四年级上学期数学课程教学计划15篇

四年级上册数学教学计划针对学生的学习情况和教材内容，制定了系统的教学目标和措施。目的是提升学生的数学基础知识，特别是在大数的认识、乘法和除法的计算、角的测量以及几何图形的理解等方面。课堂教学注重生活实际，激发学生的学习兴趣，培养解决问题的能力。计划强调个性化教学，通过丰富的实践活动和小组合作，促进学生的数学思维发展。针对学困生进行特别辅导，确保每位学生都能在原有基础上取得进步。整体教学安排包括逐周的课时计划，以确保知识的系统性和连贯性。

四年级上册数学教学计划 1篇

　一、学情分析

四年级(1)班共有学生43人，其中女生20人，男生23人。经过前几年的学习，这一届学生在逻辑思维和抽象概括能力方面已有了很大的提升，逐渐养成了良好的学习习惯，并掌握了一些科学的学习方法，他们能够独立思考，同时具备了与他人协作、沟通和交流的能力，能够提出合理的问题并进行探究，问题解决能力显著增强。绝大多数学生的学习态度较为认真，基础知识扎实，但仍有个别学生的学习态度欠佳，基础较为薄弱，这些学生在课堂上能听懂的内容，课后却往往无法应用，作业完成质量也亟待提高，并且有的学生存在拖延现象。本学期的数学课希望能够激发学生对数学的兴趣，让他们乐于思考、敢于尝试、培养问题意识，努力让学生们在快乐中学习数学，形成良好的学习习惯，相信各方面都会有更大的进步。

　二、本册教材的教学内容：

本册教材分为九个单元：认识大数、土地面积单位公顷与平方千米、角的测量、三位数与两位数的乘法、平行四边形与梯形的理解、两位数为除数的除法、复式条形统计图、数学广角及实践活动等。这些内容涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率等数学的四大领域。

　三、本册教材的教学目标：

1. 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握自然数的概念以及十进制计数法，能够读写亿以内和亿以上的数字，并运用“四舍五入”法求取近似值。培养学生对大数在日常生活中的应用的理解与感受，从而增强他们的数感。

2. 了解公顷和平方千米的概念及其相互转换。

3. 理解直线、射线和线段的区别，能够识别常见角，并用量角器测量角度，知道如何根据信息绘制指定度数的角。

4. 学习三位数与两位数的乘法、两位数的除法，掌握乘、除法的估算与验算，能进行简单的口算，包括100以内两位数乘一位数及几百十几乘一位数的计算。

5. 学习识别直线与平行线，了解垂直与平行的概念，能够使用直尺和三角板绘制垂直线和平行线，同时掌握平行四边形和梯形的特征。

6. 初步了解不同形式的条形统计图，并能够进行简单的数据分析，感受统计在现实生活中的重要性。

7. 通过实际生活中的问题，经历发现、提出与解决问题的过程，体会数学在生活中的实际应用，逐渐培养综合运用数学知识的能力。

8. 了解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析与推理的能力。

9. 感受数学学习的乐趣，提升学习兴趣，建立学好数学的信心。

10. 养成认真书写与整洁作业的良好习惯。

　四、教学重难点：

1. 理解亿以内数的读法和写法，增强学生的数感。

2. 掌握乘法的估算技巧。

3. 理解并能区分垂直和平行的概念，学会使用工具绘制相关线条。

4. 掌握复式条形统计图的基本知识，能够根据统计图提出问题并进行简单分析。

5. 通过实例理解运筹思想与对策论在实际问题中的应用。

　五、提高教学质量的具体措施：

1. 在大数的认识中融入生活实例，培养学生的数感，同时强调计算能力的灵活性。

2. 教师应提供丰富的学习资源，利用现代信息技术，增强学生解决问题的兴趣与能力。

3. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观的教育，激发学生的学习动机。

(1) 提供丰富的情感与价值观教育素材。

(2) 强调数学与日常生活的关联性及其文化价值。

(3) 通过自主探究活动，增强学生的学习成功体验，提升信心。

4. 创新评价体系，全面关注学生的发展。

在关注学习结果的更应关注学习过程中的变化，评估学生掌握的知识与能力。

5. 针对学生的差异性，实施个性化辅导。

6. 深入研究教材，灵活处理重点与难点。

7. 确保教育教学任务的全面实施，强化常规管理。

将教学作为中心，规范教学行为，努力实现常规与创新的有机结合，营造良好的学习氛围。

8. 注重培养学生的各种良好习惯，强调“认真学习”的重要性，确保每位学生都能跟上进度，同时注重创新意识与实践能力的培养。

　六、教学进度安排

第一单元

大数的认识………………………第1—3周

第二单元

公顷和平方千米………………………第4周

第三单元

角的度量………………………第5—6周

第四单元

三位数与两位数的乘法………………………第7—8周

第五单元

平行四边形与梯形…………………………第9—12周

第六单元

两位数为除数的除法………………………第13周

第七单元

条形统计图…………………………第14周

第八单元

数学广角——实践活动…………………………第15周

第九单元

总复习…………………………第16周

四年级上册数学教学计划 2篇

一、班情分析

本班共有学生50名，根据上学期的学习成绩与前任任课老师的反馈来看，我班学生的基础情况并不理想，学习的主动性较低，理解能力也相对欠缺。从成绩分布来看，中等及以上的学生约占总数的40%，而不及格及徘徊在60分左右的学生也是占有一定比例。由于学生的理解能力较弱，计算能力也有待提升，本学期我将重点关注基础知识的巩固，注重口算训练，强调理解能力的培养，以期每位学生能够在原有基础上有显著的进步。

二、教学内容：

本册教材涵盖了以下几个主要内容：大数的认识，三位数乘两位数的计算，除数为两位数的除法运算，角的度量，平行四边形和梯形的特征，复式条形统计图，数学广角及相关的实践活动等。

三、教学目标

1. 理解并掌握计数单位：十万、百万、千万、亿、十亿、百亿和千亿，能够识别自然数，掌握十进制计数法，能够熟练读写亿以内和亿以上的数字，并且能够根据要求运用四舍五入法求取近似值。让学生体会到大数在日常生活中的应用，提升数感。

2. 熟练进行三位数与两位数乘法及两位数除法的笔算，掌握相应的乘法和除法的估算与验算。

3. 能够进行两位数乘一位数的口算和几百几十乘一位数的计算，并掌握数十数对整十数的除法及整十数对几百几十数的除法。

4. 理解直线、射线和线段的区别，熟悉常见角的类型，能够比较角的大小，并使用量角器测量角度数，同时能按要求绘制指定角度。

5. 认识垂直线和平行线，掌握使用直尺和三角板绘制垂直线和平行线的技巧，理解平行四边形与梯形的基本特征。

6. 在生活场景与探索活动中学习与图形相关的知识，培养学生的空间观念。

7. 了解简单的条形统计图并进行基本的数据分析，以更好地理解统计在实际生活中的应用。

8. 通过实际生活中的问题发现、提出和解决过程，逐步培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

9. 初步了解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析及推理的能力。

10. 感受学习数学的乐趣，提高对数学的学习兴趣，树立学好数学的信心。

11. 养成认真完成作业、保持书写整洁的良好学习习惯。

四年级上册数学教学计划 3篇

一、学情分析

本班在本学期共有34名学生。大部分学生在学习上表现出积极的态度，他们对数学有一定的兴趣，能够基于已有知识进行理解和学习。学生们的抽象思维能力逐渐增强，对基础知识掌握较为牢固，因此具备了一定的数学学习能力。然而，个别学生在基础知识方面存在不足，对数学的兴趣较低，学习态度较为被动，上课时注意力不集中，作业也常常无法按时完成，学习上面临困难，尤其是在应用题的数量关系分析中表现不佳。教师在教学中需要关注全体学生的差异，因材施教。

