六年级上学期语文教学方案（实用3篇）

本教学计划针对小学六年级上册语文，分析了学生学习情况、教材内容和教学目标。班级共有28名学生，学习水平差异显著，部分学生需加强辅导。教材设有5个单元，覆盖传统文化、自然与科学等主题，旨在培养学生的语言能力和核心价值观。教学目标包括识字、书写、朗读、阅读理解及写作能力的提升，同时鼓励学生积极参与讨论，培养良好的口语表达习惯。计划强调阅读与写作训练，利用多样化的方法提高学习兴趣，确保每位学生的学习效果。通过综合性学习和互动活动，促进学生的全面发展和个性成长。

s版小学六年级上册语文教学计划 第1篇

一、学生情况分析

本班目前有学生28人，其中大部分同学能够准时完成各类学习任务，然而少数同学由于基础薄弱、学习方法不当、态度不端正等原因，学习效果不尽如人意。本班学生的学习水平存在显著差异，“尾巴生”的比例依然较高。

二、教材分析

本册教材共设有5个单元，涵盖24篇课文，其中精读课文15篇，略读课文9篇。五个单元的主题分别为：传统文化、自然与科学、人与社会、梦想与未来、我的家乡。每个单元由导语、课文以及语文天地三部分组成。通常每个单元包括3篇精读课文和2篇略读课文，这些内容紧密结合儿童的日常生活，反映时代特征，蕴含着深刻的教育意义，能够帮助学生在学习过程中树立热爱祖国、热爱生活的情感；感受高尚的情操和美的追求，发展个性，丰富内心世界；培养社会主义核心价值观、科学精神和健全的人格，激励学生追求理想、努力上进。

本册教材要求学生认识85个生字，掌握70个生字的书写。课后练习中的“读读写写”部分由精读课文中的生字组成，要求学生能读懂并书写。“词汇积累”旨在引导学生主动学习和积累词汇，学生只需识记，不必会写。

三、教学目的要求

1.在学习本册语文的过程中，感受中华文化的丰富内涵与独特魅力，激发学生的民族自豪感；培养学生热爱祖国的情感，树立法律意识，遵守规则；受高尚道德情操的熏陶，感受真情，发展个性，丰富精神世界；提升语言能力的启迪学生思维，培养良好的学习习惯。

2.能识别85个生字，书写70个生字，具备较强的独立识字能力。

3.能熟练使用硬笔书写楷书，字形工整流畅，具备一定的写作速度。能用毛笔进行楷书书写，感受汉字书写的美感。

4.能够用普通话正确、流利且富有感情地朗读课文。

5.默读时具备一定速度，并能准确抓住文章主旨。

6.能借助字典理解词语含义，结合上下文和个人积累推测课文中相关词句的意义，辨别词语的情感色彩，体会其表达效果。

7.在阅读中把握文章的主要内容，分析文章的结构，体会作者的情感，初步领悟基本的表达方式。能够在讨论中提出个人见解，作出独立判断。

8.阅读叙事作品，能够提炼事件主线，描述印象最深的场景，并表达个人感受；阅读诗歌，能够把握诗歌的意境，体验诗人的情感；阅读说明文，能够抓住要点，理解基本说明方法。积累课文中的优美词句及其他阅读中获得的语言材料，并背诵指定的课文（段落）。

9.学习如何浏览信息，培养阅读书籍和报纸的习惯，根据需要搜集信息，分享与同学的图书资料，课外阅读总量不少于20万字。

10.养成观察周边事物的习惯，积极积累写作素材，能够写简单的实事作文和想象作文，内容具体且情感真实。能够根据内容进行分段表述，学习撰写说明文与广告语，能够修改自己的习作并与他人交换互改，确保语句通顺，格式规范，书写整洁，正确使用常见标点符号。

11.能够用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于表达自己的看法。认真倾听他人的发言，准确把握要点，并能简要转述。表达要有条理，语气与语调得当。

12.在综合性学习活动中，初步掌握查找和运用资料的方法，能够策划简单的社会活动，学会撰写活动计划和总结。

四、具体方法措施

1.重视朗读和默读。

朗读是语文教学中的关键环节，有助于深入理解文本、感受情感，增强语感，实现情感交流，同时也有助于记忆和字词的巩固，提高表达能力。默读则是获取信息、掌握知识的有效手段，训练默读既要强调理解水平的提高，也需注重速度的提升。

