培智学校教育方案（实用12篇）

培智学校的教学计划旨在提升智力残疾学生的学习效果和综合素质，以实现更好的生活适应能力。计划强调因材施教，根据学生的个体差异制定具体的教学目标和方法。各班级通过分析学生的学习情况，设置合理的知识与技能目标，强化学生的生活技能训练，培养积极的学习态度和兴趣。教材的选择注重生活化与实用性，结合多媒体与情境教学，激发学生参与和探索的热情。教学措施包括对学生自主学习能力的培养、课外活动的丰富、良好学习习惯的建立等，确保每位学生在学习过程中获得个性化关注与发展。

培智学校教学计划 篇1

学习目标：

一、计划宗旨

新学期伊始，为了更好地达成教学任务，提升教学质量，培养学生的创新精神与能力，努力提高学生的学习成绩，力争在中考中取得理想的结果，特制定以下教学计划。

二、学情分析

上学期，学生的计算能力、阅读理解能力及实践探究能力得到了较好的发展，初步掌握了图形及其之间的数量关系，逻辑思维和推理能力也得到了培养。部分学生在从形象思维向抽象思维的转变中表现优异，但仍有部分同学未能达到预期的发展标准。学生在课外自主拓展知识的能力尚显不足。经过教育与训练，大多数学生能够认真完成每次作业，并及时改正作业中的错误。在课堂上，他们能够专注学习并积极思考。学生们对数学的兴趣得到了激励，课堂氛围活跃，乐于合作学习，分享自己的发现。在学习习惯方面，笔者认为，课前预习可能会限制学生的思维，课堂上应鼓励学生大胆探索，充分发挥想象力。学生在思考规律的总结及复习方面还需加强，专注听讲和纠正错误的习惯也需进一步培养。也应表扬和鼓励学生阅读与数学相关的课外书籍，引导他们拓展知识的广度与深度。在学习方法上，应加大对“一题多解”和“多题一解”的训练，促使学生从不同角度看待问题，以提升他们的思维能力。

三、教材分析

本学期的教学内容共包含七个章节，涵盖角、平行线、图形与坐标、二元一次方程组、概率、整式的乘法及平面图形的认识。现行教材及教学大纲要求学生从实际问题出发，通过“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”和“归纳”等方式，去发掘数学的奥秘，应用所学知识解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探索”等不同层次的问题。教师在灵活运用现有教材的基础上，应适当加入新例，以使初中数学各个知识点更加明晰、条理和规律化，激励学生进行自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的学习兴趣和良好习惯。

四、具体落实措施：

1、结合昌乐县实验中学的“五环高校课堂”实验要求，依据素质教育理论和新课程改革的要求，将课堂学习内容分为以下五个环节：自主学习、自主探究——知识应用训练——小组合作讨论——典型问题展示与总结——检测反馈与归纳总结。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦曾说过。激发学生的学习兴趣，介绍数学家、数学史，以及有趣的数学问题，布置课外思考题，以引导学生投身学习。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐的学习氛围，鼓励自主探究与合作交流，让学生在学习中找到快乐，享受学习的过程。鼓励他们撰写小论文和复习提纲，从而使知识源于自己的思考。

4、鼓励学生总结解题规律，倡导“一题多解”和“多解归一”，提升他们分析问题的能力，使其培养发散性思维，保持思维的活跃。

5、积极运用新课程标准的理念指导教学，更新固有的教育理念，以获得更好的教学效果。

6、培养学生良好的学习习惯。正如陶行知所说：“教育就是培养习惯。”这将有助于学生的学习成绩稳步提升，并发展非智力因素，以弥补智力上的不足。

7、成立课外兴趣小组，开展丰富的课外活动，研究奥数题目以及进行实践调查，从而激发班级学生的数学学习热情，发展他们的个人特长。

8、推行分层教学，针对不同水平的学生设置a、b、c三种层次的作业，确保课堂上兼顾各类学生的学习需求。

培智学校教学计划 篇2

一、指导思想

依据教育部20xx年初发布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》，以全国培智学校课程改革的创新理念为指引，选择培智学生在日常生活中亟需的知识内容和能掌握的知识点作为教材编写的原则。

二、学情分析

培一年级的学生们年纪尚小，知识基础较为薄弱。其中，张佳敏和杨继桃的学习能力较强，能够迅速掌握新知识。李明明在智力水平上也较好，但相对有些困难，尤其是在传授知识的过程中，需要更加注重语言能力的提升。常双龙和常小龙在知识学习上基本无法跟上，课堂习惯的培养成为首要任务。

三、教材分析

教材内容强调生活实用性，以需求为导向，强调因材施教，教学内容和要求具有灵活性，以便为个别化学习计划的实施提供便利。

教材的特点主要有三点：一是三合一。教材本身与学习本、评估与教材、家长指导手册和教材合为一体。二是内容灵活。设有校本内容的扩展空间，便于选择添加，体现个别化理念。三是多种教学形式的融合。生活性、适应性、功能性与环境生态性有机结合。

