九年级历史课程教学安排15篇

本学期的初三历史教学计划涵盖中国和世界历史的多个重要单元，共分为16个单元，49课时，旨在提高学生的历史理解能力和分析能力。由于部分学生基础较弱，教师将采用多元化和现代化的教学方法，结合多媒体和互动活动，激发学习兴趣，促进学生积极参与。教学将重视对后进生的个别辅导，并针对不同学生的特点进行分类指导。教学目标包括培养学生的辩证思维能力，增强历史唯物主义观点，树立正确的价值观和爱国情感，以适应社会发展的需求。各阶段的教学将紧密围绕历史大纲和教材内容，确保高效的课堂教学，及时巩固和消化所学知识，为中考复习做好准备。

初三历史教学计划 篇1

　一、教学内容：

本学期九年级历史教学内容分为两个学期，涵盖了中国历史与世界历史的多个重要单元，共计16个单元、48课，每课预计安排1课时进行教学。

　二、基本情况：

本学期本人负责初三年级的49班，由于部分学生对历史学科的重视程度不够，基础较为薄弱，导致学习效果不佳。对于历史这类记忆性较强的科目，部分学生存在一定的懈怠现象。为了解决这个问题，老师需要采用富有创造性的教学方法，通过生动形象的教学手段来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，只要做到耐心引导，学生们定能掌握所学的历史知识。

鉴于这是毕业班，为了更好地进行中考复习，争取充足的时间，我们的教学进度会相应加快，计划本学期完成所有历史教学内容的讲授。

　三、教学目标

通过本学期的历史学习，培养学生对历史的理解能力，扩展他们的知识视野，比较中国与其他国家历史的异同，以增强他们的爱国情感。

希望学生在本学期结束时，能够掌握中国和世界历史的基本脉络，了解人类文明的发展过程。提升学生分析和归纳历史事件及人物的能力，培养他们的辩证思维能力，帮助他们树立正确的世界观和人生观，从而进一步提高综合素养，更好地适应社会发展的需求。

　四、要求及力争达到的目标

1、深入理解《历史新课程标准》及当前教材，提升课堂教学质量，确保课堂45分钟的高效运作，做到精讲精练，概念清楚，条理分明，突出重点，讲解难点，切实落实三维目标，打好基础，发展学生的潜力。

2、重点关注后进生的个别辅导，纠正其学习态度，鼓励积极参与课堂的阅读、思考和实践，力争让他们的成绩有所提高，确保及格率达到要求。

3、深入研究考试中的各种题型特点，加强对学生的指导和练习。例如对学习成绩较好的学生，应注重其思维分析能力的提升，对较困难的学生，则应帮助他们掌握考纲要求的基础知识和基本能力，确保顺利通过中考。

4、加强教育科研，结合理论与实践，深入开展历史教学研究。

5、注重教学方法和手段的多样化与现代化，积极运用多媒体、网络等技术工具，丰富教学内容，增加知识的深度与广度。

　五、教材分析

本学期教材分为上下册，上册包含8个单元、24课，下册包含5个单元、25课，结合历年中考要求，重点关注近现代史的内容。每一课的知识量较大，且相互之间容易混淆，因此教师需帮助学生理解，从而提高教学效果。

初三历史的第一册主要涵盖了中国古代至近代史的内容，涉及人类历史的起源、文明的开端；古代西方文明；早期的封建国家；新航路的开辟、文艺复兴；英、法、美资产阶级革命；第一次工业革命及科学社会主义的诞生；美国、俄国和日本的革命或改革等重要事件。

　六、指导思想

本学期将依据学校工作精神，全面贯彻教学方针，推进素质教育，以课程改革为引导，强化常规教学研究，努力提升历史教学质量。历史课堂的教学重在培养学生的分析能力，使其对世界有更深入的理解，教师应结合学生的年龄特征与实际情况，生动讲解，以求达到事半功倍的效果。

　七、本学期的要求和目标

1、深化对《历史教学大纲》和现行教材的理解，提升教学效果，注重课堂教学方法和手段的现代化，灵活运用多媒体和网络等辅助教学工具。

2、积极参与市、县教育局组织的教学进修活动，提升自身的业务能力。

3、按学校要求撰写一篇教学论文。

4、在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性”的原则，做到精讲精练，确保知识的清晰和条理，突出重点，解决难点，切实落实“三基”，坚实基础，提升学生的智力和能力。

5、关注后进生的个别辅导工作，帮助他们端正学习态度，积极参与课堂活动，提高学习成绩。

6、深入研究毕业考试中题型特点，增强对学生的指导和练习，以确保各类学生能够掌握基础知识和能力，为顺利通过毕业考试打下坚实的基础。

7、以创新精神为核心，探索多样化的教学形式，充分利用人文景观及历史遗迹，丰富课堂教学内容。

8、以问题导向的教学为着力点，提升学生的思维品质，围绕教学目标提出高质量的问题，促进思维的提升与蜕变。

　九、具体做法

1、夯实知识基础，培养学生的能力

九年级历史涵盖的内容广泛，涉及近代至现代的重要历史事件，学生对外国历史的了解往往较少。理清历史发展的线索，概括每个阶段的特征，并与中国历史进行对比，是本学期教学的核心内容。教师应引导学生自主探索历史发展规律，以此来培养他们的能力。

2、通过多媒体教学提升学习兴趣

本学期计划利用信息技术，采用生动形象的多媒体教学方法，旨在增强学生对历史学科的兴趣，使课堂教学充满趣味和活力，彻底改变学生对历史课的态度。

3、改进教学方法并指导学习方式

在课堂教学中，结合过去所学的内容，灵活采用多种教学方法，充分利用教材中的各种资源。鼓励学生积极发言，与同伴讨论，使课堂氛围更加活跃，调动学生的学习积极性。

4、第1—5周，完成第一单元的教学任务，让学生掌握人类历史的起源，结合中国历史，深入了解四大文明古国，比较古代西方文明的发展。

5、第6—10周，进行第二单元的教学，使学生理解和掌握欧洲早期的封建国家及新航路的开辟、文艺复兴的背景及影响。

6、第11—14周，进行复习，并进行相关练习，为期中考做准备。

7、第15—19周，讲授第三单元，帮助学生理解资本主义时代的开启、第一次工业革命的影响及科学社会主义的兴起。

8、第20—22周，完成第四单元的教学，促进学生深入理解1848年欧洲革命后的历史变化以及科学和文化领域的成就。

9、第23周，全面复习本学期所学知识，并进行练习，教师进行讲解与指导，为期末考试做好准备。

初三历史教学计划 篇2

一、推进课程改革，构建现代化的课程体系与教学理念，提升学生的历史素养与综合能力；在历史学科与其他学科之间搭建沟通平台，努力提升教学质量；实施综合性学习，培养学生的批判性思维与分析能力。

