四年级下学期科学课程教学方案(精选5篇)

四年级下册科学教学计划旨在提升学生的科学素养，通过观察、实验和探究活动，激发其好奇心和创造力，促使学生主动参与科学学习。教学目标包括掌握基础科学知识、参与科学探究活动和培养科学思维。教材分为多个单元，涵盖骨骼与肌肉、蚕的生长、物体运动、力的存在及科学探究步骤等内容，强调实践与动手能力的培养。教学措施包括优化实验教学、结合学生特点调整教学策略、组织多样化的实践活动，以及利用现代教育技术资源，确保学生在体验中理解科学知识，形成良好的科学习惯。

四年级下册科学教学计划 篇1

一、指导思想

依据教学大纲，围绕教材内容，充分拓展多样化的课程资源，与学生共同探索科学问题，获取科学知识，进行实践实验，逐步培养学生的科学思维和科学素养，为未来的创新型人才建设打下坚实基础，并为后续学习做好准备。

二、教学目标：

通过本科学课程的学习，学生能够掌握与身边常见现象相关的基础科学知识，并将其应用于日常生活中，逐步形成科学的行为模式和生活习惯；了解科学探究的基本步骤和方法，尝试参与科学探究活动，逐渐学会用科学的视角分析和思考问题；保持对周围世界的好奇心和求知欲，培养大胆思考、尊重证据、勇于创新的科学态度，并激发对科学、家乡和祖国的热爱；亲近自然，感受生命的美好，积极参与生态环境的保护，关注科技的最新动态。

三、教材分析：

本册教材共分为五个单元。第一单元：骨骼与肌肉，通过引导学生了解骨骼、关节及肌肉的功能，使学生明白自身运动机理及骨、关节、肌肉的结构，从而掌握提升运动技能、保护和健身的基本知识；第二单元：围绕蚕的生长过程展开，结束养蚕活动后举行交流会，引导学生回顾经历，确保养蚕活动成为学生难忘的体验过程和成长历程；第三单元：物体的运动，通过一系列分辨和探究活动，帮助学生认识到运动及影响速度的各种因素，学习“控制变量”的科学探究方法，并进行简单的定量观察；第四单元：无处不在的力，探索生活中常见的“力”，围绕力的存在、表现和作用，讨论力的变化如何影响运动的方向和物体的形态，以及弹力、重力、摩擦力等常见力的特点；第五单元：调查与预测，主要培养学生在科学探究过程中所需的技能，让学生掌握科学研究的一般步骤，包括提出问题、观察与测量、分类与排序、调查与预测、解释与建模、交流与质疑、假设与实验、拓展与应用等。

四、教学基本措施：

1、将科学课程的整体目标细化落实到每节课中。

2、理解小学生的学习特点，适时调整教学策略。

3、通过丰富多彩的实践活动提升教学效果。

4、确保探究成为科学学习的核心方式。

5、树立开放的教学理念，鼓励多样化的学习方式。

6、细致引导学生参与科学学习活动。

7、充分利用现代教育技术资源。

8、组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类学科竞赛，促进学习效果。

四年级下册科学教学计划 篇2

在新课程改革的背景下，结合以往教学实践的经验，特制定以下四年级下册科学教学计划：

　一、指导思想

本教学计划以新课程标准为指导，通过加强观察、实验和探究，引导学生主动参与科学学习。我们将重点培养学生提出问题、猜想结果、制定实验计划、进行观察和实验、收集证据及表达交流的能力。在亲自操作和自主探究的过程中，让学生在动手实践中掌握科学知识，培养科学思维和积极的科学态度。

　二、目标与措施

1、增强实验教学的实施力度

在学校科学教育的推进中，我们将加强实验教学，依据新的设备标准补充实验仪器，确保科学课程的全面展开。在教学领导小组的带领下，集中精力指导实验教学的研究与实施。

2、扎实开展科学实验教学

小学科学课程旨在培养学生的科学素养，使每位学生都能获得适合自身发展的学习机会。实验教学在课程中占据重要地位，教学过程中应坚持以学生为中心的教育理念。

在学期初，实验教学领导小组根据教研中心的安排制定实验教学计划，教师需严格按照要求组织实验教学。学校定期组织实验教师进行教学研究、公开课、经验分享及技术培训等活动，切实抓好备课、仪器准备、课堂实验实施和课后反思等环节，不断优化实验教学。教师应及时填报实验通知和记录，保障实验课的开出率，同时明确不同类型实验的基本要求：