四、教学总目标

知识目标：

1、能够匹配生活中常见物品及其数量；

2、学习数字0及6~10，为学生理解数字在生活中的应用奠定基础；

3、认识椭圆形、梯形、扇形和星形，为掌握生活中物品的形状打下基础。

情感目标：

1、培养学生对数学学习的浓厚兴趣；

2、提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。

五、达成目标的方法与措施

针对学生的特征与接受能力，采用说一说、指一指、运笔、画圈、连一连、圈一圈、画点、画一画、涂一涂、贴一贴等多种学习方式，鼓励学生动脑、动口、动手，将抽象的数学知识变得直观、生动、有趣，结合多媒体和各类教具，适时运用情境教学法，激发学生的学习热情，让他们沉浸在快乐的数学世界中。

六、教学进度安排：

略

培智学校教学计划 篇3

一、实习学校：

实习学生： 班级：培智二班

学生人数：16人 男：9 女：7

二、班级情况

班级共有学生16人，其中男生9人，女生7人，男女比例相对均衡。班上有三名学生选择走读，十三人选择住读。学生中包括一名唐氏综合症学生和一名自闭症学生，其余均为智力障碍学生。考虑到班级中学生的类型差异及来自城市和周边乡村的不同家庭背景，个性及学习习惯表现出显著差异，几乎所有学生都需要个别辅导和特别关注。班级中有两位家长陪读，他们积极支持老师的工作，但某些学生的家长为农民或年长者，对家庭教育的重视程度相对较低，因此我们希望能够与教师进行更紧密的配合。本班大部分学生能够听从老师的指令，只有少部分学生在遵循指令上表现出困难，这时候可以借助助教老师进行协助。

三、工作项目及要求

（一）行为规范教育：

1、掌握基本的生活技能，关心集体，自觉维护校园环境卫生。

2、入校和离校时注意排队整齐、保持安静，主动与校门口的老师和同学打招呼。

3、认真进行作业，自主完成作业，养成良好的作业习惯。

4、遵守课堂纪律，不打闹，上下楼梯时走右侧。

5、上课时保持专注，鼓励积极思考并踊跃发言。

6、在教学楼内保持安静，不制造喧哗。

（二）加强学生学习习惯的培养：

1、根据学生情况调整课堂注意力持续时间，帮助他们形成良好的听课习惯。

2、培养家庭作业的独立完成和按时上交习惯，为学生提供自主做作业的时间，并强调作业的按时提交。

（三）增强学生的劳动意识：

1、整理书桌，设定时间每天早晚让学生进行书桌整理。

2、清扫教室卫生，要求学生每天早上上课前共同参与清洁。

3、学习做家务，考虑到大部分学生在校住宿，每周定期组织内务活动。

（四）提升自理能力：

1、独立安排自己的学习和生活，制定合理的作息时间。

2、积极培育一定的兴趣爱好。

第一：学习方面，注重培养学生的学习习惯，确保他们能够自觉遵守班级常规。

第二：重视主题班会及各类活动的开展，培养学生的团结协作精神，通过活动实现教育目的，增强班级的凝聚力，确保主题班会的顺利进行。

第三：保持良好的个人卫生习惯，班级卫生采用责任到位制，每日进行小结并实施奖惩措施。

四、常规管理措施

1、学习方面，为促进学生在学习上形成良好的竞争氛围，制定以下措施：

(1)、建立健全评比制度，在班级中设立量化评比栏，学生某一方面表现优秀可随时加分，累积20分可兑换奖励。评比将涵盖学习、纪律、卫生等方面，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。

(2)、建立“学习小组”，每组由四名同学组成，选出小组组长。小组成员应互相协助，共同努力，以取得好成绩，这种方法培养了同学们的合作精神，并有效促进后进生转化。小组长可通过业绩竞争产生，激发学生的竞争意识。

2、文明行为方面，为规范学生的行为，让日常行为参与评比，具体方法如下：

(1)、在到校、课堂、课间、操场和放学等环节表现优秀的学生发放奖励卡，表现不佳的适当扣卡，由各组组长进行记录。

(2)、定期开展道德行为教育，提升学生的道德素养。

(3)、通过“优秀小组”评比，激励小组成员共同规范行为，集体努力争取成为“优秀小组”。

3、卫生方面，经过多年的训练，学生能进行卫生打扫，但尚不够仔细，为此我们将采取以下措施：

(1) 进一步培训卫生小组长，指导分工，明确责任，加强团队意识，发挥模范作用。

(2) 卫生委员和环境小卫士分工协作，负责教室内外的清理，及时向老师报告重大问题。

(3) 每日由卫生委员负责检查个人卫生。

(4) 综合表现情况，依据卫生委员记录，定期评选“卫生标兵”。

五、德育工作措施

在德育工作中，须与学校教育保持一致，营造良好的班级育人环境，在班内张贴“团结、勤奋、求实、创新”的校风标语。培养班干部的责任感，鼓励他们积极帮助后进生。班主任需遵循“抓两头，带中间”的原则，关注中间学生，让他们同样受到关心，激励他们向优秀学生迈进。班主任应以身作则，做到“学高为师，身正为范”。

