四年级品德与社会上册教学工作规划(通用11篇)

四年级上册品德与社会教学工作计划旨在通过多元化的教学活动，培养学生的道德品质和社会责任感。教材分为多个单元，涵盖家庭、社区及文化等内容，引导学生探讨社会现象与自我的关系，增强对家乡的认同感。教学目标强调从学生的生活经验出发，促进对社会的全面理解，同时整合跨学科知识，提高学生的信息获取与问题探究能力。通过实践活动，如社区观察和家庭故事分享，激发学生的参与意识和实践能力，以实现更深入的道德教育和社会认知。整体教学措施聚焦于有效性与实践性，确保课程质量的稳步提升。

四年级上册品德与社会教学工作计划 篇1

　一、学生情况分析：

经过两个学期的品德与社会课程学习，四年级的学生们在学习习惯方面已有所进步，大多数孩子展现出较强的团队精神，乐于助人，参与各类活动时充满热情。寒假期间的实践活动也丰富了他们的视野，促进了品德与社会课的学习效果。

　二、教材分析

四年级上册教材共包括四个单元：第一单元“我们生活的地方”，第二单元“家乡的故事”，第三单元“我的家庭”，第四单元“走向世界”。

四年级上册教材以家乡人文和自然环境为切入点，涵盖社会生活的方方面面，包括地理、文化、经济等。教材旨在引导学生在探索家乡和社会的过程中，逐步培养他们的社会责任感和人际交往能力。从第一单元《我们生活的地方》看，通过对社区环境和人文特色的探讨，学生能在潜移默化中增强对家乡的热爱与保护意识。第四单元则通过介绍世界各地的文化和习俗，激励学生关注国际事务，培养良好的生活习惯。这种将道德教育与社会知识相结合的方式，使品德教育深入自然，体现了教育的隐性特征。

　三、教学目标：

1. 引导学生探索事物之间的关联

品德与社会课程的目标在于促进学生的道德品质和社会能力的发展，以便他们更好地理解和适应社会。上册教材通过引导学生从生活出发探索环境、文化与经济之间的关系，帮助他们建立对社会现象的全面认识。例如，探讨社区的组织与发展，帮助学生明白社区服务与个人责任之间的联系；通过了解家乡的经济活动，认识经济发展的多样性及其对生活的影响。

2. 从学生熟悉的生活视角出发，促进对身边生活的理解。

儿童的品德和社会性发展与他们对日常生活的体验密切相关。在编写教材时，四年级上册特别注重将社会事实与儿童生活的结合，使学生能够用直观的方式观察和理解社会。例如，通过日常生活中的小故事和实例，帮助学生理解家庭、学校和社会的相互关系。

3. 突出知识整合，反映综合课程的特征。

作为一门跨学科的“综合课程”，四年级上册教材在处理不同领域知识间的联系时，将地理、历史、社会学等知识有机地结合在一起，强调实践与认知的统一，展示了综合课程的特点。

4. 将信息获取与问题探究的方法相结合，培养学生的社会认识能力和研究能力。

5. 通过活动设计和教材中的留白，引导学生积极参与实践。四年级上册教材设计了诸如“小小社区探索者”、“家乡故事分享会”、“家庭传承活动”等多种活动，引导学生亲身参与，深入了解社会。教材中的留白设计也为学生提供了思考和创作的空间，如在特定章节中让学生描绘理想社区、分享家乡特产等。

　四、教学措施：

1. 明确课程的性质，全面把握教学目标。

2. 品德教育回归生活，强调课程体验的实用性。

3. 注重教学的有效性，为学生奠定道德基础。

4. 建立新的教学观，促进学生自主学习的能力。

5. 推动评价改革，以促进学生的全面发展。

6. 加强课程管理，以确保教学质量的稳定。

四年级上册品德与社会教学工作计划 篇2

　一、班级学生情况分析

四年级共有52名学生，其中男生22人，女生30人。整体来看，学生们活泼开朗，具备一定的动手能力与创造力。然而，个别学生在合作方面表现欠佳，缺乏团队精神。学生的学习主动性有待提高，部分同学作业完成情况不佳，且字迹潦草。在课堂上，许多学生不够积极，需要老师的频繁鼓励来激发他们的思维与参与。

　二、教材分析

四年级上册教材共分为五个单元，分别为第一单元“珍爱生命”，第二单元“安全地生活”（一），第三单元“安全地生活”（二），第四单元“花钱的学问”，第五单元“关心你，爱护他”。

这套教材从多个角度向学生展示了家乡的民风民俗、工业与农业发展、交通与通信知识以及生活常识等社会生活的实际情况。它旨在引导学生了解并探讨社会问题，帮助他们形成良好的人际交往意识和社会责任感，同时培养解决人际关系和社会问题的能力。教材的一个显著特点在于它将道德教育巧妙地融入到社会事实的探究之中。比如在第一单元《珍爱生命》中，学生会思考生命的意义及其珍贵性；在第四单元“关心你，爱护他”中，通过讲述老人的故事，引导学生理解关心他人、助人为乐的重要性。这种编写方式使得品德教育自然而然地渗透在社会事实的学习中，形成了良性的教育效果。

