英语教学学期工作计划范本（实用14篇）

为提升九年级学生的英语水平，制定了详尽的学期教学工作计划。该计划强调充分的思想准备和科学的复习策略，分为两轮复习。第一轮集中在基础知识的回顾，第二轮则加强综合复习和模拟考试，特别注重写作和听力训练。教师需与其他科目教师合作，分享信息，探索新的复习方法，以提升整体教学质量。计划激励学生的学习兴趣，关注个体差异，提供个性化辅导，确保每位学生的进步与发展。该计划旨在帮助学生在中招考试中取得优异成绩，并为进一步学习打下坚实基础。

学期英语教学工作计划 篇1

新的学期又到来，九年级的同学们距离毕业仅剩一百天，这段时间对他们和学校而言都是至关重要的。它不仅直接影响着学生的前途，也关乎着学校的声誉。为了使本学期的教学工作能够有条不紊地推进，特制定以下英语教学工作计划：

一、做好充足的思想准备。

本学期时间紧迫，任务繁重，必须在短短的一百天内进行全面的知识梳理、归纳和同时进行大量的练习，以确保学生能灵活运用所学知识。面对这项繁重的教学任务，教师和学生都需要做好充分的思想准备。这是一个百日冲刺的阶段，教师有责任帮助学生在中招考试中取得优异的成绩。

二、科学合理地规划复习策略及步骤。

由于时间有限，教师应该从全局出发，合理安排复习进度，制定出短期、中期和长期的目标和方法。经过与其他几位老师的商讨，整个复习过程的安排如下：

(一) 整个复习过程分为两轮，第一轮将在五月初结束，主要集中在课本知识的系统复习上，帮助学生回顾记忆基础知识；第二轮则从五月初开始，持续到中招考试，重点进行综合复习和模拟考试，帮助学生熟悉考试的氛围和难度，确保他们在考试中能够从容应对。要加强写作和听力方面的训练。

1、第一轮复习

在第一轮复习中，主要使用英语报和仁爱版同步复习专用试卷。对于七年级的复习时间安排为一至两周，八年级则为两至三周，九年级需用三周时间。在复习过程中，上午的课程将以讲解课文为主，强调其中的重点知识和短语，同时也讲解相关的语法知识，讲解时间尽量控制在三十分钟以内，剩余时间供学生记忆或阅读英语报上的相关内容。辅导课的重点在于做题，每节课完成一定数量的同步复习试卷，作业收交并及时批改，第二天进行讲评。同时讲评英语报上的试题，听力和写作训练同步进行，听力可在讲评时进行，写作则主要讲解写作技巧与文章结构。

2、第二轮复习。

第一轮结束后，将对整个初中的知识进行全面的综合训练，主要使用综合模拟试题和冲刺试题，强化应试技巧的训练。在此过程中，写作和听力的训练将成为重点，学生需将每套试卷上的写作题完整交上以便批改。对于写作有困难的学生，安排单独进行训练。

三、加强团队合作，实现共赢。

初中毕业考试是整个学校的竞技，作为一名资深教师，需与其他科目的老师进行有效沟通，分享信息，互相切磋，积极探索新的复习方法，实现复习同步，训练统一，全面提升学校的英语教学水平。

以上是九年级下学期的英语教学工作计划，如有不妥之处，欢迎各位同行提出宝贵意见。

学期英语教学工作计划 篇2

一、指导思想：

1、初三年级是学生在初中学习生活中最关键的一年，特别是在第二学期。学生们即将面临中考这一重要的挑战。我们要关注每一位学生的情感需求，激励他们在英语学习中产生兴趣，帮助他们建立学习的信心和成就感，培养他们的综合语言运用能力，提升人文素养和实践能力，增强创新意识。

2、强调学生的主体地位，尊重个体差异，鼓励学生在教师的指导下自主构建知识，提升技能，活跃思维，展现个性，拓展视野。

3、让学生在实际运用英语的过程中学习英语，使英语成为他们学习和生活中实用的工具，而不是负担。在使用和学习的过程中，让他们享受到轻松和成功的乐趣，而非无尽的焦虑和恐惧。

二、学生情况分析：

今年我负责的两个班级的英语水平普遍较低，部分学生对英语已经失去了信心，另一些学生感到英语学习越来越艰难，逐渐失去兴趣，课堂注意力也不集中，参与度不高。在备课时需要增加趣味性，从而提升课堂吸引力。

1、改变观念，更新教学思想。若依然使用传统的重知识传授、重翻译与语法教学、轻实践能力培养的教学方式，必然会降低大多数学生学习英语的积极性，也无法达到预期的教学目标。

2、重视激励学生学习英语的兴趣，提升他们的学习积极性。当前英语教学应倡导“快乐学习”的理念，良好的情绪和乐观的态度能够激发学生对学习内容的浓厚兴趣，进而提高学习效果。

3、在新的形势下，调整教学思想是教材内容和教学方法有效实施的前提。更新观念则是充分利用教材优势的保障。在实际教学中，应自觉摆脱以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的交际功能，以培养学生初步运用英语交流的能力为重点，迅速解决教师与学生之间的矛盾，做到适应与主动掌握，提升教学效果。

4、针对初中生的年龄特点，初期教学要以听说为主，增强听说能力。为了实现这一目标，关键在于调动学生的学习积极性。

(1)采用直观教学，激励学习兴趣。依据初中生活泼好动、对新事物充满好奇的特点，通过直观教具如实物、图片等激发学生的学习兴趣，激发他们的积极性，使他们在自觉的情况下开启学习之旅。

(2)采用情境教学，营造良好的学习氛围。在教学中，我注重运用情境教学法，以听说训练为主，围绕课文内容，充分利用现有教学资源，将教学活动置于语言情境中，以此提升学生的理解力和记忆力，从而促进创造性学习，达到掌握和运用语言的目的。

