六年级下册人教版数学教学安排与进度表(通用3篇)

六年级下册数学教学计划涵盖58名学生的学习情况分析，强调班级内的学习差异及家庭教育对学生学习的影响。教学目标包括掌握圆柱与圆锥的特征、体积计算、比例的理解、统计图的制作及实际问题的解决能力。教学重点在于理解比例的意义、运用比例知识、计算圆柱和圆锥的面积与体积、统计的基本知识等。教学难点则包括正、反比例的判断、统计图的特点及灵活计算等。针对不同学生的需求，计划采取小组合作、自主探究等教学方法，以促进学生的全面发展和兴趣培养。教学进度表安排了系统的课程内容，确保学生在各个模块中逐步积累和巩固知识，最终完成全面复习和期末考试准备。

六年级下册数学教学计划及进度表 1篇

一、情况分析

我所教的六（2）班共有58名学生，女生更为占比。从上学期学习情况来看，总体来说，只有一小部分学生表现出浓厚的学习兴趣和较强的学习能力，他们能够扎实掌握基础知识并灵活运用，比如班内李小雨、张伟等同学，数学基础牢固，计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力都较强，掌握了一定的数学学习方法。班级的组织纪律性较好，班集体的凝聚力也为数学教学提供了良好的内部环境。然而，本班的学习情况两极分化现象较为明显，部分学生的学习接受能力较弱，基础薄弱，导致学习成绩不理想，比如刘芳、王小明等同学成绩较低，常常粗心大意，学习态度不够积极，从而对提升全班整体成绩造成了一定的困难。

针对本班的实际情况，做如下具体分析。

1、家庭教育方面的因素。本班学生大多来自农村，近年来农村经济的下滑和高昂的教育费用，极大地影响了家长们对孩子继续深造的期待，很多家长在孩子完成九年义务教育后，选择让他们外出打工以补贴家用。由于年轻家长外出务工的比例日益攀升，许多孩子只能由祖父母照看，家庭教育几乎缺失。这无疑增加了学校教育的难度，我们不仅需要教授课程，更要加强对学生未来的理想教育，将德育渗透到各学科之中，积极与家长进行沟通，促进家庭和学校教育的有机结合。

2、学生的学习品质分析。学生的组织纪律性较强，课堂作业和家庭作业都能按时完成，课堂氛围也较为活跃，但仍缺乏进取精神，独立思考和钻研的意识有所欠缺，小组合作学习意识需要进一步提升。本学期的教学应进一步强化“自主、合作、探究”的教学方法，以培养学生的自主探究能力和团队合作能力。

二、教学目标

1、使学生通过观察和操作活动，认识圆柱和圆锥的特征，能够正确判断并理解掌握圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积计算方法，并能正确计算。

2、让学生了解复式折线统计图的特点和作用，掌握绘制方法，并能初步使用复式折线统计图表示数据，进行简单分析和判断。

3、帮助学生理解比例的意义和基本性质，掌握解比例的方法；认识比例尺，能够看懂比例尺，并进行相关计算；理解正比例和反比例的含义，判断量之间的比例关系，学会用比例关系解决简单应用题。

4、通过系统复习，巩固和加深对小学阶段所学数学知识的理解，提升灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高利用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学重点

