人教版四年级下册数学课程教学安排(通用19篇)

四年级下册数学教学计划旨在通过系统的教学内容提升学生的数学能力。教材内容涵盖小数的意义与性质、四则运算、运算定律、三角形特性及统计图等。教学目标包括理解小数的应用、掌握四则混合运算的顺序、识别几何图形以及培养解决实际问题的能力。重点关注小数的加减法与运算规律，同时加强对学生学习兴趣与信心的培养。教学措施包括丰富的实践活动、个别辅导及家庭作业合作，旨在提高学生的综合素质与数学思维能力。

四年级下册数学的教学计划 篇1

一、学情分析：

四（4）班共有学生38人，经过三年多的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯。本学期我们将继续加强学生的学习习惯培养，在知识传授中，激发学生的非智力因素，以促进学生的全面发展和综合素质提升。

二、教材分析：本册教材涵盖了以下几个方面的内容：小数的概念与性质，小数的加法与减法，四则运算，运算规律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，以及数学综合运用活动等。

(1) 在数与计算部分，本教材详细介绍了小数的概念与性质、小数的加法与减法、四则运算及运算规律与简便计算。学生在第一学段对简单的小数已有所认识，并能进行一位小数的加减法计算。进入本学期，学生将系统学习小数的各种属性，包括小数大小的比较与小数点移动对数值的影响等，进一步掌握较复杂的小数的加法与减法。这将帮助学生深刻理解小数的意义，并能够使用小数进行信息交流，初步运用小数来解决实际问题。

关于四则运算的顺序与运算规律的知识是小学生必备的基本计算知识。在第一学段，学生已经接触到混合运算，对从左到右依次计算的规则及小括号的作用有了初步认知。本学期，学生将深入学习混合运算的顺序，特别是含有两级运算的四则混合运算，为后续运用综合算式解决问题打下基础。运算规律的学习也将在学生已有的直观认识基础上进行，概括并总结加法和乘法的运算定律，并学习如何应用这些规律进行便捷计算。

(2) 在空间与图形方面，本册教材重点涉及位置与方向以及三角形的相关单元，这些内容均为教学的重点。通过丰富的数学活动，学生将在已有知识和经验基础上，进一步理解三角形的特性，以及确定位置的方法。通过探索图形特征、图形变换，以及根据方向和距离来确定物体位置的活动，进一步提升学生的空间想象力、观察能力和动手能力，同时积累探索学习的经验。

(3) 本册教材在统计知识方面安排了折线统计图的学习。学生将学习如何根据统计表中的数据制作折线统计图，掌握阅读和理解该类统计图的技能，并能依据统计图和数据进行趋势分析，进一步认识统计在现实生活中的重要性，形成数据统计的基本观念。

(4) 在数学问题解决方面，教材结合计算内容，引导学生运用所学的加减法及四则运算知识来解决生活中的简单问题。通过安排数学广角的教学内容，让学生在观察、猜测、实验和推理活动中，初步体验植树问题的数学思想，感受数学的魅力，并学习运用这些思想去解决实际问题，培养他们的观察力、分析力及推理能力，激发探索数学的兴趣和对数学美的欣赏。

(5) 根据学生所学的数学知识和生活经验，本册教材设计了两个综合性实践活动——营养午餐和小管家。学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的实践活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣及数学的实际应用，感受用数学所带来的愉悦，同时培养他们的数学意识和实践能力。

三、教学重点：

小数的加法和减法、运算规律与简便计算，以及三角形内容为本学期的教学重点。

四、教学策略：

在教学过程中，不仅要关注数学的特性，还要遵循学生学习数学的心理规律，关注每位学生在情感、态度和思维能力等方面的成长。我们要妥善处理好以下几个关系：

1、重视基础，合理安排基础知识与提升之间的关系。

2、注重练习设计，处理好练习题的实用性与趣味性。

3、鼓励创新，妥善处理教学中的放手与收紧的关系。

4、注重实践，合理协调学习与应用之间的关系。

四年级下册数学的教学计划 篇2

一、学生情况分析：

本学期我负责四年级数学教学，本班共有学生45人，其中男生22人，女生23人。学生的数学基础较为薄弱，只有少数学生能够熟练掌握所学内容。大部分学生学习习惯好、学习态度端正，对数学的学习兴趣浓厚，课堂上表现活跃，踊跃发言，专心听讲，并能按时完成作业，学习积极主动，并且在家长的帮助下，课后也能较好地完成复习和练习。然而，仍有部分学生在解题能力上较为欠缺，面对问题时反应较慢，基本只能按照老师教授的方法进行解答，遇到变化时常常感到困难，特别是在解决应用问题时表现不佳。后进生的表现亦较为明显，他们在数学基础及学习动机上存在较大差距，这两类学生在本学期需要重点关注和帮助。

三、本学期教学目标：

1. 理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步培养数感，掌握小数点位置移动对小数大小变化的影响，能够熟练掌握小数的加法和减法。

2. 掌握四则混合运算的运算顺序，并能进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法和乘法的运算定律，运用这些规律进行简便计算，进一步提高计算能力。

3. 认识三角形的基本特性，根据边和角的特点对三角形进行分类，了解三角形任意两边之和大于第三边，以及三角形内角和为180度的定理。

4. 初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离描述物体的具体位置，并能绘制简单的路线图。

5. 学习折线统计图，了解其特点，并能根据统计图和数据分析数据变化的趋势，进一步感受统计在日常生活中的重要性。

6. 通过实际生活中的问题发现、提出和解决问题，意识到数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。

7. 了解植树问题的基本思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8. 体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣与信心。

四、教学的重、难点：

1. 小数乘法和除法的混合运算及应用题的教学重点：掌握混合运算的运算顺序及文字叙述题的解答方法，理解连乘和连除的数量关系，并学会检验应用题的解答方法，能够阅读简单的统计图和统计表，理解平均数的定义及求法。难点：正确进行混合运算的计算，能够列出综合算式解答文字叙述题，熟练掌握应用题的解答方法，理解并应用平均数的计算。

2. 小数的意义和性质。重点：掌握小数的意义、单位，熟练读写小数，理解小数的基本性质，利用之前学过的方法求近似数。难点：准确理解小数的意义及其性质的应用，按照要求进行近似数的计算。

3. 小数的乘法和除法。重点：了解计数方法，知道小数的乘除法同样可以采用整数简算的方式进行计算。难点：深入理解小数的意义，正确进行计算。

4. 三角形、平行四边形和梯形的特征。重点：掌握这些图形的特点。难点：画出三角形的垂线和平行线，以及应用不同图形特征。

五、教学措施：

1. 加强思想教育和学习目标的引导，使学生端正学习态度。

2. 以学生为主体，倡导启发式教学和尝试性教学，激发学生的求知欲。

3. 重视课堂教学的改革，采用多种方法激发学生的积极性，要求他们在课堂上完成作业，并做到及时反馈。

4. 针对后进生提供额外辅导，实施“课内补课”的策略，促进互帮互学。

5. 培养学生的分析、比较和综合能力，提升抽象概括能力和迁移类推能力，以及思维的灵活性。

6. 认真备课，精心设计练习，努力提升每一节课的教学质量。

7. 多与学生进行交流，了解他们的内心想法，及时帮助他们解决在学习和生活中遇到的问题，让他们在轻松愉快的氛围中体会学习的乐趣。

8. 关注每位学生的进步，及时给予鼓励和表扬，增强他们的学习信心，让他们感受到学习带来的快乐。

六、教学进度表

四年级下册数学的教学计划 篇3

一、指导思想

在义务教育阶段，数学课程的设计旨在促进学生的全面、持续、和谐发展。课程不仅要把握数学的内在特性，更需关注学生的学习心理，强调从日常生活经验出发，鼓励学生通过实际问题转化为数学模型的过程，帮助学生在理解数学知识的提升思维能力、情感态度与价值观等多维度的发展。在新的学期里，我将以新课程理念为指导，依据教研组的工作计划，配合教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研的核心任务，持续探索培养学生的创新精神和实践能力，把自主学习的培养贯穿整个教学过程，并引导学生通过合作学习，全面提升综合能力，促进数学学科特性与儿童认知能力相结合，增强学生的创新意识和实际问题解决能力，从而体现“数学源于生活”的思想。

二、具体情况分析

⒈学情分析

本学期我班共有74名学生，多数学生自我学习意识较强，学习成绩良好；但也有部分学生自控能力较差，部分知识点未能彻底掌握，综合能力相对薄弱。对于理论知识的理解较为肤浅，灵活运用能力不足。部分学生学习态度浮躁，计算能力欠缺，需要进一步提高，尤其在应用题分析方面。个别学生的学习习惯不佳，未能按时完成作业，做题马虎，粗心大意，缺乏自我检查意识，使用直尺等工具的习惯也需要改善。

⒉教材分析

本册教材主要内容包括：四则混合运算；乘除法的关系与运算规律；确定位置；三角形的概念；小数的意义与性质；平行四边形与梯形的特征；小数的加法与减法；统计；总复习及三个综合应用主题（节约一滴水；三峡库区生态环境调查；我们长高了）。

⑴混合运算与应用题：此单元将进一步探讨三步式题的混合运算顺序，运用小括号的技巧，继续学习解答两步应用题和简单的三步应用题，帮助学生理解未知量间的变化关系，同时强调连乘和连除应用题的关联，加强对数量关系的理解与相互检验。

⑵乘除法的关系与运算规律：内容包括乘除法之间的关系、乘法运算规律及简便运算等。此部分知识不仅为学生后续学习小学数学奠定基础，而且为进一步学习数与代数知识提供重要支持。