二、教学内容及分析

本书的教学内容涵盖了小数的认识及其加减法、乘除法，三角形、平行四边形及梯形的认识，观察物体，游戏公平，方程的基础知识等。

（一）数与代数领域

1. 第一单元小数的认识和加减法，内容包括小数的基本概念，小数的加减法及混合运算，以及如何解决实际问题。

2. 第三单元小数乘法，主要讲解小数乘法的含义、计算方法及其在生活中的实际应用。

3. 第五单元小数除法，内容包括小数除法的计算技巧、近似值的求法，以及循环小数和小数四则运算的结合。

4. 第七单元方程的认识，涉及用字母表示数的基本概念，方程的基本形式及等式的性质，如何解简单的方程。

（二）空间与图形领域

1. 第二单元图形的认知，帮助学生梳理已学的图形，分类三角形及其特征，探讨三角形的角度性质，以及平行四边形和梯形的基本特征，并尝试设计简单的图案。

2. 第四单元观察物体，涉及从不同视角识别物体图片及其排列顺序，让学生体会观察位置对视觉的影响。

（三）统计与概率领域：第六单元游戏公平。让学生体验等可能性和游戏规则的公平性，设计简单而公正的游戏规则。

（四）综合应用领域：教材中每个单元均配有与现实生活紧密相关且富有趣味性的应用问题和实践活动。还设置了“数学与奥运”及“图形规律”两个专题活动，促进学生综合运用所学知识解决实际问题。

（五）整理与复习：包括整理与复习的不同环节，帮助学生全面巩固所学内容。

三、教学目标

1. 加深学生对小数的理解，初步将小数与分数联系起来，掌握小数的运算与实际应用，感受数学与生活的紧密联系。

2. 在具体情境中探讨小数乘法和除法的意义，帮助学生掌握相关计算方法及近似值的求解，培养学生的估算能力。

3. 让学生初步认识字母表示数的概念，理解方程和等式的基本属性，能够解简单方程。

4. 通过分类活动，加深对三角形、平行四边形的认识，探索三角形的角度和边的性质，能运用所学设计图案。

5. 在实践中引导学生探索小数除法的计算方法及各类近似值的应用，培养其估算意识。

6. 通过观察活动，帮助学生理解不同观察位置带来的视觉差异，能辨认不同角度拍摄的图像及其顺序。

7. 让学生通过游戏体验等可能性和规则的公平性，能够设计出合理简单的游戏规则。

四、教学重难点

教学重点：掌握小数的运算及图形的分类；

教学难点：理解小数四则运算的不同方法。

五、教学措施

1. 加强学习目的的引导，充分发掘学生潜力，强化学生的主体作用。

2. 着重培养学生的动手实践能力，提升他们的空间想象力。

3. 激发学生对数学的学习热情，营造有效的学习情境，鼓励他们自学和解疑，提高个性发展。

4. 强调数学与生活的结合，让学生在实际中解决问题，增强数学理解能力。

5. 鼓励学生参与小组合作学习，培养其与他人交流协作的意识。

6. 针对学习困难的学生给予更多个别辅导，适当降低作业要求，帮助他们提高学习成绩。

六、教学课时安排

1. 小数的认识与加减法：11课时；

2. 认识图形：9课时；

3. 小数乘法：10课时；

4. 观察物体：4课时；

5. 小数除法：12课时；

6. 游戏公平：2课时；

7. 认识方程：10课时；

8. 总复习：5课时。

四年级上册数学教学计划 4篇

一、学生基本情况分析

1、认知情况

经过四年级上学期的学习，学生的思维能力逐渐从具体形象思维向抽象思维过渡，对周围事物的理解和分析能力有了显著提升。四（1）班的学生已经掌握了初步的数学知识基础，包括简单的分数与小数的认识、四则运算、简单几何图形的计算等，为后续的学习打下了良好的基础。

个别学生在知识掌握上相对薄弱，主要表现为计算能力不足，对数学问题的理解和分析能力较弱。上学期，四（1）班的平均分在78分左右，及格率约为90%，而优秀率超过了60%。该班级的优秀生表现突出，而相对较差的学生数量在全年级中占比较多，因此在开展课堂教学的需加强对后进生的辅导，帮助他们逐步进步。

2、情感、态度

学生在课堂上表现出良好的纪律性，学习动机较强，学习习惯基本良好。然而，仍有少部分学生在学习中表现出懈怠，偶尔出现不按时完成作业的情况。在教学过程中，应充分挖掘班级中的潜力，积极引导学生主动探索数学知识，鼓励他们不断思考问题、寻找规律。同时可适当开展数学课外活动，以拓宽他们的知识面，提升思维能力，从而进一步提高学生的综合素质。

二、本学期提高教学质量的具体措施

1、强调大数的认识教学，结合生活实例，帮助学生培养良好的数感；

2、计算教学注重培养学生的灵活计算能力，提升他们的数感；

3、教师应为学生提供丰富的学习资源，通过现代信息技术辅助教学，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与数学活动；

4、在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，以数学的魅力和学习成就来激励学生的学习动机；

（1）提供丰富的情感、态度和价值观的教学素材；

（2）关注数学与现实生活的密切关系，以及数学的文化价值；

（3）通过自主探究的活动，让学生获得成功体验，增强他们学习数学的信心。

5、创新评价方法，促进学生的全面发展。

既关注学生数学学习的结果，也重视他们在学习过程中的变化和成长，着重关注他们所掌握的知识与能力发展；

6、关注学生的个体差异，实施因材施教，增强个别辅导；

7、深入研读教材，掌握教材的重点和难点，灵活处理教材内容；

8、注重日常教学管理，确保教学任务的全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，努力实现教学常规与创新的有机结合，促进学生严谨、勤奋、求知、好问的良好学风；

9、重视培养学生的良好学习习惯，强调“认真学习、刻苦钻研”，确保每位学生都能跟上学习进度，同时注重培养他们的创新意识和实践能力；

10、立足于“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，让学习数学的环境更加生活化、趣味化，让学生在轻松愉快的氛围中学习与成长。

四年级上册数学教学计划 5篇

本学期我继续承担四年级数学教学工作，代四（7）班数学课。我将努力提升教学质量，致力于为每位学生提供适合他们的学习支持，以促进他们的全面发展。计划如下：

一、学情分析

在过去的一年中，我观察到四（7）班的学生对数学的兴趣普遍较高，彼此之间的关系和谐，学习态度也较为认真。四年级的学生已从中年级过渡到高年级，他们的思维能力逐渐由具体形象朝向抽象思维发展，对周围事物的理解也更加深入，能够运用归纳和概括的方式来解决问题。经过三年的学习，他们已初步掌握了小学第一学段的学习方法，师生间的关系也从陌生走向熟悉。

大多数学生拥有良好的学习习惯，喜欢数学，对所学知识掌握较好，并初步能将所学应用于生活中。然而，学生之间的心理特征和思维发展存在差异，这就要求教师在教学过程中既要关注全体学生，又要因材施教。

二、教材分析

本册教材内容包括：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、运算律、方向与位置、可能性等。

1、第一单元“认识更大的数”。此单元是在学生掌握万以内数的基础上，进一步学习亿以内数的意义，掌握大数的读写方法以及近似数的概念及其应用。

2、第二单元“线与角”。本单元主要涵盖直线、线段、射线的定义，平行线与垂线的特征以及平角和周角的理解，此外还包括使用量角器量角和画角的技能。

3、第三单元“乘法”。本单元讲解三位数乘以两位数的计算方法，学习如何对较大的数进行估计，了解计算器的使用并通过它探索数学规律。

4、第四单元“运算律”。此单元内容主要包括加法和乘法的交换律、结合律与乘法的分配律。

5、第五单元“方向与位置”。学生将学习如何用数对在方格纸上表示某一点的位置，并描述简单的路线图，增强他们的空间观念。

6、第六单元“除法”。这是小学阶段整数运算的最后一个章节，主要内容为三位数除以整十数、两位数的运算，及速度、时间与路程之间的关系。

7、第七单元“生活中的负数”。此单元旨在让学生理解生活中负数的存在和相关应用。

8、第八单元“可能性”。学生将在此单元中体验随机事件，理解可能性有大小的概念，学习列出简单试验可能发生的所有结果。

三、教学目标

1、学生将通过收集生活中的大数，感受学习大数的必要性，理解亿以内数的读取与写作，并能比较大小及进行估计。

2、学生将掌握三位数乘以两位数的计算方法，能正确解决实际问题，并学会使用计算器探索规律。

3、学生将理解除数是两位数的计算方法，理解速度、时间与路程之间的关系，并解决相关的实际问题。

4、学生将经历探索交换律和结合律的过程，理解并能在简便计算中运用这两个运算定律。

5、学生能理解负数在日常生活中的意义，并能用负数表达实际现象。

6、学生将识别直线、线段与射线，并能够用字母表示这些概念，认识平面上的平行线和垂线，学会作图。

7、学生能在具体情境中用数对描述物体位置，理解方向和距离的关系。

8、学生将初步感受到事件的随机性，并能列出简单试验的结果。

四、教学措施

1、从学生的生活经验出发，引导他们发现数学在日常生活中的应用。

2、通过直观演示和实践操作，增强学生的参与感，让他们体验成功的喜悦。

3、引导学生发现知识间的联系，探索和理解规律。

4、激发学生对数学的兴趣，培养自主学习的能力，尊重个体差异，鼓励选择适合自己的学习方式。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新能力。

