八年级数学教学工作安排(精选15篇)

本学期的八年级数学教学计划旨在提升学生的数学基础、运算能力和解决实际问题的能力，结合党的教育方针，落实新课程标准。教学内容涵盖三角形、全等三角形、轴对称、整式乘法与因式分解、分式等五个章节，重点关注学生的认知差异与个体需求，采取因材施教的策略。通过提高课堂参与度、促进小组合作和分层作业，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。将定期组织单元测试与试卷分析，及时调整教学策略，帮助学生克服学习困难。目标是使每位学生在数学学习上都有进步，提升整体成绩并培养创新思维能力。

八年级数学教学计划 篇1

　一、指导思想

在本学期，我将坚定支持中国共产党的领导，切实贯彻党的教育方针和政策，深入学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》和《未成年人保护法》等相关法律法规，以增强自身的法律意识和专业素养，确保依法执教。作为一名教师，我将心系教育事业，扎根教学一线，奉献我的智慧与努力，全力提升教学质量，力争成为一名合格的人民教师。

　二、学情分析

本学期我负责八年级2班的数学教学工作，班上共有学生23人。这是我首次担任八年级数学课程的教学，因此我将非常认真地对待这一任务。从上个学期的期末考试情况来看，班级的数学基础普遍较薄弱，表现出明显的两极分化现象。一部分学生在解题时存在粗心大意的问题，未能充分发挥出自身的潜力；而另一部分学生则相对基础薄弱。在日常教学中，我将特别关注基础知识的传授和学生的个体差异。

　三、教学目标

通过对实际问题的探索，学生将学习并理解三角形、全等三角形、轴对称、整式乘法与因式分解、分式等相关内容，掌握基本规律、概念、性质和定理，并能够进行简单的应用。进一步提升运算与推理能力，提高学生应用数学语言的能力，培养其解决实际问题的能力。

　四、教材分析

第十一章《三角形》主要学习与三角形有关的线段、角以及多边形的内角和等内容。教学重点在于理解三角形的线段、角及多边形内角和的性质与应用；而难点则是正确理解和作图三角形的高、中线及角平分线的性质，以及三角形内角和的证明和多边形内角和探究。

第十二章《全等三角形》主要学习全等三角形的性质与判定方法，及其在解决实际问题中的应用。教学重点在于全等三角形的性质与判定方法，难点则是理解证明分析的思路和掌握综合法证明的结构。

第十三章《轴对称》将学习轴对称及其基本性质，通过轴对称变换探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点为轴对称性质与应用，以及等腰三角形和正三角形的性质与判定，难点在于轴对称性质的应用。

第十四章《整式的乘法和因式分解》主要学习整式的乘除运算和乘法公式，以及对多项式进行因式分解。教学重点在于整式的乘除运算和因式分解，而难点则是多项式的因式分解及其思路。

第十五章《分式》将学习分式的基本性质，分式的约分与通分，以及分式的基本运算和分式方程的解法。教学重点是运用分式的基本性质进行约分和通分，掌握分式的基本运算；难点则包括分式的约分与通分，解分式方程及其在实际中的应用。

　五、具体措施

1. 深入研读新课程标准，研究新教材，依据新课程内容进行扩充。认真备课、上课，批改作业并进行辅导，帮助学生树立认真学习的习惯。

2. 鼓励学生积极参与知识构建，营造民主、和谐的学习环境，促进学生自主探究与合作交流，使其在学习中体验到快乐。引导学生写复习提纲，强调知识的自主构建。

3. 培养学生良好的学习习惯，有助于其提高学习成绩，发展非智力因素，弥补智力上的不足。

4. 开展个别辅导，提高优生的能力，夯实基础知识；对学习困难的学生进行重点辅导，帮助其掌握关键知识，为其后续学习铺平道路。

5. 积极组织单元测试与试卷分析，针对试卷中反映出的共性问题，及时采取有效的补救措施，帮助学生克服数学学习中的困难。

八年级数学教学计划 篇2

　一、学情分析

从上学期期末考试结果来看，整体成绩稍显良好。然而，在学生对知识的掌握程度上，年级内已经开始出现显著的差异。对于优生而言，他们能够深入理解所学知识，且对知识之间的关系有清晰的认识。而相对的，后进生在基础知识上仍存在较大的不足，成绩偏低，更缺乏对推理题的训练，对几何知识也表现出一定的畏难情绪，相关的知识掌握不够扎实。在学习能力方面，学生主动获取课外知识的能力较为薄弱。为了减轻经济负担和课业压力，学校并不提倡学生购买教辅书籍，致使学生自主拓展知识的能力未能得到有效培养。学生的逻辑推理和计算能力亟待提高，以促进整体成绩的提升。在课堂上绝大多数学生能够专心致志地学习，但仍有少数学生抱有放弃的态度。课堂作业大部分学生能认真完成，但仍需对少数学生进行督促，这些学生也成为教师关注的重点。学生学习习惯的养成仍不够理想，例如预习、总结、自习课专心学习，以及主动纠正错误的习惯，许多学生无法独立完成，需要教师的指导与提醒。陶行知曾说过：“教育就是培养习惯。” 这将成为本期教学的一个重要关注点。

　二、指导思想

坚持国家的教育方针，结合《初中数学新课程标准》，依据学生的实际情况，积极推进课堂教学改革，提升课堂效率，力求在45分钟内实现高质量的教学。一方面巩固学生的基础知识，另一方面促进学生运用知识的能力，尤其要训练学生的探究思维和发散性思维模式，从而提高知识的应用能力。通过本学期的课堂教学，努力完成八年级下册的数学教学任务。

　三、教学目标

知识技能目标：掌握二次根式的概念、性质及其计算；理解勾股定理及其逆定理；探索平行四边形、特殊四边形及梯形、等腰梯形的性质与判定；学习一次函数的图像、性质和应用；能够分析数据并提取总体信息。过程方法目标：培养学生的推理能力；建立函数建模的思维方式；理解勾股定理的意义与内涵；提高几何推理能力和统计意识。态度情感目标：丰富学生的数学经验，增强逻辑推理能力，让他们感受到数学与生活的密切关系。

　四、教材分析

第十六章二次根式：本章主要介绍二次根式的定义、性质、化简以及相关计算。重点在于理解二次根式的特性以及其化简和计算过程，而难点在于正确理解二次根式的性质和运算法则。

第十七章勾股定理：本章主要研究直角三角形的边长关系，学习勾股定理及其逆定理，掌握如何利用边长判断三角形是否为直角三角形。重点在于理解和应用勾股定理及其逆定理，难点在于探究直角三角形边长之间的关系时，理解勾股定理及其逆定理的内涵。

第十八章平行四边形：本章关注两类特殊四边形的性质与判定，即平行四边形和梯形。重点在于掌握平行四边形的定义、性质与判定，特殊平行四边形（如矩形、菱形、正方形）的性质与判定，以及梯形和特殊梯形（等腰梯形）的性质与判定。难点在于平行四边形性质及其判定的理解与应用。

第十九章一次函数：本章主要学习一次函数及其三种表现形式，包括正比例函数，掌握一次函数的概念、图像及性质，并能用函数的观点理解一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。重点在于一次函数的概念、图像和性质，难点是培养学生形成数形结合的思维模式。

第二十章数据的分析：本章学习平均数、中位数和众数，理解它们所反映的数据信息。重点在于计算平均数、中位数与方差，理解它们的含义，并区分算术平均数与加权平均数之间的关系。难点在于计算加权平均数、中位数和方差，以及根据这些数据做出准确的描述。

