二年级上学期数学教学工作计划（实用20篇）

小学二年级数学教学计划旨在通过系统化的教学内容提升学生的数学基础知识和技能。课程包括数与代数、空间与图形、统计等多个方面，重点在于表内加减法、乘法、除法及应用解决实际问题的能力。通过结合生活实例，学生将理解数学在现实中的应用。教学将通过实践活动和合作学习激发学生的兴趣，培养其分析和解决问题的能力。教师需关注学生的个体差异，鼓励主动学习，并与家长保持沟通，确保学生在良好的学习环境中成长。总体目标是提升学生的数学思维能力，增强其学习自信心。

小学二年级数学教学计划 第1篇

　第一周：将知识点按照单元进行全面复习。

１、第一单元：“数数”、“比较大小”、“分类”、“位置认知”、“认数（０—１０）”、“物体识别”通过紧密结合的活动进行全方位展示！

２、第二单元：“分与合（２—１０）”、“加减法（１０以内）”

将加减运算与“分与合”相结合，使学生能够将分与合转化为加减法算式，利用一道算式联想出其他相关算式，以简化计算过程！

３、第三单元：“统计”、“认数（１１—２０）”、“看钟表”、“加减法（２０以内）”

学习简单的数据整理，认识整时钟表，掌握２０以内的两位数，理解个位与十位的计数概念，并利用“凑十法”、“破十法”进行加、减、连加、连减及加减混合运算！

　第二周：围绕课本内容，进行知识点总结复习。

１、“认数”（０—２０）

比较物体的大小、高低、轻重等特征

用恰当的语言描述物体的位置，掌握前后、左右、上下的概念

重点让学生理解“几”和“第几”的区别

２、“物体识别”（长方体、正方体、圆柱体、球体）

进行物体分类并用简单的统计方法记录各类物体的数量

学会看钟表，能够准确表达整时，并知道一天有２４小时。

３、“分与合”（２—１０）

能够按顺序说出１０以内数的分与合

“加与减”（２０以内）

使用自己喜欢的方法完成２０以内的加减法运算

　第三周：复习三个实践活动内容

１、趣味拼搭

２、丰收的果园

３、愉快的周末

通过实践活动，让学生体验数学与日常生活的联系，将所学的数学知识应用到生活中！

一起来学习实用的数学知识吧！

小学二年级数学教学计划 第2篇

　教学对象分析：

我任教的二年（1）班有学生36人，二年（2）班则有39人，两个班级各有插班生4人。经过一个学期的学习，学生在数学知识和技能的掌握上有了显著进步，学习习惯也有所改善。大多数学生在作业上表现积极，字迹清晰，态度认真，对数学学习充满热情，愿意参与各种学习活动，尤其是动手合作的学习环节。

然而，当面对较难的思考题时，一部分学生会表现出畏难情绪。虽然在上个学期期末的检测中，整体成绩较好，但仍有少数学生因学习习惯和方法，以及个体差异，感到数学学习有些吃力。针对这些学生，我需要更加关注激发他们的学习兴趣，并逐步引导他们的思维发展。

　一、教学内容

本册教材主要包含以下内容：表内除法、万以内数的认识、简单的万以内加减法、图形与变换、克和千克、统计、找规律及用数学解决问题等。

本册教材的重点内容为表内除法和万以内数的认识。表内除法是多位数除法学习的基础。每个多位数除法都可分解为若干一位数除以一位数，掌握表内除法尤为重要，能够帮助学生建立起扎实的计算能力。

另一个重点是万以内数的认识，通过学习这一部分，学生的数感将得到提升，能够扩大到四位数的范围，这是理解更高级数的基础。通过教学，我们将帮助学生感受到大数的实际意义，学习用数字描述生活中的事物，并能与他人进行数字交流。

在加减法计算方面，本册将在前一册的百以内加减法基础上，教学两位数与两位数的口算及三位数（几百几十）的笔算加减法，从而为进一步计算打下基础。

学习解决问题的方法将通过结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的含义，运用所学的计算知识解决实际问题，培养他们在生活中发现问题、提出问题和解决问题的能力，具有重要意义。

在量的计量方面，本册将帮助学生初步建立质量观念，让他们认识克和千克。在实际生活情境中通过探索和实践来感受克和千克的概念，培养他们的质量估量意识。

在空间与图形方面，教材包括图形与变换一章，内容涉及平移与旋转，及锐角与钝角的认识。通过具体实例，引导学生直观理解这些概念，逐步发展他们的空间观念。

在统计知识方面，教材帮助学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集与整理方法，能够认识条形统计图及简单的复式统计表，提升他们根据图表数据提问与回答的能力，培养分析能力。通过现实生活中的调查活动，激发学生的学习兴趣与合作意识。

