小学语文教学年度工作规划12篇

小学语文教师的教学工作计划旨在提升学生的语文素养和学习能力，内容涵盖教学目标、教材分析、学生情况、教学措施等方面。教师要注重培养学生的阅读、写作和口语交际能力，养成良好的学习习惯，如坚持朗读、课外阅读、书写规范等。教师需结合教材内容，围绕主题开展综合性学习活动，增强学生的实践能力和创新思维。教师通过规范教学常规和关注学生个体差异，努力提升课堂教学质量和学生的书写水平，以实现全面提升学生综合素质的目标。

小学语文教师的教学工作计划 1篇

1、课标对本册讲义的要求

1、教学习惯。

（1）坚持培养正确的读写姿势，养成良好的学习习惯。

（2）不断促进审慎阅读的习惯，能够有选择性地阅读课外书籍，培养做读书笔记的习惯。

（3）持续锻炼写日记的习惯，能够热爱图书并形成这一习惯。

（4）不断掌握规范的朗读技巧，享受朗读的乐趣，培养良好的朗读和背诵习惯。

（5）持续提升课外阅读的兴趣，养成查字典的习惯。

（6）不断增强认真听取他人讲话的习惯，能自信地当众发言，声音清晰、态度得体；养成珍惜学习工具的习惯。

（7）持续学习书写钢笔字的规范姿势和方法，并形成这一习惯；培养课文预习的习惯。

（8）不断学习书写毛笔字的规范姿势和技法，并养成相应的习惯。

（9）坚持认真完成作业的习惯，学会利用参考书籍，并养成这样做的习惯。

（10）持续培养自我修改作文及通过多种途径学习语文的习惯。

（11）不断锻炼勤于收集资料和不懂就问的习惯。

（12）培养行万里路、读万卷书，并在实际中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。不断巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习和口语交流。

3、识字写字。

（1）准确认读150个生字。

（2）能够按照笔画顺序准确默写生字130个，能够遵循字的结构书写整齐、规范。

（3）坚持练习用钢笔书写，做到准确、规范、整洁。

（4）持续练习毛笔字，了解各种汉字的结构和笔画特点。

4、口语交际。

（1）能够认真倾听他人讲话，理解对方所述内容，并能转述基本信息，能够讲述课文中的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用简单的语言表达完整、连贯的内容。

（3）能对所听、所读的内容进行回答，做到语句完整，意义连贯。

（4）能够在公众场合进行发言，做到语句较为流畅，有条理。

（5）乐于参与讨论和辩论，积极主动发言，清晰表达自己的观点。

5、阅读。

（1）持续学习准确、熟练、有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文，并能复述课文内容。会分角色朗读课文。

（2）不断磨练默读能力，做到心中有数，不出声、不指读。

（3）能结合说话的环境及日常生活实际，理解词语的具体含义。

（4）能够通过语言文字理解课文内容，想象课文描绘的情境，明白课文的主旨。

小学语文教师的教学工作计划 2篇

一、教材分析

本册教材共包含课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材末尾附有8篇选读课文。每个单元由导语、课例及语文园地三部分构成。课例包括三篇精读课文和一篇略读课文。精读课文后附有要求认识和要求掌握的生字，及课后练习题；略读课文前设有连接语，不仅联系前后课文，还提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的习题后，还设置了“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，主题分别为“我们的课外活动”和“生活中的传统文化”。

二、本册教材的特点

(一)以专题为核心组织单元，增强教材的整合性。

前四册教材在“以专题组织内容，加强整合”的编写理念上，得到了教师们的普遍认可。本册教材在继承的基础上进行了创新，从导语到课例、再到语文园地，各项语文活动紧紧围绕单元专题展开，进一步加强了教材的整合性，主要体现在以下三个方面。

1. 强化导语的引导功能。

从本册起，每组单元前特设版面安排导语内容。导语的主要功能是揭示单元学习的内容，明确专题，并激发学生的学习兴趣，有些导语还布置了学习过程中的任务，为文本和语文园地的学习奠定基础。每组导语均配有表现专题内容的插图，以直观的方式生动展现专题。

2. 增强了精读课文与略读课文之间的联系与整合。

在精读课文与略读课文之间，采用流畅的文字自然过渡，并提示略读课文的学习要求和方法，使二者形成一个整体，更好地发挥训练阅读能力、迁移能力和陶冶情操的作用。

3. 结合单元专题，加强单元教学内容的整合。

(二)结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的理念和目标。

“综合性学习”作为与识字、写字、阅读、习作、口语交际并重的一部分，体现了语文课程的价值追求，即全面提升学生的语文素养。如课程标准所指出的，开展语文综合性学习，旨在“拓宽语文学习与运用的领域，注重跨学科的学习及现代科技手段的运用，使学生在不同内容与方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需的语文实践能力。”综合性学习以其开放与创新的特性，更能有效促进学生主动探索、团结合作及勇于创新的意识和能力的发展。

