八年级数学课程安排计划(精选14篇)

八年级数学教学计划旨在提升学生的数学能力和学习兴趣，强调教师间的协作与集体备课。教学目标包括帮助学生掌握重要概念，培养独立思考与动手实践的能力，提升推理与解决问题的能力。教材内容涵盖三角形、全等三角形、轴对称、整式与分式等章节，重视知识间的联系，并注重将数学与实际生活结合。教学措施包括认真备课、分层教学、激励学生参与和总结解题规律，鼓励自主学习与合作学习，以提升整体教学质量和学生的综合素质。通过科学的教学方法和有针对性的辅导，力求在期中、期末考试中取得优异成绩。

八年级数学教学计划 1

一、 教学目标

八年级数学教师应该团结协作，互相促进。每位教师需认真备课，深入理解教学内容，清楚掌握知识要点和能力要求，提炼和总结重要概念，精心讲解和练习，突出关键知识与能力的整理与提炼。鼓励学生独立思考和动手实践，注重自主探索，激发学生对数学的兴趣，增强他们学习数学的信心。

二、 本学期教学任务

经过本学期的教学，学生在数学的理解和应用上应当有显著的提升。在情感与态度方面，通过学习让学生认识到数学源于实践，且反过来影响实践，意识到现实生活中图形之间的数量关系，培养学生实事求是和严谨认真的学习态度，激发他们的学习兴趣，培养对数学及生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究的氛围中发现学习的乐趣。在方法与过程上，鼓励学生积极参与到知识探索中，经历知识的发现及其内在联系，帮助学生感受学习的喜悦，提高他们的动手实践和逻辑推理能力。

三、 提高学科教学质量的措施

1、认真执行教学的“六认真”原则。将这一原则作为提升学生成绩的有效途径，深入研读新课程标准和教材内容，精心备课并批改作业，进行有效辅导，认真设计测试题，并让学生体会到认真学习的重要性。

2、兴趣是最好的老师，激发学生对数学的兴趣至关重要。通过介绍数学家和数学史以及趣味数学题，引导学生积极思考，提高他们的学习热情。

3、营造一个民主、和谐、平等、自主探究的课堂，鼓励学生主动参与知识构建，让他们在分享与交流中感受到学习的乐趣。鼓励学生撰写小论文和复习提纲，使知识的构建源自学生自身的探索。

4、引导学生总结解题规律，鼓励多角度思考问题，培养举一反三的能力，这是提升学生素质的有效途径，促进发散性思维的发展。

5、运用新课程标准指导教学，持续更新教育理念，不同的教育观念会带来不同的教学效果。

6、培养良好的学习习惯，教育的本质在于培养习惯，有助于学生稳步提升成绩，并强化非智力因素的培养。

7、鼓励成立“课外兴趣小组”，开展丰富多彩的课外活动，包括对奥数问题的研究和实践操作，激励班级学生对数学学习的兴趣，同时发展他们的特长。

8、实施分层教学，作业设计分为A、B、C三类，以适应不同程度的学生，课堂提问也应兼顾不同层次的学生，确保他们一起进步。

四、 全学期教学计划安排：

章节 课时 教学时间

第九章 一元一次方程 5 第一周四到第二周二

第十章 不等式 20 第二周三到第四周二

第十一章 三角形 25 第四周三到第九周一

期中考试

第十二章 圆 22 第九周二到第十三周一

第十三章 数据处理 15 第十三周二到第十五周四

第十四章 平面几何 18 第十五周五到第十七周三

第十五章 概率与统计 16 第十七周四到第十九周二

期末复习 二十周到二十一周

八年级数学教学计划 2

　一、学生基本情况分析

本学期所教的八年级(3)班在数学学习方面的整体情况较上学年有所提升。根据上学期的期末考试结果，学生们的学习成绩有所进步。然而，在他们对知识掌握的深度和广度上，依然存在着明显的差异。对于优秀学生来说，他们能够全面理解知识的内在联系，而对于基础较差的学生来说，一些简单的概念仍然难以掌握，这导致了他们的成绩不尽理想。鉴于八年级是初中学习的关键阶段，学生们的基础知识将直接影响到未来的升学情况。针对基础薄弱的学生，教师需要更加注重教学效果，不断查漏补缺，激发学生的学习主动性，提高教学方法，以培养他们的能力。

　二、教材分析

本学期的教学内容包含五个章节：

第十一章 全等三角形主要讲解三角形全等的性质、判定方法以及直角三角形全等的特殊条件。通过应用三角形全等的判定法，学生将学习如何证明角平分线的性质。本章重点在于培养学生的推理能力，使他们在掌握基本事实的基础上，能较为严谨地证明全等三角形的相关属性，探究全等三角形的条件。

第十二章 轴对称从学生的生活经验和数学活动出发，通过观察生活中的轴对称现象，帮助他们从整体上认识轴对称的特征；并逐步分析角、线段及等腰三角形等基本的轴对称图形，进而引入等腰三角形的性质与判定的概念。

第十三章 本章将学习平方根、立方根以及实数的相关概念和运算。这一章节是学生在初中数学学习中的一个重要节点，他们将从有理数过渡到无理数，深化对数的理解，扩展数学的视野和概念。

第十四章 一次函数主要通过对变量的考察，理解函数的概念，并重点研究其中最简单的形式——一次函数。学生将在此阶段了解函数的基本性质与研究方法，逐步形成运用函数的视角去认识现实世界的能力。通过探索一次函数及其图像的特性，运用一次函数解决实际问题，同时将正比例函数纳入学习中，增强一次函数与一次方程（组）和一次不等式的联系。

第十五章 本章主要内容包括整式的乘除运算、乘法公式以及因式分解。整式的学习强调其产生的实际背景，让学生经历实际问题的“符号化”过程，发展他们对符号的理解；探索运算法则的过程将通过归纳、类比等活动来实现；而对算理的理解和基本运算技能的掌握则要求学生通过适当难度的练习，明确运算的依据。

　三、教学目标

在知识与技能方面，通过对全等三角形的学习，学生能利用其解决实际问题，掌握轴对称知识并能应用于生活中，理解平方根、立方根及实数的相关知识，初步认识函数及一次函数的定义、性质与图像及其应用，培养数形结合的思想方法，使学生能够完成整式的乘除法运算及因式分解。通过本学期的学习，学生在数学的理解和认识上应有所提升。在情感与态度方面，期望学生能够认识到数学来源于实践，并反作用于实践，理解生活中图形的数量关系，培养实事求是、严谨认真的学习态度，激发学习兴趣，热爱数学与生活，在和谐、合作的氛围中体会学习的乐趣。在过程及方法上，通过积极参与知识的探索，经历发现知识和理解知识间内在联系的过程，从而深刻掌握所学内容，同时提高学生的动手实践能力、逻辑推理能力和自主解决问题的能力，培养良好的学习习惯，并全面提升学生的素质。

