英语教学方案示例(精选15篇)

本学期的英语教学工作计划旨在提升学生的英语综合能力和学习兴趣，重点关注不同学生的个体差异，通过实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，优化课堂管理，强化“四清”管理，注重学困生的辅导。教师将深入研究教学大纲，结合中考题型进行针对性备战，提升学生的应试能力。通过丰富多样的教学活动，激发学生参与度，增强他们的自信心与沟通能力，确保在英语学习中取得显著进展。计划还强调教师的自我提升与教研活动，提升教学质量，并为学生的终身学习奠定基础。

英语教学工作计划 1篇

本学期，我将负责2班的英语教学任务，作为一名长期参与中学英语教育的教师，尽管对一些教学理念有一定了解，但在教学实践中，我深刻领悟到教授中学英语的挑战与辛苦。为了在未来的工作中取得更显著的成效，我特此制定如下计划：

　一、深入学习永威的教学理念，积极实施“先学后教，当堂训练”的教学模式。

“先学后教，当堂训练”是蔡林森经过二十多年的教学实践所发展的一种模式。假期中，我再次认真研读了关于此模式的材料，深入理解每节课的三个主要环节：“先学”“后教”“当堂训练”。这三个环节相辅相成，目标的设定需要切实可行，确保在课堂上能够完成。自学指导的有效性依赖于明确的时间、内容、学习方法及考核标准。后教虽然并非全是教师讲授，但讲授的内容必须是学生亟需的部分，且要做到精确和透彻。本学期，通过深入的学习和准备，我对这一教学模式有了更深的理解，因此在实践中能够更加得心应手。

　二、遵循蔡林森的教学理念，认真实行“四清”管理。

本学期，我将继续实施“四清”管理，尤其关注学业成绩较差的学生。每天的自习辅导课上，我会帮助学生进行清堂清理，确保达标。每周安排学生进行自查与互查，同时我们几个同年级的老师和课代表一起进行班级间的检查，并记录在周清登记表上。通过“四清”管理，培养优秀生和尖子生，为明年的中考打下坚实的基础。

　三、按照“考改考”的模式，认真组织每一节复习课。

教师需用心设计检测题目，测试结束后及时公布答案并诊断学情。针对发现的问题，组织学生进行更正与讨论。对于确实难以掌握的知识点，教师必须讲解清晰，并且组织学生进行记忆与检查。下一节课中，再次进行类似测试，以确保学生对所学知识和典型题型的熟练掌握，力求培养出更多优秀生。

　四、深入研究教学大纲及往年中考试卷，明确中考的方向。

我会认真分析近两年中考的题型，聚焦中考的重点，以针对性的方式进行备战练习。注重培养学生学习和运用知识的能力，以及应对考试的技巧，以帮助学生在中考中从容应对。

　五、下学期的计划与努力方向。

本学期一定要积极运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，学习蔡林森的理念，坚信没有教不好的学生。要熟练掌握“先学后教，当堂训练”的教学方法，从学生的实际情况出发，积极创新，提高课堂教学的效率和个人的素质。通过实行“四清”管理，打下坚实的基础，提高学生的整体素质，以期在明年的中考中取得优异的成绩。

英语教学工作计划 2篇

　一、自我反思：

1、个人优势分析：

（1）、热爱英语教学，乐于与学生互动，能够营造良好的课堂氛围，多年的教学经验使我对学生的需求和兴趣有了更深的理解。

（2）、具备扎实的英语基础，熟悉课程标准，能够有效整合多种教学资源来提升课堂效果。

（3）、已逐渐形成在教学过程中进行自我反思的习惯，观察和分析教学中的得失。

（4）、认真负责，积累了丰富的教学案例，使我的教学能力得以显著提升。

2、个人不足剖析：

（1）、对新课程的理解还不够全面，未能制定出明确、系统的教学目标。

（2）、课堂管理上有时不够严格，缺乏有效的应对突发情况的策略。

　　二、认识

在这片三尺讲台上，承载着无数梦想与追求，传递着知识与希望。我很荣幸能从事这样一份充满意义的职业，每当站上讲台时，心中便会涌起一份责任感！如何才能成为一名优秀的英语教师，是我不断探索与努力的方向。为此，我制定了一份详细的英语教学工作计划，以期在师德、教学技能等方面有所提升，迅速适应新课程的要求。

　三、发展规划：

在接下来的两年中，我将专注于“多练”、“多思”、“多交流”，持续提升自己的英语教学水平；改掉不良习惯，努力成为一名积极学习的教师，让学生感受到我的亲和力和快乐。逐步将自己培养成一名耐心细致的教师，使我的课堂成为学生向往的学习天地，满足他们成长与社会接轨的实际需求。

（1）、提升个人素养，做一名有内涵的教师。通过自身的人格魅力和深厚的学识来影响学生，培养他们的道德观、人生观和价值观，践行“多练”、“多思”、“多交流”。

（2）、成为业务精湛、教学出色的教师，形成主动学习的习惯，致力于构建多维度的知识体系。不断思考，力争将自己的教学水平提升到一个新的高度，争取参与区、市的优质课评比。

（3）、成为一名轻松且受学生喜爱的教师，向优秀的同行学习管理经验，提升自己的班级管理能力，时刻以一名优秀教师的标准要求自己。

（4）、做一名“善于反思、勤于总结”的教师，密切关注自己教学中的成功与不足，认真进行反思与持续改进。

在今后的英语教学中，我将高标准要求自己，努力充实自我，踏实走好每一步！期待在适宜的时节，收获属于自己的丰硕成果！

英语教学工作计划 3篇

　一、班级情况分析

目前四年级共有20名学生，他们的英语学习水平相差较大。经过一年的学习，部分学生在英语方面表现优异，掌握了听说读写的基本技能，形成了良好的学习习惯。然而，也有一些学生由于学习态度不够端正和基础薄弱，英语水平相对较低，面临学习困难。班级中出现了明显的两极分化，学困生的现象较为突出。我们必须更加注重培养学生良好的英语学习习惯。