6、强调小组合作学习，培养合作与交流的意识。

7、关注学生身心发展规律和数学学习特性，选用合适的教学策略。

8、加强对后进生的辅导，努力使每位学生都能获得进步。

五、课时安排：

一、认识更大的数…………………………………………7课时

二、线与角…………………………………………………7课时

三、乘法……………………………………………………7课时

整理与复习…………………………………………………3课时

四、运算律…………………………………………………8课时

五、方向与位置……………………………………………3课时

六、除法……………………………………………………11课时

七、生活中的负数…………………………………………2课时

数学好玩……………………………………………………2课时

八、可能性…………………………………………………2课时

总复习………………………………………………………5课时

四年级上册数学教学计划 6篇

本单元围绕四年级数学的核心内容进行教学，重点强调了数的认识及其实际应用。在学习了基本的数的结构后，首先要使学生熟悉亿以内的数，同时帮助他们理解数位的变化及其在日常生活中的实际意义。课堂教学应结合生活中的实例，使学生感受到数字的应用性。

学生在低年级阶段已经接触过简单的几何知识，本单元将进一步强化他们对几何图形的认识。通过观察、动手操作等形式，让学生加深对角的度量和基本几何形状的理解。教师在教学过程中应引导学生采用量角器测量各种角度，并在此基础上学习如何绘制指定度数的角，从而培养他们的空间思维能力。

1、课程目标致力于通过实际问题的解决，培养学生的数字感，增强他们对数学运算意义的理解。教学也应强调口算和估算的重要性，鼓励学生尝试多样的解题方法。教学过程中要帮助学生从具体实例中提炼数量关系，并有效运用所学知识解决问题，避免出现繁琐的计算公式，使运算与实际应用紧密结合。

2、在教学过程中，应鼓励学生探索与现实生活相关的问题。利用观察和实践，深入理解几何图形的特征及其在日常生活中的应用，例如通过测量和比较形状、大小、位置等，让学生体会到数学的实际意义。

3、教学内容与现实生活紧密结合，强调学生在简单的数据统计中进行合理判断和预测的能力。通过具体情境的设定，引导学生在日常生活中体验和理解统计数据的意义，避免单纯的计算，而是通过统计结果进行分析和交流。

4、引导学生从多角度发掘实际问题所蕴含的数学信息，探索多种解决方案，并鼓励他们独立解决实际中的简单问题，从而培养其自主思考和创新能力。

教学的主要知识及结构

1、认识亿以内的数，学习从生活中提炼简单数量关系。

2、建立几何表象，通过实际操作，学习用量角器测量角度，并绘制出指定度数的角。

3、探讨平行四边形与其他图形（如正方形、长方形、梯形）的关系，深入理解其特征。

4、以两位数为除数的除法为主，培养学生运用试商法的能力，分层次教学帮助学生理解计算过程的基本原理，以及商的书写和除法顺序的基本规则。

5、通过收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握基本的数据处理技能。

学法及能力培养的主要方向

1、鼓励学生在实际情境中体会数学，通过交流与合作，提高解决问题的能力，特别是在学习两位数除法时，支持学生通过自主探索和实践总结出有效的方法，提高他们的数学素养。

3、培养学生用数学工具解决实际问题的能力。

4、促进学生的合作意识和创造性思维。

5、通过创新的评价方式，激励学生的全面发展。

6、渗透数学思想，提升学生的数学能力。

教学时间安排 本学期计划授课17周，每周5课时，共计85课时。具体的课时分配如下：

(一) 认识亿以内的数（12课时）

实践活动：了解1亿的概念（1课时）

(二) 角的度量（6课时）

(三) 三位数乘两位数（14课时）

(四) 平行四边形与梯形（8课时）期中考试（2课时）

(五) 两位数除法（20课时）

整理和复习（2课时）

(六) 统计（6课时）

(七) 数学广角（6课时）

(八) 总复习（8课时）

四年级上册数学教学计划 7篇

一、本学期教学的指导思想

1.重视学生已有的知识和生活经验，以此为基础，创造出学生熟悉的具体情境，帮助他们理解数学概念。

2.增加与实际生活相联系的内容，使学生能够感受到数学在日常生活中的重要性，从而增强学习的积极性。

3.选择富有趣味和吸引力的学习素材与活动，激发学生的学习兴趣，使他们在愉悦的氛围中进行数学学习。

4.重视自主探索与合作交流的学习方式，让学生在合作与讨论中加深对知识的理解。

5.牢牢把握教学要求，促进学生的全面发展，适时调整评价学生的方式。

二、教材分析

这一册教材包含以下内容：大数的认识、公顷和平方千米的概念、角的度量、三位数乘两位数的计算、平行四边形与梯形的认识、除数为两位数的除法、条形统计图、数学广角及总复习等。其中，大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量，以及平行四边形和梯形的认知是本册教材的重点。

在数与计算方面，教材涵盖了大数的认识、三位数乘两位数的乘法及除数为两位数的除法。至此，相关的正整数知识和计算技能都已完成教学，大数的学习也将进一步帮助学生掌握较大数的运用和计算能力，培养他们的数感。通过掌握十进制计数法，为后续的分数和小数的学习打好基础，使学生形成合理的数学认知结构。

在空间与图形方面，教材安排了角的度量及平行四边形和梯形的学习。这些内容不仅在已有知识的基础上引导学生认识不同的几何图形，还能够培养他们的空间观念和作图能力。丰富的数学活动会让学生亲身体验和探索图形的特征及其相互关系。

在统计知识方面，教材包含了条形统计图的内容，介绍了纵向和横向条形统计图的两种形式，帮助学生学会解读统计图，并进行简单的数据分析，理解统计的现实意义。

在用数学解决问题方面，教材结合乘法和除法的学习，教授如何将计算知识应用于生活中的简单问题，同时还通过“数学广角”引导学生进行观察与推理，体验数学的魅力。学生将逐步培养观察、分析和推理的能力，激发探索数学的兴趣，以及欣赏数学之美的意识。

三、教学内容

本册教材共分为九个单元：大数的认识、公顷与平方千米、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形与梯形、除数为两位数的除法、统计、数学广角及总复习。这些单元涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率等数学的四大领域。

四、学生基本情况分析

经过三年级的学习，学生思维方式正逐渐从具体形象转向抽象思维，他们对周围事物的理解能力也有了显著提升，学会了用归纳的方法来解决问题。学生已具备了初步的数学知识，如两位数乘两位数、除数为一位数的除法、正方形和长方形的面积计算、对小数的认识及不同形式的条形统计图，这为本册教材的学习奠定了良好的基础。然而，部分学生在知识掌握上相对薄弱，表现在计算能力和信息处理能力上。测试显示，本班后进生较多，成绩存在不平衡，有些学生学习态度不端正，存在不做作业的现象。在教学中应注重激发学生的主动性，引导他们积极探索知识，培养对数学的兴趣。

建议适当开展数学课外活动以拓宽学生知识面，提升思维能力，同时在课堂教学中辅导薄弱学生，帮助他们进步。

五、教学目标

1.认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”等计数单位，了解自然数，掌握十进制计数法，能够读写亿以内和亿以上的数，并运用“四舍五入”法求近似数，进一步感受到大数在生活中的应用，培养数感。