二、教学目标

1、传承中华文化与世界各民族的杰出文化，关注学生的思想与情感引导，帮助学生树立科学的世界观、人生观与价值观。

2、确保学生掌握基本的历史知识，了解重要的世界历史事件和历史人物，逐渐培养学生的历史唯物主义观点，以及利用这一观点来观察与分析历史现象的能力。

三、教材分析

本学期讲授的《世界历史》下册内容分为两大部分。1、1917年至1945年，这是十月革命到反法西斯战争时期。 ①俄国十月革命的成功奠定了第一个社会主义国家的基础，标志着现代历史的开始。二三十年代，苏联在社会主义建设中获得显著成就，但也面临重大挑战。 ②一战后，凡－华体系一度缓解了大国间的对抗，但1929年至1933年的全球经济危机再次加剧资本主义的矛盾。美国通过罗斯福新政实现了经济复苏，而德国和日本则建立了法西斯统治，成为侵略的核心。 ③德、意、日法西斯的扩张，与英法美的绥靖政策共同导致了二战的全面爆发；各国人民展开英勇的反法西斯斗争并最终获得胜利。然而，二战带来了严重的人道灾难，也深刻影响了战后世界的发展。2、1945年9月战争结束至今，是从两极格局向多极化转变的时期。这一阶段，世界经济迅速增长，全球一体化加速。第三次科技革命自四五十年代起极大促进了社会生产力与经济发展，同时也增强了经济区域化与全球化的趋势，为各国发展带来了机遇与挑战。当今世界的主题仍然是和平与发展。——以上是本学期的教学重点内容。

四、学生情况分析（略）

五、教学设想：

1、积极创新教学方法，改进教学模式与手段，开展丰富多样的实践活动，营造良好的学习氛围。

2、引导学生深入阅读教材，理解和分析所学内容，鼓励学生参与课堂互动，探索自主学习的方法。

六、教学进度安排：

本学期共20周，实际教学18周，共36课时，具体安排如下：

第一阶段：新课学习，1至9周为18课时讲解《世界历史》下册第1至18课，第10周2课时进行基础训练，第11周2课时进行期中质量检测。

第二阶段：会考复习，包括：第12至13周，4课时复习中国古代史；第14至15周，4课时复习中国近现代史；第16至17周，4课时复习世界历史；第18周，2课时进行考前强化训练。

初三历史教学计划 篇3

一、教学内容：

本学期九年级历史教学内容共分为16个单元，涵盖了古代、近代及现代历史，共49课，每课时长为1课。

二、基本情况：

本学期我将任教初三年级的4-8班。由于学生们对历史的重视程度不够，基础知识较为薄弱，学习过程中存在懈怠现象。尽管如此，只要教师能够采用有效的方法，耐心引导，将枯燥的历史知识转化为生动形象的内容，并结合多种教学手段，激发学生的好奇心和求知欲，学生们就一定能够掌握历史知识。

鉴于这是毕业班，为了更早进行中考的复习，争取更多宝贵的复习时间，计划在本学期内完成整个九年级历史教材的教学。

三、教学目标

通过本学期的历史学习，培养学生对世界的理解能力，拓宽他们的知识面，比较中国与其他国家的异同，从而增强其爱国情怀。

四、教材分析

上册教材分为八个单元，共24课；下册则有五个单元，合计25课。结合历届中考要求，需重点关注近代史以后的内容。每节课知识点较多，容易造成混淆，且需记忆的图表也较多，教师应引导学生深入理解，以提高教学效果。

五、指导思想

本学期将根据学校工作精神，以全面贯彻教育方针、推进素质教育为指导，围绕课程改革内容展开，注重考试改革，强化常规教学的研究，切实深化九年级历史教学改革，努力提升教学质量。历史教学应着眼于培养学生的分析能力，让他们对世界有更深入的理解。教师应根据学生的年龄特征和实际情况进行教学，做到有理有情，才能取得更好的效果。

六、本学期的要求及力争达到的目标：

1、深化对《历史教学大纲》和现行教材的理解，以提高教学质量。注重课堂45分钟的教学效率，运用多样化和现代化的教学方法和手段，积极采用幻灯片、投影、录音、录像、影片、模型、多媒体及网络等辅助教学工具。

2、认真参与市、县教育局组织的各类教学进修活动，提升自身业务素质和教学能力。

3、按学校要求撰写一篇教学论文。

4、在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性和巩固性”的原则，做到精讲精练，概念清晰，条理分明，突出重点，讲清难点，确保落实“三基”，打好基础，发展学生智力，培养能力。

5、注重对后进生的个别辅导，帮助他们端正学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动，以提升他们的成绩。

6、深入研究毕业考试中的各种题型特点，强化对学生的指导和练习。对于学习成绩优秀的学生，重点培养他们的思维分析能力；对学习较困难的学生，帮助他们掌握基础知识及基本能力，确保毕业考试顺利通过。

7、以创新精神和实践能力培养为核心，积极探讨教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课程内容。

8、聚焦问题教学，提升学生的思维品质。思维的核心是提出有质量的问题，本学期课堂教学的研究将围绕如何提出高质量的问题展开，每堂课的问题应从教学目标出发，由浅入深，确保思维的广度、深度和灵活度逐步提升。

