小学数学课程教学安排(精选20篇)

小学数学教学计划旨在通过分析学生的学习情况和制定具体的教学目标与措施，提升学生的数学素养。教学计划强调基础知识的掌握，尤其是加减法、乘法及几何图形的认识，通过实践活动增强学生的兴趣和应用能力。针对不同层次的学生，实施因材施教，特别关注学习困难的学生提供个别辅导。教师需通过丰富的教学活动和合理的教学策略，激发学生的学习动机，促进他们在实际问题中运用数学知识。整体目标是帮助学生建立扎实的数学基础，培养良好的学习习惯和思维能力。

小学数学教学计划 1篇

一、情况分析

小学三年级的两个班级共计有学生100人，每个班各有50人。从这两班的学习状态和知识掌握情况来看，学生的学习积极性相对较高，学习目标明确，上课时能够较为认真地倾听。然而，依然有部分学生在数学学习上的投入不足，缺乏兴趣和动手能力，纪律性方面较为松懈，自我管理能力弱，时常出现上课讲小话、动手玩耍、不完成作业等现象，尤其是班干部的模范作用未能发挥到位，要求自己不够严格。在上学期的期末考试中，两个班的数学成绩普遍较差，其中三年级（下）班的情况尤为突出，有5名学生数学成绩刚好及格，优生数量较少，班级整体数学水平在全年级中处于倒数位置。

二、工作目标

1、加强课堂常规管理，努力提升学生的学习成绩。

2、做好对待学习困难学生的辅导工作，尽量减少学生的学习差距。

三、具体措施

1、严格管理班级氛围，营造良好的学习环境，确保教学质量稳步提升。

①充分发挥班干部的榜样作用，促进良好学风的形成。经常提醒学生树立明确的学习目标，保持端正的学习态度，遵守课堂纪律，帮助学生选择适合的学习方法，增强学习的主动性，培养良好的学习习惯，以提高学习成绩。

②让每位学生都积极参与班级文化建设。与每位学生进行深入交谈，关注他们的言行举止及对待事务的态度，特别是了解他们的兴趣和交友情况，从而掌握他们的情绪和心理特点，对症下药；公平对待每位学生，根据不同情况给予适当关注，比如在课堂上多提问，多鼓励，帮助他们建立学习信心，创造成功的机会。

2、规范课堂教学，全面提升教学质量。

①认真准备每一节课。集体备课时，要仔细分析教学目标、重点、难点以及教学方法和作业布置，充分发挥团队的智慧，提高课堂效率。

②课堂教学时，注重激发学生的学习兴趣和思维能力，力求在课堂上做到“四让”：让学生读课本，让学生讨论问题，让学生讲解思路，让学生总结归纳，同时实施“三讲五给”：讲解重点、难点和方法；给学生机会动脑筋、看图表、听讲解、开口表达和动手实践，让学生全程参与到教学中。

③提升学生的计算能力，让他们享受成功的体验。

(1)培养“看、想、算、演”的良好习惯。在计算时，要求学生仔细审题，明确数字与符号，思考用什么方法解决问题，计算时注意计算顺序，及时纠正错误。

(2)鼓励学生进行口算和估算的练习。对于简单的计算题，可以引导学生通过口算提高速度，结合口算训练和比赛提升口算能力，同时培养估算的意识和能力。

(3)认真批改作业并进行即时辅导，鼓励实践与练习。在批改作业时，要对学习困难的学生进行面批，及时了解问题并给予指导；对中优生则进行抽查和互批，鼓励他们多样化解题思路，并及时进行课堂交流。

3、耐心辅导学习困难的学生，努力减少学习差距。

①加强思想教育，激发学习困难学生的学习动力。在教学中通过结合所学内容进行理想教育，介绍优秀学生的学习故事，帮助他们树立正确的学习目标，提升学习动力，激励他们为未来努力学习数学。

②降低要求，减轻作业负担，帮助学生掌握学习和思维方法。以课本为主，不偏离教材内容，平时进行基础训练，通过合理的练习提高他们的数学能力。针对不同学生的能力，适度拉开差距，避免一刀切，引导他们发现解题的规律，掌握学习的技巧和方法。

小学数学教学计划 2篇

一、指导思想

以全面发展理念为指导，以教育改革与创新为动力，落实国家“减负”政策为宗旨。致力于构建“优质、平衡、和谐”的教育环境。树立科学发展观，深刻认识现代教育对基础教育的新要求，明确方向，提升效率，确保落实，积极推进以课程改革为核心的素质教育，助力学生的全面提升，促进德智体美的协调发展。

二、班级分析

本班共有52名学生，三年级的学生在数学学习方面已显著提升，对基本概念与操作有了更深的理解。在动手实践与语言表达上也取得了明显进步，合作和互助的意识逐渐增强。然而，学生之间的差距依然存在。优秀学生思维活跃，积极参与发言；中等生在课堂上相对消沉，表现得较为沉默；后进生则学习方法不当，基础知识掌握较慢。在本学期的教学中，需更加关注后进生的学习兴趣与方法培养，使不同层次的学生均能得到发展。

三、教材分析

（一）教学内容

本学期的教材涵盖以下内容：100以内的加减法计算，乘法的基本概念与应用，长度单位的认识，初步接触角的概念，从不同视角观察物体及简单的对称现象，基本的数据整理方法，以及条形统计图的初步认识，数学广角与实践活动等。

（二）教学目标

知识与技能方面

1、掌握100以内笔算加减法的计算方法，并能正确进行相关计算。初步了解估算方法，体会其多样性。

2、理解乘法的含义，掌握乘法算式中各部分的名称，熟练记忆乘法口诀，并能快速进行一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米与米，建立基本的长度观念（1米=100厘米），并学会使用刻度尺测量整厘米的长度，形成长度估计的意识。

4、初步识别线段，能够量取整厘米的长度；初步认识角及直角，了解角的构成部分，并用三角板判断角是否为直角；学会绘制线段与角。

5、能够辨识从不同角度观察到的简单物体形状；初步理解轴对称现象，并能在方格纸上绘制简单的轴对称图形；初步认识镜面对称。

6、初步了解统计的意义，体验数据收集、整理与分析的过程，并能使用简易方法进行数据整理。

数学思维方面

1、利用生活经验对相关数学信息进行解释，初步学会用数据描述现实中的简单现象。

2、体验数据的收集、整理与分析过程，了解统计的意义。熟悉条形统计图与统计表，并能提出和回答简单的问题。

3、通过观察、实验等活动，找出简单事物的排列与组合，培养学生的观察、分析与推理能力，形成系统思考问题的意识。

解决问题方面

1、经历生活中发现与解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，认识数学在生活中的实际作用。

2、了解同一问题可有多种解决方法。

3、积累与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会简要表达解决问题的过程与结果。

情感与态度方面

1、在他人的鼓励下，对与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的帮助下，克服学习中的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

3、通过观察和实践活动，体验学习数学过程的合理性。

4、在指导下，能够发现并修正数学活动中的错误。

5、感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立信心。

6、培养良好的作业习惯，提高书写整洁度。

7、通过实践活动，体验数学与生活的紧密联系。

（三）教学的重点与难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，乘法的基本应用。

教学难点：笔算加减法的准确性及数学思维的培养。

四、教学措施

1、全面把握教学目标，不仅依赖经验，避免机械化教学，应结合教学指导纲要进行适度调整，切忌加重学生负担。

2、尊重学生，注重学习方法的渗透。教师应让学生在课堂中有更多探索和交流的时间，而不是单纯讲授。

3、重视学生的概括能力与逻辑思维能力的发展，关注学生获取知识的思维过程。

4、关注计算能力与应用题解答能力的培养，激励学生运用所学知识解决实际问题，提高学习兴趣。

5、适当渗透数学思想与方法，帮助学生更好地理解数学内容。

6、强调教学的开放性，培养学生的创新意识与实践能力，引导学生多角度思考问题。

7、精心设计教案，合理使用多媒体工具，确保学生在轻松愉快的氛围中学习。

8、注重德育渗透，培养学生良好的学习习惯与克服困难的精神。

五、优生培养与后进生转化措施

我们班后进生的形成主要是由于学习习惯差、缺乏毅力与自信。他们对学习数学的要点把握不准，作业完成情况差，遇到困难畏惧，导致独立思考能力下降，因此转变他们需要从以下方面着手：

1、通过生动的语言引导话题，及时给予鼓励与评价，创造良好的教育环境，让后进生自信表达。

2、在日常学习中，多向表现进步的学生致以赞赏，给予积极的鼓励与奖励，让他们感受到成就感。

3、由于数学是一门严谨且抽象的学科，教师应增强教学的直观性，以吸引后进生的注意力，从而帮助学生理解相关概念。

4、布置适量的作业，给予后进生针对性的辅导，鼓励他们认真完成并对进步给予及时表扬，促进其学习信心的提升。

培养优生可从以下方面入手：

1、创造竞争氛围，例如优生之间的挑战，激发他们的学习积极性。

2、为他们设定更高的学习目标，帮助他们在实现目标的过程中体会到学习的价值。

3、鼓励他们采用多种方法解决数学问题，提升发散思维能力，促进智力发展。

4、引导他们帮助同学，从而在互助中获得成就感，并培养积极的人生观。

六、课时安排

（略）

小学数学教学计划 3篇

一、指导思想：

本学期将继续以《数学新课程标准》为核心指导，深入理解课程标准的基本理念，坚定不移地推动以培养学生的创新思维、探索能力和实践水平为重点的素质教育。我们将转变教研工作的思路，改进教研的方法，积极寻求在新课程背景下的小学数学教学的新途径。

