生铭记中华民族的优秀传统，我们结合传统节日开展综合实践活动，如围绕中秋节和重阳节的敬老爱老主题活动。

5、与学校工作相结合

综合实践活动作为一门课程，虽然没有固定的教材，但并非没有目标。这些目标与要求常常与学校的德育工作相辅相成。我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动及校本课程的开发相结合，促进相互学习与融合，更有利于学生的发展。例如，可以结合国旗下讲话、红领巾广播等内容，开展行为习惯、文明品德、时事热点和自主管理等主题的综合实践活动。

七、课时安排

每周安排一课时，方便师生做好充分的课前准备，并在活动中实现资源共享。

综合实践教学计划 3篇

一、学生基本情况

五年级学生在实践能力方面已有初步积累，但对综合实践活动的课程内容了解尚浅，因此需要系统地培养他们的探究能力和问题意识，激发他们从生活和学习中发现感兴趣的活动主题，并在小组合作中进行相互学习和探讨。在丰富的实践活动中，逐步提升他们的创新意识与实践能力。综合实践活动课程旨在培养学生对日常生活和学习的积极态度，让他们具备良好的合作交往能力、观察分析能力和动手操作能力；使学生能够初步掌握参与社会实践的方法，学会信息资料的收集、分析与问题处理的方法，以及研究探索的基本技能，帮助他们形成合作、分享、积极进取的优良品质，成为生活中的小小创新者。

二、指导思想

按照素质教育理论为指导，全面贯彻国家基础教育工作会议的精神，落实国务院关于基础教育改革与发展的决策以及教育部《基础教育课程改革纲要（实施）》的相关要求，结合学校的科技特色，以综合为特征，以实践为中心，以活动为载体，重点培养学生的创新精神和实践能力，深化素质教育，努力形成学校独特的办学特色。

三、综合实践活动课程目标

1．在情感态度方面

重点培养学生对他人、社会、生态环境及持续发展的关注意识，鼓励他们积极参与社会活动，勇于承担社会责任，培养他们的合作精神与自我发展的意识，增强对生活的热爱和提升情操。

2．在能力方面

注重培养学生的研究能力与创新能力；独立思考和解决问题的能力；多种形式的表达能力；信息的收集与处理能力；人际交往能力和动手实践能力等。

3．在知识方面

主要通过探究式学习，促使学生自主发现和获取知识，从而转变以往以间接经验为主的学习方式，逐步建立以直接经验为主的学习模式，帮助学生了解信息技术、社会生活及探究活动的基本常识。

四、课时安排

1．最美的微笑 1课时

2．如春的岁月 2课时

3．春天的祝愿 1课时

4．认识食盐……4课时

5．食盐的多重用途 3课时

6．食盐的来源与提炼 1课时

7．编织的乐趣……2课时

综合实践教学计划 4篇

一、课程目标：

总体目标：通过综合实践活动，提升学生的实际操作能力与创新思维。综合实践教学计划可以让学生在真实情境中进行学习，培养他们的问题解决能力与团队合作精神。实践是检验真理的唯一标准，学生在参与实践活动的过程中，动手动脑，能够更加深刻地理解所学的知识，提高综合素质。

学生发展目标：促进学生的自主学习能力，增强学生的社会责任感。综合实践活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以使他们在合作与交流中，实现自我价值。通过组织多样化的实践活动，帮助学生树立明确的目标，培养他们积极进取的精神，并使他们在团队合作中学会尊重他人、倾听他人，使他们更具备社会适应能力。

教师发展目标：使教师能够不断调整教学理念，提升自身的专业素养。教师在实施综合实践教学计划的过程中，需要具备良好的组织能力与沟通能力，能够根据学生的特点灵活调整教学策略，关注学生的个体需求。通过实践活动，教师也能够不断总结经验，提高自身的教学水平和教育科研能力。

学校发展目标：学校是学生学习成长的重要环境，也是教师专业发展的平台。综合实践教学计划的实施要围绕“学生综合素质的提升”、“教师职业发展的促进”以及“学校文化特色的形成”来进行。我们希望通过实践活动，让学生在真实情境中体验学习，激发他们的创造力与想象力，从而推动学校的整体发展。

二、开发宗旨：以实践促学，以活动育人，以体验增能。

三、课程内容：

调研：组织学生进行课题调研，收集相关资料，进行分析与讨论。

实践：结合课程内容，开展丰富多样的实践活动，如科学实验、社会服务、环保活动等，引导学生在实际操作中提升能力。

分享：鼓励学生将实践过程中收获的经验和体会进行分享，通过汇报、展示等形式，提高学生的表达能力和自信心。

四、课程组织：

（一）开设时间：每学期安排至少三次综合实践活动，结合学科安排灵活组织。

（二）本课程分为：实践主题选择与策划、实践活动实施、成果展示与总结等三个部分。

（三）开展培训与研究活动：

1、定期组织教师培训，更新教育理念与实践技巧。

2、创建资源共享平台，提供丰富的课程资料。

3、开展实践教学研讨活动，分享成功案例与经验。

4、期末进行课程总结与经验交流。

五、课程实施建议：

1、激发兴趣——兴趣是学习的最佳动力。教师要通过生动有趣的实践活动激发学生的探究欲，鼓励他们主动参与。

2、跨学科整合——综合实践教学要与各学科有机结合，设计富有创意的跨学科项目，让学生在综合活动中拓展思维，增强综合素质。

3、开展系列活动：

1、每学期开展一次综合实践活动周，集中展示学生的实践成果。

2、邀请家长参与学校的实践活动，增进家校联系，形成良好的教育合力。

六、课程内容：

1、实践主题选择与策划：引导学生根据自身兴趣及社会需求选择实践主题，让他们参与到项目的策划中，增强责任感。

2、实践活动实施：通过组织实地考察、社会调研、志愿服务等多种形式，让学生在实践中学习，体验真实的社会生活。

3、成果展示与以展览或汇报的形式，鼓励学生分享他们的实践经验与收获，促进彼此之间的学习与交流。

通过综合实践教学计划的实施，学生不仅能够巩固所学知识，提高实践能力，还能够在活动中锻炼团队合作与沟通能力，培养良好的道德品质与社会责任感。

综合实践教学计划 5篇

一、指导思想

综合实践教学计划是《九年制义务教育课程计划》中规定的重要组成部分，旨在提升学生们运用所学知识的能力，鼓励他们发现并解决问题，深入体验生活，锻炼实践动手能力，增强创新意识。根据《基础教育课程改革纲要》，本学期我将以实践为重心，围绕多样化的活动形式，致力于培养学生的创新思维和实践能力。

