三年级下学期综合实践活动教学方案

小学三年级下册综合实践教学计划旨在将教育与生活紧密结合，增强学生的生活体验和学习动机。课程改革的核心在于让学生在真实的生活情境中学习，强调“在体验中学习”，以提升他们的观察能力、创新精神及实践能力。课程围绕“人与自然、人与社会、人与自我”三大主题，引导学生独立思考，关注心理健康与人际交往，激发对自然和社会问题的好奇心。通过与学科教学、生活实际、社会热点及传统节日相结合的方式，提升学生的综合素质与责任感。活动重点在于培养学生的观察力和思维能力，鼓励他们提出见解，促进合作与科学意识的养成。整体目标为增强学生对自然和社会的理解，培养创新能力与良好个性品质。

一、指导思想：

教育不应与生活相脱节，孩子们在学校中应该享有完整的生活体验。学习的过程其实便是生活的延续，教育改革与课程改革的首要任务，就是将生活的权利还给孩子，使学习真正融入生活，增强学校教育与儿童生活、社会生活之间的联系。这样的改革不仅会改变单一的课程结构，也将变革教学方式，让学生有机会展示他们的创新精神与实践能力。

二、学习情况分析

三年级的同学在文化基础知识、社会经验以及人生体验方面仍然较为有限，因此在实施综合实践活动课程时，需要设定“在体验中学习”的目标，注重直接体验的形成。在解决问题的过程中，强调培养初步的思维方向。通过综合实践课程，给予孩子们更多了解周围生活环境的机会，关注他们心理健康及人际交往的能力，激发他们对自然与社会问题的好奇心，拓宽视野，积累生活经验。简言之，就是要引导他们多去观察、思考与尝试。

考虑到三年级学生的心理特征，我们的综合实践课程设定了三大主题：

人与自然、人与社会、人与自我。通过这三大主题，旨在激发同学们的独立思考与创新能力。

三、课程总体目标：

增强学生与生活的关联，提升他们对自然、社会以及自我之间内在关系的整体理解与体验，培养他们的创新能力、实践能力，以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践，关注自主学习与实践，在开放的学习环境中获得积极的体验和丰富的经验。

2、形成对自然、社会与自我间内在联系的整体理解，增强对自然的亲近感和对社会、个人发展的责任感。

3、提升学生发现问题和解决问题的能力，培养他们的动手能力，并建立探究学习的态度与习惯。

4、培养学生多元化的信息获取能力，整理与整合信息的能力，并合理利用这些信息。

5、鼓励学生发挥想象力，独立思考，勇于提出新观点、新思路、新方法，并积极探索，以激发他们的探究与创新欲望，培养创新能力。

6、促进合作意识、民主意识、科学意识和环境意识的养成，培养学生积极进取与善于交往的个性品质。

四、活动重点：

针对三年级学生的身心发展特点，在编写“活动资料”时，要将提升学生观察力作为主要目标。

1、在活动中有意识、有计划地提升儿童的观察力，让学生学会进行目的明确、系统全面的观察。要求学生能够看、听、嗅、尝、触，综合运用感官进行思考。

2、在深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入研究（概括与比较），鼓励他们独立思考，培养创新精神。观察后发现问题并提出见解，必将有助于他们素质的提升。

五、活动难点：

在于如何从直接经验中提炼问题的本质，完成思维的飞跃，从而提升学生的综合素质。

六、实施策略

1、与学科教学相结合

每一门学科都是相互交织的，在学科教学中，学生会生成具有研究价值的问题。这时教师需敏锐捕捉信息，帮助学生提炼并形成综合实践活动的研究课题，促进学科教学的深入与综合实践活动课题的广泛选择。

2、与学生的生活实际相结合

生活是学生学习的重要舞台。许多学生对生活中的丰富多彩缺乏关注，因此要用研究的视角分析身边的小事，以理解其教育意义，提高思维品质和研究习惯，这是综合实践活动的重要使命。

3、与社会热点问题相结合

现代学生不再是只会读书的机器，他们关心国家大事和社会焦点问题。通过引入社会热点，引导他们以个性化的方式进行深度探究，获得独创理解，便是综合实践活动的主旨所在。通过观察、参观、调查等多种形式，让学生懂得人要与自然和谐相处。

4、与传统节日相结合

我国有着悠久的文化传统，历史积淀的精髓是学生学习的宝贵资源。通过结合传统节日开展活动，如中秋节、重阳节引导以敬老爱老为主题的系列活动，帮助学生铭记中华民族的优良传统。

5、与学校工作相结合

综合实践活动作为一门课程，虽然没有固定教材，但目标明确，常常与学校德育工作相辅相成。将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动以及校本课程的开发相结合，能够互相借鉴、渗透，促进学生的发展，如结合国旗下讲话、红领巾广播等，开展行为习惯、文明道德、时事热点、自主管理等主题的综合实践活动。

七、课时安排

略