　五、教学措施

1、强化教学的“六认真”，关注每位学生。由于学生在知识和技能发展、兴趣特长等方面存在差异，因此需因材施教。在组织教学时，从大多数学生的实际出发，同时顾及学习有困难和有潜力的学生。对有困难的学生给予特别关心，及时采取有效措施，激发他们的学习兴趣，指导他们改善学习方法，帮助他们解决学习中的难点，以便达到教学大纲的基本要求。对于能力较强的学生，可通过选学内容和课外活动等多种形式，满足他们的学习需求，挖掘他们的数学才能。

2、注重改善教学方法，坚持启发式教学，反对灌输式教学。在课前布置学生进行预习，并指导学生如何预习，提出具体的预习要求，并布置与课本内容相关的适中难度的练习题，要求学生在课前完成。课堂教学中，教师帮助学生梳理新知识，指出重点和易错点，解答学生在预习中遇到的问题，并设计提高题让学生尝试，使学生在学习中体验成功，以激发学习热情。引导学生自主出题，培养他们发现、分析和解决问题的能力，关注激励学生的创新意识。

3、优化作业结构，减轻学生负担。将学生按学习能力分为几个层次，分别布置不同难度的作业，使每类学生都能在原有基础上有所提高。

4、课后辅导实行分层次进行。

5、开展个别辅导，帮助优生提升能力，稳固基础；对学习困难的学生进行关键知识的辅导，助其通过关卡，为未来的发展打下坚实基础。

6、培养学生良好的数学学习习惯。

八年级数学教学计划 篇3

一、指导思想

深入贯彻党的教育方针，旨在提升民族素质，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，积极实施新课程改革。借鉴“杜郎口”教学模式，深化课堂教学改革实践，提升学生的数学素养，确保每位学生都能学习到富有深度和挑战性的数学知识，使他们掌握数学思维方法，鼓励他们积极参与数学活动，自主探索与发现。

二、学情分析

本学期我将继续负责八年级130班的数学教学。通过上学期的学习，学生们的自学理解能力和自主探究能力得到了显著提升，逻辑思维和推理能力也有了进步，学生们已从形象思维逐步转向抽象思维。然而，部分学生尚未达到应有的水平，课外自主拓展数学知识的能力几乎为零，未能激发出对数学学习的浓厚兴趣，导致他们在知识拓展方面有很大欠缺。经过教育与引导，大多数学生能认真对待作业并及时改正错误，课堂学习时专注而积极，学习兴趣进一步增强，课堂氛围活跃，能够积极思考，乐于合作与分享。上学期期末数学平均分为58分，最高分为81分，及格人数为20人。本学期我将继续推动学生自主学习，鼓励他们参与活动，进行探索与发现，以实践体验来获得知识与技能，适应现代信息社会的发展需求，通过多样化的教学手段帮助学生理解概念、运算方法，扩宽思维方式。

三、教材分析

1、教学内容引入将从实际问题情境出发，贴近学生生活实际，选择现实背景素材，建立数学模型，使学生通过解决实际问题的过程获取数学概念，掌握解题技能和方法。

2、教材内容呈现上，创设学生自主探究的学习情境，适当设计探索性和开放性问题，激发学生的主动性，给予他们足够的时间与空间进行自主探索，培养和提升学生的思维能力与创造力，为他们的终身发展打下坚实基础。

3、教材编写应体现《课程标准》，同时保持灵活性，以满足不同水平学生的需求，让所有学生均有机会得到发展。

4、教材内容的叙述应适当加入数学背景知识和数学史资料，将背景与数学内容结合，激发学生学习数学的兴趣，展现数学的文化内涵。

四、教学资源

结合学生的实际生活运用他们感兴趣的生活实例作为认知材料，激发求知欲，让学生感受到数学与生活息息相关，增强数学在实际问题中的运用能力。

五、教学目标

1、理解因式分解的含义及与整式乘法的联系与区别；

2、掌握提公因式法和公式法，能够准确熟练地将多项式分解；

3、了解分式的概念，学会利用分式的基本性质进行约分和通分，并能进行简单的分式运算；

4、能够根据具体问题的数量关系列出简单的分式方程，理解方程作为刻画现实世界的一种有效数学模型；

5、能够解简单的可化为一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超过两个）；

6、掌握平行四边形及特殊平行四边形的定义、性质及判定；

7、能够运用平行四边形及特殊平行四边形的相关知识解决实际问题；

8、掌握梯形及等腰梯形的定义、性质及判定，并能够灵活运用；

9、理解并掌握三角形中位线、梯形中位线的定义及性质，并能应用解决相关问题；

10、掌握多边形的内角和及外角和公式；

11、理解二次根式的概念，能判断一个式子是否为二次根式；

12、理解二次根式的性质；

13、熟练掌握二次根式的运算；

14、初步认识概率的概念，能够用概率分析简单事件；

15、体验数学中观察、实践、猜想与探索的过程，掌握求概率的数学方法。

六、教学措施

1、认真做好教学六认真工作，将其作为提高教学质量和学生成绩的重要途径，深入研究教材，落实新课程标准理念；

2、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐的课堂氛围，让学生在探索中体会学习的乐趣；

3、通过实践探索培养学生的归纳推理能力和多样化解题思路；

4、培养学生良好的学习习惯，重视非智力因素的发展；

5、探讨分层教学，确保每位学生都能充分发展。

七、课时安排

第一章：因式分解            14课时

第二章：分式               18课时

第三章：四边形              15课时

第四章：二次根式            16课时

第五章：概率的概念           8课时

八年级数学教学计划 篇4

一、全面分析学情

在开学初期，首先需要对学生的学习情况进行全面评估。这包括从上学期的期末成绩和课堂表现入手，花费一至两周的时间深入了解他们的知识结构，找出存在的不足之处，以便为接下来的教学安排奠定基础。根据八五班和八六班的实际情况，八五班的学生基础较为薄弱，需要及时进行知识回顾；而八六班的学生在计算方面不够认真，需要加强练习。我们会对课程安排进行调整，优先学习第二章，再回头学习第一章，以增强学生对数学的自信心。要确保对学生提出低起点、高要求。

二、做好二次备课，发挥集体的智慧

为高效达成本学期的教学目标，八年级数学组每日坚持开展集体备课。在制定教学目标、自学指导及自学检测问题等环节，老师们都会提前讨论每个细节，让每个人充分表达意见，从而找出最优解决方案。在练习题的选择上，三位教师分工合作，事先独立完成题目，精选并分层布置练习，确保每位学生都能有所收获，达到最佳的教学效果。

三、从每一个细节入手，上好每一节课

教师需不断提升教学艺术，精心备课，力求讲解清晰、条理分明、准确生动，做到线索明确、层次分明、简明扼要、深入浅出。在课堂上应积极调动学生的参与感，强化师生之间的互动，充分发挥学生的主体作用，让他们愉快而有效地学习。要精讲精练，让学生多动口、动手、动脑。考虑到不同层次学生的需求和能力，让所有学生都能获得进步。需特别关注班级特点，六班的学生较为专注，作业完成情况良好，而五班的学生基础较差，学习态度需加强，因此本学期将着重培养学生的学习兴趣，持续提高他们的成绩。