　二、教材分析

本套教材充分吸收了当今外语教学的先进理论与实践经验，强调对学生听说读写能力的全面培养。它注重为学习者创造真实的语言环境，精心设计丰富的教学活动，引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语，使整个学习过程变得“既简单又有趣”。

教材围绕最常用、最基础的英语词汇、句型和交际用语进行教学，符合中小学生的心理特点和语言学习规律，具有较强的科学性和实用性。

本册教材的特点如下：

1、强调学生实际运用能力的培养。

2、尊重学生的个体差异，鼓励其积极表达。

3、在承认差异的基础上，创造交互学习的条件。

4、设置选做题，以促进学生特长发展，符合新大纲的相关要求，明确英语教学方向。

　三、教学目的

本套教材的教学目标是激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，使他们树立学习英语的自信心；帮助学生建立一定的语感和扎实的语音、语调、书写基础，培养良好的学习习惯。提升学生的观察、记忆、思维和创造能力，适当介绍中西方文化，增强学生的世界意识，为他们日后的学习奠定良好的基础。

　四、教学内容与目标

1、能够听懂并熟练运用课文会话，实现简单交流。

2、能够听、说、认读大纲要求的单词，并进行简单的运用。

3、能够完成3个简单的小制作。

4、能够唱8首英语歌曲。

5、能够吟唱7首英语歌谣。

6、能够听懂6个幽默小故事。

7、能够了解6项中西方文化基本知识。

　五、教学重难点

1、按要求掌握所学单词，做到听、说、读、写四会。

2、按要求掌握所学句型。

3、使用日常交际用语，灵活运用句型，进行简单交流，做到发音准确，大胆开口。

4、在非语言提示的帮助下，听懂清晰的语言输出。

5、初步培养良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。

6、养成响亮清晰地读英语、说英语的习惯，模仿语音语调，提升语感。

7、在完成具体任务的过程中学习相关的词句，激发动手能力。

8、能够演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

9、了解西方文化及其与东方文化的不同。

　六、教学措施

1、认真备课，深入研究《新标准英语》教材，提升课堂教学效率，确保学生能够当堂理解所学内容。

2、创新使用多种教学方法，如情景教学法、直观教学法，利用有趣的活动和游戏提高学生的学习积极性。

3、创造真实的英语学习环境，让学生在情境中学习“第二语言”，根据学生的特点培养他们的朗读习惯，打下坚实的语音基础，充分利用教具和电教手段营造良好的语言氛围。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，尤其那些基础较弱的学生，帮助树立自信心，养成良好的朗读和书写习惯。

5、注意教材的灵活性和可操作性，以满足不同学生的需求，帮助基础较差的学生，提升优秀学生的水平。

6、通过教授唱谣、故事等方式促进单词和句型的记忆，创造生动的情境如打电话、购物等，为学生提供实际交流的机会。

7、训练形式多样，结合静态与动态，基本功练习与自由练习相结合，单项和综合练习并行，通过大量实践打下良好的语音和书写基础。

　七、对学困生的措施

由于我校大多数学生为外来流动人口，每学期学生流动较大，导致学困生的比例相对较多。有些学生学习习惯欠佳，课堂效果不理想，还有一些由于流动频繁而没有扎实的英语基础。针对这些情况，我采取了以下措施：

1、请班级优秀学生给予帮助。

2、在练习中发现问题，课后给予个别辅导。

3、将学困生安排在优秀学生旁边，促进相互学习。

英语教学工作计划 4篇

本学期，我将继续担任八年级英语的教学工作，依据学校的教学工作安排，并结合西湖教育集团的成功经验，制定如下具体工作计划：

　一、学情分析

经过初中两年的英语学习，目前八年级的学生在听懂与熟悉话题相关的段落和简短故事方面有了一定的进展，部分学生能与教师和同学进行信息交流。然而，由于种种原因，学生的学习能力差异较大。许多基础较弱的学生在学习中感到困难，甚至产生了放弃的念头。班级内学生在情感态度和学习策略方面还有待改善。例如，很多学生尚未明确学习英语的目的，不理解学习的意义主要在于交流;不是所有同学都具备良好的小组合作意识;课前的预习和课后的复习工作做得不够，缺乏有效的学习计划和策略;对于语言规律的发现和总结意识不足，知识的巩固和积累也存在不足之处。

　二、教材简介

本学期使用的八年级下册教材共分为十个单元以及两个复习单元。每个单元设定了明确的语言目标，包括主要功能项目和语法结构，以及需要掌握的基本词汇，教材分为A、B两部分。A部分侧重于基础语言内容，而B部分则涉及知识的扩展和语言应用的综合运用。每个单元后都有SELFCHECK部分，供学生自我检测所学内容的掌握情况。教材的话题丰富多样，紧贴学生的生活实际。本册书中需要掌握的一些语法知识包括：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。每个单元最后附有一篇阅读文章，用来培养学生的阅读能力，扩展他们的阅读量。

　三、工作目标

1、通过听、说、读、写的综合训练，使学生掌握基本的语言知识和技能，初步具备用英语进行交流的能力，同时养成良好的外语学习习惯，掌握外语学习的基本方法，夯实后续学习与应用的基础。