七、教学进度

九月：讲授《九年级历史》上册，第一至第五单元

十月：继续讲授《九年级历史》上册至结束

第十周、第十一周：复习以迎接期中考试

第十二周：学习《九年级历史》下册

十一月：讲授《九年级历史》下册第一、第二单元

十二月：讲授《九年级历史》下册第三、第四单元

剩余时间：完成第五单元并进行系统复习

初三历史教学计划 篇4

一、教学内容：

在本学期的历史教学中，九年级的课程主要涵盖现代历史，共分为八个单元，包含20节课，每节课安排1课时。

二、班级现状分析：

我今年负责教授的班级是初三年级的3、4、5班。3、4班的学生纪律良好，普遍能够专心听讲，并能按时完成作业和练习；然而，也有少数学生学习态度较为消极，需要教师的及时督促。特别是5班，部分同学学习动力不足，学习习惯不佳，导致达到学校要求的合格率目标变得较为困难。从整体情况来看，班级中不愿意主动学习的学生仍然较多。面对即将到来的历史学业水平考试，我的任务十分艰巨，因此在教学中需要认真备课，精心制作每一个课件，确保课堂知识得到及时巩固和消化，力争每节课都有实际收获。

三、要求与措施：

1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，提高教学质量。在45分钟的课堂教学中，注重全面性、系统性、准确性、综合性及科学性的原则，努力做到精讲精练，确保概念清晰，条理分明，突出重点，讲解难点，落实基础知识的夯实，以培养学生的综合能力。

2、针对后进生进行个别辅导，帮助他们端正学习态度，积极参与课堂的阅读、思考与练习，力求在原有基础上有新的进步。

3、深入研究毕业考试中各类题型的特点，加强对学生的指导与练习。对于成绩较优的学生，着重提升他们的思维分析能力；而对于学习困难的学生，重点帮助他们掌握考纲所要求的基本知识与能力，确保他们顺利通过毕业考试。

4、以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索多样化的教学形式和路径，充分利用人文景观及历史遗址，丰富历史课堂的内容。

5、注重教学方法与手段的多样化与现代化，积极利用幻灯片、投影、录音、录像、影片、模型、多媒体以及网络等辅助教学工具。

6、认真参加市教育局组织的各类教学培训活动，不断提高自身的业务素质，提升教学水平。

四、教学进度：

三月讲授《现代历史》上册，

四月复习《古代历史》上、下册，

五月复习《现代历史》上、下册，

六月进行综合复习，准备迎接毕业考试。

初三历史教学计划 篇5

一、教学内容：

本学期《世界历史》和《第三卷》的教学内容将分为16个单元，涵盖古代和现代世界的历史知识，共有49节课，每节课安排1课时。

二、基本情况：

我目前在初三的5-8班授课。由于学生对历史的重视程度不高，基础较为薄弱，学习态度也不够积极，尤其是对需要记忆的科目反应冷淡。然而，只要教师采用有效的教学方法，并耐心将枯燥的历史知识生动化，结合丰富多样的教学技巧，就能有效引导学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，从而提升历史学习效果。

因为这是毕业班，为了能提前进行中考的全面复习，争取到更多的复习时间，本学期的教学进度将显著加快，计划在这一阶段内完成《世界历史》和《第三卷》的所有教学内容。

三、教学目标

通过本学期的历史学习，力求培养学生对世界历史的理解能力，拓宽知识面，比较中国与其他国家的异同，从而增强他们的爱国情感。

四、教材分析

第一册包括八个单元，共24节课，第二册包括25节课。根据历年中考的要求，重点将放在近现代史的内容上。每节课的信息量大，涉及的知识点多，容易产生混淆。教师需要帮助学生进行综合理解，以取得更好的教学效果。

五、指导思想

本学期，我们将依据学校的工作精神，全面落实相关政策，推动素质教育的发展。以课程改革为基础，以考试改革为契机，加强常规教学的研究，努力深化高三历史教学改革，从而提高教学质量。本学期主要集中教授世界历史，教师需结合学生的年龄特点和实际情况，使教学既合理又生动，从而达到事半功倍的效果。

六、本学期的要求和努力实现的目标及措施：

1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，以提高教学质量。特别注意课堂45分钟的教学效率，强调教学方法和手段的多样化与现代化。积极运用多媒体资源如幻灯片、录音、录像等。

2、认真参与市、县教育局组织的各类教学培训和继续教育活动，提升个人专业素养，提高教学水平。

3、根据学校的要求撰写一篇教学研究论文。

4、严格遵循“全面、系统、准确、科学”的教学原则，确保语言简练、概念清晰、结构明晰和重点突出，落实“三基”原则，打好学生基础，开发智力，提升能力。

5、对后进生进行个别辅导，引导其端正学习态度，积极参与课堂阅读、思考和训练，使其成绩有所提升。

6、深入了解毕业考试各类题型的特点，强化对学生的指导与实践，帮助优秀学生提升思维分析能力，同时帮助学习困难的学生掌握大纲中的基础知识和能力，确保能够顺利通过毕业考试。

7、以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索多样的教学形式和途径，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富课堂内容。

8、围绕问题教学理念，提升学生的思维品质。思维能力的核心在于问题的提出，而问题的质量直接影响课堂教学的方向。本学期每堂课的问题设置将从教学目标出发，循序渐进，从易到难，提升学生的思维广度、深度与灵活性。

初三历史教学计划 篇6

　一、目的要求

1．弘扬中国及世界各民族的优秀文化，注重学生的价值观、人生观及世界观的教育，引导他们树立正确的思想情感。

2．要求学生掌握基础历史知识，了解重大历史事件及历史人物，逐步培养历史唯物主义的基本观点，并具备用这一观点分析和解决问题的能力。

　二、学生情况分析

我所任教的九年级共有四个班，每班约有四十名学生。与初二相比，整体素质有所提升，大部分学生已形成稳定的学习观念，这是我们的优势；但课程内容增加，新增的化学课程相对较难，学生的精力有限，这对历史学习形成了一定的挑战。各班的学习基础参差不齐，部分同学的基础较为薄弱。在本学期的教学中，需寻找有效方法帮助他们树立信心，以利他们顺利毕业。