四、辅导与作业批改

作业的布置要有针对性和层次性。在课堂上发现问题后，及时布置相应的练习，针对优生和差生分别提出不同的要求。在作业环节，做到布置、批改、验收三步走。通过认真分析学生的作业情况，分类总结他们在作业中出现的问题，进行深入讲解，并根据情况及时调整教学策略。

五、及时组织自我检测，总结原因

无论学校的抽测制度如何，计划在每个单元结束时组织一次数学组的自测，以便及时发现学生的问题，并在后续教学中迅速弥补，把问题处理在平时。

六、制定教学进度表

八年级数学教学计划 篇5

　一、指导思想

本学期将以党的教育方针为指导，严格依据《初中数学新课程标准》，深入推进新课程改革，提升学生的数学基础知识和技能。结合学生的具体情况及教材内容，制定切实可行的教学计划，旨在培养学生的创新思维和数学应用能力。在数学教学过程中，激发学生的学习兴趣，逐步提升其数学成绩，以完成八年级上册数学的教学任务。

　二、教学目标

知识技能目标：理解实数概念，掌握相关运算方法；熟悉全等三角形的特性与判定，了解轴对称及其图形特征；掌握整式的乘除运算、乘法公式及因式分解技能。过程方法目标：初步建立数形结合的思维方式，学会观察、分析、归纳和总结几何图形的内在特征，并运用数学语言表达数学关系。态度情感目标：从生活实际入手认识数学，探究数学规律，并将数学知识与生活紧密结合。

　三、教材分析

第十一章 三角形

本章重点学习三角形的相关线段和角度及其延伸至多边形的内角和。

教学重点：理解三角形的特性，能根据角和边的特征对三角形进行分类，掌握三角形内角和为180°的规律。

教学难点：掌握判断三条线段能否构成三角形的方法，并应用于实际问题；理解三角形内角和为180°的规律。

第十二章 全等三角形

本章学习全等三角形的特性及其判定方法，并运用这些知识解决实际问题。

教学重点：全等三角形的性质与判定方法及其应用；掌握综合法证明的格式。教学难点：理解证明思路，熟练运用综合法证明的技巧。教学关键提示：突出全等三角形判定的重要性。

第十三章 轴对称

本章主要学习轴对称及其基本性质，同时探讨等腰三角形和正三角形的特征。

教学重点：轴对称性质及其应用，等腰三角形与正三角形的性质与判定。教学难点：应用轴对称性质的能力。教学关键提示：强化分析问题的思维方式。

第十四章 整式的乘除与因式分解

本章学习整式的乘除运算与乘法公式，进行多项式的因式分解。

教学重点：掌握整式的乘除运算及因式分解知识。教学难点：进行多项式因式分解的思路与方法。教学关键提示：引导学生通过类比理解因式分解，并掌握因式分解与整式乘法的相互关系。

第十五章 分式

本章学习分式及其基本性质，包括分式的约分、通分、基本运算和分式方程的解法。

教学重点：运用分式基本性质进行约分和通分；掌握分式的基本运算与解分式方程。教学难点：分式的约分与通分，分式的混合运算，以及分式方程的实际应用。

　四、教学措施

1. 课前准备：认真研究教材及教法，深刻理解教学内容与新课程目标，充分考量教材与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次学生设计练习和作业，并准备必要的教具，撰写教案。

2. 营造课堂氛围：利用现代化教学设施、准备好教具，创造良好的教学环境，营造温馨和谐的课堂氛围，以调动学生的积极性和求知欲，为学生掌握课堂知识打下坚实基础。

3. 进行阅卷分析：在条件允许的情况下，尽量采用面对面批改方式进行作业评阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析和讲解，以帮助学生纠正知识性错误。

4. 写好课后小结：课后及时对当堂教学情况和学生听课状态进行提炼成功经验，分析失败原因，并制定改进措施，对存在严重问题的内容重新定位，制定并实施补救方案。

5. 加强课后辅导：优等生应拓宽知识面，提升训练难度；中等生需夯实基础，发展思维能力；后进生要激发学习兴趣，针对其基础和学习情况采取有效补救措施。

6. 组建学习小组：根据班级实际情况，将优等生、中等生与后进生进行合理搭配，分组学习，以优带优，促进整体提高。

7. 组织单元测试：依据教学进度对单元内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。对于普遍存在的问题，在试卷讲解时重点进行分析，以求深入。

　五、课后辅导：

为提升教学效果，弥补课堂教学的不足，课后辅导是必不可少的环节，主要包括：布置作业，及时检查并纠正。

2. 课后调查学生的知识掌握情况，咨询教学效果，了解哪些知识点需进一步巩固，哪些内容还未讲解透彻，以便调整教学计划。

3. 鼓励学生多问问题，扩展知识视野。

4. 积极开展第二课堂活动，以弥补课堂教学不足，激发学生的学习热情与兴趣。

5. 及时了解学生的思想变化，协助解决学习与生活中的困难，做好学生的思想工作。

八年级数学教学计划 篇6

一、指导思想

本学期的数学教学工作，旨在帮助八年级学生掌握现代化建设及进一步学习所需的基本数学知识与技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析与解决问题的能力，提升他们的综合素质。

二、学情分析

八年级是初中学习的重要阶段，学生的学习基础直接影响以后的升学机会。本班级刚接手，教师对学生的具体情况了解有限，从前任老师处得知，班上优生较少，但后进生较多，存在部分学生学习动机不足且基础极为薄弱的情况。为了在本学期取得理想的学业成绩，教师与学生都需共同努力，及时查漏补缺，充分发挥学生的主体性与教师的引导作用，注重教学方法，培养学生的能力。

1、知识与技能目标

通过对实际问题的探究，学生将掌握相关规律、概念、性质及定理的基本运用，并能进行简单的应用。同时提升必要的运算和作图技能，增强运用数学语言的能力，初步建立数形结合的思维模式。

2、过程与方法目标

学生需掌握从实际问题中提取数学信息的能力，初步建立数形结合的数学模型；通过对整式的乘除与因式分解进行探究，培养学生发现及总结规律的能力，建立数学类比思想。

3、情感与态度目标

通过探究数学知识，学生将进一步认识数学与生活的密切关系，明确学习数学的意义，并运用数学知识解决实际问题，获得成功体验，从而建立学习数学的自信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解其对推动社会进步的重要作用，认识到数学学习是一个包含观察、实践、探究、归纳、类比、推理与创造的过程，培养良好的独立思考和合作交流能力，增强对我国数学家贡献的了解，提升民族自豪感与爱国主义精神。

四、本学期提高教学质量的主要措施：

1、严格落实教学工作。将认真教学视为提高成绩的关键，深入研究新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准扩展教材内容，确保高质量授课，及时批改作业，精心辅导，认真制作测试试题，以引导学生养成认真学习的习惯。

2、激发学生的学习兴趣。如爱因斯坦所称，兴趣是最好的老师。通过介绍数学家、数学史以及趣味性数学题目，给予学生课外思考题，激发他们的学习热情。

3、鼓励学生积极参与知识的构建，创造一个民主、和谐、平等的自主探索与交流分享的学习环境，让学生体验学习的乐趣。引导学生撰写小论文和复习提纲，使知识源于他们自身的创造。

4、引导学生总结解题规律，培养其通过一个问题找到多个解法并归纳为同一思路的能力，提高学生的举一反三能力，这是提升学生素质的重要途径，培养他们的发散思维，使其处于思维活跃的状态。