　三、教学目标

1、引导学生探讨事物之间的关系与意义。

本课程旨在促进学生的道德品德及社会能力的发展，为他们理解、参与及适应社会打下基础。教材通过引导学生思考生命的意义、安全常识、理财知识以及友爱互助的精神，帮助他们深入理解社会现象及背后的本质。

2、结合学生的生活经验，引导他们理解更广泛的社会生活。

学生的道德和社会性发展必须建立在对现实生活的观察和体验之上。四年级上册教材特别注重将社会现象与学生熟悉的生活相结合，鼓励他们用自身视角去观察、感受和研究社会。

3、整合相关知识，体现综合课程的特点。

“品德与社会”课程突破了传统学科的界限，四年级上册教材在知识领域及其与生活的关系上进行有机整合，涉及人文知识及情感教育等方面，突出了认知与情感的融合，体现了综合课程的特点。

4、培养学生的信息获取能力和问题探究能力。

在学习过程中，教师将引导学生获取信息，并运用探究的方法解决社会问题。通过实践，培养他们对社会的理解能力。

5、通过活动设计和留白，激发学生动手动脑，参与实际操作。四年级上册教材特别关注学生的参与感，设计了多种活动，让学生通过亲身体验来了解和感受社会。

6、注重法制教育的渗透

（1）第一单元/珍爱生命/第二课/我们的生命：可引入《中华人民共和国母婴保健法》第十四条及《中华人民共和国宪法》第四十九条。

（2）第二单元/安全地生活/第一课/今天你安全吗：引入《大型群众性活动安全管理条例》及《学生意外伤害事故处理办法》第六条。

（3）第二单元/安全地生活/第二课/公共场所拒绝危险：涉及公共安全的法律意识和《中华人民共和国道路交通法》等法律法规。

（4）第三单元/花钱的学问/第四课/做个聪明的消费者：可引入《中华人民共和国消费者权益保护法》。

（5）第四单元/关心你，爱护他/第一课/让爷爷奶奶高兴：涉及《中华人民共和国老年人权益保护法》第四条及第七条。

（6）第四单元/关心你，爱护他/第二课/伸出爱的手：可渗透《中华人民共和国老年人残疾人保障法》第三条、第四条及第七条。

　四、教学重难点

1、重视学生自学能力的培养，促进良好的学习习惯养成，以及科学的学习方法选择。

2、了解生活中的规则，帮助学生参与社会，学习做人。

　五、教学措施

1、全面把握课程目标，调整以往偏重知识学习而忽视能力、态度、价值观培养的教学观念，通过丰富多样的教学活动，掌握基础知识。

2、善于激活和利用学生已有的经验，结合学生在现实生活中遇到的问题，共同探索解决方案。

3、创造学习情境，灵活选用教学组织形式，为学生自主学习和积极参与的空间提供保障。

4、丰富教学内容，不仅局限于教科书，适当结合学生的生活实际，同时关注社会的新发展与变化，提高课程的现实性与亲近感。

5、拓展教学空间，不限于课堂与学校，创造条件让学生参与社会实践，体验社会生活，在经历中获得教育。

　六、进度安排（每周3课时）

略

四年级上册品德与社会教学工作计划 篇3

　一、教学目标

1、情感与态度目标：

（1）引导学生在日常生活中树立文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作和责任感等良好品质。

（2）鼓励学生积极参与社会生活，能够清晰表达个人感受与观点，倾听他人意见，与他人构建平等和谐的交流与合作。

（3）培养学生在解决生活中的问题时，能够进行合理和创造性的探究，并学会对道德问题作出正确判断。

2、行为与习惯目标：

（1）初步理解个人的权利与义务，以及个体与群体的关系。知晓社会组织及规则，理解公共规则与法律在社会生活中的重要性。

（2）了解不同文化背景下的生活方式和习俗，认识到不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要性，懂得和平与发展的共识。

3、知识与技能目标：

培养学生逐步形成遵守公共秩序的自觉意识，理解同情与帮助残疾人的道德价值，主动关爱处境困难者；认识到自己是集体的一员，关心集体、参与集体活动，承担应有责任。了解家乡环境问题，积极参与力所能及的环保活动，熟知民俗文化及其对人们的影响，抵制不良风气和迷信，感受家乡的变化与发展，培养热爱家乡的情怀；理解交通的发展及其对生活的影响，体验媒体（如电视、网络）与生活的关系，掌握制作小报的基本方法，学会合作办报，了解现代通信的发展，掌握常用的通信方法。

4、过程与方法目标：

通过故事续编、小组讨论等形式，使学生理解遵守公共秩序及社会公德的重要性。通过爱心小组等活动，培养学生的爱心意识。进行实地调查，了解环境问题的根源及其危害，树立环保意识与社会责任感。通过学生感兴趣的实践活动，培养对家乡建设的爱。通过小记者、编辑等角色活动，让学生充分感受合作的乐趣。