1、理解比例的意义和性质，能够解比例。

2、运用比例知识求出平面图的比例尺。

3、掌握圆柱、圆锥的特征，理解并掌握计算圆柱的侧面积、表面积的方法，能够进行相关计算。

4、理解求圆柱和圆锥体积的计算公式，能够运用公式进行体积计算，并解决实际问题。

5、认识统计的意义和作用，学会制作简单的含有百分比的统计表。

6、系统掌握整数、小数、分数、比和比例、简单方程等基础知识，具备进行四则混合运算的能力。

四、教学难点

1、理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，并用比例知识解决简单应用题。

2、认识折线统计图的特点与作用，掌握简单统计图的制作。

3、运用学过的简便算法，合理灵活地进行计算。

4、牢固掌握常见数量关系和应用题的解答方法，灵活运用所学知识。

五、教学措施

1、深入学习新课程，提升课堂教学质量，认真进行教学研究。

2、关注教学相长，广泛阅读与教学相关的书籍与资料，持续更新知识，实践探索。

3、加强与家长沟通，及时了解学生的思想动态和学习情况。

4、尊重学生的意见，与学生积极交流，以达到师生互动，做到因材施教。

5、采用“一帮一”的互助活动，建立学习小组，促进小组间的交流与竞争，鼓励优生帮助学困生。

6、重视学生已有的知识和生活经验，以此为基础开展教学。

7、鼓励学生自主探索，培养他们的创新意识与学习兴趣。

8、重视学生的应用意识和实践能力。

9、严格把握教学要求，促进学生全面发展。

10、改进教学评价方法，确保评价更为全面和合理。

11、认真落实作业辅导，及时记录作业情况，对存在问题的学生进行提醒和限时改正，以逐步提高其学习表现。

教改的主攻方向

关注特殊群体学生的成长，实施情感教育，确保每个孩子都能在不同层次上取得发展。

六年级下册数学科教学进度表

周次

进度

课型

备注

1

百分数的应用

新授练习

2

百分数的应用

新授练习

3

百分数的应用

新授练习

4

圆柱和圆锥

新授练习

5

圆柱和圆锥

新授练习

6

圆柱和圆锥

新授练习

7

圆柱和圆锥

新授练习

8

比例

新授练习

9

比例

新授练习

期中考试

10

五一劳动节

11

确定位置

新授练习

12

正比例和反比例

新授练习

13

解决问题的策略

新授练习

14

统计

新授练习

15

总复习

复习整理

16

总复习

复习整理

17

总复习

复习整理

18

总复习

复习整理

期末考试

六年级下册数学教学计划及进度表 2篇

一、教学内容

本册教材包括以下内容：分数、圆柱与圆锥的知识、比例、比例尺、统计、智慧广场、回顾整理等。

教学：分数的实际应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱与圆锥的体积计算、比例的定义与特性、正比例与反比例的理解、比例尺的使用、扇形统计图的绘制、解题策略的运用等四个部分的内容。

教学难点：圆柱和圆锥的体积计算推导、正比例与反比例的判别、平均数的计算及解题策略的灵活运用。

二、教学

1. 分数的应用，能够用分数解决生活中的相关问题。

2. 理解比例的定义与性质，能够解出比例，理解正比例与反比例的意义，判定两种量之间是否成正比例或反比例，并运用比例知识解决简单的实际问题；能在有坐标系的方格纸上绘制正比例关系的数据图并估算其他量的值。

3. 会使用比例尺，能够根据比例在方格纸上放大或缩小简单图形。

4. 熟悉圆柱和圆锥的特征，能够计算圆柱的表面积及圆柱和圆锥的体积。

5. 能够从统计图中提取信息，分析统计结果，并能够做出简单的判断或推断；意识到数据可能会产生误导。

6. 体验从实际问题到解决问题的过程，感受到数学在生活中的重要性，提升综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 经历鸡兔同笼问题的探讨，能够解决简单的题目，培养分析与推理的能力。

8. 对小学阶段所学的数学知识进行系统整理与复习，增强对知识的理解与灵活计算能力，促进思维能力和空间观念的发展，综合运用学到的数学知识解决问题。

9. 感受到学习数学的乐趣，培养对数学的兴趣与信心。

10. 养成作业书写整洁的好习惯。

三、教材分析

在数与代数部分，本册教材设置了分数和比例两个单元，使学生能够运用生活实例来理解分数的意义。比例的教学帮助学生掌握比例、正比例和反比例的基本概念，以及如何运用比例解决相关问题。

在空间与图形部分，教材详细讲解了圆柱与圆锥的知识，在学生已有的知识与经验基础上，帮助他们理解圆柱、圆锥的特性，以及如何计算其表面积和体积，促进空间观念的发展。

在统计部分，本册教材介绍了数据的误导性。通过简单的案例，使学生意识到统计图虽然便于判断，但若不进行深入分析，也可能导致错误的结论，强调对统计数据进行客观和全面的分析的重要性。

用数学解决问题的部分，教材结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，指导学生运用所学知识解决实际生活中的简单问题。还安排了智慧广场的教学内容，让学生通过观察、猜想和实验等活动，体会如何将简单问题模型化，感受到数学的魅力，提升解决问题的能力。