5、运用新课程标准指导教学，积极更新教育理念。不同的教育理念将产生不同的教学效果，教师需适时调整自己的教学观念。

6、培养良好的学习习惯。陶行知曾说：教育就是培养习惯，优良习惯有助于学生逐步提升学习成绩，同时也能促进非智力因素的提升，弥补智力上的不足。

7、实施分层教学。布置作业时设置A、B、C三类，以适应不同水平学生的需求，课堂提问时也应考虑到不同层次的学生，让每位学生都有机会实现自我提升。

八年级数学教学计划 篇7

一、学情分析：

八年级是学生数学学习的重要阶段。在我们的班级中，学生的学习状况表现出较大的差异，优等生能够迅速理解和掌握知识，形成一定的数学技能；而一些后进生则在基础概念和技能上存在明显不足，导致他们的成绩不尽如人意。

为了帮助每位学生掌握后续学习必需的代数和几何基础知识，提升他们的运算能力、思维能力和空间观念，我将采取因材施教的策略，确保每个学生都能运用所学知识解决实际问题，逐步培养他们的数学创新能力。

二、教材内容分析：

本学期的数学内容包括第一章《勾股定理》、第二章《实数》，第三章《位置的确定》，第四章《一次函数》，第五章《二元一次方程组》，第六章《数据的分析》，第七章《四边形》。

第一章《勾股定理》主要探讨勾股定理的应用。

第二章《实数》的重点在于平方根和立方根的概念及其求法，以及实数的基本运算，该内容在初中数学中占据着重要地位。

第三章《位置的确定》主要讨论平面直角坐标系中点的确定，学生将能够找到特定点的坐标。

第四章《一次函数》中，学生将学习函数的概念、一次函数的图像和表达式，并运用一次函数解决实际问题。

第五章《二元一次方程组》要求学生掌握解方程组的技能，并应用该知识解决实际问题。

第六章《数据的分析》覆盖平均数、中位数和众数的概念，学生将能够求出平均数及识别中位数和众数。

第七章《四边形》将讲解四边形的基本概念及其特殊类型（如平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性质和判定方法。

三、教学目标要求：

上半学期计划完成第一章至第四章的内容，下半学期将学习第四章的后半部分到本册教材结束。学生将掌握平方根、立方根、实数、平面坐标、一次函数、勾股定理及四边形的性质，形成相关的数学技能。

在情感与价值观方面，旨在帮助学生认识图形中的数量关系，培养他们严谨的学习态度，并在合作学习的过程中，鼓励独立思考和创新，提升学生的非智力素养。

具体的教学目标如下：

1、理解二次根式的概念，掌握其基本运算，能够熟练进行化简。

2、掌握二次根式的加、减、乘、除运算规则，提升运算能力。

3、理解四边形及其相关概念，掌握特殊四边形的性质和定理。

4、理解一次函数的概念，掌握其图像和表达式，并学会应用一次函数解决实际问题。

四、教材的重点和难点：

1、重点：勾股定理的探索、四边形的性质、实数的概念、一次函数的图形及应用、二元一次方程组及其应用。

2、难点：勾股定理的理解、四边形性质的掌握、一次函数的数形结合技能、二元一次方程组的解题能力。

五、本学期提高教学质量的主要措施：

1、认真开展教学工作。

将认真对待教学作为提高成绩的核心策略，仔细研读新课程标准，深入研究新教材，调整教学方式，认真批改作业，积极辅导学生，同时引导学生养成认真学习的习惯。

2、激发兴趣是关键。

通过介绍数学家和数学史，提供有趣的数学题目和课外思考题，激励学生积极参与。

3、鼓励学生共同构建知识。

营造民主、和谐、平等的学习环境，使学生在探索和分享中感受到学习的乐趣，鼓励他们独立写小论文和复习提纲。

4、引导学生归纳解题规律。

鼓励学生采取多种解法，归纳提升透过现象看本质的能力，培养其发散思维，让他们处于思维活跃的状态。

5、运用新课程标准指导教学。

更新传统的教育理念，不同的理念会带来不同的教学效果。

6、培养学生良好的学习习惯。

如陶行知所说，教育即培养习惯，通过培养良好习惯帮助学生稳步提高成绩，弥补智力不足。

7、实施分层教学。

针对不同水平的学生设置A、B、C类作业，课堂提问也要兼顾不同层次的学生，确保每位学生都能获得最好的发展。

八年级数学教学计划 篇8

一、学生基本情况：

本学期中，学生的逻辑思维能力、计算能力以及整体学业成绩仍需提高。为此，应适时补充课外知识，以拓宽学生的视野。本学期要安排一定时间给学生讲解新概念几何，提升他们的综合素质。在学习态度方面，大部分学生能专心听课，积极参与；然而，少数学生在数学学习上遇到困难，表现出放弃的倾向。大多数学生能够认真完成课堂作业，少数学生则需要教师进行督促，这些学生也是老师重点关注的对象。学生的家庭作业质量有所下降，自觉性减弱，学习氛围有所淡化，这是本学期需要解决的重要问题。学习习惯方面，预习、总结、专心自习和主动纠正错误的习惯都尚未养成，需要教师的引导与监督。陶行知曾说：“教育就是培养习惯”，这是本期教学中的一大关注点。

二、教材分析

本学期教学内容共布置四章，以下是对知识的前后联系、德育因素及重难点的分析：

第一章：实数。本章主要涉及平方根与立方根、二次根式的概念及其四则混合运算，以及实数与数轴的相关知识。这一章是学生初中数学学习的重要里程碑，标志着他们从有理数进入无理数的领域。通过学习，学生将深化对数的认知，扩展数学视野。教材从实际问题出发，归纳出平方根与立方根的概念，并展开根式的四则混合运算。本章的重点是平方根与立方根的概念，以及二次根式的化简与运算，要求学生在课堂上积极讨论与思考，以确保对概念深刻掌握和运算熟练进行。

第二章：一次函数。本章的学习将引导学生从常量的学习转向变量的学习，这是继方程和不等式后的深入研究。函数作为描述现实世界数量关系的重要模型，是一种重要的数学思想。本章涵盖变量与函数、平面直角坐标系、函数图像、一次函数、反比例函数以及探索与实践等内容。重点在于函数的定义、自变量的取值范围及一次函数的性质与图像，而理解这一概念的过程将贯穿学生的数学学习。

第三章：全等三角形。本章将使学生对几何的理解上升到新的高度，突显全等变换在三角形中的应用。重点包括勾股定理及其证明、直角三角形的边角关系以及解直角三角形的问题。难点在于灵活运用勾股定理解决实际问题，以及理解与应用锐角三角函数。教学中需注重理论与实际问题的结合，让学生深刻掌握相关知识。

第四章：频数与频率。本章是在前面学习统计与概率的基础上的进一步探索，强调选择合适的图表进行数据整理。教学中要引导学生经历数据收集与整理的过程，以合作探索为主，尽量与学生的生活贴近。

三、本期教学任务：

通过本期的学习，学生将在知识与技能方面掌握平方根与立方根的相关知识，理解实数的概念，初步掌握函数的定义与相关内容，培养数形结合的思想方法，掌握勾股定理及三角函数的定义与应用，掌握数据整理和初步处理的知识。希望学生在数学认知与理解方面能够更进一步。在情感与态度上，通过本期学习，帮助学生认识到数学源于实践并反作用于实践，培养严谨认真的学习态度，激发学习兴趣，倡导合作与探索，共同感受学习的乐趣，提升学生的逻辑推理与自主探究能力，促进学生在数学方面各有发展，尽可能接近其潜力的最大值。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1. 认真落实教学六认真，作为提升成绩的根本策略，深入理解新课程标准和教材，确保每节课的质量。