二、课程目标

1. 让学生们亲身参与探索与研究的实践，培养他们质疑、探究和求知的积极态度。

2. 培养学生自主发现问题、提出问题及解决问题的能力。

3. 鼓励学生们乐于合作，培养他们的合作技能。

4. 培养正确的劳动观念，掌握基本的劳动技能。

5. 增强学生的公民意识、参与意识和社会责任感，树立主人翁精神。

6. 帮助学生更好地理解社会生活、社会环境，积累参与社会活动所需的知识，提高适应现代社会生活的能力。

三、课程内容

综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务、社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育。这些内容相互交织，以研究性学习为基础，倡导探究学习方式，贯穿于活动的各个环节。结合学校特色、地方性特点及季节变化，构建内容丰富、形式多样的综合实践活动。

四、教学措施

1. 采用发展性教学评价方法，注重评价过程，关注学生在活动中的态度、情感和行为表现，重视他们的努力程度、探索思考和创意等；实施多元化评价，确保评价主体、角度和尺度的多样性，强化质性评价，通过日常观察和专题探究过程，建立成长记录袋，进行阶段性评估。

2. 开发教学资源，将教学内容扩大到学生的生活环境中，结合当地实际，关注社会的新变化和发展，提高课程内容的现实感和亲和力，使本课程教学真正融入家庭和社会生活，体现开放性和实践性。

3. 扩展教学空间，超越学校和课堂的界限，创造条件让学生积极参与社会实践，体验真实生活，通过理解和感悟实现教育的目的，促进全面和谐的发展。

4. 重视教学反思，通过反思与学生共同成长。

综合实践教学计划 6篇

一、指导思想

综合实践教学计划是国家教育体系中的重要组成部分，其主要目标在于帮助学生增强与生活的联系，促进他们对自然、社会及自我之间关系的全面理解与体验，培育创新精神，发展实践能力以及良好的个性品质。

二、教材分析

综合实践教学的资源来源于各种可利用的人力、物力、经验、文化以及自然环境，主要可以从以下几个方面进行划分：

1、校内资源。校内资源包括不同学科背景和特长的教师，以及丰富的教学设施如图书馆、实验室、计算机室等。师生在学校生活中积累的经验、知识和文化传统也是不可或缺的课程资源。

2、社区资源。社区资源涵盖了各种公共文化设施和场所，如学校、政府机构等，同时也包括具有不同专业知识与技能的专家与居民。地方文化、经济社会发展状况与社区环境等也是重要的资源。

3、家庭资源。家庭是学生成长的主要场所，家长可以作为孩子综合实践活动的引导者，协助孩子探索自然、理解社会、发展自我。在家庭环境中，学生可以参与家庭劳动、学习生活技能，了解家庭的社会功能，通过实际操作如清理、采购等活动来提升他们的实践能力。

三、教学目标

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

1、通过观察与调查，引导学生认识自我，培养对他人的关爱，增强合作和分享的意识，树立21世纪少年应具备的良好品质。在“心灵驿站”中让学生正确认识自我，掌握与他人友好相处的技巧，实现公平、互助与诚信。

2、通过观察与访问，帮助学生意识到地球是人类共同的家园。学生应体会到自然界与我们息息相关的山河以及动植物的价值，明白保护自然的重要性。

3、通过访问与调查，让学生了解社会这一广阔的舞台。社会是源源不断的活教材，为学习提供了丰富的素材与鲜活的环境，学生将在“社会频道”中提升团结合作、沟通交往与创新的能力。

4、通过参与各类活动，鼓励学生在动手动脑的过程中探索科学奥秘，体验创造与劳动的艰辛，感受乐趣，赢得成功。

四、教学措施

本课程以活动为载体，强调综合性与实践性，主要采取以下形式：

1、以课题研究为形式的研究性学习。选择学生感兴趣的课题，通过调查、测量及文献资料的收集等方式，积累研究资料，运用实验与实证方法进行深入研究，解决问题并撰写报告。

2、以实际应用为基础的设计性学习。强调创新性与实用性，设计性学习活动旨在解决学生在生活和社会中遇到的实际问题，重视操作性与针对性，帮助学生获得解决问题的技能。

3、以社会考察为主的体验性学习。体验性学习活动旨在丰富学生的社会阅历与生活积累，通过参观、考察与访问来激发学生的学习兴趣。

五、教学内容安排及进度

周次教学内容

第1周我开始上学了

第2周美丽的校园

第3周我交新朋友

第4周我成长了

第5周国庆假期

第6周我能做到

第7周做小帮手

第8周做文明礼貌的好少年

第9周遇到问题怎么办

第10周我的小手真灵巧

第11周期中质量检测

第12周折纸飞机

第13周制作降落伞

第14周套圈玩具

第15周跳舞的小磁人

第16周思考与实践

第17周期末质量检测

第18周趣味猜拳挑战

综合实践教学计划 7篇

一、课程总体目标：

增强学生与生活的联系，促进学生对自然、社会以及自我之间内在联系的深刻理解与体验，提升学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、积极参与实践，强调亲身经历、自主探索与实践，在开放的学习环境中获取积极的亲身体验和丰富的知识。

2、树立对自然、社会与自我之间内在联系的整体认知，培养对自然的亲近感、对社会的关心以及对自我成长的责任感。

3、提高学生在生活中发现问题与解决问题的能力，培养他们的认知及动手能力，养成探究与学习的良好习惯。

4、激励学生通过多种途径获取信息，进行有效的整理与归纳，并能够灵活运用信息的能力。

5、鼓励学生展现想象力，独立思考，勇于创新，提出独特的新观点、新方法，通过积极探索来激发他们的探究与创新欲望，培养创造力。

6、培养合作意识、民主意识、科学意识与环境意识，塑造学生积极向上、善于沟通的个性品质。

二、活动重点：

针对三年级学生的身心发展，编写“活动资料”时，将提升学生的观察力作为首要任务。

1、在活动中有意识、系统地培养儿童的观察能力，帮助学生学会针对性、全面的观察。学生要能够看、听、嗅、尝与触，综合运用五种感觉进行思考。

2、在深入观察的活动中，鼓励学生对问题进行深入研究（如概括与比较），独立思考，培养创新思维。在观察后，要求学生发现问题，表达自己的看法，这将对他们素质的提升大有裨益。