⑶确定位置：建议将此部分内容安排3课时完成，第1课时教学例1、例2及相关活动，第2课时教学例3、例4及相关活动，最后一课时用于解决练习九中的习题。

⑷小数的意义与性质：这一部分内容要求在学生已掌握整数四则运算及初步认识分数的基础上进行教学，将系统学习小数的概念，包括小数的性质以及大小比较等。

⑸小数的加法与减法：该部分首先讲解小数加减的意义和计算规则，再引导学生将整数加法运算定律推广至小数，加深学生对小数的理解，并帮助学生理解小数点的处理方式。

⑹三角形、平行四边形与梯形：教材先介绍角的概念及度量，随后引入垂直和平行的概念，最后逐步认识三角形及其特征，初步学习三角形分类及内角和的结论，理解平行四边形及其与长方形、正方形的关系，最后学习梯形的特征及其与平行四边形的区别。

⒊教师分析

作为一名小学数学教师，我具备扎实的数学专业知识，工作态度认真负责。经过一学期的相处，我对班级学生的学习情况相对了解，知道针对不同学生采取何种教学措施。对本册教材的内容比较熟悉，实施过程中难度适中，相信通过师生的共同努力，我们班级一定能克服困难，争取更好的成绩。

三、教学重点难点

⒈教学重点

四则混合运算、乘除法的关系和运算规律、小数的意义与性质及加减法是本册教材的重点内容。

⒉教学难点

小数的意义与性质以及运用所学知识解决生活实际问题是本册教学的难点。

四、目标任务

1. 帮助学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的互逆关系。

2. 帮助学生掌握加法与乘法的运算规律，应用其进行简便运算，进一步提高学生的整数口算能力。

3. 使学生理解小数的意义与性质，能够熟练比较和进行小数的加法与减法计算。

4. 帮助学生掌握四则混合运算的顺序，熟练计算三步式题，会使用小括号，并能解答一些较简单的三步计算的文字题。

5. 学会解答数量关系稍复杂的两步计算应用题，并解答一些简单的三步计算的应用题，初步了解检验的方法。

6. 进一步认识三角形、平行四边形、梯形，了解它们的基本特征。

7. 能在具体情境中用数对表示位置，并在方格纸上确定位置。

8. 使学生初步认识简单的数据整理方法，理解统计图表，并初步明白平均数的意义，能够求出简单的平均数。

9. 在相关内容中结合进行爱国主义教育和唯物辩证观念的教育。

五、教学方法与措施

作为学生数学活动的组织者和引导者，我将有效利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。关注每位学生的个体差异，确保他们都能获得成功的学习体验；因地制宜，合理运用现代化教学手段，提升教学效果。

1. 深入研究《新课标》，认识教材，精心备课，确保课堂教学的质量。

2. 强调新旧知识的联系，在课堂上确保基础知识的掌握，同时关注优生的思维发展，带动中差生的进步。

3. 紧密结合学生生活环境，基于学生已有的知识和经验，创设助于自主学习和合作交流的愉快情境，激发学生学习兴趣。

4. 重视学生实践活动，关注学习过程，给予学生充分的时间与空间，引导他们积极参与，让学生感受到生活中的数学。

5. 鼓励多样的解题方法，课堂训练形式丰富多样，重视从不同角度解决问题。

6. 教学中发挥教师的主观能动性，灵活使用教材，创造性设计教学。

7. 精心设计分层次的作业，确保目的明确，科学合理。充分肯定每位学生的优点，避免一刀切的要求，布置作业时考虑部分学生的负担。

8. 加强后进生的转化，耐心辅导、因材施教。关注学习有困难的学生，给予更多的发言机会，以激发参与热情。

六、专题研究

本学期我将继续聚焦“如何提高学生的计算能力”进行专题研究。

七、教学进度安排（总课时数：70课时）

四则混合运算 4课时

乘除法的关系与运算规律 18课时

确定位置 3课时

三角形 7课时

小数的意义与性质 15课时

平行四边形与梯形 4课时

小数的加法与减法 5课时

统计 6课时

综合应用 3课时

总复习 5课时

四年级下册数学的教学计划 篇4

　一、班级情况

我负责四年级相关班级的数学教学工作，其中三班有48名学生，四班则有47名学生。通过上学期的学习，学生在数学基础知识与技能方面基本达标，学生对数学的兴趣逐渐提高，参与学习活动的积极性也显现出来。大多数学生能较好地听课，并逐渐形成了按时完成作业和检查订正作业的良好习惯。然而，两个班的情况有所差异：三班的学习习惯较为稳重，能按老师的要求去做事，但整体思维活跃度不足，少数学生基础较差且有些调皮。而四班的学生则思维灵活，但部分学生习惯不佳，往往依赖家长较多，导致不爱独自思考的问题。经过一学期的辅导，中等生和差生都有明显进步，目前检测结果显示，两个班只有一名同学的分数低于85分。本学期将继续加强辅导工作。

　二、本册教材的教学内容和目标

（一）数与代数

1. 第一单元小数的认识与加减法

基于三年级下册对元、角、分和小数的学习，进一步拓展对小数的理解，将小数与分数的关系进行初步联系，深入探讨小数的含义。结合具体情境，教授小数的加减法及其混合运算，并应用小数加减法解决日常生活的实际问题，增强学生对小数在生活中重要性的认知。

2. 第三单元乘法

通过具体情况，帮助学生理解小数乘法的含义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握相关计算技巧，并学会用小数乘法解决简单日常问题。

3. 第五单元小数除法

在具体情境下，探索小数除法的计算方法，初步引导学生理解数学中的转化思想，认识在某些情况下只需求出小数的近似值。掌握求近似值的技巧，培养学生的估算意识，并理解循环小数的相关问题。

4. 第七单元认识方程

通过具体情境引导学生用字母表示数并用方程表示简单情境中的等量关系，理解等式性质，并能利用等式性质解决简单方程。

(二)空间与图形

1. 第二单元认识图形

认识三角形及其类型，通过观察和操作，了解三角形内角和为180度，以及任意两边之和大于第三边的性质。认识平行四边形和梯形，欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

2. 第四单元观察物体

能够辨认从不同位置（如观察点的高低和远近）所看到的物体范围，并能够判断从不同位置观察到物体的形状和相对位置，例如能判断照片拍摄的前后顺序。

(三)统计与概率

第六单元游戏公平体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，能够设计简单游戏的公平规则。

　三、课时安排

第一单元11课时；第二单元9课时；

第三单元10课时；第四单元4课时；

第五单元12课时；第六单元2课时；

第七单元10课时

　四、主要措施

1、根据学生的特点，结合趣味与思维引导，鼓励学生参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，侧重设计有利于学生理解的问题，而非一味追求困难和广度，考虑学生的实际思维水平，多关注中等生与思维较慢的学生。

3、布置一些趣味性较强的作业，例如手工作业，减少机械练习的量。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适时向家长传授指导孩子学习的方法。

5、后进生辅导措施：

(1)了解学生的原有学习情况，从实际出发，帮助他们端正学习态度，多给予鼓励，提高他们的学习兴趣。

(2)利用课余时间，进行不足部分的补救，释疑解难，充分发挥班干部的带头作用，以优扶差。

(3)与家长保持密切联系，共同监管学生的学习情况。

6、同时注重中等生的提升工作，针对优生在课堂上无法获得更多挑战的现象，鼓励他们每天解决两道奥数题，为竞赛做好准备。

7、加强课堂教学的研究，虚心向同组及全校教师学习。

四年级下册数学教学计划

　一、指导思想：

本册四年级数学教材依据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的基本理念和教学内容的要求，结合对现行九年义务教育小学数学教材的研究与实践经验进行编写。一方面努力体现新的教材观、教学观与学习观，另一方面注意承继和发扬我国数学教育的优良传统，使教材具备基础性与发展性。

　二、学情分析：

本班学生基础差异较大，出现两极分化现象明显，学习主观能动性不足。但同时也有许多积极向上、思维灵活的学生。期末质量检测显示，学生对基础知识的掌握还不够，对解决问题的能力也有待提升。部分学生学习态度浮躁，计算能力需加强，应用题分析能力仍需加强，少数学生依然需要辅导。从学生的习惯来看，有些学生未能养成良好的学习习惯，存在马虎、抄错数等问题，个别学生缺乏自信心。

　三、教材分析：

本册教材包括：小数的意义和性质、小数的加法与减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角及数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律与简便计算以及三角形为本册教材的重点内容。教材的编写特点包括：

1、优化四则运算的安排，降低学习难度，促进学生思维水平的提升。

2、强调学生对小数意义的理解，以促进数感的发展。

3、丰富空间与图形的教学内容，注重实践与探索，助力学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，让学生的统计意识和能力得到提升。

5、有序渗透数学思想方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

6、在数学教学中渗透情感、态度、价值观的引导，激发学生对数学学习的兴趣和内在动力。

　四、教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会其在生活中的应用，发展数感，掌握小数点位置移动对小数大小的影响，学会小数的加法与减法。

2、掌握四则混合运算的顺序，进行简单的整数四则混合运算；探索加法与乘法的运算定律，提升计算能力。

3、认识三角形的特性，能依边角特点进行分类，掌握三角形任意两边之和大于第三边及内角和为180度的性质。

4、初步掌握物体定位的方法，能够根据方向与距离定位物体，描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解其特点，学会根据图表与数据分析变化趋势，体会统计在生活中的作用。

6、经历发现问题、提出问题与解决问题的过程，理解数学在日常生活中的应用，培养综合运用数学知识解决问题的能力。

7、了解植树问题的解法思想，培养发现数学问题的意识，逐步培养解决问题的有效方法。

8、感受学习数学的乐趣，增强学习信心。

　五、教学重点、难点：

1、小数的意义和性质，应用于生活中的理解以及数感的培养，掌握小数点位置变化带来的影响，学习小数加法与减法。

2、掌握四则混合运算的顺序，进行整数的四则混合运算，了解加法与乘法的运算定律，并有效运用。

3、认识三角形的特点，以及边角的分类，掌握相关性质。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能够描述简单路线。