(三)优化课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

1. 课文的导学系统进行改进。

灵活地在课文之前、之中或之后，以学习伙伴的口吻提问，引导学生在阅读中思考，逐步培养出良好的阅读习惯，明确读书时应考虑的点和方法。

2. 课后练习的设计进行创新。

课后练习均以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生进行阅读、思考、表达感受及展示学习成果，或通过举例鼓励大家讨论交流。与低年级教材“我会读”“我会写”的设计思路保持一致，本册教材在课后练习设计上，改变了过去以布置、要求的语气提出练习内容的方式，采用激励口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式。有些以“我能……”的形式引导学生展示学习成果，有些则以“我们来讨论讨论……”的语句激励合作学习，语言活泼富有儿童特性，激励学生认真朗读课文。

3. 通过多种形式引导学生积累语言。

本册教材采用了多样化的方式引导学生学习和积累语言，充分体现了自主选择、主动积累的理念。一是在课后练习中强化了词、句、段的积累。二是教材后附词语表，彰显对词语积累的重视。三是加强朗读及背诵训练，并增加自由度。

小学语文教师的教学工作计划 3篇

一、学生情况分析

我班共有学生30人，其中女生15人，男生15人。学生们基本上学习态度积极，努力向上。我们本学期的主要目标是：打造一支有上进心和能力的班干部团队;让每位同学都能够明确学习目标，形成良好的学习氛围;引导学生养成良好的行为习惯，逐步建立守规、进取、奋发向上的班级文化。

二、教材分析

本册教材共有课文32篇，包括精读课文24篇和略读课文8篇。教材后还编排有选读课文8篇。每组教材分为导语、课文及语文园地三部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录内容包括生字表(一)，要求识记200个字;生字表(二)，要求能写300个字;词语表中的词语有325个。教材内容涵盖八个主题，分别是：感受大自然的魅力;保护周围环境，思考问题的方式与角度;丰富多彩的儿童生活;珍贵的亲情与友情;神奇的科技世界;国际理解与友好;神话故事、传说等。这些主题深入浅出，贴近学生的日常生活，体现了时代特征，蕴含了教育价值。

本册要求识记200个字、书写300个字，特色如下：

1、围绕各个主题整合教材内容。

2、结合主题安排综合性学习，体现课程标准所倡导的理念和目标。

3、更新大量课文，使教材更贴近学生的生活。

4、改进课文与课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”框架，增强内容整合与创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂的呈现。

三、学习目标

1. 在语文学习中体现8个主题的思想。

2. 识记200个字，书写300个字，累计识记2200个字，书写1600个字。

3. 学会使用字典、词典，具备初步的独立识字能力，继续练习用钢笔书写。

4. 用普通话流利、准确、有感情地朗读课文。

5. 持续学习默读，能提出对课文不理解的疑问。

6. 通过上下文或其他方式理解词句的意义，体会课文中关键词句的作用。

7. 初步领会文章的主要内容，感受文章传达的情感。

8. 学会略读，初步了解文章大意。

9. 积累课文中的优美词汇、精彩句段，练习复述优秀诗文。

10. 继续培养阅读报刊的习惯，收集并与同学分享书籍资料。

11. 关注周围事物，乐于书面表达，增强写作的自信心。不拘泥于形式地写下见闻和感受，愿意与他人分享自己的作品。

12. 能用普通话进行交流，并认真倾听他人的意见，积极就不理解的内容请教，努力生动地讲述故事，逐步清晰地表达自己的想法。

13. 结合语文学习，观察自然与社会，并书面与口头表达观察所得。

四、教学措施

1、注重培养学生良好的学习习惯，提升自主学习能力，要求学生课前预习再上课。作业布置要精准，避免低效作业，确保学生按时高质量完成作业。

2、加强阅读指导，课堂上要留足时间让学生阅读课本，增强与文本的联系，确保课文读得流利、通顺。增加课外阅读，激发学生兴趣，开拓视野。重视读写结合，引导学生积极参与广泛的课外阅读，“多读书，读好书”，并定期开展阅读课，鼓励积累好词句，提高语言表达能力。

3、在习作教学中灵活运用阅读中积累的内容，准确把握习作重难点，利用习作教材，鼓励学生表达观点，抒发情感，让他们体验成功，增强写作自信。

4、重视语言实践活动，每月开展1-2次有趣的语文实践活动，与课本、学生生活和时事相结合，激发学生学习语文的兴趣，让听说读写能力全面提升。

小学语文教师的教学工作计划 4篇

一、指导思想

以《语文新课程标准》为基础，结合实际教学情况，旨在减轻学生的学业负担，培养他们的自主学习能力，全面提升教学质量，促进思想道德素养与科学文化素质的提高。通过语文学习，使学生在爱国主义、家庭情感、学习热情等方面得到熏陶；通过环保意识、人际交往能力的培养，发展学生健康的身心，奠定培养具有民族意识、良好学习习惯和创新精神的一代新人的基础。

二、学生分析

本班共有学生75人，其中男生42人，女生33人。大多数学生务实上进，遵守校规，积极参与班级活动；少数学生思维灵活，实践动手能力突出，具备良好的语文基础和学习潜力；但也有部分学生知识掌握不牢，阅读和写作能力较弱，思维发展不足。本学期计划加强听、说、读、写训练，除了关注优秀学生的成长外，还将加强对中下层学生的个别辅导。在课堂教学过程中，注重拓展学生的思维，增强创新意识，培养其创新能力，确保每位学生都能有所收获。