五、教学方法：

1. 在集体备课基础上，需与年级其他教师进行听课和反思，深入理解教学设计的意图，提高课堂驾驭能力。教师应转变观念，采用鼓励性、自主性的教学策略，以问题为线索，合理使用教材、媒体、现实材料及教学重点，做到精讲精练，实现师生与生生间的互动，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 注重基础知识的教学，帮助学生打牢基础知识。本学期要依据新的教学理念，为学生未来的学习发展创设教学资源和空间。

3. 在教学中应多采用开放式教学，培养学生根据情境选择方法解决问题的意识。比如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等，拓展学生的知识视野，帮助他们理解知识之间的内在联系，提升应变能力。

4. 练习的设计应层次分明，由浅入深。同样的学生应有不同的练习要求，对优生与学困生都要进行针对性训练。数学实践活动应让学生感受数学知识与生活的紧密联系，使他们意识到生活中处处都有数学，并以此激发对数学的热爱。

六、课时安排

一、分数（3课时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

1. 圆柱………………………………………………6课时左右

2. 圆锥………………………………………………2课时左右

整理与复习…………………………………………1课时

三、比例（14课时）

1. 比例的定义与性质………………………………4课时左右

2. 正比例与反比例的概念…………………………4课时左右

3. 比例的实际应用…………………………………5课时左右

整理与复习…………………………………………1课时

四、比例尺（8课时）

1. 认识比例尺…………………………………………2课时

2. 实际距离的计算……………………………………2课时

3. 图上距离的计算……………………………………2课时

4. 平面图形的放大与缩小……………………………1课时

5. 整理与复习…………………………………………2课时

五、统计（2课时）：扇形统计图………………………1课时

六、智慧广场（2课时）

七、整理与复习（27课时）

1. 数与代数……………………………………………10课时左右

2. 空间与图形…………………………………………9课时左右

3. 统计与概率…………………………………………4课时左右

4. 综合运用……………………………………………4课时左右

六年级下册数学教学计划及进度表 3篇

　一、教学内容

本册教材包含以下内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学探索、整理与复习等。

教学重点：掌握百分数的应用、圆柱的侧面积与表面积的计算、圆柱和圆锥的体积计算、比例的基本概念及性质、正比例与反比例的理解、扇形统计图的绘制、解题策略的转化以及全面复习的四个模块内容。

教学难点：圆柱与圆锥体积计算的推导、判断正比例和反比例关系、用方向和距离确定位置、众数与中位数的理解、灵活运用解题策略。

　二、教学目标

本册教材的教学目标是让学生：

1. 理解负数的含义，能用负数解决实际生活中的问题。

2. 理解比例的基本概念与性质，能够解答比例题，判断量之间是否成正比例或反比例，并解决简单的实际问题；能在坐标系的方格纸上绘制正比例关系的数据，并通过已知量估算未知量。

3. 能够解读比例尺，并利用方格纸等工具按一定比例放大或缩小简单图形。

4. 认识圆柱和圆锥的特征，能够计算圆柱的表面积及圆柱和圆锥的体积。

5. 能够从统计图中提取信息，正确解释统计结果，做出合理判断或简单预测；初步意识到数据可能引起误导。

6. 体验从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，感受数学在生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 经历抽屉原理的探究过程，初步了解该原理，并能运用其解决简单的实际问题，提升分析和推理的能力。

8. 通过系统的整理与复习，加深对小学阶段数学知识的理解和掌握，形成灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提升运用所学知识分析和解决问题的能力。

9. 体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

10. 培养认真作业和书写整洁的好习惯。

　三、教材分析

在数与代数方面，本册教材安排了负数和比例两个单元。通过实际生活中的例子帮助学生初步了解负数及其应用。比例的教学则让学生理解比例、正比例和反比例的概念，同时能解比例题并应用其知识解决问题。

在空间与图形方面，教材安排了圆柱与圆锥的教学，学生在已有知识基础上，通过对圆柱、圆锥特征的探索与学习，掌握计算圆柱表面积及圆柱、圆锥体积的基本方法，促进空间观念的发展。