　二、情况分析（工作重点）

学生情况分析：

四年级是小学生知识、能力和情感价值观形成的关键期，他们对自我、他人、家庭及社会已进行了初步的认识，形成了一定的良好行为习惯。随着他们社会生活范围的扩大，更深入地了解社会和品德的形成变得愈发迫切。由于本课程的开放性、活动性及实践性较强，大部分学生乐于参与课程的学习，并积极参与课堂内外的学习活动。

教材情况分析：

本教材以四年级儿童日益扩大的社会生活为线索，关注儿童的成长，力求发展学生丰富的内心世界与主体人格，体现以人为本的现代教育理念。通过与生活密切相关的社会环境、活动和关系的交互作用，帮助学生获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟与体验的基础上，不断提升对自我、他人和社会的认知与理解；逐步养成社会主义合格公民所需的道德观、价值观及良好的行为习惯。

　三、教学措施（具体做法）

1、充分利用本校的特色教育资源，让校本课程教学深入家庭与社会，真正融入学生的实际生活，展现课程的开放性与实践性。

2、发挥艺术形式在课程教学中的作用，创设良好的学习情境，提高学生学习的兴趣与自主性。

3、精心准备，指导学生有效开展课内外的教育活动，将教育寓于活动之中。

　四、课外活动或兴趣小组活动

1、通过播放视频、课件等方式，培养学生的学习能力，增强健康的休闲技能与道德观。组织小记者、编辑等活动，让学生充分体验合作的乐趣。

2、让学生组成课外研究小组，了解环境问题的成因及危害，树立环保意识与社会责任感。比较不同通信方式的特点，选择合适的方式与亲友进行实际联系，培养运用现代通信工具的能力。

　五、教学进度

教学进度

周次日期教学内容备注

1 2、21~2、22 1、在公共汽车上 2月20日上课

2 2、25~3、1 1、在公共汽车上

3 3、4~3、8 2、想想他们的难处

4 3、11~3、15 2、想想他们的难处

5 3、18~3、22 3、伸出我的手

6 3、25~3、29 3、伸出我的手

7 4、1~4、5 4、我们赢了 清明节放假

8 4、8~4、12 4、我们赢了

9 4、15~4、19 5、绿色小卫士

10 4、22~4、26 5、绿色小卫士

11 4、29~5、3 6、我们的民风民俗 劳动节放假

12 5、6~5、10 6、我们的民风民俗

13 5、13~5、17 7、家乡的变化

14 5、20~5、24 8、怎样到达目的地

15 5、27~5、31 9、媒体连着我和你

16 6、3~6、7 10、办一张自己的报纸

17 6、10~6、14 11、怎样和他联系 端午节放假

18 6、17~6、21 期终复习、期终考

四年级上册品德与社会教学工作计划 篇4

一、指导思想

以全面素质教育为核心，遵循科学发展观，着力提升教育教学质量，稳步推进新课程改革。在教学过程中，以学生为中心，努力通过创新实践与规范管理，提高教学效率，为实现“优质、均衡、和谐的教育”目标而不懈奋斗。

二、学生分析

四年级是小学生情感、认知与价值观不断形成的重要阶段。他们已经对自我、他人、家庭与社会有了初步的理解，并逐步培养了一些良好的行为习惯。随着社交圈的扩大，孩子们需要进一步认识社会，树立良好品德变得尤为重要。

例如，许多孩子在成长过程中，由于家庭的温室效应，可能会表现出自我中心的特征，容易对社会规则产生模糊的理解。随着集体活动的增加以及生理与心理的成长，他们需逐渐形成对公共秩序的自觉尊重，培养做文明有礼之人的意识。

再者，我国的残疾人群体超过六千万，这是一个亟待重视的社会问题。帮助残疾人、支持他们的权益是每位公民应尽的责任。当前的独生子女大多在父母的溺爱中长大，容易产生“只知受爱，不知爱人”的倾向。孩子们面对残疾人时，可能会抱有嘲笑或轻视的态度。从小培养他们对弱势群体的同情心和责任感显得尤为重要。

另外，四年级的学生随着年龄的增长，与社会的接触逐渐增加，他们的独立能力不断提高。通过亲身经历，学生们可以更好地理解社会生活与交通行业的密切关系，从而扩展视野，丰富社会知识，适应生活的需要，创造美好的未来。

三、教材分析

1、教材内容：

本册教材内容涵盖：《一方水土养一方人》、《生产与生活》、《交通与生活》、《通信连着你我他》、《养育我的家乡——贵州》。

2、教学目标：

1）通过《一方水土养一方人》的学习，使学生明白家乡是祖国的一部分，并激发他们对家乡的热爱；能够基本识别地图符号，运用地图知识找到自己家乡的位置；理解家乡自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化。

2）通过《生产与生活》的学习，使学生从日常生活的工业产品认识工农业生产对生活的影响，体会工人和农民的辛勤劳动；了解生产过程的分工与合作，明白生产与生活需求之间的关系。