三、活动难点：

从直接经验中提炼出问题的本质，实现思维的飞跃，从而提升学生素质。

四、实施措施：

某些活动要求学生对周围事物进行有目的的研究与科学探索，尝试研究性学习。例如，《你的身体尺寸》要求学生自行测量身体各部位的尺寸，分析这些尺寸之间的数学关系，这就是一种研究性学习。与传统的数学题（如“已知、求、解、答”）不同，学生需要自己识别“已知”，自行探索规律。《水的观察与实验》则是一种有目的的科学实验，鼓励学生勇于探寻，勇敢表达见解，不怕犯错，通过实验与观察进行持续的探索，而非仅依赖教师的解答或书本上的结论。从心理活动的角度来看，这是从直接经验中提取问题本质，实现思维的质变，从而提高学生素质。从三年级起，学生应当参与到创新与发明的活动中，有目的地开展创新实践。

1、我们应在实验中进行观察与思考，边实验边观察，观察出问题后再进行实验、研究，持续反复，这是科学的学习方法。

2、师资配置：小学综合实践活动三年级组的实验教师

3、课时安排与实施策略：每周安排一次课时，便于教师和学生做好充分的课前准备，促进资源的共享和活动的顺利展开。

五、课程评价：

重视过程，关注学生在活动中的实际体验、变化与表现。全面评估，反映学生在活动中的行为、情感反应、参与与努力程度、合作意识等各方面个性表现。尊重多元，教师、集体、学生、家长与社区成员等均应参与到学生的评价中。引导反思，重视学生的自我评估与反思，增强他们对所进行活动的信心，帮助他们在交往中认识自己与他人的长处，提高自我评估与自我调控能力。

综合实践教学计划 8篇

　一、指导思想：

在学校的领导和指导下，我们将深入学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标。本学期将理论与实践相结合，引导学生在运用知识解决实际问题的过程中，体验真实而深刻的感受，激发他们对生活和科学的探索欲望，培养创新意识和实践能力，提升发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，进一步提升学生的人际交往能力。

　二、综合实践活动课程目标：

1、情感目标：通过综合实践活动的开展，培养学生对社会生活的积极态度和参与活动的浓厚兴趣。

2、知识目标：让学生掌握信息技术、劳动技术和探究方法的一些基础知识。

3、能力目标：提升学生的生活自理能力、合作交往能力、观察分析能力和动手实践能力，同时增强知识的综合运用能力与创新能力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法，学习信息资料的收集、分析与处理的技巧，探索研究和实验的方法。

5、人格目标：通过参与综合实践活动获得积极的体验和丰富的经历，塑造健全的人格，培养合作、分享、积极进取等良好特质，形成对自然、社会及自我的责任感。

　三、教学重难点：

1、关注实践过程，真实反映生活。

2、走向社会，探索活动的方式和方法。

3、整理和组织相关活动素材。

　四、具体工作：

1、设定情境，引发课题

生活是多姿多彩的，我们将根据《综合实践活动》课程中的内容，抓住学生的兴趣点，设定问题情境，让学生在其中识别问题，激发研究欲望。鼓励学生观察生活、思考实际，制定活动方案，自主探索和研究，以便有效解决问题。

2、重视感受，促进评价

综合实践活动课程的设计无疑标志着学校教育形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文色彩的部分。这些评价与传统评估方法有显著不同，更加侧重于活动过程及个人感受和得失。评价应在参与者之间进行平等的交流，包括自我评价、小组评价、导师评价和家长评价等，为师生提供反思的参照，以获取新的动力。我们将加强小组间的评价互动，分享不同活动方案，相互学习，以促进活动的进一步发展。

3、学理论，明确目标

我们将继续学习综合实践活动相关的理论书籍，针对实施过程中遇到的问题，寻找相关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更好地实现预期目标，趋于完善。

　五、对本学期的期望

通过本学期的教学，希望全面推动素质教育，培养学生自主研究、主动探究、动手实践和团队合作的能力，使学生在真实生活中感受到学习的价值并能够灵活运用所学知识。

综合实践教学计划 9篇

一、教材分析：

《综合实践活动》是一类正在逐步发展的新型课程。该课程内容涵盖：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践与劳动技术教育。课程选择从学生周围的事物出发，其主要思路围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合实践活动展开，以研究性学习作为主要学习形式，贯穿“实践、创新、发展”的主线。

二、学生分析：

1、经过一学年多的《综合实践活动课》学习，学生们对这门课已经有了一定的认识，了解到课程由一个个活动组成，这让他们感到兴奋。然而，他们在课前准备上往往缺乏主动性。

2、虽然学生们已具备一定的观察能力，但他们的观察力和思维能力仍有待提高。大多数学生仅停留在对事物表面的观察，而未能深入理解事物的内在联系。

3、学生们对活动很感兴趣，但多停留在表面，难以深入研究其中的本质。

4、在本年级内有两个班级，每个班大约有50名学生。大多数学生具备一定的基础知识，并对综合实践活动充满热情，乐于动手、动脑。然而，也有部分学生的学习习惯较差，基础知识不够扎实，再加上缺乏自我严格要求，使得教师在日常教学中遇到了一定的挑战。

三、教学活动目标：

1、学生的发展是这一课程的核心，需正确处理学生、教师、教材、学校与社会之间的关系，始终将学生视为学习的主体。

2、重视学生实践活动的过程，让他们在参与研究的过程中获得积极的体验。强调学生的主动参与与自由活动，激发他们的探索欲望。

3、培养学生综合运用知识、经验与技能的能力，提高其发现问题和解决问题的能力。鼓励学生从多角度寻求解决方案，关注信息的收集与分析，并提炼出关键概念。

4、鼓励每位学生积极参与，学习共享、合作与共处。

5、引导学生在思考社会现实问题的过程中，经历探索、尝试与解决的过程，从而实现积极而丰富的发展。

四、教学活动的具体措施

1、教师需明确教学目标，认真备课，收集各类资料，确保每节课都能高效进行。运用新课程理念，做到“用教材”而非“教教材”。深入研究教材，重视科学探究活动的设计，并做好充分的课前准备，运用多元评价手段激励学生的探索兴趣。

不断加强学生对基础知识的掌握，鼓励他们关注和理解事实，并进行必要的加工、整理、抽象和概括。

2、提倡学生主动参与并协作交流，开展探究性学习活动，充分尊重学生个性，使其身心得到全面发展。

3、鼓励学生大胆假设，对活动结果提出多种预测和推测。在解决问题前，教育学生先制定行动计划，包括步骤、方法的选择及安全措施的设想，让他们在思考与探索中获得积极而生动的发展。