六、学生心理健康教育

1、班主任应积极学习心理健康知识，确保能够有效地进行心理健康教育，给予学生正确的引导。

2、对于部分有心理问题的学生，应该多交流，并与家长保持联系，实施有计划的教育方案。

3、定期进行心理辅导课程，培养学生良好的心理素质。

学生的心理健康教育日益受到重视，部分孩子由于家庭及社会因素可能出现心理问题。班主任在心理健康教育上的工作显得尤为重要。

培智学校教学计划 篇4

为进一步落实党的教育方针，特别是针对于特殊教育的相关政策，并使培智学校的工作更具针对性和实效性，结合学校实际情况，特制定培智学校20xx-20xx年度第二学期教学计划。旨在促进智障学生的全面发展，提高其综合素质，以身心健康为导向，推动学校教学工作不断向前发展。

一、重点工作

1、坚决贯彻《培智学校教学工作条例》，制定具体措施，提升体育课程的教学质量。

2、全力备战即将举行的安徽省特殊奥林匹克运动会，提高智障学生的竞技水平。

3、积极组织召开校内广播操比赛，提升学生的集体凝聚力和健身意识。

4、加强对学校体育卫生及国防教育的重视，进行系统性的教育科研，确保体育工作科学化。

二、常规工作

1、强化体育教师的理论学习，提升教师的思想素质和师德水平，促进良好的教学氛围。

2、加强对体育教师职业道德的教育，积极开展精神文化建设，关爱每一位智障学生，杜绝体罚及变相体罚现象。

3、深入学习培智学校体育课程标准，更新思想观念，以现代教育理念指导体育工作，创新课堂教学模式，鼓励学生积极参与锻炼，形成良好的康复习惯。

4、加强课堂教学的组织，明确教学的目的、任务、要求及方法，勇于实践，积极探索，全面推进素质教育。

5、注重培养智障学生的运动兴趣，通过体育活动强化身体素质，提高学生的基本技能和知识，倡导快乐体育及团结互助精神，推动终身体育理念的形成。

6、加强对眼保健操和课间操的管理，确保其效果与质量，推动大课间活动的落实与特奥训练的开展，努力形成学校特色。

7、注重体育卫生保健工作，确保健康优先的理念深入人心。

8、重视体育课的安全问题，加强教师责任心，关注智障学生的安全教育，定期检查体育器材与场地，确保教学过程安全。

三、积极开展阳光体育活动、广播操和眼保健操，组织校内广播操比赛。

1、协助教导处和大队部组织大课间活动，合理分配器材，确保每位智障学生均能参与其中，享受体育带来的乐趣。

2、做好大课间活动的实施与统计工作，及时整改发现的问题，鼓励表现优秀的班级。

3、确保广播操队伍训练的常态化和规范化，严格动作标准，与班主任共同确保操练质量，提升智障学生的身体素质。

4、推广培智学校第四套广播体操，根据计划组织比赛，激发师生参与热情，提升广播操的推广效果。

四、加强体育教学科研，提升教学质量。

1、鼓励体育教师多学习相关体育教学理论，积累教学经验，力求在教学过程中保持先进性。

2、体育教师需注重理论学习，提升自身素养，积累教学资料。

3、认真撰写论文，积极参与各类评比活动，不断提高青年体育教师的理论修养。

五、强化特奥训练，提升运动技术水平，为参赛做好准备。

1、系统加强特奥训练工作，合理选拔新运动员，明确训练目标。

2、科学管理训练计划，做好训练记录，争取在评比中取得优异成绩，推进训练规范化。

3、密切关注备战情况，针对不同项目进行专项训练，提升队员状态。

4、与后勤部门协调，制定器材管理计划，做好器材的安全检查，确保教学与训练的顺利进行。

以上是本学期的教学计划，未来我们将根据实际情况不断调整和完善，力求将培智学校的教学工作做得更细致、更有效。

培智学校教学计划 篇5

一、指导思想

根据教育部20xx年初发布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》，我们以全国培智学校课程改革的新理念为方向，围绕培智学生的实际需求和学习能力进行教材编写，选择与其生活密切相关的内容，使其能够实现真正的学习。

二、学情分析

本班共有学生16人，其中包括8名男生和8名女生。胡亚兰、谢智泽、王家乐、刘欢、董明政及李福林等同学属于轻中度的智力障碍，能够完成一些学习任务，且生活自理能力较强；鲁晨曦因脑瘫行动不便，虽然难以书写，但遵守课堂纪律；耿家豪、师真金、李福林、张帅和董明政同学则有多动症，仅董明政具有一定的学习能力，但个人卫生较差；徐梁钰和沈川同学表现出自闭特征，与他人交往困难，几乎没有学习能力。针对具体情况，我们将采取有针对性的措施，努力创造良好的环境，帮助每位学生实现不同程度的进步。