二、工作重点

1、强化学习，提升教师素养

（1）积极参与学校组织的政治学习和教师职业道德规范的学习。

（2）组织教师的业务学习，以提升教师的专业水平。

2、加强新课程的教师培训，明确新理念

（1）数学课程理念：突出基础、普及和发展。

（2）数学学科理念：数学有助于学生终身学习愿望和能力的培养。

（3）数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学习数学的重要方法。

（4）数学教学活动理念：在数学教学中，以学生为主体，教师则是学习的组织者、引导者和协作者。

（5）数学评价理念：注重学习过程与结果，关注学生的情感和态度，帮助他们认识自我，树立信心。

（6）现代信息技术理念：运用信息技术，使学生能更多地参与实际的探索性数学活动。

3、定期（双周二下午）开展科组活动，包括集体评课、备课、听课和交流教学经验。

4、加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率

（1）深入理解教材的编写意图，创造性地运用教材，灵活调整，以反映数学与生活的紧密联系。

（2）改进课堂教学，努力体现新的理念，课堂应是学生展现活力的场所，教学中要让学生主体地参与动手实践、自主探索和合作交流。

5、加强教研组的建设，正常开展课题研究和教研活动

（1）开设教研课，组织青年教师与骨干教师进行示范课，认真听课与评课，鼓励所有数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思和总结。

（2）做好教师工作规范的检查，每月进行一次重点项目的监督。

（3）落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提升。本学期将进行学生口算能力的达标测试和实际操作的数学应用能力评比，以提高教学质量。

三、主要工作安排：

九月：

1、数学组全体教师在开学第一周制定学科教学计划，并商讨教研计划。

2、制定备课、课堂教学及作业批改等操作标准，组织学习教学常规。

3、安排各组员研讨课的具体时间。

4、检查开学初布置的两周备课教案。

十月：

1、进行教学常规检查。

2、对新教师进行了解性听课。

3、各年级组织口算竞赛。

十一月：

1、各科组教研活动（围绕教学档案和常规课规范展开，讨论课堂一般程序、学情分析、分层次教学、作业及考测等问题）、集体备课。

2、分析学生阶段性学习情况，调整教学计划。

3、进行常规检查。

4、进行期中考试，并分析学情，研讨前半学期教学问题。

十二月：

1、各科组教研活动，集体备课。

2、分析阶段性学生数学应用能力的学习情况，修订教学计划。

3、各年级根据教材，进行实际操作形式的数学应用能力评比。

20xx年一月：

1、撰写科复习计划和上交相关资料，进行资料（计划、总结、教学档案等）归档工作。

2、准备期末考试。

3、进行备课、作业批改的常规检查。

4、进行期末测试及质量分析。

5、对教师教学工作进行总体检查考核。

小学数学教学计划 4篇

一、指导思想：

本学期，我们将继续以《数学新课标》为指导，着力推进素质教育为主题，深入实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”，以构建高效课堂为目标。提升教师素质和教研能力作为保障，以全面培养学生的创新意识、探究意识和实践能力为核心，强化质量意识、改革意识和规范意识，努力构建良好的教育环境，促使全镇教育教学工作快速而高效地发展。

二、工作重点：

1、加强学习，提升教师素质

（1）积极参与学校及上级组织的多种学习活动，以及教师职业道德规范的学习。

（2）组织教师进行业务学习，以提升教师的专业水平。

2、加强新课程培训，落实新理念

（1）数学课程理念：强调基础性、普及性和发展性。

（2）数学学科理念：数学可助力学生终生学习的愿望及能力的发展。

（3）数学学习理念：动手实践、自主探索及合作交流是学生学习数学的重要方式。

（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生应为学习的主体，教师则是学习的组织者、引导者与合作者。

（5）教学评价理念：关注学习结果的也应关注学习过程，重视学习水平以及学习中的情感与态度，以助学生认识自我，树立学习数学的信心。

3、定期开展集体备课、听课、评课等研讨活动，互相学习、促进与交流教学经验。

4、加强课堂教学研究，改进教学方法，提高课堂教学效率。

（1）理解教材编者的意图，创造性地使用教材，尤其是针对一至五年级的教材，需根据新课标理念，重新组合内容，展现数学与生活的紧密联系。

（2）改进课堂教学，努力体现新理念，让课堂成为学生展示自我的舞台，教学中应以学生为主体，鼓励他们动手实践、自主探究与合作交流。

5、加强教研组建设，开展课题研究和教研活动。

（1）开展教研课，组织青年教师和骨干教师进行示范课，认真听课和评课，鼓励全体教师相互学习、交流、反思和总结。

（2）定期对教师的业务和备课进行规范检查，确保每月进行一次重点项目检查。

（3）落实“教学档案”的实施，提升教学质量。本学期将对各班学生进行口算达标测试及口算比赛，推动教学质量及学生学习数学能力的提升。

（4）开展课题实验活动，并做好实验记录，以提升教学效果。

小学数学教学计划 5篇

一、学情分析

本学期我所教授的班级是五（2）班，共有学生56人。在经过了四年半的学习之后，孩子们在基本的知识和技能方面已经达到了预定的学习目标，对数学学习产生了一定的兴趣，大多数学生乐于参与各种学习活动。尤其是那些需要动手操作或团队合作的学习环节，学生们表现出较高的热情。在上学期期末考试中，班级整体成绩较为理想。针对本班学生，我认为应更加关注继续保持他们原有的兴趣，并逐步引导他们体会到思维的乐趣和成功体验的快乐。本学期培养学生的创新意识，提升他们的创新能力，将是我工作的重中之重。

二、教材情况

本册教材主要内容包括：

本册教材涵盖以下几个主题：分数的理解与运算、几何图形的特征、数据的收集与分析、数学应用问题、以及综合性数学活动等。

分数的理解与运算、几何图形的特征和数据分析是本册教材的重点教学内容。

本册教材的主要特点：

本册实验教材依然具备丰富的内容，关注学生的经验及其体验，体现知识形成的过程，鼓励多样化的算法应用，并倡导开放性的教学方法等特点。教材努力呈现新的教材观、教学观与学习观，具备创新性、实用性和开放性。教材既注重体现新的教育理念，也考虑到传统数学教育的核心内涵，使其具备基础性、丰富性与发展性。

1、优化四则运算的安排，降低学习的难度，以促进学生思维水平的提高。

2、在认识分数的教学中，注重学生对分数含义的理解，发展他们的数感。

3、提供丰富的几何图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间思维的提升。

4、加强数据统计知识的教学，让学生的统计能力得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力以及解决问题的能力。

6、情感、态度和价值观的培养贯穿于数学教学中，以数学的魅力和学习的成果激发学生的学习兴趣和内在动机。

三、教学目标

1、理解分数的意义和性质，体会分数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握分数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法、乘法的运算定律，并运用它们进行一些简便计算，进而提升计算能力。

3、认识几何图形的特性，能够根据图形的边和角特征对其进行分类，了解图形的基本性质。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离来描述物体的位置，绘制简单的路线图。

5、了解统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，体会统计在日常生活中的重要性。

6、经历从现实生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的实际应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

7、初步认识到解决实际问题的方法，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。

8、感受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立对数学学习的信心。

9、养成认真作业和书写规范的良好习惯。

四、教学措施

1、认真备课，精心设计练习，力求提高课堂教学质量。

2、在课堂教学中，努力构建互动的教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，实现“要我学”向“我要学”的转变。

3、与学生多进行交流，了解他们的内心世界，及时协助解决学习和生活中遇到的问题，让学生在愉快、轻松的氛围中感受学习的乐趣。

4、欣赏每位学生的每一点进步，及时给予鼓励，适当表扬与反馈，增强他们的自信心，让他们体验到学习带来的快乐。

5、利用各种形式帮助中下水平学生提升，重点抓好基础教育，提高整体教学质量。

6、将学校教育与家庭教育有机结合，努力教好每一位学生。

小学数学教学计划 6篇

教学要求

1、帮助学生掌握一个因数为一位数的乘法及除数为一位数的除法的书写算法，使其能够熟练地进行乘法和除法的笔算；并能熟练进行口算，包括一位数乘整十、整百、整千的数和两位数（每位乘积不超过10），以及相应的除法；能够运用乘法进行除法的验算（包含有余数的情况），并养成验算的好习惯。

2、使学生初步理解混合运算的顺序，能够计算较简单的三步式题目。

3、让学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度概念，了解1千米等于1000米；认识质量单位吨，并知道1吨等于1000千克；能够进行简单的长度和质量计算。

4、让学生初步掌握长方形和正方形的基本特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上绘制长方形和正方形，理解周长的概念，并能计算长方形和正方形的周长。