三、教材分析

1、内容

教材分为八个单元，包括生动有趣的童年生活、细致入微的观察能力、丰富多彩的科技环保、各具特色的自然美景、深刻朴素的美德与爱、启迪智慧的传统故事、深邃耐人寻味的人生哲理以及真诚高尚的家园情怀。每个单元都包含“积累与运用”，设有复习、语文知识宝藏、幽默一刻、成语互动、综合性学习、口语交际、百花文园和自主阅读等环节。

2、特点

(1)选文紧贴儿童的生活经验，注重儿童的审美体验。

(2)“积累与运用”强调知识的整理与整合，促进知识的迁移和拓展，提升学生的综合能力。

(3)教材内容广泛涵盖古今文化，涉及新的知识领域。

(4)课后练习设计灵活，一方面帮助学生理解关键词句和优美语句，另一方面结合实际生活，激发思维，培养观察、思维和表达能力。

(5)重视学生的情感、心理和品格教育，有效激发学生的学习兴趣。

四、教学目标

1、基础知识

掌握教材中出现的200个生字，系统复习汉语拼音，能够查字典，正确理解、分类并应用所学词语，掌握基本句型及其转换技巧。

2、阅读理解

能够流畅有感情地朗读课文，背诵一定数量的优秀诗文，培养目的明确、带着任务的阅读习惯；在阅读过程中，能够利用工具书或上下文理解词句意思，识别和运用修辞手法，感受作者思想感情，领悟表达方法；通过阅读，锻炼学生的形象思维和逻辑思维，教会学生阅读的方法，注重培养阅读能力的迁移与创新意识。

3、口语交际及实践能力

突破只听不说或只说不听的局限，让学生在轻松的氛围中培养表达欲望，提高他们言语的逻辑性和知识性；通过实践活动，锻炼学生的实践操作能力。

4、作文能力

培养学生在观察和想象的基础上，写出内容具体、句子通顺、情感真实的记叙文、想象文和应用文，养成认真修改作文的习惯，掌握修改符号及标点的运用。

五、教学措施

1、结合教材及学生实际，进一步加强词句训练，打下坚实基础，按小组形式开展学习活动或竞赛，关注中下层学生的学习情况，力争让每位学生都有所进步。

2、强化朗读指导，组织朗读比赛，提高学生的朗读水平，引导他们在朗读中感受文章的情感。

3、鼓励课外阅读，全面提升学生的语言感知能力，定期举行背书和讲故事比赛。

4、教学过程中强调教师主导、学生主体和师生互动的理念，鼓励学生大胆思考、细致观察、积极动手，促进知识的吸收和消化、能力的提升与养成、品德的熏陶与培养。

5、尽量带领学生接触生活，创造适合他们学习的情境，拓展思维的空间与创新能力。

小学语文教师的教学工作计划 5篇

作为一名小学语文教师，我从进入教育岗位的那一刻起，就始终站在教学的前线，扎根于我的工作，致力于教书育人，做学生的榜样。我始终保持敬业和热爱，积极参与到教育科研和课程改革中，用心关注每一位学生，并通过自己的行为潜移默化地影响他们，努力成为学生成长之路上的引导者。在学校领导的指导与关怀下，我的专业能力不断提升，并在教育教研方面发挥了一定的带头作用。

我深知开阔的视野能孕育更高的境界，清晰的思路能够引领更好的出路。在认真学习了学校本年度发展规划以及各部门的工作目标后，我结合自身特点制定了以下个人发展计划：

一、发展目标

提升师德师风修养，塑造高尚人格，树立进取心，热爱学生，真心关爱每个学生，具有宽容和强烈的责任感。认真贯彻国家的教育方针，遵循课程改革的要求，培养全面提升的学生，力求教学成绩人人及格，优秀率和平均分不断提升。积极参与科研项目，争取提出自己的研究课题并参与立项，全面提高自身素质，努力成长为具有科研能力的教师。建立终身学习理念，具备五种终身学习能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力和自我调控能力。

通过参与科研项目，努力提升自身的业务素质和理论水平，力争成长为一名科研型教师、学习型教师和反思型教师。

二、师德成长方面

发展目标：坚守教师职业道德，培养敬业爱生、诚信礼貌、勤学乐教、清正廉洁的师德风尚。不断规范和提升道德观念，学习优秀教育家的品质，增强政治素质。努力敬业爱岗，树立良好的教师形象。学习模范教师和师德标兵的先进事迹和著作，提升思想修养，严格要求自己，做到慎独。提高自身理论素养，转变师德观念，做到学高为师、身正为范，真正成为传授知识、解疑释惑的教师。以模范教师和师德标兵为榜样，从思想和行动上更加规范自己，努力在学生和家长心中树立良好的信誉。

三、教育教学方面

树立法律治教的理念，全面落实教育方针，实施素质教育，转变教育观念，为学生的终身发展打下坚实基础。努力学习前沿教育理论，参加各种培训和研讨活动，积极探索和实践课程改革，提高业务水平；勇于创新，灵活驾驭教材，形成自己的独特教学风格。紧跟教育发展趋势，及时更新教育观念，带领学生多读书，赋予他们学习的主动权，培养良好的学习习惯与合作能力，使课堂教学充满活力。让学生养成阅读的习惯，营造浓厚的读书氛围，并灵活创造性地使用教材，提高课堂教学效果，争取在区级优质课比赛中取得优异成绩。积极参加外出学习和培训，学习优秀同行的经验，尽己所能地把每节课都当作公开课，认真备课，精心上课，并注重总结与反思。