教材还安排了“找规律”的内容，引导学生通过观察、推理等活动探索图形和数字的排列规律，培养他们的观察与归纳能力，使他们体会到数学的美感。

本册教材也设计了多个与学生已有数学知识和生活经历相结合的实践活动，通过小组合作或现实问题探究，让学生在解决问题的过程中体验数学的乐趣，提升实践能力。

　二、教学目标

1、认识计数单位“百”和“千”，理解相邻单位的十进关系；掌握万以内数的读写及比较，理解万以内数的组成及近似数。

2、会进行百以内的两位数加减法口算，整百、整千的加减法，以及几百几十的计算，并能结合实际进行估算。

3、了解除法的基本概念，熟识除法算式各部分的名称及乘法与除法的关系；能熟练运用乘法口诀进行除法计算。

4、初步理解数学问题的内涵，能够发现与提出问题，并使用数学知识解决简单的实际问题，体验数学与生活的关联，同时了解小括号的使用。

5、辨识锐角与钝角，理解平移与旋转的基本概念，并能在方格纸上进行简单图形的平移。

6、认识质量单位克和千克，了解到1千克=1000克，初步建立质量观念。

7、了解统计的基本概念，体验数据的收集、整理与分析过程；能用简单方法获取和分析数据，理解条形统计图及复式统计表。

8、探索给定图形或数字中的规律，培养欣赏数学之美的能力。

9、体验数学学习的乐趣，提高学习热情，树立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写规范的良好习惯。

11、通过实践活动感知数学与日常生活的紧密联系。

　三、课时安排

1、解决问题（4课时）

2、表内除法（一）（13课时）

（1）除法的初步认识：

平均分——2课时

除法基本概念——3课时

（2）运用2——6的乘法口诀求商——7课时

复习与整理——1课时

3、图形与变换（4课时）

剪一剪———1课时

4、表内除法（二）（9课时）

运用7、8、9乘法口诀求商——3课时

解决问题———4课时

复习与整理————2课时

5、万以内数的认识（8课时）

6、克和千克（2课时）

7、万以内的加法和减法（一）（7课时）

8、统计（3课时）

9、找规律（4课时）

10、总复习（4课时）

　四、具体措施

1、根据学生的年龄特征，通过游戏化的教学方式，激发他们的学习兴趣。

2、在教学中结合学生的生活经验，创造真实的情境，使学生在具体活动中学习数学。例如，组织“分一分”的活动，体验除法的含义。

3、培养学生的问题意识和解决问题的能力，充分利用教材提供的实际问题，帮助他们理解数学的应用。

4、课堂教学应注重给予学生理解的空间，应更加关注中等生及有潜力的学生，促进他们的全面发展。

5、布置有趣且与生活相关的作业，减少单调的练习，激发学生的学习动力。

6、加强家庭与学校的协作，适当指导家长帮助孩子学习的方法，提高家校配合度。

小学二年级数学教学计划 第3篇

　一、班级情况分析

本班有学生30人。从上学期的期末考试结果来看，学生对数学学习的兴趣较为浓厚，乐于参与课堂活动。然而，部分学生在综合素质方面表现较弱，整体能力有待提升。经过前几个学期的学习，绝大多数学生已逐渐适应了课堂学习的模式，一些学生逐步养成了课前预习、课后复习的良好习惯。在课堂上，大部分学生能够认真聆听，注意他人发言，碰到不懂的问题时，能够主动向老师或同学请教，同时通过独立思考、同桌讨论及小组合作来解决学习中的困难。学生的学习习惯较好，大多数学生能够独立思考，按时完成作业，书写工整，保持正确的读书和写字姿势。

　二、教学内容和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元《除法》，学生将在已掌握表内除法的基础上学习有余数的除法（商为一位数）。通过分物的实际操作，让学生体验生活中将物品平均分配时可能出现余数的情形，进一步理解除法与日常生活的紧密关系，掌握商为一位数的竖式书写规范；探索余数的求解方法，理解余数必须小于除数，并能解决一些简单的实际问题。

2、第二单元《混合运算》，将学习乘法和加减法的混合运算，包括乘加、乘减、除加、除减等。通过实际情境，让学生初步感受到混合运算与生活的关系，并能够运用相关知识解决实际问题。学生将学习遵循“先乘除，后加减”和“有括号的先算括号内容”的运算顺序，在解决问题中理解运算顺序及小括号的重要性。

3、第四单元《生活中的大数》，让学生通过实际操作和观察，理解“一千”、“一万”的实际意义，能够结合实际情境进行万以内数的估计，理解并交流数的表示，认识万以内数的数位顺序，能够准确读写万以内的数，比较数的大小，培养学生的数感。