　四、教学措施

1、加强思想品德教育，促进学生学习态度的转变。

2、认真备课，精心授课，充分利用课时，提高教学效果。

3、抓住关键，突出重点，分散难点，注重学生能力的培养。

4、课堂学习与练习相结合，及时反馈，解决学习中的障碍。

5、深入研读教材，不断改进教学方法，提升自身的教学水平。

6、鼓励学生进行自主学习、合作学习和探究学习。

　五、教学进度表

周次 教学内容 课时 备注

一 11.1全等三角形；11.2全等三角形的判定 1+4

二 11.2全等三角形的判定；11.3角平分线的性质 3+2

三 活动，小结，单元测验 3

四 12.1轴对称 5

五 12.2作轴对称图形 5

六 国庆长假 休假

七 12.3等腰三角形 5

八 活动，小结，单元测验 3

九 13.1平方根；13.2立方根 3+2

十 13.3实数；活动，小结，单元测验 2+3

十一 14.1变量与函数 5

十二 14.2一次函数 5

十三 14.3用函数观点看方程（组）与不等式；14.4课题学习选择方案 3+2

十四 活动，小结，单元测验 3

十五 15.1整式的乘法 5

十六 15.2乘法公式；15.3整式的除法 3+2

十七 15.4因式分解 5

十八 活动，小结，单元测验 3

十九 期末复习 5

二十 期末复习考试

八年级数学教学计划 3

一、学情分析

八年级是初中教育至关重要的阶段，学生的基础知识将直接关系到未来的升学机会。从两个班级的对比来看，82班的学生流动性较大，优秀学生流失严重，致使后进学生的比例增高，部分学生对学习缺乏积极态度，思维方式也难以跟上老师的授课进度。而81班则在整体成绩上表现较为均衡，优秀学生的思维活跃，但普遍存在基础薄弱的问题。为了在这一学期取得理想的学习成绩，师生双方都必须共同努力，弥补知识的缺漏，充分发挥学生作为学习主体的作用，同时教师也应当积极作为指导者，注重教学方法，培养学生的实际能力。

二、教材分析

第1章 二次根式：二次根式是“数与代数”领域的重要内容，它基于学生对平方根和立方根的理解，是对七年级上册“实数”和“代数式”的延伸和补充。在运算上，二次根式的处理很大程度上依赖于整式的运算，进行相关运算时所遵循的法则与整式和分式类似；二次根式的加减运算方法类似于合并同类项，乘除运算的规则和公式则与整式乘法的运算法则相仿。这显示出前后知识之间的紧密联系。

本章的主要内容包括二次根式的概念、性质以及运算（包括根号内不含字母和有理化分母的情况）。

第2章 一元二次方程：本章重点在于一元二次方程的解法和应用。课本首先引入一元二次方程的概念，利用实数的性质，将分解成两个一次因式乘积为零的一元二次方程转化为两个一元一次方程，介绍了因式分解法的应用，体现了数学的转化思想。在此之后，书中将数的开平方的知识作为出发点，详细讲解了开平方法，同时依次介绍了配方法和公式法，尤其特别给出了使用计算器解一元二次方程的示例，展示了技术对数学学习的影响，这也是一种创新尝试。之后，通过建立数学模型的理念，介绍了一元二次方程的实际应用，充分考虑了图表、立体图形、物体运动以及经济活动中的问题背景，力求让学生在真实环境中学习数学。

第3章 频数及其分布：统计学是一门关于数据收集和分析的科学，通过数据得出总体信息。本教材在七年级上册中安排了“数据与图表”，重点介绍数据的收集和整理方法。在八年级上册中，则安排了“样本与数据分析初步”，通过对数据集中程度和离散程度的统计量计算，初步了解如何分析数据的基本状态。为了更深入地分析和处理数据，帮助决策，往往还需要了解数据的分布情况，发现新的特征。“频数及其分布”这一章正是为了解决这个问题。该部分内容在原有的浙江版义务教材中只是一小节，而本教材独立成章，旨在用更充足的篇幅详细阐释，为后续学习概率与统计知识做好铺垫。

第4章 命题与证明：本章是学生系统学习几何论证的起步阶段。推理形式从以归纳推理为主转变为以演绎推理为主，逻辑性得到了增强，推理表达的要求也更加严格。在教学过程中，需要精心设计，使学生能从直观几何过渡到论证几何，从归纳推理转变到演绎推理。这一阶段的学习可能会对学生造成困难，因此需要多做示范。

第5章 平行四边形：在学习了三角形及几何证明基础之上，本章开始研究四边形。四边形的学习与三角形密切相关，很多问题可以通过构图转化为三角形的问题来解决，因此可以认为四边形是三角形的应用与深化。通过对平行四边形的学习，学生有机会实践和巩固之前学到的知识。课程一开始从多边形入手，顺利引入平行四边形的概念，寻找多边形内角和的办法并不复杂，但将其转化为三角形问题的思想却是常用的数学方法，能够吸引学生的关注与兴趣。

本章的重点包括平行四边形的性质以及相关证明，为后续学习提供了重要的基础，同时增进学生对空间图形的理解。

第6章 特殊平行四边形与梯形：本章是上章《平行四边形》的深化和延续。知识体系上，从定义中心对称图形的旋转变换开始，通过特殊角度（如直角）以及特殊边（如等边）引入矩形和菱形。这一章进一步加强了推理和论证的要求，要求学生条理清晰地表达自己的思维过程。在教学中，可以采用“合作学习”等形式，引导学生自主探索这些基本图形的性质及其相互关系，拓展对空间图形的认识。

本章的主要内容包括矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性质和四边形的特征条件。这些内容在之前的学习中有所接触，但不够深入。本章不是简单的复习，而是同类知识的一次螺旋上升。

三、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真落实教学六认真工作，作为提高学生成绩的重要手段，包括认真研读新课程标准、钻研教材，扩充教学内容，细致备课，批改作业，进行辅导，和认真设计测试试卷，以帮助学生培养认真学习的习惯。

2、兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣，介绍数学家和数学史，提供数学趣题以及课外思考题，以增强学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐的学习环境，鼓励自主探究、合作交流，分享学习的乐趣。同时鼓励学生写小论文和复习提纲，使学习过程充满参与感。

4、鼓励学生总结解题规律，引导他们进行多样性解题，培养透过现象看本质的能力，提升举一反三的思维能力，这是增强学生素质的有效途径。

5、使用新课程标准的理念指导教学，更新固有的教育观念，以取得不同的教学效果。

6、培养学生良好的学习习惯，帮助他们逐步提高学习成绩，发展非智力因素，从而在智力方面得到补充。

7、鼓励成立“课外兴趣小组”，开展丰富多彩的课外活动，研究奥数，进行课外调查和实践，以推动班级内学生的数学学习和特长发展。

8、开展分层教学，设置A、B、C三类分层作业，适应不同水平的学生，课堂提问也应照顾到不同学生的需求，确保每个学生都得到发展。

9、进行个别辅导，提升优生的能力，帮助后进生掌握关键知识，为他们未来发展铺平道路。

八年级数学教学计划 4

一、指导思想

在八年级数学教学中，我们将积极落实课程改革的要求，倡导以学生为中心的教学理念，注重培养学生的创新能力和实践能力。通过丰富多彩的数学活动，帮助学生掌握现代化建设和科学技术所需的基本数学知识和技能。促进学生逻辑思维能力、运算能力及解决实际问题的能力的发展。