积极投身于课程改革的实践与探索，提升自己的业务水平；勇于创新，灵活处理教材，使自己的教学风格在当地独树一帜。继续和学生一起多读书，使阅读成为生活上的一部分。参与各种教学研讨活动，不断反思自己的教学，勇于探索与实践，形成独特的教育教学风格。

四、教研与科研方面

以科研培训为引领，以校本培训为重点，辅助以教研培训，教学中认真积累和思考，积极撰写教育科研论文，参与学校科研课题的开发与实践，力争成为具有较强科研能力的教师，确立自己的研究课题，力争在三年内取得一定的科研成果。

五、理论学习方面

发展目标：树立终身学习的理念，多读书，不断学习先进的教育教学理论，紧跟教育发展的新形势，用先进的思想和理念武装自己，成为思想型教师，深入学习与自己专业相关的教学理论，并将其应用于教学中，及时进行反思与重构。坚持多读多思，持续撰写教学随笔，提升理论水平。

小学语文教师的教学工作计划 6篇

成为一名小学语文教师一直是我心中坚定的目标。小学语文教师是培养学生语言能力与思维能力的引路人，承载着培养未来公民的责任；小学语文教师是润物细无声的工作者，通过语言的学习与应用，帮助学生认识世界、表达思想；小学语文教师更是孩子们心灵的启蒙者，陪伴他们走过人生的第一段学习旅程。

在我即将开始新的教学阶段时，我认为新时代的小学语文教师应该具备高尚的师德、扎实的专业知识、乐观的心态以及健康的身体。我为自己的职业发展制定了一个详细的工作计划。

一、注重师德修养

1、关心每一个学生，关注他们在学习和生活中的每一点进步，尽量满足他们的成长需求，树立“为学生的未来而努力”的信念，努力创造一个积极向上的学习氛围。

2、做好榜样，在日常教学与生活中严于律己，提升自身修养，成为学生心中的良好榜样，因为身教胜于言教。

3、关心班级集体，主动支持同事，促进团队合作，提升自己的人际交往能力，努力营造良好的师生关系，实现平等与互助。

4、明确自己的教育观、人生观，以正确的价值观引导学生，帮助他们树立健康的道德观。

二、丰富知识储备

作为语文教师，必须不断更新自己的知识体系。时至今日，知识的广度直接影响教师的教学高度。我计划大力阅读《语文课程标准》、《教育心理学》等专业书籍，并每学期选择一本教育类的著作进行深入研读，记录自己的学习体会，充实自我文化内涵。

三、提升基本教学技能

掌握语文的基本技能是作为语文教师的必修课。我会定期进行书写训练，强化钢笔字、毛笔字和粉笔字的书写技巧。我也会关注现代教育技术的发展，努力掌握信息技术的应用，借助多媒体手段丰富课堂教学，提高学生的学习效果。

四、加强专业能力

通过教学相长，不断提升自己的专业水平。我将积极参加听课活动，和同事们进行课后的交流与反馈；在教学中勇于提出质疑，与他人共同探讨教育问题，推动自己的专业成长，与新课程发展保持一致。

五、进行反思与总结

反思是教师成长的重要方式。我会在每次教学后，回顾自己的课堂表现，分析成功之处与不足之处，及时记录下有价值的经验，用以指导未来的教学。通过持续的反思和提升自己的教学技巧，促进个人的发展。

六、提升身体素质

良好的身体是进行教育工作的基础。在忙碌的教学工作中，我也会注重锻炼，增强自身的身体素质，以良好的状态面对每一天的教学工作。我希望通过我的行为，能够正面影响学生，以积极向上的态度培养他们的精神面貌，帮助他们健康成长。

我将怀着一颗热忱的心，投入到小学语文教学工作中，努力让每一堂课都充满生机与活力。期待在这个崇高的岗位上，和学生们一同成长，共同进步。

小学语文教师的教学工作计划 7篇

一、注重学习，提高自身素养

一、加强专业学习。虽然我在日常工作中也参与了一些学习活动，但往往停留在表面，缺少深度和系统性。今后我将积极参加教育局和学校组织的专业培训，多花时间在教学研究上，努力进行深入探索，追求更好的教学效果。虚心向他人请教，学习新的教学理念与有效的教学方法。

二、提升自身素养。通过向优秀教师学习，吸收他们的敬业精神和优秀做法，激励自身的成长和进步。

三、理论与实践结合。经过多次学习，我意识到理论知识应与实际工作相结合。在不断学习的基础上，将理论的学习成果落实到实际教学中，才能实现真正在教育中的价值。

二、定期反思，提升自我素质

能够静下心来进行反思，对工作中的经验进行有助于在今后的工作中更好地运用这些经验。

我会积极反思自身存在的问题，按照“有则改之，无则加勉”的原则，严格要求自己，时刻提醒自己。认识到自己的不足后，努力改进工作中遇到的果断性和细致性的不足。在工作和生活中遇到挫折时，多从自身寻找原因，注重与家长的友好沟通。家长是孩子的第一任教师，良好的教育需要学校与家庭的紧密配合。教师想要教育好学生，需要主动与家庭联系，了解每位学生的特点，通过家庭和学校共同教育，因材施教。在廉洁从教方面，我将始终保持无私奉献的精神，不私设补习班、不收取不当费用、不做任何损害教师形象的事情。