4、第六单元《加与减（一）》和第八单元《加与减（二）》，通过具体情境让学生掌握整十、整百、整千数的加减口算，探索万以内数的加减法及连加、连减运算，并能正确计算；培养估算意识，利用估算确定计算结果的大致范围，形成良好的习惯。学生能够在具体情境中提出问题，利用所学知识解决简单的实际问题。

（二）空间与图形

1、第三单元《方向与路线》，通过实践活动，使学生认识八个方向，能够给定一个方向并辨认其它七个方向，用这些词汇描述物体的位置；认识简单的线路图，能够根据线路图准确描述从出发地到目的地的方向、距离及所经过的地点，感受到生活中的数学无处不在。

2、第五单元《测量》，让学生通过动手测量和实际活动，理解1分米、1毫米、1千米的长度以及它们之间的关系，能够根据具体情境选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能够估算某些物体的长度。

3、第七单元《认识图形》，通过生活情境认识角，使用三角尺辨识直角、锐角和钝角；用自己语言描述长方形和正方形的特征；在方格纸上按要求绘制长方形和正方形；直观地认识平行四边形，应用正方形、长方形、三角形等图形进行图案设计。

（三）统计

第九单元《统计》，让学生认识统计表和条形图，能够完成相关图表；根据统计图表的数据，回答简单问题并做出初步预测。

本学期还安排了一系列实践活动，通过这些活动，帮助学生初步积累数学活动经验，了解数学在日常生活中的简单应用，学会与他人合作交流，体验积极的数学学习情感。

　三、教学具体措施

1、强化学生的口算能力，通过课前速算、听算和互相考核等方式。

2、充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学活动，例如游戏、讲故事和模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让他们在情境中理解和掌握数学知识；同时利用学具，增强学生的动手操作能力。

3、在课堂教学中，关注学困生及思维较慢的学生，为他们提供针对性的辅导和帮助，引导他们在日常生活中多加练习，理解数学源于生活的道理，激发学习兴趣。

4、对有余力的学生，提供进一步提高与拓展的机会。结合课后有思考性的作业，引导他们独立思考，掌握灵活的解题方法，并布置一些动手的有趣作业，减少呆板练习。

5、加强家庭与学校的联系，及时与家长沟通，让他们用合适的方法指导孩子的学习。

6、增加实践活动，培养学生运用数学解决问题的意识。

小学二年级数学教学计划 第4篇

　一、教学内容

本学期的教材内容主要涵盖以下方面：100以内的加法和减法的技巧，乘法基本概念，各种长度单位的认识，初步了解角的概念，观察物体的不同视角，以及数学实践活动等内容。

重点内容包括100以内的加法和减法笔算以及乘法基础知识，这些都是后续学习的重要基石。“长度单位”、“角的初步概念”和“物体观察”等知识点也很重要，在复习时要特别关注。