2.掌握公顷与平方千米之间的转化。

3.能够笔算三位数乘以两位数的乘法，并进行除数为两位数的除法，掌握相关的乘除法估算及验算能力。

4.能够口算两位数乘一位数（积在100以内）以及几百几十乘一位数，整十数除整十数和几百几十除整十数。

5.认识直线、射线和线段，了解其区别；识别常见的角，比较角的大小及用量角器测量角度，按要求绘制指定度数的角。

6.了解垂线和平行线，能够使用直尺和三角板画出垂线和平行线，掌握平行四边形与梯形的特征。

7.结合生活情境和探索活动学习图形知识，发展空间观念。

8.了解不同形式的条形统计图，进行简单的数据分析，进一步理解统计在现实生活中的作用。

9.经历从生活中发现、提出及解决问题的过程，理解数学在生活中的重要性，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

10.初步了解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

11.体验学习数学的乐趣，提高数学学习的积极性，建立自信心。

12.养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

六、教学重难点

第一单元：大数的认识

①教学重点：万级数的读写方法。

②教学关键：将个级数的读写推广至万级。

第二单元：公顷与平方千米

①教学重点：公顷与平方千米的转化。

②教学关键：公顷与平方千米转化的方法。

第三单元：角的度量

①教学重点：用量角器测量角度和绘制指定度数的角。

②教学难点：掌握量角的方法。

③教学关键：认识量角器的刻度。

第四单元：三位数乘两位数

①教学重点：口算与笔算的方法。

②教学难点：积的变化规律。

第五单元：平行四边形与梯形

①教学重点：了解平行四边形与梯形的特征。

②教学难点：如何绘制垂直线和平行线。

③教学关键：通过多种活动逐步建立空间观念。

第六单元：除数为两位数的除法

①教学重点：掌握两、三位数除以两位数的计算方法。

②教学难点：商的变化规律。

第七单元：统计

①教学重点：识别两种复式条形统计图，并根据统计图提出和回答简单问题。

②教学难点：培养合作意识和实践能力。

第八单元：数学广角

①教学重点：认识解决问题策略的多样性，并形成优化方案的意识。

②教学难点：培养合理安排时间的好习惯。

第九单元：总复习

①教学重点：对本学期学习的知识进行系统整理与复习，巩固与提升。

②教学难点：养成系统整理知识的习惯。

七、改进教学工作的措施及方法

1.变革教学理念

引入新观念和新体验，改变传统的教师讲授、学生学习的模式，实施互动学习（如师生合作、生生合作等），营造和谐、宽松且充满关爱的学习环境，鼓励学生自主探讨与交流，教师则作为支持者与引导者。

2.注重生活与数学的联系

重视让学生从生活经验中学习和理解数学，教学时需考虑学生的身心发展特点，结合生活实际设计趣味习题，让学生在真实场景中感受和理解数学知识，并拓展数学知识的应用性。

3.关注教学的开放性，培养学生的创新能力

教师应根据学生的认知发展阶层，设计一些开放性问题，给予他们探索的机会，激发他们的创新意识。

4.全面提升学生的整体素质

（1）加强基础训练，尤其是口算能力和一步计算应用题的练习，提高学生分析题目的能力。

（2）实施分层教学，根据学生的不同特点提供不同的教学策略和作业，因材施教，兼顾全班学生的学习需求。

四年级上册数学教学计划 8篇

一、学生基本情况分析：

本年级共有五个教学班，学生212名。经过前三年的学习，学生在数学知识方面已经具备了一定的基础，逻辑思维能力和智力水平有了显著提升，学生在分析、理解问题以及语言表达等方面的能力也有较为明显的进步。大多数同学勤奋好学，思维活跃，喜爱动脑，表现欲强烈，对基础知识的掌握相对扎实，具备了一定的口算、笔算及解决实际问题的能力。他们在课堂上往往能够积极思考，勇于创新，愿意分享自己的观点，表现特别突出。优秀学生在课堂上能够专心致志，勇于提问，具备较强的合作意识，学习态度端正，并逐渐培养了自学能力。对于这部分同学，我们应加强辅导，进一步开发他们的想象力和创造力，激发他们的学习兴趣，拓宽他们的知识视野，以提升其解决问题的能力和思维能力。但也有一小部分同学成绩较差，成为学习困难生，他们在学习中处于消极接受、被动理解的状态，难以融入课堂，未能体会到学习的乐趣，缺少观察、分析与思考问题的能力，最终对学习失去信心和兴趣。还有大部分同学明确学习目标，态度端正，成绩良好。针对这些情况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并关注学生的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓住重点带动整体，让每位学生在原有基础上都有不同程度的提高，从而提升整体的教学质量。但学生也开始出现两极分化的现象。针对这些情况，本学期我将重点抓好基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导和对优等生的指导工作，全方位提升教育和教学质量。

二、教学内容分析：

1、用字母表示数：包括用字母表示数以及常见的数量关系和计算公式。掌握加法运算律及减法运算性质，学会求含字母的式子的值，运用加法运算律进行简便计算。

2、乘法运算律：通过相关图示，结合学生已有的感性认知，在学习加法运算定律后，引导学生进行学习迁移，鼓励他们运用猜测、举例与验证等数学方法，掌握乘法运算律。在学习过程中，不仅要培养学生灵活选择算法的能力，还要使他们意识到运用规律解决实际问题的重要性。

3、小数相关知识：主要包括小数的意义与性质，以及小数的加法和减法。本单元是在学生对小数和分数有初步了解的基础上进行的，是学生系统学习小数知识的开端，同时也是学习小数四则运算的基础。具体教学内容包括小数的意义与读写法、小数的大小比较、小数的性质以及小数点位置移动对大小的影响，名数的改写，并学习“四舍五入法”求小数的近似数。

4、统计知识：能够根据现有记录绘制简单统计表，并从中发现问题；认识简单的条形统计图，能从统计图中获取信息，解决实际问题，进一步培养学生的统计意识。

5、角与三角形的认识：本单元的教学内容包括角的认识、分类、度量以及三角形的认识与特征、分类、内角等知识。

三、教学目标分析：

（一）数与代数

1、结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用；能够用字母表示数、数量关系和计算公式，初步学会根据字母的取值求含字母式子的值；理解并掌握加法和乘法的运算律，及减法相关运算性质，并能用字母表示；能够运用所学运算律进行简便计算，并解决相关实际问题。

2、了解加减乘除各部分间的关系，并能在实际运算中运用。

3、通过具体情境理解小数的意义，比较小数大小，掌握小数性质，能够解决简单的实际问题。借助计算器，探索小数点位置移动与大小变化的规律，能进行十进制复名数与小数间的改写。

4、结合具体情境理解小数四则运算的意义，掌握小数四则运算和混合运算的方法，并能进行相关计算；利用这些运算律进行小数的简便计算。

（二）空间与图形

1、从具体实例中抽象出角和三角形，了解周角、平角的概念及各种角的大小关系。通过观察和操作，领会三角形两边和大于第三边、三角形内角和为180度的原理。

2、会用量角器量取指定角的度数，画出指定度数的角，会用三角板画30、45、60、90度的角，能够按角的大小对三角形进行分类。在探索三角形内角和的过程中，体验方法的多样性。

（三）统计与概率

1、结合具体实例理解平均数的意义，探索“求平均数”的方法，能够计算平均数，并根据具体情况运用平均数解决实际问题。

2、学会同时对两种数量进行分段统计，能根据统计结果做出简单判断和预测。

（四）实践与综合运用

1、提升小数四则混合运算的能力。能运用已学统计知识解决实际问题。

2、在实践活动中，初步了解用数学研究问题的方法。

四、教学重点难点：

用字母表示数，表示数量关系和计算公式，探索与理解乘法运算律、乘法分配律，以及小数的意义与性质，名数的改写和应用“四舍五入法”求小数的近似数。全面认识角和三角形，建立图形的空间观念。小数计算方法的探索过程，以及小数乘以整数的算理理解。理解平均数的意义，以及求复杂平均数的技巧。

五、教学措施：

1、创造性地使用和处理教材。教学素材应与学生的生活紧密相关，新颖且有趣，以激励学生学习数学的积极性。

2、在教学中，注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题，强化他们的问题意识。创设有趣的数学活动，使学生能够充分体验，将主动权交给他们。重视有效的小组讨论，培养学生独立思考与合作交流的能力，体验合作的乐趣。