（1）演示实验基本要求：目的明确、准备充分、重点突出、操作规范、安全可靠。

（2）学生分组实验：

A准备阶段：制定具体的实验计划；

B实验阶段在教师指导下，学生需规范操作，认真观察，细致分析，检查实验效果；

C总结阶段需撰写实验报告，整理仪器，并进行课外实验的指导以增强兴趣。

3、积极提升学生的实践能力

实验教学作为培养学生实践与创新能力的重要环节，任课教师需在实验课前填写实验通知，提交仪器室，实验教师协助准备仪器与材料。教学中，实验教师应根据课程安排，充分利用实验器材，依据新课程标准，让学生在开放的环境中体验科学探究过程，从而提升实验操作技能。实验教师需提高组织实验的能力，引导学生养成实验结束后整理器材、回归原位的良好习惯，适时进行德育教育。分管领导将定期听课、评课，检查实验教学的开展，了解学生的实验技能，以促进实验教学的有效发展，真正发挥实验教学的作用。

本学期我们将以这些为指导，确保四年级下册科学教学的顺利进行！

四年级下册科学教学计划 篇3

　一、指导思想：

以提升小学生的科学素养为核心，倡导学生通过参与探究性学习活动来实践与体验，激发他们的好奇心和探究欲。通过这一过程，帮助他们理解科学的本质，使他们掌握问题解决的策略，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

　二、教学目标：

1、培养学生科学思维与分析能力，帮助他们在日常生活中融入科学知识，运用科学理论，逐步养成科学的生活和行为习惯；

2、让学生理解科学探究的过程与方法，通过亲自参与实践活动，获得科学知识，提升个人能力，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，培养科学的视角和思维；

3、继续引导学生使用假设，分析事物之间的因果关系，重视观察实验中的测量，特别是控制变量、数据采集，并对实验结果进行解释，学习构建科学模型以验证自己的假设。

4、保持对周围世界的好奇心，形成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度，培养爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏环境，积极参与资源和环境保护，关注现代科技的发展。

　三、学生情况分析：

1、整体学习情况：在四年级内，我教授1、2、5班，学生整体对科学课程保持着较高的兴趣程度，认真听课，但灵活性不足，学习习惯亟待改善。他们不擅长主动获取知识，且在生活中运用知识的能力较弱，往往对基础知识的掌握停留在了解层面，理解不够深入。

2、已有知识、经验：由于多种因素，学生的科学常识相对缺乏，科学探究能力与意识尚未形成。家长们更偏重于语文、数学、英语的教学，学生接触自然的时间和机会有限，也缺乏成年人与老师的指导，导致他们在观察、实验、调查等实践活动中未能有效获取知识，发展能力。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲，他们乐于操作具体的物体。本科学课程内容贴近学生生活，采用符合他们年龄特点的方式学习科学，定能激发他们对科学的浓厚兴趣。

　四、教材分析：

1、全册内容情况：

本册为科学教材的第四册，涵盖了“电”、“新的生命”、“食物”、“岩石和矿物”四个单元，总计30多个典型活动。教材旨在激发学生对科学课程的兴趣，帮助他们体验学习特点，引导他们进行科学探究，掌握基本的科学知识与技能。

2、各单元内容和课时情况：

第一单元“电”共9课时，包括：电与生活（1课时）、点亮小灯泡（1课时）、让更多灯泡亮起（1课时）、电路故障（1课时）、导体与绝缘体（1课时）、做小开关（1课时）、电路连接方式（1课时）、我们的选择（2课时）。

第二单元“新的生命”共7课时，包括：油菜花开（1课时）、各类花卉（1课时）、花、果实与种子（1课时）、豌豆夹中的豌豆（1课时）、种子散播（1课时）、萌芽的种子（1课时）、动物的卵（1课时）。

第三单元“食物”共7课时，包括：每日饮食（1课时）、食物对身体的作用（1课时）、何时吃什么（1课时）、生食与熟食（1课时）、面包发霉（1课时）、减缓食物变质（1课时）、食物包装信息（1课时）。

第四单元“岩石和矿物”共7课时，包括：多样岩石（1课时）、观察岩石（1课时）、岩石的构成（1课时）、观察矿物（1课时）、岩石会变化吗（1课时）、岩石与我们（1课时）。

3、教学重点：

注重设计典型科学探究活动，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲身实践，在体验的基础上，帮助学生增强科学探究能力。尤其是在实验中控制变量、数据采集，并对结果进行解释，学习建立科学模型以检验自己的假设。

　五、基本措施：

1、了解学生对科学主题的初步想法，尤其是概念理解过程中产生的思维变化。只有充分掌握学生在概念形成过程中的思维发展，才能做出适宜的教学判断，避免客观事实与学生想象混淆。

2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教材中包含大量观察与比较活动，这些活动帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能及其关系等方面的特点，是学生构建科学概念的基础。

3、引导学生在观察与实验过程中做好记录。教材中提供了相应的记录表，教学中要指导学生客观记录观察现象，并随时与小组同学的记录进行比较与修正，教师每周需对学生的记录进行检查督促。