4、让学生在实践活动中积累丰富经验，运用并验证学科知识与技能，寻求多种解决问题的方法。

5、通过独立活动与合作活动的结合，让学生学会与他人相处、沟通与分享研究成果。

6、充分利用教具、挂图和音像教材进行直观教学，尤其要精心设计每一个观察与认识的活动，让学生亲身体验每一项活动。

7、强调学科知识与生活实际的广泛联系，引导学生运用所学知识解决与其生活密切相关的问题，让他们深刻体会到学习综合实践活动的重要性。

综合实践教学计划 10篇

　一、本学期的指导思想

在本学期的综合实践教学中，我们坚持以下教学理念：

1、关注每位学生的成长和情感，鼓励他们积极参与各类实践活动，以提高他们的综合素质和自信心，培养团队精神和创新能力；

2、设定明确又灵活的学习目标，确保这些目标能促进学生的实践能力、知识掌握、情感发展和文化认知；

3、强调学生的主体位置，重视他们的个体差异，制定个性化的学习方案；

4、通过多样化的实践活动，倡导体验学习，包括项目导向的教学模式，让学生在实际操作中感知、体验和合作，完成任务并感受到成就感；

5、重视过程性评价，构建激励学生学习兴趣和自我管理能力的评估体系。简单来说，让学生在实践中学习，成为能主动参与的实践者而不仅仅是观察者。让综合实践活动成为他们学习生活中最有价值的部分，为他们带来轻松和成功的体验，而不是沉重的负担。

　二、课程内容分析

这门课程采用项目导向的教学模式，结合了实践主题、交际功能和学科知识，形成了一套循序渐进的学习流程。相比于以往的课程，本次课程增加了实际案例分析和学习策略指导，强化了实践环节的设计。每个项目都设定了明确的学习目标、核心任务和相关知识点，并分为基础和拓展两部分。基础部分关注学生的基本实践能力，而拓展部分则引导他们进行更高层次的知识应用和综合能力提升。这门课程特别适合适应不同背景的学生，但对于一些基础较弱的学生来说，可能会在起初感到一定的挑战；然而，我们必须迎难而上，共同提高综合实践教学的效果。

　三、学生基本情况分析

本班的学生与以往班级相比，有着显著的差异。部分学生在书写和表达方面仍存在困难，而在语言理解和口语表达上也需要进一步的提升。由于不同学校的教学方式不一，学生的基础能力差异明显。学生在情感态度和学习策略上还有待加强。例如，很多学生尚未明确参与实践活动的意义，缺乏团队合作意识；一些同学没有养成良好的学习习惯，缺乏有效的计划与策略；部分学生不善于总结经验，未能形成知识的持续积累。

　四、奋斗目标

深入研究新课程标准，提升自身的教学水平，努力实现教师和学生的共同成长，力争达成学校设定的教学目标。

　五、具体措施

1、每天进行项目实操练习。目的：通过反复实践，增强学生的动手能力。

2、每周要求学生提交5个与实践相关的反思记录。实施：利用小组讨论和教师反馈，确保有效性并持续推进。

3、定期组织晨练活动：规定晨练内容，加强监督，确保活动的有效开展。

4、针对能力较弱的学生进行个别辅导，布置适当的练习任务，让他们在小幅进步中体验学习的乐趣，建立自信。

5、关注学生情感，创造轻松、和谐的学习氛围，鼓励他们大胆表达自己的观点和想法。

6、实施项目导向的教学方法，培养学生的综合实践能力。

7、根据教学目标和内容，设计与学生实际相符的实践活动，鼓励他们积极参与，通过思考、研究、讨论和合作等方式完成任务。

8、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习打下良好的基础。

综合实践教学计划 11篇

　一、指导思路：

“综合实践教学计划”旨在应对当前教育中存在的问题，推广一种更为互动和参与的学习方式。其核心目标是通过实践活动，让学生在真实的环境中进行探索，获取有意义的体验和知识；同时发展对自然的尊重、对社会的责任感以及自我认知的深入理解；逐步培养学生独立发现问题并解决问题的能力，以及综合运用知识的创新能力；助力于学生良好个性品质的形成，如合作精神、分享意识与积极向上的态度。基于综合实践教学的特点和学生的实际需求，本校五年级综合实践活动的主题为

1、活动时间的记录

2、树叶面积的估算。

　二、总体目标：

1、通过记录一天中各项活动所占用的时间，转化为最简分数形式，巩固学生对分数概念的理解，及其与除法、约分之间的关系。增强学生的时间意识，从而懂得珍惜宝贵的时间，并明确分数在生活中的重要性。

2、通过估算树叶的面积，计算每棵树所产生的氧气可以满足多少人呼吸的需求。此活动旨在提升学生对环境保护的重视，增强环保意识。

　三、活动安排：

1、活动时间的记录（2月至3月）

(1) 通过视频等方式介绍“鲁班教子”的故事，引入活动主题。

(2) 围绕活动主题，开展讨论：你希望研究哪些内容？计划进行哪些活动？(教师从学生的讨论中提取出感兴趣的话题，以便集中进行)。

(3) 根据学生的实际情况，鼓励他们自主研究并制定初步的活动方案。例如：记录一天中各活动的时间等。

(4) 学生设计表格，将记录的活动时间填入表格中。

(5) 计算各项活动所占用的时间在全天中的比例，并以分数表示。

(6) 在全班范围内进行分数知识的分享交流。

(7) 各小组围绕研究主题制作手抄报。步骤包括：确定主题、分工合作、选择材料、共同完成。教师给予相应的指导，使手抄报体现出学生的学习成果。随后组织一次手抄报展评，评选出优胜作品。

(8) 通过自身的行动影响家庭和周围的人，让大家共同意识到时间的宝贵。

2、树叶面积的估算（4月至5月）

(1) 通过查阅书籍、上网及询问等方式，了解全球空气污染的现状。

(2) 进行户外观察：选择适合的树叶。注意事项：

① 采集树叶时，务必保持树木的完整。

② 选择代表性树叶，避免过大或过小，为了提高精确度，建议选择五片树叶。

(3) 进行面积估算：教师可引导学生将树叶描绘在纸上，并使用透明方格纸辅助估算，鼓励学生运用其他方法进行面积测算。（为方便计算，可适当进行四舍五入）。

(4) 运用数学知识计算，如果一棵树有10,000片树叶，估算其总面积及释放的氧气可以满足多少人呼吸需求。通过这组数据，唤醒学生对环境保护的认识。（树叶需在阳光照射下进行光合作用，释放氧气）。