3、采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。鼓励多样化的学习方式，重视学生的个性发展。

4、应用题教学中重视学生对题意的理解与分析过程，准确把握数量关系，逐步提升举一反三的能力。

5、充分发挥学生的主体性，在扎实掌握基础知识的前提下，鼓励学生提出各种问题，大胆质疑，并努力创新。

6、教师应在教学中担任主导角色，重视学习过程与思维能力的培养，增强学生综合运用知识的能力及素质。

7、深入研究教材，了解学生，提高课堂效率，调动学生学习积极性，培养他们对数学的热爱。

8、在教学中加强理论与实际的结合，提升学生运用知识解决实际问题的能力。

四年级上册数学教学计划 9篇

一、学情分析

根据上学期的考试成绩，本班学生在基础知识、概念和定义方面掌握较为扎实，口算和笔算能力较强。然而，部分学生存在粗心和灵活性不足的问题，应用能力也有待提高。大多数学生对数学表现出浓厚的兴趣，学习态度较为端正，但仍有个别学生缺乏自觉性，未能及时完成作业。这些学生在数学学习上存在一定的困难。在新的学期中，我们需要关注学生学习态度的调整，同时加强他们的数学思维能力和解题技巧，以提升整体成绩。

部分学生缺乏刻苦钻研的精神，时常希望通过简单的方式完成作业，导致书写马虎。今后，我们将重点强化学习习惯的培养，如在课前进行自习、课后进行复习等。同时提升书写要求，强调只有在认真书写的基础上，学生才能更深入地思考。值得注意的是，本学期将有大量的整数量计算内容，因此提升计算能力显得尤为关键。我们还要强化学生解决实际问题的能力，注重数学数量关系的分析，使他们学会审题，提升解题技巧。我们要多寻找提高学生学习兴趣的方法，鼓励他们主动学习，以便提升学习成绩。

二、教材分析

本册教材的主要单元包括：升和毫升、两位数与三位数除以两位数、简单周期、观察物体、统计表与条形统计图、解决问题的方法、可能性、整数四则混合运算、垂线和平行线的知识，以及整理与复习。

四年级第一学期是第二学段的起始阶段，是承上启下的关键期。本册教材在第一学段的基础上，注重知识之间的逻辑关系，并关注学生认知发展的阶段性特点，形成有机结合。教材分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践及综合应用四大领域，另外还包含“你知道吗”及一些思考题，这些内容使学生接触到数学与人类发展之间的关联，体会数学在历史进程中的作用与价值。教材有针对性地安排了“简单周期”和“解决问题的方法”单元，引导学生通过观察、分析不同事物数量间的联系，归纳出规律，从而提升他们的推理与判断能力，享受学习数学的乐趣。

本册教学重点包括：两位数与三位数除以两位数的笔算除法、三步计算的四则混合运算、统计表与条形统计图、列综合算式及用表格整理信息以解决实际问题的策略。

本册教学难点则主要体现在：两位数与三位数除以两位数的试商及调商方法、四则混合运算的运算顺序、点到直线知识的实际应用、基于三视图的物体想象及摆放，以及根据条形统计图进行的比较、分析与判断能力的培养，帮助学生形成升与毫升的容量观念。

知识与技能方面：

1. 学生需经历从现实问题中抽象出数与数量关系的过程，掌握必需的运算技能，如两位数与三位数除以两位数及其混合运算，探索并发现简单规律。

2. 学生需经历研究有关物体和平面图形的形状、大小及位置关系的过程，了解几何体和平面图形的基本特征，发展空间观念。

3. 学生需经历收集、整理、描述及分析数据的过程，掌握数据处理的相关技能。

数学思考方面：

1. 在探索计算方法、发现运算规律的过程中，鼓励学生开展类比、猜想、归纳及验证等活动，以发展合理推理能力。

2. 在收集与整理数据、选择描述数据形式以及对统计结果的分析与解释过程中，进一步增强学生的统计观念。

3. 进一步提升学生的数感、演绎推理能力、抽象概括能力、空间思维与统计观念。

解决问题方面：

1. 学生能够在现实情境中提出与数学相关的问题，并运用掌握的知识及规律进行解决。

2. 学生能够发现并提出简单的数学问题，探索有效的解决方法，并能在教师引导下与同伴合作，进一步提升数学表达水平，反思和评估自己的学习。

情感与态度方面：

1. 学生应具备学好数学的兴趣与愿望，积极克服学习中的困难，初步感受到数学与日常生活的紧密关联，体验数学探索的挑战和趣味，逐步培养实事求是的科学态度。

2. 学生在学习过程中初步形成质疑的意识，参与数学问题的讨论并及时纠正错误，逐步培养客观评价自己和他人的能力。

整个学期共安排22周110课时，其中新课时数为课时，单元测试20课时，期末复习10课时，机动课时。

三、教学措施

1. 以学生发展为原则，灵活运用新教材，深入开发例题及问题资源，合理利用习题资源。

2. 结合现实环境，创设真实情境，组织数学活动，使学生体验与理解数学。

3. 通过具体的操作活动，鼓励学生进行观察、猜想、推理与交流，促使学生表达自己的意见，并与同伴进行互动与合作。

4. 优化教学策略，通过生动有趣的形式激发学生学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学好数学。

5. 利用学生的生活经验，引导他们将所学知识应用于实际，解决日常生活中的数学问题，理解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性，从而提高学习积极性。

6. 正确认识学生的个体差异，因材施教，让每位学生在原有基础上得到发展，积累成功经验，增强对数学学习的信心。

7. 尊重学生，赋予他们足够的思考空间，建立探索性学习方式，培养他们的创新意识。

8. 介绍课外数学知识与方法，拓宽学生的视野，增强学习兴趣。

9. 每堂课设置分层教学目标，难度较大的问题可由优秀学生回答，以开发他们的智力。并为课后设计选做题，让优秀学生进一步培养思维能力。

10. 利用小组讨论的学习方式，确保学生参与讨论，交换意见，互相启发，自主寻找解决问题的方法，体会学习数学的乐趣。

四年级上册数学教学计划 10篇

　一、主要内容：

数与代数，空间与图形，统计与概率

　二、教学要求

（一）数与代数

1、经历日常生活中大数的收集过程，体会学习更大数的必要性，了解大数的实际用途；认识亿以内数的计数单位，熟悉各单位之间的关系，并能够正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握用万、亿表示大数的方法；理解近似数的概念，并能够求出一个数的近似数，估算大数。

2、理解三位数乘以两位数的计算方法，并能准确计算；运用所学知识解决一些实际问题；能够用不同的方式对生活中具体事物的数量进行估算；掌握计算器的使用方法，利用计算器探索数学规律。

3、理解除数是两位数的除法的计算方法，并进行准确计算；在实际情境中，理解速度、时间和路程之间的关系，并能够解决日常生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能利用发现的规律解决实际问题；认识中括号在运算中的重要性，能够正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

4、认识负数在日常生活中的应用，会用负数表示一些生活中的现象。

（二）空间与图形

1、能够区分直线、线段与射线，并用字母表示直线、线段与射线；了解平面上的平行线和垂线，能够用三角尺画出平行线和垂线，明白两点确定一条直线的原则，以及连接两点的线段是最短的；理解平角与周角的概念；能够使用量角器测量（绘制）指定度数的角。

2、经历一个简单图形通过变换形成美丽图形的过程，并能够在方格纸上将简单图形旋转90°；能够在方格纸上进行图形变换的操作，并描述图形变换中的平移或旋转过程。

3、在具体情境中，能够用数对表示物体的位置；通过方向和距离表述物体的位置。

（三）统计与概率

理解统计图中每一格代表多个单位的重要性，进一步认识条形统计图的特点；了解单式折线统计图的特征，能够将生活中的数据绘制成折线统计图，并从中预测事物变化的趋势。

三、教学重难点：

在“数与代数”部分，重点为“除数是两位数的除法”，乘法分配律以及“生活中的负数”。

在“空间与图形”部分，重点为“线与角”。

四、本册教材的教学建议：

数学教学应注重数学活动的开展，是师生、生生之间互动与共同成长的过程。根据《标准》的要求以及本年级学生的特点，以下几点值得注意。

（一）创造良好的课堂学习氛围

尽管教材中提供了丰富的直观素材，便于学生参与学习，但随着年级提升，数学知识的难度逐步加大，创造积极的课堂氛围，让每一位学生感受到学习的乐趣和信心显得尤为重要。

（二）关注知识的形成、发展与应用过程

在教学中，教师应重视知识的形成及发展过程，力求让学生理解一个新知识的产生背景及其解决的问题；对连续发展的知识，结合以往内容进行对比，帮助学生理解其特点与联系。

（三）提供独立探索问题的机会

培养学生的探索能力是本册教材的重要目标，不论是新授课还是练习课，都应设计学生开展探索活动的题材。除了课堂上的小组合作，亦应适当地安排个人独立探索的机会，以便学生深入思考某些问题，之后再进行小组讨论。