5、了解折线统计图，通过图表分析数据变化，认识统计的生活应用。

6、经历问题识别与解决的全过程，理解数学在生活中的作用，初步形成综合运用数学知识的能力。

7、了解解决植树问题的方法，培养发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析和推理能力。

8、体验学习数学的乐趣，增强学习的自信心。

9、养成认真作业与整洁书写的习惯。

10、在综合应用中，运用所学知识解决实际问题。

11、在实践活动中，初步了解分析研究问题的步骤和方法。

　六、教学措施：

1、深入教材，认真备课，定制单元计划，提前一周备课。

2、关注新旧知识的衔接，重点培养学生的思维能力。

3、抓住重点与难点，打破各个环节。

4、重视学生的智力开发，注重素质教育，培养良好的学习习惯，高效利用课堂40分钟，提高教学成果。

5、对学生高标准、严要求，教授科学的学习方法，充分利用教科书，掌握例题与习题的关系，灵活学习，真正掌握知识。

6、精心设计层次分明的作业，确保目标性和科学性。

7、注重后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。

　七、教学进度安排：

一、四则运算（6课时）2.13—2.24

二、观察物体（二）（3课时）2.27—3.2

三、运算定律（7课时）

1、加法运算定律3.3—3.8

2、乘法运算定律3.9—3.17

四、小数的意义和性质（15课时）

1、小数的意义与读写法3.20—3.23

2、小数的性质与大小比较3.24—3.31

3、小数点移动对小数的影响4.1—4.7

4、小数与单位换算4.10—4.14

5、小数的近似数4.17—4.21

整理与复习4.24—4.28

五、三角形（6课时）5.2—5.12

六、小数的加法与减法（6课时）5.15—5.26

七、图形的运动（二）（4课时）5.31—6.5

八、平均数与条形统计图（4课时）

1、平均数6.6—6.9

2、复式条形统计图6.11—6.14

营养午餐（1课时）6.15

九、数学广角——鸡兔同笼（2课时）6.16—6.20

十、总复习（4课时）6.21—6.30

四年级下册数学的教学计划 篇5

　一、本学期教学内容及目的要求

（一）“数与代数”领域

1、第一单元“分数的意义和加减法”。在三年级下册学习“分数的基本概念”基础上，进一步拓展分数的理解，将分数与小数的概念进行比较，使学生能够熟悉分数的意义。通过实际生活中的例子，学习分数的加减法以及混合运算，运用这些知识解决现实生活中的相关问题，增强对分数与日常生活的联系的感悟。

2、第三单元“分数乘法”。借助具体情境，帮助学生理解分数乘法的意义，让学生经历探索分数乘法计算方法的过程，掌握分数乘法的计算技巧，能够在日常生活中运用分数乘法解决简单问题。

3、第五单元“方程的初步认识”。通过生活实例，启发学生初步理解用字母表示数的问题；利用直观的教学工具，让学生对方程有基本的认识；通过趣味活动，初步领会等式的性质，并能运用等式性质解决简单的方程。

（二）“空间与图形”领域

1、第二单元“认识平面图形与立体图形”。通过分类活动，整理和回顾已经学习过的一些图形；通过对平面图形的分类，了解不同类型图形的特征；通过动手操作，探索发现图形的基本性质，进一步理解立体图形的结构与特征；能够运用学到的图形知识设计简单的图案。

2、第四单元“观察与描述物体”。能够从不同的观察角度辨别物体的不同外观；通过实际观察，体会同一物体在不同位置会展现出不同的形态；能准确记录并描绘从不同视角观察到的物体特征。

（三）“统计与概率”领域

第六单元“数据的收集与分析”。培养学生对数据统计方法的基本认识，发展数据分析的能力，感受随机现象的魅力。在参与观察、实验、推测、验证等数学活动中，提升学生的逻辑推理和演绎推理能力，能够清晰表达自己的思考过程。

（四）“综合应用”领域

本册教材在每一个单元的内容中，提供了多种现实生活中有趣的问题和实践活动，还安排了主题活动如“图形与设计”，“数学与生活”，“协作学习”，让学生在实际情境中综合运用所学的知识，解决实际问题。

（五）整理与复习包括各单元的整理与复习、期末的总复习。

　二、本学期学习目标

（1）理解分数的意义，掌握分数大小的比较，能够进行分数加减法运算。

（2）会按照边的长度对平面图形进行分类，了解平面图形的各种性质。

（3）掌握分数乘法的计算方法，能够运用分数乘法解决简单的实际问题。

（4）掌握分数除法的计算方法，能够运用分数除法解决一些日常问题。

（5）学习一些基础的统计方法，能够进行简单的数据分析。

（6）理解方程的概念，并能用方程解决一些实际问题。

　三、班级情况分析

本班的教学条件良好，教师团队具备丰富的教学经验，教学设施完善，教室配备有现代化的教学设备，如电子白板和投影仪。学生大多家庭条件较优越，整体素质较高。经过多年的课程改革，学生的学习能力较强，能够从已有的知识出发进行自主学习。大部分学生的抽象思维能力有所提升，基础知识掌握较为扎实，具备一定的数学学习能力。

　四、教学具体措施

1、加强思想教育和学习目的的引导，使学生端正学习态度。

2、以学生为中心，倡导启发式教学和探索学习，激发学生的学习兴趣。

3、强调课堂教学方法的多元化，积极调动学生参与课堂教学，要求在课堂内完成作业，并及时提供反馈。

4、关注学习困难的学生，实施课后辅导和组内互助学习。

5、培养学生的分析、比较与综合能力，提高思维的灵活性。

四年级下册数学的教学计划 篇6

一、班级情况分析：

四（ 2 ）班共有学生 48人，整体来看，良好的学习习惯已经基本形成，大多数同学能够按时完成作业，对数学学习保持浓厚的兴趣，但在课堂上偶尔出现走神的现象，这方面亟需进一步加强。部分同学基础较为薄弱，学习积极性不高，需对此进行针对性辅导。

二、教学内容：

本册教材主要包括四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义与性质、三角形、小数的加法与减法、统计与数学广角等内容。其中，小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律与简便计算以及三角形是本册教学的重点。

三、教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体验小数在实际生活中的应用，进一步提升数感，掌握小数点位置变化对小数大小的影响，熟练进行小数的加法与减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法与乘法的运算定律，运用这些定律进行简便运算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，根据三角形的边和角进行分类，理解任意两边之和大于第三边的原则，以及三角形内角和为180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方位和距离确定物体的位置，并描述简单的路线图。

5、了解折线统计图，认识其特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化的趋势，感受统计在现实生活中的重要性。

6、经历从生活实践中发现问题、提出问题并解决问题的过程，领悟数学在日常生活中的价值，初步形成运用数学知识综合解决问题的能力。

7、理解解决植树问题的思路，培养从生活中发现数学问题的意识，初步发展探索解决问题的有效方法，同时培养观察、分析和推理能力。

8、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，并建立学习数学的自信心。

9、养成认真书写、保持作业整洁的良好习惯。

四、教材的编写特点：

1、调整四则运算的编排方式，降低学习难度，促进学生思维能力的提升。

2、在小数的教学安排中，重视学生对小数意义的理解，培养学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践和探索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计认知和观念得到进一步提升。

5、系统渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力及解决问题的能力。

6、将情感、态度和价值观的培养融入数学教学中，通过数学的魅力和学习成就激励学生的学习兴趣和内在动机。

五、教学措施：

1、加强学习目的性的教育，充分发掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增强学生的动手实践能力，培养他们的空间意识。

3、增进个别辅导，以提升学困生的学习成绩。

4、创造多种学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑问，发展个性特长。

5、注重数学与实际生活的结合，让学生在生活中运用数学解决问题，感受、体验并理解数学。

6、对学困生给予更多的关心与支持，适当降低作业要求。

7、强调精讲多练，通过实践来巩固所学知识。

四年级下册数学的教学计划 篇7

一、学情分析：

本学期我负责教授的是四年级下册的数学课程，共有93名学生。在经过三年的学习后，大部分学生在基本知识和技能方面掌握得相当扎实，能够运用所学知识解决现实生活中的问题，参与学习活动的热情高，课堂上思维活跃，注意力集中，积极发言，作业及时完成，逐渐形成了良好的学习习惯，对数学学习产生了浓厚的兴趣。然而，仍有个别学生基础较弱，学习积极性不足，上课时注意力不够集中，需要我们着力激发他们的学习积极性和信心，进一步培养良好的学习习惯。

本学期的教学重点在于保持和提升已有的学习兴趣，并逐步引导他们体会思维的乐趣和成功的满足感。培养学生的创新意识，提高创新能力将是本学期的重要任务。

二、教材分析：

本册教材内容涵盖：四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义与性质、小数的加法与减法、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角和数学综合应用活动等。其中，小数的意义与性质、小数的加法与减法，以及运算定律与简便计算及三角形是主要教学内容。教材的编排特点如下：

1. 重新设计四则运算的内容顺序，降低学习难度，促进学生思维能力的提升。

2. 在小数的教学中，重视学生对小数意义的理解，发展他们的数感。

3. 提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的形成。

4. 加强统计知识的教学，进一步提升学生的统计观念和应用能力。

5. 有条理地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6. 将情感、态度与价值观的培养融入数学教学中，以数学的魅力和学习的收获激励学生的学习兴趣和内在动力。