　二、教学目标

本学期的教学目标是帮助学生：

一：熟练掌握100以内的加、减法笔算，能够准确进行计算，并初步练习估算技巧，理解估算的多样性。

二：理解乘法的基本概念，熟悉乘法算式的构成，记忆乘法口诀，能够熟练口算两个一位数的乘法。

三：初步认识长度单位厘米和米，建立1米、1厘米的概念，知道1米等于100厘米，并学习使用尺子测量物体长度（以整厘米为主），逐步形成长度估算的意识。

四：初步认识线段，学会测量整厘米的线段长度；认识角及直角，了解角的组成部分，使用三角板判断直角，并初步学会画线段、角和直角。

五：能够识别从不同角度观察到的简单物体的形状；对轴对称现象有初步认识，能在方格纸上绘制简单的轴对称图形；初步了解镜面对称现象。

六：通过观察、实验等活动，探索简单事物的排列和组合，培养初步的观察、分析与推理能力，逐步形成条理清晰、全面思考问题的习惯。

七：养成认真完成作业和书写整洁的好习惯。

八：通过实践活动，体验数学与日常生活的密切关系。

　三、教学措施

一：在知识梳理中培养学生认真、细致的学习态度。

二：在知识的整理和巩固中，鼓励学生多角度展开思考，培养思维的灵活性。

三：关注学生的个体差异，为每位学生提供充足的学习时间和空间，激励他们发挥特长，发掘潜能，促进知识深度和广度的提升。

四：复习时侧重“核心知识点”，将知识连接成“知识网络”，实现知识整合。

五：及时整理错题，进行有针对性的复习。

四、具体课时安排

第一阶段：分类复习。（6课时）

第一课时：长度单位（米和厘米的测量）

第二课时：100以内的进位加法和退位减法

第三课时：表内乘法

第四课时：角的初步认识与物体观察

第五课时：数学广角

第六课时：问题解决技巧

第二阶段：综合复习。（8课时）

通过历年来的期末试卷，进行查漏补缺，积累错题。

第三阶段：易错题复习。（4课时）

对已积累的错题进行总结和分析。

小学二年级数学教学计划 第5篇

　一、注重课堂听讲，课后及时巩固。

数学知识的获取和能力的提升主要发生在课堂上，因此必须重视课堂学习的有效性，寻找合适的学习方法。上课时应紧跟老师的讲解，积极思考预测接下来的步骤，比较自己的思路与老师的异同。切实抓住基础知识和技能的学习，课后及时复习以消除疑惑。在训练不同类型的题目之前，先回顾老师所讲的内容，确保各类公式的推导过程熟练掌握，尽量不要因为不清楚而急于查书。独立认真完成作业，注重思考。某种程度上，要避免不懂即问的习惯。面对一些难题时，应冷静分析，力求自我解决。在每个学习阶段中，进行系统化的整理与将知识的点、线、面结合，构建起自己的知识网络。

　二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

想要掌握数学，多做题是必不可少的，这样能够熟悉各种题型的解题思路。初期从基础题入手，以课本习题为主，反复练习以打牢基础，之后可寻找一些课外题目以拓宽思维，提高分析与解决问题的能力，掌握解题的一般规律。对于常见错题，可建立错题本，将自己的解题思路与正确解法进行对比，找出错误的根源并及时修正。在日常学习中要培养良好的解题习惯。集中注意力，使思维敏捷，进入最佳状态，在考试中能有效应对。实践证明：关键时刻的解题习惯与平时练习息息相关。如果平时养成了随意、粗心的习惯，往往在考试中会显露无遗，平时锻炼良好的解题习惯极为重要。

　三、调整心态，正确看待考试。

应该把主要精力放在基础知识、基本技能和基本方法上，因为考试中绝大多数题目都是基础性的，而那些难题和综合性题目则应视为调剂，认真分析，尽量理清头绪，并在做完题后进行总结归纳。调整好心态，保持平静，思路清晰，克服急躁情绪。特别是要建立自信，始终鼓励自己，永远相信除了自己没有人能打败我，要有坚强的自豪感。

在考试前做好准备，复习常规题目，理清思路，切勿考前急于提高解题速度。对于简单的基础题目要确保拿满分；对于难题，也要尽量争取得分，在考试中学会尝试并赢得分数，促使自己的水平正常甚至超常发挥。

要学好数学需找到适合自己的学习方法，深入了解数学学科的特点，带着激情投入到数学的广阔天地中去。

　二年级上册数学工作计划

学好二年级数学的方法与其他学科类似，可以分为几个步骤：

1、预习

2、专心听讲

3、课后复习

4、测验

5、错题分析

6、总结思考

以下是各步骤应注意的事项，供同学们参考。

　1、预习：

在课前浏览即将学习的内容，注意自己不明白的地方。

　2、专心听讲：

（1）新的课程会涉及许多新名词和概念，老师的讲解通常比自学要清晰得多，要全神贯注，避免自以为是而走错路。如果老师讲到你预习时不懂的部分，一定要特别关注。

切忌在上课时分心，漏听关键的知识，那会直接影响后续的学习。

（2）上课时应边听边记笔记，尤其是定义、定理和公式等重点内容，这样在老师举例时才能更好地理解所讲的要点。回家后，复习起来就会轻松很多，效率也更高。

　3、课后复习：

（1）整理重点内容

每节数学课后，当天学习的内容应及时整理，尤其是定义和公式必须熟记。一些同学认为数学以推理为主，重要知识不需要死记，但这种观点并不正确。基本知识的掌握是解题的基础，若未能准确理解，解题时将无从下手。

（2）适当练习

重点整理后进行适当的练习。首先完成课堂上讲解的例题，然后做课本习题，若时间充裕，再做参考书的题目。对于难题可以先跳过，待有时间时再回头尝试，如仍旧无法解答，可以请教同学或老师。