3）通过《交通与生活》的学习，使学生了解各种交通方式及其特点；认识交通在生活中的重要性，了解家乡交通的变化，激发他们对家乡的热爱。

4）通过《通信连着你我他》的学习，使学生认识现代通信的多样性，了解通信与生活的关系，并学会使用基本的通信方式和遵守通信道德。

5）通过《养育我的家乡——贵州》的学习，深刻了解家乡的地理、文化，激励学生热爱、宣传和报效自己的家乡。

3、教学重点和难点：

1）培养学生热爱家乡、传承文化的意识。

2）通过生活用品的来源活动，认识工农业生产与日常生活的紧密联系。

3）使学生了解与生活息息相关的交通状况，增强安全意识。

4）结合实际案例，感受通信对生活的影响，学会选择正确的通信方式，并遵守相关礼仪和法规。

四、教学措施：

1、引导学生通过探究事物间的联系来理解社会。

2、从学生熟悉的生活出发，使他们对周围事物有更全面的认识。

3、将获取信息与探究问题的方法结合，培养学生的社会观察能力。

4、通过实践活动与教材中的互动环节，引导学生积极参与，锻炼动手能力。

五、教学进度

第一单元：一方水土养一方人

①我的家乡在哪里2课时

②家乡的美丽与人物2课时

③浓浓家乡情2课时

第二单元：生产与生活

①日常生活中的产品来源2课时

②从电视机的发展谈起2课时

③不同职业的生活2课时

第三单元：交通与生活

①多样的交通方式2课时

②交通与我们的日常生活2课时

③古今交通的变迁2课时

④交通问题的反思2课时

第四单元：通信与生活

①通信的意义2课时

②从古代传信到现代通信2课时

③身边的小窗口大世界2课时

④从看电视谈起2课时

四年级上册品德与社会教学工作计划 篇5

　1、指导思想

依据《义务教育品德与社会课程标准》的相关理念，我们坚持以学生为本，注重能力培养，倡导“自主、合作、探究”的教学方法，努力营造“和谐、平等、轻松”的课堂氛围。在教学过程中，关注学生的情感、态度和价值观的培养，体现人文关怀，注重学生的长期健康成长。

　2、现状分析

　（1）学生分析

学生们普遍喜欢《品德与社会》这门课程，但由于部分家长对课程的了解不足，导致重视程度不够，这在一定程度上影响了家庭作业的完成和实践活动的开展，进而影响课程的学习效果。教师将努力减少这种负面影响，并提高课堂教学的效率和活动的质量。

　（2）教材分析

本册教材由三个单元构成。教材设计力求紧密结合儿童的生活经验和社会现实，将品德教育内容与学生的生活紧密融合。

第一单元《生活中的消费》是四年级上册的首个单元，旨在帮助学生理解基本的消费知识。教学将主要以探究性学习为主，通过多样化的活动让学生感受消费的初步体验。

第二单元《生活中的习俗》围绕燃放烟花和悬挂彩灯的场景展开，旨在营造节日的喜庆氛围。学生通过探究不同节日的习俗，体验节日带来的欢乐，从而激发他们对生活和祖国的热爱。

第三单元《安全地生活》则关注学生在生活中可能遇到的意外情况，随着年龄的增长和社会活动范围的扩大，学生面临的安全问题也日益突出。本单元旨在巩固学生的安全知识，帮助他们更好地掌握应对突发事件的自救与自护技能，为今后的学习与生活打下坚实的基础。

各单元围绕课程标准，以综合性学习活动为主线，内容涵盖学生的家庭、学校和社区生活、家乡的民族风俗、习俗与传统节日等，促进学生对社会的全面认识，从而有利于他们的情感、态度、价值观以及能力的协调发展。

　3、本单元的学习内容：

第一单元生活中的消费

第二单元生活中的习俗

第三单元安全地生活

四年级上册品德与社会教学工作计划 篇6

一、学情分析：

本班共有学生48人，其中男生27人，女生21人。大多数学生在三年级时从不同的班级转入，只有12人是从三年级（1）班过来的，约占班级总人数的四分之一。学生们的学习基础参差不齐，部分同学在知识掌握上存在困难，尤其是对新知识的理解和运用上有显著不足。有几位学生在学习上常常表现出不自信，致使课堂参与度较低。在这一学期，我希望能通过不同的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们提高学习成绩。