5、进一步培养学生解答包含三个已知条件的两步应用题的能力，并学会解决含有两个已知条件的两步应用题。

各个单元的教学重点、难点及关键。

(一) 第一个单元：一个因数为一位数的乘法

1、重点：理解并掌握一个因数为一位数的乘法规则。

2、难点：一位数乘二、三、四位数，特别是涉及连续进位的乘法，以及一个因数中间含有0的乘法是学生学习的难点。

3、关键：解释清楚一位数乘多位数的计算原理，在理解的基础上掌握计算方法。

(二) 第二个单元：除数为一位数的除法

1、重点：

(1) 在理解计算原理的基础上，掌握一位数除以两位数的口算技巧和除数为一位数的除法的笔算方法。

(2) 理解“已知一个数的几倍是多少求这个数”的含义，并能解答相关的应用题。

2、难点：

(1) 商的中间或末尾有0的一位数除法。

(2) 理解并掌握类似“已知一个数的几倍是多少求这个数”的应用题的结构特征和解答方法。

3、关键：在教学过程中注重直观展示，通过动手操作学具，让学生理解除法问题的顺序及商的书写位置，同时理解应用题中的数量关系。

小学数学教学计划 7篇

一、班级情况分析：

五年级三班共有48名学生，整体学习氛围良好，绝大多数学生能够积极参与课堂讨论并按时完成作业。然而，班级内的学业水平差异较大，优秀学生人数较少，约有12名学生学习表现不佳，其中有3名学生处于待提高状态。

二、教学内容：

第一单元：神奇的数字－整数与小数

1、整数的认识

2、小数的意义

3、整数与小数的转换

第二单元：丰富的图形－平面图形的周长与面积

1、认识平面图形及其特征

2、计算矩形和正方形的周长与面积

3、计算三角形和梯形的周长与面积

4、综合图形的面积计算

综合应用－我们的生活中有多少图形

1、图形的分类与识别

第三单元：合理分配－分数的知识

1、分数的意义

2、分数与整体的关系

3、分数的加减法

第四单元：变化的温度－正负数的初步理解

1、正数与负数的概念

2、正负数在生活中的应用

3、通过温度计认识温度的变化

第五单元：统计分析－数据的收集与整理

1、数据的基本概念

2、简单的统计图表的认识

3、条形图与折线图的制作与解读

第六单元：立体的世界－简单的空间图形

1、立体图形的基本特征

2、立体图形的展开与折叠

第七单元：数学与生活－解决实际问题

1、应用数学知识解决简单的实际问题

综合应用－生活中的数学

1、收集和整理身边的数学信息

2、运用学过的知识分析问题

三、教学目标：

数字与运算目标

1、理解整数和小数的概念，能够进行简单的转换，掌握加减法运算，并能够在实际问题中应用。

2、通过具体情境，掌握平面图形的周长与面积的计算方法，并学会解决实际生活中的相关问题。

3、了解分数的意义与基本性质，能够进行分数的加减运算，并应用到实际问题中。

4、初步理解正负数的概念，并能够在实际场合中运用正负数表示相反的量。

统计与概率目标

1、了解基本的数据收集方法，能够选择合适的统计图表展示数据。

空间与几何目标

1、通过观察和折叠方法，认识简单的立体图形，掌握其特征及展开方式。

实践与综合运用

1、运用课上所学知识解决身边的数学问题，培养学生的实际应用能力。

四、采取的措施及达到的目标

1、在课堂中创造生动有趣的学习环境，鼓励学生主动参与解决问题，培养他们的思维能力和创新性。

2、利用多媒体教学资源，提高课堂互动性和学习兴趣。

3、注重课堂教学规范，确保学生在回答问题时声音洪亮，养成良好的学习习惯。

4、结合幽默的教学风格，增强课堂氛围，使用多种评价方式激励学生积极参与学习。

五、课时安排：

第一单元：整数与小数 8课时

第二单元：平面图形的周长与面积 10课时

第三单元：分数的知识 6课时

第四单元：正负数的初步理解 3课时

第五单元：数据的收集与整理 5课时

第六单元：简单的空间图形 4课时

第七单元：解决实际问题 7课时

回顾整理——总复习 5课时

小学数学教学计划 8篇

　一、本册教材总体教学目标：

1：

（１）认识20以内的数，理解数的意义，掌握数的读写方式，能够在实际情境中比较数的大小。

（２）掌握20以内的加减法运算，能够进行口算和笔算，并解决简单的实际问题。

（３）能够正确估计简单加减法的结果，并理解结果的可能范围。

（４）初步理解分数的概念，能够读写简单的分数，并在具体情境中比较分数的大小。

（５）通过实践活动，了解千克与克的关系，能进行简单单位换算。

（６）熟悉24小时制的时间表示，能够进行简单的时间计算。

２：

（１）了解长方形与正方形的基本特征，能够区分这两种图形并了解其边长及面积。

（２）理解周长的概念，能够计算简单图形的周长，并能测量周长。

（３）通过观察和操作，掌握物体的基本形状及其在空间中的相对位置，培养空间思维能力。

３：

（１）能有效地收集和整理数据，使用表格或条形图展示统计结果。

（２）了解事件发生的可能性，能够用恰当的词语描述事件的发生频率。

　二、各单元教学要求：

　第一单元：

1、使学生探索两位数除以一位数的计算方法，掌握口算与笔算能力，能够进行相关的验算。

2、通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力，并反思解决问题的过程。

3、在教师的引导下，感受数学与生活的联系，增强学习数学的信心。

　第二单元：

１、通过实践数数的活动，初步认识万，了解数位的排序和意义。

２、通过实践活动，理解万以内数的实际应用，并掌握基本的加减法运算能力。

３、鼓励学生用数来描述生活中的事物，提高他们的数学沟通与表达能力。

　第三单元：

１、在实际情境中体验千克和克的概念，认识质量的基本单位。

２、通过动手实践，掌握称量物体的方法，并能进行单位之间的换算。

３、通过实际活动，感受数学在生活中的应用，增强学习的兴趣和合作意识。

　第四单元：

１、引导学生探索20以内的加减法，能够进行口算和笔算。

２、通过实际问题的解决体验计算的策略和方法，培养解决问题的能力。

３、让学生感受到数学与日常生活的联系，增强应用意识。

　第五单元：

１、通过实际的时间计算帮助学生理解24小时制的使用。

２、结合生活实例，能够进行简单的时间相关算式运算。

3、培养学生的时间观念，帮助他们合理安排日常作息。

　第六单元：

１、通过观察和操作，使学生能够描述长方形和正方形的特征，并判断基本图形。

２、让学生通过测量和计算，发展他们的空间认知能力。

３、在学习中感受数学的实际应用，培养探究和合作的意识。

　第七单元：

１、掌握三位数乘一位数的计算方法，包括口算和笔算，能够估算乘法的结果。

２、在具体情境中运用数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

３、在探索中体验数学的乐趣，培养自主学习的意识和信心。

　第八单元：

１、通过观察不同角度下的物体，体验空间的多样性，能够描述事物的多个面。

２、培养学生的空间思维，增强他们对空间关系的理解能力。

３、通过实践活动培养学生良好的探究学习态度。

　第九单元：

１、让学生学习收集、整理和分析数据的基本方法，应用条形图表示结果。

２、通过实验了解事件发生的概率，让学生能够用准确的语言描述。

３、培养学生参与数学活动的积极性，体验实验的重要性。

　第十单元：

１、引导学生认识分数，理解分数的基本概念，能够进行简单的分数读写。

２、学习比较分数的大小，掌握同分母分数的加减法。

３、通过分数的实际应用，提高学生对数学的兴趣和探索精神。

　第十一单元：

１、通过复习和整理，确保掌握本学期学习的重点内容。

　三、本册教材的重难点：

１、感受数学与日常生活的密切关系，激发学生的学习兴趣。

２、通过独立思考与合作学习，提升学生克服困难的能力，增强他们对数学的自信心。

３、使用多种资源，扩展学生的数学视野，培养他们对数学文化的理解。

４、鼓励学生对自己和他人进行客观评价，培养他们的反思能力。

　学生素质分析：

本班共有77名学生，绝大多数学生都接受过幼儿园的数学启蒙教育，具备一定的数数能力和实践经验。大多数学生能够积极参与课堂活动，但部分学生在注意力集中和作业完成上存在一些问题。整体来看，大部分学生的动手能力较强，但在表达思维和交流方面仍需进一步引导与提升。

　教材分析：

本册教材涵盖20以内数的认识、加减法、空间与图形、分类与统计等内容。教材强化了数的组成与分解，注重学生在学习过程中的实际操作与探索，帮助他们通过具体情境理解数学。

　教学目标：

1、使学生能够认识20以内的数，理解其意义，掌握数的基本读写能力。

2、确保学生熟悉20以内的加减法，理解其在日常生活中的应用。

3、引导学生通过生活实例学习时间的读写和计算，提升他们的时间观念。

4、让学生了解基本的几何形状，增强他们的空间感知能力。

5、增强学生的分类与统计意识，培养他们的实践能力。

　重难点：

1、掌握20以内数的认知和加减法的运算，培育学生的数感与生活中的数学意识。

2、引导学生在学习中体验过程，提升他们的空间观念及逻辑思维能力。

3、培养良好的学习习惯，提升观察、思考与表达能力。

　教学措施：

1、通过直观教学，运用教具辅助学生理解核心概念。

2、关注每位学生的参与情况，鼓励良好的行为表现，增强他们学习的积极性。

3、注重培养学生的独立思考能力，鼓励提问和分享。

4、结合生活实际，利用游戏和故事等方式，激发学生的学习兴趣。

5、尊重每个学生的思维，促进讨论与交流。

6、为学生提供实践机会，让他们在活动中掌握数学知识。

　教学时间与内容安排

略

小学数学教学计划 9篇

在小学数学教学计划中，首要目标是帮助学生从实际生活中提取问题，转化为数与代数的问题，掌握基本知识和技能，进而能够解决一些简单的数学问题。解决问题的教学在整个数学学习中占据了十分重要的地位。以下是我在教学过程中的一些具体做法和经验。