(5) 分享学习心得，结合空气污染现状，强调环境保护的重要性，教师进行总结。

(6) 制作一期环境保护主题的板报，并组织一次环境保护知识竞赛。

综合实践教学计划 12篇

一、年级基本情况：

学生们已经具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程尚不熟悉。需要逐步培养学生探究问题的方法，增强他们的问题意识，使其能够从生活与学习中发现感兴趣的活动主题，并尝试与同学进行小组合作学习。在有效的活动中不断提升他们的实践和创新潜能。

综合实践活动课程旨在培养学生对生活和学习的积极态度，使他们具备一定的交往与合作能力、观察分析能力以及动手实践能力。需要让他们初步掌握参与社会实践的方法，包括信息资料的搜集、分析处理，以及研究探索的方法。最终目标是使学生形成合作、分享和积极进取的良好品质，成为创新生活的小主人。

二、活动目标

通过调查和讨论，开展主题活动，让学生理解学习行为的意义，认识良好学习行为对于提高学习效率的重要性，从而指导他们养成良好的学习习惯，持续提高学习成绩。通过调查、访问和查阅资料，让学生了解饮食与健康之间的紧密关系，并在实践中提升自身能力。

通过对身边残疾人的调研，让我们用真诚的爱心为他们提供帮助，以实际行动去尊重和关爱他们。通过对地方民俗活动的调查，了解悠久的历史，增强民族自豪感。通过采访和调查，使学生初步认识到人与电脑的关系，引发积极思考，增强合理使用电脑的意识。通过参与街道及社区活动，培养学生的交际能力和适应社区生活的能力，争做社会主义新时代的新公民。

三、活动评价

综合实践活动课程的评价应侧重于反映学生在活动过程中的个性表现。不仅要关注学生掌握了哪些知识和技能，更要重视他们情感、态度和价值观的发展与变化，关注学生合作和交往能力的提升，以及他们社会化水平的提高。评价内容应包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度和合作情况等。要引导学生进行自我反思与评价，充分挖掘和发展他们的自我评价能力，关注每个学生在已有基础上的发展和个性化表现，及时给予肯定与鼓励，让他们享受到学习成功的乐趣。

四、提高教学质量的具体措施

1、教师需认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动的操作流程做到心中有数。

2、努力创造活动情境，引导学生在参与活动时有所创造和收获。

3、运用现代化媒体，提高学生参与课堂教学的积极性。

4、善于组织小组活动，为每位学生提供展示自我的机会，同时促进相互帮助和共同进步。

综合实践教学计划 13篇

一、指导思想：

在学校领导的带领下，我们将加深对新课程标准的学习，明确综合实践教学计划的实施目标。通过理论与实践的结合，引导学生在实际问题解决过程中获得深刻的体验，从而激发他们对生活和科学的探索欲望，培养创新精神与实践能力，提升发现和解决问题的能力，增强团队合作意识，进一步提升人际交往能力。

二、综合实践教学计划目标：

1、情感目标：通过开展综合实践活动，激发学生积极参与社会生活的兴趣，培养他们对实践活动的热情。

2、知识目标：帮助学生掌握信息技术、劳动技能、社区服务和探究方法的基本知识。

3、能力目标：提升学生的生活自理能力、社交合作能力、观察与分析能力、动手实践能力，以及对知识的综合运用和创新能力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜集、分析与处理的技巧，以及研究探索和实验验证的方法。

5、人格目标：通过参与综合实践活动，获得积极的体验和丰富的经验，塑造健全的人格，培养合作、分享和进取的良好品质，增强对自然、社会和自我的责任感。

三、教学重难点：

1、注重实践过程，真实反映生活。

2、走出校园，探索活动的方式与方法。

3、整合相关的活动素材。

四、具体工作：

1、设定情境，提出课题

生活无处不在，我们将根据《综合实践活动》提供的内容，捕捉学生的兴趣点，设置问题情境，让他们在探索中发现问题，并激发研究欲望。鼓励学生观察生活，思考制定活动方案，自主探索与研究，从而寻求解决方案。

2、重视感受，促进评价

综合实践活动课程的设计，标志着学校课程形式和学生学习方式的重大转变。而评价体系则是这一过程中的人文核心。这些评价不同于以往，更注重活动过程和个人感受。参与者之间将进行平等交流，包括自我评价、小组评价、教师评价与家长评价，为师生提供反思的依据，进而激发新的学习动力。我们将加强小组间的评价与交流，将不同的活动方案进行分享，相互学习，共同提高活动的效果。

3、学习理论，明确目标

我们将继续深入研究综合实践活动的相关理论文献，针对实施过程中遇到的问题，查找理论依据，结合实际情况进行解决，使综合实践活动的实施更趋完善，朝着预期目标迈进。

五、全册教学内容及进度安排：

周次 教学内容

1——3 我们的自然环境

4——5 植物的繁殖方法

6——7 家乡的传统习俗

8——9 饮食健康知识

10——11 生活中的服饰文化

12——13 母校情怀

14——15 阅读与学习的技巧

16——17 社区参与活动

18 复习与考试

综合实践教学计划 14篇

一、班级情况分析：

小学六年级的学生对学校的各项规章制度有了较为深入的理解，表现出较强的自律性。他们已经积累了一定的实践经验，掌握了一些探究性学习的方法，能够在教师的指导下，自主选择单元活动的主题与方式，并在活动的实施过程中形成自己的成果或作品。然而，学生的学习基础存在显著差异，一部分学生表现优秀，另一部分则相对薄弱。教学工作应着眼于学生的实际情况，以现有的水平为起点，促进每个学生的个性化发展，增强他们的学习信心。

二、指导思想：

在学校领导的指导下，我们将深入学习新课程标准，明确综合实践活动课程的目标，继续将理论与实践相结合，引导本年级的学生在运用知识解决实际问题的过程中，获得深刻的体验与感悟，激发他们对生活与科学的探索欲望，培养创新意识与实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，进一步提升人际交往能力。

三、课程目标：

1. 通过活动，提升实践能力，增强对知识的综合运用和创新能力，培养良好的合作、分享和积极进取的个性。

2. 使学生在亲自参与实践的过程中，获得积极的体验和丰富的经验，形成主动发现周围生活中的问题并独立解决的态度及能力。

3. 建立对自然、社会及自我之间内在联系的全面认知，增强对自然的热爱及对社会和自我的责任感。

四、课程实施措施：

1. 强化感受与评价

综合实践活动的课程设置，标志着学校课程形式和学生学习方式的重大转变。而综合实践活动的评价，尤其富有人文关怀，注重活动过程和个人感受的反馈。这些评价与传统评价方式有很大区别，强调参与者之间的平等交流，包括自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供反思的依据，从而激发新的动力。通过不同小组之间的评价交流，分享各自的活动方案，取长补短，推动活动的进一步发展。