2、明确学习英语的目的，增强学生学习的信心。

3、培养学生的初步交际能力和自学能力。

4、注重基础教育工作，激发学习兴趣，提升学生学习的积极性，力争提高整体学业成绩，降低低分率。

　四、工作措施方法：

1、认真研究教材及教学大纲，精心备课，确保每堂课的基础内容、预备内容和扩展内容合理分配，以满足不同层次学生的需求。

2、充分利用现代化教学工具，加强直观教学，提升课堂教学效率。

3、创造性设计贴近学生实际的教学活动，结合教学目标和内容，激励学生积极参与，培养他们通过思考、调查、讨论、交流和合作的方式学习和使用英语以完成学习任务。

4、关心学生的情感需求，营造宽松、民主和谐的教学氛围，增加与学生的沟通，了解他们的学习状况和需求，及时调整教学方法，以解决教学中的问题。

5、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习打下基础。

6、积极组织丰富多彩的英语活动，提高学生的参与兴趣，如英语单词听写比赛、朗读比赛、手抄报比赛、英语歌曲学习等。

7、针对不同层次的学生进行分类教学，注重个别辅导，确保在面向全体学生的基础上，实施优差分化教学。

8、每天进行课文对话的背诵，每日记忆当天学过的单词或对话，并进行检查。

9、定期进行听写，每月组织阶段性检测并进行分析。

10、针对学生阅读能力不足的问题，本学期将进行阅读能力培训，每周阅读两篇短文，并准备专门的阅读笔记本以定期检查。

11、提高作业设计的质量，作业内容应具有针对性与实用性，如用所学词汇、短语、句式造句等，并进行全批全改，以提升家庭作业的质量。

12、不断学习，提升自身素质和业务能力。

　五、自我提高与教科研

本学期，我将继续进行理论学习，努力掌握英语教育教学理论和新课程理念，做好《青年教师》等相关书籍的阅读，积极参与各类学习与培训，以提升业务水平。阅读《给教师的建议》、《成功教育》等书籍并做好学习笔记。本学期的读书活动我将确保学习时间不少于70课时，并时常进行反思，撰写一至两篇有质量的论文，并积极向相关杂志投稿。我要主动向其他教师学习，取长补短，并确保本学期至少听课20节。在反思自己的教学时，每月与教研组进行经验交流，参与学校组织的各项活动，并积极参与科研项目的研究。

　六、本学期的校本教研课题：

初中英语书面表达能力的培养与提升。具体实施方法为：从简单的句子练习入手，逐步加强每个单元的写作练习及考试中的作文部分。

为培养与提升学生的英语表达能力，需制定长期的计划，自入学起，设定一整套完整的、系统的且科学的写作教学计划，具体步骤如下：

1、培养写作兴趣，让学生乐于表达。

教师可以通过合理引导，指导学生写简单句子，并鼓励他们改编自己学过的句子，表扬写得好的同学，使学生对写作产生兴趣。还应多让学生欣赏优秀的英语诗词和短文，以激发他们用笔表达自己的感受。

2、指导写作方法，让学生有章可循。

写作与其他练习如选择、填空和改错等有本质上的不同，它需要学生能够清晰表达完整的思想。在指导写作时应遵循以下原则：

(1) 循序渐进，由浅入深。扎实的语言基本功是开展写作的前提，因此在学生的语言基础较薄弱时，应从简单句子入手，随着年级的提升逐步加大难度。由句子到段落，再到整篇文章，鼓励学生模仿、改编，再到独立写作，从而降低写作的障碍感。

(2) 多读多积累，培养创新能力，内化所学知识。英语写作不仅要模仿，更需要广泛阅读。通过阅读英文书籍，积累优美的词句和语法知识，鼓励学生进行创新运用，让他们不怕犯错，善于使用所学的知识。

(3) 勤于修改，提高鉴别能力。为提高英语表达的准确性，教师应在每次写作中认真批改，帮助学生正确表达。学生在达到一定鉴别能力后，可以进行互评，互相学习，帮助彼此提升。

3、改善评价体系，提供写作展示平台。

传统的作文评价多以分数为主，而真正的评价应让学生的作品得到认可。在学生完成高质量作文后，可以通过评读、展示或投稿至英语刊物等方式来激励学生，提高他们的积极性和自信心。

英语教学工作计划 5篇

一、指导思想

遵循“英语课程标准”的核心理念，顺应新课程改革的趋势，致力于全体学生的人文素养提升，促进实践能力和创新精神的发展。准确理解英语学科的特性，倡导合作和探究式学习方法，培养学生积极的情感态度和正确的人生观，从而为学生的全面发展和终身学习提供坚实基础。

二、学情分析

在我负责的八年级两个班级中，共有91名学生，其中男生43名，女生48名。经过七年级的英语学习，大部分学生能够理解与熟悉话题相关的段落和简短故事，并能与教师或同学进行简单的信息交流。学生能够读懂短篇故事，并写简短的便条和信件。然而，由于各种原因，学生的发展水平存在差异，部分学生因基础不足而感到学习困难甚至产生消极情绪，影响课堂秩序，这为教学带来了挑战。

三、教学目标

学生应树立明确的英语学习动机，保持积极主动的学习态度，能够理解教师关于熟悉话题的讲解并参与讨论。能阅读适合七至八年级的简单读物以及报纸杂志，克服生词的障碍，理解主要内容。能根据阅读目的选择合适的阅读策略，能与他人合作解决问题并汇报结果，顺利完成学习任务。在学习过程中能够相互帮助，共同克服困难，合理规划学习任务，探索适合自己的学习方法。在日常交流中，能够意识到中外文化的差异。

四、教材分析

人教版新目标八年级英语上册教材根据《英语课程标准》(20xx)的要求进行系统设计，以实现教育目标。

Section A部分：涵盖基本的语言知识，侧重学生的听说能力。1a部分通过视觉刺激，帮助学生积累短语，例如，看到图片能联想到相应的短语，类似于“头脑风暴”。

Section B部分：致力于知识的拓展和语言的综合运用。1a环节非常重视学生个人的表达能力及判断能力，尊重学生的个人见解，并在1b环节通过Pair work形式促进同学之间的交流。

Self-check部分。单词的实际运用，加强每单元五个重要单词的选择及填空，随后让学生进行造句练习。教材内容有机地融入了学习策略、情感态度和文化意识的培养。

五、教学措施

1.深入研究教材和教学大纲，认真备课，确保每一节课的基础、预备和拓展内容，以满足不同层次学生的学习需求。

2.充分利用现代化教学设备，强化直观教学，以提高课堂教学效率。

3.与学生积极沟通，及时了解其学习状态和需求，灵活调整教学策略以解决存在的问题和不足。

4.开展各种英语言活动，激发学生的学习兴趣，如英语演讲、单词听写、朗读比赛、英语手抄报和课前五分钟活动等。

5.注重个别指导，在关注全体学生的基础上，针对不同需求的学生提供有针对性的支持。

6.持续自我学习和提升，增强自身的素质和专业能力。

英语教学工作计划 6篇

一，指导思想。

深入学习和全面落实全教会精神以及《决定》和《纲要》内容，以学生为中心，遵循《英语课程标准》，转变教学理念，改进教学实践，注重英语师资队伍建设，努力营造优质的英语教学环境，以提升教育质量，为学生的长远发展奠定坚实基础。