一、培养学生的审题能力。

认真审题并理解题意是准确解答应用题的基础。在教学中，可以引导学生根据题目的要求，找出题中的直接条件和间接条件，建立起条件与问题之间的联系，明确数量关系。为便于分析已知量与未知量的关系，可以让学生在读题时，使用不同的符号标出条件与问题，或运用线段图表示已知条件和所求问题。

为了培养学生仔细审题的习惯，我常常将一些易混淆的题目同一时间呈现，让他们进行分析和计算。例如：①学校图书馆的科技书和故事书共3000册，科技书的数量是故事书的2/3，科技书有多少册？

②学校图书馆中有故事书3000册，科技书的数量是故事书的2/3，科技书有多少册？

在第一道题中，3000册代表总数，而在第二道题中，3000册则是其中的一部分，因此计算方法不同。通过这样的练习，学生能更容易养成认真审题的习惯。

二、教授学生应用题的推理技巧。

在解题过程中，学生往往会习惯性模仿老师或例题的解法，而不去思考自己的解题思路。教授学生分析应用题的推理方法将是至关重要的。常用的推理方法包括分析法和综合法。

分析法是从应用题中所要求的问题出发，逐一分析所需的条件，确定已知与未知条件。例如：甲车一次运输煤300千克，乙车比甲车多运50千克，两车一次共运煤多少千克？

引导学生口述，问他们需要得出两车总共运煤的数量时，首先需了解哪些条件（甲车与乙车的运输量）？在此题中已知条件是（甲车的运输量），而未知条件是（乙车的运输量），应先求出乙车的运输量（300+50=350），然后再求出总量（300+350=650）。

综合法是从已知条件出发，通过分析得出所求问题的答案。例如上例引导学生思考：若知道甲车运煤300千克，乙车比甲车多50千克，就能计算出乙车的运输量（300+50=350），随后计算两车共运的煤总量（300+350=650）。无论使用哪种方法，都需要将已知条件与所求问题结合在一起，所求问题为解题方向，已知条件则为解题依据。

三、对易混淆的问题进行深入分析。

对于一些有联系但容易混淆的应用题，可以引导学生进行对比分析。例如：求一个数的几分之几与已知一个数的几分之几求这个数的应用题，学生常常会混淆解法。一方面他们会不清楚应使用乘法还是除法，另一方面，他们对是否需要加括号也常常会有疑虑。可以设计一组这样的对比练习。

例如：①果园里有梨树120棵，苹果树占梨树的1/3，有苹果树多少棵？

②果园里有梨树120棵，占苹果树的1/3，有苹果树多少棵？

③果园里有梨树120棵，苹果树比梨树少1/3，有苹果树多少棵？

④果园里有梨树120棵，比苹果树少1/3，有苹果树多少棵？

⑤果园里有梨树120棵，苹果树比梨树多1/3，有苹果树多少棵？

⑥果园里有梨树120棵，比苹果树多1/3，有苹果树多少棵？

在比较时，后面的数基本上是标准数，前面的数为比较数。已知数求几分之几与已知几分之几求这个数的题目，容易造成混淆。通过对上述例题的分析，可以帮助学生理清各种条件与计算方法。

四、让学生理解典型应用题中的数量关系。

教学应重视数量关系的理解，帮助学生掌握常见的数量关系，例如：速度、时间、路程、单价、数量、总价等，使学生能够根据这些关系对应用题进行归类，了解行程与工程问题之间的联系。

五、引导学生自编应用题。

让学生了解应用题的结构非常重要，重视自编应用题的教学是提升解题能力的环节。在低年级时，可以让学生认识道应用题由已知条件和所求问题组成，进行填空练习。

例如：（1）学校运动会有女运动员153人，男运动员比女运动员多37人，________？（补问题）

（2）学校运动会有女运动员153人，________，一共有多少人？（补合适条件）

在高年级阶段，引导学生进行自编应用题，通过自编来帮助他们熟悉各类应用题的结构特点。例如：可以按算式编题、改变题目形式、指定题目类型编题。指导学生自编应用题时，鼓励他们结合生活实际，编写他们熟悉的题目。

以上是我在小学数学教学计划中的一些思考与实践，希望能够帮助学生在学习过程中充分发展思维能力，养成良好的学习习惯，从而在未来的学习中建立扎实的数学基础。

小学数学教学计划 10篇

一、本学期小学数学教学目标与任务

（一）知识与技能：

1. 理解计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，熟悉自然数体系，掌握十进制计数法，能够准确读写亿以内及亿以上的数，并能运用“四舍五入”法求近似数。通过生活实例感受大数的应用，进一步增强数感。

2. 能够笔算三位数乘以两位数和以两位数为除数的除法，并进行相关的乘除法估算及验算。

3. 学会口算两位数乘以一位数（积不超过100），以及几百几十乘以一位数，整十数除以整十数及整十数除以几百几十数。

4. 认识直线、射线和线段，了解它们的差异；识别常见角，并能比较角的大小，使用量角器测量角的度数，并能按照指定的度数绘制角。

5. 理解垂线和平行线的概念，能够使用直尺和三角板绘制垂线及平行线；掌握平行四边形和梯形的基本特征。

6. 通过生活情境和探索活动，学习图形相关知识，提升空间感。

7. 了解不同类型的条形统计图，掌握基本的数据分析技能，体会统计在日常生活中的重要性。

（二）过程与方法

1. 体验从实际生活中发现、提出并解决问题的过程，认识数学在日常生活中的实际应用，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

2. 初步理解运筹学思想，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析及推理能力。

（三）情感态度与价值观

1. 感受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的自信心。

2. 培养认真写作业和书写整洁的良好习惯。

重点：

大数的理解，三位数与两位数的乘法，除数为两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认知。

难点：

1. 亿以内数字的读写方式，培养学生的数感。

2. 教会学生乘法的估算技巧。

3. 理解垂直和平行的概念，并会用直尺和三角板绘制相关线条。

4. 学习两种类型的复式条形统计图，并根据统计图提出和回答简单问题，发现信息并进行初步的数据分析。

5. 通过简单实例，初步理解运筹学思想及策略方法在解决实际问题中的应用。

二、学生基本情况分析及提高教学质量的具体措施

（一）学生基本情况分析

1. 认知情况

通过三年级下学期的学习，学生的思维已从具体形象思维逐步向抽象思维转变，对周围事物的理解提升到一个新的层次，能够运用归纳和概括方法认识事物及解决问题。三（2）班的学生已具备基本的数学知识（包括两位数乘以两位数、一位数为除数的除法、长方形及正方形面积的计算、认识小数、年月日的理解及条形统计图的多样性），为本册教材的学习打下了良好基础。

个别学生的基础相对薄弱，表现为计算能力较差，对数学信息的处理能力不足。

经过上学期的学习，三（2）班的平均分约为80分，及格率为95%左右，优秀率超过65%。班级中的优秀生相对突出，但后进生的比例较多，因此在进行课堂教学时，需要对这一部分学生进行辅导，帮助他们取得进步。

2. 情感与态度

学生在课堂纪律上表现良好，学习能力较强，学习习惯较为端正，但部分学生学习态度不够认真，存在不做作业的现象，因此在教学过程中应充分发挥本班的优势，激发学生的积极性和主动性，引导他们自觉探索知识、寻求规律，并不断提升他们的能力和智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，从而增强学生的综合素质。

（二）本学期提高教学质量的具体措施

1. 在大数的教学中，突出数学与生活的联系，帮助学生培养数感；在计算教学中，应注重培养学生灵活的计算能力，进而发展其数感。

2. 教师需为学生提供更丰富的学习资源，利用现代信息技术作为学生学习数学及解决问题的有力工具，使学生更加积极并全情投入数学活动。

3. 在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，用数学的魅力和学习的成果激励学生的学习兴趣与内在动力。