2. 激发学生的学习兴趣，介绍数学家和数学史，提供有趣的数学问题，增添课堂的趣味性。

3. 引导学生归纳解题方法，培养透过现象看本质的能力，提高他们的创造性思维。

4. 依据新课程标准指导教学，更新教育理念，以期带来不同的教学效果。

5. 培养良好的学习习惯，助力学生稳步提升成绩，弥补不足之处。

6. 实施分层教学，设计不同层次的作业，确保每个学生都有发展机会。

7. 进行个别辅导，帮助优生提升能力，确保基础知识的扎实，对差生提供必要的辅导。

8. 从系统的角度整合知识，提升学习的轻松度与记忆的牢固性。

八年级数学教学计划 篇9

一、指导思想

在八年级数学教学中，课程设计的核心是促进学生的全面、持续、和谐发展。我们不仅关注数学的自身特点，还应尊重学生的学习心理，强调从学生的生活经验出发，鼓励他们亲自体验实际问题转化为数学模型并进行分析和应用的过程。通过这个过程，学生不仅可以加深对数学的理解，还能在思维能力、情感态度和价值观等多个方面得到提升。本阶段数学课程应突出基础性、普及性和发展性，以确保每位学生都能学到有价值的数学知识，获得必要的数学技能，并在数学能力上实现个性化的发展。

二、教学目标

在八年级的数学教学中，我们将继续推进九年义务教育，落实新课程改革，体现新理念，培养学生的创新精神。我们希望通过数学课堂的学习，使学生掌握参与现代化建设和进一步学习现代科学技术所需的基本数学知识和技能，培养他们的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及分析和解决问题的能力，从而提升所有学生的数学成绩。

三、学情分析

八年级是初中学习的关键阶段，下学期尤为重要，因为学生的基础好坏直接关系到升学的机会。通过上学期的学习，学生的计算能力、阅读理解力和实践探索能力都有了明显提升。他们对图形以及图形间的数量关系有了初步认识，逻辑思维能力也得到了锻炼。大部分学生能够认真对待作业，并及时纠正错误，课堂上学习氛围较为活跃。新学期将继续促进学生的自主学习，让他们参与到探索与发现的过程中，通过自身的体验来获取知识和技能。我们的目标是实现基础性与现代性的结合，进一步激发学生的数学兴趣，帮助他们理解概念，进行计算并扩展思维。老师和学生共同努力，查漏补缺，发挥各自的作用，重视学习方法的探索，培养学生的能力，关注学困生的成长。

四、教材分析

本学期教学内容分为五个章节，重点和难点包括以下几个部分：

第十六章 分式

本章涵盖分式的定义、基本性质、约分与通分、四则运算，以及分式方程的解法。重点在于掌握分式的四则运算和解题技巧，难点则是在实际问题中运用分式方程。

第十七章 反比例函数

在学习完一次函数后，本章节将引导学生进一步探讨反比例函数。重点是学生能够理解反比例函数的概念以及通过图象解决实际问题，这也是培养他们数学应用能力的重要环节。难点在于提升学生的抽象思维和数形结合意识。

第十八章 勾股定理

本章主要研究直角三角形的重要性质勾股定理，包括其应用和逆定理。重点在于理解和应用勾股定理，难点在于灵活运用相关定理解决问题。

第十九章 四边形

四边形是日常生活中常见的图形，本章内容将帮助学生在已有知识的基础上进一步学习平行四边形等特殊四边形的定义和性质。重点在于掌握平行四边形的基本特征，难点则是分析不同四边形之间的联系与区别。

第二十章 数据的分析

本章涉及数据分析的基本统计量，如平均数、中位数、众数等，学习如何利用这些数据分析集中趋势与离散程度。重点是掌握各种统计量的意义，难点在于运用统计知识解决实际问题。

五、主要措施

1. 认真执行教学六认真原则，加强对新课程标准和教材的研读，提高教学质量。

2. 激发学生的学习兴趣，引入数学家的故事、数学史和趣味题目，以提升学生的参与度。

3. 鼓励学生积极参与知识的构建，创造和谐、平等且合作的课堂环境，享受学习过程。

4. 引导学生总结解题规律，提高其举一反三的能力，培养发散思维。

5. 在教学过程中应用新课程理念，更新教育观念，力求提高教学效果。

6. 培养学生良好的学习习惯，帮助其在非智力因素上得到发展。

7. 开展课题研究和实践活动，激励学生对数学学习的兴趣。

8. 针对不同学习层次的学生进行分层教学，保证每类学生均能得到适当的发展。

9. 对学困生进行个别辅导，帮助他们打好基础，解决关键知识点。

10. 培养学生良好的学习习惯，包括认真作业、预习、及时复习等。

六、教学进度安排

章节课时

16.1

16.2

16.3

活动小结2

检测2

17.1

17.2

活动小结1

检测2

18.1

18.2

活动小结1

检测2

期中复习考试8

19.1

19.2

19.3

19.4

活动小结2

检测2

20.1

20.2

20.3

活动小结2

检测2

期末复习考试10

八年级数学教学计划 篇10

一、教材分析

依据《初中数学课程标准》，本学期讲授的内容包括一次根式、几何图形的性质、比例函数、数据处理以及统计与概率等五大章节。这些内容涵盖了《数学课程标准》中“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域的知识。这些章节设计了课题学习，且在每个章节末尾增加了2～3个数学活动，以此来实现“实践与综合应用”的目标。课程的安排遵循了相似知识点集中学习的原则，前两章主要集中在“数与代数”领域，接下来的章节则是“空间与图形”领域，而最后一章则涉及“统计与概率”领域，这样的设计促进了知识之间的纵向联系，同时在具体内容上也注重了各领域之间的横向联系。

二、学情分析

1. 加强基础知识的教学，养成良好的学习习惯

在数学考试中，基础知识所占比例极高。但是即使是成绩较好的学生，在基础题上仍然存在失分现象。在今后的教学中，要坚持基础知识教学，确保每位学生都能够准确掌握基础知识并做到不失分。鼓励学生养成良好的解题习惯，主动思考，积极提问。

2. 提高学生的数感

在数学教学中，培养学生对数字的敏感度至关重要。例如，在化简一次根式时，数感的运用可以显著提高解题速度。数感的提升能够帮助学生对解答的正确性进行判断，进而提高审题能力，确保选择题的准确性和迅速性。

3. 培养学生的逻辑推理和抽象思维能力

部分学生在空间想象方面存在不足，而这一能力对于数学学习尤为重要，尤其是在高中几何学习中发挥着关键作用。教学中必须注重逻辑思维的训练，这不仅有助于学生更好地应对证明类问题，也能提高整体解题思路的完整性。

三、教材目标及要求：

1. 一次根式的重点是其性质及相关运算，难点则在于化简及运算过程。

2. 在几何图形方面，学生需掌握几何图形的性质，能运用相关知识解决实际问题。

3. 比例函数章节的重点是学习该函数的定义、性质及相关应用，难点在于函数图像的理解及其与方程的关系。

4. 数据处理部分主要涉及数据的整理与分析，提升学生的问题解决能力。

四、教学常规落实

严格遵循学校的规章制度，保持不迟到早退，积极参加各项活动和学习，促进教师之间的团结与合作。认真备课，关注教材与学生的实际情况，整合教学资源，灵活运用多媒体教学工具，确保每节课的教学质量。布置作业时要有针对性和层次性，及时批改作业，反馈学生的学习情况，针对性指导有困难的学生，确保每位学生都能得到帮助。