二、学情分析

八年级是学生学习的重要阶段，学生的基础情况将直接影响其未来的学习走向。我班有部分学生基础较弱且学习积极性不高，部分同学习惯于依赖老师，缺乏自主学习的意识，个别学生甚至存在厌学情绪。在接下来的教学中，教师与学生都需共同努力，发现问题，积极改进，同时发挥学生的主体作用和教师的引导作用，关注学习方法的多样性，提高学生的自主学习能力。

三、教材分析

本学期的教学内容涵盖五个章节，知识点之间联系紧密，教材的教学目标及重难点分析如下：

《义务教育教科书数学》八年级下册包括二次根式、勾股定理、平行四边形、一元一次方程及数据分析等五个章节。教学内容与《义务教育数学课程标准（20xx年版）》的四大领域“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”紧密相连。本册教材在第十九章和第二十章安排了课题学习，并在每章节末尾设计了数学活动，旨在充分落实“综合与实践”的教学要求。

第16章“二次根式”主要探讨对数字和字母开平方的运算，包括二次根式的加减乘除法则。通过学习此章，学生将建立相对完整的代数知识框架，为日后深入学习勾股定理、一元二次方程及二次函数等内容奠定基础。

第17章“勾股定理”主要研究勾股定理的本质及其逆定理，包括发现、证明与实际应用。

第18章“平行四边形”主要讨论平行四边形的概念、性质及判别方法，同时也将涉及矩形、菱形和正方形等特殊平行四边形的性质。

第19章“一元一次方程”包含常量与变量的定义，函数的概念，函数的三种表示形式以及一次方程的性质与实际应用，强调通过建立一次函数模型来优化解决方案的能力。

第20章“数据分析”则集中于统计学中的平均数（主要是加权平均数）、中位数、众数及方差等概念，以及如何利用这些统计量分析数据的趋势与分布，帮助学生理解用样本估算总体的过程。

本学期课程共需约62课时，具体安排如下：

第十六章   二次根式    约9课时

第十七章   勾股定理    约9课时

第十八章   平行四边形   约15课时

第十九章   一元一次方程   约17课时

第二十章   数据分析   约12课时

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真落实教学的六个“认真”，即认真备课、上课、批改作业、辅导学生、制作测试试卷及引导学生认真学习，以此提升整体教学质量。

2、通过引入有趣的数学史、数学家及相关趣题，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

3、鼓励学生自主参与知识的构建，创造一个民主、和谐的学习环境，促进学生之间的合作与交流，使他们能够体会学习的乐趣，并通过总结与复习提高自身的学习能力。

4、引导学生归纳解题规律和方法，培养他们的分析与思维能力，使他们能够从不同的角度看待问题，提高解决问题的灵活性。

5、依据新课程标准的理念进行教学，不断更新个人的教育观念，以此提高教学效果。

6、培养学生良好的学习习惯，如预习、复习和作业规范等，帮助他们稳步提升学习成绩，发展非智力因素。

7、开展分层教学，根据学生的不同水平布置适合的作业，确保每位学生都能得到发展。

8、提供个别辅导，帮助优生提升能力，同时对基础较差的学生进行关键知识的辅导，以为他们的后续学习奠定基础。

9、培养学生良好的作业习惯，例如认真检查作业、积极预习、听取反馈等，通过这些习惯帮助他们更好地掌握知识。

八年级数学教学计划 5

一、课堂教学

在八年级数学教学中，强调“灵活运用”，通过各种方式激发学生的思维，努力营造一个温馨的人性化教学环境，不断提升教学的艺术性。在关注生活实际、重视学生的数学体验和合作交流意识的课程改革背景下，我计划进行有针对性的课程预习，促使学生根据课本内容设计问题并合作解决，每个课时根据不同的教学内容采用相应的教学方法，力求在“继承”与“扬弃”中协调发展，有助于教学效果，帮助学生更好地掌握知识并培养多项能力。也须遵循课堂常规，如“提前3分钟准备上课”和“铃响后及时开始课程”。

二、教案更新

为了进一步促进教学，我们应当对数学教案的格式进行重点改革。在原有的教学目标、重点和难点的基础上，引入新课程理念。通过巩固实践、反馈教学、测试作业和黑板设计，将传统的教学目标转变为思想目标、能力目标和知识目标，同时确定教学的重点和难点。教案的设计应围绕问题情境的引入，探索新知识、应用知识、巩固学习、综合应用、创新探索以及课堂反馈和作业设计进行调整。根据学校的课程改革情况和学生的能力层次，制定基础课程与综合课程，提供针对性和灵活性。适当减少不必要的准备。

三、总结教学

努力抽出一定时间反思教学，以更新和理清课堂教学中存在的问题。我希望能坚持撰写教学日志，主动参与课程改革，查阅课程标准，领会课程改革的核心理念，追求创新，改善教学中遇到的困难，逐步实现由教育者向教研型教师的转变。保持持续的写作，积极与学生沟通教学事宜，并与同行交流教学方法，更新过时的教学观念。摒弃以教师为中心的教学模式，深入研究教材，明确教学内容的教学策略，清晰定位，以实现教学的潜移默化。

四、教学辅导

在教学过程中，许多学生无法一次性掌握技能，针对某些知识点理解不清的现象，需进行有效、有针对性的巩固练习，以加深对知识的理解，促进理论与实践的结合，实现知行合一，增强对知识的掌控。应当引导学生在练习中及时发现问题，明确矛盾的主次，并抓住问题的关键点，有效突破困难。切忌对所有问题一视同仁，应相信“有舍才有得”的原则，专注于典型题目中的主要矛盾，遵循学校领导提出的重视辅导、提升学习效果的要求。

五、培养学生应用数学意识

数学源于实践，也反作用于实践。我们要引导学生将所学知识与生活紧密相连，通过生活中的实例提炼出数学知识，构建有效的数学模型来解决实际问题。培养学生理论与实践相结合的意识以及空间想象力和应用数学的思维。在数学学习中，实施这样的题目比比皆是，要让学生关注和总结经常做的题型。实现课程改革，服务生活，融入教学管理的要求。

六、批改作业

本学期的作业将做到全批全改，并保持及时的批改速度。结合数学的学科特点，我将及时与学生进行面对面的沟通，指导他们的方法与思维，弥补作业中出现的问题，鼓励自信心，激发学生对数学学习的兴趣。

七、教学反馈

在每个单元的学习之后，及时进行教学反馈与测评，查缺补漏。应避免急功近利的心态，保持正确的态度，重视过程而非结果，相信良好的开端与坚持不懈的努力定能迎来优异的成果。