(1) 提供多样的素材，促进情感、态度及价值观的培养。

(2) 强调数学与人类生活的紧密联系以及数学的文化价值。

(3) 通过自主探索活动，让学生获得成功体验，从而增强学习数学的信心。

4. 创新评价方式，鼓励学生全面发展。关注学生在学习过程中的变化与成长，更加注重他们掌握的知识、取得的进步及所具备的能力。

5. 注意学生间的差异，实施因材施教，增加个别辅导频次。

6. 深入研究教材，精准把握教材的重点与难点，灵活处理课程内容。

7. 加强常规教学，确保教育教学任务全面完成。

坚持教学中心，强化管理，进一步规范教学行为，求常规与创新的有机结合，促进学生形成严谨、勤奋、务实、好问的良好学习风气。

8. 重视培养学生各方面的良好习惯，强调“认真且刻苦学习”，确保没有学生落在后面。加强对学生创新意识和实践能力的培养。

9. 基于“数学家摇篮工程”，开展各种丰富多彩的数学活动，使数学知识的学习更加情境化、生活化和趣味化，从而激发学生的学习热情与兴趣，让他们在学习中有所收获。

小学数学教学计划 11篇

小学数学教学计划

一、学期目标

本学期，数学教学的主要目标是将数学知识与学生的日常生活结合起来，增强学生分析和解决实际问题的能力。

第一单元：基础几何

1、学生将在这一单元的学习中，通过实际操作与观察，认识基本几何图形的特征及其性质，理解直线、折线和曲线之间的关系。

2、掌握平面图形的周长计算方法，能够运用所学知识解答与周长相关的实际问题，体会几何图形与生活的联系。

3、将几何知识应用于简单的图案设计中，提高学生的观察力与创造力。

第二单元：数的认识

1、通过日常生活中的实际情境，帮助学生理解数的概念，掌握数字的读写及其对应的数量关系。

2、能够在各种情境中进行简单的加减法运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

第三单元：简单的统计与概率

1、学生通过实际调查和数据收集，学习如何整理和分析数据，理解数据的意义，能够用图表表示收集到的数据。

2、引导学生认识概率的基本概念，通过游戏和实验了解概率在生活中的应用，增强学生的探索精神。

第四单元：解决问题的方法

1、培养学生在具体情境中识别问题、分析问题的能力，理解问题的关键因素。

2、学生能够运用所学的数学知识与方法灵活解决实际问题，增强自信心和成就感。

综合应用：在教学中结合“生活中的数学”主题，让学生在实际场景中运用所学知识解决具体问题，激发他们的兴趣和好奇心。

整理与复习

教材的整理与复习环节注重引导学生回顾所学知识。每次复习包括对所学内容的整理、练习题的解答，以及思考“我学到了什么”的问题，促使学生加深对知识的理解与记忆。

四、教学措施：

1.鼓励学生在真实情境中进行数学体验，理解数学的实际意义。

2.引导学生独立思考，鼓励自主探索与小组合作。

3.重视培养学生的应用意识及提出问题和解决问题的能力。

4.灵活运用教材，创设丰富的学习情境，提高教学效果。

小学数学教学计划 12篇

在本学期，我将继续负责三、四年级的数学教学。由于整个学期仅有三个月的时间，授课周期较短，而教学任务又相对繁重，为了确保教学任务的顺利完成，特制定如下计划：

一、指导思想

严格遵循学校本学期的教学计划，认真落实“一师一优课”及初、中级教师的展示课活动，采用“三五五”教学模式作为课堂的主要形式，注重课堂教学的质量，充分利用每一次四十分钟的教学时间，全面提升教育质量。

二、学生情况分析

三年级和四年级各有一个班级，均有15名学生。在经历了上个学期的学习之后，学生在基础知识和技能方面基本达到了预期目标，并对数学学习产生了一定兴趣，大部分学生积极参与学习活动。然而，在期末测试中，个别学生的成绩不尽如人意，因此在本学期中需要特别关注这些学生每节课的学习兴趣和表现。

三、教材分析

人教版二（下）教材的内容包括：数据收集与整理、有余数的除法、表内除法（第一部分）、万以内的数的认识、图形的运动（第一部分）、克与千克、表内除法（第二部分）、数学广角、混合运算及总复习等。

人教版三（下）教材内容包含：位置与方向、除数是一位数的除法、复式统计表、两位数乘以两位数、面积、年、月、日、制作活动日历、小数的初步认识、数学广角及总复习等。

四、教学措施

1、利用直观的教学手段，结合学生的认知特点，重点培养学生灵活的计算能力，发展其数感。

2、继续推行“三五五”教学模式，鼓励学生在课下做好充分的预习，确保他们在课堂上能够有针对性地听课。

3、重视数量关系的分析，强化解决问题技能的教学，培养学生将数学知识综合运用来解决问题的能力。

4、提供丰富的空间与几何图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

5、有步骤地渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力。

6、在数学教学中渗透对情感、态度及价值观的培养，通过数学的魅力与学习的成就感，激发学生的学习兴趣和内在动机。

小学数学教学计划 13篇

一、教材分析

本单元的复习涵盖了本册教材的核心内容，分为七个部分进行复习：表内除法，万以内数的认识，万以内的加减法，克与千克，图形与变换，解决问题，以及统计。本学期所学的“找规律”部分为拓展思维而设计，并不作为基本要求，因此未单独列出复习内容，而是融入到练习中。

1. “表内除法”的复习。

经过一学期的学习，学生对除法的概念和计算已经有了一定程度的掌握。教材中设计了两道题目，分别用于总复习除法的意义与计算，目的是帮助学生理解在什么样的实际情境中需要运用除法，同时提升其除法计算的熟练度。

2. “万以内数的认识”的复习。

万以内数的认识重点在于数的读、写和组成。教材中安排了相关题目进行复习。结合实际数据，引导学生理解准确数与近似数的区别，以及近似数的具体应用，从而使学生对数的概念有更全面的认识。

3. “万以内的加减法”的复习。

这一学期所学的万以内加减法与100以内的运算存在紧密联系，因此复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。每道计算题目，学生应能依据已学知识进行准确计算，且可以选择自己更为习惯的方法来完成。需特别培养学生的估算意识。

4. “克和千克”的复习。

这一部分的重点在于让学生形成对克与千克的基本概念，了解它们的实际应用，同时能够根据情况选择适当的单位。

5. “图形与变换”的复习。

本学期学习的图形（如锐角与钝角）和变换（如平移与旋转）均源自实际生活，因此复习时也要让学生结合生活中的实例，对图形和变换进行描述，这样可以加深他们对知识的理解。培养学生运用数学语言表达生活现象的能力。

6. “解决问题”的复习。

通过本学期的学习，学生能够根据特定情境中的资源（条件）解决一些简单的问题。重点在于引导学生如何根据题中的条件以及问题，选择恰当的解决方案。对于同一问题，解决的方法可以多种多样，教师不要求学生掌握所有方法，只需确保他们能用自己喜欢的方式正确解答即可。

7. “统计”的复习。

统计知识复习的重点在于提高学生对数据分析的能力。

二、教学目标

通过全面复习，让学生对所学知识有更深的理解与掌握，提升计算能力，并能运用所学数学知识解决简单的实际问题，达到本学期规定的教学目标。

三、教学建议

1. 在开始复习表内除法时，可以通过教材第119页第1题所提供的情境来复习除法的概念，让学生明确何时应使用除法。建议在练习形式上进行多样化，除了教材的练习形式外，教师还可以补充其他趣味练习，以引发学生的兴趣。对于计算方法不作统一要求，只要学生能正确、迅速地完成计算即可。

2. 在复习万以内数的认识时，建议先引导学生回忆相关知识，然后分别进行复习。读写数的练习可以参考教材中的计数器，或采用其他形式，注意学生间的互动，既提高兴趣，又保证练习的效率。近似数的复习要让学生认真分析教材中的素材，区分准确数和近似数。

3. 在复习万以内的加减法时，可以结合教材第120页的第6、7题，让学生分享他们的计算过程，讨论注意事项。第121页的第8题则可以引导学生用估算的方法解决问题。对于不同的估算方式，教师应给予充分的肯定，只要结果正确即可。

4. 在复习“克和千克”时，应重视学生对概念的理解。除了让学生根据数据作出判断，还可以准备一些实物进行比较，增强他们的感性认识。

5. 在复习“图形与变换”时，可以考虑小组活动的方式，让学生讨论生活中的锐角、钝角、平移和旋转的实例。对于学生的表达，不必过于苛求，只要能够表达出正确的意思即可。

6. 在复习“解决问题”时（参考第122页的第13、14题），教师应引导学生细心审题，理解题目中的信息，并选择合适的解决方法。可根据班级实际情况，允许采用不同的解法。

7. 在复习“统计”时，教师要确保学生经历收集数据的过程。可初步讨论收集数据的方法，然后根据讨论的结果进行数据收集与整理，完成统计表。对于统计表的分析，可以采用小组合作的方式，鼓励学生在小组内达成共识，再进行全班交流。

四、教时分配

该部分内容可安排4课时进行复习。

小学数学教学计划 14篇

一、指导思想：

本学期，我校数学教研组将继续以新课程改革为导向，围绕“自主学习、合作探究”这一教学理念，结合研究课的实践，形成适合我校特点的教学模式。我们力争在小组合作学习方面取得新突破，培养教师专业成长，提升课堂教学效果和质量，致力于为学校的教育水平再上新台阶。

二、工作目标：

深入学习新课程标准，推动教师形成独特的教学实践。围绕“自主学习、合作探究”这一模式，引导学生积极进行小组学习、合作探究和创新思维。鼓励教师积极开展教学研究，探索适合课堂的新颖有效的教学方法，以全面提升教学质量。

结合新课程标准的推进，着力于教研活动的深化，助力教师成长为优秀教育工作者。鼓励教师收集和分析优秀的教学案例，培养反思和总结的习惯，积极进行课题研究和论文撰写，提升教师的专业素养。我们将为教师提供更多展示自我、交流学习的机会，倡导严谨科学的教学氛围，加强对学困生的帮扶，提升优生的解题技巧，争取在各类质量检测中实现理想成绩。

三、主要工作及措施：

1、学习《新课程标准》。

理念是实践的基础，先进的教育理念将引领我们科学有效的教学行为。我们将组织教师团队深入学习新课程标准，通过标准指导我们的教学实践，提升教师的专业素质。

2、坚持每周一次的教研活动，形式多样化，包括理论学习、座谈交流、网络研讨、集体备课、专题辅导、课题研究和校本研究等。我们将严格按照《教师教研活动量化细则》对教师的参与情况进行考核，将其计入教研积分，作为评选优秀教研个人的重要依据。