五、深入业务学习

认真学习教育教学理论，定期进行业务笔记的提升理论水平，国家鼓励参与课题研究和各类教学活动，勇于创新，及时指导学生，培养他们的思维能力和解题技巧。定期对教学活动进行反思，分析自身的优缺点，持续完善教学，充分准备每个教案，确保教学的高效和质量。

六、教学措施：

1. 学习教育教学理论，贯彻课程标准理念。将学、讲、练有机结合，让学生通过观察、思考、探究和讨论主动学习。改进教学方法，充分利用多媒体和实物进行教学，创造多样化和开放性的课堂环境，增强师生、生生之间的互动，构建高效课堂。

2. 增强学生的兴趣和良好学习习惯。激发学生的学习兴趣，适时介绍数学家和有趣的数学故事，补充课外思考题，丰富学生的学习资源，培养良好的学习习惯，有助于学习成绩的稳步提升。

3. 营造和谐的教学氛围，鼓励学生积极参与知识构建，创建民主、平等、自主、合作的学习环境，提升学习的积极性和快乐感。

4. 关注学生的情感态度与学习方法，引导学生总结解题规律，进行多种解法训练，通过实际问题展示进行教学，强化几何概念的理解和逻辑思维的培养。

5. 进行课题研究，推动学生的自主与合作学习，拓展知识面，提升能力，举办丰富的课外活动，鼓励课外调查和实践，帮助学生不断提高。

6. 实行分层教学，针对不同类型学生布置分层作业，因人而异。充分发挥优生的带动作用，确保每位学生的基础知识扎实，提高他们的能力。

八年级数学教学计划 篇11

　一、学生基本情况分析

本学期担任八年级(3)班的数学教学，从上学年的期末考试结果来看，该班学生的学习成绩在前期基础上有了一定的提升。然而，在知识掌握的程度上，学生的表现却呈现出两极分化。对于优等生来说，他们对知识的理解较为透彻，能够清晰地认识到知识之间的内在联系；而对于后进生来说，简单的基础知识仍然难以有效掌握，导致成绩较差。八年级是初中阶段的重要时期，学生的基础好坏将直接影响到今后的升学情况。根据上学年的学习分析，部分学生的基础相对较差，情况较为严重。为了在这个学期取得理想的教学效果，教师需付出更多努力，进一步查找和弥补知识上的缺漏，充分调动学生的学习积极性，关注教学方法的多样性，注重能力的培养。

　二、教材分析

本学期的教学内容共包含五个章节：

第十一章 全等三角形主要介绍三角形全等的性质、判定方法及直角三角形全等的特殊条件，利用三角形全等的判定方法来证明角平分线的相关性质。这一章节特别注重培养学生的推理能力，帮助他们在直观理解和简单说明理由的基础上，严谨地证明全等三角形的一些性质，并探索三角形全等的条件。

第十二章 轴对称则从学生的生活经验和数学活动的经历出发，结合生活中的图形，通过对轴对称现象的观察，引导学生全面概括轴对称的特征；进一步分析简单的轴对称图形，如角、线段、等腰三角形等，并引入等腰三角形的性质及其判定概念。

第十三章 本章侧重于平方根与立方根以及实数的相关概念与运算。这一内容是学生初中学习过程中的一个重要里程碑，他们将从有理数的学习逐步进入无理数的领域，认识上从有理数扩展至实数的范畴，从而深化对数的理解，拓宽数学的视野。

第十四章 一次函数则通过对变量的考察，使学生能够理解函数的基本概念，并进一步研究最简单的函数类型——一次函数。学生将了解函数的基本性质和研究方法，并初步形成以函数的观点来看待现实世界的意识和能力。通过探索一次函数及其图象的性质，学生能够利用一次函数解决相关的实际问题，并将正比例函数纳入一次函数的研究中，加强一次函数与一次方程（组）、一次不等式之间的联系。

第十五章 本章主要内容涵盖整式的乘除运算、乘法公式以及因式分解。在形式上，整式的教学旨在突出其实际背景，使学生经历实际问题的“符号化”过程，从而培养他们的符号感；结合运算法则的探索过程，设置归纳和类比等活动，帮助学生理解算理并掌握基本运算技能，同时要求学生解释每一步运算的依据。

　三、教学目标

在知识与技能方面，通过对三角形全等的学习，学生能够运用全等三角形解决实际问题，并将所学的轴对称知识应用于生活中。学生将学习平方根与立方根及实数的相关知识，初步理解函数的定义，掌握一次函数的性质及其图像和应用，培养数形结合的思想方法，使学生能够熟练进行整式的乘除法及因式分解运算。在本学期的学习中，学生在数学的认识与理解上需有新的提升。在情感与态度方面，通过本期学习，使学生认识到数学来源于实践，并反过来影响实践，激发他们对数学和生活的热爱，培养严谨认真的学习态度，在民主、和谐、合作、探究的氛围中感受学习的快乐。在过程与方法方面，通过积极参与知识的探究，经历发现知识及其内在联系的过程，让学生在探索中深刻理解和掌握知识。在这些活动中提升学生的实践能力、逻辑推理能力、自主探究及问题解决能力，让每位学生在数学学习上都有不同发展，尽可能接近他们的最大潜能，同时培养良好的学习习惯，促进学生非智力因素的发展，全方位提高学生的综合素质。

　四、教学措施

1、加强学生的思想品德教育，转变学习态度。

2、认真备课、精心授课，充分利用课堂四十五分钟，提升教学效果。

3、教学过程中把握关键内容、分散难点、突出重点，注重能力的培养。

4、课堂授课与练习相结合，及时依据反馈信息，排除学习中的障碍。

5、认真研读教材，持续改进教学方法，提升教学水平和自身的专业素养。

6、在教学中注重自主学习、合作学习以及探究学习。

　五、教学进度表

周次 教学内容 课时 备 注

一 11.1 全等三角形；11.2 全等三角形的判定 1+4

二 11.2 全等三角形的判定；11.3 角平分线的性质 3+2

三 活动、小结，单元测验 3

四 12.1 轴对称 5

五 12.2 作轴对称图形 5

六 国庆长假 国庆放假

七 12.3 等腰三角形 5

八 活动、小结，单元测验 3

九 13.1 平方根；13.2 立方根 3+2

十 13.3 实数；活动、小结，单元测验 2+3

十一 14.1 变量与函数 5

十二 14.2 一次函数 5

十三 14.3 用函数观点看方程（组）与不等式；14.4 课题学习——选择方案 3+2

十四 活动、小结，单元测验 3

十五 15.1 整式的乘法 5

十六 15.2 乘法公式；15.3 整式的除法 3+2

十七 15.4 因式分解 5

十八 活动、小结，单元测验 3

十九 期末复习 5

二十 期末复习及考试

八年级数学教学计划 篇12

一、学情分析及存在的问题：

在八年级数学教学中，我面临的情况是部分学生在期末考试中表现良好，而另一些学生则成绩较差。经过分析，问题主要集中在两个方面：一是由于知识的更新速度较快，部分学生在下学期的期中考试后未能及时跟上学习进度；二是练习的数量不足，导致学生缺乏必要的巩固。本学期的工作重点是加强对学生的个别辅导，同时提升练习的频率和难度。在学习能力方面，部分学生在课外主动学习的意识较弱，未能培养出深入学习的能力，逻辑推理及计算能力亟需提升，以达到整体成绩的提高；在学习态度上，大多数学生在课堂上积极参与自学和讨论，愿意探索新知识，但也有少部分学生上课时注意力不集中，存在走神现象，从而影响了学习效率。在教学过程中，我对学生的作业和练习管理不够严格，未能及时给予反馈，导致一些学生逐渐落后。