三、教材分析

本教材强调生活化的内容，倡导根据需求进行教学，强调因材施教，确保教学内容和要求具有可选择性，便于制定和实施个别化学习计划。教材的特点主要体现在三个方面：第一，三个合一。教材的教本、学本及评估内容相结合，同时包含家长指导手册。第二，内容开放。设置校本内容空间，以便选择和添加，体现个别化教育理念。第三，多种课程形式的融合。生活性、适应性、功能性和环境生态性进行了有机结合。

四、教学总目标

知识目标：

1、能够识别生活中常见物品及其数量的对应关系；

2、学习用竖式计算方法完成10以内的加法和减法，包括连加、连减以及加减混合运算，以培养基本的计算能力。

3、认识人民币的“元”（圆）单位，初步掌握简单的人民币兑换知识。

情感目标：

1、培养学生对数学学习的浓厚兴趣；

2、增强学生运用数学解决实际问题的能力。

五、达成目标的方法与措施

根据学生的特点和接受能力，激发学生的思维，鼓励他们动脑、动口和动手，将抽象的数学知识具体化、生动化和趣味化。结合多媒体教学和各种教具，适时运用情境教学法，以提高学生的学习兴趣，让他们愉快地投入到数学学习中。

六、教学进度安排：

培智学校教学计划 篇6

培智学校的教学工作是学校发展的重要组成部分，科学有效的教学计划能够更好地落实教育方针，促进学生的全面成长。我校结合实际情况，以“不断创新、追求卓越”的精神，致力于制定和实施系统的教学计划。

一、指导思想

1、以《培智学校教学工作指南》作为教学工作的基本依据。

2、以素质教育为核心，深入推进教育改革。

3、以科学的管理模式，助力学校教学的全面和谐发展。

二、总体目标

4、逐步构建科学的教学管理体系，全面执行《指导原则》。

5、以教科研为引导，深化课堂教学改革，全面推进素质教育的实施。

6、树立学校的教学特色，培养“全面+特长”的学生。

三、具体工作

1、完善教学管理体系

今年我校将继续保持教学领导小组的设置，形成以校长→分管校长→教导主任→教研组长→各学科教师→班主任和学生的网络化管理体系。逐级下达教学计划，实施后再进行总结和反馈，使今年的教学管理工作做到常规化、制度化和科学化。

2、确保“六个认真”

今年将继续推进教学工作的“八个认真”，确保检查与不检查一致，教师要高度重视学生的学习安全，努力避免意外事故的发生。教师应严格遵循《教学工作常规十条》及《教师职业道德规范》，不允许任何形式的体罚或变相体罚。

3、强化教科研活动

为深化教学改革，学校将定期召开教学工作例会，并开展教研活动。每位教师需参与《提升特殊教育质量的研究》课题，按月开展教科研会议，教师需撰写课题计划，结合教学实践进行深入探讨。学校将在条件允许的情况下，组织教师到优秀兄弟学校交流学习。

4、开展丰富的课外活动

（1）继续实施新的晨间操，规范眼保健操，并于秋季举办全校广播操比赛。

（2）每年进行一次身体素质测试，做好数据记录和总结分析，测试项目包括50米跑、立位体前屈等。

（3）年终进行达标测试，记录和分析达标情况，测试项目为跳绳、立定跳远等。

（4）定期举办春季运动会，增强学生的身体素质。

（5）全面开展冬季体育活动，力争在市级冬季比赛中取得优异成绩。

（6）结合学校特色与教师专长，组建各年级的运动队，强化训练，并寻求在各项比赛中突破。运动队每周定期训练，在重要赛事前进行集训，并关注学生的心理状态，及时与学生及家长沟通。

四、保障经费与改善设施

去年，我校新建了一座标准化运动场，并配置专人管理，制定了场地使用规章；今年，将进一步更新体育器材，确保课程和训练的顺利进行，使体育场地和器材逐步达到国家标准。

教学工作具体安排如下：

一、3、4月份完成全校身体素质测试工作，5月份进行数据整理与总结。

二、5、6月份开展达标测试，6月底完成数据分析与总结。

三、4月底召开春季运动会，并于5月进行总结与反思。

四、上半年积极准备教学资料，迎接相关条例的检查与评估。

培智学校教学计划 篇7

一、指导思想

为了深入贯彻《教育部关于加强特殊教育工作的意见》，积极倡导“人人受教育”的现代教育理念，同时响应我校培智学校的教学目标，致力于提升学生的综合素养，促进其身体和心理健康发展。我们将通过实施《特殊教育课程标准》，大力推进“阳光课堂”活动，不断丰富和完善教学内容。通过结合德、智、体、美、劳全面发展的理念，鼓励学生主动参与，培养积极向上的生活态度，提高学生的生活自理能力和社交技能，全面推动校园文化建设。

