六年级英语课程教学安排

《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》为小学六年级学生设计，涵盖听、说、读、写技能，包含65个单词、8组句子及5个单句，涉及多个主题。教材重点在于学生掌握词汇与句型，并能进行简单交流，尤其关注一般现在时、将来时和过去时的使用。教学策略包括多样化的词汇呈现和实际交流中的词汇应用，通过对话和阅读活动提升语言能力。教材难点在于人称变化与动词的运用，以及与生活经验的结合。全册目标包括能在真实语境中运用所学语言，完成手工制作、听歌、理解文化知识等任务。教学进度分为多个单元，旨在培养学生的综合英语能力，提升他们的自信心与表达能力。

本册教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，由课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团合作编制，是一套全新的小学英语教材，专为小学六年级学生设计，依据教育部制定的《国家英语课程标准》而成。

教材的主要内容包括听、说、读、写65个单词或短语，以及8组句子和5个单句（涉及比较事物、询问身体状况、描述假期经历、以及告别等多个话题），要求学生能够在真实语境中正确应用，并能理解简短的文本。

我对这本教材的认识是：在五年级的基础上，增加了更多的阅读内容和难度。本册教材包括了一般现在时、一般将来时和过去时等句型，特别是对人称变化、be动词的使用以及行为动词的应用，都是小学生需要重点克服的难点，应在此基础上为六年级毕业考试做好准备。

二、教材重点

1、学生必须掌握所学单词的听、说、读、写技能。

2、能掌握所学句型的各项使用。

3、能够运用日常交流用语，自信且准确地进行简单交流。

4、在非语言提示（如图片、手势、情境等）帮助下，能够理解清晰的话语和录音。

三、教材难点

1. 一般过去时和将来时等句型中人称、be动词变化和行为动词的运用。

2. 灵活运用四会句型进行对话、写作、阅读。

3. 教学内容与学生生活经验的有效结合。

四、教学措施

（一）词汇教学（Let’s learn）

1、注重词汇的呈现方式

通过多样化的教学方法来呈现词汇，教师应创造性地使用教具，以维持学生的学习兴趣。设计有效的学习任务，使词汇教学既生动又富有成效。

2、在实际交流中教授单词

教师应努力在语言交流中引入新词，通过旧词练习新语言，将语言和词汇教学结合起来。在丰富的语言活动中操练新单词，使词汇和句型的教学相辅相成。

（二）对话教学（Let’s talk）

1、在听力活动中感知新语言（Let’s try）

该练习帮助学生更好地理解Let’s learn部分的新词，并为Let’s talk新句型的学习做好准备，便于教师在听、说、读、写四方面循序渐进地实现教学目标。

2、理解语言的基础上练习说话

a. 抓住主要句型，替换关键词进行句型练习。

b. 通过趣味游戏和任务活动进行语言的学习和巩固。

c. 在会说的基础上灵活运用重点句型。

d. 在会用的基础上进行书写练习。

（三）阅读教学（Let’s read）

阅读教学的目标是：理解对话或短文，完成检测学生理解程度的活动。教师应关注巩固重点词汇、句型与提升学生阅读能力。具体教学建议如下：

1、复习巩固重点词汇和句型，可通过游戏或师生自由对话形式进行。

2、教师设计情境，轻松引入阅读内容，尽量将新句型融入其中。

3、教师解答疑问。

4、检查学生的理解情况。

五、全册总目标要求

1. 能够听、说、读、写65个单词或短语，以及8组句子和5个单句，内容涵盖长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、聚会等话题，要求能够在真实语境中灵活运用，并理解简短语篇。

2. 完成1个手工制作。

3. 听懂并会唱6首歌曲。

4. 听懂并会吟唱6首歌谣。

5. 完成4个自我评价活动。

6. 理解6个幽默小故事。

7. 了解6项简单的中西方文化知识。

六、学期教学进度

周次 授课内容

1--2 Unit 1 How tall are you?

3--4 Unit 2 What’s the matter, Mike?

5--6 Unit 3 Last weekend

7--8 Unit 4 My holiday

9--11 Recycle 1

12--13 Recycle 2

14--15 Revision

16 Revision

17 Revision

Unit 1 How tall are you?

一、三维目标

◇知识目标：

1. 能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。

2. 能够听、说、认读Let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。

3. 能够读懂Let’s read中的对话和短文，并完成理解检测的填空练习。

4. 了解3个元音和4个辅音的发音，能够区分它们不同的发音方式，并根据音标拼读单词。

5. 能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time中的内容。

◇能力目标：

1. 能用形容词比较级描述自己和他人。

2. 围绕How tall are you？”主题展开对话，并尝试自编对话，模仿讲故事。

◇情感目标：

1. 引导学生关注自己和他人。

2. 了解常见的长度和重量单位。

二、单元重点

A. 四会单词和句子的听、说、读、写。

B. Let’s learn部分单词和短语的综合掌握。

C. 句型“How tall are you?”的有效运用。

三、单元难点

A. 四会单词和句子的读写。

B. Read and write的理解。

C. 正确认读本单元的音标及单词。

四、写作内容：人物和事物的比较

Unit 2 What’s the matter, Mike?