二，本学期工作重点。

1，深入学习《英语课程标准》，更新教学观念。

英语作为一门新兴课程，我们的教师在教材使用和教学经验方面尚显不足。我们必须抓住《英语课程标准》发布的契机，加强学习和研究，努力更新我们的教学思维。过去两年中，随着课程标准的实施和新教材的推出，英语教学逐渐清晰。更新观念和改善教学行为已刻不容缓。

教师应认真分析教材，根据课程要求和实际情况明确教学的重点与难点，区分三会和四会的要求。教师需要寻找知识之间的联系。教材设计中复现率高是其一大特点，因此在教学中必须将新知识与旧知识相结合，以此激发学生的学习兴趣，减轻学习压力，帮助他们加深理解和记忆。

教材的使用需要科学合理地安排授课时数。每个单元的课时安排要适中，避免过于稀疏或过于密集的安排带来的消极影响。一般情况每单元安排四课时，同时预留机动课时。教师可灵活调整教学顺序，先整体呈现和学习Part A，然后在Part B的词汇基础上进行拓展，接着在前两部分的基础上加深Part C和Part D的内容，并加强书面练习，提升学生的写作能力，最后结合其他部分进行巩固复习。

对试卷的编制应加强研究，因为培养学生初步用英语进行简单交流的能力是小学英语的主要目标，但语言的口头和书面训练同样不可忽视。在试卷设计时，应符合教材要求，并考虑学生的年龄特点，图文并茂，确保题型简单易懂。

2，进一步加强“六认真”工作，提高教学效率。

在本学期，要继续做好“六认真”工作，备课时应充分研读教材和教参，结合学生实际情况，采用整体备课的模式，明确每课时的教学目标，精心编写教案。小学阶段的英语教学以听说为主，课堂教学中要特别注重语音和语调的准确性。本学期，我们将继续探索课堂教学，推行以任务为导向的教学法，转变课堂观念，提高教学质量。

任务型教学通过设定具体任务来激发学习动机，以完成任务的过程作为学习过程，通过展示任务成果体现教学效果。这种方法与新课程标准理念相契合，能有效促进学生的自主学习和创造性思维。

（1）任务类型：小学阶段的任务主要依赖课程标准中的要求，如听指令、表演猜词、唱歌、演剧、开展游戏、阅读短文、写贺卡、模拟交流、讲故事等。

（2）完成任务的过程：通过思考、调查、讨论和合作等多种方式，将个人学习与小组合作结合起来。

4，关注薄弱环节，提高英语教学质量。

学生的全面发展与教学质量的提升是我们工作的出发点和目标，特别是要关注学困生的问题。我们需要改善教学方法，使学习过程更有趣、更多样，课堂教学应面向全体学生，确保每个学生都有平等的参与机会。对于学困生，可以采取多种支持措施，如除了课外辅导，还可以在课堂中成立互助小组，鼓励优生帮助困难生，这不仅能减少学困生的数量，还能增强班级的凝聚力。

村小学生因多种因素的影响常常让我们走教老师感到棘手。我们要努力营造良好的英语学习氛围，充分利用教具和现代教育技术，严格要求学生，培养他们良好的学习习惯；同时还可以选拔小助手来协助管理早自习和放学后的学习活动，努力使村小的教学质量与中心校保持一致。尽管我们的教学任务艰巨，但只要我们共同努力，一定会取得成功。

英语教学工作计划 7篇

本学期我将负责九年级的英语教学工作。九年级是初中学习的关键一年，直接关系到同学们升入什么样的高中。作为教师，我意识到在这重要的一年里，必须与学生们同心协力，努力提升教学能力，创新教学方法，帮助同学们有效提高学习效果。为确保英语教学工作的顺利进行，我计划从以下几个方面着手：

　一、关注学生心理，激发学习兴趣。

每位同学都希望成为优秀的学生，然而由于各种原因，很多同学面临着心理压力，尤其是在初中阶段，严格的教师要求和父母的期待让学生感到不小的负担。学习效果不如意时，压力会进一步增加，影响心理状态。这种情况在英语学习中尤为明显，容易让学生感到畏惧和厌倦。作为英语教师，我必须时刻关注学生们的学习状态，理解他们的需求，提供帮助，确保他们对英语学习保持长久的兴趣。我将不断改进教学策略，精心设计每一堂课，创造轻松愉快的学习氛围，让学生们在潜移默化中爱上英语。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生们的学习效率必然会提升。

　二、深入了解学生情况，培养良好的学习习惯。

对于我们这些来自农村的学生来说，当前的英语教材词汇量大，课文丰富，学习需要付出额外的努力。除了激发学生的学习兴趣外，我还要帮助他们形成良好的学习习惯，并增强他们的自信心，不断给予积极鼓励。我计划要求学生在每节课之前进行预习；上课时集中注意力，积极参与朗读和思考；课后及时完成复习练习并认真订正错误；听写也要及时检查，重新书写出错的单词和短语。我会教授学生一些学习技巧，帮助他们灵活掌握知识点，学会举一反三，以便在考试中灵活应对。利用小组合作学习的方式，提高学习效率。

　三、认真备课，做好充分准备。

在每节课前，我会仔细研究教材，深入了解学生的学习情况，并根据不同学生的需求调整教学内容和方法。通过因材施教，给不同层次的学生提供适合的讲解方式，并设定相应的学习目标，确保每位学生都能有所进步。