运用交流手段，提升学生能力。大部分学生主要在课堂上学习英语，而缺乏现实交际的环境。

三、有效利用科学的教学方法：

1、精心备课是提升课堂教学效率的基础。有效的备课能让教师在课堂上游刃有余，把握重点、难点与问题设置，合理选择教学方法，实现高效的课堂管理。

2、注重非智力因素的激发是提高课堂效率的关键。要全面提升英语教学质量，尤其要关注非智力因素（如信心、兴趣和学习习惯）的培养，这对学习基础较薄弱的学生尤为重要。新鲜的教学活动可以激发学生的学习兴趣，如口语活动、朗读比赛和趣味游戏等。

3、开展有效的英语复习课。面对即将到来的中考，复习课不仅是对知识的简单重复，更是以新的教学形式对已学内容进行深层次回顾。复习时要精心设计教学流程，通过系统归纳和分析，鼓励学生积极思考，参与实践，切忌形式化的复习。

四、具体实施措施：

为实现上述目标，我计划实施重点、复习轮次、检测及分类指导等多方面的措施，以提高复习课的教学水平，减轻学生负担，增强他们的语言运用能力。

1、着力突出三册的重点内容。复习时带领同学梳理第一册的词汇和语法知识，依据《中考说明》，采用多样的复习方式进行训练。

2、实施三轮复习。第一轮复习强调基础知识的巩固，要求学生稳扎稳打，深入理解知识要点。第二轮复习突出重点，帮助学生加深理解，强化记忆。最后一轮复习则注重适应性训练，提升学生的应考能力。

3、加强检测与质量分析。通过分析试卷的题型与难度，找出学生的薄弱环节，针对性查漏补缺。

4、注重落实措施。在复习过程中做到堂堂清，促进学生互帮互学，根据学生的不同层次提供适当的训练内容，以确保每位学生都能得到有效的学习支持。

通过合理的复习计划和多样化的教学方法，以此帮助学生在中考中发挥出最佳水平，强化他们的英语能力，达成既定的教学目标。

学期英语教学工作计划 篇3

本学期英语教学工作计划

从整体情况来看，绝大多数学生对学习英语的热情较高，目标明确，然而仍有少数学生基础薄弱，对学习缺乏兴趣，这对他们的后续学习构成了一定挑战。

本学期教学总体目标

知识目标

学生需要在本学期掌握700个常用英文单词和短语，语法方面重点掌握过去进行时、直接引语与间接引语、名词性从句、条件句和现在完成时。

能力目标

通过一学期的学习，学生应能够理解与课程内容相符的听力材料，并能够进行简单的日常对话，写出不低于100字的连贯短文。

情感目标

通过学习激发学生的爱国情怀，培养良好的道德观，引导学生对学习英语产生浓厚的兴趣。

本学期教学内容及教材分析

重点难点

习惯用语、日常对话以及教材中包含的听力练习。

名词性从句、条件句、过去进行时及直接引语与间接引语。

本学期教学的主要任务和要求（在本栏内说明全学期讲授教材起讫的章节或篇目及综合实践活动的安排）

1、你如何为考试做好准备？2、我曾经害怕孤独。3、青少年应该有权选择自己的兴趣爱好。4、你打算怎么做？那一定是属于约翰的。5、我喜欢能让我舞动的旋律。6、你最想去哪里旅行？7、我会帮助清理社区花园。8、这项技术是什么时候被发明的？9、当我出门时，车已经离开了。10、请问洗手间在哪里？11、阴雨天气让我感到沮丧。12、你已经打包好了吗？13、我们准备保护濒危动物。

提高教学质量的主要措施

1、强化基础词汇的学习，确保每天都有新单词的掌握。2、增强学生的听力训练，培养他们的语感。3、对语法知识进行系统整理，帮助学生在脑海中形成清晰的知识框架。4、充分调动学生的积极性，减少学习上的差异，为他们的中考做好扎实的准备。

学期英语教学工作计划 篇4

根据学校的教学工作计划以及高三年级组对英语科目的具体要求，结合我所任教班级的实际情况，立足于联考与高考并重的原则，现将本学期的英语教学计划制定如下。

一、具体情况分析及目标

在上学期的联考中，17班的及格率为66.67%，18班为42.55%；平均分分别为93.12和83.77。可以看出，18班的英语成绩较为薄弱，整体来说，这两个班的英语学习状况并不乐观。主要问题集中在：语言基础知识不稳固，综合语言运用能力不足，试卷中的阅读理解及完形填空失分情况严重，改错题目中存在“越改越错”的现象，书面表达显得语言不规范、意思表达不清，存在大量不规范的用法，部分学生缺乏良好的英语学习习惯与能力，高分生也较为缺乏。

本学期学校的目标是：尽力缩小与同级学校的差距，期末联考力争保三争二。

二、教学内容及要求

本学期需完成英语教材第三册中第1至第10单元的教学，并进行第一轮复习。在教授第三册内容时，应注重知识之间的联系，增强主干知识的系统性；第一轮复习侧重帮助学生全面掌握高中阶段所学的英语基础知识（重点包括词汇与语法），夯实基础，关注中等生以促进学困生的发展，进一步巩固优秀学生，为第二轮复习打下坚实基础，第二轮复习将侧重学生专项解题能力及综合语言运用能力的提升，培养他们的应试技巧。

三、课堂教学原则

1、坚持“学生为主体”的原则

在教学过程中坚持“少讲多练，精讲精练”的原则，致力于做到习题讲评中的“三讲三不讲”，即明确讲解重点、难点、疑点；对于学生已经掌握的内容不再讲解，能够自我解决的问题不再讨论，难以理解的内容也不强求讲解。基础知识的教学应遵循“先练后讲，逢讲必练，讲后再练”的原则。

