三年级上册人教版数学教学安排(精选2篇)

三年级上册数学教学计划强调学生已有的数学基础及其适应新教材的能力。教材设计注重学生的生活实际和感受体验，强调计算教学的改革理念，特别是在笔算和估算的结合上。内容涵盖万以内的加法与减法、多位数乘法、有余数的除法、简单分数和四边形等，突出培养学生的数感和解决问题的能力。教学目标包括掌握基本的数学运算、建立良好的质量和时间观念、初步理解事件发生的可能性等。计划还鼓励学生通过合作学习和自主探索来提高数学能力，培养他们的兴趣与信心，促进数学与日常生活的紧密联系。整体上，教学措施旨在激发学生的学习热情，形成积极的学习习惯与能力。

三年级上册数学教学计划 1篇

一、学情分析

这一届三年级学生已经完成了两年的数学学习，使用了相应的实验教材，因此他们对基础数学知识有了一定的了解。学生们比较适应新教材的学习方式和思考方法，大部分学生能够认识到数学知识随处可见，生活中也常常蕴含着数学的元素。这为他们在本册内容的学习打下了良好的基础，同时也为提升他们的问题解决能力和实践能力提供了契机。

二、教材分析

本册实验教材的编排及内容处理，是遵循整套实验教材的编写思想与原则，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理与儿童的心理特征，体现了之前几册实验教材的一贯风格。本册实验教材依然具备内容丰富、关注学生经验与体验、体现知识形成过程、鼓励多元算法、改变学生的学习方式及开放式教学法等特点。由于教学内容的不同，本实验教材还有以下几个突出的特征。

1．优化笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视学生数感的培养。

计算是人们解决问题的重要工具，是小学生学习数学必须掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材中近一半的内容（27课时）均为计算教学，而且其中大部分是笔算的教学。当前义务教育数学课程改革中，笔算的内容受到了相应削弱，《标准》中提出了提倡多样化算法、避免程式化叙述“算理”等改革理念。在这本教材中，处理笔算教学内容时，特别注意体现《标准》中对计算教学改革的理念，注重在内容安排、例题设置及素材选择等方面的创新。

（2）引导学生通过自主探索理解笔算过程与算理，避免出现文字概括形式的计算法则。以往笔算教学的重要环节是总结、理解并记忆计算法则，当前数学课程改革强调在真实情境中理解概念和法则，减少机械记忆。本册实验教材依据学生已有的基础，设计了启发性的问题，引导他们利用知识迁移，逐步理解笔算的算理和掌握笔算的方法。这里不再采用文字总结的计算法则，而是在适时的环节（如整理和复习时），让学生通过小组讨论和交流，总结笔算时应关注的问题。这样既避免了学生在不完全理解的情况下机械地记忆“计算法则”，减轻了他们的记忆负担；另一方面，这符合算法多样化的理念，鼓励学生用不同的方法进行计算，从而培养他们灵活的解决问题能力。

（3）让学生在具体情境中理解计算的意义与作用，培养数学解决问题的能力及良好的数感。计算作为人们解决问题的工具，只有在实际问题情境中才能体现其重要性。应将计算与实际问题相结合，使计算成为解决问题不可或缺的一部分，让学生深刻理解何时、为何选择特定的方法进行计算更为合理。这种方式对培养学生用数学解决问题的能力及良好的数感都是十分有利的。本册实验教材的计算教学部分同样注重在真实情境下教学，将计算教学与解决问题的教学有机结合，让学生理解计算的意义和作用。

（4）结合笔算与估算的教学，加大对估算教学的重视。学习估算对培养学生的数感至关重要；估算在日常生活中也具备极大的实用性，许多情况下我们只需进行估算。估算是《标准》中需要加强的计算教学内容。在本册实验教材中，大多数计算教学例题展示了笔算和估算两种算法的结合。这样的安排既适时教授了估算，也体现了“加强估算”、“鼓励算法多样化”的改革理念，培养学生“能为解决问题而选择适当算法”的能力，从而促进他们的数感发展。

2．量与计量的教学与生活实际紧密相连，重视学生的感受与体验。

量与计量的多种概念，如千米、吨、秒等，皆源于人们生活和生产的需求。这些概念在长度、质量、时间等方面虽较为抽象，但其内容与人们的生活、生产密切关联。这部分知识的教学应使学生在学习过程中体验和理解这些概念的含义，初步建立起对长度、质量和时间的认识，意识到数学与生活的紧密联系并提高应用这些知识解决问题的能力。在编排相关量与计量内容时，实验教材注重设计丰富、真实且具有探索性的活动，让学生在真实情境中感受和体验相关知识，经历探索与发现的过程。