一、三维目标

知识目标：

1. 能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。

2. 能够听、说、认读Let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。

3. 能够读懂Let’s read中的对话和短文，并完成理解检测的填空练习。

4. 了解3个元音和4个辅音的发音，能区分它们不同的发音方式，并根据音标拼读单词。

5. 能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time中的内容。

能力目标：

1. 能够简单询问他人的身体状况、情绪。

2. 能够简单表达自己或他人的健康和情绪状态。

情感目标：

1. 培养学生团结友爱、关心他人的良好品质，增强集体荣誉感。

让学生理解健康与愉悦的心情是成功的重要因素。

二、单元重点：

A. 四会单词和句子的听、说、读、写。

B. Let’s learn部分单词和短语的综合掌握。

C. 句型“What’s the matter?”的有效运用。

三、单元难点：

A. 四会单词和句子的读写。

B. Read and write的理解。

C. 正确认读本单元的音标及单词。

Unit 3 Last weekend

双基要求：

一.知识目标

1）能够听、说、读A,B部分Let’s learn中的三会单词和Let’s talk中的句型。

2）能够听、说、读写Let’s learn中的四会单词和Let’s talk中的四会句子。

3）阅读Read and write部分，并完成相关练习的问答。

4）掌握Pronunciation中音素的发音。

5）了解Story time、Good to know、Task time中的内容。

二.能力目标

1. 能够用一般过去时描述自己过去的经历。

2. 能够用主要句型询问他人过去的活动并作答。

三.情感目标

1. 培养学生合理安排生活的能力，强化尊老爱幼的教育。

2. 增强学生的环保意识。

单元重点：

A. 四会单词和句子的听、说、读、写。

B. Let’s learn部分单词和短语的综合掌握。

C. 句型“What did you do last weekend?”的正确运用。

单元难点：

A. 四会单词和句子的读写。

B. Read and write的理解。

C. 正确认读本单元的音标及相关单词。

写作内容：询问过去的经历

Unit 4 My holiday

双基要求：

一、知识目标：

1. 能听说读A,B部分Let’s learn中的三会单词和Let’s talk中的句型。

2. 能听说读写Let’s learn中的四会单词和Let’s talk中的四会句子。

3. 阅读Read and write部分，并完成相关练习的问答。

4. 掌握Pronunciation中音素的发音。

5. 了解Story time、Good to know、Task time中的内容。

二、能力目标：

1. 能够用一般过去时询问他人在过去使用何种交通工具到达目的地。

2. 能够听懂并会唱歌曲“A trip to China”。

三、情感目标：

1. 激发学生热爱大自然的情感。

2. 了解西方国家在旅行时寄贺卡报平安的文化习俗。

单元重点：

A. 四会单词和句子的听、说、读、写。

B. Let’s learn部分单词和短语的综合掌握。

C. 句型“What did you do last weekend?”等的正确运用。

单元难点：

A. 四会单词和句子的读写。

B. Read and write的理解。

C. 正确认读本单元的音标及相关单词。

Recycle 1

一、知识目标

1. 综合复习八册学生用书的主要语言和词汇，学生应能听会说，准确表达。

2. 结合旅行中的场景复习be going to的句型、一般过去时及相关词汇，要求学生能够熟练听说读写。

二、能力目标：

1. 能够将八册学生用书所学的主要语言知识融会贯通。

2. 通过复习旧知识开拓思维、活学语言并运用到实际交流当中。

三、情感文化目标

情感态度：培养学生尊重少数民族文化，热爱祖国的情感。

学习策略：引导学生以小组活动的形式学习不同长度的语篇；培养他们借助提示记忆、复述语篇内容的能力，提升学生的阅读技巧。

复习重点：

1-4单元的单词和句子。

复习难点：

语言的综合运用

Recycle 2

一、知识目标：

（1）能够听说认读Let’s read, Let’s make, listen, write, match and say中句子。

（2）能够跟随录音朗读Pronunciation部分的句子。

( 3 )能够听懂Listen and write部分的录音并正确填写句子。

( 4 )能够了解Let’s play, Story time, Good to know等部分的句子。

二、能力目标：

（1）能够组织并积极参与英语欢送会，灵活运用所学语言进行交流。

（2）能够了解英语请柬的内容并模仿书写。

（3）能够初步使用英汉词典查找新单词。

（4）能够听懂并会唱歌曲“Were going back”。

三、情感目标

通过情境中的语言练习，学生能够阅读、理解较长的文本，并借助提示复述短文，提高学生的应用能力，激发对劳动的热爱。增进师生之间的友谊与情感，鼓励学生积极展示自己的才能，了解常用告别用语。

复习重点：

1. 培养学生的阅读理解能力和口语、写作能力。

2 . 1-4单元的单词和句子。

复习难点：

句型的综合运用及四会单词和句子的拼写。