二、教学目标及重难点：

（一）、情感、态度、价值观

1、培养珍惜生命和热爱生活的意识，提升自尊自信、乐观向上的态度。

2、在日常生活中，倡导文明礼貌、诚信友善、公平公正及团队合作的品质。

3、初步建立民主法治观念及规则意识。

4、热爱祖国，尊重及珍视祖国的历史文化，理解不同文化之间的差异，增强国际意识。

5、关注环境，初步形成生态保护意识。

（二）、能力

1、能基本认识自我，调节情绪，掌握基本的自救自护技能，养成良好的生活与行为习惯。

2、能够清晰表达个人情感与见解，倾听他人意见，与同学平等交流合作，参与集体生活。

3、从多维度观察和分析社会现象，尝试创新性地探究生活中的问题，形成正确的道德判断。

（三）、知识

1、了解儿童的基本权利与义务，认识个体与群体之间的互动关系，理解社会规则和法律在公共生活中的重要性。

2、掌握生产与消费的基本关系，认识科技对人类生活的影响。

（四）、全册的重点、难点：

1、学习信息的收集与分析，能够运用简单工具探讨和解决问题。

2、初步掌握基本地理知识，理解人类社会所面临的共同问题。

3、了解中国历史上形成的民族精神和传统，初步认识新中国成立以来的伟大成就。

4、了解世界历史的发展及不同文化背景下的生活方式，明白不同民族和国家之间和睦相处的重要性。

三、教材分析及课时安排：

第一单元：走进家乡美丽的风景

课时安排：5课时

教学内容：

主题一：俯瞰我的家乡

课时：2课时

1、通过观察家乡的自然风光，增强环保意识。

2、用绘画描绘家乡的美好景象。

主题二：家乡在地图上

课时：3课时

1、了解家乡的地理位置及特点。

2、比较不同家乡的自然和人文特色。

目标：

1、情感：增强对家乡的情感认同，培养积极向上的合作态度。

2、能力：提高运用地图的能力和团队合作的技巧。

3、知识：了解家乡的地理特征及祖国的多样文化。

重点、难点：

1、通过活动加深对家乡的理解和情感。

2、掌握家乡的基本方向和地理特点。

3、激励学生团队合作的能力。

要点：

1、通过多样化的活动认识家乡的特点。

2、培养对家乡的情感和责任感。

第二单元：我们的家乡故事

课时安排：10课时

教学内容：

主题一：展现家乡的变迁

课时：4课时

1、探讨家乡的发展历程。

2、认识家乡独特的风俗习惯。

目标：

1、情感：增强对家乡的历史认同感。

2、能力：培养收集和分析资料的能力。

3、知识：了解家乡的文化特色与历史变迁。

重点难点：

1、尊重历史，理解现代乡村的进步与变化。

2、通过研究讨论了解家乡的独特文化。

要点：

1、激励学生在小组合作中增长知识。

2、认识家乡故事对个人生活的影响。

第三单元：为家乡骄傲

课时安排：8课时

教学内容：

主题一：家乡在我心中

课时：4课时

1、讨论家乡的文化与传统。

2、创作与家乡相关的小故事或诗歌。

目标：

1、情感：进一步形成家乡的归属感。

2、能力：增强对家乡文化的理解与表达能力。

3、知识：了解家乡在国家发展中的重要性。

重点难点：

1、理解家乡对个人成长的重要意义。

2、培养学生以实际行动参与家乡建设的意识。

要点：

1、通过活动增强对家乡的热爱。

2、鼓励学生用不同方式表达对家乡的情感。

四、教学措施

1、通过小组活动促进学生间的交流与学习。

2、结合多媒体资源，丰富课堂教学形式。

3、安排多次小测试，以巩固所学知识。

四年级上册品德与社会教学工作计划 篇7

一、教学目标

本册教材围绕四年级学生的社会生活展开，以关注每位学生的成长为核心，着眼于发展学生丰富的内心世界和主体人格，旨在培养学生积极参与现代社会生活的态度和能力。通过与生活密切相关的社会环境、社会生活和社会关系的互动，学生将逐步丰富对自我、他人和社会的认识，努力形成社会主义合格公民必备的道德观、价值观和良好的行为习惯。

二、学情分析

1. 教材分析：本册教材共分为三个单元。第一单元“认识美丽的家乡”通过10课内容，围绕家乡的地理环境展开，帮助学生加深对家乡的认识。第二单元“家乡的故事”包含14课，从家乡人民生活的变迁出发，让学生多角度感受家乡的历史与社会进步。第三单元“为家乡感到骄傲”涵盖14课，教学重点是家乡的文化和民俗，引导学生更深入地了解家乡的历史与文化。

2. 学生分析：四年级学生正处于知识、能力和情感态度与价值观发展的关键时期，他们对自身、家庭与社会的理解尚处于初级阶段。随着社会生活范围的扩展，学生迫切需要进一步了解社会和道德的形成。本课程设计开放、活动性强，多数学生对本课程的学习表现出浓厚的兴趣，乐于参与课内外的学习活动。