八年级数学教学计划 6

针对八年级数学课程的教学工作，我们制定了一份详细的教学计划，旨在提升教师的教学能力以及学生的学习效果。通过合理的教学安排和有效的交流机制，我们将为师生营造良好的学习氛围，确保教学质量稳步提高。以下是本学期的教学计划：

一、加强教师间的协作与交流。

确定集体备课时间和地点：每周一和周三的第5节课在二楼会议室进行。每周一午餐后安排一次教学反思讨论，分享上周的教学经验。

周一的集体备课重点是分享上周的教学亮点，讨论本周的教学计划，确保每位教师准备1-2节课的内容；同时交流下周的测验内容与形式。

周三的活动则主要针对本周的测验反馈，分析各班的测验结果，探讨如何改进教学，确保教学策略的针对性和有效性。

二、积极组织教学研讨。

本学期将结合新课改，积极开展教学研讨活动。每位教师至少开设1次公开课，备课组内互相听评课，认真总结教学经验，分享成功与不足，提升整体教学质量。每周确保每位教师至少听课1节，备课组长则需每两周听课不少于3节。

三、强化周测工作。

我们将进行每周一次的测验，统一评分标准，并利用周三的集体备课时间进行测后反思与数据分析。测验试卷由备课组老师轮流编写，主要分析以下内容：

1、各班以及全年级的平均分、及格率与优秀率。

2、学生掌握知识的情况，哪些知识点掌握得较好，哪些存在问题。

3、为提升学生学习效果，提出后续教学中的重点关注内容。

四、做好学生分层教学。

关注优生的自主学习能力，同时通过适当的辅导帮助中等生取得更好的成绩，并确保差生能在教师的引导和优生的帮助下逐步提升。具体措施包括：

1、成立学习兴趣小组，通过开展活动来提升优生水平。

2、推行优生与差生结对的帮扶活动。

3、邀请优生分享学习经验，帮助差生学习。

4、课堂上创造机会，让优生的学习方法影响到差生。

5、对差生实施多练多做的措施，同时为优生适当增加题目难度。

6、对差生的学习方法进行深入了解，给予正确的引导，帮助其改善学习状态。

7、重视中等生的学习，确保他们的成绩稳步提高。

8、必要时联系家长，协助解决差生的学习困难。

五、开展学科竞赛。

为了提升学生的数学兴趣，本组将在第二周举行八年级数学趣味竞赛，设定一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名及优秀奖10名，以激励学生更好地学习数学。

我们将始终保持努力的态度，高效地完成学校与教研组交给我们的各项任务，确保教学活动的顺利进行。

八年级数学教学计划 7

一、指导思想：

依据《初中数学新课程标准》，推动素质教育向前发展。数学是日常生活中不可或缺的工具，能够帮助人们进行数据处理、计算、推理及证明。数学模型则为描述自然现象与社会现象提供了有效手段。作为其他科学的基本语言、思想与方法，数学支撑着重大技术的演进；它在提升人的推理、抽象、想象及创造能力方面具有独特的价值。数学也是人类文化的重要组成，涵盖了现代文明的思想、方法与语言。学生的数学学习内容需具备现实意义、挑战性，促使他们主动参与观察、实验、推测、验证、推理与交流等数学活动。为了满足多样化的学习需求，内容呈现应采用不同表达方式。有效的数学学习活动不能仅仅依赖于模仿与记忆，而应强调动手实践、自主探索与合作交流，这些是学生学习数学的重要方式。考虑到学生文化背景、家庭环境及思维方式的差异，数学学习活动应该生动活泼，充分展现学生的主动性与个性。

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平及已有知识经验之上。教师应激励学生参与学习，创造充分进行数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中理解和掌握基本的数学知识、技能、思想与方法，积累丰富的数学活动经验。学生是学习的主体，教师则是引导者。

评价的主要目的是全面了解学生的数学学习过程，激励学生的学习并改进教师的教学；应建立多元化目标和多样化方法的评价体系。数学学习的评价要关注学习结果，更要注重学习过程；关注学生的学习水平，更要关注他们在数学活动中展现的情感和态度，帮助学生自我认识，增强信心。

现代信息技术的发展对数学教育的目标、内容，以及教学方法产生了深远影响。数学课程的设计与实施应重视现代信息技术的应用。特别是要充分考虑计算器和计算机对学习内容和方式的影响，积极开发并向学生提供丰富的学习资源，让现代信息技术成为学生学习数学和解决问题的有力工具，旨在改变学生的学习方式，使其愿意并更积极地投入到现实的、探索性的数学活动中。

二、教材目标及要求：

1. 因式分解的重点是四种基本方法，难点在于灵活运用这四种方法。

2. 数的开方的重点是平方根和算术平方根的概念及求法，难点在于理解算术根与实数的关系。

3. 一次函数的重点是图像与性质的简化，难点在于准确理解和解题能力。

4. 三角形的重点是三角形的性质及全等性质与判定，难点在于推理能力的培养。

三、教学措施：

1. 加强教学的“六认真”，面向全体学生。由于学生在知识、技能及兴趣特长方面的差异，应因材施教。在教学组织中，应根据大多数学生的实际情况，同时兼顾学习有困难及学习能力较强的学生。对于学习有困难的学生，特别关注，及时采取有效措施，激励他们对数学的兴趣，并指导他们改进学习方法，帮助解决学习中的困难，确保他们能够达到教学大纲的基本要求；对能力较强的学生，则通过选修内容和课外活动等多种形式，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。

2. 重视教学方法的改进，推行启发式教学，反对灌输式教学。教师应提前布置学生预习，并给予指导，设立预习要求，安排难度适中的练习题让学生课前完成。课堂上，教师要帮助学生梳理新知识，指出重点和易错点，解答预习中遇到的问题，并设计提高性练习，使学生在学习中获得成就感，激发学习积极性。激励学生自我创作题目，促进他们发现、分析和解决问题的能力，培养数学模型的构建能力与创新意识。

3. 调整作业结构，减轻学生的负担。将学生按学习能力分层，布置不同难度的作业，确保每个层次的学生都能在原有基础上得到提升。

4. 课后辅导实行灵活分层，满足不同学生的需求。

四、教学进度（略）

八年级数学教学计划 8

一、工作的重点和特色

1、致力于打造一支勤奋学习、积极探索的高效备课团队。

2、探索以自主学习为导向的高效课堂教学新模式。

3、加强集体备课，确保每节课都能体现集体智慧的结晶。

4、推动教育技术的应用，积极探索信息技术与数学教学的有效融合。

5、开展备课组内部的听课与评课活动，提高教学质量。

二、工作目标

1、深入学习并实践自主高效课堂的教学理念与方法，推动课堂教学模式的改革，努力构建活跃、开放的课堂环境，倡导自主学习，推崇探究与体验式学习，营造良好的数学学习氛围。