二、设计思路：本学期将依据《初中数学新课程标准》，全面落实素质教育。数学教学需要基于学生的认知能力和已有知识背景。作为教师，我的角色是激励学生的学习积极性，为他们提供充分参与数学活动的机会，帮助他们通过自主探索和合作交流的方式，真正理解和掌握数学知识与技能、思想及方法，获取丰富的数学实践经验。学生在数学学习中应为主体，而教师则为学习的组织者、引导者与合作者。评价的主要目的是全面了解学生学习的历程，激励其学习，促进教师教学的改进；建立多元化的评价目标和方法，关注学生学习的过程与结果、水平与情感态度，帮助学生自我认识，增强信心。

三、教学目标：

1. 理解全等三角形的概念与性质，探索三角形全等的判定方法，并应用于解决简单的实际问题，同时学习一些基本的尺规作图技巧。

2. 理解轴对称图形的定义，掌握等腰三角形的轴对称性及其性质，学习线段垂直平分线与角平分线的性质，并掌握尺规作图方法；理解并掌握“等腰三角形的底角相等”和“等腰三角形的三条线重合”的概念。

3. 了解分式及分式方程的概念；熟练进行分式的约分、通分、加减乘除运算，能够解可化为一元一次方程的分式方程，并解决相关应用题。

4. 理解众数与中位数的概念，掌握求加权平均数的公式，会进行相关计算。

5. 通过实例学习定义、命题、定理与推论的意义，能够区分命题中的条件与结论，熟悉综合法证明的格式，并能证明之前学习的一些重要定理。

四、教材分析：本学期教学内容共分五章，第一章介绍《全等三角形》，主要内容包括全等三角形的定义与判定，以及尺规作图；第二章为《图形的轴对称》，涵盖轴对称图形的概念、性质和相关内容；第三章为《分式》，在整式基础上学习分式的属性及运算，包括约分与加减乘除；第四章《数据分析》，涉及加权平均数、中位数、众数、数据离散程度及方差的计算；第五章《几何证明初步》，包括定义、命题及其证明的基本概念以及相关定理。

五、教学重点与难点：

重点：

(1) 理解三角形全等的判定方法。

(2) 学习线段垂直平分线、角平分线的性质及等腰三角形的特性。

(3) 分式的基本性质及其运算规则。

(4) 掌握加权平均数、中位数、众数及方差的计算。

(5) 掌握综合法证明的格式，并能证明三角形内角和定理等。

难点：

(1) 理解三角形全等的不同判定方法。

(2) 透彻理解等腰三角形的特点。

(3) 分式方程的增根及其应用问题的解决。

(4) 掌握加权平均数的计算公式及各统计量之间的关系。

(5) 熟悉综合法证明的格式及辅助线的设置。

六、具体措施：

1. 加强教学，提升学生自学能力，注重因材施教。考虑到学生在知识与能力上的差异，教学应以大多数学生的实际为出发点，同时关注学习困难生和学有余力生。对于学习困难的学生，给予特别关心，及时采取有效措施，激发他们的学习兴趣，指导改进学习方法，帮助他们克服困难，达到教学大纲的基本要求；而对于学有余力的学生，通过提供选修内容和组织课外活动等多种方式，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。

2. 改进教学方法，倡导启发式教学，避免注入式灌输。教师应在课前布置预习任务，指导学生预习并提出相关问题，课程中帮助学生理清知识脉络，指出重点及易错点，回答学生的疑问，设计提高性题目以激励学生成功体验，增强学习积极性，并培养他们的创新意识。

3. 改革作业结构，减轻学生负担。根据学生的能力分层次布置作业，分别给出难度不同的作业，使每位学生都能在原有基础上有所提升。

4. 实行课后辅导流动分层，提高学习效率。

七、本学期教学进度

希望同学们认真阅读以上八年级数学教学计划，预祝大家在新学期学习愉快，取得优异的成绩！

八年级数学教学计划 篇13

在新的学期里，我们的教学任务已经全面启动。为了确保本学期的教学工作能够高效、有序地进行，特制定以下八年级数学教学工作计划：

一、指导思想

依据教学大纲，遵循国家的教育方针和政策，结合各级部门的安排，开展本学期的数学教学工作。

二、教材分析

本学期使用的教材为xxxx年教育部审定通过的新版教材，从第十一章到第十五章共五个章节，其内容分别涵盖：三角形、全等三角形、轴对称、整式的乘法与因式分解、分式。这五个章节是学业水平考试的重点内容，特别是三角形的全等、整式的乘法与因式分解、分式内容，都是每年学业水平考试的必考项目。

三、挑战与机遇

自我挑战：八年级教材是继20xx版后再次进行的更新，对于新版教材我还是首次接触，同时也不是从七年级教材无缝对接，需要投入额外精力去熟悉七年级的内容，确保在教学中能够顺畅衔接知识点。与新班级的沟通和磨合也是一个挑战。

学生情况：本学期将教授的两个班级是99班和100班，总共81名学生。从上学期的期末成绩来看，两个班级总评为25.7分，略高于全校平均分，且全校总评也在全县中排名第六。与全校最差班级的20.1分相比，两个班显示出相对优势，但与最佳班级的30.4分相比，仍有不小的差距。在这两个班级中，99班的27.8分高于100班的23.8分。两个班级中有37人分数低于20分，占参考人数的45.12%，接近一半的学生处于这一阶段，其中20分以下的人数为20人，占总人数的四分之一，形势十分严峻。

存在机遇：尽管目前的形势严峻，但其中也蕴藏着提升的机会。从整体来看，两个班级的进步空间仍然可观。

四、工作目标

通过本学期的努力，规范学生的解题格式和书写规范，促进师生之间的相互适应。希望学生能够初步养成良好的学习习惯，对数学产生新的认识，整体成绩有所提升。力争本班级在全校同年级中名列前茅，同时每个班级培养1—3名优等生，将20分以下的学生控制在10人以内。

五、采取措施

1、因材施教，适当把握课堂节奏。循序渐进，让学生逐步适应我的教学风格，知识点由浅入深，鼓励学生勇于挑战难题。

2、鼓励学生积极参与课内外的数学竞赛等活动，激发他们对数学的兴趣，帮助他们重新认识数学。

3、促进小组合作，互帮互学。根据学生基础分组讨论，培养学生的自学能力和团队合作意识。

4、分层布置作业，适当调整难度。根据学生不同基础层次合理安排家庭作业，确保作业的质量高且数量适中，难易适合。

六、进度安排

第一周至第三周，完成第十一章教学；

第四周至第六周，完成第十二章教学；

第七周至第九周，完成第十三章教学；

第十周至第十二周，完成第十四章教学；

第十三周至第十五周，完成第十五章教学；

第十六周至期末考试，组织复习和备考活动。

八年级数学教学计划 篇14

　一、班级学生情况分析：

本年级共有学生85人，其中男生48人，女生37人。上学期数学期末考试最高分98分，最低分29分，平均分81分。学生的数学成绩基本达到了预期目标，优生率超过50%，及格率达到了93%；在数学知识掌握上，基础概念与基本运算掌握较好，但在几何与数据统计方面的理解仍显不足；数学思维能力有待提升；大部分学生对数学学习表现出浓厚的兴趣。