2、坚持抓“主要矛盾”的原则

考虑到所教班级学生在词汇掌握上存在问题，影响了其他各科目的提升，因此始终将学生的词汇积累与阅读能力的提高放在首位。通过反复的词汇记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，扩展知识面，注重提升概括能力、推断能力及长句理解能力。

四、总体安排

1、8月至10月完成第三册第1至第10单元的新课教学，并结合《三维设计》进行第一次复习和语法复习。每周结合《英语周报》和《双语报》进行两次综合练习，并写一篇作文。

2、11月至次年1月进行第一轮复习，复习第一至第三册，并每周进行一次综合练习及写一篇作文。

3、2月至4月进行第二轮复习，重点是语法专项练习与语篇综合训练，侧重能力培养，强化技巧分析，提升学生的综合运用语言能力及应试技巧。

4、5月进行高考准备，依据《考试说明》进行查漏补缺，有针对性地进行实践能力和语言运用能力的训练。

五、具体措施

1、高三英语第三册教学

第三册的课程安排与总复习有密切联系，材料丰富，信息量大，具有实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量显著增加，是提升学生阅读能力的重要素材。教学进度须加快，详细讲解新词的用法，同时简要回顾高考词汇的使用。课文教学以阅读为主，分析篇章结构、主旨及作者意图，培养学生的分析能力、理解能力和解决问题的能力，教师需做好指导。

2、重视词汇复习

根据《高考词汇手册》，将词汇复习嵌入高三新课的教学中，做好词汇复习工作。词汇量的大小对英语学习和成绩提升至关重要，因此必须扎实且有效，以求形成长效机制。

3、夯实语法基础

在新授课中结合《三维设计》和《三年高考两年模拟》进行语法复习，第二轮复习时开展语法专项指导与练习。语法复习要逐项击破，确保每个知识点都能掌握，并加强单项选择题的解题技巧训练，提高学生分析和解决问题的能力。

4、加强语篇整体把握及限时阅读训练

在高三的复习中，将语篇训练作为贯穿的主线，这是新教材、新大纲和新考纲的要求。语篇训练不仅包括阅读理解，还涵盖完形填空、短文改错和书面表达。在这几个专题训练中，阅读理解是重中之重。根据高考试卷对阅读理解的时间限制，要求学生在做相关练习时必须时间受限，确保在规定时间内完成。充分利用已有的阅读技巧，如寻找主题句、猜词、推断、跳读及略读等，帮助学生获取所需信息，反复揣摩作者意图及思路，整体把握文章，确保高质量完成阅读任务。每天给予学生阅读材料，并及时进行讲评，每天完成一篇完形填空和一篇阅读理解，以强化训练。坚持日常自我阅读训练，提升阅读速度及正确率。

5、书面表达与改错

书面表达训练分体裁进行，首先让学生背诵每种体裁的范文，然后让他们将范文与所给信息进行比较，再进行同类体裁的写作训练。坚持写作、不断修改，强化训练，提高写作能力。每周至少写一篇作文，通过面批、抽查结合多媒体展示的形式，加强写作方法的指导及写作习惯的培养。

短文改错训练则通过单句与段落结合的方式进行，尤其利用学生实际写作的材料，让学生互相改正写作中的错误，从而体会错误的存在与隐形，并运用到段落的改错训练中。本学期的改错训练主要集中在套题训练中进行。

学期英语教学工作计划 篇5

一、学生状况

本班共有学生70人，整体基础较为薄弱，但同学们的学习热情很高。经过一年的英语学习，基础差异逐渐显现，部分男生的自我管理意识较差，对学习的投入程度远不及女生，因此形成了一定的两极分化。为提升八年级的英语教学质量和学生的语言能力，制定本学期教学计划和教案时必须以学生兴趣为导向，寓教于乐，激发学生创造力，促进他们积极思考，自觉运用并创造性使用所学的语言知识，展现个性，从而高效完成“腰杆子”工程的教育教学任务。

二、教学资料

完成《新目标英语》的教学内容。

三、教学目标

1. 巩固语言基础

强化语言基础知识，注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。

2. 缩小差距

针对不同层次的学生提供个性化辅导，尤其关注学习困难的学生，真诚投入爱心帮扶活动，重视兴趣和方法，确保教学的稳定性和实效性，避免大规模的掉队和分化。

3. 锻炼“腰杆子”

认真研究《英语新课程标准》，教学应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，采用任务型教学方法，培养学生的综合语言运用能力，让语言学习的过程成为培养积极情感、主动思维和大胆实践的过程，提升跨文化意识，增强自主学习能力，确保“腰杆子”挺得直。

四、教学要求及措施

1. 切实学习《英语课程标准》，逐步将新课程理念融入日常教学行为中。

2. 语音教学要成为初期英语教学的重要内容，教师需提供多样的听音、模仿和实践机会，帮助学生养成良好的发音习惯，确保单音准确，同时结合语义、语调和语流，为今后口语交际奠定基础。

3. 根据《英语课程标准》中的语言技能要求，开展适当的听、说、读、写专项训练，并实施综合性语言实践活动，逐步提升学生的综合语言运用能力。

4. 在重视交际的也要系统地学习语言知识，确保学生在达到《英语课程标准》的语言知识目标的基础上，学习和掌握新词汇和语法知识，拓展相关话题和功能项目。

5. 教学过程中不能盲目加快进度，必须结合实际，重视兴趣和方法，确保教学的稳定性和实效性，做好对不同水平学生的“提优补差”。

6. 积极参与集体备课，确保备课质量，不仅统一教学进度和教案格式，更要共享教学资源和方法，研究每单元的教学策略，特别要关注不同类型课的教学研究。

7. 课堂活动设计应基于课程总体目标，体现“任务型”语言教学特点，使学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式参与学习和使用英语。在教学中要有意识地指导学生学习策略，帮助他们逐步学会如何学习，引导学生进行自我评估并调整学习目标和策略。