在统计方面，本册教材强调数据可能引发的误导。通过简单实例，让学生认识到统计图虽然便于判断和预测，但若不仔细分析，可能导致错误的信息和判断，明确全面分析统计数据的重要性。

在用数学解决实际问题方面，教材通过结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识，教导学生运用所学知识解决生活中的简单问题；同时安排数学探索的内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，体验探究抽屉原理的过程，学习如何对实际问题进行模型化，从而感受到数学的魅力，提升解决问题的能力。

该教材依据学生所学数学知识与生活经验，设计了多个综合应用的实践活动，通过小组合作或与现实背景结合的活动，让学生运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受到用数学的快乐，培养他们的应用意识和实践能力。

整理与复习单元是在完成小学数学全部教学内容后，引导学生系统回顾和整理所学内容，这是数学教学的重要环节。通过整理与复习，使分散的知识得以整合，建立起合理的知识框架，为初中的数学学习奠定坚实基础，并进一步提升学生的综合运用知识分析和解决问题的能力。

　四、学情分析

本班共29名学生，大多数学生对数学抱有上进心；然而，有些学生的学习态度需进一步调整；有部分学生自觉性不足，上课时注意力不够集中，作业不能及时完成；还有个别学生（如胡志强、裴玉琴、陈建宏）基础知识掌握不牢，学习数学存在较大困难。在新学期中，除了端正学生的学习态度外，还要加强培养他们的数学学习能力，利用小组讨论的方式，让学生在讨论中积极参与，互相启发，寻找解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。

　五、教学方法：

教学方法：

1. 创设愉悦的教学环境，激发学生的学习兴趣，倡导多样化的学习方法，关注学生的个人体验。

2. 在集体备课基础上，与同年级教师互相听课，及时反思，真正理解教学设计意图，提升课堂管理能力。教师应转变观念，采用激励性、自主性和创造性教学策略，以问题为引导，合理运用教材、媒体和实际材料突破重点和难点，避免多讲多练，而应实现精讲精练，做到师生互动和生生互动，从而激发学生的学习积极性，提高教学和学习的成效。

3. 保持课程和课时不变，不提升要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复和惩罚性的作业，课堂训练应形式多样化，注重一题多解，从不同角度解决问题。

4. 加强基础知识教学，确保学生掌握这些基础知识。本学期要围绕新的教学理念，为学生持续发展提供丰富的教学资源和空间。充分利用教材的优势，在教学中紧密结合数学与生活的关系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放的教学环境，使学生在这样的环境中满足个性化学习需求，达到掌握基础知识和基本技能，培养学生的创新意识和实践能力。

5. 在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识，例如通过一题多解、一题多变、一题多问等方式，拓宽学生的知识面，理解知识间的深层联系，培养学生的应变能力。

6. 练习的安排要由浅入深，体现层次性。对不同学生设定不同要求和练习，确保优生与学困生均得到相应的指导。增加数学实践活动，让学生认识数学知识与生活的关系，使他们感受到生活中处处存在数学，激发和培养他们对数学的热爱。

7. 加强对家庭教育的引导，帮助家长理解教育规律和学生身心发展的规律，实现科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢面对学习和生活中的困难，成为学习与生活中的强者。

学习方式：

① 预习教材，提出知识重点，理解途径，同时列出疑问。

② 通过查阅资料找到解决问题的方法。

③ 教师作为课堂教学的引导者，以学生自主学习为主，鼓励探究式、体验式的学习，培养学生动手操作和发散思维的能力。

④ 利用小组讨论的方式，让每位学生参与，发表观点，互相启发，共同寻找解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。

　六、课时安排

六年级下学期数学教学安排了60课时，各部分教学内容的课时安排大致如下，教师可根据班级实际情况灵活调整：

一、负数（3课时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

1. 圆柱6课时

2. 圆锥2课时

整理与复习1课时

三、比例（14课时）

1. 比例的意义与基本性质4课时

2. 正比例与反比例的意义4课时

3. 比例的应用5课时

整理与复习1课时

自行车里的数学1课时

四、统计（2课时）

节约用水1课时

五、数学探索（3课时）

六、整理与复习（27课时）

1. 数与代数10课时

2. 空间与图形9课时

3. 统计与概率4课时

4. 综合应用4课时