3、开展教研活动。

结合学校实际，鼓励数学科组每位教师至少进行一次校内研讨课，以促进教学能力的提升，实现互助共进的目标。我们将加强教研交流，提升教学艺术水平。

4、鼓励教师积极撰写教学论文、案例分析与教学反思，争取在一年内至少有一篇论文获奖，以提升教师在教育界的影响力。

5、围绕“自主学习、合作探究”进行深入研究，形成共建共创的教学模式，让每位教师都参与其中。

6、认真落实数学组的两个教研课题研究，使其不断深入，发挥更大的推广作用。通过课题研究，促进教师从“研究者”向“专家”转型。

7、严格把控作业的质量，切实减轻学生的课业负担。在作业的设计、布置和批改中做到“四精四必”，即“精心选择、精练内容、精确批改、精细讲解”，保证所有作业都能得到有效的反馈。严控作业量，适度安排作业时间，激励学生的学习积极性，确保作业批改及时、认真、规范，防止错批漏批，特别是对学困生应尽量做到面批和辅导，提升他们的学习信心与成绩。

8、重视学困生的转化，通过小组合作的方式来提升所有学生的学习成果，特别是增强优等生的解题能力，力争在各类能力测试中取得优异的成绩。

小学数学教学计划 15篇

生源及学情分析

1、四(1)班共有45人，四(2)班共有42人，通过上学年的考试成绩分析，学生在基础知识和数学概念的掌握上表现良好，口算和乘法口诀也基本熟练。然而，仍有部分学生缺乏细心，灵活应变能力较低，解决实际问题的能力有待提高。大多数学生对数学保持较高的兴趣，学习态度也比较认真；但也有一些同学自我管理能力不足，作业完成情况不理想，导致学习效果受到影响。在新学期中，需要进一步提高学生的数学学习能力，以助力他们的学业进步。

2、本班部分学生自我驱动力不足，缺乏深入探究的精神，偶尔会出现不完成作业或抄袭他人作业的现象。接下来的工作重心仍然是培养良好的学习习惯，如课前预习与课后复习。在书写方面也要继续提高标准，只有在保证认真书写的基础上，学生才能更好地进行思考。本学期的教学中，应致力于帮助学生养成良好的学习习惯，增强他们的自信心，探索有效的学习方法，并采取多样化的激励措施，助力他们的学习进程。

教学内容分析及重难点

1、“时间的认识”这个单元主要内容是对于秒、分、时的基本理解和简单计算。这一部分知识是在学生已经了解整时与半时的基础上展开的，为日后学习更复杂的计时方法打下基础。

2、“万以内的加法和减法（上）”这个单元的重点是两位数与两位数之间的加减法，包括口算和笔算。这一内容是在学生掌握了基本的口算和笔算技巧后进一步学习的，帮助他们为更大数的加减法做好准备。

3、“测量”这个单元主要介绍毫米、分米、千米、吨的概念，这些知识是在前期学生学习了厘米、米、千克与克的基础上进行的，为将来学习更复杂的单位做铺垫。

4、“万以内的加法和减法（下）”专注于三位数的加减法，包括连续进位和退位的计算。这一部分内容是在学生掌握万以内加减法（上）的基础上深入学习的，目的是提升他们对更大数的处理能力。

5、“倍的认识”单元主要围绕如何理解倍的概念及其在简单实际问题中的应用。这部分知识的学习是在学生已经了解乘法和除法的基础上进行的。

6、“多位数乘一位数”单元主要教授口算和笔算的技巧，这些内容是建立在学生之前学习的基础之上的，以便为今后学习小数乘法做好铺垫。

7、“长方形和正方形”单元则介绍了基本的几何图形及其周长的计算。这一内容是在学生已知平面图形的基础上进行的，为日后学习更多几何概念奠定基础。

8、“分数的初步认识”主要是对分数的基本概念和简单计算的介绍，这是在学生掌握整数及其运算后的一次概念拓展，为未来学习复杂的分数运算打下基础。

9、“数学广角——集合”单元通过实际问题来引导学生体验集合的思维方式。这部分内容是在学生已经掌握一定的数学思维方法的基础上进行的，为将来学习其他数学思想打下基础。

重点：

万以内数的加减法。倍的认识。

多位数乘一位数的计算及笔算。长方形和正方形的周长。分数的基本概念。

难点：

1、建立毫米、千米和吨的直观感受，以及时间单位时、分、秒的认知。

2、掌握万以内数加减法中三位数的进位与退位计算，并学会加减法估算。

3、“倍”的含义与乘除法运算的关联，以及分析数量关系解决实际问题的能力。

4、提升多位数乘一位数的计算速度和正确性，掌握进位乘法的技巧。

5、理解分数的基本概念以及整数减去分数的运算。

教学任务和目标

1、优化笔算教学的安排，体现计算教学的理念，重视学生的数感培养。

2、量与计量的教学紧密结合生活实际，激发学生的感受与体验。

3、空间与图形的教学强调动手实践与自主探索，加强学生的估测能力。

4、提供丰富的现实学习素材，使学生能够体会到知识形成的过程。

5、逐步发展学生应用知识的能力，关注情感、态度与价值观的培养。

具体措施

1、采用“先学后教”的教学模式，让学生在课前预习新知识，课堂上鼓励他们积极参与到学习中。

2、课堂上要做到精要讲解，合理安排课堂练习与课后作业，确保质量高、数量适中。

3、关注不同能力层次的学生，尤其是中等及思维较慢的同学，给予更多关注与支持。

4、加强与家长的沟通，为他们提供有效的家庭学习指导。

小学数学教学计划 16篇

一、教材分析

在小学二年级的数学课程中，学生已经掌握了图形的基本属性，特别是对角的辨识和直角的概念有了初步了解。本单元的学习目标是在此基础上，使学生能认识锐角和钝角。判断一个角的类型，学生可以通过三角板来与直角进行比较，从而容易掌握角的分类并建立良好的学习基础。

通过对这一部分内容的学习，学生将能够更准确地用数学术语来描述日常生活中的现象，提高他们的数学交流能力。平移和旋转是学生在生活中经常遇到的两种图形变化，从数学角度看，它们是基本的几何变换。这些变换有助于学生建立空间思维，掌握图形变换的数学方法。物体沿直线移动而方向不变的情况可以视为平移，而以某个点为中心进行的圆周运动则可视为旋转。教材在讲解这两种变换时，通过结合学生的生活经验，使他们能初步理解平移和旋转的特点和应用。教材还通过方格纸上的图形平移练习，帮助学生掌握如何在水平方向和竖直方向上画出平移后的图形。

二、教学目标

1．使学生能够辨别直角、锐角和钝角。

2．让学生结合实例，初步感受平移和旋转的现象。

3．在方格纸上能够画出简单图形在水平方向和竖直方向平移后的形态。

4．初步渗透图形变换的数学思想。

三、教学建议

1．结合生活实际来教授几何概念。

小学低年级学生在学习抽象的几何概念时，需要形象和直观的支持。在引入新概念时，应从学生熟悉的生活实际出发，帮助他们理解。例如，除了教材中提供的例子，教师可以根据当地的实际情况，准备其他的实物，使学生更好地认识锐角、钝角以及平移和旋转的现象。

2．通过操作活动加深学生对知识的理解。

教学中可以设计类似于教材的活动，通过折叠、制作角度图形、绘画、拼摆等方式，帮助学生巩固所学的知识。教师可以根据学生的特点，创设一些新的活动，例如，让一名学生在教室里演示向不同方向平移的过程，或是一组学生手拉手围成一圈，进行旋转练习。通过这些实践活动，学生能够更深入地体验平移和旋转的特征。

3．把握教学的重点与要求。

在教学过程中，要准确把握本单元的重点和要求。例如，在教授锐角和钝角时，重点是让学生通过与直角进行比较来理解角的大小关系，以明确哪个是锐角或钝角。对于平移和旋转的教学，目标是从生活的角度让学生有初步的认识，能够辨别这两种现象，并进行简单的图形平移和旋转操作。

四、教时分配

本单元的内容建议用4课时进行教学。

小学数学教学计划 17篇

一、基本情况分析：

本学期教授小学数学，共有学生30人。根据去年的学习成绩，大部分学生在数学学习上表现积极，课堂上能够认真听讲，且能够按时完成作业。但个别学生的数学基础较为薄弱，同时学习策略有待提升，这使得他们与班级整体水平产生了差距。本学期的教学工作将重点放在加强基础知识与基本技能的教授上，同时通过优生带动差生，促使中等生向优生靠拢，不忽略优生的培养，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，从而帮助学生养成良好的学习习惯。

二、指导思想：

以《数学课程标准》为指导，旨在提升小学生的数学素养。

三、教学目标：

1、培养学生的逻辑思维能力；

2、了解数学应用的基本过程与方法，让学生亲身体验数学的实际应用；

3、学会建立数学模型，以验证自己的解题思路。

4、鼓励学生树立质疑精神，培养热爱数学和祖国的情感；

5、关注生活中的数学现象，增强数学意识。

四、学生情况分析：

1、整体学习状况：学生们在学习上比较认真，对于数学活动表现出较高的兴趣，但对于公式的理解和运用能力不足，缺乏深入的思考。

2、已有知识、经验：学生的独立思考能力与主动学习意识较弱，家长和学校更重视语文与英语的教学，使得学生在实践活动中获取知识、发展能力的机会有限。

3、儿童心理分析：学生对周围事物充满了好奇心与探索欲，而我们的数学课程内容贴近小学生的生活，强调用适合他们年龄特点的方式学习数学，学生必将对数学学科表现出浓厚的兴趣。

五、教材分析：

本册教材按照主题单元编排，涵盖了数的认识、运算、几何图形、统计与概率等内容，旨在以学生的发展为核心，以相关主题及生活经验为主线构建单元，从而实现知识的综合化。教材将数学探究、数学知识与情感价值观有机整合，引导学生深入理解数学事物的变化特征及其内在联系，重点训练学生的逻辑思维能力。