8. 充分利用现代教育技术和教学资源，改善学生的学习方式，提高教学效果。尽可能使用音像资料、英语报刊、图书馆和网络等各种资源，为学生自我学习创造条件。

9. 积极组织丰富多样的课外英语活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，帮助学生扩展知识、开阔视野、发展个性、展示才能。

10. 课后为不同层次的学生提供辅导，针对英语学习水平不同的学生做好“培优补差”工作。

11. 重视形成性评价，关注正向鼓励和激励作用。学期和学年的终结性评价要全面考查学生的综合语言运用能力，测试包括口试、听力和笔试，其中口语占比不低于10%，听力测试比例不低于20%；笔试要增加实际应用情境的试题，减少单纯的语言和语法知识题。

学期英语教学工作计划 篇6

一、指导思想

本学期英语教学计划旨在贯彻新课程标准，帮助学生在轻松愉快的环境中掌握基础英语。通过学习简单的日常用语、单词和对话，培养学生的英语口语能力，为他们今后深入学习英语打下坚实的基础。

二、工作重点

(一) 采用多样化的教学形式，让学生在轻松的氛围中学习英语单词、歌曲以及日常交流用语，掌握简单的英语对话。

(二) 激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养他们良好的课堂规则和习惯。

三、家长工作

与家长建立合作关系，共同营造良好的英语学习氛围，帮助孩子们培养对英语学习的兴趣；定期与家长沟通，反馈孩子的学习进展；引导家长参与到孩子的英语学习中，同时也帮助家长学习简单的英语对话。

四、月份工作安排

九月份教学目标：

1、利用儿童英语书籍，有针对性地复习小班学习过的单词和歌曲，并学习英语第三册的Unit1单词、对话和歌曲（韵律）。

2、学习两首教材以外的英语歌曲，作为课外补充素材。

3、掌握一些常用的英语短句，提高学生对学习英语的兴趣。

教学内容：

(一) 观察英语挂图，帮助学生理解图片内容。

(二) 学习英语歌曲《How old are you》。

(三) 学习日常短句：

1、How old are you?

2、How are you?——Im good.

3、Say goodbye to your Mommy/Daddy/Grandpa/Grandma.——Bye.

4、Who wants to try?——Let me try.

(四) 单元教学：

1、Unit3：韵律《Apple, banana, plum, pear》

2、Unit4：歌谣《Whats this? Whats this?》

十月份教学目标：

1、利用儿童用书复习第一、二单元的部分单词和歌曲，并学习第二单元的其他单词和情境故事。

2、学习两首教材外的英语歌曲，作为课外补充内容。

学期英语教学工作计划 篇7

新学期已经开始，听完校长对本学期英语教学工作计划的详细讲解后，我深感振奋，充满了前行的动力。为确保顺利完成本学期的教学目标，我制定了以下工作计划：

在教研工作方面，我将继续开展业务理论学习，丰富自己的教学博客。基于学生的实际情况，确定本学期的研究课题，及时记录教后反思，并进行深入思考。按时发布教案，并精心准备精品教案。在教学内容的设计上应注意以下几点：要严格抓好基础知识的掌握，尤其是单词的学习。在教授单词时，要将其读音与拼写有机结合，让学生通过音标掌握单词，特别注意黑体单词与非黑体单词的区别，采用多样化的方式加强单词的考查；强调笔记的重要性，笔记是运用单词的关键，确保抓住重点单词和句型结构的用法，通过精讲与多练让学生灵活运用所学知识，合理进行单元检测。注重课文的朗读练习，学生的默读能力并不代表他们能够流利朗读。八年级的课文较长，知识点集中在其中，因此我将通过朗读帮助学生深刻理解学习内容，并注重培养他们的语音、语调和语速，争取让大部分学生能够快速流利地朗读课文，从而提高他们对英语的兴趣，同时也能提升他们的听力水平，对朗读情况进行检查，以小组为单位，组长负责把关，并定期举行朗读比赛。第三，做好优等生的培养工作，通过多种方式提高各班优等生的比例与质量，针对偏科学生进行思想引导，让他们意识到英语的重要性，传授有效的学习方法，激励他们努力提升英语成绩。我将用热情感染学生，用方法激励他们，以身作则，引导学生，确保圆满完成我的教育教学任务。

本学期我将特别关注五班的学困生胡子卓。他虽然反应敏捷，但对英语学习的兴趣不高，课堂学习不够认真，性格外向且喜欢展示自我，因此我将根据他的特点多给予耐心，多加鼓励，努力促使他取得明显进步。

关于本学期的教学进度和期末复习安排：

本学期共有19周，扣除假期，实际教学时间为18周。

unit 15课时第一周-第二周

unit 25课时第二周-第三周

unit 35课时第三周-第四周

unit 45课时第四周-第五周

unit 55课时第五周-第六周

review and mid-test课时第六周

unit 65课时第七周-第八周

unit 75课时第八周-第九周

学期英语教学工作计划 篇8

随着新学期的到来，听完教务处的工作计划介绍，我心中充满了期待和动力。为了顺利完成本学期的英语教学任务，我制定了相应的工作计划。

我的教学目标是做好整体规划，个性化教学，特别关注优秀学生的进一步提升，同时帮助学习进度较慢的学生，以提升整体英语水平。班级内部的学生英语基础差异较大，这无疑增加了课堂教学的难度。幸运的是，学生们纪律性强，学习态度认真，课后也能自主进行复习，掌握知识的能力相对较高。尽管他们在学习过程中有时会显得急躁，但通过适当的纪律管理和督促复习，我相信能够有效提高课堂教学的效率。我在备课时会更加注重教学环节的设计，确保内容的完整性和针对性，以便适合不同层次的学生进行练习和提升。通过作业的布置，可以及时了解学生对知识的掌握情况，尽量减少知识的遗漏。在课堂上，我会鼓励学生多发言、多练习，增强他们的英语感知能力，强调基础知识的稳固，以便为后续学习打下良好的基础。