　三、教学措施：

1．探索创新的教学方法，改进教学策略与手段，组织丰富的实践活动，创造良好的教学环境。引导学生深入理解教材，积极参与课堂互动，鼓励探究式学习，并加强辅导，确保班级的整体发展。

2、提高课堂时间利用率

学生的精力与课堂时间都很有限，不能有丝毫浪费。本学期教材共八个单元，23节课，外加四节活动课。历史课每周两节，按十八周计算，总共36节课，而每节课需讲完一节内容，复习时间仅剩9节。在课堂上必须高效完成教学任务。如遇特殊情况导致的落课，我需及时补回，以确保教学进度。每节课40分钟，其中5分钟用于复习，35分钟进行新课讲解。计划用25分钟讲解新内容，余下10分钟进行练习题的讨论，帮助学生在短时间内掌握相关知识。

3、激发学生学习历史的兴趣

通过故事引入和多媒体教学，明确学习历史的重要性，培养学生的学习兴趣，为他们的学习成绩打下良好基础。教授记忆方法，例如早晨记忆效果最佳；对进步显著的学生给予及时表扬，树立学习典型。成立兴趣小组，鼓励每班至少两名学生参与，进行单独辅导，帮助他们理解历史知识，形成特长，进而影响带动其他同学，整体提升历史成绩。

4、重视历史月考、期中和期末复习

历史学习必须重视复习，学生的记忆会随着时间而衰退，因此定期复习至关重要。学校每月组织的月考能够有效促进复习，避免知识遗忘。除了学校安排的考试，我计划在每个单元结束后发放测试题，共八个单元，同时准备期中与期末的测试题各两套，力求让学生有更多的练习机会。

初三历史教学计划 篇7

一、教学内容：

本学期九年级历史教学内容共分为七个单元，涵盖了中国近现代史，共计18课，每课计划教学1课时。

二、背景分析依据：

本学期教学将紧密围绕学校的教育方针，以全面落实素质教育为核心，积极响应上级主管部门的要求，以课堂改革为先导，以考试改革为切入点，全面提升初三历史教学的质量与效率。

三、年级及班级现状分析：

初三年级的整体情况是：课堂参与度不高，回答问题的积极性不足，部分学生表现较为消极。尽管大部分学生能够跟随教师的思路进行学习，但仍有一些学生回答偏离主题，难以回归。今年初三的班级情况显示，学习成绩不均衡，优秀生较少，存在较高的不及格率。尤其是初三（3）班的男生，因学习习惯不良和态度消极，导致他们在学习中遇到困难。为实现全员合格的目标，教学的任务非常艰巨。教师必须深耕课堂，认真备课，确保每个课件的质量，努力做到课堂知识的及时巩固和消化，力争每节课都有实效。

四、本学期所作要求及力争达到的目标：

1、加深对《历史教学大纲》及使用教材的理解，提升课堂教学的质量和效率。课堂45分钟应注重全面性、系统性和准确性，根据教学目标设定重点和难点，清晰明了地进行讲解，力求基础扎实，促进学生智力的全面发展。

2、关注后进生的个别辅导，促进其学习态度的端正，鼓励积极参与课堂的阅读、思考和练习，以提升其成绩。

3、深入研究和理解毕业考试中的各类题型，增强对学生的指导和训练。对学习较好的学生，注重培养他们的思维分析能力；对学习困难的学生，务必让其掌握基础知识和基本能力，以确保毕业考试的顺利通过。

4、加强教育科研，理论结合实际进行历史学科研究。

5、以创新精神和实践能力的提升为核心，积极探索多元化的教学形式和方法，充分利用历史文化景观和遗址，丰富课堂内容。

6、注重教学方法与手段的多样性和现代化，积极应用幻灯片、投影、录音、录像、影片、多媒体等工具辅助教学。

7、认真参与市教育局组织的各类教学进修活动，以提升自身的专业水平。

五、具体做法：

1。夯实基础，提升学生能力

初三的历史教学将以中国近现代史为主线，帮助学生理清不同历史阶段的脉络，总结每个阶段的特征，理解历史发展的规律。夯实基础，引导学生主动探索历史规律是本学期的重中之重。

2。以问题为导向，提升学生思维能力

思维的本质在于提问，如何提出高质量的问题是我们课堂教学的重点。每节课的问题应围绕教学目标，由浅入深，促使学生思维在广度、深度和灵活性上逐步提升。

3。多媒体教学的应用，提升学习兴趣

本学期，将重点利用信息技术，采用直观形象的多媒体教学手段，以激发学生的学习兴趣，使历史课堂朝着活泼趣味的方向发展。

4。依据课改理念，探索新教材的使用

新教材插图丰富、直观性强，提升要求高，因此将重点研究教材内容，努力形成自己的教学特色。

5。研究课型，学习多元智能理论，指导教学实践。

六、教学进度：

三月讲授《近现代中国史》上册，

四月复习《近现代中国史》下册，

五月复习《世界历史》部分，

六月进行综合复习，迎接毕业考试。

初三历史教学计划 篇8

一、背景分析依据:

本学期将严格根据学校的工作方针，切实推行课堂教学的改革，旨在探索新的课堂结构与教学模式，以促进学生学习方式的转变，培养他们的自主探究能力和合作交流意识。依据《新课程标准》对九年级历史教学的要求，有效组织教学工作，确保实现课程标准的各项目标和任务，以提高教学质量，顺利完成教学任务，准备迎接会考。

二、年级及班级现状分析:

九年级的情况是：新接的班级正在经历教师与学生的适应过程；学生的学习习惯相对薄弱，对历史的认识不足，尚未养成良好的学习习惯。鉴于历史会考的压力较大，因此必须在教学上加大备课力度，确保每一节课的高效性，并及时巩固和消化课堂内容。

三、本学期所作要求及力争达到的目标

1、深入理解《历史课程标准》及现行教材，提高教学质量。重点关注课堂45分钟的教学效率，贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则，做到精讲精练，确保概念清晰、条理清楚、重点突出，切实落实基础教育，提升学生的智力发展和能力培养。