（四）鼓励创造性地使用教材

教师应发挥主动性，创造性地使用教材。教学用书提供了一些教学案例及点评，并提出一些重要研究课题，教师可根据实际情况设计教学，进行反思，不断改进自己的教学理念和方法，实现共同发展。

　五、课时安排

数与代数：42课时

空间与图形：20课时

统计与概率：6课时

总复习：16课时

机动：10课时

四年级上册数学教学计划 11篇

一、本学期四年级数学上册教学目标要求和任务

（一）知识与技能：

1. 理解计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，掌握自然数的概念，熟悉十进制计数法，能够准确地读写十亿以内的数字，并运用“四舍五入”法求得近似值，增强数感，体会大数在生活中的应用。

2. 能够进行三位数乘两位数的乘法和除数为两位数的除法，掌握相应的估算和验算技巧。

3. 能够口算两位数乘一位数（积不超过100），及几百几十乘一位数，同时能进行整十数除以整十数和整十数除以几百几十数的计算。

4. 理解直线、射线和线段的定义和区别，认识常见的角形，能够比较角的大小，用量角器测量并绘制指定度数的角。

5. 认清垂线和平行线的特点，会使用直尺和三角板正确绘制垂线与平行线，掌握平行四边形和梯形的特征。

6. 结合生活情境和探索活动，学习几何图形的相关知识，发展空间思维能力。

7. 理解不同形式的条形统计图，学会基本的数据分析，进一步认识统计在日常生活中的实际应用。

（二）过程与方法

1. 通过实际生活中的问题发现、提出和解决问题的过程，感受数学在生活中的重要性，初步建立综合运用数学知识解决问题的能力。

2. 初步了解运算的基本思想，增强从生活中发现数学问题的意识，培养观察、分析及推理的能力。

（三）情感、态度与价值观

1. 感受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学习数学的信心。

2. 养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。

重点：

大数的认识，三位数乘两位数，除数为两位数的除法，角的测量，以及平行四边形和梯形的认识。

难点：

1. 亿以内数的读写方法，培养学生的数感。

2. 帮助学生掌握乘法的估算技能。

3. 理解垂直与平行的概念，能够使用直尺、三角尺绘制垂线与平行线。

4. 让学生了解复式条形统计图，并能根据统计图提出和回答简单问题，识别信息并进行基础的数据分析。

5. 通过实例体验运算思想及对策理论在实际问题解决中的应用。

二、学生基本状况分析与提高教学质量的具体措施

（一）学生基本状况分析

1. 认知状况

经过三年级下学期的学习，学生的思维逐渐由具体形象向抽象思维转变，对周围事物的认识水平提高，能够用归纳法和概括法认识事物及解决问题。四年级的学生已具备初步的数学知识（如两位数乘两位数、除数是一个数的除法、简单图形的面积计算），为掌握本册教材奠定了基础。

个别学生的基础薄弱，计算能力较差，信息处理能力有待提高。

四年级的班级平均分在80分左右，及格率约95%，优秀率超过65%。在班里，优秀学生表现突出，但后进生相对较多，需要在课堂教学中进行有效的辅导，帮助他们进步。

2. 情感与态度

学生课堂纪律较好，学习能力强，学习习惯良好，但也有不平衡现象，有些学生学习态度不认真，存在不做作业的习惯。在教学中要注重发挥班级的优势，激发学生的主动性，引导他们有效探索知识，寻找规律，不断提升他们的能力和智力。可以开展数学课外活动，拓宽知识面，提升思维能力，增强学生素质。

（二）本学期提高教学质量的具体措施

1. 大数的教学要突出数学的趣味性，结合生活素材，培养学生的数感；计算教学应注重学生灵活计算能力的发展。

2. 教师为学生提供丰富的学习资源，将现代信息技术作为辅助工具，激发学生的学习兴趣与参与度。

3. 在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，利用数学的魅力和学到的知识激励学生的学习动机。

（1）带给丰富的情感、态度、价值观培养素材。

（2）强调数学与日常生活的紧密联系，以及其文化价值。

（3）通过自主探索活动，让学生体验成功的学习，增强自信心。

4. 创新评价机制，促进学生全面发展，既关注学生数学学习的结果，又关注学习过程中的变化与进步。

5. 重视学生的差异性，因材施教，提供个别辅导。

6. 深入研究教材，灵活处理教材的重点与难点。

7. 确保教育教学任务的全面完成，注重教学常规与创新的结合，营造良好的学习氛围。

8. 培养学生的良好学习习惯，强调“认真学习”，确保所有学生都能跟上学习进度。重视创新意识和实际能力的培养。

9. 基于“数学家摇篮工程”，开展多样的数学活动，使数学学习情境化、生活化、趣味化，激发学生的学习热情。

四年级上册数学教学计划 12篇

一、班级学生情况分析

本班目前共有学生30人，整体学习基础较为扎实，思想素养良好，具有较强的学习能力和良好的学习习惯。然而，也存在一些不均衡的现象，例如部分学生对学习态度不够积极，存在懒惰和不完成作业的习惯。在教学过程中需要充分发挥班级的优势，积极调动学生的主动性和积极性，引导他们自发地、有效地探索知识，寻找规律，持续提升学生的能力和智力。适当组织数学课外活动，拓宽学生的知识面，增强思维能力，进一步提升学生的综合素质。

二、教材分析

这一册的教材主要包括以下内容：大数的认识、三位数乘两位数、两位数除法、角的度量、平行四边形和梯形的基本概念、复式条形统计图、数学广角及实践活动等。其中，大数的认识、三位数与两位数的乘法、两位数的除法、角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册的重点教学内容。

在数与计算方面，本册教材涵盖了大数的认识、三位数与两位数的乘法、以及两位数的除法。这一阶段结束后，学生将全面掌握有关正整数的认识与计算。学习这些知识不仅能使学生学会用较大的数进行表达与交流，还能掌握在较大数范围内的计算技能，从而进一步提升数感。通过学习十进制计数法，学生能对数的各种概念形成系统的理解，为后续小数、分数及其四则运算的学习打下坚实的基础。掌握这些知识是小学生应具备的基本技能和基础知识。

在空间与图形方面，教材安排了角的度量、平行四边形和梯形的内容，这些是本册的重点。在已有的知识和经验基础上，通过丰富的数学活动，帮助学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形及梯形，并学习一些简单的作图方法。学生将获得探究学习的体验，感受各种图形的特征及其之间的关系，进一步促进空间观念的发展。

在统计知识方面，本册教材介绍了复式条形统计图，教材中包含纵向和横向两种形式的统计图。学生将利用已有的知识，学习理解这两种统计图，并进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，逐步形成统计的基本观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法的内容，教学如何应用乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面设置“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会数学的思想方法，感受数学的乐趣。也培养学生应用优化思维解决实际问题的能力，增强他们观察、分析和推理的能力，激发他们对数学探索的兴趣，领悟数学的美。

本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，设计了两个综合应用活动，即“1亿有多大”和“寄贺卡的经历”，让学生通过小组合作的探究活动或与现实相关的活动，运用所学知识解决问题，感受到探索的乐趣与数学的实际应用，培养他们的数学意识和实践能力。

四年级上册数学教学计划 13篇

时间飞逝，转眼间新学期又拉开了帷幕。根据学校的安排，我将负责四年级一班和二班的数学教学工作。为了圆满完成本学期的教育教学任务，我结合新课程标准的要求和学校的教育理念，结合学生的个性特征，特制定以下教学工作计划：