三、教学目标：

1. 理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步增强数感，掌握小数点位置移动对小数大小的影响规律，掌握小数的加法和减法。

2. 掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法与乘法的运算定律，运用这些定律进行简便计算，进一步提升计算能力。

3. 理解三角形的特性，根据边和角的特点对三角形进行分类，掌握任意两边之和大于第三边和三角形内角和为180°的知识。

4. 了解确定物体位置的方法，能够根据方向和距离描述物体的位置，并能描绘简单的路线图。

5. 理解折线统计图，认识其特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化的趋势，进一步体会统计在现实生活中的应用。

6. 经历从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在生活中的价值，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 理解解决植树问题的思路，培养从实际生活中发现数学问题的意识，初步培养探索和解决问题有效方法的能力，逐步形成观察、分析及推理的能力。

8. 体会学习数学的乐趣，增加对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

四、教学重点难点：

本学期重要的教学内容包括小数的意义与性质、小数的加法和减法，以及运算定律与简便计算和三角形。

五、教学准备：

在前期的教学中，使用的一些教具和学具仍将继续使用，但本册的教学需要准备一些新教具和学具，具体包括：1. 数位顺序表；2. 用硬纸板制作的三角形。

六、教学措施：

1. 精心备课，设计合理的练习，确保每一节课都能高质量地完成。

2. 加强直观演示与实践操作，引导学生积极参与知识的构建过程，体验成功的乐趣。

3. 引导学生探究知识之间的联系，寻找规律。

4. 激发学生对数学的兴趣，注重培养自主学习的意识与习惯，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，在实践中提升学习能力。

5. 在课堂教学中，构建互动教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生的学习兴趣，努力让“要我学”转变为“我要学”。

6. 对每位学生的进步给予及时的肯定与鼓励，增强他们的自信心，让他们感受到学习带来的快乐。

7. 特别注重培养学生的思维灵活性与创新意识。

七、教学进度：

周次起至时间教学内容课时备注

1—四则运算（4课时）4

2—四则运算（2课时）单元检测（2课时）4

3—位置与方向（4课时）4

4—单元检测（2课时）加法运算定律（2课时）4

5—加法运算定律（1课时）乘法运算定律（3课时）4

6—简便计算（4课时）4

7—营养午餐（1课时）单元检测（2课时）3

清明放假

8—小数的意义和读写法（3课时）小数的性质和大小比较（1课时）4

9—小数的性质和大小比较（3课时）生活中的小数（1课时）4

10—生活中的小数（2课时）求一个小数的近似数（2课时）4

11—求一个小数的近似数（2课时）整理和复习（1课时）3

五一放假

12—单元检测（2课时）三角形（2课时）4

13—三角形（2课时）图形的拼组（2课时）4

14—单元检测（2课时）小数的加法和减法（2课时）4

15—小数的加法和减法（2课时）单元检测（2课时）4

16—统计（4课时）4

17—数学广角（4课时）4

18—单元检测（2课时）小管家（1课时）总复习（1课时）4

19—总复习、期末考试（4课时）4

四年级下册数学的教学计划 篇8

一、学生现状分析：

我班有38名学生，学习习惯已经初步形成，大多数同学能认真完成作业，并对数学产生了浓厚的兴趣。然而，上课时偶尔出现走神的现象，这一点需要进一步加强。个别同学的基础相对薄弱，对学习的主动性不足，亟需提升。课堂上，大家普遍喜欢通过动手实践和小组讨论的方式来共同解决问题。

二、教学目标

1、学习习惯：

（1）在坚持认真听讲、按时完成作业、保持作业整洁的基础上，进一步培养学生勤于学习和动脑的良好习惯。

（2）增强学生分析、比较和综合的能力，注重培养自我检验的习惯。

（3）在学习数学知识的过程中，结合爱国和科学等方面的教育，使学生树立正确的价值观。

2、知识与技能：

（1）引导学生从具体问题中提炼数量关系，探索算法和运算规律，掌握必要的计算方法和技巧，结合实际问题，理解用字母表示数的意义。

（2）通过观察、操作和探索等方式，让学生认识一些简单平面图形及其特征，体验简单变换的过程，理解图形的对称性和位置关系。

（3）结合实际问题，让学生体会折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达数据的方法，分析相应的统计结果；同时掌握条形统计图的特点，初步学会根据需要选择合适的统计图。

三、教学措施

1、营造民主、和谐的学习环境，使学生真正成为学习的主角，激发他们对数学的兴趣，同时培养合作精神，确保每位学生在自身基础上获得提升。

2、关注学生在知识形成和探究过程中积累的经验与方法，鼓励他们自主学习，可采用手、动脑和动口相结合的讨论、抢答等形式，培养学生从周围情境中识别数学问题并运用所学知识解决问题的能力。

3、将课内学习与课外实践相结合，在课堂上学习理论知识，在课外培养实际技能，使学生能够灵活运用所学知识。

4、持续关注学生良好学习习惯的培养，重视学生的分析问题和解决问题能力，努力在学习过程中培养他们认真负责的态度以及细心计算和认真验算的习惯。

5、精讲多练，以“熟能生巧”为原则，强化学生的实践能力。

四、教学进度与安排

简易方程--8课时

多边形的面积-6课时

因数与倍数4课时

认识正、负数--4课时

分数的意义和性质--8课时

对称、平移与旋转--4课时

分数加减法8课时

统计--3课时

可能性3课时

四年级下册数学的教学计划 篇9

一、学情分析

四年级下册的学生已经逐渐适应了高年级的学习节奏，他们的思维能力由具体形象转向了更为抽象的思维，能够对周围的事物进行更深入的思考，同时也开始运用归纳与概括的方法来分析问题和获取新知识。这一阶段的学生大多已经掌握了基础的数学知识，为学习新教材奠定了良好的基础。

在本班26名学生中，绝大部分学生能够通过已有的知识和经验来获取新知识，他们的抽象思维能力有了较大的提升，基础知识也相对扎实，有一定的数学学习能力。

不过，个别学生的基本功尚显薄弱，对数学缺乏兴趣，学习态度较为消极，上课时注意力不集中，作业常常不能及时完成，尤其在处理应用题时存在显著困难。还有一些聪明的学生由于缺乏勤奋，成绩未达理想，这就需要教师在教学中不仅关注全体学生，还要做到因材施教。

二、教材分析

（一）“数与代数”领域

1、第一单元“小数的认识与加减法”。在三年级下册对“元、角、分和小数”的学习基础上，进一步扩展对小数的理解，将小数与分数初步联系起来。学生将在具体情境中学习小数的加减法及混合运算，并能运用这些知识解决生活中的一些实际问题，感受小数与日常生活的紧密联系。

2、第三单元“小数乘法”。通过具体的情境，帮助学生理解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，熟练掌握相关运算技巧，能够运用小数乘法解决简单的生活问题。

3、第五单元“小数除法”。本单元涵盖了小数除法、商的近似值、循环小数及四则混合运算等内容。结合具体情境，学生将探索小数除法的计算方法，体会数学思想中的转化，并了解到在生活中有时只需求得近似值，掌握相应的方法以培养估算的意识。学生初步了解循环小数，并能运用小数四则运算解决生活中的相关问题。

4、第七单元“认识方程”。结合生活实例，让学生初步了解如何用字母表示数，通过直观教具初步认识方程，并通过游戏活动了解等式的性质，能够利用这些性质解简单的方程。

（二）“空间与图形”领域

1、第二单元“认识图形”。通过分类活动，梳理已有的图形知识；在对三角形分类的过程中，了解各类三角形的特征；通过操作活动，发现三角形内角之和为180度以及任意两边之和大于第三边的性质，进一步认识平行四边形并了解梯形的特性，能够运用所学图形设计简单的图案。

2、第四单元“观察物体”。能够辨别从不同高低和远近的观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，让学生体会同一对象在不同视角下看到的画面不同，并能认知从不同位置拍摄的图像及其顺序。

（三）“统计与概率”领域

第六单元“游戏公平”。通过游戏活动，让学生初步体验等可能性及游戏规则的公平性，能够设计出简单且公平的游戏规则。

（四）“综合应用”领域

本册教材每个单元都配有富有现实意义和趣味性的应用问题及实践活动。还设置了“数与图形中的学问”、“激情奥运”、“图形中的规律”三个专题活动，旨在引导学生综合运用所学知识解决实际问题。

（五）整理与复习

包括整理与复习（一）、整理与复习（二）和总复习。

三、教学目标

1、学习习惯：

（1）进一步培养学生勤于学习、积极思考的良好习惯。

（2）继续加强纪律教育。

（3）提升学生的分析、比较和综合能力。

（4）在学习数学知识的促进学生对祖国和科学的热爱。

（5）认真听讲，按时完成作业，保持干净整洁的作业习惯。

（6）培养良好的学习习惯，重视自我检查与反思。

2、知识与技能：

（1）让学生经历从具体问题中抽象出数量关系的过程，进一步认识小数，掌握相关计算方法和技能，理解运算顺序和发现运算规律；探索事物中隐含的规律，结合实践问题，体验用字母表示数的意义，会用方程表示简单的数量关系，解答简单的方程。

（2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的形成、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能够进行简单图形的变换。