在教学常规方面，我会尽力做到：

1、认真研究教材和课程标准，精心准备每一堂课，明确每堂课的基本内容、扩展内容，以满足不同水平学生的需求。

2、按时布置作业，并认真批改和反馈。鼓励增加阅读量，要求学生完成书信、日记等多种应用文写作。本学期英语教学不仅要完成教材的内容，还需重视知识的扩展与延伸，全面提高学生的综合运用能力。根据新课程标准的要求，初一的课外阅读应达到4万单词的词汇量。作业的检查由专人负责，班组长进行管理，教师进行抽查。

3、积极利用现代化教学设备，增强直观教学，提高课堂效率。

4、与学生保持良好沟通，了解他们的学习状态和需求，以便及时改进教学中的不足。

5、开展丰富多彩的英语活动，以提高学生学习兴趣。活动可以包括英语演讲比赛、单词拼写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛以及学唱英文歌曲等。

6、注重个别辅导，在全班学生中兼顾优异生与学习困难生。

7、不断学习，提升自身素质与业务能力。

在教研工作方面，我将一如既往地进行业务理论学习，丰富博客内容。针对学生的学习情况，确定本学期的教研课题，及时记录教后反思并深入思考。按时发布备课和优质教案。教学内容设计上，我将确保以下几点：严格抓好基本功和单词教学，在教授单词时，将读音与拼写有机结合，引导学生利用音标记忆单词，对重要单词和句型进行充分讲解与练习，使他们能够灵活运用所学知识，做好单元检测。重视课文朗读，帮助学生提高朗读能力，八年级的课文较长，知识点集中在课文中，通过朗读让学生充分理解内容，本学期将注重培养学生的语音、语调及语速，争取大部分学生能够快速流利地朗读课文，从而提升他们的英语兴趣和听力水平。每周将以小组为单位检查朗读情况，组长负责监督，并定期举行朗读比赛。第三，注重优生的培养，通过多种方式提升优秀生在班级中的比例及质量，同时要加强对偏科学生的引导，让他们意识到英语学习的重要性，并传授学习方法，激励他们努力提高英语成绩。第四，我会用自己的热情感染学生、鼓励他们，通过多样化的教学方法引导学生，以确保顺利完成教学任务。

本学期，重点关注的学困生是五班的李明。他反应能力较强，但对英语的兴趣不足，学习态度也不够认真。由于性格活泼喜欢表现，我会对他多给予耐心和鼓励，争取在本学期内看到他的进步。

关于教学进度及期末复习安排：

本学期共19周，实际教学时间为18周，安排如下：

unit 1       5课时  第一周————第二周

unit 2       5课时  第二周—— —第三周

unit 3       5课时  第三周—— —第四周

unit 4       5课时  第四周— ——第五周

unit 5       5课时  第五周—— —第六周

review and mid—test  2课时    第六周

unit 6       5课时  第七周————第八周

unit 7       5课时  第八周— — —第九周

学期英语教学工作计划 篇9

一、指导思想

在本学期中，我负责高三(1)、(2)班的英语教学。为提高教学效果，特制定本教学计划，旨在推动教学工作。此计划以教学大纲和考试说明为基础，依托人教版新教材，制定全面、科学、系统、具有针对性的复习方案，以增强学生的英语基础水平。我将认真分析近年来的高考英语试卷，把握命题趋势，关注高考信息，确保高三英语复习的方向明确，将有限的时间充分利用。

二、总体目标

本学期为高三上学期，主要以课本为基础进行复习，巩固学生的基础知识。在这一轮复习中，我们将重点放在词汇、词组及重要句型的掌握上，鼓励学生多做积累，逐步增强自信心。

三、学生情况分析

我校高三学生的英语水平处于中等，理科班缺乏优秀英语人才。主要问题包括：多数学生基础薄弱，词汇量不多，英语思维能力不足。在学习中缺乏主动性，尚未形成良好的学习习惯与方法。学生的语言应用能力较低，普遍存在阅读与完形填空困难，书面表达较为不规范，大部分学生写作能力较弱。

四、重点难点分析：

1、词汇积累

2、重点词组的学习

3、重点句型的运用

五、教学构想：

第一轮复习专注于帮助学生全面系统掌握高中阶段的基础知识，特别是词汇和语法，夯实基础，同时关注中等生，帮助学习困难的学生，进一步提升优等生的水平；第二轮复习则侧重于提高学生的专项解题能力及综合听说读写能力，以增强应试技巧；第三轮复习主要进行查漏补缺，通过模拟考试调节学生心态。

遵循“学生主体”的原则，减少讲解，增加实践，追求“精讲精练”的效果。在习题讲评时坚持“三讲三不讲”：针对重点、难点、疑点进行讲解；对学生已经掌握的部分不再讲解；对于难以理解的内容则不强行讲解。对于基础知识的复习，强调“先练后讲”，讲解时要联系实际练习，讲解后再进一步练习。

1、第一轮教材复习。

2、词汇与句型知识的复习。

3、语法专项强训。

4、定期的阅读与完型填空训练（每周进行两篇完型填空与五篇阅读理解）。

加强语篇训练，进行限时阅读。在这几项专题训练中，阅读理解是重中之重，充分利用已学的阅读技巧，比如寻找主题句、猜测词义、推理、跳读和略读，获取所需信息，反复揣摩作者的意图和思路，并要求学生每天在单位时间内完成一篇完形填空或阅读理解的训练，这样阅读速度和正确率都会逐步提升。必须确保学生每天有阅读材料学习，并进行及时评讲。