2、关注后进生的个别辅导，帮助他们端正学习态度，积极参与课堂的阅读、思考和练习，提高他们的学习成绩。

3、深入研究会考中各种题型的特点，加强对学生的指导与练习。

4、注重创新精神和实践能力的培养，探索多样化的教学形式和途径，利用网络和书籍资源丰富历史课堂教学内容。

5、重视教学方法和手段的多样化与现代化。

6、积极参与教研活动，提升自身的业务能力与教学水平。

四、具体做法

1.夯实基础，培养学生能力

九年级的历史课程涵盖从古代到现代的世界历史，跨度较大，学生对外国历史人物和事件的了解有限。本学期的教学重点是理清各历史阶段的脉络，概括各阶段的历史特征，从而找出人类历史发展的规律。通过对比中国历史与世界历史，强化基础知识，引导学生自主探究历史发展规律，提升他们的能力。

2、以多媒体教学为切入点，提高学生对历史学习的兴趣

根据学校本学期的计划，信息技术的运用是重要内容之一。我们力图通过直观形象的多媒体教学，改进传统教学方法，使历史学习变得生动有趣，努力让历史成为学生喜爱的学科，改变九年级学生上历史课的消极态度。

3、教学方法的改进与学习方法的指导

引导学生进行教材阅读，理解和分析问题，鼓励他们积极参与教学活动，探索探究性学习的新方式。

五.教学进度：

按照教研中心的安排，完成《世界历史》上册与下册的学习与巩固。

初三历史教学计划 篇9

转瞬间，新学期的钟声再次敲响，为了更有效地开展九年级历史教学工作，确保教学活动有条不紊地进行，特制定本学期的历史教学工作计划。

根据上学期末的学习情况，学生们的历史成绩普遍不理想。在与班级学习代表和班主任的交流中了解到，很多学生对历史学科的兴趣不高，对初一、初二历史内容的掌握也比较模糊。这对今后的教学带来了挑战，教师需要考虑如何在有限的时间内提升学生的学习兴趣，同时帮助他们弥补之前落下的课程。这无疑增加了我们课堂教学的难度。九年级正是学生世界观、人生观、价值观逐渐形成的重要阶段，历史教学的任务也显得尤为重要，需要注重培养学生的爱国情感和正确的价值观。

考虑到九年级学生面临的时间紧迫性，他们的时间管理意识较强，因此在本学期的教学中，既要突出重点，以节省时间，又要关注细节，深入挖掘教材内容，以应对学生知识基础相对薄弱的问题。解决这一难题的关键在于采取重点详解和一般知识点略讲的方式。我们将重点放在历史的关键事件上，讲清楚事件的前因后果，必要时可以适当延长讲解时间。

在今年的中考备考中，教学研究者xx老师提出了一个观点：“小切口，大手术”。这一方法强调从单一事件入手，探求知识之间的内在联系，并由此扩展至更广泛的知识体系。这种方式更适合基础较弱、时间紧张的九年级学生。本学期的教学将围绕这一原则进行探索和实践，也是教师提升教学能力的良机。

从目前学生的学习环境来看，在校寄宿生的学习时间相对较长，有助于知识的掌握，使学生能够充分消化每节课所学的内容。然而，长时间的学习和记忆也可能抑制学生的思维灵活性和创新能力。过于依赖机械记忆的状态，可能会限制知识的理解与灵活运用，因此在本学期的教学工作中将重点解决这一问题，通过多样化的教学方式提升学生的分析、综合能力以及知识迁移能力。唯有在日后的教学中持续贯彻这一原则，才能真正提升学生独立解决问题的能力。

从教材的角度来看，本届学生使用的为新教材，与以往相比，更注重资本主义发展史。然而，由于新教材的适应性尚在调整中，课程之间的跨度可能较大，影响学生对知识的深入理解，这也是教材需要进一步改进的地方。

针对教材中存在的问题，教师应当收集并整理相关知识，从而在教学过程中以最有效、简洁的方式阐明历史事件。在讲解和复习的过程中要把握事件主线，理清知识脉络，使教材内容更为清晰有序，降低学生的学习难度。

由于世界历史涵盖了来自不同国家和地区的事件，学生在学习时可能感到陌生，难以引发兴趣，也不便于理解记忆。在课堂上，教师可以寻找与中国历史相似的事件进行对比教学，以解决这一问题。

本学期的工作重点如下：

一、知识与技能：使学生掌握资本主义的发展历程，理解资本主义制度的确立及其影响，掌握第一次和第二次科技革命的相关知识。

通过本学期的学习，帮助学生形成对资本主义产生及制度确立过程的全面认识，激发他们的学习兴趣，提升其对比分析、综合及运用所学知识解决问题的能力。

二、过程与方法：教学过程中要采用灵活多样的方法，激发学生的学习热情，增强他们独立学习能力、抽象概括能力及合作交流能力，让学生真正成为学习的主体，教师的“教”转变为对学生的指导与引导。

三、情感态度与价值观：

在本学期的学习中，情感、态度与价值观方面应关注以下几个方面：

1. 西方列强的资本主义发展建立在对亚洲、非洲和拉丁美洲的掠夺基础上，这也是今日这些地区贫穷落后的历史根源。资本主义的本质是对外侵略与扩张。

2. 资本主义社会的快速发展正是因为其适应了生产力的发展需求。

3. 当今人类所拥有的文化成就，是各国劳动人民共同创造的智慧结晶，既要珍惜这些成果，也要善于创新和突破。

4. 人类历史的发展是一个螺旋上升的过程，任何个人或势力都无法阻止历史的潮流。

5. 学习历史能够帮助我们总结人类社会的发展规律，使我们更好地把握历史的进程，成为时代的参与者。

6. 通过历史学习，培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，帮助他们更清晰地理解人类社会的发展轨迹。

初三历史教学计划 篇10

一、系统复习，夯实基础

根据学期进度和期末考试时间，制定切实可行的历史复习计划，内容涵盖复习安排、学习资料的编写、测验的设置，整个复习分为三个阶段：

第一阶段是“梳理教材”。时间大约在3月1日—5月15日左右，依据历史教材的编排结构，以《中考试题大纲》中明确的考试内容为核心，系统性地进行复习，目标是帮助学生掌握教材中的基本知识，同时理解历史事件之间的联系，增强对整体历史脉络的认知。