　二、教材分析：

　1、内容结构：

（1）数学内容的引入，侧重于从实际生活问题出发，结合学生真实的生活经历，选用贴近生活的实例，引导学生建立数学模型，通过解决问题的过程来理解数学概念，掌握解决问题的工具与方法。

（2）教材内容的安排，努力创造学生自我探究的学习环境，增加应用性、探索性与开放性问题，鼓励学生主动思考，给予他们充分的时间与空间进行自主学习，以促进数学思维与创造能力的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。

（3）教材内容的编排，遵循课程标准，结合灵活性，增加一些选学内容，以满足不同层次学生的学习需求，确保不同能力的学生都能得到充分发展。

（4）教材内容叙述时，加入数学知识的背景信息与历史，融合背景材料及数学内容，以激发学生的学习兴趣，帮助学生认识到数学的文化与价值。

（5）现代技术在教材中的应用，帮助学生更好地理解概念，鼓励自主探究与实践体验。

　2、教材体例：

（1）教材正文中设置了相应的栏目，如“观察”、“思考”、“实验”、“练习”等，给学生提供思考的空间，让他们通过自主探索获得体验，掌握必要的知识。

（2）结合教材内容，增设有关的阅读材料，涉及数学史、数学家的故事、生活实践中的问题、数学趣题等，拓宽学生的知识面，增强他们应用数学的意识，提高对数学的兴趣，同时进行爱国主义与人文精神的教育。

（3）控制习题数量，降低难度，增加探索与实践类型的习题，针对不同水平的学生设计不同的练习题，按课时形成随堂练习，每节课设有习题，各章复习题的难度不一，以满足不同层次学生的发展需求。

（4）加强研究性学习，赋予学生更大的发展空间，鼓励学生自主实践，提升解决问题与合作交流的能力。

（5）每一章的开头设置导入语与思维导图，旨在激发学生的学习兴趣与求知欲。

　三、教学方法与措施：

明确教学目标，引导学生端正学习态度，为他们描绘理想的未来，激发对数学的学习兴趣，传授学习方法，与学生多沟通，分析问题，训练学生解决问题的能力。深入研究教学方法，精心备课，设计教学环节，降低习题难度，认真反思教学过程。

　四、优生与差生的培养措施：

根据学生的基础差异，给予不同的教学要求，为不同基础的学生布置适合的作业，因材施教。与差生多交流，成为他们的朋友，分析原因，给予信心与关心，尽量降低学习难度；对于优生，利用课外时间拓宽他们的知识面，培养分析与解决问题的能力。在教学中适时对知识进行拓展，供优生充分思考，自主探索，鼓励他们的合作与交流。

　五、本学期要达成的目标：

期末考试优生率达到50%以上，高分率20%，及格率95%以上。

　六、教学目标

　第十一章分式的运算

1、让学生体验分式与整式之间的关系，理解分式运算法则及简化分式的步骤。

2、理解分式的加减法与乘除法的概念，能完成简单的分式运算，掌握求解分式方程的方法。

3、学会分式的最简形式的求解与运用，培养学生估算的能力，提高数感。

　第十二章平面图形的性质

1、认识平面图形的基本特征，包括三角形、四边形等的性质。

2、探索并学习常用的平面图形的周长与面积的计算方法。

3、通过实际测量与计算，感受图形与实际生活的联系，培养应用意识。

　第十三章概率与统计

1、了解简单事件的概率概念，学习相应的计算方法。

2、能通过统计图表展示数据，理解数据的含义，提升数据信息的处理能力。

　第十四章函数的初步认识

1、理解函数的概念，能够根据实际问题建立简单的函数关系，并能进行求解。

2、通过图像理解函数的性质，掌握简单函数的应用。

　第十五章几何的初步探索

1、学习几何图形的基本性质，探索几何图形之间的关系。

2、掌握常见几何图形的面积与体积计算，增强解决实际问题的能力。

　七、课时安排

第11章分式的运算8课时9月1日——9月9日结束新课，10日考试

第12章平面图形的性质20课时9月11——10月1日结束新课，2日考试

第13章概率与统计15课时10月3日——10月20日结束新课，21日考试

第14章函数的初步认识10课时10月22日——11月1日结束新课，2日考试

第15章几何的初步探索12课时11月3日——11月20日结束新课，21日考试

复习备考11月22日——12月5日

八年级数学教学计划 篇15

在即将到来的学期中，全新的学习旅程已经开始。为确保本学期的教学工作能够高效而有序地进行，特制定以下八年级数学教学工作计划：

　一、教学指导思想

遵循教育部的教学大纲，严格遵循国家的教育方针和政策，结合市县各级教育部门的指导，开展本学期的数学教学工作。

　二、教材分析

本学期使用的教材为xxxx年教育部审定的新版本，共包含第十一章至第十五章五个章节，内容涉及：三角形、全等三角形、轴对称、整式的乘法与因式分解以及分式。这五个章节在学业水平考试中均为重点，特别是三角形的全等、整式的乘法与因式分解、分式更是每年的必考内容。

　三、面临的挑战与机遇

1. 自我挑战：八年级的教学内容是继20xx版之后的新版本，我将首次接触这一教材，且并非从七年级开始学习，因此需要花费精力熟悉七年级的知识，以便在日后的教学中更好地整合和衔接。应该关注与新生的沟通与磨合。

2. 学生状况：本学期我将教授99班和100班，共有81名学生。从上学期的期末成绩来看，99班和100班的总评为25.7分，略高于全校的平均水平，全校在县中的排名为第六名。与最差班级的20.1分相比，99班和100班表现突出，但与最优秀班级的30.4分相比，仍有较大差距。目前，99班的平均分为27.8分，优于100班的23.8分，两班中有37名学生的成绩低于20分，占比接近半数，形势不容乐观。

3. 机遇：虽然面临严峻挑战，但也隐藏着改善的机会。两个班级的进步空间依然广阔。

　四、工作目标

通过本学期的努力，规范学生的书写与解题流程，增进师生之间的相互适应。培养学生良好的学习习惯，使他们对数学有新的认识，并促使成绩提升。努力争取在年级中名列前茅，每个班级培养1-3名优等生，确保低于20分的学生人数控制在10人以内。

　五、实施措施

1. 因材施教，注重课堂节奏。根据学生的适应能力，逐渐加快教学节奏，让学生在知识逐步深入的过程中敢于挑战，克服对难题的恐惧。

2. 鼓励学生多参与课内外的数学竞赛等活动，以提升学习兴趣，拓宽数学视野。

3. 小组合作，互相促进。依据学生的基础，分组开展讨论，提升自主学习能力和团队协作意识。

4. 分层教学，适度安排难度。根据学生的不同基础水平，进行分层作业布置，确保作业量少而精，难易适中。

　六、教学进度安排

1. 第一至第三周，完成第十一章的教学任务。

2. 第四至第六周，完成第十二章的教学任务。

3. 第七至第九周，完成第十三章的教学任务。

4. 第十至第十二周，完成第十四章的教学任务。

5. 第十三至第十五周，完成第十五章的教学任务。

6. 第十六周至期末考试，组织复习备考工作。