二、活动目标

确保每位学生在学校的学习时间内得到充分的个性化关注，力争使100%的学生在本学年通过学习评估，提高其基本生活技能，提升整体素质。

三、活动口号

人人受教育、追逐梦想、拥抱未来，创造美好生活。

四、活动原则

坚持教育的个性化原则、全纳性原则、适应性原则、参与性原则和持续性原则，根据《特殊教育工作指导纲要》，确保每位学生在校期间都能接受到适合的教育与培养，形成良好的学习习惯。

五、活动时间安排和活动方式

10月份：

1、召开培智学校教学计划启动仪式。

2、全校教师进行教学方法的培训，学习新课程理念。

3、各班利用美术课和音乐课进行教育活动设计，班主任负责组织实施，教导主任进行检查。

4、每天早上进行校内晨读活动，全体学生共同参与。

11月份上旬：

1、利用体育课和活动课，各班进行运动技能训练及团体活动。

2、以班级为单位进行团体游戏的比赛。

3、每天早上完成晨读后，全体学生参与晨间操。

11月份中旬：

1、利用下午的课外活动时间，由各班教师进行指导，开展多样化的活动。

2、班主任组织学生到活动室领取材料，明确物品的使用和管理。

3、每天早上完成晨读后，全体学生参与晨间操。

11月份下旬：

1、四至六年级开展手工艺制作活动，并邀请其他班级参观。

2、每天早上完成晨读后，全体学生参与晨间操。

12月份

1、全体教师学习新的教学设计。

2、以班级为单位开展手工艺制作比赛。

3、每天早上完成晨读后，全体学生参与晨间操。

七、活动管理

学生的活动需由班主任或辅导老师带队，负责组织、指导和维护学生活动秩序，确保活动顺利进行。

八、注意事项

1、如遇恶劣天气，请班主任组织学生在教室内进行小范围活动，以确保学生安全。

2、班主任在保证学生参与活动的基础上，可根据具体情况调整活动安排。

3、请各班学生提前准备好课外活动所需的道具和材料，确保活动顺利开展。

培智学校教学计划 篇8

一、指导思想

本学期，我将坚持因材施教，关注学生个体差异，致力于为每位学生提供适合的教育支持。作为教师，我将遵循职业道德，关注学生的身心发展，特别是在补偿特殊学生的学习缺陷方面，以实施有效的培智语文教育，确保所教学内容与学生的实际情况相符，并结合他们的生活需求及真实需求。在传授知识的也注重学生综合素质的提升，为他们融入生活和社会打下坚实的基础。

二、学生情况分析

本班共有学生9名，其中男生7名，女生2名。学生的智力水平各异，大致可以分为A、B、C三类。A类学生智力水平较好，具备出色的认知和语言能力，拥有一定的记忆力和良好的思维习惯，书写能力较强。B类学生为中等智力残疾，能够进行简单模仿，语言表达上个体差异较大，但整体语言能力尚可，缺乏独立思考的能力，记忆力较差，只能进行基础的书写模仿。C类学生的智力损伤较重，能够理解简单的教师语言，但接受能力较弱，书写能力较差。

三、教材分析

本学期，生活语文的教材采用培智学校义务教育实验教科书《生活语文》四年级上册，这本书分为四个单元，涵盖学校生活、个人生活、家庭生活和自然与社会等主题，每个单元设有三个相关内容。

第一单元

人有两个宝

我们的老师

大扫除

语文小天地一

第二单元

重阳节

我学会了关心妈妈

自己去吧

语文小天地二

口语交际：我喜欢的水果

第三单元

金木水火土

画

大小多少

语文小天地三

第四单元

花园果园

它们都会跳

家

语文小天地四

口语交际：请你帮个忙

第一单元注重“学校生活”，内容贴合学生的校园体验和当前季节，通过丰富的图文结合，引导学生关注学习生活、老师以及校园场景，激发他们对学习的热爱，鼓励他们勤于思考，尊重师长，积极参与学校活动。

第二单元围绕“个人生活”和“家庭生活”主题，内容贴近学生的日常生活，充满趣味性。通过图文结合，帮助学生了解中国传统节日重阳节的习俗，培养他们尊老爱老的意识，鼓励学生不依赖他人，勇于尝试新事物。