第二阶段是专题复习，时间设定在5月20日—6月10日，将六册教材的知识进行有机整合，依据中考的具体要求并结合社会热点进行分类、专题复习，同时进行综合性训练，目标是将第一阶段学习的历史知识进行整合，提升综合能力。

第三阶段是查漏补缺。模拟测试时间计划在6月15日—6月25日进行中考模拟，根据模拟测试结果，识别学生的薄弱环节，进行针对性讲解和训练，进一步巩固知识，提高应考能力。

历史复习内容涵盖广泛，共包含六本教材，尽管课时有限，《中考试题大纲》虽已规定考试内容，但历史知识间相互联系，因此必须合理安排时间，全面有重点地进行复习，以为学生打下坚实的基础。

二、抓住重点，加强训练

六本书的内容繁多，复习时教师需全面系统，但又要有所侧重，《历史考试大纲》中的考察内容和要求是复习的重点。我们认为八年级上册的第一、二、三、四单元，以及下册的第一、二、三单元，九年级上册的第四、六、七单元，下册的第一、二、三、四、七单元是初中历史复习的重点内容。对于这些内容，教学中要加以强调，平时的训练也要加强，对于学生常犯的错误进行针对性的训练，提高他们学习历史知识的能力。

三、注重提升应试能力

基础知识掌握后，更应注重提高考试及答题能力。

（1）审题，日常练习和考试中一定要认真审题，明确题目所问，然后根据要求作答，切忌草率解题。

（2）对基础知识要做到熟练识记，通过做题来锻炼理解分析能力和表述表达能力。

（3）合理安排复习时间，确保复习效果的最大化。

初三历史教学计划 篇11

成功不是遥不可及的未来，而是从你下定决心去做的那一刻开始，经过不断的努力和积累而实现的。小编为大家整理了九年级历史教学计划，供大家参考！

　一、教学内容：

本学期的主要任务是全面复习初中阶段的历史知识，覆盖中国古代史、近现代史、世界史及相关的湖南地方教材内容。计划每周安排三节课，总共16周，预计共计48课时。考虑到放假和月考的安排，各个章节的复习时间大概控制在5课时左右。

　二、班级现状分析：

本学年我教授的班级包括27班、28班、29班和30班。大多数学生对历史有一定的兴趣，但在记忆上存在困难，通常对老师的依赖性较强。

　三、本学期目标及要求：

1、深入研究《中学历史教学大纲》和《湖南省初中毕业学业考试标准》。了解毕业考试中各类题型的特征，强化对学生的辅导与练习。

2、在教学过程中要遵循系统性、准确性、科学性和巩固性的原则。做到精讲精练，条理清晰，突出重点，讲解难点，扎实基础，提高学生的智力发展和能力培养，确保他们掌握重要的基础知识和技能，以顺利通过毕业考试。

3、在教学中以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索多样化的教学形式，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂的内容。

　四、具体做法：

1、系统复习，打牢基础

根据考试内容和时间，制定切实可行的复习计划，包括复习进度、教学设计以及周练安排。整个复习分为三个阶段：第一个阶段是“梳理教材”，大约在3月到4月，依据教材的结构，以《考标》中规定的内容为重点，帮助学生掌握教材中的基本知识和整体框架。第二阶段是专题训练，计划在5月进行。第三阶段是查漏补缺和模拟测试，大约在6月到中考前，根据学生的薄弱环节进行针对性的讲解和训练，进一步巩固知识，提高能力。

2、抓住重点，强化训练

重点是《考标》中要求考查的内容，在复习时需要特别强化这部分内容。每次的周练和月考都要针对学生的共性错误进行训练，提高他们学习历史知识的能力。

3、注重应试能力的提升

在基础知识掌握和能力提升的基础上，进一步提高学生的考试和答题能力。特别是在应试技巧上，我们建议学生关注以下几点：(1)审题，平时练习和考试时都要仔细审题，确保理解题目要求，再进行答题，切忌马虎。(2)对课本内容要熟悉，要求学生在做选择题时尽量不翻书，而材料题和问答题则需要查阅课本。(3)合理安排考试时间。

希望各位教师认真阅读九年级历史教学计划，努力提升自己的教学水平。

初三历史教学计划 篇12

本学期，我主要负责九年级历史的教学。为了能够更好地遵循教学大纲，完成本学期的教学目标，并根据初三学生的实际情况，特制定本学期的教学计划。

一、学习目标

通过本学期的学习，旨在让学生掌握从古代到近代的历史发展概况。通过本册教材的学习，并结合中国历史的知识，帮助学生了解和认识人类文明发展的历程。培养学生对各类历史事件和历史人物进行综合分析和归纳的能力，增强他们的辩证思维能力。帮助学生树立正确的世界观和人生观，从而全面提高学生的综合素质，以更好地适应当今社会发展的需求。

二、教学情况

1、制定详细的教学计划，充分备课，了解学生，认真上好每一节课。

针对当前九年级学生的学习状况，为了完成新授课程并为中考复习做好准备，我必须认真制定教学计划，注重研究教学理论，提前备课、参与科组及备课组活动，积极开展公开课和日常课程，同时要多听取其他老师的授课，借鉴他们的教学经验，提升自身的教学水平。我会以最佳的精神状态站在讲台前，以亲和、轻松、认真的形象面对学生。按照《初中历史新课程标准》进行教学，让学生牢固掌握科学知识。注重德育教育，通过结合现实生活中的现象，逐步培养学生良好的品德和高尚的人格。备课是教学中不可或缺的重要环节，我会仔细研究教材和教学方法，确保每节课都充分备课，因为备课不充分会直接影响课堂氛围和学生的学习积极性。我每天都会花大量时间在备课上，认真钻研教材与教法，直到满意为止。虽然辛苦，但这种付出是值得的。