三、教学重难点

1. 学生需学习如何收集、整理、分析并运用社会信息，掌握基本的学习工具以探索和解答问题。

2. 理解一些基础地理知识，洞察人类社会面临的普遍问题。

3. 了解中国历史中形成的民族精神和优良传统，初步认识新中国成立以来的伟大成就。

4. 认识世界历史发展中的重要事件，以及不同文化背景下人们的生活方式与习俗，理解不同群体、民族与国家和睦相处的重要性。

四、教学目标

1. 情感、态度和价值观

（1）珍爱生命，热爱生活，培养自尊、自主、乐观向上的态度，同时热爱科学、勤俭节约。

（2）在日常生活中培养文明礼貌、诚实守信、友爱宽容等品质。

（3）初步形成民主法制观念，增强规则意识。

（4）热爱祖国，尊重不同文化的差异，逐渐具备开放的国际视野。

（5）关爱自然，感激自然对人类的恩赐，逐步形成保护生态环境的意识。

2. 能力

（1）能初步了解自我，控制和调整情绪，掌握自护自救的基本技能，养成良好的生活习惯。

（2）能够清晰表达自己的感受，倾听他人意见，与他人平等交流合作，积极参与集体生活。

（3）学习从多角度观察、认识和分析社会现象，尝试创造性地解决生活中遇到的问题。

3. 知识

（1）初步了解儿童的权利与义务，理解个体与群体的关系，认识社会组织与规则的重要性。

（2）知晓生产、消费活动与人们生活之间的关系，并理解科学技术对人类发展的影响。

第一单元  认识美丽的家乡

单元目标：

1. 态度：增强对家乡的情感，积极配合他人的合作，体会祖国的博大。

2. 能力：提升运用地图知识的能力，理解不同地理特征与地方风俗习惯的关系。

3. 知识：认识家乡的地理位置与特点，了解祖国的辽阔与多样的风俗，能使用8个方向准确描述地理位置。

第二单元：家乡的故事

单元目标：

1. 态度：尊重历史，珍惜今天的生活，增强环境保护的意识。

2. 能力：能够对具体事物进行搜索和分析，与同学合作完成任务，客观看待历史与当下。

3. 知识：了解家乡在历史上的真实面貌，掌握制作简单年表的方法。

第三单元：为家乡感到骄傲

教学目标：

1. 态度：通过了解家乡的历史与文化，增强对家乡的认同感，激发建设美好家乡的愿望。

2. 能力：科学运用学习方法，整理分类家乡的历史与文化资料，得出合理结论。

3. 知识：了解家乡的发展历程及其对家乡贡献的人的事迹，认识风俗的区域性特点及陋习的危害。

四年级上册品德与社会教学工作计划 篇8

一、学生情况的分析：

本学期四年级的学生们在通过近三学期的品德与社会课程学习后，已养成了一定的良好学习习惯。大多数学生具备较强的集体意识，能够关心同伴，积极参与各种活动，对生活充满了热情。寒假的这段时间，孩子们获得了一些社会见闻，这也为他们的品德与社会学习提供了助力。

二、 教材分析

四年级上册教材分为四个单元，分别是第一单元“我们的家庭”，第二单元“我心中的家乡”，第三单元“身边的朋友”，第四单元“共同发展的社会”。

这套教材通过展现家乡的人文风情、风俗习惯以及社会生活中的各个方面，旨在帮助学生了解社会，探究社会，并在此过程中培养健全的人际关系和社会意识，使他们学会解决生活中的人际和社会问题。教材的主要特点在于通过探询社会现实的方式融入道德教育，探讨社会现状作为显性内容，道德教育则作为隐性目标。例如，在第一单元《我们的家庭》中，通过介绍家庭结构、家人的角色以及亲情的表达，将培养学生珍视家庭、关爱家人作为隐藏的教育目标。第四单元则通过多样的社会活动、节庆与文化传承，强调学生对社会发展和人际关系的重要性，从而培养他们参与社区的意识。这种编排使得道德教育自然而然地融入到社会知识之中。

三、教学目标：

1。引导学生探讨事物之间的关系。

品德与社会课程的核心在于促进学生形成良好的品德和社会性，通过了解社会的基本构成，帮助他们认识生产与生活的互动关系。教材将通过分析不同生产方式和生活需求的相互影响，引导学生认识农业、工业及服务业之间的联系，以及社会经济发展的相应变化。

2。从学生熟悉的生活出发，帮助他们认识更广泛的社会生活。

儿童的品德发展与他们对生活的认识密不可分。四年级上册教材特别注意将社会知识与学生的实际生活相结合，使他们能够从自身的生活经验出发，观察和感知更广阔的社会现象。

3。关注各学科知识的综合整合，体现综合课程特色。

“品德与社会”课是一门综合性的课程。四年级上册教材在不同学科知识的处理上，注重跨学科的联系，涉及地理、历史、社会学及经济学等多个领域的知识，将这些知识整合为一个完整的学习体系，强调认知与情感的结合。

4。将信息获取与问题探究的方法结合，培养学生的社会认识能力。

5。通过实践活动激发学生的思维、动手能力和参与意识。四年级上册教材设计了多种亲身参与的活动，如“家庭故事分享会”、“家乡调查活动”、“我的朋友展览”等，让学生通过这些实践活动深入了解社会。教材也运用留白设计，引导学生根据自己的生活经验进行思考和从而提高他们的创造性与参与感。

四、教学措施：

1、明确课程目标，全面把握教育方向。

2、将品德教育与生活紧密结合，强调课程的实践性。

3、追求教学有效性，为学生的全面发展奠定基础。

4、更新教学观念，引导学生主动学习。

5、实施评价改革，促进学生个性发展。

6、加强课程管理，确保教学质量。

四年级上册品德与社会教学工作计划 篇9

一、学生情况分析：

经过三年的品德与社会课程学习，大部分四年级的学生已经养成了良好的学习习惯，他们积极参与班级活动，关心同学，具备一定的集体荣誉感，同时对生活充满热情。这个暑假，让他们拓宽了视野，积累了一些社会经验，为品德与社会课程的学习打下了良好的基础。然而，学生们的思想和行为差异明显，一些学生的自我中心意识仍然较强，团队合作精神不足。部分学生在学习上表现出懒散的态度，作业常常拖延，书写质量不高。在课堂上，缺乏主动性，思考与动手能力有待提升，在后续教学中需要不断地给予督促和引导。