本册教材重视学生知识经验的积累与整理，关注知识的联系和整体结构。随着学生学习的深入，他们在教材中所呈现的生活经验逐步丰富，这些经验为后续的数学探究活动提供了条件，并在教材中愈发明显地展现出来。从内容结构来看，具有多样化的特点，并且相互关联更加紧密，体现出学生知识经验的网络化特征。

六、基本措施：

1、将数学课程的总体目标落实到每一节课；

2、通过丰富多样的实践活动充实教学过程；

3、让探究成为数学学习的主要方式；

4、用心引导学生的学习活动；

5、各班建立数学小组，让学生在交流与合作中学习；

6、为学生提供提问和假设的机会，并引导他们自己动手寻找证据进行验证，通过思维加工得出结论，并运用所学知识解决实际问题；

7、充分利用各类教学资源和现代教育技术；

8、鼓励学生参与各类数学竞赛，通过竞赛提升学习动力。

七、主要教学活动类型：

信息收集、现场考察、观察实验、专题研究、情境模拟、数学小制作

讨论、辩论、统计调查、数学游戏、信息发布会、报告会、交流会、参观考察、竞赛

数学欣赏、社区数学活动、家庭数学活动、角色扮演、数学幻想

八、主要学习方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法

本册教材共安排74课时，另有6课时的机动时间：

1、认识数的概念 2课时

2、分数的意义与基本性质 10课时

3、分数的加减法 14课时

4、几何的基本认识 6课时

5、统计与概率的初步认识 10课时

6、综合应用——实际问题解决 5课时

7、图形与空间的认识 12课时

8、探索与实践 2课时

小学数学教学计划 18篇

一、学情分析：

1.学生基本情况

本班共有42名四年级学生，其中男生18人，女生24人，是全校人数最多的班级。根据上学期的观察，学生在学习上的积极性有所提升，学习习惯也有了一定改善。在认识事物方面，学生已经能够使用归纳和概括的方法进行问题解决，基本数学知识的掌握为学习本册教材奠定了良好的基础。

2.知识把握情况

通过上学期的考试情况来看，学生在计算方面存在明显差异。部分学生可以流畅地进行口算，但也有一些学生对乘除法知识掌握不牢，直接影响了他们的计算速度和准确性。在计算题上，部分学生的速度亟需提高，良好的计算习惯尚需养成。应用题方面，学生的理解能力不够，只有少数学生能认真解析题意并准确列式，整体对应用题数量关系的理解仍显不足。考试成绩的最高分为99分，而最低分为14.5分，差距较大。

3.学习习惯、爱好、方法及心理特征

从学习习惯、兴趣和方法来看，大多数学生的学习习惯和态度相比之前有了明显改善，对数学课程的兴趣浓厚，能够运用正确的方法学习数学。学生普遍具备较强的上进心，班级间的竞争意识强烈，接受新知识的主动性较高，且好奇心和求知欲旺盛。然而，由于年龄较小，个性尚显不稳定，他们对事物的理解和个人情感的分析能力较弱，意志力发展仍处于初期，自控能力较差，虽然对人和事充满热情，但持久性不足，注意力容易分散，面对失败容易感到沮丧。

后进生主要由于基础知识不扎实，存在知识断层，学习自律性差，能力和接受能力较低，学习目标不明确，对学习缺乏兴趣。有的学生则因为不良学习习惯直接影响了成绩。这些因素形成恶性循环，使他们失去信心，进而成为后进生，也有少数学生在智力上存在困难，导致接受能力不足。

二、教材分析

本册教材共分为七个单元，内容包括：字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的认识，小数的意义和性质，从不同角度观察物体，小数的加法和减法，以及统计等。

第一章--用字母表示数

学生应明确引入字母的原因，了解用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示常见数量关系，并能将数代入含字母的式子中进行计算。学习用字母表示加法的结合律和交换律，并运用加法运算定律进行简算。通过学习，培养学生的替换能力，增强简算意识，养成独立思考、克服困难的精神和认真审题、书写的良好习惯。

第二章--乘法运算定律

在掌握加法运算定律的基础上，进一步学习乘法的结合律、交换律和分配律，培养简算意识，提升化繁为简的能力，鼓励灵活应用这些定律进行简便计算，以解决实际问题。

第三章--角与三角形的认识

在认识角的基础上，分类不同的角，包括锐角、直角、钝角、平角和周角，掌握使用量角器测量和绘制指定度数角的方法，熟悉各种三角形的辨认及三角形内角和的知识，了解三条边之间的关系，培养学生动手操作的能力和灵活解决问题的意识，使他们认识到生活中处处有角和三角形，体会数学与生活的联系。

第四章--小数的意义和性质

从认识小数入手，建立小数概念，掌握小数的意义与性质，提高学生对小数在日常生活中应用的理解，激发学习兴趣，体会数学与生活的紧密联系。

第五章--观察物体

通过实物和正方体模型的观察，引导学生从不同方向观察物体的形状，激发想象力，培养空间观念。

第六章--小数的加法和减法

在熟练掌握整数运算顺序的基础上，进一步学习小数加法和减法的运算法则，掌握小数加减法计算及其简便算法。

第七章--统计

学习收集、整理和描述数据的方法，根据数据分析结果做出简单判断与预测，理解事件发生的可能性概念。

三、教学目标：

1.学会用字母表示数，能够简写含字母的乘法算式，理解数量关系与计算公式。

2.探索和理解加法与乘法的运算定律，能够应用这些定律进行简便运算，提高计算能力。

3.认识三角形特性，根据边和角的特点对三角形进行分类，了解三角形任意两边之和大于第三边及内角和为180°的性质。

4.初步掌握确定物体位置的方法，根据方向和距离描述简单的路线图。

5.理解小数的意义和性质，体验小数在日常生活中的应用，掌握小数点移动引起大小变化的规律，以及小数的加减法。

6.掌握求平均数的方法，能够解决实际问题，并对数据进行分段统计，理解复式统计表。

7.经历从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步培养综合运用数学知识的能力。

8.感受到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

四、教学重点、难点：

本册教材的重点和难点包括用字母表示数、小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律与简便计算、复式统计表，以及三角形。

五、教学措施：

1.从学生的生活经验出发，引导他们学习数学，感受生活中处处有数学。

2.加强直观演示和实践操作，鼓励学生积极参与知识的形成过程，感受成功的喜悦。

3.引导学生发现知识间的关联，探索规律。

4.激发学生学习数学的兴趣，培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方式，在实践中学会学习。

5.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6.鼓励学生参与小组合作学习，培养合作和交流能力。

7.遵循学生身心发展规律和数学学习规律，选择合适的教学策略。

六、教学进度安排

周次

教学活动内容

课时量

第1周

用字母表示数

5

第2周

用字母表示数

4

第3周

乘法运算律

5

第4周

乘法运算律

4

第5周

角与三角形的认识

5

第6周

小数的意义和性质

5

第7周

小数的意义和性质

4

第8周

小数的意义和性质

5

第9周

期中复习考试

5

第10周

观察物体

5

第11周

小数的加法和减法

5

第12周

小数的加法和减法

5

第13周

统计

4

第14周

统揽一至三单元知识

5

第15周

统揽第四单元知识

4

第16周

统揽五至六单元知识

4

第17周

总复习

5

第18周

总复习

5

第19周

期末考试

3

小学数学教学计划 19篇

　一、学生情况分析

一年级的学生是刚步入校园的小朋友们，他们对校园生活充满了好奇心，也对学习知识有着强烈的渴望。由于这个年纪的孩子们在年龄和知识上都有一定的局限性，所以他们在课堂上常常显得特别好动。作为教师，我会以包容和热情的态度来回应他们的提问。在102班中有一半的孩子来自外地，其中一些孩子没有上过幼儿园，对于一些基本的行为规范和简单的数学知识知之甚少。教会他们日常的规范和基础的知识将会面临较大的挑战。在孩子们初次接触这些知识的过程中，我会尽力为他们培养学习兴趣奠定坚实的基础，并把提升他们的学习能力放在首位。

　二、教学内容

本册教材涵盖以下内容：数数、比较、10以内数的认识和加减法、图形识别、分类、11—20的数字认知、钟表认识、20以内的进位加法以及数学实践活动。

其中，重点教学内容包括10以内的加法和减法以及20以内的进位加法。这几个部分不仅是学生学习数字和计算的起点，在日常生活中也有着广泛的应用，同时它们也是多位数计算的基础。一位数的加法和相应的减法是小学数学的基本知识，对于学生今后的学习与发展至关重要，必须让学生真正掌握。

除了数字和计算，教材还安排了常见几何图形的直观认识，比较长度和高度，简单分类以及初步认识钟面等内容。虽然每个单元的内容不多，但都十分重要，能够帮助学生理解数学的实际应用，培养他们对数学学习的兴趣。

　三、教学目标

1、能够熟练数出20以内物体的个数，区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序和大小，理解10以内各数字的组成，并能读写0—20的数字。

2、初步理解加法与减法的概念以及相应的术语，初步掌握加法和减法之间的关系，熟练计算一位数的加法和10以内的减法。

3、能够根据加法、减法的意义和方法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”“<”“>”，能够利用这些符号表示数字的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球体、长方形、正方形、三角形和圆形等基本图形。