　四、科学组织课堂教学，提升课堂效率。

在课堂上，我将注重激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。在教学过程中，以简单易懂的方式讲解难点，采用对比、总结和联想等多种方法。为避免单一的学习任务导致学生疲惫，我将在课堂上穿插听说读写的训练。我会运用多种教学工具，如多媒体和展示台等，营造轻松愉悦的学习环境，让学生在互动中潜移默化地掌握知识。我会留出更多时间让学生练习口语，进行思维训练。

　五、加强课外辅导，落实分层教学计划。

在早读时间，我将督促学生进行英语朗读，观察他们的学习态度和习惯，并亲自检查他们的读背效果。我将特别强调学习态度，对那些学习主动性不强的学生进行鼓励，帮助他们养成良好的学习习惯。对能力较强的学生，提出更高的要求，促使他们进一步提升。而对于中等生和理解较慢的学生，我将利用课后时间进行耐心的讲解，分析他们的薄弱环节，给予适当的引导和鼓励。

在具体的教学实践中，我会不断总结经验，虚心学习，努力提升自身的教学水平，以期在工作中取得更好的成绩。

英语教学工作计划 8篇

一．本学期的教学理念：

我们的教学要关注所有学生，注重他们的情感体验，激发他们学习英语的热情，帮助他们建立学习的自信和成就感，培养他们的创新意识。整体教学目标的设计应灵活多样，以学生的技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的提升为基础；强调学生的主体地位，尊重每位学生的个体差异；倡导通过活动进行学习，鼓励体验式参与，运用任务型教学法，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作的方式，实现学习目标，享受成功的喜悦；重视过程评价，促进学生的全面发展，建立一个能激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。旨在让学生在真实的语言环境中学习英语，成为有效的使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为他们学习和生活中实用的工具，而不是负担，使他们在学习和使用英语的过程中感受到轻松和成功的快乐，而不是无尽的压力和恐惧。

二．教材分析

《新目标英语》九年级设有十五个单元，内容涵盖有趣且贴近学生实际生活的话题。本册书将学习的语法知识点包括：被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句、短语动词、过去完成时等。每个单元还增设了文化背景知识和学习策略，融入了任务型学习的成分及语篇输入，提供了具有跨文化内容的阅读材料及相关练习，以训练学生的阅读能力并扩展其阅读量。

三、学情分析

在本学期，我开始担任152班的英语教学。该班的学生大多数能够基本掌握所学知识，能够听懂并运用所学英语进行交流。优秀学生相对较少；班中少部分学生对英语有较高的兴趣，能够积极参与课堂活动，英语成绩较好，但也有很多学生面临困难，学生整体发展不均，这给教学带来了不小的挑战。

四、教学策略及措施

1、教学应面向全体学生，注重培养他们的英语运用能力，力求每位学生都有进步；

2、根据学生的不同特点进行因材施教，重视个体差异，促进每位学生的全面发展；

3、采用任务型活动教学方式，鼓励学生积极参与和交流，提高他们对英语学习的兴趣；

4、充分利用课堂内外的作业，严格要求学生落实学习内容，巩固所学知识，确保每位学生都有所收获。

采取的具体措施：

1. 深入研究教材和教学大纲，与备课组共同研讨，精心备课，明确每堂课的基础和拓展内容，满足不同层次学生的需求，确保每节课都能有成效。

2. 充分利用多媒体教学手段，增强教学的直观性，提高课堂教学的效率。

3. 课后与学生多沟通，了解他们的学习情况，及时获取反馈信息，以便调整和改进教学中的不足之处。

4. 在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提升学生的兴趣。例如：英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙以及英语歌曲演唱等。

5. 加强课后的个别辅导和答疑，做好优生的培养和学困生的补救工作。

6. 持续学习，提升自身素质和专业能力。

五．课程安排及教学进度：

英语教学工作计划 9篇

一、指导思想

依据我校“合格加特长”的办学宗旨以及“发展个性，铸就特长”的教育理念，结合县教育局教研室下发的《小学英语教学指导意见》和新课程标准，通过促进学生个性的成长，培养其能力与学习兴趣，制定本计划。

二、主要工作

在过去的一学期中，得益于各级领导和学校的关心，我校的英语教学工作取得了一定的进展。教师队伍的建设不断加强，教师素质不断提升，英语教学质量逐渐提高，教学特色日益显现。然而，仍面临师资短缺、课时不足和任务繁重等问题。全体英语教师必须积极行动，扎实推进工作。

提升理论学习，更新教师观念。

随着世界的不断发展与变化，教育也需要创新与改革。教师观念的更新与素质的提升是关键。在本学期的教学工作中，全体英语教师需要加大理论学习的力度，扩展学习的广度，提高学习质量，认真做好学习记录与反思，并将学习成果应用于实际教学。

必学内容包括《小学英语课程标准》、《小学英语课程标准解读》和《小学英语教学指导意见》，选学内容可包括《儿童英语教学技能》、《中小学外语教学》、《小学英语报》等，相关教育理论及小学英语教学书籍或期刊。

落实教学常规，提升教学效益。

认真学习县教育局教研室下发的《关于小学英语教学常规的要求》，努力做到以下几点：

（1）备课：结合集体备课与个人备课，做到周备课，同时确保备课内容的实际性与有效性，切忌形式主义。备课时需充分考虑所教年级的学生特点，内容应体现《课程标准》的要求与英语课堂的特性。每个模块需有总体备课和单元备课，每节课需附上教学反思，反思要涵盖本课的优点、创新点、不足之处及改进措施，并进行目标达成情况的分析。

（2）作业设置与批改。

作业设置方面，三年级上学期不设置书面作业，仅要求听说类作业；下学期三四年级每周一次书面作业，五六年级则为两次。三四年级需设立仿写本，五六年级需设立札记本，用于记录重点知识和扩展知识，每模块一次。作业批改采用等级评价，并设立三级评价模式，鼓励优秀作业并附上鼓励性语言，同时要及时进行整改与反馈。