2、以学校“为学生的终身发展负责”为办学理念，提升课堂教学效率，强化科学研究，促进教师专业素养的提升和学生学习能力的提高。

3、构建平等合作的师生关系，创造一个宽松、和谐的教学环境，引导学生多角度、多元化地解决问题，鼓励学生大胆挑战教师与教材，展现个性。

4、切实做好教学常规，争取在期中、期末考试中数学学科合格率和优秀率上取得佳绩，重视“培优补差”工作，充分发挥优生的特长，激发潜能生的学习兴趣。

5、努力使备课组活动制度化、常态化，认真落实“集体备课、磨课、听课、评课、反思”等活动，力求明确时间、地点、内容与中心发言人，加强教学交流与研讨，提高组内教师的教学水平。

三、具体的工作措施

1、在教师方面：

（1）积极开展备课活动

①时间：每周三上午第一节课。

②地点：八年级教室（东楼一楼）。

③要求：每位发言人需深入研究新课程，做到全面备课，包括备课标、备教材、备学生、备教法、备教具、备习题，认真对教材进行单元分析并制定周教学计划。全体组员需从不同角度参与讨论，分析学情，交流教法，确保同层次班级统一进度、统一习题、统一检测。

④推行“随时集体备课”战略，鼓励教师在办公室一起钻研教材，利用集体的智慧与力量，加强对教材、教学大纲与考试说明的研究，开展组内“说课、上课、评课”活动。

⑤备课组活动具体安排：

（2）提升教学基本功与艺术

①从教学常规入手，追求卓越，不断提升教学基本功。

②通过“内强外引”，充分利用学校先进的教学设备资源，借鉴外地名师的经验，提升本组教师的课堂教学能力。

③鼓励学习交流，增强集体力量，备课组教师应积极学习其他备课组的课堂教学艺术，互相听课，尤其是听取名师与骨干教师的示范课。

（3）认真学习新理论，提升教师的基本素养。

2、在学生方面

（1）注重学生学习习惯的养成

①强调“上课专心听讲，课后及时复习，课下抓紧订正，课余适量练习”，任课教师需持续提醒学生，确保落实到位。

②鼓励学生在课堂上做笔记，课外建立错题集，巩固良好学习习惯。

③注重“量变到质变”，通过小题训练与分层作业实现质的飞跃，持续关注学生的训练量。

（2）认真做好提优补差工作，利用课余时间，开展针对薄弱生的辅导，任课老师要多关心薄弱生，通过分层作业激发他们的学习兴趣，鼓励他们投入更多时间于学习中。

我们八年级数学备课组将全力以赴，不断探索，在这一关键年中，努力帮助学生在学习和生活中不断进步，实现知识与能力的双重提升！

八年级数学教学计划 9

一、指导思想

依据《初中数学新课程标准》，我们将全面深化素质教育。数学是生活、劳动和学习中不可或缺的工具，它能够帮助我们进行数据处理、计算、推理和证明，数学模型有效地描述自然和社会现象；它为其他科学提供了语言、思维方式和方法，是各种重大技术进步的基础。

数学在提升逻辑推理能力、抽象思维、想象力和创造力方面具有独特的作用；数学是人类文化的一部分，其思想、内容和方法构成了现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容需具备现实性、意义和挑战性，为他们主动观察、实验、猜测、验证、推理与交流提供良好支持。

内容呈现应采用多种表达方式，以适应不同的学习需求。有效的数学学习活动不仅仅依赖模仿和记忆，实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要途径。由于文化环境、家庭背景和思维方式的不同，学生的数学学习活动应成为活泼、生动且富有个性的过程。

数学教学活动应建立在学生的认知发展和已有知识经验的基础上。教师应激发学生的学习积极性，提供充分参与数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本数学知识与技能、数学思想及方法，获得丰富的数学活动经验。

学生是数学学习的主体，而教师则是学习的组织者、引导者和合作伙伴。评价的主要目的在于全面了解学生的数学学习过程，鼓励学生的学习并改进教师的教学；应建立多元的评价目标和多样的评价方法。对数学学习的评价需关注学习结果，同时也要关注学习过程；应关注学生的数学学习水平，更要留意他们在数学活动中展现出的情感与态度，帮助他们认识自我，树立信心。

现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式带来了深远影响。数学课程的设计与实施应重视现代信息技术的应用，特别是计算器、计算机对学习内容和方式带来的影响，积极开发并为学生提供更为丰富的学习资源，利用现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使他们更愿意投入到现实的、探索性的数学活动中。

二、学生情况分析

对八年级上册的学生进行学习情况和期末测试成绩的分析，可以看出他们已经初步掌握了平行线、特殊三角形、直棱柱等几何知识，并具备了初步的逻辑推理和表达能力；掌握了一元一次不等式（组）；初步形成了用函数观念和概率统计视角解决实际问题的能力。

在学习习惯方面，部分学生的不良习惯得到了一定纠正，良好习惯应继续巩固，如独立思考、认真总结和及时改正作业等，均需进一步加强；在学习兴趣方面，大部分学生对数学学习态度积极，但仍有一部分学生缺乏数学自信，因此在新学期初要给予学生信心，应从低起点开始，讲解应缓慢，结合学生的实际情况，继续采用数形结合的方法进行数学教学，帮助学生适应八年级下册的数学学习。

三、教材内容分析

第1章 二次根式

本章主要内容包括二次根式的定义、性质及运算（根号内不含字母、不含分母有理化）。二次根式属于“数与代数”领域，建立在学生对平方根、立方根等内容的理解之上，是对七年级上册“实数”和“代数式”的延伸与补充。

二次根式的运算以整式运算为基础，其相关法则与整式、分式的运算规则相似；在进行二次根式加减时，所采用的方法与合并同类项类似；在乘除时，法则与整式乘法运算法则及乘法公式一致，这说明了前后知识之间的内在联系。

第2章 一元二次方程

本章的主要内容是一元二次方程的解法及应用。课本首先介绍一元二次方程的概念，基于实数的性质，通过将分解成两个一次因式相乘的形式来引入，同时介绍了用因式分解法解方程的方法，体现出数学的转化思想。课本从开平方的知识入手，详细讲解开平方法，并逐步引入配方法和公式法。

在讲述公式法时，课本特别展示了利用计算器解一元二次方程的示例，揭示技术发展对数学学习的影响，这也是一种创新。以建立数学模型为重点，介绍了一元二次方程的应用，例题设置充分考虑了图表、立体图形、物体运动和经济活动中的实际背景，使学生在真实情境中学习。

第3章 频数及其分布

统计学是关于数据收集、分析和总结的学科。本教材在七年级上册中介绍了“数据与图表”，着重讲解了数据的收集与整理的基本方法；在八年级上册中安排了“样本与数据分析”，通过计算数据的集中程度与离散程度的统计量让学生初步了解基本数据分析。

“频数及其分布”这一章便是深入探讨这一主题。为此，教材详细阐述频数、频率、频数直方图及折线图与日常生活、自然和社会科学的密切关系，充分符合《数学课程标准》的要求，强调这一主题的必要性。