（3）体验时间发生的等可能性和游戏规则的公平性，能够计算一些简单事件发生的可能性。

3、数学思考方面：

（1）能够对现实中的数字信息进行合理解释，用数字、字母和图表描述及解决相关问题。

（2）在探索物体位置关系、图形特征、图形变换及设计图案的过程中，进一步提升空间观念。

（3）能够根据解决问题的需要，收集并分析有用信息，进行归纳、类比与推测，发展初步的逻辑推理能力。

（4）在解决问题过程中，能够进行系统性的思考，对结论的合理性进行有说服力的阐释。

4、解决问题方面：

（1）能够从生活中发现并提出简单的数学问题。

（2）能够探索解决问题的有效方法，尝试寻找其他路径。

（3）在解决问题过程中，初步学会与他人合作。

（4）能够表达解决问题的过程，尝试解释得出的结果。

（5）具备回顾与分析解决问题过程的意识。

5、情感与态度方面：

（1）对与数学有关的事物保持好奇心，积极参与教师组织的学习活动。

（2）在他人的鼓励和引导下，能够积极克服学习中遇到的困难，树立自己能够取得进步的信心。

（3）体验数学与日常生活的密切关系，认识实际问题可以借助数学方法来解决，并用数学语言进行交流。

（4）通过观察、操作、归纳、类比、推断等活动，感受数学问题的探索性和挑战性，体验数学思考过程的条理性。

（5）对不理解的地方或不同的观点具备提出疑问的意识，愿意就数学问题展开讨论并及时改正错误。

四、教学措施

1、多创设与学生生活相关的学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑难问题，发展个性特长。强化学习目的性，充分挖掘学生潜能，发挥学生的主体作用。

2、充分利用新旧知识之间的联系，通过知识迁移、类推、比较和拓展，将新知识与学生原有知识体系相结合进行教学。

3、激励学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，引导学生在实践中掌握学习方法。

4、增强学生动手实践的能力，培养空间观念。

5、注重数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验和理解数学。

6、加强个别辅导，提升学困生的成绩。对学困生给予更多的关心和支持，在作业上适当降低要求。

四年级下册数学的教学计划 篇10

　一、班级情况分析

四（2）

1.习惯和兴趣：本班共有学生62人，整体来看，多数同学已经养成了较好的学习习惯，能够按时完成作业。对于数学学习的兴趣较为浓厚，但仍有少数同学在课堂上偶尔走神，这需要进一步引导和督促。由于个别同学的基础较为薄弱，学习积极性不足，我计划在班级内开展“互帮互助”活动，以加速这些同学的进步。

2.基础知识和基本技能：

经过上学期的努力，期末考试的成绩表现良好，优秀率达到80%，及格率高达95%。然而，仍有几个后进生进步有限，这影响了全班整体水平的提升。

（1） 大部分学生已经掌握了上学期所学的内容，能够运用这些知识解决生活中的简单问题。

（2） 部分同学思维活跃，善于发现知识之间的联系，乐于探索。

（3） 个别学生在将知识应用到实践中时尚显困难。

四（2）

本班共计学生62人，其中男生36人，女生26人。经过一学期的共同努力，大多数同学在不同层次上都有所进步，但仍存在个体差异。部分学生基础较弱，个人成绩也有下滑趋势；而成绩好的学生中也出现了减分的情况。针对班级现状，我制定了具体目标：加强思想教育，使学生明确学习目的，集中精力投入学习，力争让每位学生都有所提升，以提高班级的优秀率和及格率。

　二、教材分析

① 教材为教学提供了丰富且实用的素材。一方面，教师需注重引导学生感受数学与生活的联系，激发学习动机。例如，在统计及解决实际问题时，以学生熟悉的生活例子为基础，扩展他们的视野，并体验数学的实际应用。另一方面，教材还旨在激活学生的已有知识与经验，促使他们主动获取新知，教学中通过水瓶、杯子等生活中的容器帮助学生理解容量的概念。

② 教材为教师组织教学活动提供了重要线索。例如，在“找规律”单元教学中，主要引导学生探索简单组合中的规律。通过实物操作让学生形象思维，初步体会搭配的多样性；然后通过图形表示搭配方案，提升思维的抽象层面，最后小组讨论进一步增强思维的条理性，从而明确组合现象中的规律。

③ 教材根据内容提供了灵活多样的学习活动。一是鼓励学生自主探索与合作交流；二是安排观察与操作，让学生深入理解数学内容；三是为解决难点设计特定活动。

　三、教学目标及措施

在教学过程中，除了确保实现课程标准的目标外，还力求在学生数学发展上达成以下目标：

（1）进一步培养学生勤奋学习、积极思考的习惯。

（2）持续加强纪律教育。

（3）培养学生的分析、比较及综合能力。

（4）在学习数学知识的传递爱国情怀及科学精神。

（5）认真听讲，按时完成作业，保证作业的整洁。

（6）养成良好的学习习惯，注重成果的检验。

2.教学措施

为了适应学生的年龄特点及教材的重难点，采取以下教学措施：

（1）创造民主和谐的学习环境，激发学生对数学的兴趣，培养合作精神，确保每位学生根据自身基础得到提升。

（2）注重学生在知识形成和探索过程中的经验累积，采用手、脑、口并重的学习形式，如讨论和抢答等，提高学生发现和解决问题的能力。

（3）结合课内与课外学习，努力让学生在实际中灵活运用知识。

（4）坚持培养良好学习习惯，重视问题分析与解决能力的提高，培养细心计算和认真负责的学习态度。

（5）精讲多练，帮助学生通过实践掌握技能。

四年级下册数学的教学计划 篇11

一、学生现状分析:

四年级下班目前有学生 41人。从学生的学习情况来看，孩子们在学习习惯和能力上都有了显著的进步。大部分学生在课堂上能主动参与，作业也能独立、认真地按时完成。在观察孩子们的课堂行为和课间活动时，可以明显感受到他们自我管理能力的提升，良好的习惯为他们的自主学习和探索打下了基础，进而促进了学习能力和积极性的提高。然而，细看学生个体，依然存在一些问题：部分后进生急需针对性的辅导。由于学生之间存在差异，一些学生在学习上略显落后，这给他们带来了困扰，也成了老师们的难题。造成后进生现象的原因多种多样，包括不良学习习惯、家庭影响以及孩子自身体质等。在本学期中，我们将着重分析后进生的问题根源，并制定相应的改进措施，循序渐进地解决问题，采用跟踪辅导、小组合作、同伴互助等方式，让每个孩子在不同阶段和不同领域有所进步。

二、本册教材分析

本册教材的主要内容包括：简易方程、多边形的面积、因数与倍数、正负数的认识、分数的意义与加减法、对称、平移和旋转以及统计。

在观察物体和多边形面积的两个单元中，教材通过丰富的实际数学活动，让学生在已有的知识基础上，获得探究的机会，能够辨认物体在不同视角下的形状和关系；探索并理解各种图形的特征及图形之间的互转，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式以及公式间的关系，渗透平移、旋转和转化的数学思想，进一步促进学生空间观念的发展。

三、本册教学目标:

1、通过具体情境理解方程的意义及等式的性质，能够利用等式的性质解简单方程，借助方程表达简单情境中的等量关系，并解决相关问题。

2、在理解分数的意义与性质的基础上，熟练进行分数的加减法计算，并能解决简单的实际问题，识别真分数、假分数及带分数，能够将假分数转化为带分数或整数。

3、通过实例理解奇数、偶数、质数和合数的概念，学会分解质因数，理解公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数的意义，能够找出两个数的公因数、最大公因数及公倍数，结合实际素材理解约分的意义，并能进行约分及分数和小数的互化。

4、探索并掌握平行四边形、三角形及梯形的面积计算公式，能够计算它们的面积。

5、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。

6、结合实例理解折线统计图，了解其作用，并能用折线统计图表示数据，能够根据需要选择条形或折线统计图，体会学习数学的乐趣，提升学习的兴趣，增强学习的信心。

7、在探索学习过程中，有意识地培养学生的抽象概括能力，让他们在观察、操作、类比、验证、归纳的过程中感受到数学思考的逻辑性，促进转化等数学思想的进一步发展，提升空间观念。

四、教学重点与难点:

本册教材重点为：简易方程、分数的意义、多边形的面积及统计等内容。教学难点则集中在简易方程、分数加减法和多边形的面积。

五、主要教改措施及思路:

1、加强思想教育，使学生明确学习目的，端正学习态度。

2、以学生为中心，倡导启发性教学，注重实践教学，激发学生的求知欲。

3、注重课堂教学改革，通过“5+35”模式启迪学生思维，采取多样化的方法调动学生积极性，要求学生在课堂上完成作业并及时反馈。

4、做好后进生的辅导与优生的培养，实施“课内补课”，积极组织互帮互学。

5、培养学生的分析、比较、综合能力，以及抽象、概括能力、迁移推理能力和思维灵活性。

6、认真备课，精细设计分层练习与作业，高质量完成每一节课。

7、多与学生沟通，了解他们的内心需求，及时帮助解决学习生活中的问题，消除他们的困惑，让他们在轻松愉快的氛围中享受学习的乐趣。

8、关注每位学生的小进步，及时给予鼓励和肯定，增强他们的自信心，让他们感受到学习带来的快乐。

六、教学进度安排:

一、珍稀动物――简易方程 9课时

二、水产养殖场――多边形的面积 11课时

三、团体操表演――因数与倍数 5课时

四、中国的热极――认识正、负数 3课时

五、校园科技周――分数的意义与性质 8课时

六、图案美――对称、平移与旋转 5课时

七、剪纸中的数学――分数加减法 10课时

八、获“联合国人居奖”城市――统计 4课时

九、下跳棋――可能性 2课时

四年级下册数学的教学计划 篇12

一、教材分析：

本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了丰富多彩的数学实践和应用为素材，旨在系统引导学生认识数学与生活的密切联系，帮助他们更好地理解数学知识的应用价值。在学习的过程中，学生不仅能够掌握数学知识，还能够拓宽他们的视野，增强对社会和自然的理解。

例如，单元“黄河掠影”、“高速准确性”、“神奇的生物克隆”展示了国家的自然资源、科技创新与环境保护等方面的内容，激发学生的责任感和探索精神；而“蛋的奇妙世界”则通过各种各样的蛋类知识，开启学生对生物学的好奇心。这些内容能够有效帮助学生在探究数学概念的加深对其他学科知识的理解。