（3）制定并严格遵守听评课制度，认真进行听课，做好听评课记录，确保记录项目完整，评价要突出重点，避免空洞与套话。

改进课堂教学，提高课堂效率。

本学期的课堂教学将充分体现自主与互助学习的特点。依据教研室下发的《20xx年小学英语教学指导意见》，精心设计每一堂课和有效的活动与任务。课堂教学中要创设语言情境，激发学生的学习兴趣，并在活动设计中展现自主与互助学习的特色，关注不同层次的学生，并调动所有学生的积极性。

要加强课堂评价的改进与创新，借鉴攀登英语的评价模式，对学生进行形成性评价，注重评价的长效性与持久性。

加强教研活动，提高教师水平。

本学期将继续大力开展教学研究活动，推进“基于课堂问题解决”的教研活动，创新教研模式，以服务课堂教学为导向。

教研模式创新为：提出问题——自我学习与思考——共同讨论与研究——解决问题——课堂实践，确保教学研究的实际性与有效性。

三、主要活动安排

常规工作：

（1）每月进行常规检查评比活动。

（2）开展听评课活动。

（3）组织集体备课。

（4）定期进行教研活动。

本学期重点工作：

（1）9月下旬参加攀登英语与常规英语联片教研活动。

（2）10月份参加小学英语自主与互助学习主题的课堂观摩研讨会。

（3）10月份参加小学生英语风采展示活动。

（4）11月份参加英语作业展评活动。

英语教学工作计划 10篇

一、学情分析

今年我校成功完成了高一的招生任务，生源有所增加，但与整体情况相比，学生英语基础差异明显，呈现出严重的两极分化现象。一些学生来自于英语教学资源相对匮乏的乡镇学校，导致语音、听力等基础能力较弱，这对他们的阅读和知识应用能力产生了影响。

我校高一英语教师人数不足，38个教学班仅有16位教师负责授课。原来负责高三毕业班的老师们刚调整过来，又需要面对高一的教学挑战。

高一的第一学期是学生从初中到高中的重要过渡期，如何让学生在短时间内适应新的英语学习模式，是我们面临的一项重要任务，而上述问题的存在，确实需要我们认真对待并积极解决。

二、指导思想

在市委和县教研室的指导下，我们将全面贯彻学校的工作计划，以年级组的工作计划为行动指南，围绕学生的学习需求，注重基础知识的掌握，培养他们综合运用英语的能力。

三、总体目标

1、完成年级组工作计划中设定的各项工作要求。

2、探索有效的教学策略，确保优秀学生的持续发展。

3、集体备课充分，确保作业批改及时，努力提升上课学生的满意度。

4、期末考试成绩与入学水平相比明显提高。

四、具体措施

本学年计划完成必修四的教学任务，时间紧迫、任务繁重。为高效推进本学年的教学工作，特制定以下具体措施：

1、增强备课的投入，发挥集体智慧。

我们将于每周二和周四下午开展集体备课和听评课活动，每周至少安排一次，互相学习、共同提升。为实现资源的共享，我们将严格遵循集体备课的流程：个人深备—主备人讲课—集体讨论—修改完善—分组执教—教学反思。

2、精心设计课堂教学流程，提高教学效果。

结合高一学生的特点，教师需指导学生制定学习计划，维护课堂秩序，指导学生记录笔记及养成良好的学习习惯。充分发挥学生的主动性，力求使课堂教学成为学生思维的锻炼。

3、注重英语基础知识，强调词汇的记忆与积累。增强学生的阅读能力，每模块设置专门的阅读课，教会学生科学的阅读方法，培养阅读的好习惯。

4、在书面表达方面，指导学生掌握写作技巧，如六步作文法。每周进行一次作文训练，教师及时进行批改与反馈，严格要求卷面整洁。

5、采取有效措施，促进薄弱学科的提升。建立详细的薄弱学生档案，实施四个优先：课堂优先提问、课下优先辅导、作业优先批改、优先进行心理疏导，逐步激发他们对英语学习的兴趣，提高他们的成绩。

6、加强对学生周末自主学习的指导，发放预习材料，精选练习题，认真批改并在下周进行讲评。

7、加大听力训练力度。每周利用两个下午的课外活动时间为学生进行听力训练，并提供针对性的辅导。

以上是我们高一英语备课组本学年的教学计划安排，我们将积极向其他学校学习，并恳请教研室的领导给予指导和建议，不吝赐教。

英语教学工作计划 11篇

一，指导思想：

深入实施我校教育教学工作要求，以先进的教育理念为引领，学习借鉴优秀的教学实践经验，努力夯实学生的英语基础，着重培养和指导学生的听、说、读、写能力，帮助学生在这些方面取得进步，为他们的未来发展打下坚实的基础。

二、本学期重点工作及措施：

1、全力推动第七发展共同体的教育教学落实，加强与其他兄弟学校的沟通合作，开展教科研活动，深化高效课堂建设，积极建设资源共享库。

2、注重课程建设，重点强化学生核心素养的培养，助力学生全面发展。

3、加强教师团队建设，鼓励教师参与各类培训和业务研讨，更新教育理念，完善知识结构，提升教师的专业素养和课堂执行力。

4、深化高效课堂的研究与实践，推进学科特色课堂建设，优化课堂教学结构，积极改革教学方式与学生学习方式，运用六环节教学模式，注重学科与信息技术的结合，实现学科德育的有机渗透。

5、加强教学常规管理，实施手写备课、超周备课、超周设计导学案或学案、题案，每两个月组织学科组的听课和观摩课活动，并进行深入交流与讨论，学生作业及时反馈。

6、校本教研常态化，每两周开展一次教研活动，围绕教师素养提升、学生思想教育、学习方法转变、学业评价等主题进行探讨。

7、切实落实减负增效的相关措施。

8、加强教师培养，全面提升教师的基本功，鼓励教师阅读和参与课题研究，撰写论文，积极参加双优课和一师一优课活动。

三、本学期各年级具体目标：

七年级，注重研究小学和初中英语教学的衔接，强化基础训练，培养学生能力，激发学生学习兴趣，养成良好的学习习惯，并给予学法指导。

八年级，注重听、说、读、写能力的训练，培养学生的语感与语言知识，落实培优辅差工作，尽量缩小两极分化的现象。

九年级，强化中考研究，掌握课程标准，加强听、说、读、写的训练，教师需给予指导，要求学生多记单词、多背课文、多运用所学知识。扎实进行新课教学，提高课堂效率，同时注重培优辅差，做到明确时间、人员与目标。