2. 学习理论明确目标

我们将继续深入研究有关综合实践活动的理论书籍，针对实施过程中遇到的问题，寻找相关理论并结合实际情况进行解决，以确保综合实践活动能够实现预期目标，并不断完善。

五、进度安排：

周次内容

1——4周家乡的面食变迁

5——8周我心中的偶像

9——11周我为环保贡献力量

12——14周废物利用创意

15——17周发现自己的独特价值

18——20周复习与总结

综合实践教学计划 15篇

　一、指导思想

以市区教研室教学研究工作的指导精神为基础，结合区教育局教研室中学组本学期的工作计划，针对中学综合实践活动学科的实践，围绕“稳步推进课程改革与提升教学质量”的中心任务，展现课堂教学的重要性，深入开展教学研究。

致力于提升全区中学综合实践活动教师的课堂教学水平，确保综合实践活动学科的常规管理得到落实。加强教师队伍的建设，强化质量意识，深化教科研，以期推动中学综合实践活动学科的教育教学工作迈上新台阶。

　二、工作目标

1、深入总结前一阶段综合实践活动课程改革的现状，进一步学习《综合实践活动课程指导纲要》，全面理解课程改革的理念、目标和任务，明确下一阶段工作的重点。

2、建设与完善“初中综合实践活动专题网”，充分发挥其指导与交流的平台功能。

3、成立区级中心教研组，健全全区学科教研网络，建立综合实践活动学科骨干教师档案。

4、与普教科协调，规范和创新学校综合实践活动课程的教学常规管理。

5、加强课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”系列活动。

6、积极探索学生评价方法，健全学生评价体系。

7、组织教师活动方案的评比以及学生的技能创新大赛。

8、完善中学综合实践活动专业委员会的工作。

9、全力以赴完成各级各类教研工作任务。

　三、主要工作及措施

1、再学习课改理论，深入反思课改实践

加强对课改理论的深入学习与重温，组织有代表性的学科骨干教师开展以“再学习课改理论，再反思课改实践”为主题的研讨活动。深入回顾前一阶段综合实践活动课程改革的现状，并再次学习《综合实践活动课程指导纲要》，科学理解综合实践活动课程改革的理念、目标与任务，明确下一阶段的工作方向与重点，以确保综合实践活动课程改革的顺利推进。

2、搭建学科信息交流平台，完善学科教研网络

建设和完善“初中综合实践活动专题网”，充分发挥其指导与交流的功能。成立区级中心教研组，建立全区学科教研网络，以专题研究为主导，定期开展理论学习和专题研究活动，建立骨干教师发展档案。充分利用现有的学科骨干教师的资源，为他们设定目标、分配任务、提供机会与平台，创造有利的成长环境。培养新一批骨干教师，组建相对自由的研究团队，促进合作研究、经验分享与信息交流。

3、配合普教科，落实综合实践活动课程的开设与实施

反思综合实践活动课程开设与实施的基本理念，指导学校科学实施。各校应高度重视教师的配置，重视教师参与各类活动，关注课程实施的过程与效果。本学期将检查全区所有初中学校的综合实践活动课程的开设情况，并撰写专题调研报告，向相关部门汇报。

妥善处理综合实践活动课程与各学科的关系，积极探讨综合实践活动与“创新素质实践行”的紧密结合之道。

4、加强课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动

课堂教学是推进课程改革的主阵地，加强对课堂教学有效性的研究是稳步推进课程改革的核心任务，也是提升教学质量的重要保障。作为全区“课堂教学质量月”活动的组成部分，区教研员将在区中心教研组的研讨基础上，于吴家山第三中学进行研讨课的试讲，并重点关注以下几个方面：

①三维教学目标的设定及其对教学过程设计的导向作用；

②教与学方式的恰当选择；

③课堂教学的评价方法。

5、探索学生评价方法，建立科学的学生评价体系

各校教师应在日常教学中积累学生活动的各种原始资料，积极探索学生评价方法，建立综合实践活动课程的科学评价体系。

6、组织教师活动方案（案例、论文）的评比及学生技能创新大赛

教学评优活动是提升教师整体素质的重要途径。各校教师应积极撰写综合实践活动课程的案例与论文，并于20xx年1月10日前提交至区教研室。

全市中学生技能创新大赛是综合实践活动学科的一项大型活动，各校应认真对待，开展相关课外活动和培优工作。区级选拔赛报名截止于10月13日，并于10月16日举行（具体地点另行通知）。市级竞赛将于10月29日举行。

7、完善中学综合实践活动专业委员会的工作

重新对中学综合实践活动专业委员会的会员进行登记，吸纳新会员。筹备并召开中学综合实践活动专题研讨会，做好专业委员会活动的宣传工作。

　四、个人专业发展计划

1、构建和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导与交流功能。

2、参与市内《劳动与技术》教材的修订工作。

3、撰写一篇关于全区综合实践活动课程现状的调研报告。

4、建立和完善个人专业发展的档案。

　一、课程目标

1、重视学生在实践中体验活动的重要性，通过不断反思和体验加深对自我的理解，发现人生的意义。

2、设计多样化的活动内容，关注学生的不同能力与兴趣，为学生的个性发展提供学习机会。

3、强调学生的实践能力，帮助他们展现自我并验证学科学习内容。

4、运用校内外多种资源，整合学科知识。

　二、课程原则

（1）以研究性学习为综合实践活动的基础；

（2）尊重学生自主选择与主动实践，充分吸纳学生的需求与兴趣。

（3）采用弹性课时制，灵活安排课时。

（4）鼓励学生积极利用校内外资源，加强学校、家庭与社区之间的联系。

　三、课程评价

1、评价对象包括学生、教师与课程本身。

2、采用多元化的评价方法。

3、课程评价由学校行政、教师和学生共同完成。

4、学生评价采用形成性激励评价，每位学生建立“综合实践活动袋”，在教师指导下整理保持：

（1）学习成果：手工、科技作品、调查报告、专题研究论文等；

（2）多元评价：以学生自我评价为主，允许对他评不满意的情况重新学习直至满意。

5、教师的评价由学校行政与学生评价共同完成。

　四、工作重点

（一）强化理论学习，落实听评课制度：

加强对综合实践活动任课老师的培训，引导他们根据各自学科开发有意义且学生感兴趣的综合实践活动。组织教师深入学习《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动课堂教学框架结构》等，通过学习与讨论，使教师及时掌握课程改革的动态，明确综合实践活动的内涵。通过教育观念的更新，促使教师积极投入综合实践活动。