第三单元为识字单元，主题围绕“自然界的物质和事物的不同大小、数量”，采用图文并茂的方式展示学生熟悉的自然事物，符合学生的认知特点，帮助他们培养观察能力。

第四单元以“自然与社会”为主题，通过图文结合的短文，展示自然、社会和国家等常识，增强学生的阅读兴趣。

四、教学目标

(一)识字教学

1. 正确认读课文中的生字并书写。

2. 能够正确拼读相关词语。

3. 尝试用所学生字造词或造句。

(二)语言能力发展

1. 跟读并理解句子。

2. 在情境中正确完整地表达句子或扩展其他内容。

3. 朗读课文。

4. 进行口语交际。

(三)养成教育

1. 明白人有双手和大脑两个宝，养成勤动手、动脑的好习惯。

2. 懂得尊敬师长。

3. 养成热爱劳动的习惯，积极参与班级活动。

4. 理解重阳节是中国传统节日，会说出传统习俗，增强尊老的意识。

5. 培养勇于尝试的精神，不依赖他人。

6. 了解自然界的事物。

7. 感受季节变化，领略自然美。

8. 体会“祖国”的意义，激发爱国情感。

9. 学会自我保护意识，警惕陌生人。

10. 欣赏四季美景，渴望亲近自然。

11. 体验祖国日新月异的变化，增强对祖国的热爱。

五、教学措施

1. 多运用教具，进行直观教学。

2. 注重分层教学，因材施教。

3. 采用多样化的教学方式，包含多媒体和游戏教学等。

4. 发挥学生的语言天赋，鼓励多说、多做、多动。

5. 听写相关字词。

6. 能够独立完成简单句子的交流。

7. 能够完整表达句子。

六、教学进度计划表

九月份

第一单元

人有两个宝

我们的老师

大扫除

语文小天地一

十月份

第二单元

重阳节

我学会了关心妈妈

自己去吧

语文小天地二

口语交际：我喜欢的水果

十一月份

第三单元

金木水火土

画

大小多少

语文小天地三

十二月份

第四单元

花园果园

它们都会跳

家

语文小天地四

口语交际：请你帮个忙

一月份

巩固复习

培智学校教学计划 篇9

一、指导思想

深入贯彻学校的教育理念，持续推动素质教育的发展。严格按照《学校体育工作条例》执行，全面落实《全民健身纲要》，树立“健康第一”的核心思想。进一步加强学校体育工作的构建和管理，在完善体育基础设施和设备的基础上，努力提升学生的身体素质和健康水平，加强各部门之间的协作，确保各项体育常规工作能够顺利进行，推动学校体育工作再上一个新台阶。

二、工作目标：

1、通过竞赛活动为切入点，提升全校师生锻炼意识，强化学校工会的组织，进一步传承并发扬我校的传统特色。

2、继续深化体育学科的学习与研究，规范体育课堂的教学流程。

3、加强各校级运动队的训练，力争在区级比赛中涌现出优秀选手。

4、应对场地不足的问题，注重体育课程的功能拓展，增强课程趣味性，规范体育锻炼课活动，积极设计和开发课间游戏，控制意外伤害的发生。

三、主要工作

（一）加强体育教研，规范体育课堂教学，提高教学质量

1、体育教研组要组织教师深入学习《体育课程标准》，结合我校学生的特点及场地、器材的实际情况，认真制定各年级教学计划，确保遵循体育教学的常规要求，做好各项教学工作。

2、在场地受限的条件下，教师应根据学科特性，运用灵活多样的教学方式，避免课堂教学的随意性，以确保教学设计中以学生为核心，淡化竞技思维，注重体育课程的功能拓展，从而确保体育活动的高效性。

3、增强科研意识，将学生良好习惯的培养与教学课题研究结合。教师要认真整理和总结资料，并撰写相关论文。

4、树立健康第一的思想，依托《学生体质健康测试标准》，建立评估制度，切实提升学生的锻炼积极性，力争使全校学生的体质健康标准测试成绩逐步提高。

5、加强常规检查，针对室内课堂增多的情况，教师要提前设计有针对性的教学内容，确保正常教学，并增强师生安全意识，预防意外事故的发生。

（二）加强学科建设，争创品牌亮点

1、明确体育学科组建设的目标与措施，探索亮点项目的创设，争取在本学期取得实质性进展。

2、合理整合现有资源，充分发挥体育组的作用。

（三）丰富学校文体生活，抓好群体工作

1、加强课间操的日常管理，确保出入场的秩序和操练质量，护导老师、班主任和体育老师要准时到位，负责检查学生的精神状态、参与人数和动作准确性。

2、组织学生的体锻活动，任课教师要与体育老师紧密配合，根据体锻表进行有序安排，确保活动的有效性和趣味性。

3、定期举办小型体育竞赛，激发学生的运动兴趣，确保每位学生每天有至少一小时的体育活动时间。

4、安排日常的校队训练工作，制订好训练计划和时间表，协调各部门的支持，确保运动员的训练时间和质量，力争培养出优秀选手。

5、组织全民健身活动，增强教职工的身体素质和业余生活，通过体育组协助工会开展多样的文体活动。

（四）加强场地器材管理，整理体育资料

1、指定专人负责管理体育器材，确保器材的使用、保管和卫生工作到位。

2、利用现代技术，及时收集和整理体育竞赛活动的资料，并完成学生体质健康标准测试数据的录入工作。

（五）开展大课间活动，减轻学生的学习压力，促进其身心的发展，提升学业表现。

教学工作：

1、按照新大纲，修订大学体育教学计划，实施选项课教学，尽量开设丰富的选项项目。

2、鼓励教师开设多样化的公共选修课，服务于学生的发展需求。

3、教研活动要突破常规，形式多样，注重提升教师素质，加强教学研究的特色，保证质量与效果。

群体工作：

1、规范体质测试工作，对不合格的学生进行辅导和补测，确保合格率达到规范标准。

2、组织大型比赛，涵盖田径运动会、迎新篮球赛等多项活动。

3、指导学生俱乐部进行单项比赛的筹备工作。

竞赛、训练工作：

1、抓好常规训练的计划，定期检查和总结训练效果。

2、力争组队参加省级大学生运动会，争取在多项比赛中获得优异成绩。

科研工作:

1、组织申报校级精品课程和教学成果奖。

2、积极申请省级科研课题和教改课题。

3、争取在省级以上刊物发表多篇论文。

迎评工作：

1、配合学校进行本科办学水平合格评估。

2、贯彻《学校体育工作条例》的评估工作。

具体安排：

1、开学前安排好教学计划，确保第一周达到教学正常运营的状态，包括文件制定和课表的调整发放。

2、形成训练队，依据计划进行早期组队训练，俱乐部形式进行其他项目训练。

3、预计组织校级比赛及俱乐部活动，具体项目按学校实际情况调整。

4、参加省级大学生运动会，具体项目根据教育厅的通知安排。

5、体质测试安排在9到11月进行。

6、全年贯彻《学校体育工作条例》的评估工作。

培智学校教学计划 篇10

一、教材简析

本教材由培智学校教材编写组编写，依据国家教委制定的《智力残疾学生教育教学指导纲要》，以生活实际为主线，编制了适合中度智力残疾学生的教学教材。本册课文集中于基础识字教学，围绕实用生活内容，精选与日常生活紧密关联的字词和句子，以便于学生的理解和记忆，同时注重字词的重复出现，适时加入识字练习。课后活动部分，通过丰富的儿歌引导学生跟读，旨在将语言训练与书写能力结合起来。该教材主要面向智商在50以下的中重度智力残疾学生，课文内容主要包括认读字词与识记笔画两部分。

二、学情简析

班级共有12名学生，其中大部分为智力残疾，部分学生还伴有其他残疾情况。其中有三名自闭症学生。学生的智力、生活自理能力和行为习惯差异较大，有些学生入学较早，能够较好地遵守课堂纪律和规则，而另一些学生之前并未接受过正规教学，因此对学校环境适应性较差，难以融入班级活动。他们性格活泼，思维简单，思想品德尚处于初步形成阶段，对指令的理解和执行能力有待提升，整体学习习惯和生活能力仍在逐步培养中。

三、教学总目标要求

1、思想品德目标：培养学生尊重老师、团结同学的品德，能够主动向老师问好、道别，改善随意行为，增强对指令理解和执行能力。

2、知识能力目标：

（1）掌握正确的读写姿势，形成良好的学习习惯。

（2）学习正确的握笔方法，逐步养成书写习惯，珍惜学习用品。

（3）能力较强的学生可以认读30个字词，理解其含义，认识并书写课文中的基本笔画，具备基本的听说读写能力，养成良好的语言学习习惯。能力较弱的学生则侧重于听从指令，准确完成动作，理解课文中的字词含义，能够进行基本表达。

3、人文素质目标：初步学会在日常生活中使用语言文字进行有效交流。

四、提高教学质量的主要措施和方法

1、关注每位学生的个体差异，分析并了解其现有的语文水平，适当调整教材要求，以帮助学生在能力发展上取得更好的效果。

2、注重创设良好的语言学习环境，在实际生活中运用课本知识，组织丰富多彩的语文实践活动，链接课本内容与生活经验，拓宽学生的学习渠道，让他们有更多机会理解和践行语言知识。

3、在培养习惯和技巧方面，将正确的坐姿和持久的注意力作为重点进行训练，严格要求学生在语文课及其他课程上保持练习，借助家长的配合，持续进行检查和反馈。

4、对于语言能力较强的学生，尽量规范其发音，并提升他们使用短句准确表达的能力。教学中注重创设有趣的情境来激发学生的兴趣，引导他们积极参与。

5、针对能力较好的学生，强调对字词的认读与理解。而对能力相对较弱的学生，重点关注他们的指令理解、执行能力以及课堂纪律的遵守。

6、在家庭作业的安排上，根据学生的能力差异做出灵活设计。对能力较好的学生，主要布置字词的书写和识记练习；而对能力较弱的学生，则以口头叙述和朗读为主。

培智学校教学计划 篇11

一、指导思想

本教学计划依据国家教育部门发布的《智力残疾学生教育培训指导方针》，结合学生的实际情况和身心发展特点，秉持以人为本的原则，从基础逐步深入，以最大限度地弥补智力残疾学生的不足，发掘其潜能，帮助他们融入社会，适应日常生活，力争培养出部分自立或完全自立的社会成员。

二、学生基本情况

本班共有学生12人，其中男生5人，女生7人。本学期新增2名学生，年龄范围从7岁到21岁，智力残疾的程度涵盖重度、中度及轻度。家长对学生的知识掌握有较高期待，教学难度也随之增加。50%的学生书写能力较差，50%的学生口语表达能力不足，因此本学期将重点提升学生的识字量，并加强口语和书写能力的培养。