第4章 命题与证明

本章为实验几何向论证几何过渡的启蒙部分。学习欧几里得几何是锻炼学生逻辑推理能力的独特途径，然而几何入门面临的难题由来已久。

本套教材根据《数学课程标准》的要求，提供了全新思路。本章内容处于“实验几何”与“论证几何”的交接点，能有效帮助学生理解学习论证几何的必要性，为后续学习奠定基础。

学生认知几何证明的必要性是本节教学的重点与难点。已有一年半的实验几何学习为后续的学习打下了基础，但仍有可能对新阶段的学习造成一定的影响。学生需充分认识几何证明的重要性，并掌握证明的一般步骤与格式。

第5章 平行四边形

本章在学习三角形和几何证明的基础上，展开对四边形的研究。四边形的学习与三角形密切相关，许多四边形问题可通过连线转化为两个三角形的问题解决，因此四边形是对三角形知识的应用和深化；平行四边形的内容为几何证明提供了丰富的实例，让学生实践和巩固前期知识。

本章从多边形引入，内容顺理成章，探索多边形内角和的方式并不复杂，但其中隐含的三角形思想是数学中常用的方法，能引起学生的关注与兴趣。通过中心对称变换理解平行四边形的性质，亦是本教材的一大特色。

如三角形中位线定理可通过中心对称的观点证明，既显得合理也简洁。本章还引入逆命题与逆定理概念，将这些抽象概念分散到不同章节，有助于学生更好地理解。

第6章 特殊平行四边形与梯形

本章为《平行四边形》的延伸与深化，既从旋转变换定义了平行四边形，又通过角度（直角）和边（等边）的特殊性研究矩形和菱形；同时在推理论证方面，更加强调清晰、有条理地表达思考过程，确保论证有理、有据。

通过“合作学习”等方式，鼓励学生自主探索这些基本图形的性质及其相互联系，丰富他们对空间图形的理解。本章的核心内容包括矩形、菱形、正方形和梯形的概念、性质及其条件，旨在建立坚实的基础，为后续的平面几何学习做好准备。

四、具体教学措施

1、加强教学“六认真”，面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展及兴趣与特长各不相同，应因材施教。教学组织应以大多数学生的实际为出发点，同时兼顾学习有困难和学有余力的学生。

对学习有困难的学生，需给予特别关心，及时采取有效措施，提高他们学习数学的兴趣，指导其改进学习方法，帮助解决学习中的困难，使他们经过努力达到基本要求；对学有余力的学生，通过选修内容和课外活动等多种方式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。

2、重视改进教学方法，采用启发式教学，反对灌输式教学。教师应在课前布置预习，同时指导学生设定预习目标并布置适中的相关练习，教学中帮助学生梳理新知识，指出重点和易错点，解答预习中遇到的问题，再设计提升题供学生尝试，使学生在学习中获得成就感，激励他们的积极性，培养发现和解决问题的能力。

3、开展分层教学实验，以实现不同学生的知识获取，确保每个学生都能学到有用的知识，获取成功感，优生更优，差生逐渐跟上。

4、调整作业结构以减轻学生负担。将学生按学习能力分层，分别布置不同难度的作业，使每个层次的学生都能在原有基础上提升。

5、开展多样化的课外活动，如调查、数学建模、户外测量和七巧板游戏等，使学生乐于参与，积极投入。

八年级数学教学计划 10

在这个阳光明媚的季节，我们迎来了新的学期。本学期我将教授初二118、119两个班的数学，现制定本学期的教学工作计划如下：

一、学生知识现状分析

经过一年的学习，学生们已经逐渐适应了初中数学的学习环境，并对相关思维方式有了初步理解。然而，通过初一的学习和考试，我们发现学生对知识的理解能力以及运用所学知识分析和解决问题的能力仍需进一步提升。

二、教材分析

本学期的主要教学内容包括：数的开方、整式的乘除、勾股定理、平移与旋转、以及平行四边形的认识。

教材的基本分析：八年级数学课程力求以学生为中心，从实际问题出发，选择贴近学生生活的素材，让学生在解决问题的过程中获取数学概念，掌握解题技能与方法。课程中也设置了一些应用性、探索性和开放性的问题，鼓励学生主动参与，给予他们充分的时间和空间进行自主探索，从而提高数学思维和创新能力，为学生的长远发展奠定基础。

三、教材重难点：

1. 理解平方根、算术平方根和立方根的概念，并能用根号表示；掌握利用计算器求非负数的算术平方根和任意数的立方根的能力。

2. 会使用幂运算法则、整式乘法公式进行计算；掌握提取公因式和公式法进行因式分解。

3. 理解勾股定理及其逆定理，能够运用它们解决相关问题。

4. 认识平移和旋转的概念，理解其基本特征和性质，并能够运用对称、平移和旋转来设计简单图案；了解图形全等的概念。

5. 掌握平行四边形及其特殊类型（如矩形、菱形和正方形）的概念与性质，能够解决相关问题；了解梯形和等腰梯形的概念及其性质，并能解决简单问题。

难点在于培养学生综合分析和解决问题的能力。

四、教学措施

1. 精心备课，设计好课堂活动，收集相关资料，确保学生获得更多的知识支持。

2. 严格把控每一节课的教学质量，精心挑选课堂练习题目，增强课堂教学的有效性。

3. 积极向其他教师请教，听取更多老师的课程，以吸取优秀教学经验，提高自身的教学水平。

4. 科学组织单元考试和期中考试，认真进行评分工作。

5. 加强与班主任的沟通与合作，形成教育合力，努力做到因材施教。

五、教学目标

通过本学期的教学，旨在让学生进一步感受到数学的独特魅力与乐趣，鼓励学生进行自主探索，提升他们学习数学的兴趣、探究能力，以及分析和解决问题的能力，确保每位学生都能掌握有用的数学知识。

八年级数学教学计划 11

【指导思想】

依据《初中数学新课程标准》，我们将积极贯彻党的教育方针，推动新课程的教学改革，注重对学生的素质教育，努力激发学生对数学学习的兴趣。帮助学生掌握学习数学的技巧与方法，构建数学思维模式，培养他们的探究能力，提高应用数学的能力。本期教学将围绕八年级上册数学课程内容展开。

【教学目标】

1. 知识与技能目标

学生通过对实际问题的探讨，将深入理解三角形、全等三角形、轴对称、整式的乘除与因式分解、分式等概念，掌握相应的规律、定理及应用方法。提升必要的运算技能与图形作图能力，通过学习一次函数初步建立数形结合的思维模式。

2. 过程与方法目标

培养学生提取实际问题中的数学信息的能力，利用代数与几何知识表达数量间的关系。通过探究全等三角形的判定和轴对称的性质，加强学生的识图能力，初步建立数形结合的数学理念。引导学生发现和总结规律，培养数学类比思维。