高度重视综合实践活动的课堂教学，确保其科学性、务实性与创新性，既推动教师课堂教学理念的转变，又确保学生在课堂上能够获得真正的知识与实践经验，培养出综合实践活动学科的骨干教师，发挥示范作用，积极参与各级课堂教学评比。

（二）依据实际，合理确定活动内容

1、从日常生活中提取主题。

随着改革开放的深入，人民生活水平不断提高，生活习惯也随之改变。这些生活中的细微变化均可成为活动主题，使活动更贴近学生的生活，切实可行。

2、从学科中提取主题。

综合实践活动与学科课程并不割裂，可以大胆地与各学科教学相结合，使得学生在综合实践活动中所学知识得以延伸与提升。

3、从中外节假日中提取主题。

众多节假日如春节、端午节、母亲节等，可以成为活动主题，引导学生对节日的来源及意义进行深入探讨。

4、从生存环境中提取主题。

学生的生活环境提供了丰富的活动资源，教师应帮助学生从感兴趣的主题与内容中选择研究课题，使活动更具吸引力，激发其求知欲望。

（三）教师备课与学生作业双管齐下

教师应确保备课充足，要求周备，并且要详细可用，附带活动记录与总结。作业设计应科学合理，促进学生的实践与创新能力，全员参与，认真批改。每次作业需设封面，明确主题、时间、学校、班级与任课教师，同时制定活动计划，最后附上活动感受或评价。

（四）保障活动时间，加强过程管理。

综合实践活动的开展应聚焦学生成长，注重内心体验与自主构建，尊重学生的完整性。要选择“小而精”的主题，确保活动贴近学生的实际生活，引导他们热爱生活，学会负责任、创造性地参与活动。

（五）实施评价制度

本学期将综合实践活动的评价制度纳入教科研管理，实行动态评价方式，关注活动全过程，力求通过科学评价，全面提升活动质量，将综合实践活动课的发展提升至新高度。

综合实践教学计划 16篇

综合实践教学计划是提升学生综合素质的重要环节，为了有效开展本学期的综合实践活动，结合本校的实际情况，以学生为主体，特制定如下教学工作计划：

一、指导思想

以教育部《基础教育课程改革纲要》为指导，围绕学生的全面发展目标，通过丰富综合实践的内容，探索实践课程的多样化，致力于培养学生适应未来社会发展需要的综合实践能力和创新精神。

二、工作目标

1、提升学生的人文素养，增强生活能力和生存技能。

2、促进学生独立学习、积极思考和勇于实践的能力发展。

3、锻造一支富有创新意识，能够积极参与实践活动的学生队伍。

4、培育学生对环境的热爱与保护意识，倡导与自然和谐共生的绿色理念。

三、工作内容及措施

1、结合课内外实践。学校应重视学生发展的个性化需求，整合实践活动的开放性特点，确保内容及过程的灵活性。通过课内与课外的衔接，拓展实践活动的广度和深度，提升学生的综合素养。

2、结合自主与指导。实践活动应遵循新课程理念，强调学生的自主性与创造性，教师作为活动的引导者，学生则是实践的主体，培养他们主动参与和探索的能力。

3、精心组织教学，紧扣课程目标，确保按计划实施教学活动。

4、根据班级学生的具体情况，设计切实可行的教学策略，及时进行反思并调整教学方法。

5、营造民主和谐的教学氛围，鼓励学生采取自主合作探究的学习方式，激发他们的学习热情。

6、积极开发和利用丰富的教育资源，组织多样化的实践活动。

四、作业种类及处理方法

第一阶段：准备阶段。进行宣传发动，制订活动计划，组织教师学习讨论，使教师明确综合实践活动的要求与实施方法。

第二阶段：实施阶段。严格按照计划开展各类实践活动，确保定期进行活动与交流，分阶段、分层次实施。

第三阶段：总结阶段。

（1）完成一定数量的实践活动校本教材。

（2）总结经验，撰写高质量的实践活动总结。

（3）评选出优秀的活动方案，为后续活动提供参考主题。

第四阶段：活动评价。以学生自我评价为主，综合运用多种评价方式，重视学生在活动过程中的感受与体验，尤其是要强调教师需多给予积极的评价，促进学生发展。

五、教学进度及活动安排

1、二月份，节日文化教育。

⑴查阅资料，初步了解节日传统。

⑵观看相关视频，更深入理解节日的文化意义。

⑶总结体会，小组讨论后以书面形式汇报收获。

2、三月份，校园环境保护。

⑴认识校园内的植物，选择自己喜欢的进行认养。

⑵查阅资料，学习认养植物的护理知识。

⑶以小组为单位，对认养的植物进行长期护养。

3、四月份，传统手工艺制作。

⑴查询资料，学习传统手工艺的制作方法。

⑵准备材料，开展制作活动。

⑶了解手工艺在文化中的重要性。

4、五月份，自然灾害知识普及。

⑴了解各种自然灾害的特点。

⑵学习灾难中的自救和救援技能。

⑶模拟演练逃生技巧并进行小组总结。

5、六月份，实践活动展示。

⑴组织和动员全体学生参与活动。

⑵准备所需物品，确保活动顺利进行。

⑶开展活动，进行总结与反思。

综合实践教学计划 17篇

一、指导思想

依据新课程标准，积极更新教学理念，推动传统教育向素质教育的转变，努力打破学校教育的封闭性。引导学生在社会、生活和学科知识的综合运用中，开展以学生为主体的自主探索与实践，包括生活实践、社会实践及科学实践活动。通过这些活动，增强学生的探索与创新意识，培养其社会责任感，学习科学研究的方法，提升学生综合运用知识的能力与创新精神。

二、学情分析

小学六年级的学生已对学校的各项常规有了一定的了解，并具备一定的自制力与实践能力。他们初步掌握了一些探究问题的方法，能够在教师的指导下自主确定单元活动的主题及方式。在具体活动的开展过程中，能够形成自己的成果或作品。然而，高年级学生注意力难以集中，易显散漫和好动，对学习的意识较弱，缺乏主动学习的意识，仍需教师多方引导以培养其自觉学习的习惯和有效方法。教学应从学生的现有水平出发，促进每位学生的不同发展，树立学习信心。

三、教学目标

通过开展综合实践活动，激发学生对社会生活的积极态度和参与实践活动的兴趣，旨在实现学生在情感、知识、能力和人格四个方面的理想目标。

1、情感目标：通过综合实践活动的开展，培养学生对社会生活的积极态度与参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：引导学生主动探究、亲身实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务及探究方法的一些基础常识。