5、重视写作与任务型阅读的专题训练。

建议学生每两周选择一到两个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行比较，检查要点是否完整，语言表达是否得当，有针对性地记忆一些参考翻译中的优美句子和短语。只要坚持写作，不断修改，写作能力都会有所提高。每两周至少完成一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，强化写作方法指导与写作习惯的培养。

六、聚焦五个方面，提高教学效率

时间对高三学生来说极为宝贵，教师提高教学效率、学生提升学习质量始终是我们的追求。在此过程中，我们将重点关注以下五个方面，以实现基础稳固、能力突出、逐步提升的目标。

①巩固“常考点”。

②研究“新考点”。

通过研究《课程标准》和《考试大纲》，找出内容的变化，调整教学方向。通过分析试题，理解其潜在的能力要求，在课堂上加强相关方法的指导。

③突破“失分点”。

④关注“能力点”。

⑤强化“自信点”。

七、具体安排(详见教学进度表)

在复习过程中，始终贯穿词汇基础复习、阅读理解和写作提升。认真对待每一次测试，分析考试情况，反思自身教学，制定行动计划，争取更进一步的提升。

学期英语教学工作计划 篇10

随着新学期的到来，为了更好地开展英语教学工作，并期望班级的英语水平能较上学年有所提升，特制订以下工作计划。

学生基本情况

目前班级的英语基础情况较为薄弱，部分学生对英语学习丧失了信心，另有一些学生觉得英语越来越难，逐渐感到无从应对，甚至对学习失去了兴趣。在课堂上，他们的注意力难以集中，发言积极性也不高。在备课过程中需注重增加教学的趣味性，以此来激发学生对英语学习的热情。

教学目的

1. 确保学生通过听、说、读、写的全面训练，掌握基础的语言知识与技能，并培养初步的英语交流能力，养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法，为进一步的英语学习和运用打下坚实的基础。

2. 使学生明确学习英语的目的性，从而增强学习的动力。

3. 培养学生初步的英语交流能力和自主学习能力。

教学措施

1、了解学生的基本情况，逐步激励学生对英语学习的兴趣。

2、注重课堂教学质量，逐步提升学生的英语口语交流能力。

3、有意识地培养学生的听、说、读、写以及作业完成的基本能力。

4、重视思维过程，教学安排需由浅入深，由易到难，循序渐进，兼顾点面结合，逐步扩展，循环复习，加深记忆。

教学目标

1. 语言技能：

听：1、能够理解课文的主要内容；2、能够抓住简单段落中的要点；

说：1、能够以恰当的语调和节奏表述课文的主要思想；2、能够在准备后就一般话题进行简短表达。

读：1、能够理解阅读材料中不同的观点和态度；2、能够识别各种文体的特征；3、能够通过分析句子结构理解难句和长句。

写：1、能够简单写出连贯且结构完整的句子；2、能够默写课文；3、在写作中基本做到文体规范，语句通顺。

2. 语言知识：

语音

1、逐步达到自然、得体的语音和语调；

2、能够根据语音正确辨认和书写不太熟悉的单词及简单句子。

词汇

1、能够运用词汇描述相对复杂的事物、行为和特征；

2、尽量掌握常用习惯用语及固定搭配的使用。

语法

1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；

2、深入理解和掌握比较人、事物和环境的表达方式；

3、使用适当的语言形式表达观点、态度和情感；

4、学习和掌握基本的语篇知识，并根据具体目的有效组织信息。

学期英语教学工作计划 篇11

一、本学期的教学指导思想

本学期将以学校的工作计划为指导，主要围绕培养学生自主学习与自我管理能力展开。鉴于我校高二学生在英语学习方面基础较为薄弱的实际情况，我们将始终坚持“夯实基础，改进学习方法，激发学习兴趣，提高语言运用能力”的教学方针。在本学期的英语教学中，我们将贯彻以下理念：

1、面向每位学生，关注个体情感，激发他们学习英语的热情，帮助他们建立学习成就感与自信心，促进其在学习过程中全面提升语言运用能力，增强人文素养，锻炼实践能力，并培养创新精神；

2、以学生为主体，尊重个体差异，引导学生在教师的指导下主动构建知识，提升技能，锻炼意志，活跃思维，展现个性，拓宽视野；

3、让学生在英语学习与使用中体验到轻松与成功的乐趣。高二英语教学不仅关注基础知识的掌握，更强调能力的灵活运用。为应对这一趋势，提升高二英语教学质量，我将坚持基础知识的扎实掌握，逐步扩展词汇量，提高课堂效率，以此鼓励学生的学习自觉性和主动性，通过师生互动进一步提高英语成绩。

二、学生情况分析

根据上学期期末考试的情况，学生在学习中表现出以下问题：

①学生在思想和态度上有所放松，部分学生表现出对学习的消极态度，导致在阅读与理解方面的困难，形成恶性循环。

②基础知识掌握不牢，语言运用能力整体较弱。

③综合运用能力不佳，学生的阅读理解、分析判断、应变能力等都未能达到考查的要求。

语言学习的关键在于知识的积累，只有通过学习者的实际体验和探索，才能够真正掌握和灵活运用语言知识，实现有效的交流。

三、教材简析

本册教材具有如下特点：

1、内容丰富，涉及面广。教材的课文篇幅较长，题材多样，内容充实，不仅是一个综合知识的集合体，同时也反映了时代的气息，具有一定的挑战性。学生不仅能够学习到真实的英语语言，还能够获取广泛的知识，全面提升英语语言技能。这本新教材对我们英语教师在语言知识和语言技能的教学上提出了挑战。

