五年级科学课程教学计划概述

本学期五年级科学教学以55名学生为基础，计划通过加强动手实验和科技活动，激发学生的好奇心和探究欲，提升科学素养。教材内容分为四个单元：第一单元《生物与环境》强调实践操作，探索生物与环境的关系；第二单元《光》研究光的传播特性及其与热的关系，通过制作太阳能热水器来深化理解；第三单元《地球表面及其变化》关注地形和土壤的形成，并鼓励学生记录和交流实验结果；第四单元《运动与力》引导学生理解物体运动与受力的关系。针对教材变化，教学措施包括落实知识点、使用不同策略对待寄宿生与走读生、加强实验参与以及提升学生的科学素养。课程安排涵盖四个单元及复习检测，旨在通过科学探究流程提升学生的综合能力。

1、人数：男生 30 人；女生 25 人；合计 55人。

2、学生学习习惯：五年级的同学在经历了几个学期的科学学习后，已逐渐熟悉科学课程的特点，较四年级的学生更加活跃，且好奇心更为旺盛，他们对问题的思考也逐渐展现出个人的独到见解。由于我是刚接手五年级科学教学，因此在开学前也对这群同学有了一些了解。在四年级时，参与科技活动使得他们对此类活动产生了浓厚的兴趣，这为科学学习增添了有效的动力。也通过这些活动初步培养了他们自主探究问题的意识。在本学期我将加大对科技活动的比重，尤其是在动手实验方面，创造更多机会以激发学生的好奇心和探究欲望，进一步提高他们分析和处理问题的能力，重点强调科学素养的提升。

二、教材分析：

1．第一单元：《生物与环境》

本学期第一单元《生物与环境》由原来的两个单元整合而成，显著增强了实践操作的部分，强调了“通过动手获取知识——进行模拟实验收集数据——扩展研究了解自然”的教学过程，更加注重实验数据的收集、整理和分析。

本单元的重点问题是：外部环境条件对生物生活有何影响？生物如何适应各自的生活环境？生物活动如何改变自然环境？

2．第二单元：《光》

该单元分为两个部分，第一部分涉及光的传播特性，第二部分研究光与热的关系。学生将通过观察光与影的关系来揭示光的传播规律，继而解释影子产生的原因，接着逐步深化认识，探讨光与热的关系。在本单元的学生将动手制作太阳能热水器，以总结所学内容。

本单元重点问题是：光是如何传播的？它有哪些特性？在现代科技中有哪些应用？

3.第三单元：《地球表面及其变化》

此单元强调通过观察预测成因，包括地形和土壤的形成，同时注重学生搜集和整理资料的能力，鼓励他们用文字、图画和符号记录实验结果，并进行相互交流。在情感与价值观方面，使学生认识到土壤的重要性，以及自然现象对人类的双重影响。

本单元重点问题是：地球表面是如何“形成”的？它们经历过什么变化？这些变化是如何发生的？

4.第四单元：《运动与力》

原属于五年级下册的内容在本学期调整至上册，通过“运动与力”的主题，引导学生探索汽车的运动，同时贯穿力的相关研究，重点讨论重力和摩擦力。

本单元重点问题是：初步理解物体的运动与所受力之间的关系，确保动手实验的准确性。

三、教学措施：

鉴于本学期教材内容的较大变化，相应的教学措施也将调整：

1. 确保每节课的知识点及相应的课程标准要求得到落实。

2. 根据五年级学生的实际情况，对寄宿生和走读生采用不同的教学策略，确保班级整体的统一。

3. 加强实验在教学中的应用，让学生更多地参与实验过程。

4. 强化学生科学素养的培训，提升动手能力。

四、研究课题与创新思路：

以学生的日常生活经验为基础，安排“搜集→展示→交流→观察探究→总结交流→家庭作业展示→课堂深化”的科学探究流程，提升学生的观察力、合作探究能力、分析能力与实践能力。

五、教学时间安排：

周次

内容

第1周～第4周

《生物与环境》

第5周～第7周

《光》

第8周～第12周

《地球表面及其变化》

第13周～第15周

《运动与力》

第17、18周

复习、检测