3、能力目标：帮助学生具备基本的生活自理能力、交往与协作能力、观察与分析能力、动手实践能力，以及综合运用知识和创新能力的能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，以及信息资料的搜索与处理方法。

4、人格目标：通过积极参与综合实践活动，获得丰富的经验，塑造完善的人格特征，初步形成合作、分享及积极进取等良好的个性品质，增强对自然、社会以及自我的责任感。

四、教材简析

《综合实践活动》是根据综合实践活动课程的理念、目标和特征编写的学习材料，或可视为一系列综合实践活动的主题方案。在内容编排上，以学生与自我、自然及社会的内在联系为线索，围绕国家安全、人口民族、法制社会、信息资讯、经济生活、环保资源、学校家庭、健康安全、创新发展、社会参与及劳动技术等主题，整合社区服务与社会实践、劳动技术教育内容，涵盖学生的学校、家庭及社会生活。

五、教学方式及具体实施

1、课程的实施方式

（1）组织形式（个人、小组、全班活动），体现统一性与多样性相结合。

（2）活动地点（班级、校园、家庭、社区）

（3）活动时间（集中课时与分散课时相结合）

2、课程的具体实施

（1）全面了解学生，设计有效的教学思路，进行教学反思并及时调整教学策略。

（2）充分利用多媒体教学手段，积极激发学生的学习热情。

（3）指导学生观察与思考，培养其独立分析的能力，鼓励学生表达不同的见解。

（4）在指导实际操作时，从激发兴趣和动手欲望入手，使学生自发地进行实践操作。

（5）引导学生表达真实的感受，鼓励他们将活动后的感想与体会记录下来，促进同学间的交流，激发大胆想象并创造条件让学生自由发挥，提高写作水平。

综合实践教学计划 18篇

一、指导理念：

综合实践教学计划旨在通过学生亲身经历，紧密结合其生活和社会环境，展现知识的综合应用。这一实践课程打破了教育与生活之间的壁垒，使学生在校内外都能享受完整的生活体验。学习不仅是获取知识的过程，更是生活的一部分。无论是教育改革还是课程改革，首要任务都是将生活的权利归还给学生，让学习成为生活的一部分，增强学校教育与儿童生活及社会生活的关系。这一过程致力于改变传统的课程设置与教学方式，为学生的创新精神与实践能力的培养创造空间。

二、学习状况分析

四年级的小学生在文化基础知识、社会经验和人生体验方面尚显不足，因此在综合实践教学计划中，应以“在体验中学习”为目标，注重培养他们基础的探究能力和解决问题的意识。通过实施综合实践课程，需要为学生提供更多接触周围生活环境的机会，让他们关注自身和同伴的心理健康及人际交往，激发他们对自然和社会的好奇心，拓宽视野并积累经验。要鼓励他们积极去观察、倾听、思考和尝试。

考虑到四年级学生的心理特点，我们的综合实践课程设置了三个主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三个主题激发学生的独立思考能力和创新潜力。

三、课程总体目标：

增强学生与生活之间的联系，推动他们对自然、社会和自我之间关系的全面理解和体验，培养学生的创新能力、实践能力以及积极的人格特征。

1、鼓励学生主动参与实践，强调自主学习，帮助他们在开放的学习环境中获得积极的实践体验与丰富的生活经历。

2、帮助学生形成对自然、社会与自我之间内在联系的整体认识，培养他们关爱自然、关注社会以及自我发展的责任感。

3、提升学生在生活中发现和解决问题的能力，培养他们的认知能力、动手能力，并养成探究学习的习惯。

4、培养学生通过多种途径获取、整理和合理运用信息的能力。

5、鼓励学生发挥想象力，独立思考，创新提出个人的见解、思路和方法，并积极探索，激发他们的探究和创新欲望，培养创新能力。

6、培养合作意识、民主意识、科学意识和环境意识，帮助学生树立积极向上的人生态度和良好的社交能力。

综合实践教学计划 19篇

一、指导思想

综合实践教学计划以创新教育理念为基础，结合学校的办学特色与文化背景，围绕实践活动展开，通过丰富多彩的形式，鼓励学生积极参与和实践，让学生在亲身体验中提升学习兴趣，增强观察、分析和解决问题的能力，从而促进学生综合素质的全面提升。

二、总体目标

1、使学生在参与实践活动中获得真实的探索体验，培养他们勇于质疑、主动探究的学习态度。

2、提高学生自主发现与解决问题的能力，增强其探究精神。

3、塑造学生乐于合作的情感和良好的团队合作技能。

4、强化劳动意识，培养基本的劳动技能。

5、增强学生的公民意识、参与意识和社会责任感，培养其主人翁精神。

三、具体措施

活动面向全体学生，充分发挥每位学生的积极性，帮助他们认识自身的价值，让每位学生在活动中收获成功的快乐，建立完善的评价机制，促进学生身心的健康发展。

四、过程开展

1、明确活动主题：根据各年级学生的特征，学期初选择合适的综合实践活动主题。

2、制定活动计划和方案：围绕活动主题，制定详细的活动计划，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果，做到活动前心中有数。

3、组织活动：根据计划与方案，与学生共同参与实践，并给予适时的指导，帮助他们克服实际困难，并注重活动的生成性及内涵的丰富。

4、总结反思：鼓励学生及时总结活动经验，发现不足，提出改进建议，并展示活动成果，提升能力。

五、实施保障

1、加强专业理论学习，提高教师思想认识与业务水平，为教学计划的顺利实施打下基础。

2、及时制定各项实施计划与方案，做到有的放矢。

3、实行灵活的课时安排，根据实际情况调整活动进程。

4、评价创新：从学习态度、能力提升、自我发展、成果展示等多个方面，采用多元化的评价方式进行激励，包括自评、他评和教师评价等。

5、强调合作：综合实践教学本身具备高度的综合性，因此学科间的协作显得尤为重要，这不仅是实现课程目标的关键，更是课程成功实施的保障，本学期对此项工作给予特别重视。

6、舆论宣传：加强宣传力度，积极争取家长及社会各界的支持与配合，提高活动成效。

7、资源保障：开放图书馆、实验室、计算机室等作为活动场所，以确保综合实践活动的科学性和有效性。

8、加强管理：落实课程实施的责任，强化过程管理，确保综合实践活动有序开展，确保每一次活动都安全顺利进行。

六、具体安排

九、十月 我爱家乡

十一、十二月 感恩