2、激发学生的学习兴趣，指导合理的学习方法。

历史作为一门事实性较强的学科，对学生而言有一定的吸引力，但对于部分学生来说，容易感到乏味，单纯的记忆也会让他们失去兴趣。作为九年级历史的教师，我会尽量多讲述有关国家文化和生活故事，以增强学生对历史的理解与兴趣。我会提前做好充足的课前准备，收集相关资料，提高课堂教学的效果和质量。我会关注学生的差异化学习，针对每位学生的特点，有计划地提供辅导，不忽视任何一个学生的成长。

三、具体做法

在日常教学中，我会结合初一、初二所学的中国历史内容，灵活采用多种教学方法，充分利用教材中的资料、文献和图片，全方位地开展教学。我会鼓励学生积极发言和参与讨论，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性和主动性。

希望同学们能够认真阅读九年级历史教学计划，积极努力提升自己的学习成绩。

初三历史教学计划 篇13

　一、教学目标

通过本课程的学习，学生将能够掌握九年级历史的基本知识，了解各个历史事件、重要人物及历史发展的脉络，深入理解历史相关概念，增强他们收集、整理及运用历史学习材料的能力。课程还将激发学生对历史事物进行联想、想象及分析、综合、比较和概括等认知活动的兴趣。在此过程中，培养学生的创新思维，提升他们的团队合作能力及参与社会实践的能力。同时帮助学生增进对历史发展大趋势和当代中国基本国情的认识，坚定建设中国特色社会主义的理想信念，以及树立为实现共产主义奋斗的崇高目标，肩负起时代赋予的社会责任，积极成为社会主义事业的建设者和接班人。进一步提升学生运用知识分析和解决实际问题的能力，增强他们的创新能力和自主学习的能力，全面提高学生的综合素质。

　二、学生分析

初三年级的学生正处于身体和智慧成长的阶段，他们的想法往往反映了对社会现实的敏感观察。尽管他们的社会辨别能力仍在不断发展中，但这些想法会影响到他们的行为。教师有责任引导学生正确认识社会现象，激励他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习态度。教师需深入了解学生的心理与思想状况，以便为他们量身定制合适的教学方案，同时也要充分掌握他们的知识结构，认真分析其学习状况，发现长处与短处，并在此基础上制定切实有效的教学计划，兼顾大多数学生的需求以及个别学生的特殊情况。

面对九年级学生较重的课业负担，必须妥善安排教学任务，同时确保学生从容面对会考和中考的压力，转变观念，克服困难。

　三、教材处理意见

本阶段的历史教学，要求学生掌握基础知识，包括历史发展的基本脉络、重要历史事件和人物，以及相关的历史观点和概念。教学应引导学生以时间为线索观察和理解历史变迁，教会他们如何收集、整理和利用历史学习材料。教师应激励学生进行想象、联想及初步的分析、综合、比较与概括，提高他们的历史思维能力和自主学习的能力，培养创新意识以及与他人合作参与社会实践的能力。

　四、教学重点难点

1、重视对学生创新意识和实践能力的培养。

2、让学生全面了解近代历史发展的过程。

3、使学生在认识科技对人类历史发展的巨大推动作用的基础上，逐步树立崇尚科学精神，确立求真求实和创新的科学态度。

　五、教法改进措施

1、继续深化课堂教学改革，在传授基础知识的注重学生思想素质的培养，强化以学生为主体、教师为主导的教学理念，有效突显学生的主体地位。

要树立全面发展、主动发展的教育观念，将教书与育人有效结合，提升课堂效率，重视学生学习方法的指导和习惯的培养，鼓励他们主动探索新知识，提高学习质量和效率，尝试开展历史活动课。

2、对于学生的作业，设计应简洁有效，认真批改，确保学生能够通过讲解深入理解内容。

3、通过教学，使知识点内化于学生的记忆中，确保他们掌握重要的知识点和年份，并对容易混淆的知识点进行反复分析。

4、倡导以学生发展为依据的新学习方式，包括自主学习、合作学习和探究学习，使学生真正成为学习的主人。在教学过程中，通过挑战学生理智的内容、丰富他们经验的教学方法、让学生获得深层次体验的活动，以及提供足够自主空间的教学，做到“以参与促体验，以创新求发展”，有效促进学生的全面发展。

5、以能力目标为主，在教学中注重学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养，营造融洽的教学环境，鼓励学生主动参与教学活动，结合知识、能力与人格培养，真正实现有机统筹。

6、在把握教材时，应突破原有学科界限，促使学生在多学科背景下掌握教学内容，保持合理的综合结构，并注重各人文学科知识的融合与渗透。

7、历史教学要体现时代精神，面向现代化与未来。对历史的叙述和分析要做到思想性与科学性的统一，观点与材料的协调。

　六、实习设想

开展历史第二课堂，通过举办历史讲座、故事会、创办历史报等活动，培养学生对历史的兴趣，提升他们的表达能力和分析综合能力。通过跟踪辅导，与学习困难的学生交谈，了解学习问题的根源，做到因材施教，分类指导，力求提高整体教学质量。

　七、德育美育渗透

1、通过历史学习，使学生获得基本知识及技能，初步了解人类历史发展的过程，学会用历史唯物主义的方法分析和解决问题。

2、增强学生的爱国主义情感，承继和弘扬中华民族优秀的文化传统，树立民族的自尊心与自信心。

3、引导学生树立对国家和民族的历史责任与使命感，培养他们的爱国主义情感，使其逐步确立为建设社会主义现代化和推动人类和平进步事业做贡献的人生理想。

4、学习和承继人类的传统美德，从历史的曲折中理解人生的价值和意义，逐渐形成科学的世界观、人生观和价值观。

初三历史教学计划 篇14

新的学期即将拉开帷幕，为了在有限的时间内高效、科学地进行九年级历史教学，特制定如下计划。

一、指导思想

以学校的整体规划为基础，关注学生的全面发展，强调传承各民族优秀文化，重视学生的思想和情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。倡导探究性学习，鼓励探索新的教学方法、改进教学方式和手段，开展丰富多样的教学实践活动，创造良好的学习环境。