（3）亲自动手演算

切勿只看不做，尤其在考试时，若平时不过手中的练习，往往会在解题中出现停滞。很多关键步骤会被忽视。

　4、测验：

（1）考前再一次整理考试重点，注意老师提到的重要题型。

（2）考试时会做的题目一定要保证准确，尤其是计算方面，尽量放慢速度，细心处理每一步。

（3）考试的目的是为了取得好成绩，而不是进行学术研究。面对难题要学会先跳过，确保先完成会做的题目，再利用剩余时间攻克难题，这样能更好地发挥自己的水平。

（4）考试时，如果容易紧张，可能是准备不足或对分数的期待过高，遇到难题时心思不能集中。调整心态，避免过高的期待。

　5、错题分析：

测验后，无论成绩如何，都要认真分析做错的题目，找到错误的原因，修正理解，这样才能更好地掌握下一个单元的内容。

　6、总结思考：

一个单元学习完后，应从头到尾回忆整个章节的重点，特别注意各小节的标题，标题通常是该小节的主题和最重要的内容。通过回顾主题，才能充分理解所学的知识。

小学二年级数学教学计划 第6篇

一、指导思想

认真贯彻新《数学课程标准》，更新教育观念，深入理解新课程的理念。坚定实施以培养学生的创新意识、探索能力和实践能力为核心的素质教育，转变教学方法，创新教学手段，优化教学模式。积极探索在新课程背景下的二年级数学教学，进一步提升教学质量，促进学生的全面发展。

二、学情分析

本学期担任二年级数学课程，已有一年教学经验，对学生情况较为熟悉。班级人数较多，学生年龄偏小，素质差异明显。学生活泼好动，注意力容易分散，良好的行为习惯尚需进一步培养。

三、教材分析

本册教材的内容包括：认识大数、三位数与两位数的乘法、除数为两位数的除法、角的测量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角及数学实践活动等。

在数与计算方面，本册教材安排了大数的认识、三位数乘以两位数以及两位数的除法。这些内容将为学生掌握大数表达和计算技能奠定基础，提升学生的数感。通过学习十进制计数法，帮助学生理清数的概念，为后续学习小数、分数及其运算铺路。这部分知识属于学生必须掌握的基础知识和基本技能。

在空间与图形的教学中，本册教材重点安排了角的测量、平行四边形和梯形的相关知识，这些是教学的重点内容。

在统计知识方面，本册教材介绍了复式条形统计图，涵盖了纵向和横向两种形式，帮助学生利用已有的知识学习分析数据，进一步理解统计在生活中的应用，形成统计意识。

在用数学解决问题方面，教材结合乘法、除法单元，教学如何运用所学知识解决日常生活中的简单问题。通过“数学广角”的内容，引导学生通过观察、推理、实验等活动，初步理解运筹的数学思想，感受数学的魅力，培养他们的数学问题探索兴趣和欣赏数学美的意识。

本册教材遵循教育学和心理学的原则，力求结构合理，符合儿童的年龄特征，保持前几册教材的风格与特点，内容丰富、关注学生的经验与体验，鼓励多样化的算法和解决问题策略，推动学生学习方式的转变。

四、教学重难点

本册教学的重点难点包括：大数的认识、三位数乘以两位数、除数为两位数的除法、角的测量、以及平行四边形和梯形的认识。

五、教学总目标

1. 理解计数单位的含义，如“十万”、“百万”、“千万”等，掌握自然数的读写，以及运用“四舍五入”法求得近似数，培养数感。

2. 掌握笔算三位数乘以两位数和两位数的除法，进行乘除法的估算和验算。

3. 能够进行简单的口算，如两位数乘一位数（积不超过100）和整十数的除法。

4. 理解直线、射线和线段的区别，认识几种常见的角，学习用量角器测量角度，并能按要求画出指定度数的角。

5. 理解垂线和平行线，并能用直尺和三角板画出相应的线条，掌握平行四边形和梯形的特征。

6. 结合生活情景，培养学生的空间观念，探索图形相关知识。

7. 学习不同形式的条形统计图，进行简单的数据分析，体会统计在生活中的作用。

8. 参与从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在生活中的应用，初步掌握综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 初步了解运筹思想，培养发现数学问题的意识，初步形成观察和推理能力。

10. 体验数学学习的乐趣，提升学习兴趣，树立自信心。

11. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

六、教学措施

教学中采用讲授法、讨论法、实践操作法、演示法、练习法、比较法等多种方式。

1. 从学生已有的知识与经验出发，通过实物教具引导学生理解概念，掌握知识之间的联系与解题方法。

2. 突出重点、难点内容，使学生活学活用，可以通过举例等方法加强理解。

3. 对于混淆概念，采用对比的方法进行辨析。

4. 揭示知识之间的联系，促进学生从前面的学习中掌握新知识，构建良好的认知结构。

5. 深入分析教材，把握教学重点，认真备课，关注每位学生的学习情况。

6. 利用多媒体技术创设生动的教学情境，充分发挥教学工具的优势。

7. 设计合理的教学环节，确保课堂教学秩序，提升教学质量。

8. 加强与家长的沟通，共同关注学生的教育成效。

小学二年级数学教学计划 第7篇

　一、同学掌握知识情况:

本班共有学生36人，经过一年多的学习，大部分同学已养成了良好的学习习惯。在课堂上，他们能积极参与讨论和发言，作业也能认真按时完成。多数同学能熟练进行口算加减法，并能够针对简单的问题提出解决方案。在位置、图形、统计等知识领域，他们的掌握情况也较为理想。不过，个别同学在计算的准确性和速度上仍需加强，因此将来要给予他们更多的辅导。

　二、教学内容

本册教材主要包括以下内容：排列问题、表内乘法和除法(二)、观察物体、统计、认识1000以内的数、方向和路线、千克和克、四边形、加减法。

　三、单元教学要求

第一单元 排列问题

1. 通过拼摆、交流和观察等活动，发现稍复杂图形的排列规律。

2. 结合日常生活中的实例，了解简单的排列组合问题。

3. 能够进行简单而有条理的思考，初步学会表达思维的过程和结果，从而发展推理能力。

4. 积极参与操作、拼摆和交流活动，引导同学发现和欣赏图形排列的美妙，感受数学学习的乐趣，激发对周围事物的好奇心，培养初步的数学意识。

第二单元 表内乘法和除法(二)

1. 结合实际情境进一步理解乘法和除法的意义。

2. 通过归纳7～9的乘法口诀的过程，能够熟练进行口算。

3. 体验与同伴合作解决问题的过程，初步学会表达解决问题的思路和结果。

4. 积极参与生动直观的数学活动，在与同伴的合作学习中获得成功体验，感受数学与日常生活的密切联系。

第三单元 观察物体

1. 通过不同位置观察物体的过程，能够辨认从正面、侧面和上面观察到的简单立体形状。

2. 在观察和辨认的活动中，初步获得立体和平面视图的直观经验，提升空间观察能力。

3. 通过观察、操作、交流等活动，感受从不同位置观察物体的奇妙，激发对数学学习的兴趣。

第四单元 统计

1. 经历简单数据收集、整理、描述和分析的过程，能够用简单的方法收集和整理数据，初步了解条形统计图(1格代表1个单位)，并能完成简单的统计图。

2. 能分析条形统计图中表示的数据，进行简单、条理化的思考，并和同伴分享自己的想法。

3. 在调查活动中，感受数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，并培养良好的生活习惯。

第五单元 认识1000以内的数

1. 能认、读和写1000以内的数，能够用符号和语言描述数的大小。

2. 理解个、十、百、千等计数单位，明确各个数位数字的含义，能够用图形表示1000以内的数，并用这些数描述生活中的事物进行交流。

3. 在估计、按规律数数、写数和投掷点数等活动中，理解1000以内数的意义，进行简单、有条理的思考。

4. 鼓励同学积极参与数学活动，了解用数和形描述现象的方式，感受数学与日常生活的联系。

第六单元 方向与路线

1. 经历认识东、南、西、北及其组合方向的过程，能根据给定一个方向辨认其余七个方向，并能用语言描述物体的方向。会识别简单的线路图，并能根据线路图描述行走的路线。

2. 在辨认方向和路线的过程中，提高综合运用知识的能力。

3. 感受方向与路线与日常生活的密切联系，提高适应现实生活的能力。

第七单元 千克和克

1. 在生活情境中认识质量单位千克和克，结合自身经验，感知1千克和1克的质量，理解1千克=1000克。

2. 知道用秤称物体质量的方法，学会选择适当的单位表示常见物品的质量，培养估计的意识。

3. 在测量、比较物品质量的过程中进行有条理的思考，初步学会表达解决问题的过程和结果。

4. 对身边事物保持好奇心，积极参与有趣的比较活动，增强学习数学的信心，感受数学在日常生活中的应用。

第八单元 四边形

1. 通过探索长方形和正方形的特征，能够用自己的语言描述其特征。

2. 初步认识四边形，能够辨认平行四边形。

3. 了解七巧板，能够利用七巧板拼图，在拼图和图案设计中感受图形的美妙，培养初步的空间观念。

4. 在数学活动中获取良好的情感体验，激发探索和创新的欲望。

第九单元 1000以内数的加法和减法(一)

1. 掌握1000以内简单加减法的口算技能。

2. 通过尝试和探索个性化算法的过程，了解同一问题可以有不同的解决方法，能表达计算思考的过程。

3. 激发同学参与数学活动的兴趣和积极性，让每个学生都有成功的体验。

　四、教学需注意的相关问题

1. 全面理解和把握课程标准;

2. 树立正确的教学观念;

3. 具有课程开发的意识和责任感;

4. 关注每位同学的发展;

5. 充分认识评价的重要性;