2、词汇量大，语言地道。教材所选文章多为原汁原味，涵盖多个领域，出现了丰富的词汇。不同作者的用词差异增加了词汇学习的难度，但也为学生提供了真实的语言环境。

3、编排精巧，形式新颖。教材的编排透着匠心，不仅体现在课文内容的精心选择与课型设计，更在于多样的练习形式，既注重知识性，又富有趣味，充分利用现代教育技术优势。

4、理念先进，实践标准。该教材强调综合语言运用能力的培养，涵盖语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面，完全符合《普通高中英语课程标准》的新理念。

四、本学期的教学目标及措施

高二年级是高中阶段的重要时期，也是承上启下的阶段。在这一年级打好基础并促进发展至关重要。本学期将设定如下目标：巩固和扩大基础知识，培养初步的口头与书面交际能力，尤其重视阅读能力的提高，发展智力与自学能力。努力在已有基础上提升，并缩小与其他学校的差距。教学过程中将按步骤完成选修7和选修8的内容，依据学生实际情况对教材进行合理调整，简化复杂问题，使知识掌握更加轻松。要增加学生的课外阅读，提高阅读速度。本学期将重视基础知识，特别是词汇、句型和语法的复习，以强化学生的基础，为高考备考打下坚实的基础。具体计划如下：

1、深入研究教材，灵活运用其特点，让教学更高效。

2、确保每位学生都能掌握词汇，鼓励多次朗读、默写单词，以加强基础知识的掌握。在日常教学中，强调语法意识的渗透，注重重要单词和句型的默写训练。

3、继续训练学生的听力，并开展任务型写作教学，扎实写作常用句型，提高学生的写作能力，培养良好的学习习惯。

4、提升学生的阅读能力，利用学习材料扩充词汇，每学完一篇课文后进行词汇测试。拓宽阅读材料，增加学生的词汇量，并定期进行测评与督促。

5、加大写作训练力度，鼓励学生将所学知识应用于实践，要求学生背诵范文、课文段落与必背句型，以熟悉英语句式结构，最终能够写出完整的英语文章。每周进行一篇写作训练，鼓励学生在写作中运用已掌握的句型。

五、课时安排

1、选修7与选修8的教学内容包括十个单元，每个单元计划用7-8课时完成。

2、第一次月考前，完成选修7的前三个单元的学习。期中考试前，完成选修7的全部课程，并留出一周的复习时间。第二次月考前，完成选修8的前三个单元的学习。期末考试前，完成选修8的所有课程，并留出约10天的复习时间。

学期英语教学工作计划 篇12

一、本学期的教学思路

在九年级下学期的英语教学中，我们需要清醒地认识到复习和提升的重要性。面临升学的严峻挑战，以及学生英语水平差异较大的现实情况，我们必须深入分析教材内容，结合学科与学生的特点，探索适宜的教学和复习模式。实施分层教学策略。对于基础扎实的学生，我们要进一步拓宽知识面，提升他们的综合能力；而对基础较弱的学生，要因材施教，从他们的实际出发，帮助他们在现有基础上逐步提高，为未来的学习打下良好的基础。

二、学生情况评估

从最近一次期末质量预测的成绩来看，九年级（1）、（2）两个班级的英语学习状况与其他班级相似，普遍反映出学生英语水平较低，表现优异的学生数量较少。不少学生对英语学习缺乏信心，部分甚至认为英语难度不断增加，逐渐对学习失去兴趣，课堂参与度低。在课堂备课时需要注重增加趣味性，提升学生的学习兴趣。应关注打好基础，从简单的内容抓起，避免急于求成。

三、教学目标与实施措施

鉴于上述情况，我计划从以下几个方面调整教学目标和措施：

1、针对中考题型的要求，明确提升学生语言能力的方向：

听力方面：学生应能理解课文的主要内容，把握基本观点，回答简单的问题；口语表达方面：能够用恰当的语调和节奏复述课文大意，并在准备的情况下对一般话题进行短暂发言。

阅读理解作为重点，要求学生理解阅读材料中的不同观点和态度，通过分析句子结构掌握难句和长句；加强阅读训练，以提高整体理解能力。

写作方面：学生应能写出连贯且结构完整的句子，做到文体规范且语句通顺，达到中招考试的基本要求。

2、中招考试的复习应突出重点、兼顾全面，继续执行分层次教学的原则，使每位学生都能有所收获。针对大部分学生基础较差的现状，从基础知识入手，强化英语基本知识的掌握，使他们在语音、语调上自然得体，运用词汇描述复杂事物、行为及特征，进一步掌握时间、地点和方位的表达方式。确保学生学习使用常见的习惯用语和句型，掌握基本的时态，减少常见错误，提高应试能力。

对于基础较好的同学，需通过个别分析和交流，了解他们的特点和想法，有针对性地支持他们进一步发展。

3、与其他科目教师保持密切合作，确保每位学生能够全面发展，避免偏科情况的出现。

我们要注重全体学生的情感需求，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习成就感和自信心，促进综合语言运用能力的提升，强化人文素养，增强实践能力，培养创新思维。在此基础上，尊重个体差异，鼓励学生在教师的指导下主动构建知识、提高技能、开拓视野。

让学生在运用英语的过程中学习英语，成为实际的英语使用者而不仅仅是学习者，使其体验到学习和使用英语的乐趣。期望通过本学期的教学，不仅能提高学生的英语水平，还能更好地激发他们对英语的兴趣，为他们今后的学习道路奠定坚实的基础，并为学校中招升学工作贡献力量。

学期英语教学工作计划 篇13

一．指导思想：

面对新的课程标准，我们在英语教学中需要不断更新教育观念和教学方法，以适应时代的变化。在素质教育的背景下，高一的英语教学不仅要注重基础知识的掌握，更要激发学生的语言运用能力。我们将致力于扎实基础知识，拓展学生的词汇量，提高课堂效率，培养良好的学习习惯，增强学生自主学习和合作学习的能力。通过重点难点的突破，拓宽学生的视野，提升其语言应用水平，最终提高英语成绩，培养终身学习的能力。