【班级分析】

一、学生情况分析

对于刚步入四年级的学生来说，这一年标志着他们由低年级向高年级学习的过渡。这一阶段，学生的思维方式开始由具体形象转向抽象思维，对周围事物的认知能力提升到一个新的层次。他们已经能够运用归纳和概括的方法来认识事物及解决问题，并具备了一定的数学基础，为本册教材的学习奠定了良好的基础。全班学生在基础知识掌握和能力上差异不大，但在计算速度、参与讨论的积极性和应用题解答思维能力等方面有待加强。

从学习习惯、兴趣及方法来看，大多数学生对数学课表现出浓厚的兴趣，能够遵循正确的学习方法，专心上课，认真完成作业，并能及时大胆提问。然而，个别学生在学习习惯和态度上存在问题，上课时容易分心，学习目的不明确，课堂纪律也不够严明，部分学生在课堂上不愿发言。本学期将努力培养学生积极的学习行为习惯，加强课堂讨论，有效提升学习效果。

二、学困生基本情况分析

部分学生由于基础知识掌握不牢固，存在知识断层，自律性较差，学习能力相对较弱，对学习缺乏兴趣。其中，有些学生的家庭对他们的学习支持不足，如四一班的陈海生和四二班的曾苗；也有些学生则因为家庭的过度溺爱，导致学习态度不端正，如四一班的苏家豪和四二班的朱先宇。还有些学生由于不良学习习惯，影响了学业表现，如四一班的柏东和四二班的王鑫、易泓甫、蒋乐等。由此造成的恶性循环使得这些学生失去了信心，形成后进生。还有少数学生由于智力发育问题，学习接受能力差，如四一班的张冉和四二班的李明德、廖志豪、罗祖乐、黎庆杰。本学期将重点关注学困生的转化工作。

【教材分析】

教学内容

本册教材包括以下几个单元：大数的认识、公顷与平方千米的概念、三位数乘两位数、两位数除法、角的度量、平行四边形与梯形的认识、以及条形统计图和数学广角等。

在数与计算方面，本册教材涉及大数的认识、三位数乘两位数和两位数的除法。这些知识的学习，旨在帮助学生掌握使用大数进行表达与交流的能力，并提升他们在较大数范围内的计算能力，从而进一步增强他们的数感。通过学习十进制计数法，帮助学生系统整理和融会贯通数的相关知识，为后续学习小数、分数及其四则运算打下基础。

教材还安排了角的度量和对平行四边形与梯形的认识，这两个单元为本册重点内容。

在统计知识方面，学生将学习条形统计图的解读与数据分析，进一步认识到统计在生活中的应用，形成统计观念。

本册教材中还包括公顷和平方千米的学习，使学生了解较大的面积单位并学会单位间的换算。

在实际问题解决方面，教材结合乘法与除法教学，用所学知识解决生活中的简单问题，同时通过“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验与推理，加深对运筹思想的体会，感受数学的魅力。

【教学目标】

一、知识与技能

1. 认识“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”等计数单位，掌握自然数及十进制计数法，能读写亿以内及亿以上的数，并通过“四舍五入”法求近似数，理解大数在日常生活中的应用，增强数感。

2. 理解公顷与平方千米的概念及其进率，掌握单位间的转换。

3. 学会三位数乘两位数的笔算和两位数的除法，进行相应的估算与验算。

4. 掌握两位数乘一位数（积在100以内）和整十数的除法运算。

5. 理解直线、射线和线段的区别，能够比较角的大小，使用量角器测量角的度数，并按指定度数作图。

6. 理解平行线与垂线的概念，使用直尺与三角板作图，掌握平行四边形与梯形的特点。

7. 在生活情境与探究活动中学习图形知识，发展空间观念。

8. 理解不同形式的条形统计图，进行简单的数据分析，体会统计在日常生活中的作用。

二、过程与方法

1. 通过实际生活中的问题发现、提出与解决问题的过程，体验数学在生活中的意义，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

2. 初步理解运筹思想，培养从生活中识别数学问题的意识，进而形成观察、分析及推理的能力。

三、情感态度价值观

1. 体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，增强学好数学的信心。

2. 养成认真作业和书写整洁的好习惯。

【教学重难点】

一、教学重点

大数的认识、三位数乘两位数、两位数除法、角的度量以及平行四边形与梯形的认识。

二、教学难点

1. 亿以内数的读写方法，培养学生的数感。

2. 学生掌握乘法的估算方法。

3. 理解垂直与平行的概念，掌握直尺与三角尺作图。

4. 认识复式条形统计图，能够提问并回答简单数据问题，发现信息进行数据分析。

5. 通过实例初步体验运筹思想和策略论在实际问题中的应用。

【教学措施】

一、落实基本教学措施

1. 改变传统的“老师讲，学生听”的教学方式，采用互动学习和自主探究，意在为学生创造一个宽松和谐的学习氛围，让他们在合作交流中获得知识。

2. 融合生活与数学的紧密联系

在教学中结合学生的生活经历和已有知识设计有趣的教学活动，让学生在生活中学习和理解数学。重视数学知识的课外延伸，提高其实用性与开放性，设计一些开放性问题，鼓励学生自主探索，注重创新意识的培养。

3. 面向全体学生，全面提升整体素质

(1) 加强基础训练，特别是口算方面，通过课前5分钟的专项训练提升学生的口算能力，重视应用题的练习。

(2) 进行分层教学，根据学生不同的特点和接受能力采取不同的教学方法和作业布置，让每位学生都能体会到学习数学的乐趣。

(3) 重视课时目标的达成与单元过关，确保作业及时批改，力求当堂作业当堂反馈，增强教学的针对性与实效性。

4. 结合实际问题进行教学

注重培养学生提问的能力，鼓励他们大胆质疑，增强学习数学的信心。

5. 强调作业的质量，确保准确、简洁、规范

认真设计课内外作业，力求从能力培养出发，与生活实践结合，重视发展学生思维，促进创新能力。周末作业设计为“基础练习+拓展练习+亲子活动”等形式，针对不同学习水平的学生进行分层安排。

6. 建立三位一体的教育体系，促进家校社会共同育人

主动与家长沟通，分享学生在校表现，共同努力促进学生的全面发展。

二、优化优等生与学困生的辅导措施

学困生辅导

1. 不断学习与自我提升。作为一名优秀的数学教师，既要具备扎实的教育理论基础，也要能运用多种教学方法，在幽默有趣的课堂氛围中激发学生的学习热情，并及时调整教学计划。

2. 在教学要求上，坚持“因材施教”的原则，课堂教学应符合新课程标准，帮助每位学生掌握课本知识，适时拓展。

3. 合理安排教学进度，重视基础知识的掌握，注重思维能力和解题技巧的培养。

4. 在教学方法中要以教师为主导，学生为主体，围绕问题与思维进行教学设计。

5. 切实安排作业，力求精准与科学，及时了解学生的学习情况，纠正其学习误区。

6. 重视动手实践，丰富学生的感性认识，深化对知识的理解。注重帮助学生更好地掌握概念、定律和性质。

7. 关注学生的非智力因素，采用多种方法激发学习兴趣，培养良好学习习惯。

优等生辅导

1. 营造竞争氛围，例如评选“数学之星”等，促进他们积极思考。

2. 为他们设定更高的目标，让他们在达成目标的过程中感受到自我价值，增强学习兴趣。

3. 鼓励他们用不同的方法解决问题，提升发散思维的能力，促进智力发展。

4. 鼓励他们帮助需要帮助的同学，让他们在帮助中感受到成就感，培养积极的人生态度。

【课时安排】(约60课时)

一、大数的认识（11课时）

1亿有多大？…………………………………………………1课时

二、公顷与平方千米……………………………………………2课时

三、角的度量（4课时）

四、三位数乘两位数（9课时）

1. 口算乘法…………………………………………………2课时

2. 笔算乘法…………………………………………………7课时

五、平行四边形与梯形（6课时）

六、除数是两位数的除法（15课时）

1. 口算除法…………………………………………………2课时

2. 笔算除法…………………………………………………12课时

整理与复习………………………………………………………1课时

七、条形统计图（3课时）

八、数学广角（4课时）

九、总复习（5课时）

四年级上册数学教学计划 14篇

　一、教材分析：

本册教材共分八个单元：大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形与梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；以及总复习。以上各单元内容涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率这三个数学知识领域。具体分析如下：