6、初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类。

7、初步认识钟表，能辨别整时和半时。

8、体验数学学习的乐趣，增强对数学学习的信心。

9、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动感受数学与日常生活的紧密关联。

　四、教材编排特点

1、根据教学标准调整内容，为学生提供丰富的数学知识。

（1）修改了“准备课”的内容，增加了“比一比”和“分类”两个单元。

（2）充实了“认识图形”的相关内容。

（3）新增“认识钟表”教学，结合学生的实际生活并配合实际操作。

2、重视学生的经验和体验，设计活动内容和学习素材时考虑已有经验。

（1）以学生的现有经验为基础，提供熟悉的活动情境，帮助他们理解数学概念，构建相关的数学知识。

（2）尽可能选择现实的、开放式的学习活动，促使学生积极思考、相互交流，深入体会数学知识的含义。

（3）安排了“生活中的数字”等实际联系内容，让学生初步感受到数学与日常生活的紧密联系，并体验数学的乐趣。

（4）设计生动有趣的学习素材和活动情境，以激发学生强烈的学习兴趣和动机。

（5）在联系学生实际的同时渗透思想品德教育。

3、将数字认知与计算结合，穿插教学，以帮助学生逐渐形成数字概念并达到计算熟练。

数字与计算的学习是人们长期实践的结果，二者紧密相连。数字认知是计算的基础，而计算则加深对数字的理解。对于刚入学的孩子们来说，逐步扩大数字范围同时结合基础计算的学习，更易于理解并巩固所学的内容。

4、重视学生对数字概念的理解，使他们体会数字可以用于表示和交流，从而初步建立数感。

数字概念的建立对儿童的数学学习至关重要，是他们进一步学习的基础。

5、计算教学体现方法多样化，允许学生选择适合自己的计算方法。计算是本册教材的重点之一，教材结构仍然延续现行教材的基本形式，特别是20以内的进位加法，依然采用自9加几到8、7、6加几……的编排，以突出“凑十”的原则，使学生能将已掌握的计算方法迁移到新问题中。

6、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

数字与图形反映客观事物的两个不同方面，都是数学研究的对象。图形与空间知识在日常生活和生产中应用广泛，也是进一步学习的基础。数字和形状并非孤立，而是紧密相连的。学生在学习过程中，往往同时接触到数字与形状。本册教材在学习1—5数字和加减法后，设置“认识物体和图形”单元，让学生通过观察和操作等活动了解周围环境中物体的形状，直观认识常见的立体图形和平面图形，感受这些图形的基本特征。

7、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识及用数学解决问题的能力。

学习数学的最终目的在于用它来解决实际问题，因此培养学生用数学解决问题的能力是数学教学的主要目标。本册教材结合计算教学安排了应用数学解决问题的内容，旨在通过数学活动让学生意识到数学与现实生活的联系，初步学习用数学解决问题，逐步掌握数学思想方法，形成初步的应用意识。

教材在这部分内容的设计上，首先注意选择与学生生活相关的素材和情境，为他们发现和探讨数学问题提供丰富的资源。鼓励学生认识到生活中存在许多数学问题；通常题目中只会显然出现一个问题和条件，另一个条件则需要学生自己去寻找；使学生初步体会到一个数学问题是如何提出的，及其解决过程。第三，创造能够启发学生独立思考、自主发现的问题情境，让他们通过观察、操作、讨论和交流来探索解决问题的方法。

8、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的紧密联系。

强调实践意识和实践能力的培养是当前数学课程改革的重要方向。小学数学教学不仅要让学生理解掌握数学知识，提升数学能力，还须让他们了解数学知识的来源和用途。基于这一理念，让学生参与一些包含数学问题的实际活动，在探索解决问题的过程中应用数学，成为培养实践意识和实践能力的有效途径。从儿童心理发展的规律来看，儿童是通过活动与环境的互动来建构知识的。主动的活动是儿童获得知识、发展能力的重要途径。本册教材在第六单元和第九单元后，安排了实践活动：“数学乐园”和“我们的校园”。

9、体现教学方法的开放性和创造性，为教师的教学组织提供丰富的资源。

（1） 努力强调自主探索和合作交流的学习方式。

（2） 尽量保证创设的情境为数学问题的探索提供丰富素材和信息。

（3） 提供的许多插图具有连贯性或叙事性，为使用多媒体课件等教学辅助手段创造生动情境提供便利。

　五、教学中需要准备的教具和学具

1、 实物图卡、数字卡、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡。

2、 口算练习卡。

3、 20以内加法和0以内减法的计算圆盘。

4、 数字组成卡片。

5、 计数器。

6、 绒板。

7、 钟面模型。

8、 方块积木。

9、 小棒。

10、数位表。

小学数学教学计划 20篇

一、教学内容：

1、立方体、长方体和圆柱、圆锥：理解立方体和长方体的特征及其表面积的计算；掌握长方体和立方体的体积计算、体积与容积的概念及单位，简单认识圆柱和圆锥，并完成圆柱、圆锥的体积计算。

2、基本统计表与统计图：学习统计表、条形图、折线图和扇形图的绘制与解读。

3、比与比例：比的概念及其性质，比例尺；明白比例的定义，学习如何解比例，理解正比例与反比例，解决相关应用题（包括比例分配）。

4、知识复习：分为两个主要部分；第一部分是回顾小学生阶段的数学知识，进行比较与整理；第二部分是针对知识点的复习，通过多种形式的练习进行检查，以便及时发现问题并进行补救。

二、教学目标：

1、掌握立方体、长方体和圆柱、圆锥的特点，理解体积与容积的意义，熟悉常用的体积和容积单位，正确运用这些几何体的体积计算公式，掌握长方体和立方体的表面积计算。

2、掌握简单的统计知识，能够填写统计表，在老师的指导下绘制基础的统计图，并能理解和分析图表中的数据以回答相关问题。

3、理解比与比例的概念与性质，学会求比值、化简比和解比例，能够识别正比例和反比例的关系，并能处理较为简单的比与比例应用题。

4、通过系统的复习整理巩固所学的数学知识，提升计算及解题能力，培养独立思考与勇于面对困难的精神。

三、编排特征：

1、强化操作环节，帮助学生在识别图形特征的过程中提升空间观念，从实物到模型再到标准图形，让学生能够正确命名，找出特征并用文字描述特征及公式。

2、强化对统计图表的分析训练，使学生能够阅读并理解统计图表以解答实际问题，不要求学生独立绘制统计图表，以减轻负担。

3、突出比与比例的教学，加强各知识点之间的联系，注重概念的归纳为初中阶段学习其他数学知识打下基础，通过知识间的联系明确概念，但避免简单等同表述。

4、复习的安排上，强化数学知识的系统性复习，使学生掌握的知识更加全面。本册内容分为四个部分进行复习（数与计算；常见数量关系及应用题；比与比例；量与计量；简单统计图表；几何图形），每节复习课分成知识整理和练习两个部分，既注重计算能力的培养，又涵盖综合内容。

四、教学重点：

立方体与长方体的特征、表面积与体积的计算；圆柱与圆锥的体积计算；比与比例及正反比例的概念；用比例解决应用题的能力。

五、教学难点：

深刻理解立方体、长方体的特征，掌握表面积与体积计算的公式推导，以及立方体、长方体、圆柱、圆锥的体积公式之间的联系及应用题。

六、学生情况分析及教学措施：

班级共有42名学生，其中19名为女生。大多数学生学习态度端正，40%的学生上课时专注听讲，积极参与课堂讨论。从上学期的学习情况看，有7名学生表现突出，学习成绩优秀。10%学生聪明而努力，学习成绩良好。约75%的学生能按时完成作业，大部分作业能自觉完成，但仍有十几名学生需要老师监督。一些学生的学习方法欠缺灵活性，努力不够，成绩不理想，4至5名学生频繁不及格。期末考试显示，大多数学生计算能力不足，容易粗心，常在成功临近时失败；概念理解存在误区，对特殊情况的分析不足；在应用题中，理解不够深入，面对数据不同的实际问题无法解答，面对形式变化的题目常感到迷茫，学习显得僵化。

为此，本学期采取以下措施：

1、提高课堂教学的效率，改进教学方法，紧跟新课程的进度。对于学习困难的学生，适时提问，帮助他们展示解题思路，促进课堂讨论，使其能跟上班级的学习节奏，力求精讲精练，关注全体学生。

2、确保每次新授内容讲解深入，让学生在新授课堂中展开讨论，特别是几何部分多动手操作，制作立体图形，增加学习趣味性，提高对题目的理解能力。

3、在数学兴趣课上尽量给有余力的学生提供有趣的题目，教学几种典型解题方法，拓展他们的思维，提升解题能力。

4、针对学习有困难的学生，利用午休时间进行个别辅导，随时给予鼓励，提升他们的课堂参与度。

5、引导学生明确学习目的，端正学习态度，强化知识的迁移，重点突出算理，提升他们的口述表达能力。

七、单元、重点、难点、关键：

单元课题重点难点关键

1立方体、长方体与圆柱、圆锥立方体与长方体的特征表面积与体积的计算立方体、长方体的公式推导及应用，理解每个面的长与宽。

2基本的统计表与统计图根据统计表的要求正确填写相关数据并进行简单计算（百分比、总和），回答相关问题统计图中空间年份的表现形式及复式统计表的结构、作用要明确。

3比与比例掌握比和比例的定义及其性质，能够判断正反比例关系正反比例的概念及其判断方法，理解比的含义，区分比与比例。

4知识复习