二．工作重点

1. 培养良好习惯，夯实基础。培养习惯与学习方法的指导相辅相成，培养过程也是建立扎实基础的过程。在高一的初始阶段，除了强调基础知识的巩固和基本技能的训练外，更应注重培养学生的良好学习习惯和科学的学习方法，比如：朗读、听说练习和规范书写等。

2. 平稳过渡，减小挑战。在教学内容和方法上，初高中存在较大差异。初中内容简单易懂，而高中则更复杂深入；初中教学侧重于知识传授，主要采用“讲、读、练”的模式，而高中则要求在讲解基础知识的注重培养学生的学习能力，使学生在三年的高中阶段逐步形成综合运用英语知识的能力和有效的学习策略。高一的教学要做到自然衔接，平稳过渡。要合理降低起点、减小坡度，跟进学生的学习进度，以旧带新。

3. 激发学生兴趣，提升能力。充分利用高一学生入学的热情以及外语教材的特点，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲。在课堂教学中坚持使用英语，多给学生提供实践机会，培养他们用英语交流的自信心；重视情感因素，实施情感教学，关注中后进生，及时发现学生的闪光点，给予鼓励，使之成为学生学习的动力，防止学习成绩的严重分化。

4. 分层教学，因材施教，做到细致入微。由于学生的英语基础参差不齐，我们需要实施分层次教学，确保每位学生都能跟上课程进度。

三．模块课时分配

本学期英语课每周安排五节，尽管课时有限，但任务繁重。我们将继续在学案导学的基础上，探索和优化教学模式，进一步推进课堂改革。具体模块课时安排如下：

第一课时：导入与阅读及词汇
激发兴趣，进行阅读理解

第二课时：语言点与语法
进行语言归纳和扩展积累

第三课时：听力与日常英语
进行听说能力的训练

第四课时：文化角与泛读
以泛读为主，了解文化背景

第五课时：写作
逐步提高写作技能

四．具体措施

1. 确保集体备课活动的有效实施。重视备课组的统一备课，做到三定、三备和四统一。由一名教师主讲下周模块的教学设计，其他教师进行补充完善，形成共识，落实集体备课，统一教学思路、重点和模式。

2. 加强课堂教学的探讨与研究，优化课堂教学质量。教师之间相互听课，促进共同提高。每周安排一次公开课，每位教师每周听课不少于一节。鼓励教师随时探讨教学问题，营造学习氛围。

3. 关注常规教学的备、教、批、辅、考和评等环节，结合学生的具体情况（如基础差异），落实分层教学措施。要重视基础知识的落实程度，设定合适的补充措施，关注优生的能力提升和后进生的兴趣培养、基础补差。

4. 加强词汇记忆和日常阅读训练。词汇是语言学习的基石，应紧抓词汇和短语的记忆，拓宽学生的词汇量。通过课堂或自习检查词汇记忆情况。

5. 每周进行一次作文练习，结合单元主题和相关材料，选择合适的题目进行有计划的写作训练，确保全批全改，特别关注部分学生的面对面指导。

6. 严格落实日常教学工作。定期检查学生的课堂笔记、课外摘抄和作业。每堂课前或课后进行基础知识的听写、翻译或提问，确保学生掌握每个单元的重点词汇、短语和句型。

7. 积极开展丰富多样的课外活动，例如：学唱英语歌曲、讲英语故事、表演话剧、进行英语演讲、参与校园广播以及观看英文电影等，以此提高学生学习英语的兴趣和氛围。

8. 从长远备考的角度出发，避免短视行为，平衡听说读写的训练，培养学生实际运用英语的能力。课堂教学要精心设计语言训练活动，让学生积极参与，培养尽量用英语交流的习惯。早自习时强调“开口”，逐步养成阅读和背诵的习惯，每周进行写作训练。

以上是我们高一英语备课组针对本学年教学计划的安排。期待市教研室的领导给予我们宝贵的指导意见，如有不足之处，请不吝赐教。

学期英语教学工作计划 篇14

在本学期，我们将继续提升学生的英语能力与综合素养，通过多种评估方式激发他们对英语学习的热情，增强自信心。我们希望每位学生在第二学期的学习中，能够大胆使用所掌握的英语知识进行交流，逐步养成良好的英语学习习惯。针对第一学期中出现的问题，我们将进行反思和改进。特别是要加强学生对单词和句子的识读能力，在掌握课本知识的基础上，扩展他们的知识面。具体措施如下：

1、备课：

（1）深入理解北师大攀登英语的教学理念，明确自身的教学定位。

（2）清晰本年级的整体教学目标、内容及各项要求。

（3）熟悉重点句型和单词，能够理解歌曲、童谣和童话故事的主旨。

（4）基本掌握课堂各环节的组织用语。

2、上课：

（1）做好课前准备工作，例如：准备好光盘、图片及单词卡等教具。

（2）严格遵守上课和下课时间，不拖堂、不缺课，并确保每节课都有教案，并进行课后反思。

（3）课堂常规：

（a）有效组织学生进行英语学习，鼓励他们静心聆听、积极跟读、认真观察和大胆表演。

（b）坚持使用“English Only”原则。

（c）课堂要无死角，充分调动和关注每一个学生的参与。

（d）鼓励学生小组间的合作学习。

（e）在教学过程中贯穿持续的评价机制。

3、教学方法：

（1）与北师大攀登英语的教学理念保持一致。

（2）灵活采用北师大的教学方案，以丰富课堂内容。

（3）鼓励教学创新，创设真实的语言使用情境。

（4）利用多种激励性评价机制，提升学生的学习动力。

（5）本学期我将引入“小老师”的课堂评价形式，设计了要求卡片。小老师可以根据每个环节的要求，在评价栏上贴上卡片，以明确指导学生在该环节应注意的要点。

具体时间安排：