1、数与代数领域的知识主要包括大数的认识；三位数乘两位数的运算；以及除数为两位数的除法。这三个单元集中在小学阶段整数知识的总结与深化，因此是学生数学基础知识与基本技能的重要部分，也是本册教材的重点。

2、空间与图形领域的内容包括角的度量和平行四边形与梯形两个单元。这部分内容是学生系统学习几何知识的开端，前一阶段的几何学习主要集中在直观认识上。掌握这部分知识对提升学生的空间思维能力具有重要意义，是本册教材的另一个教学重点。

3、统计与概率（数学思想方法）领域包括统计和数学广角两个单元。统计教学侧重于复式条形统计图的理解与分析，而数学广角则引导学生初步体会运筹学的思想，运用对策论解决生活中的实际问题。

4、数学应用领域的内容主要体现在三位数乘两位数和除数是两位数的除法两个单元，通过计算教学来解决生活中的简单问题，例如简单的乘除应用题，积的和差与和差求积等相关问题。

　二、教学目标：

1. 学生能够识别计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”等，理解自然数的概念，掌握十进制计数法，并能读写亿以内和亿以上的数，学会运用“四舍五入”法进行近似数的求解，增强对大数在日常生活中的应用意识，进一步培养数感。

2. 学生能够熟练进行三位数乘以两位数的乘法和除数为两位数的除法，并进行相应的估算与检验。

3. 学生能够口算两位数乘以一位数（积在100以内）以及几百几十乘以一位数，进行整十数除整十数、整十数除几百几十数的运算。

4. 学生能够识别直线、射线和线段的区别；了解常见的角的类型，能够比较角的大小，运用量角器测量角度，并能根据指定角度进行绘制。

5. 学生认识垂直线和平行线，并能够使用直尺和三角板绘制相应的线段；了解平行四边形和梯形的特征。

6. 将生活情境与探索活动结合，帮助学生学习图形相关知识，发展他们的空间观念。

7. 了解不同形式的条形统计图，并学会进行简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8. 通过实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的实际意义，初步建立运用数学知识解决问题的能力。

9. 初步理解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，锻炼观察、分析及推理的能力。

10. 感受到学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

11. 养成认真做作业、书写整洁的良好学习习惯。

　三、学生情况分析：

四年级一班共有学生36人，整体上大多数学生对学习充满热情，学习态度较为端正。然而，部分学生在实践性作业方面存在敷衍现象，有的学生思维反应较慢。针对这种情况，制定相应的教学措施如下。

　四、教学措施：

1. 科学安排问题解决的教学，重视培养学生的实际问题解决能力。

2. 提供丰富的空间与图形素材，以促进学生的空间观念发展。

3. 开展丰富、现实且具有探索性的学习活动，激发学生对数学学习的兴趣，逐步提升他们的数学思维能力。

4. 将情感态度与价值观的培养贯穿于数学教学中，用数学的魅力及学习的收获激励学生的内在学习动机。

　五、课时安排

一、大数的认识（11课时）

1亿有多大？……1课时

二、角的度量（4课时）

三、三位数乘两位数（9课时）

1. 口算乘法……2课时左右

2. 笔算乘法……7课时左右

四、平行四边形与梯形（6课时）

五、除数为两位数的除法（15课时）

1. 口算除法……2课时左右

2. 笔算除法……12课时左右

整理和复习……1课时

六、统计（3课时）

你寄过贺卡吗？……1课时

七、数学广角（4课时）

四年级上册数学教学计划 15篇

一、教学内容

本册教材涵盖了以下几个主要内容：自然数的认识，三位数与两位数的乘法，除数为两位数的除法，角的测量，平行四边形和梯形的概念，复式条形统计图，以及数学实践活动等。自然数的认识、三位数与两位数的乘法、除数为两位数的除法、角的测量，以及平行四边形和梯形的概念是本册教材的重点内容。

二、教材分析

在数与计算方面，教材设计了自然数的认识，三位数与两位数的乘法，除数为两位数的除法。在小学阶段，完成本学期的学习后，学生将掌握有关正整数的所有认识和计算内容。本册的知识学习，不仅能使学生学会用较大的数进行交流和表达，掌握在较大数范围内的计算技能，进一步提升数感；而且通过学习十进制计数法，对数的相关概念进行系统整理与融会贯通，为学生建立科学合理的数学认知结构打下基础，并为后续学习小数、分数及其四则运算做好准备。这部分知识是小学生应当掌握的基本知识和技能。

在空间与图形方面，本册教材安排了角的测量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是重点教学内容。在已有知识与经验的基础上，通过丰富的数学活动，引导学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些基础的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及相互关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材介绍了复式条形统计图。教材中包含了纵向和横向两种形式的复式条形统计图，让学生利用已有知识，学会理解这两种统计图并进行数据分析，进一步体会统计在日常生活中的应用，形成统计的观念。

在用数学解决实际问题方面，教材结合乘法与除法两个单元，教授如何利用所学的乘法和除法计算知识解决生活中的简单问题；另外，安排了“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步了解运筹的数学思想，感受数学的魅力。鼓励学生应用优化思维解决简单的实际问题，培养他们观察、分析和推理的能力，激发探索数学问题的兴趣，感受数学之美。

三、教学目标：

1. 理解计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握自然数的概念及十进制计数法，能够读、写亿以内及亿以上的数，并使用“四舍五入”法求出一个数的近似值。感受大数在生活中的应用，进一步培养数感。

2. 能够进行三位数与两位数的笔算乘法，熟练掌握除数为两位数的除法，并能进行乘法与除法的估算和验算。

3. 提高口算能力，能够进行两位数与一位数的乘法（积在100以内）以及几百几十与一位数的乘法和整十数的除法。

4. 认识直线、射线和线段，理解它们的区别；识别常见角形，比较角的大小，能使用量角器量角的度数，并按照指定的度数作图。

5. 了解垂线和平行线，能够用直尺和三角板画出垂线和平行线；掌握平行四边形与梯形的特征。

6. 在实际情境与探索活动中学习图形相关知识，发展空间观念。

7. 了解不同形式的条形统计图，掌握简单的数据分析，进一步感受统计在生活中的作用。

8. 通过从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学的日常应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 初步认识运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，形成观察、分析及推理能力。

10. 体验学习数学的乐趣，提升学习的兴趣，树立学好数学的信心。

11. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点

自然数的认识，三位数与两位数的乘法，除数为两位数的除法，角的测量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点内容。

五、学生情况分析：

四年级一班有66人，二班有66人，大多数学生学习主动性强，学习态度较好。学生在实践性作业上表现较为敷衍，有些学生思维稍慢，但基础知识较为扎实，思想品德良好，学习能力较强，学习习惯也较好。然而，也存在不平衡的现象，部分学生学习不够认真，存在懒惰及不做作业的坏习惯。在教学中需注重发挥班级优势，积极引导学生自觉有效地探索知识，寻找规律，逐步培养能力，发展智力。可适当开展数学课外活动，拓宽知识面，提高思维能力，增强学生素质。

针对这些情况，制定教学措施如下：

六、教学措施：

1. 科学安排解决问题的教学，重视培养学生的解决问题能力，形成实际应用能力。

2. 提供丰富的关于空间与图形的素材，促进学生空间观念的发展。

3. 提供丰富、现实且具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展数学思维能力。

4. 在数学教学中渗透情感态度与价值观的培养，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

七、课时安排

一、自然数的认识(11课时)

1亿有多大?………………………………………………1课时

二、角的测量(4课时)

三、三位数与两位数的乘法(9课时)

1. 口算乘法……………………………………………2课时左右

2. 笔算乘法……………………………………………7课时左右

四、平行四边形与梯形(6课时)

五、除数为两位数的除法(15课时)

1. 口算除法……………………………………………2课时左右

2. 笔算除法……………………………………………12课时左右

整理与复习………………………………………………1课时

六、统计(3课时)

你寄过贺卡吗?…………………………………………1课时

七、数学广角(4课时)

八、总复习(5课时)