2.加强词句训练，积累语言。

语文课的主要任务是语言学习，其中词句训练是精读课文的重要组成部分。要引导学生理解词句意思，从而加深对文本的理解，同时积累语言，提高运用文字的能力。

3.引导学生把握内容，体会感情。

阅读教学需根据课文特点，采用多种形式利用课后练习的提示，引导学生获取文章的主要内容，理解作者的情感表达。

4.指导学生精读，领会写作方法。

通过阅读实践，不仅要理解文本内容和体会情感，还要领会作者的表达技巧，比如叙述故事时的时间线索、对比手法等写作方法。

5.将口语交际与日常学习生活相结合。

提高口语交际能力除了课堂上进行训练，还要在日常教学中关注学生的口语表达，随时纠正口语交际中的问题，鼓励学生积极与他人交流，养成良好的口语表达习惯。

6.培养写作兴趣，让学生乐于表达。

习作教学应从激发学生的兴趣出发，让他们在各种体裁和篇幅上自由表达，记录自己的见闻和感受。在习作中引导学生大胆写作，消除对写作的畏惧心理。创造更多的写作机会，并通过肯定和激励的方式促进学生的交流与展示。

s版小学六年级上册语文教学计划 第2篇

一、教材分析

本册教材以语文知识与能力的系统训练为主线，内容安排遵循学生身心发展的规律，结合语文的知识与能力之间的内在联系，从而实现有效的教学布局。本册教材涵盖了阅读训练、习作训练及听说训练三个主要方面，每条训练线索都按照由易到难、由浅入深的原则进行安排。并且，教材的横向安排在于不同训练之间的联系与协调，以期实现听说、读写训练相辅相成的效果。每个单元的训练目标明确，围绕目标精心编选课文与练习。

二、班级情况分析

本班共有40名学生。大部分学生学习目标清晰，兴趣浓厚，思想上有上进心，作业完成认真，态度严谨。课堂上，虽然学生普遍认真听讲，但因受年龄与性格影响，主动发言的同学并不多，大多数同学乐于做倾听者。全班的知识水平参差不齐，部分学生整体水平较高，优秀作文的比例约为4%；而另一些学生则需要在今后的教学中加强辅导，提升学习质量。

三、教学目标

1、通过语言文字训练，让学生接受热爱祖国、热爱中国共产党和社会主义的思想教育，培养勇于奉献和服务人民的品德，激发科学探索和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，同时陶冶学生的审美情趣。

2、培养学生独立识字的能力，学习97个字，准确读音、理解字形及其在语境中的意思，并能够正确书写。

3、继续学习钢笔字，确保书写规范、整洁，并进行毛笔字的临摹，注意坐姿与握笔姿势，培养认真写字的习惯。

4、通过上下文理解词语的意思，并在口头及书面表达中能够运用所学词汇，重视语言的积累，逐步形成良好的语言积累习惯。

5、能正确流利、有感情地朗读课文，理解中心句，掌握课文主题，明确文章的事物与联想，提高阅读速度，积累词汇并养成良好的阅读习惯，逐步掌握科普文章的阅读方法及语言特点，理解主要内容与思想感情，培养资料收集能力。

6、重视阅读教学，努力培养学生的阅读兴趣与习惯，重点在理解课文内容的基础上，通过篇章训练提升概括能力。要关注学生的学习方法，增强阅读的有效性与实用性。

7、加强口语交际的训练，明确口头表达能力的培养目标，鼓励学生多说多想，丰富课堂互动，确保阅读教学中也融入口语训练。

8、开展多样的语文竞赛活动，每月设定语文知识、古诗、书法、朗读、阅读与作文的竞赛内容，以激发学生的学习积极性。

9、认真落实作文训练，精心备好每节作文课，指导学生把想法转化为文字，鼓励观察与思考，培养学生写作的条理性、真实感和逻辑性，能够撰写简单的记实作文和应用文，并注意进行习作的自我修改与提升。

10、加强课外阅读指导，确保每天有好的句子背诵，积极引导学生阅读《课文同步读本》及《小学生新报》等书籍，形成“课内打基础，课外求发展”的学习模式，提升阅读兴趣与质量。