3. 情感与态度目标

让学生通过数学知识的探索，认识到数学与日常生活之间的紧密联系，理解学习数学的重要性，借助数学知识解决实际问题，实现成功的体验，从而树立学好数学的信心。强调数学是实际问题解决的重要工具，展示其对社会进步与发展的推动作用。让学生意识到数学学习是一个观察、实践、探究、归纳、类比、推理与创造的过程，培养他们独立思考和合作交流的良好习惯。提高学生对我国数学家贡献的认识，增强民族自豪感和爱国情怀。

【教材分析】

本册教材主要涵盖了三角形、全等三角形、轴对称、整式与分式五个部分。三角形的内容包括三边关系、分类及内角等基本概念，为后续章节打下基础。全等三角形部分主要介绍全等性质及判定方法，特别是直角三角形的特例，注重培养学生的推理能力。轴对称则通过现实生活中的例子，引导学生从整体开始观察，逐步分析简单图形的性质。整式部分强调实际背景与符号运算过程，帮助学生发展符号感，并理解运算法则；分式则学习分式的概念和性质，强化与分数的比较，增强数学建模意识。

【学情分析】

八年级（1）班是本期新接手的班级，学生的数学成绩较为低迷，上学期末考试的平均分、及格率和优秀率均处于年级下游，情况令人担忧。学生基础薄弱，在推理思维与几何概念上存在困难，对几何知识产生畏难情绪，学习积极性不高，上课参与度低，需加大力度激励学生的学习兴趣，确保他们掌握必要的知识与技能。

【应对措施】

(1) 认真履行教学职责。全力以赴研究新课程标准，深入分析教材，做到课堂授课、作业批改与辅导每一个环节都认真负责，提升学生学习的自觉性。

(2) 课堂上要保持对学生的关注，确保他们认真听讲，思考问题，避免走神与分心。

(3) 通过激发学生的学习兴趣，引入数学家故事及趣味题目，增加课堂的趣味性。

(4) 营造一个民主与和谐的学习氛围，鼓励学生参与知识的构建，积极进行课堂交流，促进个人成长。

(5) 引导学生归纳解题规律，培养他们举一反三的能力，促进思维的发散与创新。

(6) 注重培养学生的良好学习习惯，帮助其稳步提升成绩，弥补知识方面的不足。

(7) 开展一对一辅导，提升优生的能力，针对差生的知识盲点进行专项辅导，帮助他们打下扎实基础。

【教研教改举措】

认真备课与教学，持续推进教改与教研，并与同行交流，共同提高教学水平。

1. 深入钻研教材，确保按大纲完成教学任务；

2. 调整教学策略，积极参与教学改革；

3. 在教研组的指导下，探索教学方法，寻找提高成绩的有效途径；

4. 立足课堂，以学生为中心，激发学生的学习乐趣；

5. 查阅丰富的教学资源，补充教材内容；

6. 提升自身的科研能力，努力创新教学理念，实现教学发展；

7. 进行教学反思，总结经验，以便不断优化教学质量。

【培优辅差措施】

针对不同层次的学生，我将采取以下措施：

1. 优生辅导

鼓励成绩优秀的学生深入完成课本上问题解决部分的练习，并适当进行课外练习，教师会进行个别指导，帮助他们分析提高难度问题的解题思路与方法。

2. 差生辅导

对基础薄弱的学生，运用“兵教兵”的方式，鼓励成绩较好的学生帮助他们，或由教师直接辅导，提升他们的学习自信心。

【教学进度表】

八年级数学教学计划 12

一、指导思想

提升学生在八年级数学中的自主学习能力和自觉性，以巩固中等生的学习成果，帮助学习较为薄弱的学生逐步进步。通过教师的指导以及优生的协助，促使后进生在学习中养成良好的习惯，提升数学基本能力。针对优生的培养计划应落实到具体行动中，发掘他们的潜能，强化数学能力的培训，培养良好的学习习惯，从而在基础知识、解题能力和逻辑推理等方面打下坚实基础，为期末考核和数学竞赛做好充分准备，同时提高全班的数学整体水平和平均成绩。

二、制定目标：

在本学期的数学教学计划中，重点是让优生能够按照既定目标提升其数学综合能力，并在协助老师的过程中参与到帮助后进生的工作中去。而补差生则能根据老师的要求逐步掌握基础知识，力求在期末考试中达到及格标准，实现成绩的明显提升。

三、定内容：

优生的培养将侧重于提升他们的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过适度的课外阅读扩展他们的知识面，从而帮助其在解题时灵活运用所学，提高思维深度和表达能力。还要定期布置具有一定难度的习题，确保他们在数学能力上全面进步。

补差的内容则是帮助学生克服对数学题目的畏惧感，培养他们的解题信心。为后进生设计基础性的练习，确保他们能够进行简单的数学运算，鼓励他们从摘抄和仿写开始，逐步到独立完成作业，确保每位学生都能参与到课堂内容中，有所收获。在课堂上创造轻松的氛围，让后进生勇于表达自己的想法，努力提高口头表达能力。

四、主要措施：

1. 组织课外辅导，利用课余时间进行补充学习。

2. 实施一对一辅导，由优生帮助后进生，共同进步。

3. 邀请优生分享学习经验，激励后进生学习借鉴。

4. 在课堂上创造更多机会，让优生的思维与方法感染后进生。

5. 对后进生采取多做多练的策略，优生适当挑战更高难度的题目，并增加课外阅读量，提高综合能力。

6. 引入激励机制，及时肯定后进生的每一个小进步，培养他们的自信心，并在优生中树立榜样，鼓励他们积极参与。

7. 深入了解后进生目前的学习方法，给予正确的指导，帮助他们朝着更有效的学习方向发展。

8. 注意关注中等生，保持他们的成绩稳定并逐步提升。

9. 如有必要，与家长沟通，共同解决后进生在学习上遇到的问题。

五、培补对象：

1、优生名单

2、差生名单：

八年级数学教学计划 13

新学期又开始了，我承担了八年级（1）和（4）班的数学教学任务。八年级是初中阶段的重要时期，数学内容在初中教学中占据着重要位置。制定以下教学计划：

一、指导思想

以新课程标准为指导，结合“五步三查”的教学方法，深入研究教材内容，根据学生的个性差异，有针对性地开展数学教学，激发学生的学习兴趣，树立自信心，帮助他们在实践中锻炼，提高分析和解决问题的能力。

二、学情分析

八年级是学习过程中的关键阶段，学生的基础直接关系到未来的升学情况。为了在本学期取得满意的成绩，老师和学生都需共同努力，查漏补缺，注重方法，培养学生的能力。当前，学生在推理题的训练上仍然不足，推理的思维方式和表达方式存在一定困难。学生在课外主动获取知识的能力较弱，为减轻他们的经济负担与学习压力，不鼓励购买教辅书籍。今后，我们将鼓励条件允许的学生购买涵盖趣味的课外数学读物，以提高他们的自主学习能力。需加强学生的逻辑推理、思维能力和计算能力，以提升整体成绩，并适时引入课外知识，拓展他们的视野。