三、热爱学生，提升教学质量

一、在工作中，由于生活压力有时会情绪不佳，可能会对学生表现出急躁或发火，这可能导致学生对老师产生恐惧。热爱学生是教师的根本，关心每一个学生，包括那些学习相对滞后的孩子。今后我会努力做到以情动人，以理服人，尊重学生的差异，绝不讽刺或歧视任何学生，也不会施加体罚或变相体罚。针对班级有困难的学生，给予必要的帮助；对于思想上有误导的孩子，及时进行适当的引导。

二、坚持撰写教育博客，计划每两周撰写一篇，争取在市级刊物上发表一篇文章。

三、积极听取优秀教师的课程，通过思考反思自己的教学行为，并及时撰写经验总结和教育论文。

四、认真备课并上课，从学生的发展出发，构建自主学习、合作探究的高效课堂，形成具有个人特色的教学风格。“心有多大，舞台就有多大。”对学生的爱以及对教育事业的热情不仅仅停留在口头上，更要落实到实际行动中。向优秀教师学习，快速提升自身的能力和水平。

小学语文教师的教学工作计划 8篇

一、指导思想

新学年如期而至，带来了新的机遇和挑战。在接下来的教学工作中，我将紧密围绕《中小学教师职业道德规范》，深入学习党的教育方针，不断提高自身的思想素养。我将切实执行新课程标准，贯彻“以学生为主体”的教学理念，建立和谐平等的新型师生关系。以实际情况为依据，注重实效，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，不断深化课堂教学改革，努力推进素质教育，促进学生的全面发展，从而提升我所教班级的整体教学质量。

二、班级基本情况概述

1、我所教授的班级共有38位学生，其中男生20人，女生18人。大多数学生来自华溪地区，转学生有李阳、童云等。班级平均分为88.2分，最高分为99分，最低分为66分。90分以上的学生有22人，80分以上的有12人，70分以上的有3人，60分以上的有1人。

2、班级学习氛围相对不够活跃，缺乏引领者。中等生和差生占比较多，优秀生数量稀少，共有朱建成、李志鹏和李诗琪等少数学生成绩稳定，而差生如李江鹏、梅光耀等，则因为智力原因或懒惰导致学习成绩不理想。部分学生书写工整，如谭秋惠、梅国梁等，而梅光耀、张宁等的书写则相对潦草，让人难以辨认。

3、学生在课堂上缺乏主动性，不愿举手发言。发言时声音较小，表现得较为被动，难以积极参与互动，许多学生在学习上也显得不够踏实，知识面较窄，缺乏自信心。

4、作业完成速度慢且错字较多，特别是一些基本字词错误频出，部分学生如李江鹏等常常不按时交作业。

5、知识掌握上存在空缺，多音字和语句结构的理解能力不足，作文水平较低，缺乏构思和布局，对写作缺乏兴趣。

6、责任心不强，班级管理执行不到位，许多事情需要老师的监督和指导。

7、在纪律方面，学生间的相处尚需改善，一些学生之间曾发生矛盾。

三、教学工作

教学工作是学校工作的核心，也是检验教师工作成效的重要标准。了解学生的情况，因材施教，是我成功教学的重要前提。

（1）备课。

备课是教学中不可或缺的重要环节。本学年我采用电子备课，注重课堂的活跃性与趣味性。充分的备课不仅能提高课堂氛围，也能有效提升学生的学习兴趣。我认为，充分备课能帮助我在教学中更好地掌控课堂节奏和学科知识。

（2）上课。

我将注重课堂效果，采取愉快式教学，努力吸引学生的注意力，确保他们积极参与到课堂中，尽量创造一个良好的学习氛围，激发他们的学习兴趣。

（3）作业。

我重视对学生写作及语句理解的训练，及时批改作业，了解学生的学习动态，并及时给予反馈，让他们在不断修正中进步。

（4）辅导。

针对不同层次的学生，我制定了具有针对性的辅导计划。对学习困难的学生进行有针对性的课外辅导，以提升他们的基础知识水平。

（5）培养得力的小助手：选择优秀学生如朱建成、李志鹏等人，帮助管理班级，激励他们在学习上起到榜样作用。

（6）建立家校联系，积极与家长沟通，以形成良好的教育合力，确保学生的学习效果。

四、做好后进生转化工作

要对后进生多给予关注，以积极的态度看待每一位学生的成长和进步，帮助他们克服学习中的困难，努力引导他们朝积极的方向发展。

五、教育工作

作为班主任，我将严格要求自己，以身作则。同时在日常工作中，利用班会开展思想教育，关注学生的身心健康，组织丰富多彩的活动，培养他们良好的习惯。

六、预定完成目标

希望经过这一年的努力，班级语文学科能取得显著进步，形成良好的学习氛围，学生在各方面都能得以提升，为今后的学习打下坚实的基础。

小学语文教师的教学工作计划 9篇

一、学生基本情况分析

本学期，我继续担任五年级一班的语文教学工作。该班共有学生42人，经过一学期的相处，师生之间的关系逐渐融洽。这个班级的学生个性活泼、思维灵活，但基础知识较弱，学习积极性有待提高。本学期，我将进一步加强与学生的沟通，进行针对性的辅导，因材施教，努力提升他们的语文素养。