4、引导学生用准确的词汇描述观察到的现象。活动中需要学生描述的内容众多，包括实验过程，这种描述有助于学生提升科学思维能力，教师需耐心引导。

5、指导学生整理与加工观察和实验结果，形成科学解释。特别重视学生在过程中的证据、表格与图形，鼓励他们合理使用这些信息作出科学解释。

　六、教学进度

（略）

四年级下册科学教学计划 篇4

　一、教材简析。

本册教材涵盖了五个主要内容。

第一单元，探索水的世界，6课时。

第二单元，生活中的力，8课时。

第三单元；万物生长的秘密，5课时。

第四单元，我们的身体，5课时。

第五单元，地球与环境，6课时。

本册内容旨在深化科学知识，既鼓励同学们动手实践，又激发他们的创新思维。

　二、目的要求。

1、通过本册教学，培养同学们观察、实验和思考的能力，使他们能够对现象或结果进行合理解释和有依据的推测。

2、让同学们更深入地理解科学探究的基本方法。

3、初步学习事物的基本性质。

4、初步理解事物的变化规律。

5、学会根据一定标准对事物进行分类和排序。

　三、教学重难点。

1、培养同学们进行科学探究的能力，体验科学探究的全过程。

2、激励同学们的分类和排序能力。

3、提升同学们设计实验的能力。

　四、同学们素质分析。

经过一年的科学学习，同学们初步接触了科学探究，充满了对自然现象的好奇，乐于提问，这将驱使他们在教师的指导下进一步进行科学探究。然而，在当前环境中，部分同学和家长可能对这一学科的重视度不够。

四年级的五个班级中，大部分同学尊敬教师，学习积极性较高，特别对科学课展现出浓厚兴趣。但也存在少数同学注意力不集中，影响了课堂秩序及自己的学习效果。

　五、教学措施。

1、引导同学们进行科学探究，让他们体验完整的探究过程。

2、强调动手动脑，认真完成探究实验。

3、鼓励同学们依照标准进行事物的分类与排序。

4、教师需精心备课，努力创造良好的课堂氛围，使同学们更加热爱科学课程。

5、增加实验教学的比例，重视课堂纪律的维护。

6、确保每位同学都能在学习中有所收获，逐步提升自身的科学素养。

　六、教学进度。

第一课 水的性质 2课时

第二课 水的循环 1课时

第三课 水的用途 2课时

第四课 力的概念 1课时

第五课 生活中的力 2课时

第六课 力的效果 2课时

第七课 植物的生长 2课时

第八课 动物的生活 1课时

第九课 我们的身体结构 2课时

第十课 身体的各项功能 1课时

第十一课 地球的组成 1课时

第十二课 环境保护的重要性 1课时

第十三课 我们的家园 1课时

第十四课 生态平衡 1课时

第十五课 实验报告的撰写 1课时

第十六课 复习与总结 2课时

四年级下册科学教学计划 篇5

科学教学在四年级下册中占有重要地位，它不仅能激发学生对科学的兴趣，还能培养他们的科学探究能力，帮助他们提升科学素养。基于新课程标准和以往的教学经验，特制订以下科学教学计划：

一、指导思想

以新课程标准为指导，强调观察与实验的重要性，加强学生在提问、假设、规划、观察、实验、收集证据和交流表达等方面的训练，引导学生通过亲身体验来理解科学。在动手操作与探索的过程中，掌握科学知识，培养科学思维方式，并树立对科学的积极态度。

二、目标要求：

1、通过学习各种科学实验，培养学生的认真与细致，激励他们探索自然现象的内部联系，锻炼学生勇于探索和独立思考的能力，并鼓励创新精神。

2、通过动手实践，提升学生的实践能力，促使他们积极探索，培养他们的创新意识和能力。

3、通过观察与实验，让学生认识到生活中处处都有科学，理解科学在生活中的应用，从而提高学科学和用科学的积极性和主动性。

4、通过温度测量的实验，让学生意识到使用工具比单纯依靠感官更为有效；能够用温度计对物体进行定量观察，采集数据；学会如何正确使用温度计测量常见物体的温度，并进行简单记录。

5、通过浮沉实验，鼓励学生针对浮沉的变化提出自己的猜想与假设；通过实验验证自己的推测，并了解改变浮沉状态的方法及其在生活中的应用。

6、通过数学课中的多种实验演示，进一步提升学生的独立思考能力和创新精神。

三、教学方法与措施

1、教师应端正教育理念，认真备课，精心设计实验过程，不断优化教学方法，以提高实验教学质量。

2、教学过程要符合学生的认知发展规律，结合教材内容和学生的特点，依据新课标的要求，逐步深入，促进学生在学习科学和应用科学中的能力发展。

3、在实验过程中，充分利用学校现有的教学设备，创造性地自制实验器材，努力按照教学计划完成实验任务，以培养学生的实验实践能力。