英语教学工作计划 12篇

　（一）学情分析：

在四年级的英语课堂上，共有43名学生，在经过一年多的学习后，对英语的兴趣日益提高，然而仍存在一些问题。

在这一年中，四年级的学生应当开始培养他们的初步书写能力，这需要加强训练。有些学生在学习中更倾向于记单词，而忽略了对话的学习。尽管他们愿意参加表演，但面对困难时，不能退缩，应该认真研究，主动提问，努力进步！

部分学生在学习中缺乏经验，往往采取被动接受的方式，主动探究和合作的能力较弱。课堂上小组讨论时，往往是个别学生发言，打断他人思维的现象也时有发生，这些问题严重影响了课堂的正常教学。

尽管学生们对英语有着浓厚的热情，但仍存在不足。四年级的学生非常乐于参与表演，但不能让难题吓到他们，必须学会认真钻研，积极提问。

四年级学生的学习目标应该是达到初级英语水平，树立起学习英语的自信心，对英语学习保持浓厚的兴趣，具备一定的语感和良好的语调基础；初步形成用英语进行简单交流的能力，为今后的学习打下良好的基础。

然而，现阶段的学生在这些方面还有一定差距，但只要努力学习，就没有什么困难是不能克服的。在学习方法上，要虚心求教，积极探索。

英语学习就是学生在自然或指导环境中学习非母语的过程，小学四年级的学生经验尚浅，引导学生形成正确的学习方法将大大提高学习效率。在初期阶段，可以鼓励学生采用背诵和模仿的方式，并帮助他们在使用固定表达的逐步尝试创造性表达，鼓励他们运用母语中的适当规则，来理解目标语言的规则，尽快构建并完善他们的“中间语言”体系，使其日益接近目标语言。

　（二）教材分析：

《义务教育课程标准实验教科书英语PEP》采用了丰富多彩的卡通插图，设计新颖活泼，趣味十足。本册书共包含6个单元与2个复习单元。

每个单元分为“A、B、C”三个部分，总共有13页，复习单元为6页，相比低年级教材增加了一个Task Time环节，另外，Culture单元改为Good to know，歌曲数量也较之前减少了一首。

　（三）教法要求：

结合四年级学生的年龄特征和心理特点，需设计真实自然的情景，将会话教学融入情景表演中，使学生在表演中练习，在交际活动中应用，而非单纯跟随老师或录音的重复形式。教师在会话表演中既是指导者，又是参与者。可以采用以下几种形式：

a、语言示范性表演；

b、语言巩固性表演；

c、语言技能发展中的创造性表达。

学生用书中的词汇都是围绕相关主题归类而来的，可以灵活利用实物和卡片教学，融合词汇与会话学习。

a、努力在旧语言中学习新词，以旧引新；

b、开展丰富多样的游戏活动，活跃课堂氛围；

c、设计生动有趣的交际性游戏。

充分发挥TPR活动的优势，灵活运用分解法等技巧，示范单词的发音。

　（四）教学措施：

a、在日常生活中坚持进行英语教育，使学生能学以致用，鼓励师生和同学之间多用英语进行交流，回家后向父母用英语问候，帮助学生在生活中巩固所学，提高口语表达能力；

b、在校园内持续渗透英语教育，设立英语角，发布英语小知识和小幽默，并定期组织相关活动；

c、将英语教育融入各类活动中，定期举行英语比赛，如英语诗歌朗诵、英语小剧目表演等，以激发学生的学习兴趣；

d、保持课堂教学的活动性和趣味性，通过直观、生动的手段创设情境，适当扩展词汇量，帮助学生从现有语言水平向更高层次发展。

英语教学工作计划 13篇

本学期的英语教学目标和任务是：巩固和扩展基本知识，提升口头与书面英语交流能力，尤其着重阅读技能的培养，同时促进学生智力的发展和自学能力的养成。随着信息技术的快速发展，英语在实际应用中的重要性日益凸显，作为中专学生，掌握基本的日常交流和专业英语对其未来的职业发展具有重要意义。

一、学生现状分析：

该班学生入校于20xx年下半年，均为初中毕业生，具备了一定的英语基础。但是，班级内依然存在以下几个问题：

1、入校时部分学生的英语基础相对较差，英语水平差异较大。有些学生对学习英语缺乏明确的目标，认为学习英语没有必要，从而产生厌学情绪。

2、部分学生缺乏有效的学习方法，亦未能养成良好的英语学习习惯。

3、还有一些学生上课的注意力不集中，作业不认真完成，课外时间大多用于娱乐，课堂上打瞌睡的现象时有发生。部分学生由于缺乏持之以恒的毅力，对记忆和背诵感到畏惧，满足于课堂的听讲，课后不进行复习和预习，导致英语成绩提升缓慢。

二、教学措施：

1、教学目标：

中专一年级下学期是学习的关键阶段，因此确保学生在该学期打好英语基础并有所提升至关重要。本学期将实现以下目标：巩固和扩展基础知识，培养学生的口头及书面英语交流能力，专注于阅读能力的提升，同时发展智力与自学能力。

2、教学方法与措施：

(1) 帮助学生养成良好的学习习惯，并指导他们掌握有效的学习方法。 ①坚持每日朗读，学会有效的背诵技巧。

(2) 利用每天的碎片时间反复记忆单词，掌握多种单词记忆方法。

(3) 训练学生观察语言现象，总言规律（例如，通过例句归纳词汇用法）； ④养成规范的作业习惯（整洁、独立完成），掌握多样的解题技巧。

(4) 坚持预习，学会认真阅读教材，积极思考，勇于提问。

(5) 学习做笔记和整理笔记的技巧。

(6) 强化词汇和阅读的训练，夯实语言基础。在词汇教学中，将派生、转化和合成等方法结合起来，同时坚持持之以恒，不断复习巩固。本学期将继续着重掌握统一编写教材中的词汇，同时适度增加英文报刊阅读量，以扩充词汇和提升阅读能力。