本册教材在优化单元知识结构方面进行了创新尝试。例如，将以往独立编排的相遇问题与乘法运算定律紧密结合，这有利于学生理解二者之间的内在联系，提升解题能力与课堂学习效率。又如，教材在学习运算规律之前引入“用字母表示数”的知识，能够帮助学生更直观地理解运算律，并减轻他们的记忆负担，同时激发他们探索字母表示数的兴趣。

教材的编写思路倾向于将问题解决与知识学习相结合，确保学生在实际场景中运用数学知识。例如，在掌握加法运算律后，教材巧妙地提出“减法是否存在运算规律？”的问题，促使学生进行联想与探讨，有效促进知识与能力的提升。教材还强调“猜测——验证——总结——运用”的思维过程，有助于提高学生的探究能力。

本册教材倡导灵活的教学方式，鼓励学生自主提出问题、自我探索，为个性化发展提供广阔空间。例如，在学习求解复杂平均数时，教材鼓励学生采用不同的方法探讨问题，这不仅有助于他们对问题的深入理解，也激发了他们的探索欲望。

（一）数与代数

1、结合实际情境，体验用字母表示数的意义和应用。

2、理解加减乘除法各部分之间的关系，并能够在实际问题中灵活运用。

3、通过观察与类比活动理解小数的概念及比较小数大小，能解决相关的简单实际问题。

4、理解小数加减运算的意义，掌握小数加减的运算方法，能准确进行计算；理解整数运算规律同样适用于小数，并能够利用运算律进行小数的简便计算。

（二）空间与图形

1、通过实际实例，逐步理解角和三角形的概念及其关系。

2、能够使用量角器测量角度，并能画出指定度数的角。

3、结合日常经验，能够辨认不同方位观察到的组合物体的形状，能够根据观察的形状进行物体摆放。

（三）统计与概率

1、通过实际案例，理解平均数的概念并掌握求解方式，能运用平均数分析实际问题。

2、能够对两种数量进行分段统计，根据统计结果做出基本判断和预测。

（四）实践与综合应用

1、能够将所学的统计知识应用于实际问题解决。

2、在实践中，初步理解用数学研究实际问题的方法。

教学重点：

理解小数的意义，能够比较小数大小，掌握小数性质并能解决简单实际问题。理解小数加减运算的意义，掌握小数加减的计算方法并能准确计算。

教学难点：

1、数学概念的理解和空间观念的培养。

2、灵活运用运算定律进行简便计算。

教学关键：

1、通过“精讲巧练”，提高学生计算题的正确率与灵活运用能力。

2、通过分析与改变条件，深化学生对数量关系的理解，培养灵活解题能力。

（二）各单元教材分析：

第一单元 黄河掠影

——用字母表示数

1、本单元以“黄河掠影”为主题，引导学生通过数学视角观察黄河，提升他们的文化认同感和家国情怀。

2、整合教学内容，有效编排知识结构。

3、教材努力帮助学生自主获取知识的方法。

本单元主要内容包括：用字母表示数，表示常见数量关系和计算公式，理解加法、减法及其运算性质，求解含有字母的式子值，并通过运算律进行简便计算。

教学重点： 用字母表示数及表示数量关系与计算公式。

教学难点：理解字母表示数的意义。

第二单元 高速山东

-乘法运算律

本单元内容在学生学习加法运算律的基础上，深入探讨乘法的运算规律，这是提升计算能力的重要内容。教学主要围绕乘法结合律、交换律和分配律的理解及应用展开。教学重点在于探索与理解乘法运算律，难点则是乘法分配律的运用。

第三单元：繁忙的工地

--三角形的认识

本单元通过多样化的数学活动，如拉框认识三角形的稳定性、搭木条理解三角形的构成，以及量角和分类三角形，既展示了知识形成过程，也激发了学生的动手实践能力，增强了他们的学习兴趣。

教学重点：角的度量、三角形的分类及内角和的推导。

教学难点：角的度量和三角形内角和的推导。

第四单元 蛋的世界

—————小数的意义和性质

这一部分内容在学生对小数有初步认识的基础上展开，是系统学习小数知识的起点，通过引导学生提出与鸟蛋质量相关的问题，进入小数的意义和读写法的学习。同时涉及小数性质、比较规则及名数改写的方法，为后续的计算打下基础。

教学重点：小数点移动与小数大小变化规律的理解及学习。

教学难点：小数性质、比较规则、小数点移动的变化以及名数改写的方法。

第五单元：走进商场

——观察物体

学生在学习辨认物体的形状与相对位置上，通过观察不同方位的物体形状，培养空间想象力以及观察力，使他们能将所学知识运用到现实生活中，理解数学的重要性。

教学重点：根据平面视图搭建几何体。教学难点：实现几何体与平面视图之间的相互转化。

第六单元：奇异的克隆牛

——小数的加法和减法

这一部分内容涉及小数的加减法及混合运算，学生将在此基础上掌握小数加减法的意义与计算方法，力求在实际应用中具备灵活解决问题的能力。

教学重点：理解小数加减法的意义及计算方式。

教学难点：掌握小数加减混合运算的顺序与灵活计算。

第七单元：小篮球队

—————统计

本单元内容对复杂平均数的求解进行巩固与拓展，学生将能在复习中实现对统计表的理解与应用，为后续统计学习打下坚实基础。

教学重点：复杂平均数的求法。

教学难点：复式统计表及分段统计表的理解与使用。

回顾整理

——总复习

总复习通过对本册内容的全面回顾，帮助学生系统化所学知识，查缺补漏，提升抽象概括能力与反思能力。

二、学生分析：

南流小学四年级共有两个班，四（1）班38人、四（2）班37人，学生来源较为复杂，男生比例偏大，整体组织纪律需加强，基础与习惯差异显著。从上学期学习情况来看，大部分学生已掌握所学知识，但在特定领域如面积计算上表现不佳。

大多数学生具备良好的学习态度与习惯，然而，部分学生在小组合作与自我学习上能力不足，依旧存在贪玩和注意力不集中的情况，这对学习成效产生了一定影响。教学过程中，应适当利用表现优秀的学生来帮助后进生，促进整体进步。

学生已初步养成良好的学习习惯，学习数学的兴趣较高，但仍需加强参与感，确保课堂活跃及思维集中，部分学生基础薄弱，积极性需进一步提升。

在基础知识与技能掌握方面：

（1）绝大多数学生已能运用所学知识解决简单实际问题。

（2）部分学生思维灵活，具备探究精神。

（3）个别学生在知识到实践的应用上有所困难。

为确保所取得的优良成绩延续，并帮助学生克服不足，推进本学期的教学任务，宜关注以下问题：

（1）、分析学生基础知识的掌握情况及能力发展，精准施教。

（2）、培养学生运用知识解决实际问题的能力。

（3）、重视培养学生学习数学的兴趣与非智力因素。

（4）、引导学生主动参与课堂，鼓励多发言与互动，构建知识网络。

（5）、强化反馈，因材施教，为不同水平的学生提供相应的学习支持。

三、教学目标：

（一）总体教学目标

知识与技能:

1、结合具体情境，体验字母表示数的意义和应用。

2、理解并掌握加法与乘法运算律的运用。

3、能够运用所学知识解决相关实际问题。

4、理解加法乘除法各部分间的关系并运用。

5、理解小数的意义和性质，能够比较小数大小。

6、从具体到抽象理解角和三角形的概念。

7、认识四种常见的角。

8、使用量角器量度指定角度，探索三角形分类及验证内角和。

9、能够辨认从不同方位观察到的物体形状，并进行摆放。

10、能够求较复杂的平均数。

解决问题：

1、在具体情境下发现、提出并解决小数计算问题，体验解题策略的多样性。

2、综合运用三角形知识解决问题，培养实践动力。

情感与态度：

1、感受数学语言的简洁性与应用价值。

2、在实际问题解决中培养热爱自然及家乡的感情，提升数学学习兴趣。

3、初步认识统计工具的应用。

（二）各单元教学目标

第一单元 黄河掠影

——用字母表示数：

1、结合具体情境，体验字母表示数的意义，学会用字母表示常见数量关系和计算公式。

2、在解决问题中理解加法交换律、结合律及减法运算性质，并能够用字母表示。运用运算律进行简便计算。

3、通过算式变换理解加减法各部分的关系。

第二单元 高速山东

-乘法运算律

1、结合学生已有知识和情境，学习乘法运算律，运用乘法进行简便计算。

2、在实际运算中理解乘、除法的关系，并能应用。

3、体验学习运算律过程中的猜想、验证及归纳。

第三单元：繁忙的工地

--三角形的认识

1、通过几何初步知识课程，发展空间观念与形象思维，经历观察、操作与验证过程，增强推理能力。

2、综合运用三角形知识解决问题，培养创新意识与动手能力。

第四单元 蛋的世界

—————小数的意义和性质

1、结合具体情境，掌握小数的读写法与意义。

2、在实际问题中理解并掌握比较两个小数的方法，能够准确比较其大小。

3、借助计算器探索小数位置移动的规律，能找出与问题相关的条件并解决问题。

4、学习名数改写，提高合作探索知识的能力。

第五单元：走进商场

——观察物体

1、通过具体观察了解不同方位观察同一组物体时的形状差异。

2、通过操作活动，培养动手能力，发展空间观念，培养观察力与空间想象力。

3、促进合作意识与主动探索精神，培养数学交流能力，体验数学与生活的联系。

第六单元：奇异的克隆牛

——小数的加法和减法

1、结合具体情境理解小数加减的意义与计算方法，提升笔算和口算的熟练度。

2、激发学习数学的乐趣，增强学习自信和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。

3、理解小数加减混合运算的运算顺序，能灵活进行计算。

第七单元：小篮球队

——————统计

1、结合具体情境初步理解统计表的基本意义。

2、准确读懂复式统计表及其结构。

3、目标不应过高，以填、读及简单分析为主。

四、教学措施：

针对学生的年龄特点与本册教材重难点，采取以下措施：

1、营造民主和谐的学习氛围，激发学生的兴趣与合作精神。

2、重视学生在探究中的经验积累，鼓励手动操作与讨论，培养自我发现问题的能力。

3、结合课内外实践，强化知识的灵活运用。

4、持续培养良好的学习习惯，强调分析问题与解决问题的能力发展。

5、加强能力训练，尤其是判断推理及迁移类推的能力。

6、灵活运用启发式教学，鼓励学生自我学习，主动发现问题。

7、注重对后进生的辅导，以促进整体进步。

8、精讲多练，熟能生巧。

五、教学进度安排：

教学内容 课时数 时间

一、四则运算

6 3.4--3.13

二、观察物体（二） 2 3.16-3.18

三、运算定律（7课时）

1、加法运算定律 3 3.19-3.24

2、乘法运算定律 4 3.25-3.31

四、小数的意义和性质（15课时）

1、小数的意义和读写法 3 4.14.7

2、小数的性质和大小比较 3 4.84.14

3、小数点移动引起小数大小的变化 3 4.15--4.21

4、小数与单位换算 2 4.22--4.27

5、小数的近似数 2 4.28--4.30

整理与复习 2 5.45.7

五、三角形 6 5.85.18

六、小数的加法和减法 6 5.18--5.24

七、图形的运动（二） 4 5.25--5.31

八、平均数与条形统计图（4课时）

1、平均数 2 6.16.4

2、复式条形统计图 2 6.56.10

营养午餐 1 6.11

九、数学广角——鸡兔同笼 2 6.12--6.17

十、总复习 4 6.18--6.30

四年级下册数学的教学计划 篇13

　一、教材分析:

本册教材共计包含27个单元，其中数学课文22篇，习题5篇。每个单元均配备导入内容、教学案例及单元测评三个部分。

教材按照知识的系统性和逻辑性组织单元，设计了6个主要主题：数与运算、几何思维、数据处理、解决问题的策略、实际问题的建模与分析、数学与生活。这些主题的安排旨在帮助学生在实际学习中发现数学的应用，提高他们的综合运用能力。

在认识数字方面，要求学生熟悉150个数字，并能够进行简单的加减乘除运算。新的数学知识通过生动的例子和情境引入，提高学生的兴趣，让他们能够积极参与其中。教材附有各类练习题，便于学生在复习中巩固所学知识。在每个单元结束后，还有总结与反思栏目，帮助学生进行有效的学习反馈。

每个单元包含五个模块，其中包括基础知识、应用练习、思维训练、课外拓展和学习反思。基础知识部分帮助学生明确学习目标，应用练习鼓励他们将所学知识运用到实际问题中，思维训练则提高解题思路和灵活性，课外拓展让学生在课外进一步巩固所学，而学习反思则促使他们总结经验，发现不足。

　二、教学目标:

1、熟悉150个数字，能够进行基本的加减乘除运算，培养主动学习数学的习惯。

2、掌握使用计算器进行简单计算的能力，提高独立思考与解决问题的能力。

3、能够准确理解题意，并用数学语言表达自己的解题思路。

4、能够分析和总结解决实际问题的方法，并在实践中加以运用。

5、初步掌握数据的收集和处理能力，能够进行简单的统计图表的绘制与分析。

6、培养与同学分享和讨论数学问题的习惯，能够有效倾听并表达自己的观点。

7、在日常生活中认识到数学的存在，积极探索数学问题，勤于书面表达，能够清晰地记录自己的思考过程。

8、参与小组合作学习，能够与同学共同解决问题，通过交流互助提升自己的数学成绩。

　三、教学措施:

针对数字和运算教学

数字和运算的学习可以通过多样的活动来完成。教师需注重学生的自主学习，给予适时的指导与反馈，帮助他们理解难点。

鼓励学生在课外多做数学练习，通过各种途径丰富数学知识，并养成独立思考的习惯。

课堂上应安排一定的时间用于练习运算，教师要指导学生掌握正确的计算方法，确保他们能准确、快速地进行运算，从而培养良好的学习习惯。

本册教材的内容不仅要满足四年级下学期的学习需求，更为未来的学习打下坚实的基础，激励学生在数学的世界中不断探索、进步、成长。

四年级下册数学的教学计划 篇14

第四单元 教学计划

教学目标：

1、帮助学生全面理解和掌握四年级下册数学的基本概念，包括加减乘除的运算性质以及解决实际问题的方法。

2、通过实践和讨论，让学生对所学知识进行归纳提升他们的逻辑思维能力和数学应用能力。

重点内容：四则运算、应用题及其解决策略

教学过程：

1、复习基础概念，梳理加减乘除的基本规则。在课堂上通过问题引导学生回顾相关知识点。

2、进行小组讨论，让学生分享他们在解决实际问题中遇到的困难，引导他们总结出有效的解决策略。

例如，可以提问：

（1）加法和减法的关系是什么？

（2）乘法和除法是如何相互关联的？

3、通过练习巩固所学知识。准备一些相关的应用题，让学生在小组内交换解答，增进彼此的理解和合作。

例如：

（1）如果一个苹果价格是3元，购买4个苹果需要多少钱？

（2）如果小明有15元，他可以买多少个5元的书？

4、引导学生进行反思：在解决这些问题时，觉得哪种方法最有效？他们是如何进行思考的？

注：在讨论和练习过程中，鼓励学生主动提问，激发他们的学习兴趣并培养解决问题的能力。

四年级下册数学的教学计划 篇15

一、学情分析

本学期所任教的四年级班级共有学生42人。在经过三年半的学习之后，学生在数学的基本知识和技能方面已基本达到预期目标，并对数学学习产生了一定的兴趣。大多数学生乐于参加各种学习活动，尤其是在动手操作和合作学习的内容上表现出了较强的热情。在上学期期末测试中，学生的成绩普遍较好。我认为在本班的教学中，更需要关注如何保持学生已形成的学习兴趣，并逐步引导他们体验思维的乐趣和成功的喜悦。本学期，我们也需要重点培养学生的创新意识和能力，以提升整体的学习效果。

二、教材情况

本册教材主要内容包括：小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角以及数学综合运用活动等。

本册教材的特点是内容丰富，强调学生的经验和体验，展现知识的形成过程，鼓励多样化的解题思路，同时改变学生的学习方式，体现开放性教学的方法等。教材注重呈现新的教育理念、教学观和学习观，具有创新性、实用性和开放性，既关注新理念的实施，又保留传统数学教育的基础，使教材在基础性、丰富性和发展性上兼具。

1、优化四则运算的编排，降低学习难度，促进学生思维水平的提高。

2、在小数教学中，重视学生对小数意义的理解，培养他们的数感。

3、丰富空间与图形的教学内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，提升学生的统计知识和统计视角。

5、逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6、在数学教学中融入情感、态度、价值观的培养，用数学的魅力和学习的成果激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教学目标

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动带来的小数大小变化规律，并能熟练进行小数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法与乘法的运算定律。

3、认识三角形的特性，根据三角形的边和角进行分类，了解任意两边之和大于第三边的特性，以及三角形内角和为180度的知识。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离描述物体的位置，并能描述简单的路线图。

5、了解折线统计图的特点，能够从统计图和数据中分析数据变化的趋势，体会统计在现实生活中的实际作用。

6、初步学习植树问题的思维方法，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析及推理的能力。

四、教学措施

1、认真备课，精心设计每一节课的练习，努力提升课堂教学质量。

2、在课堂教学中，构建互动教学模式，重视知识在实际生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣，使他们从“要我学”转变为“我要学”。

3、与学生保持沟通，了解他们在学习和生活中遇到的问题，帮助他们在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣。

4、赏识各个层次的学生在学习过程中的每一个小进步，及时给予鼓励和表扬，增强他们的学习自信心，感受学习带来的快乐。

5、将学校教育与家庭教育有机结合，共同推动每一位学生的成长。

四年级下册数学的教学计划 篇16

一、学生知识掌握情况分析：

本学期所教的四年级学生，由于生理与心理的差异，导致他们在学习能力和思维方式上存在一定的个体差异。教师在教学过程中不仅要面向全体学生，还需关注每位学生的具体情况，实施因材施教。

根据上学期的学习结果，大多数学生已掌握所学习的知识和技能，能够达到课程的基本目标。然而，仍有部分学生因智力与学习态度的差异，亟需教师进一步引导，促使他们在今后的学习中积极进取，以达到学段目标。

二、教学内容：

本册教材内容涵盖小数的基本概念及性质、小数的加减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图以及数学广角与综合运用等内容。

三、教学目标：

1. 理解小数的基本概念和性质，认识小数在生活中的广泛应用，进一步培养数感，掌握小数点移动对小数大小的影响规律，并能熟练进行小数的加减法。

2. 掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法及乘法的运算定律，并应用它们进行简便计算，进一步提高计算能力。

3. 认识三角形的特性，根据三角形的边和角进行分类，了解三角形任意两边之和大于第三边的原则，以及三角形内角和为180°的性质。

4. 初步掌握物体位置的确定方法，能够依据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

5. 了解折线统计图，掌握折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化趋势，进一步认识统计在现实生活中的重要作用。

6. 经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 学习解决植树问题的方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索有效问题解决方法的能力，并发展观察、分析和推理的能力。