三、教材分析

第十一章、三角形

将带领学生认识与三角形相关的线段和角，熟练绘制任意三角形的高、中线与角平分线，并探索三角形及多边形的内外角。通过提出问题和给予思考时间，帮助学生积极参与得出结论的过程。

第十二章、全等三角形

重点讲解三角形全等的性质、判定方法以及直角三角形全等的特殊条件，着重培养学生的推理意识及对推理过程的理解，从基本事实出发，逐步证明全等三角形的一些性质，探索其全等条件。

第十三章、轴对称

基于学生的生活经验和初步数学活动，引导学生从生活中的轴对称现象入手，简单分析轴对称图形的特征，并引入等腰三角形的性质与判定概念。

第十四章、整式的乘法与因式分解

学习整式的乘除运算、乘法公式及因式分解，鼓励学生分析法则与公式的结构特征，熟练进行运算，确保不同层次的学生都能掌握相关知识。

第十五章、分式

通过与分数的对比，逐步引入分式的概念及其运算、变形与一元一次方程的解法，为后续学习打下基础。在此过程中，教授的类比与转化方法，将对提升学生思维能力及独立研究问题的能力产生深远影响。通过应用题教学，增强学生应用数学的意识，推动数学的广泛应用。

四、教学措施

1、认真学习新课标，熟悉教材；结合课堂讲授与练习，及时根据反馈信息清除学习障碍。

2、精心备课、授课，充分利用课堂时间，密切关注学生动态，提升教学效果。

3、突出关键、分散难点，在培养学生能力上做出努力；落实每堂课后的辅导，查漏补缺。

4、不断改进教学方法，提高自身的专业素养，积极与其他教师交流，共同提升教学水平。

5、注重自主学习、合作学习与探究学习。

6、经常听取学生的合理建议，做好“培优、提中、扶差”工作。

五、教学进度表

八年级数学教学计划 14

一、学情分析

八年级是学生数学学习的一个重要阶段，学生的基础会直接影响其未来的学习发展。经过对比，83班优生相对较多，但也有较大的后进生群体，学生活跃度高，但部分同学学习态度不佳，思维跟进老师的节奏有些滞后。而84班的学生较为单纯，但整体基础相对较弱，学习问题较为突出。为了在这个学期取得理想的成绩，老师与学生都需要共同努力，查漏补缺，突出学生在学习中的主体地位和教师在教学中的引导角色，注重教学方法，培养学生的综合能力。

二、教材分析

第一章平行线是对七年级上册第七章中平行线概念、画法的延续，本章将继续探讨平行线的相关判定与性质。在教学过程中，要注意控制证明的难度，避免超出学生的理解范围，强化图形建模的能力。教学应关注以下几点：1、以填空式说理为主，尽量避免出现综合性较强的说理内容；2、避免频繁使用证明、命题、定理、公理等专业术语，通过判定方法、性质和结论进行描述；3、注重将现实生活中的情境与相交线、平行线等数学概念进行抽象建模；4、应关注画图与探究性问题的教学。对于教材中的(1)P8例2提到的辅助线的使用，教师应根据实际情况灵活处理，(2)P20第5题的意图需要进一步明确。

第二章特殊三角形是在七年级下册第一章三角形与全等三角形基础上对等腰三角形、等边三角形和直角三角形的性质与判定进行深入学习，进一步熟练几何语言的表达与书写；教学应控制证明的综合难度，重视计算和图形判定的能力。本节内容与以前的教材相比，有以下特点：

1、增强了对等边三角形学习的要求；

2、强化了直角三角形中斜边上的中线等于斜边一半的性质；

3、淡化了300角所对应的直角边等于斜边一半的性质；

4、P28等腰三角形的判定说明、P36例3中可适当引导学生简单画辅助线，但不应以此提高难度；

5、可结合勾股定理，让学生进行探讨，提高数学的人文教育。教材中的

(1)P24—4、5两题较为复杂，教师应给予提示与总结；

(2)教师可以根据实际情况补充300角直角三角形的性质；

(3)在讲授勾股定理时需注意“定理”一词的使用，是否适合在课堂中频繁出现。

第三章直棱柱是自七年级上册立体图形概念提出后，首次对立体图形进行深入研究，本章与原浙江版义务教材相比，内容较新（原教材仅介绍立体图形的直观图）。此章节旨在提升学生的空间想象力，并为高中阶段立体几何中的棱柱学习做准备；教学应借助实物与课件展示，逐步建立学生的空间想象基础，教材重点包括：

1、直棱柱的特征及表面展开图；2、三视图的绘制，关键在于理解“长对齐、高平齐、宽相等”的原则。在教学中要注意

(1)充分利用实物、课件与动手操作等方式，帮助学生在实物与空间想象中建立转换的经验；

(2)在解答与说理过程中不应过于严苛，以免影响学生对本章学习的积极性。

第四章样本与数据分析是在学习了七年级上册第六章数据收集与图表后，进一步研究科学取样、数据分析及合理决策的实用性较强的章节；教材以生活现象为切入点，以解决实际问题为目标，教学时要确保

(1)避免对样本、总体、个体的定性描述；

(2)增加对某事件研究时抽样与普查方法的选择；

(3)加强对平均数、众数、中位数及方差、标准差等数据处理方法的决策判断。

第五章一元一次不等式是基于掌握七年级上册一元一次方程及七年级下册二元一次方程组的基础上，学习一元一次不等式（组）的解法及其在应用题中的运用；教学中应注重与方程、等式的类比，强调数轴的工具性，培养数形结合的分析习惯。

第六章图形与坐标是函数知识的起始，与旧教材相比为较新章节，重点在于直角坐标系的建立与应用，其中部分知识与七年级下册第二章图形与变换相关；教学时应注重情境模拟，降低坐标表达的抽象性，加强图形变换与坐标描述的联系，应多用实际场景图示来降低点位置表达的抽象性，提高点与有序数对的对应性。

第七章一次函数在建立直角坐标系后的基础上，通过研究实际生活中变量之间变化关系，强调函数是描述现实生活的另一种数学模型。重点在于函数建模，降低对函数抽象图形的分析，整合方程、不等式与函数的统一关系，教学应做到以下几点：

1、强调函数作为生活中变量之间关系的描述，许多问题以实际生活背景为依托；

2、函数解析式，一次函数与正比例函数的教学顺序进行了调整；

3、加强函数基础知识的练习，注重从实际应用中来达到应用的目标。应充分利用小组合作讨论，给予学生足够的时间进行建模，避免模式化的分析和练习的机械性。

本书设计的题目（P95，P181）与学生实际情况密切相关，容易操作，教师应好好运用，以培养学生的动手能力和增强学习数学的兴趣。在课题学习P181-182《怎样选择较优方案》时，建议根据班级实际情况将其作为一堂综合应用课，以便更好地讲解方程、不等式与函数的关系。