6. 创造性地组织教学。

　五、教学措施

1. 重视在实践中体验数学、学习数学。

2. 关注解决问题的策略，区别于传统的应用题教学。

3. 通过观察、想像、拼图等方式提升同学的空间观念，避免空对空的教学。

小学二年级数学教学计划 第8篇

一、学情分析：

二年级的学生在数学知识和技能的掌握以及学习习惯方面，已有了显著的进步。大多数同学的作业清晰，学习态度积极，对数学充满了浓厚的兴趣。然而，仍有部分学生无法主动参与数学学习活动，觉得学习数学有些吃力。虽然学生们乐于进行计算，但在解决实际问题时，常常忽视题目的要求，急于动手，导致粗心大意，未能很好地解决问题。需要更加严格地要求学生，鼓励他们多动手、多思考，增强学习兴趣，以便更好地投入到数学学习中。

二、教学内容：

本册教材主要包含以下内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据的收集与整理，数学广角，用数学解决问题，以及综合实践活动等。

三、重点内容：

(1) 表内除法、万以内数的认识及用数学解决问题。这部分内容是学习多位数除法的基础。任何多位数的除法在计算时都需要分成若干个一位数除以一位数，表内除法与表内乘法一样，都是小学数学的重要基础知识，小学生必须掌握的基本技能之一，要求做到计算正确、迅速。

(2) 万以内数的认识部分，通过学习，学生的数认范围扩大到四位数。这是学习读、写多位数的基础。我国计数的习惯是每四位一级，掌握万以内的数位顺序后，理解第一级数的读写方法，学习万以上的数便可以类推。这部分内容也是培养学生数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，能够用具体数字描述生活中的事物，并与他人交流，逐步形成良好的数感。

四、教学目标：

1. 认识计数单位“百”和“千”，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系；掌握万以内数的位顺序，能读、写万以内的数；了解万以内数的组成，能比较万以内数的大小，并用符号和词语描述；理解万以内数的近似数；

2. 初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序；

3. 理解除法的含义，知道除法算式中的各部分名称，掌握乘法和除法的关系；能够熟练运用乘法口诀进行求商；能熟练计算除数是一位数、商也是一位数的有余数除法；

4. 初步了解轴对称现象，并感知平移和旋转的概念；

5. 认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，并知道1千克=1000克；

6. 初步理解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程；会用简单的方法收集和整理数据，理解简单的统计表；能根据统计表中的数据回答简单问题，并进行简单分析。

7. 初步形成观察、分析和推理的能力；

8. 体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心；

9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯；

10. 通过实践活动，经历自主探索与合作交流的过程，感受数学与日常生活的密切联系。

五、课时安排：

一、数据收集和整理（3课时）

二、表内除法（10课时）

1. 除法的初步认识（平均分配2课时）

除法（3课时）

2. 用2～6的乘法口诀求商（4课时）

整理和复习（1课时）

三、图形的运动（4课时）

四、表内除法（5课时）

利用7、8、9的乘法口诀求商（2课时）

解决问题（2课时）

整理和复习（1课时）

五、混合运算（7课时）

两步式题（4课时）

解决问题（2课时）

整理和复习（1课时）

六、有余数的除法（8课时）

有余数的除法（5课时）

解决问题（3课时）

小设计师活动（1课时）

七、万以内数的认识（12课时）

1000以内数的认识（3课时）

10000以内数的认识（7课时）

整百整千数的加减法（2课时）

八、克和千克（2课时）

九、数学广角（3课时）

十、总复习（4课时）

小学二年级数学教学计划 第9篇

一、教材分析

本学期教材涵盖的内容包括：100以内加、减法的笔算，表内的乘法（第一部分和第二部分），长度单位的认识（厘米与米），初步的角概念，观察物体的不同角度及简单的对称现象，以及基本的数据整理方法和条形统计图（以一当二），数学广角以及数学实践活动等。本册教材强调基于学生的经验和生活实际，提供学生熟悉的场景，以助于理解数学知识。结合实际的内容，帮助学生领悟数学在日常生活中的重要性和紧密联系。教材注重选取富有趣味的学习素材和活动，激发学生的学习兴趣，带来愉悦的学习体验。通过引导学生自主探索与合作交流，使他们在互动与探索的氛围中学习。