8. 体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学习好数学的信心。

四、重点与难点：

小数的基本概念与性质、小数的加减法、运算定律与简便计算以及三角形的相关内容是本册教材的重点教学内容。

五、全册教材分析：

在数与计算方面，本教材包含小数的意义与性质、小数的加减法、四则运算及运算定律与简便计算。小数在生活中应用广泛，这一部分知识是学生应掌握的基础内容。在第一学段中，学生已对简单小数有初步了解，并能够进行一位小数的加减法，而在本学期，学生将系统学习小数的性质、小数大小的比较及小数点位置变化对其大小的影响，从而掌握更加复杂的小数加减法，帮助他们深入理解小数的应用。

在空间与图形领域，本册教材涵盖了位置与方向、三角形等重点与难点。在已有知识的基础上，通过丰富的活动，让学生深入理解三角形的特性与位置的确定方法。

在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。学生将学习如何根据统计表中的数据制作单式折线统计图，并学会解读此类统计图，进行数据的变化趋势分析，进一步理解统计的重要性。

在数学应用方面，教材不仅结合计算内容，通过整数和小数的加减法解决实际问题；还纳入“数学广角”的教学，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等方式，初步感受植树问题的数学思想，领略数学的魅力。

四年级下册数学的教学计划 篇17

一、知识框架

分数的基本概念（例1、例2）

↓

分数加、减法（例3）

↓

分数加、减混合运算（例4）

二、与本单元相关知识学生的学习情况分析

1、本届学生在四年级上学期人教版教材的学习中，已对分数的基本概念有了一定的了解，能够在实际情境中识别简单的分数关系，并进行基础的加、减运算。在此基础上，本单元将帮助学生深入探讨分数的加法和减法，理解分数运算的基本法则。

2、学生在本册第一单元《简单的分数》已初步学习了分数的比较和大小关系。本单元将进一步帮助学生理解分数加、减法的运算顺序与整数相同的规则，促使他们在计算中灵活运用。

3、在本册第三单元《分数的运算性质》中，学生已经接触了简单的运算定律。本单元的目标是将这些运算性质应用于分数的加减法中，提高学生解决问题的能力。

三、本单元教学目标

1、鼓励学生自主探索分数加、减法的计算方法，理解其中的算理，并能够准确进行相关运算。

2、使学生认识到整数运算的定律同样适用于分数，加深对分数运算灵活性的理解。

3、让学生体会分数加、减法在日常生活中的重要性，增强他们的计算意识。

四、本单元教学重点、难点

教学重点：分数加、减法的竖式计算方法，确保学生能准确完成相关运算。

教学难点：掌握分数混合运算的运算顺序，灵活处理各种问题。

五、本单元评价要点

1、能够熟练进行分数加、减法的竖式计算。

2、理解并掌握分数加、减混合运算的顺序，准确进行计算。

3、能运用分数的加、减法知识解决生活中的实际问题。

四年级下册数学的教学计划 篇18

一、学生学情简析

本学期我班共有42名学生，大多数学生能够基于已有的知识参与学习，但也有个别学生基础知识薄弱，对数学学习缺乏兴趣，表现出被动的学习态度，上课时不认真听讲，作业存在延迟提交的情况，尤其在应用题和数量关系的分析方面显得困难重重。还有一些学生虽然聪明，但缺少学习的毅力，导致成绩不尽如人意。

二、教材简析

这一学期的教材主要包括混合运算和应用题、整数及其四则运算、量的单位、小数的概念和性质、小数的加法与减法、以及三角形、平行四边形和梯形等内容。

1、混合运算和应用题：在这一单元中，学生将进一步学习三步式题的混合运算顺序，掌握括号的使用，并能够解答一些简单的三步应用题。该内容的特点在于，未知量的变化与两个量的变化密切相关。连乘和连除的应用题将集中教学，以加强对数量关系的理解，并进行相互检验。本单元还增加了简单统计内容，有助于学生早日掌握统计的基本思想，提高利用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：熟练掌握混合运算顺序及包含括号的混合运算。

教学难点：掌握四则混合运算的顺序。

教学关键：帮助学生养成良好的学习习惯。

2、整数及其四则运算：该部分内容是在学生前期所学知识基础上进行复习和首先扩展整数的认知范围到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数的四则运算的意义及运算定律进行概括，为后续学习小数和分数打下良好的基础。

教学重点：理解四则运算的意义、运算定律及其相互关系。

教学难点：灵活运用运算定律进行简便运算，以及运用四则运算关系求解未知数。

教学关键：通过实例引导学生总结四则运算的意义和特点，并将理论知识应用于实际问题的解决。

3、量的计量：这一部分围绕学生已学习的计量单位进行系统整理，首先讲述计量的基本概念，再介绍常用计量单位，最后讨论名数的改写。该部分新知识相对较少，应以复习和整理为主要教学内容。

教学重点：掌握常用长度、面积、重量和时间的单位及其进率。

教学难点：理解面积单位、进率及名数的改写。

教学关键：重视计量单位的直观展示，帮助学生深化对计量单位大小的理解。

4、小数的意义和性质：此部分内容在学生已熟练掌握整数的四则运算以及初步了解分数的基础上进行，标志着学生小数系统学习的开始，内容包括小数的意义、小数的性质、小数大小的比较及小数点位置移动对大小的影响等。

教学重点：理解小数的意义以及小数点移动引起变化的规律。

教学难点：小数与复名数之间的相互转换。

教学关键：正确理解小数的定义及其与复名数的转换方式。

5、小数的加法与减法：这一部分将教授小数加减的意义和计算规则，接着延伸整数加法运算定律到小数。由于小数加减法有密切的联系，计算规则基本相同，强调小数点的处理，以便学生在已有基础上快速掌握新计算方法。本单元同样需要多种计算方法的教授，以培养学生的灵活计算能力。

教学重点：理解并掌握小数加减法的计算规则。

教学难点：小数加减法的简便技巧。

教学关键：强调只有在相同数位上进行对齐，才能进行相加和相减。

6、三角形、平行四边形和梯形：教材首先介绍角的定义及度量，然后讲述垂直和平行的概念，为后续学习三角形打下基础，学生将了解三角形的特征，初步分类以及三角形内角和为180°的知识。学习平行四边形的特征及与正方形、长方形的关系，最后了解梯形的特征以及与平行四边形的异同。

教学重点：帮助学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。

教学难点：正确区分直线、线段与射线以及垂线与平行线的概念。

教学关键：在教学过程中增强学生的动手能力，提高画图技巧。

三、本学期教学目标

1、让学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，能够正确读写多位数。

2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法、减法、乘法及除法之间的关系。

3、让学生掌握加法和乘法的运算定律，能够进行简便运算，提高口算能力。

4、帮助学生理解小数的意义和性质，熟练操作小数加法和减法的笔算与简单口算。

5、让学生初步了解简单的数据整理方法及统计图表，理解平均数的含义并能计算简单的平均数。

6、培养学生掌握四则混合运算顺序，提高应用能力，能够进行三步式题的计算及使用括号，解答简单的三步应用题。

7、使学生能够解答稍复杂的两步应用题，以及一些简单的三步计算应用题，初步学习检验的方法。

8、结合相关内容，进一步培养学生的检验习惯，进行爱国主义和唯物辩证观点的教育。

四年级下册数学的教学计划 篇19

随着新学期的到来，为了让四年级学生在愉快的学习环境中更好地掌握数学知识，培养他们独立思考和解决问题的能力，特制订本学期的数学教学计划如下：

一、班级情况分析：

四年级下册的班级一共包含48名学生，其中新生2人。整体来看，班级同学的学习习惯良好，积极参与课堂讨论，回答问题的表达能力较强，作业完成情况也较为及时。但仍有少数学生在自我管理上存在不足。四年级四班共有47名学生，新生3人，同学们活泼好动，注意力容易分散，课堂上小动作频繁，学习水平存在较大的差异，基础薄弱的同学较多，甚至有些同学的作业和考试成绩不理想。对这些同学要特别关注，通过个别辅导和家庭作业的合作，提高他们的学习成绩，进而提升班级整体水平。

二、教材内容分析：

本册教材主要包含以下内容：四则运算，运算定律与简便计算，除法的运算性质，商不变性质，解决问题，小数的概念与运算，小数的加法与减法，图形的特征，统计图的分类与分析，以及数学应用活动等。其中，小数的意义与性质、小数的加减法以及解决问题中的数量关系是本册教材的重点内容。

三、本册教学目标：

1、掌握四则运算的顺序，能进行简单的整数四则混合运算；理解除法的运算性质和商不变性质，并能运用这些性质进行简便计算，以提高学生的计算能力。

2、深入理解小数的意义和性质，感受小数在日常生活中的实际应用，并进一步发展数感，掌握小数点移动对小数大小的影响规律，熟练掌握小数的加法与减法。

3、认识两条直线之间的垂直与平行关系，提升学生的空间思维能力。

4、了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行趋势分析，进一步认识统计在生活中的重要性。

5、经历从生活中发现、提出及解决问题的全过程，体验数学在日常生活中的应用，逐步培养运用数学知识解决实际问题的能力。

6、体会学习数学的乐趣，增强数学学习的兴趣和自信心。

7、培养认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

四、本学期的教学重点与难点：

1、教学重点：小数的认识和加法、减法运算。

2、教学难点：解决问题中的数量关系。

五、教学措施：

1、适当加强口算教学，提高学生对基础运算的熟练度。

2、合理安排应用题的教学，提高应用题的质量。

3、加强几何基础知识的教学，帮助学生理解相关概念。

4、通过直观和动手操作来帮助学生理解数学概念和法则。

5、重视对学生能力及良好学习习惯的培养。

六、教学进度：