二、本册教材分析：

本教材共包含22篇课文，分为6个单元，分别是“祖国风光”“科技与生活”“诗词之美”“人与自然”“情感世界”“传统文化”。每个单元都围绕着一个主题，设置了相应的练习内容，以帮助学生更好地理解与掌握知识。

本册教材旨在落实《语文课程标准》的理念，每篇课文都是语言优美、思想深刻的佳作，是学生学习阅读的宝贵资源。

三、教学目标：

1、学习习惯：

（1）继续保持正确的读写姿势，并形成习惯。

（2）继续掌握朗读技巧，培养朗读兴趣，养成良好的朗读和背诵习惯。

（3）鼓励学生进行课外阅读，养成查字典的习惯。

（4）注重培养专心听讲的习惯，能够自信地在众人面前发言，发言时声音响亮、态度得体；爱护学习用品。

（5）继续学习钢笔字的规范写法，并形成良好习惯；培养预习课文的自觉性。

（6）学习规范的毛笔字写法，培养书写兴趣。

（7）鼓励学生留心观察，选择性地阅读课外书籍，养成读书做标记的习惯。

（8）鼓励学生坚持写日记，爱护图书，形成良好习惯。

（9）培养学生认真完成作业的意识，学会使用工具书。

（10）鼓励学生自我修改作文，探索多种语文学习途径。

（11）培养勤于搜集资料和勇于提问的习惯。

（12）倡导“行万里路、读万卷书”，在实践中运用语文知识。

2、汉语拼音：

继续巩固汉语拼音的知识，利用拼音帮助学生识字、阅读及说普通话。

3、识字写字：

（1）能准确认读145个生字。

（2）能够按笔画顺序正确书写120个生字，保持字形端正、美观。

（3）继续学习钢笔书写，确保书写整齐、清晰。

（4）练习毛笔字，了解汉字间架结构及笔画特点。

4、口语交际：

（1）认真倾听他人的发言，能理解基本内容并转述。

（2）能够根据图片或观察到的事物，用普通话表达完整的意思。

（3）能够就所听所读内容进行回答，做到语言完整、连贯。

（4）在课堂上能够自信发言，做到有礼貌、言语流畅。

（5）乐于参与讨论，敢于表达自己的观点。

5、阅读：

（1）学习正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定的内容。

（2）继续开展默读训练，提高阅读速度，并理解课文内容。

（3）理解常用词语的含义，结合语境进行有效阅读。

（4）根据语言文字理解课文的主题和大意。

（5）培养预习课文的能力，学会使用字典提问并解决问题。

（6）能阅读适合其年龄段的儿童读物，了解主要内容。

（7）学习信息检索，扩大知识面。

6、习作：

（1）能够运用所学词语造句，并整理语句的顺序。

（2）学习有条理地观察事物，写作结构合理的小短文。

（3）能够修改明显错误的句子，提高语文表达能力。

（4）学习使用各类标点符号，并理解其使用规则。

（5）在内容、语言及标点等方面修订自己的作文，掌握基本的修改方法。

四、教学重难点

教学重点：

1、培养学生良好的学习习惯，落实《大纲》提出的目标，帮助学生建立有效的学习方式。

2、注重朗读、背诵及复述的训练，提高学生的语言表达能力。

难点：

1、作文教学中的思维引导，帮助学生在已有知识的基础上不断提升。

2、教授学生有效的学习方法，以提高其阅读能力。

3、指导学生掌握行楷书写，帮助他们克服学习的困难。

五、教学措施

1、在教学中营造民主、和谐的课堂氛围，激发学生对语文学习的兴趣。

2、不断自我反思并学习新的教育理念，努力形成自己的教学风格。

3、充分利用课堂时间，提高课堂效率，力求每节课的高质量。

4、加强课外阅读指导，帮助学生做好读写笔记，丰富他们的学习内容。

5、班级内形成“互助成长”小组，让学习优异的学生帮助其他同学，促进共同进步。

6、注重口语表达的训练，为学生提供多样的练习机会，确保他们得到充分锻炼。

小学语文教师的教学工作计划 10篇

新的学期又开始了，这个学期我将继续负责本年级的语文教学工作。基于“学生是语文学习的主体”这一新课程理念，我制定了以下教学计划：

一、指导识字方法，提升学生的识字能力

小学语文教材中的生字量较大，因此任课教师需要采用多种灵活的识字方法，以促使学生主动学习。我计划实施以下几种有效的识字教学方式：

1、利用熟字和偏旁部首法进行识字。将学生已经掌握的熟字与新学生字结合，通过复习熟知的字来帮助学生理解生字，既能巩固已有知识，又能有效区分新旧字词，这样能达到事半功倍的效果。