短文阅读是获取信息、学习语言和提高语言能力的有效方式，因此提升学生的阅读理解能力是教学的重要目标之一。本学期将计划每日补充一篇课外阅读材料，让学生通过大量阅读来提高理解能力。

(7) 针对听力和写作训练，始终保持关注，并记录和反馈学生的学习情况。

(8) 向其他教师及兄弟学校的教学经验学习，并根据学生的实际情况将其有效运用到教学中。

英语教学工作计划 14篇

　一、复习目标：

通过复习帮助学生整理和总结本学期所学习的内容，让他们在复习过程中各有收获，把所学的知识串联起来，实现对知识的系统巩固和深化，提升综合运用英语的能力，为后续的英语学习奠定坚实的基础。

二、学情分析：

本册教材包含的单词量、句型和语法知识丰富且分散，学生的学习情况呈现出两极分化的趋势。部分学生基础较弱，学习习惯欠佳，因此在英语学习上面临许多困难。一些外地转校生尚未能适应当前的教学内容，难以融入课堂活动。现阶段年级的新课已基本结束，结合平时教学以及单元测试中发现的问题，特制定如下复习计划。

　三、复习内容：

1.针对每个单元进行复习，确保学生掌握单元重点的单词、词组和重要句子。

2.在单元复习中归纳总结涉及的语法知识，并配以相应的练习巩固。

3.进行unit1-4和unit5-8的专项练习。

4.进行专项复习，涵盖词汇、句型、语法及阅读理解等方面。

　四、复习措施：

1.在复习期间，先从单元入手，重点复习相关的单词、词组和句子，通过提问引导学生对各自单元内容的初步理解，帮助他们建立起相应的语言结构。

2.确保当堂复习的内容能够当堂巩固和消化。

3.对于学习困难的学生，教师应给予适时的帮助，鼓励优秀学生帮助差生进行读书和记忆，同时教师要定期抽查差生的复习情况，针对其薄弱环节进行个别辅导。

4.在复习已学内容并熟悉的基础上，安排学生进行一些单元测试，认真完成后由教师仔细批改，重点分析和讲解错误较多以及难度较大的内容，帮助学生真正掌握，在反复练习中不断提升。

　五、复习时间安排：

第一课时：对unit1-4进行专项复习。

第二课时：对unit5-8进行专项复习。

英语教学工作计划 15篇

本学期我继续负责五年级的英语教学工作。为圆满完成教学任务，促进学生更好地发展英语能力，我将把素质教育视为教学核心，努力激发学生的英语学习兴趣，培养他们积极的学习态度，并帮助他们建立初步的英语学习自信心。我将着重培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们能够进行简单的日常交流和书写，为今后深入学习英语奠定坚实的基础。本学期的教学计划将遵循以下几点：

　一、指导思想

以“科学发展观”为指导，积极贯彻可持续发展的思想。我们将素质教育作为根本宗旨，重点培养学生的创新精神和实践能力，充分挖掘学生的潜力，提升他们的综合素质和自学能力。

　二、五年级上册英语学情分析

经过两年多的学习，五年级学生已经具备了一定的英语听、说、读、写能力。但由于部分学生未养成良好的学习习惯，导致学习成绩分化现象严重。再加上教材的难度逐步加大，完成教学目标的挑战也在增加。本学期我将重点关注后进生的成长，因材施教，分层次开展教学，激发每位学生的学习兴趣。只要教学方法得当，学业成绩一定能够稳步提升。

　三、五年级上册英语教材分析

本教材由外语教学与研究出版社编写，并于今年八月进行了新版本的修订。教材的设计体现了外语教学理念的逐步演变，在分析和借鉴众多国内外小学英语教材的基础上，形成了独特的编写体系。这一教材吸取了当今国内外英语作为外语教学的理论与实践经验，结合我国的小学外语教学现状，形成了一套适合我国小学英语教学的模式和方法。

　四、五年级上册英语教学目标

1、知识目标：

(1)、掌握本册教材中重点词汇和句型结构。

(2)、能够理解并熟练口头应答相关单词、短语和句子。

(3)、能演唱已学的英语歌曲，并朗诵学过的歌谣。

(4)、能够运用日常交际用语，自如使用四会句型进行简单交流，自信开口，发音准确，所用语言与场合相符。

(5)、在图片、手势及情景等非语言提示的协助下，听懂清晰的语言和录音。

2、能力目标：

(1)、培养学生用英语进行初步交际的能力。

(2)、提升学生在听、说、读、写方面的能力。

(3)、培养学生的创新精神和实践能力。

(4)、帮助学生形成一定的语感，打下良好的语音和语调基础。

3、情感目标：

(1)、遵循英语教学的规律，将思想品德教育融入语言教学中，促进学生良好品德的养成，为他们的终身发展奠定语言和思想基础。

(2)、激发学生的英语学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。

　五、五年级上册英语教学重点难点

1.重点：①四会句型和单词的掌握。②在任务型学习中运用相关的语言知识和技能完成特定任务。③能够流利使用所学的日常交际用语进行简单交流，积极参与，发音清晰，语调正确。

2.难点：培养良好的听说读英语的习惯。

　六、五年级上册英语教学主要措施

1.以丰富多彩的活动作为课堂教学的主要形式，让学生在快乐中学习、在学习中运用，从而保障英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、做等多样化形式，进行大量的语言练习。

3.灵活运用教材，根据学生的学习情况重组每单元知识点，以降低学习难度。

4.注重教学评价，激发学生的学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

5.设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、准确。

6.及时进行教学反思，认真总结经验教训，让教学始终保持新鲜感。

7.向经验丰富的老教师请教，努力学习现代教育教学理念，坚持每周至少参与一节听课，提升自身的教育教学能力。

我相信，按照以上措施进行教学工作，学生的英语成绩一定会显著提高，同时我的教学能力也会不断提升。期待美好的成果！