三年级上册数学教学计划 2篇

一、班级学生概况：

经过一年的学习，学生初步掌握了基础的数学知识，具备了一定的理解和解决问题的能力，并积极养成了良好的学习习惯。然而，部分学生在与同学的交流与合作上仍然存在欠缺。对于借读生，由于他们的学习环境较为不稳定、家庭教育水平参差不齐及经济条件较差等因素，导致他们的数学素养相对较低，学习态度也不够自觉。本学期将重点关注培养学生的合作意识与能力，提高他们提出问题、分析问题和解决问题的能力，同时继续强化良好的学习习惯。

二、教材分析：

本册教材涵盖了如下内容：测量、万以内的加法与减法（笔算）、四边形、有余数的除法、时、分、秒的认识、多位数乘一位数、简单分数的初步认识、可能性及数学广角等。

万以内的加法与减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点内容。

在数与计算方面，本册教材包括万以内的加法与减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及初步认识分数等内容。万以内的加法与减法笔算是学生应掌握的基础知识和基本技能，为后续学习多位数的乘法和除法打下良好的基础。例如，在两位数乘法的过程中，需要将部分积相加，这相当于进行三、四位数的加法；而在两位数除法时，试商后的减法通常会涉及三位数的减法。多位数乘一位数的学习也是两、三位数乘法的基础，因为不论因数的位数如何，计算时都需要将其转化为多位数乘一位数的形式。有余数的除法则是对表内除法的进一步学习，同时也是多位数除法的基础。

简单分数的初步认识是对数概念教学的一次扩展，学生在理解和掌握时会面临一定难度。本册内容从实际生活出发，通过具体实例帮助学生理解一些基本的分数概念，从而初步建立分数的理解，能够用简单分数进行交流，进一步发展数感，并为后续学习小数及分数的更深入内容做准备。

在空间与图形方面，本册教材包含了四边形单元，这是教材的另一个重点。通过对这一部分的学习，学生能够认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，了解周长的定义，并学习计算长方形与正方形的周长。学生将通过直观的操作，进一步体会平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。

在量与计量方面，本册教材介绍了长度单位千米、质量单位吨及时间单位分、秒。这些内容的教学将进一步提升学生的质量观念和时间观念，通过实际操作与具体体验，培养学生对物体质量和时间长度的估算能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步接触可能性的概念。通过对现实生活中相关实例的感知与体验，及参与实际活动，学生将了解到生活中存在不确定现象，事件发生的可能性是有大小的，这将激发学生探索生活中的数学兴趣，培养他们的实际应用意识与能力。

本册教材还包括“数学广角”的内容，旨在通过观察、推测、实验和推理等活动，帮助学生找到简单的排列数和组合数，从而培养他们的观察、操作及归纳推理能力。

教材依据学生所掌握的数学知识及生活经验，设计了两个数学实践活动，让学生通过小组合作探究活动或有具体背景的活动，运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学解决问题的乐趣，促进学生的数学意识与实践能力的发展。

三、教学目标要求：

1、能进行三位数的加、减法笔算，并进行相关的估算和验算。

2、能够口算一位数乘以整十、整百数；会进行一位数乘以二、三位数的笔算并进行估算；熟练计算除数和商为一位数的有余数除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10），能读写分数，了解各部分的名称，初步理解分数的大小，并能进行简单的同分母分数的加减运算。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上画出长方形、正方形和平行四边形；理解周长的含义，并能计算长方形与正方形的周长；能够估计一些物体的长度并进行实际测量。

5、认识长度单位千米，初步掌握1千米的长度观念，了解1千米=1000米；认识质量单位吨，逐步建立1吨的质量观念，明白1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，并能进行与时间有关的简单计算。

6、初步体验事件的发生有确定又有不确定；能够列出简单实验中所有可能的结果，理解事件的发生可能性是有大小之分的，能简单描述一些事件发生的可能性。

7、找出事物的简单排列数和组合数，培养在生活中发现数学的意识，以及全面思考问题的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真完成作业、保持书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、教学措施：

1、在课堂上改进笔算教学，体现计算教学改革理念，重视培养学生的数感。

2、在量与计量的教学中将生活实际联系起来，重视学生的感受和体验。

3、在空间与图形的教学中，强调实际操作与自主探索，加强学生对于估测意识和能力的培养。

4、为学生提供丰富的现实学习素材，体现知识形成的过程。

5、逐渐提升学生综合运用知识的能力，注重情感、态度和价值观的培养。

精心设计每节课以激发学生的学习兴趣，让学生获得愉悦的数学学习体验。在教学中，注意体现自主探索和合作交流的学习方式，让学生参与“做数学”、“玩数学”、“用数学”的学习氛围中。在关注学习较困难学生的鼓励优秀学生去带动他们，并加强与家长的沟通，共同促进他们的进步。对于优生，要尽可能拓宽他们的知识面，提升他们的思维能力，使他们能够更好地学习和掌握知识。