2、通过会意和形声法解析合体字。利用汉字的构形规律和造字特征，帮助学生掌握一定数量的生字。对于会意字，教师将教授识记的方法，鼓励学生在课堂上主动学习，增强他们的主人翁意识，使学习变得轻松愉快，教学效果自然会显著提升。

二、重视积累，提升阅读和背诵能力

朗读能力是小学语文学习的重要组成部分，是学生的一项基本技能。使用的教材选取了丰富且富有儿童趣味的课文内容，语言规范，易于阅读和背诵，非常适合进行复述和表达训练。古今教育实践表明，“熟读成诵”是学习中文的一种有效方法。本学期我将以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为核心，强化以读为主的学习理念，通过合理的教学设计来实施。

三、注重能力培养，提高“口语交际”水平

“口语交际”是语言应用能力的体现，强调双向或多向的交流过程。在“口语交际”的教学中，除了依靠教材外，我还将鼓励学生主动发言、提问和参与讨论，充分体现师生、生生间互动的特点。拓展实践场景，让“口语交际”融入到社会生活中。本学期的“口语交际”教学活动可以设计去“商店购物”的情境，模拟新闻访谈节目等形式，讨论学生关心的热点话题，切实培养学生的个性和思维能力。

一、学情分析

本班共39名学生，男生25名，女生14名。经过一学年的努力，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，积极向上。然而，仍有部分学生在某些方面存在不足。从上个学期期末测试结果来看，学生完成学习任务的能力较强，90%的学生测试成绩优秀。虽然他们在阅读理解和口语交际方面已有所提高，但写作能力依旧薄弱，失分情况较多，本学期需着重改善这一问题。

二、教材基本结构

教材依旧按照多个专题进行单元设计，本册共设八个专题，分别是：爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东。其中，“我爱阅读”和“遨游汉字王国”单元还特意安排了不同形式的综合性学习内容，使教学更为丰富多样。

每个单元包括导语、课例、口语交际、习作及回顾、拓展等部分，各部分相互关联，构成了一个有机整体。而“遨游汉字王国”单元采用了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材共28篇课文，分为14篇精读和14篇略读；后附8篇选读课文，总篇数为32篇。教材的编排体现了从扶持到放手的设计思路。

三、教材的主要特点

(一)专题组合更加灵活多样。

(二)整合编写的目的更加明确。

(三)保留经典优秀篇目的增加了现代感的新课文。

(四)强化导学功能，引导学生深入思考。

(五)加强“综合性学习”，培养学生的实践能力。

(六)拓展学习资源，联系课内外的语文学习。

四、教学目标

(一)认识200个汉字，书写150个，能使用字典和词典，具备独立识字能力。

(二)能用钢笔规范书写，字迹整齐且有一定速度；能用毛笔书写汉字，感受汉字的美丽。

(三)能用普通话流利、准确、有感情地朗读课文。

(四)默读具备一定速度，能捕捉文章大意。

(五)能联系上下文和个人积累，理解课文中深刻的句子。

(六)在阅读中了解文章的叙述顺序，体会作者情感，初步掌握基本的表达技巧。阅读说明性文章时，能抓住要点，理解基本的说明方法。

(七)学会浏览，根据需求进行信息搜集。

(八)养成阅读书籍和报纸的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

(九)乐于参与讨论，敢于发表观点，掌握辩论与演讲的基本技能。

(十)能写简单的记实和想象作文，内容具体、情感真实，能够修改习作，书写规范、整洁。

(十一)学会撰写简单的读书笔记和内容梗概。

(十二)在综合性学习活动中，能初步了解资料查找与应用的方法，并能策划简单的社会活动，编写活动计划。

五、单元重点、难点

第一单元：引导学生理解主要内容，感受到作者对阅读的深厚情感；结合学习和生活实际，学习读书和写作的方法，明白阅读的重要性，激发兴趣，逐步养成习惯。

第二单元：引导学生体会作者对家乡的思念情感，通过比较阅读，认识思乡情感的多样性，理解通过景物和事件表达情感的方式，以此丰富语言学习。

第三单元：帮助学生了解科学知识，激发探索自然和科学奥秘的兴趣，学习说明文的基本说明方法，体会作者的用词与表达。

第四单元：通过关键词句的引导，深入理解课文，发掘生活中的启示，实现语文能力和情感价值观的提升。

第五单元：“遨游汉字王国”主题的学习，引导学生了解汉字特点和历史，提升对汉字和传统文化的认知与应用能力，培养查找和运用资料的能力。

第六单元：围绕“父母之爱”这一主题，整合教学资源，将阅读、口语交际、习作等实践活动有机结合在一起，帮助学生理解和表达对父母爱的认知，并加强习作与生活的联系。

第七单元：通过语言文字的理解，结合相关资料与课文内容，加强学生对历史的认知，培养历史责任感和使命感，提高写作的表达能力和信息整理能力。

第八单元：引导学生感受伟人毛泽东的风采，注重体会文章的情感，学习场面与人物描写的方法。

六、教学措施

整体把握小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生在小学阶段的最终语文能力达标。对于中年级阶段未达到的目标，采取相应措施进行补充和强化。