11、聚焦重点教学，突破难点教学，强调概括文章主要内容和理解中心思想，合理分配教学精力与时间，确保每篇课文的教学质量。

12、通过教学让学生理解革命战士为革命事业付出的英勇与无私，培养热爱祖国和人民的情感，增强关心他人的意识，激发对科学的兴趣与探索。

13、整合教材，做好衔接初小的工作，通过有效的语文评价关注学生学习过程、感情态度与价值观，提升实践能力。

14、建立良好的师生关系，重视学生的质疑、想象与思维能力，促进创新素质的发展。

15、重视学生自主学习的精神，培养良好的学习习惯，给予作业选择权与反馈，使学生了解自己的学习成果。

16、持续推动班级日记《我写我的心》的写作。

四、教学措施：

1、准确把握教学目标，保持适当的挑战与可达性。

2、实施多样的训练方式，帮助学生养成良好的学习习惯，注重识字、写字的训练，确保课堂上给学生足够的练习时间。

3、加强听说读写的相互联系，让学生通过阅读提高表达能力，在作文中运用课文的写作方法，提升语言表达技巧。

4、注重实践与能力培养，激发学生的主动性与积极性，促进对课文的理解与掌握。

5、落实每个单元的训练重点，重视方法指导，确保学生掌握基本的阅读技能。

6、做好每单元的测试工作，及时反馈与补救，确保每位学生的学习效果。

7、加强教学研究与经验积累，努力使每位学生成为合格的毕业生。

五、自身业务学习方面：

1、坚持教育理论的学习，吸收先进的教学理念与方法，指导实践。

2、积极参与各类语文活动，提升自身的专业技能。

3、通过网络学习相关教育教学知识。

4、认真撰写教学反思，记录教学经验。

5、加强个人进修，撰写教学论文，提升专业素养。

s版小学六年级上册语文教学计划 第3篇

一、教材分析

本册教材依然按照专题进行组织，共设置了六个专题，分别是：传承经典，探索自然，文化之旅，心灵成长，中华智慧，校园印象。

教材总计包含课文28篇，其中精读课文17篇，略读课文11篇。各个专题的编排方式与高年段前几册保持一致，每组均包含“导语”“课例”“语言园地”三个部分。每组课例包含4至5篇课文，每篇精读课文后附有思考练习题，略读课文同样设有思考题。部分课文后设有“学习链接”，本册共安排了五次“学习链接”，具体安排在11课《梦想起航》、16课《勤劳的手》、21课《蓝天白云》、22课《古人的智慧》、23课《美丽的瞬间》。“语言园地”作为一个独立栏目，分为“温故知新”、“口语交流”、“语文大课堂”和“习作”四个部分。其中，“温故知新”进行六次，“口语交流”和“语文大课堂”分别安排了四次和两次，“习作”安排了六次。

二、教学目标

1、通过本册课文的学习，激发学生对祖国传统文化的兴趣，增强民族自豪感与振兴中华的使命感；深入了解古代劳动人民的探索精神以及革命先辈的奉献精神，让学生感悟到平凡岗位中劳动者的伟大，培养热爱党、热爱人民的情感，同时从写景状物的文章中学习观察与分析的方法，初步接受生态环保的意识教育。

2、复习巩固汉语拼音，掌握生字80个，准确读音、识形、理解字义，能辨析形近字、同音字和多音字；会认字97个，确保能读准音，认清形。注意词语积累，进行合理搭配，能够在朗读中把握主要内容，体会文章的情感，领悟表达技法。继续训练学生抓住重点句段，加深对课文思想内容的理解，努力实现语言的积累与运用，能熟练背诵5首古诗词。

3、鼓励学生参与讨论，勇于表达观点。认真倾听他人发言，抓住要点；能根据讨论主题做些准备，进行简单发言，表达清晰且有条理。

4、学习有条理且细致地观察图画和事物，能在观察与想象的基础上，写出内容具体、句子通畅的记实文和想象文。复习书信、读书笔记、建议书等实用文体，养成认真修改作文的习惯，复习九种标点符号的用法。

三、教学重点、难点

1、注重综合，突出教学重点，强调语言的感悟与积累，强化基本技能的训练，从整体上提升学生的语文素养。

2、确保完整完成各课的教学任务，学习课文传达情感的方法，指导学生在作文中更好地表达真情实感，掌握课文中表达思想情感的方法。

四、学情分析

本班共75名学生，其中女生33名。学习状况：整体成绩一般，优生人数较少，学习积极但思维灵活性不足；差生7名，基础较差，出现知识断层。大部分学生态度比较端正，处于小学末期阶段，面临升学压力，部分学生积极进取，部分则态度放松，缺乏危机意识。

五、教学措施

1. 转变教学观念，树立以育人为主的正确教学理念，培养创新型人才。

2. 在课堂教学中渗透新理念，杜绝应试教育，着重培养学生的学习习惯、自学能力与合作沟通能力，提升听说读写的综合素养。

3. 优化教学手段，利用多媒体教学，采用学生喜欢的方式提高学习兴趣，以提升课堂效率。

4. 加强读写训练，督促学生多阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯，同时指导学生积累知识，多动笔，养成记读书笔记的习惯。

5. 定期进行评估与反馈，及时补漏查缺，强化优生培优与差生补救，不让任何一位学生落后。平时设计各种练习，避免重复无效的作业，减轻学生负担。

6. 教师之间加强协调合作，定期交流工作中成功与经验，共同努力，确保每位学生都能顺利毕业。