二、学生基本情况分析

初三年级的学生正处于身心快速变化的阶段，思想波动幅度较大，对于学习世界历史缺乏一定的心理准备。根据上学期的学习情况分析，大部分学生对基础知识掌握得较好，但不同班级的学生在个性、学习风格等方面存在显著差异。面对新学期学习方式的不断改革、学习内容的深入与学习任务的加重，加之部分学生缺乏学习的自觉性，教师需帮助他们正确认识自己的实际情况，激发学习兴趣，通过分析学习状况制定切实可行的教学方案。

三、教材分析

1、教材特点

本学期将使用人教版《世界历史》九年级上下册，并复习《中国历史》七年级上册。教材内容思想性、政治性、知识性兼具，具有较强的可读性，辅以丰富的图片和趣味性课堂活动。

2、教材内容

《世界历史》九年级上册的内容包括：西方文明的起源、资本主义的曙光、英法美日俄等国的资产阶级革命及资本主义发展、两次工业革命、国际工人运动与马克思主义的诞生等。

《世界历史》九年级下册的内容包括：国际共产主义运动的发展及挫折、国际关系格局的发展演变、亚非拉美的民族独立和解放运动等。

《中国历史》七年级上册的复习内容包括：西周的分封制、春秋战国大变革的时代、秦汉大一统等内容。

3、教材重点、难点

教材的重点在于与历史发展脉络相关的重大事件和重要人物，以及经济文化的发展。难点则在于如何对历史事件和人物进行合理的评价及思想教育。

4、内容分析

随着社会生产力的发展，原始社会逐步被阶级社会取代。从五六千年前开始，在亚非的大河流域及欧洲的希腊、罗马相继孕育了辉煌的古代文明，国家的形态随之出现，进入奴隶社会。

世界近代史起始于16世纪，至20世纪初，资本主义社会形态逐渐形成并发展。在这一历史阶段，人类逐渐进入相互联系与依赖的世界一体化阶段，真正意义上形成了世界历史。

世界现代史主要反映了自第一次世界大战及俄国十月社会主义革命以来，世界历史发展的基本进程。进入现代以来，世界日益成为一个密不可分的整体。在经济全球化的推动下，各国之间相互依存、相互竞争的复杂局面逐渐形成。

中国古代史从人类在我国境内的产生开始，到1840年中英战争之前的历史，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会三个发展阶段。自夏、商、西周时期，到春秋战国时代，社会经历了剧烈的变革。前221年秦朝统一六国，实现国家的统一。秦汉时期，统一的多民族国家得到初步巩固，中华文明源远流长，绵延不绝，为人类进步作出了伟大贡献。

四、教学目标

通过本学期的学习，学生能够了解重要的历史事件、历史人物及历史现象，掌握历史发展的基本脉络，理解重要的历史概念，学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，进行想象、联想、分析、综合、比较和概括等认知活动。注重培养创新意识、团队合作能力和参与社会实践的能力，进一步认清历史发展的趋势，提升运用历史知识分析和解决问题的能力，增强自主学习能力和综合素养。

五、主要措施

1、认真解读中考说明、课程标准，分析往年中考试题，以拓宽视野，把握中考动态。

2、全面通读教材，理清教材的体系结构，明确重点、难点、考点和热点，合理安排教学内容。

3、在课堂中倡导师生平等、民主的互动关系，尊重学生的个体差异，鼓励探索与交流，启发学生识别和提出问题，营造良好的学习氛围，促进师生之间的思维碰撞与情感交流，形成真正的“学习共同体”。

4、激发学生积极参与课堂，及时巩固所学内容，开发思维潜力，调动学习兴趣，培养创新意识。

5、根据学生特点，制定有效的教学方法，尤其对关键学生要因材施教，确保每位学生都有所收获，更要注重心理辅导，帮助学生缓解压力。

初三历史教学计划 篇15

　一、指导思想

历史学科是义务教育阶段的重要课程。通过对历史课程的学习，学生将掌握历史的基本知识与技能，初步建立以辩证唯物主义及历史唯物主义为指导的历史观，增强爱国主义情感，从而能更加全面、辩证地理解自我、社会和人类的历史，做好迎接未来生活挑战的准备。

本学期的教学目标是让学生了解世界现代史中的重要事件和人物，掌握基本的发展脉络，拓宽他们的知识视野，并结合当下的现实去认识历史。

　二、教学依据和目标

初三历史的教学需以《全日制义务教育历史课程标准》为指导，旨在让所有学生都能达到课程标准设定的各项目标，充分尊重学生的个性，发挥他们的自我能力与特长，为未来社会的适应打下坚实的基础。

所用教材为北京师范大学出版社出版的义务教育课程标准教科书《历史》（九年级下册）。

　三、教学要求

1.深入学习全教会发布的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。以转变学生的学习方式为核心，注重他们学习历史知识的过程与方法，培养学生的独立思考与合作学习能力，锻炼他们发现与解决历史问题的能力，逐步养成探究式学习的良好习惯。

2.整合教材，通过学习让学生了解世界现代史中重要的人物、事件和现象，以及历史发展的基本进程和总趋势。学生应能够通过观察与阅读历史资料，形成合理的判断和想象，全面分析重要历史事件的原因、过程及其影响，关注历史与现实之间的联系，清晰表达自己的观点，并做到史论结合。

3.重视历史课程的情感教育功能。在传授知识与能力培养的充分挖掘课程内容中的思想情感教育内涵，以实事求是的态度分析历史与现实问题，增强学生的国际视野与开放心态，理解人类创造的共同文明，认识当代世界的多样性与复杂性，树立忧患意识，增强历史使命感与社会责任感，立志为人类进步贡献力量。

4.倡导多样化的教学形式，积极探索多种教学方法，组织丰富多彩的教学活动，充分发挥与利用课程教育资源，例如：开展课堂讨论、组织辩论会，举行历史故事分享等。

5.注重教学方法与手段的多样化和现代化，积极运用挂图、投影、录音、录像等工具，进行形象化的教学。努力创造条件，利用多媒体和网络资源，开发和制作历史课件，将信息技术与课程教学有机结合。

　四、课时及作业安排

1.每周安排1课时。

2.计划在5月中旬进行初三的毕业考试。

　五、进修活动安排

将组织一些教材教法的培训活动、讲座、课题组活动和研究课等，具体安排请参见每月的进修活动计划。