1、通过日常生活实例，增强对语言文字的理解。

2、结合课文学习，引导学生进行课外阅读，注重阅读能力与量的提高，并撰写读后感。

3、从生活实际提炼口语交际话题，进行写作练习。

4、安排综合性学习，开展多样化的语文实践活动。

5、充分利用多媒体教学，激发学生学习兴趣，加深对学习内容的理解。

6、营造民主、和谐的课堂氛围，让学生真正成为课堂的小主人。

小学语文教师的教学工作计划 11篇

作为一名小学语文教师，我从教育的第一线开始我的职业生涯，至今已经有近二十年的时间。在这段时间里，我始终坚守我的岗位，以教书育人为己任，恪尽职守，积极参与教育教学改革，努力关爱每一位学生，用自己的行动潜移默化地影响他们，力求成为学生成长道路上的引路人。

一、增强高尚思想素养身为人民教师，我应遵守法律法规，热爱教育事业，落实国家的教育方针，爱岗敬业，树立良好的师德师风，全心全意投入到教育事业中。

二、提升专业素养在教育教学和教研工作中，我坚持以学生为本，关注每位学生的健康成长；努力理解和运用教育教学的新理念与方法，系统研究小学一至六年级的语文教学教材，营造和谐的教学环境和教研氛围。面对教育，我将问心无愧，力求昨天的成果在今天更上一层楼。

三、打造理想的教学成果教育是一个不断更新的领域，我面对的学生每年都是新的。无论接手的班级学生基础如何，我都将以平静的心态面对，倾注我的爱心，努力在已有的基础上，营造一个理想的提升空间。我坚信，站在前人的肩膀上能更进一步，也敬佩那些从零开始不断奋斗的人，因为实际的成果才是教师的灵魂所在。

四、六年级语文下册教学指导对于人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》，我将力求全面落实学生听说读写的能力培养，以及字词句段篇的教学目标，强调以篇为重的教学特点，注重将学到的知识应用于实践，塑造和完善学生的人格。教材的教与学将通过专题组织单元来体现。我将以“深入教材，掌握技能；走出教材，应用知识”的理念，以确保素质教育的有效实施。

五、工作计划记录

1、二月，安排全镇语文学科的备课任务；参加全镇校长、主任会议及中心完小开学会议，并发放教科书。

2、三月，开展日常教育教学工作；整理少年宫的习作，为校刊第六期的发表作准备；负责全镇语文教师的集体备课，并进行六年级教师的分块备课和试卷竞赛。

3、四月，拟参加全县六年级语文教研活动，并交流《县xxxx年小学语文学业水平质量监测分析》。

4、五月，主持省级立项课题《利用教育技术提升农村小学生记叙文写作能力的研究》，准备结题材料。

5、六月，全面组织班级学生的复习工作。

6、七月，学期结束的各项工作整理。尽管文字无法全面表达教育教学工作的全部，但我会在领导和同事的鼓励与支持下，竭尽全力做好每一项工作，力争做一名优秀的教师，不辜负“人类灵魂的工程师”这一崇高的称号。

小学语文教师的教学工作计划 12篇

为了提升小学语文教学的质量和教师的专业技能，促进学生的全面发展，本学期特别制定以下教学工作计划：

一、教学工作的指导思想、理念与目标

以学生的成长为核心，以课程改革为动力，重点培养学生的创新思维和实践能力，遵循语文课程标准的指导思想，深入研究语文教学，提升教师的专业水平和课堂教学效率，推进小学语文的教育改革，促进学生的全面、持续和和谐发展。

在课堂教学模式改革和教学方法创新的基础上，开展契合实际的教研活动，构建多元化的课堂结构，激励学生学习语文的积极性，特别是在口语表达、写作与作文方面；为学生创造多样的学习情境；留出思考与想象的空间；倡导课堂上的合作与交流，以及课外自主学习的氛围。重视知识获取的过程，通过语文教育培养学生的创新意识和实践能力；使学生能够在生活中学习语文；充分发挥语文的工具性与人文性。

二、教学工作的重点及措施：

1、深入开展课例教研：根据教研中心及学校的总体安排，提升对于本次教研活动的认识，认真落实每一个环节。要积极参与备课、上课、听课、评课和研讨等环节的教研活动，切实提升自我素质，提升课堂教学的效果。

2、规范教学常规，提升教学质量。教师们应共同钻研教材，研究教学方法，设计教学流程，有效提高课堂教学的效率。控制作业量，确保作业全批全改，及时反馈，并进行复批；针对学习困难的学生加强辅导。规范教学行为的每一个环节，不断提升语文教学质量，增强学生的语文素养。

3、关注学生的书写质量：通过研讨增强对学生书写水平的重视，平时注意对学生进行指导，随时纠正书写姿势，严格要求作业书写，积极配合学校举办书写比赛，从根本上改善学生的书写习惯与质量。

4、继续深入开展经典诵读：在班级内营造良好的阅读氛围，教研组共同确定学生阅读书单，积极推荐优质书籍，及时表扬和督促，提升学生的阅读积极性。在阅读过程中，注意积累，培养良好的阅读习惯。