二、教材分析：

四年级上册教材分为四个单元，分别是“家乡的文化与自然环境”，“学习的方法与技巧”，“职业与生活的联系”和“传统节日”。

该教材以学生的日常生活为核心，内容涵盖了对家乡的了解、各行各业与我们生活的紧密关系以及节日的习俗。教材通过调研、参观、讨论等多种形式，引导学生独立探究，培养他们发现和解决问题的能力；让学生感受家乡的变化与发展，激发对家乡的热爱；教育学生尊重各行各业的劳动者，珍惜他们的付出；并通过了解丰富的中华文化和世界风俗，培养学生尊重和欣赏不同民族文化的情感，树立对和平的向往。

三、教学目标：

1. 引导学生探讨家乡的自然资源、经济特点及其与人们生活的关系，了解家乡的发展变迁以及当地的杰出人物，培养他们的自主学习、合作与探究能力，增强对家乡的认同感和热爱之情。

2. 在问题的探究中，培养学生勤奋学习的精神，逐渐养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，形成问题意识；面对困难能迎难而上，积极寻求解决方案，体验克服困难的乐趣，培养积极向上的生活态度；提升发现和解决问题的能力，增强自主学习的能力，提升信息分辨能力。

3. 通过与自身生活紧密相关的物品或场所的观察和讨论，探讨农业、工业、商业等行业与生活的关系，珍惜劳动者的劳动成果，从而丰富学生的经验与情感，增强对自我、他人和社会的理解，树立良好的行为习惯、道德观、价值观，并发展初步的道德判断能力，为学生成长为能够参与现代社会生活的公民奠定基础。

4. 让学生体会春节带来的快乐，了解我国各民族的传统习俗和节日文化，陶冶情操，强化健康的思想观念，抵制不良思想，崇尚科学。通过故事分享、交流讨论、模拟表演等活动，让学生感知中华文化与世界各地丰富的民俗，激发尊重各民族文化的情感及对和平的向往。

四、教学重难点：

1. 引导学生通过地图了解家乡的地理环境及其与人们生活的联系。

2. 重视培养学生的自学能力，促进良好学习习惯的形成以及科学学习方法的选择。

3. 了解各行各业与人们生活的相互关系，体会劳动者的辛勤付出，并表达尊重与感激。

4. 理解文化的多样性与差异性，尊重和欣赏不同民族与文化的创造。

五、教学措施：

1. 充分把握课程目标，避免过于关注知识的传授，而忽视能力、情感、态度与价值观的培养，通过多样化的教学活动，帮助学生掌握必要的知识。

2. 善于利用学生的已有经验，结合他们现实生活中的实际问题，共同探讨解决方案。

3. 创设良好的学习情境，灵活运用多种教学形式，为学生自主学习和活跃发展提供充足空间。

4. 丰富教学内容，将课程教材延伸至学生的生活各个方面，结合当地实际情况，关注社会动态与变化，以提高课程内容的相关性和亲和力。

5. 拓宽教学的场域，不仅局限于课堂，而是尽力让学生参与社会实践，亲身体验生活，在实践中获取教育。

六、教学进度：

每课一课时

四年级上册品德与社会教学工作计划 篇10

一、学生情况分析：

经过一个学期的学习，四年级的学生们在品德与社会课程中已有所成长，养成了良好的学习习惯，且对集体活动表现出高度的参与热情。大部分学生展现出浓厚的社会关怀意识，能主动关心同伴，积极参与多元活动。与家人、朋友的互动让他们对社会有了新的认识，为后续的学习打下了坚实的基础。

二、教材分析

四年级上册教材由四个单元构成，分别为第一单元“我与家人”，第二单元“社区与我”，第三单元“家乡自然景观”，第四单元“多姿多彩的文化”。

此教材内容丰富，从家庭关系、社区生活到自然环境、文化传统等多个方面进行探讨，旨在帮助学生深入理解社会生活的方方面面，同时培养他们的社会责任感和人际交往能力。教材的设计思路明显，将道德教育贯穿于对社会现象的学习之中，使学生在学习中自然领会到品德的重要性。例如，在第一单元《我与家人》中，通过探讨家庭的角色和家庭成员之间的互动，培养学生对家庭的珍视与责任感；而在第四单元《多姿多彩的文化》中，则引导学生关注民族文化，增强对多元文化的理解和尊重。这样的编排方式，使品德教育扎根于学生对社会事实的探索之中，实现了道德教育的潜移默化。