三、教材分析

本册教材共包含15篇课文，分为8个单元，所学内容与学生的生活密切相关，要求学生能够认读32个词语和16种基本笔画名称。书写方面要求学生能够描画基本笔画，语言训练只要求学生能跟读15首简单的儿歌和一些短句，然而这未必能满足家长的期待。

四、教学目的

1. 通过教学，增加学生的识字量。

2. 通过跟读儿歌，训练学生的语言能力，力求语音与文字训练的结合。

3. 通过基本笔画的描写训练，提升学生的书写能力。

五、教学要求

1. 能够准确认读32个词语。

2. 能够认读并描写16个基本笔画。

3. 能够跟读教材中的儿歌。

4. 能按要求完成课后练习。

六、教学措施

1. 重视听说能力的培养，制定个性化训练计划，逐步提升学生的听说水平，采用多元化的教学方式，如“儿歌”、“图文结合学习”等，激发学生的学习兴趣，充分调动积极性。

2. 重点进行识字和词汇教学，鼓励学生在日常生活中识字，建立识字本和识字卡以激励学习热情，采用象形字、会意字及分类识字的方法提升识字兴趣。

3. 广泛利用多媒体教学，帮助学生的认知从感性转向理性，由形象思维过渡到抽象思维。

七、教学活动

1. 组织小组学习，通过竞赛激发学习热情。

2. 采用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式进行字词学习。

3. 举办竞赛和展览活动，调动学生的写字兴趣。

4. 与普通学校进行联谊与交流，提升学生的语言表达能力。

八、具体教学时间安排

2月份：第一单元，第二单元

3月份：第三单元，第四单元

4月份：第五单元，第六单元

5月份：第七单元，第八单元

6月份：复习与考试

培智学校教学计划 篇12

一、学情分析

培智学校的三年级下册数学教学计划我班共有学生15人，其中男生6人，女生9人。尽管他们对学习充满热情和好奇，但在学习方法上仍有许多不足。有些同学在课堂上容易走神，学习能力差。教师需要耐心地引导学生，帮助他们掌握有效的学习方法，并培养他们对于学习的热爱，以确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。

二、目的要求

1、知识与技能方面：

通过实际情境引导学生抽象出数学概念，认识100以内的数字，掌握其读写；初步理解100以内数字的组成，认识符号+、-、×、÷及其意义，并能利用符号或语言进行简单的数学表达。结合具体场景，初步掌握加法和减法的基本概念，了解几何图形及其特征，能够正确识别和描述这些图形，感受并比较物体的长短、大小和轻重。根据数据进行简单的统计，并与同伴分享自己的见解。

2、数学思想方面：

初步学会通过数学思维观察事物，如计算物体的数量、比较物体的差异、分析简单的长度、大小和重量等。在探索物体和图形的形状、大小及位置关系的过程中，发展空间思维。培养对数据收集与整理的兴趣，具备对简单事物和信息进行分类比较的意识，初步形成统计的思维能力。

3、解决问题方面：

在教师的引导下，主动从生活中发现并提出基本的数学问题，运用已有知识和经验来解决问题；能够对简单的几何体进行分类，理解物体之间的相对位置；在教师的组织下，收集有效信息并进行分类整理，以简单的统计方法展示问题解决的结果。体验与同学合作解决问题的过程，并积极交流自己的思考。

4、情感与态度方面：

在数学学习中，初步认识到数学与日常生活的紧密联系，培养对周围与数学相关事物的好奇心，激发学习数学的热情，积极参与数学活动。在教师和同学的鼓励下，克服在学习中遇到的困难，感受到成功的喜悦，从而增强学习数学的自信心。

三、教学措施

〔一〕、激发学生的学习兴趣及良好习惯

学习数学的兴趣对学生的成长至关重要。教师应通过各种有趣的教学活动，激发学生的学习热情，并利用教材中的素材，鼓励学生参与到学习中去。学生良好学习习惯的培养，不仅包括课堂行为规范，更在于引导他们养成独立思考、勇于提问、认真倾听他人的观点和乐于分享自己想法的能力。

〔二〕、在生动具体的情境中学习数学

教学中应充分利用学生的生活经验，设计各种有趣且具启发性的数学活动，如讲故事、做游戏、直观展示和模拟表演等，以提高学生的学习兴趣，引导他们在多样的情境中理解数学知识，鼓励每位学生积极参与其中。

〔三〕、引导自主思考及同伴交流

独立思考和合作交流是学生数学学习的重要方式。教师应鼓励学生在实践中进行思考，分享自己的观点，并与同伴进行讨论。在这样的互动中，教师应提供适度的指导，选择有价值的问题引导讨论，帮助学生逐步形成良好的交流习惯，提高他们表达和倾听的能力。

〔四〕、灵活运用教材

教材为学生的数学活动提供了基本框架。教师需根据班级学生的特点和实际情况，灵活运用教材，设计合适的教学过程，并及时记录教学设计和反思，以不断提高自身的教学理念和方法。