三、教学目标：

1. 鼓励学生探究社会与自我的关系

品德与社会课程旨在塑造学生的良好品德和社会适应能力。四年级上册教材通过引导学生思考家庭、社区与个人之间的关系，帮助他们认识社会中的角色与责任，从而培养人际交往和合作的能力。通过讨论家庭成员在生活中的作用，让学生认识到个体与家庭、社区的紧密联系。

2. 从生活实践出发，引导学生观察和认知社会

学生的品德和社会性发展源于生活体验，因此四年级上册教材充分考虑到学生的生活背景，让他们从身边的事物出发，利用自己的视角去观察和研究社会现象。通过真实案例和熟悉的场景，使学生能够更好地投入学习，感受社会的脉动。

3. 强调知识的整合性，体现综合课程的特性

“品德与社会”课程是一门跨学科的综合性课程。四年级上册教材将知识领域有机结合，涵盖历史、地理、社会学等多个学科的基础知识，强调理论与实践相结合，使学生在学习中不仅能掌握知识内容，更能提升综合素养。

4. 融合信息获取与探究方法，提升学生的社会认知能力

通过教材中的引导和问题设定，鼓励学生积极获取信息与探讨问题，从而提高他们对社会现象的理解和分析能力。采用项目式学习和小组讨论等方式，培养学生的合作精神和创新思维。

5. 结合活动设计与留白，激发学生的实践参与

四年级上册教材注重生动的实践活动安排，设计了如“家庭成员访谈”、“社区观察”“文化节庆活动”等多样的实践环节，让学生在实际操作中获得对社会的真实体验。教材设计了多个留白部分，引导学生进行自主思考与创作，如在相关页面中让学生描绘自己理想中的社区，增强他们的创造力。

四、教学措施：

1. 深刻理解课程性质，紧密围绕教学目标。

2. 将品德教育回归生活，强调学习的实践性。

3. 提高课堂教学的有效性，夯实学生的品德基础。

4. 建立新型教学理念，引导学生自主学习。

5. 优化评价机制，促进学生全面发展。

6. 加强教学管理，确保教学质量的提升。

四年级上册品德与社会教学工作计划 篇11

　一、学生情况的分析：

本年级的学生在过去的三个半学期中，通过品德与社会课程的学习，逐渐培养了良好的学习习惯。大部分学生具备较强的集体荣誉感，关心身边的人，积极参与各种活动，对生活充满每的热情。寒假期间的经历，使得孩子们对社会的认知有所拓展，有助于他们在品德与社会课程中的学习。

　二、教材分析

四年级上册教材分为四个单元，分别是“我们的校园”、“了解家乡的故事”、“关注身边的变化”和“共同建设美好未来”。

在这本教材中，通过展示校园生活、家乡的历史文化、社会中的变化以及未来的愿景，旨在引导学生认识社会、理解社会，同时培养他们的道德意识和社会责任感。教材巧妙地将社会现象与品德教育相结合，用生活中的真实事件和问题，引导学生思考。例如，“我们的校园”单元通过校园的环境与活动，激发学生热爱校园和关注学校文化的情感；“关注身边的变化”则引导学生观察周围环境的变化，并鼓励他们参与环境保护活动。这样的设计，使得品德教育渗透在社会认知之中，体现出一种潜移默化的教育效果。

　三、教学目标：

1、引导学生探索事物之间的联系

品德与社会课程的首要目标是帮助学生形成良好的品德和社会意识，为他们认识和融入社会做好准备。通过引导学生探讨教育与生活的关系，使他们理解教育对个人发展的重要性；通过研究家庭与社区的联系，培养他们的责任感和参与意识；通过对不同文化和风俗的了解，提高他们的包容性和认同感。这种方法使学生的社会认知更为深入，不再停留在表面，而是引导他们去探究和思考生活中的各种事物及其背后的价值观。

2、从学生的生活经验出发，引导他们认识更广泛的社会生活。

孩子们的品德和社会性的发展源于他们对周围世界的认知与体验。在编写四年级上册教材时，特别注意将社会内容与学生的生活经验紧密相连，鼓励他们用自身的视角观察社会，感知社会，探究社会。

3、关注知识的整合，展现综合课程的特征。

作为一门跨学科的“综合课程”，四年级上册教材在不同知识领域的处理上，将历史、地理、社会学等知识有机整合，强调认知与情感的融合，较好地体现了综合课程的特点。

4、结合信息获取与问题探究的方法，培养学生的社会认知能力。

5、通过精心设计的活动，鼓励学生积极参与，动手实践。在教材中，设计了“校园小侦探”、“家乡故事分享会”、“我和我的社区”、“环保行动计划”等活动，让学生通过实际体验来获得对社会的理解。教材中的留白部分，如让学生绘制自己的社区地图、总结日常生活中的社会问题等，也鼓励他们在探索中思考，表达自己的观点。

　四、教学措施：

1、明确课程性质，全面理解课程目标。

2、将品德教育回归到生活中，强调课程的实践性。

3、追求教学的有效性，为学生的成长打下坚实基础。

4、建立新的教学观念，鼓励学生自主学习。

5、实施评价改革，促进学生全面发展。

6、加强课程管理，确保教学质量。