二、学情分析：

经过对班级情况的了解，发现接近一半的二年级学生在学习上不够主动，虽然课堂上活泼，但学习热情高。有些学生的接受能力较慢，作业完成速度也不快，课堂上表现得很被动，不愿意举手回答问题。基于这些情况及对一年级数学课程的了解，学生已经认识了“一”和“十”的计数单位，能够读写100以内的数字，明白这些数字由若干个十和几个一组成，掌握了100以内数字的顺序，并会比较其大小。大多数学生能熟练计算20以内的退位减法，会进行100以内的两位数加减一位数及整数的运算，能够用加、减法解决一些简单的实际问题。部分学生已具备初步的观察、理解和思考能力，并且能够认真做作业、书写整洁。然而，由于学生年纪小，注意力不集中，学习方法和习惯尚未形成，还有一些学生对一年级所学内容掌握得不够，因此在新的学期里，教师需要加大引导和培养的力度，以便帮助学生取得更好的成绩。

三、教学目标：

（一）、知识与技能方面

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够进行准确的计算。初步了解估算方法，体会其多样性。

2、了解乘法的基本含义及乘法算式的各部分名称，熟记乘法口诀，能够熟练进行两个一位数的口算。

3、初步认识长度单位厘米和米，建立1米=100厘米的长度观念，会使用刻度尺测量物体的长度（限于整厘米），并初步培养估计物体长度的意识。

4、初步了解线段，能够测量整厘米线段的长度；初次接触角和直角，知道角的各个部分名称，能用三角板判断角是否为直角，并学会绘制线段及角。

5、能够辨识从不同角度观察到的简单物体形状；初步认识轴对称现象，并能够在方格纸上绘制简单的轴对称图形；了解镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理和分析过程，并能使用简单的方法来收集和整理数据。

（二）、数学思考方面

1、能够利用生活经验，对涉及数学的信息进行解释，初步学会用具体数据描述现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义和数据处理的流程，能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题。

3、通过观察、猜测和实验等活动，找出简单事物的排列和组合，培养观察、分析及推理的能力，初步形成有序、全面的思考问题的意识。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并解决问题的过程，感受数学与日常生活之间的紧密联系，理解数学的实际应用。

2、认识同一问题有多种解决方式。

3、拥有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对周围的数学现象充满好奇，积极参与生动有趣的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，克服数学活动中的困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

3、通过观察、操作、归纳等过程，感知数学思考的合逻辑性。

4、在他人的指导下，发现并及时改正数学活动中的错误。

5、享受学习数学的乐趣，提升学习数学的积极性，建立学好数学的自信。

6、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学的重点与难点

教学重点：100以内的加、减法笔算和表内乘法。

教学难点：100以内的加、减法笔算及数学实践和思维的训练。

五、全册课时安排：（约60课时）

（一）、长度单位（4课时左右）

（二）、100以内的加、减法（二）（13课时左右）

1、两位数加一位数………………………………………………3课时左右

2、两位数减一位数………………………………………………5课时左右

3、连加、连减和加减混合………………………………………4课时左右

整理与复习………………………………………………………1课时左右

我长高了…………………………………………………………1课时左右

（三）、角的初步认识（2课时左右）

（四）、表内乘法（一）（13课时左右）

1、乘法的初步认识……………………………………3课时左右

2、2——6的乘法口诀

5的乘法口诀………………………………………………2课时左右

3、2、3、4的乘法口诀……………………………………4课时左右

6的乘法口诀………………………………………………3课时左右

复习和整理…………………………………1课时左右

（五）、观察物体（4课时左右）

（六）、表内乘法（二）（13课时左右）

7的乘法口诀…………………………………5课时左右

8的乘法口诀……………………………3课时左右

9的乘法口诀……………………………4课时左右

整理与复习……………………………………………1课时左右

看一看摆一摆………………………………………1课时左右

（七）、统计（3课时左右）

（八）、数学广角（2课时左右）

（九）、总复习（4课时左右）

六、方法与措施：

1、为每节课做好充分准备，设定问题，关注学生的经验与体验，体现知识的生成过程。

2、计算教学时要鼓励采用多种算法，使不同的学生都能得到提升。

3、改变学生的学习方式，利用探究活动及交流的机会，使学生在丰富的数学活动中，逐步培养探索问题的兴趣和创新意识，体现开放性教学的特点。

4、充分利用各种教具，结合生活情境，安排丰富多彩的实践活动，引导学生通过观察、操作、实验、猜测和推理等方式，感受数学思想和方法的奥妙，体会数学与生活的密切关联，激发学生对数学学习的兴趣。

5、开展形式多样、生动有趣的记忆口诀活动，如“对口令”、“数青蛙的腿”和“数螃蟹的腿”等，让学生通过富有童趣的活动愉悦地记忆乘法口诀。

6、在教学中注重培养学生的数学思维，逐步形成有序、全面的思考问题的意识，同时激发他们对数学问题的探索欲望和欣赏数学之美的能力。

以上是本学期对二年级数学教学的初步设想，将根据实际情况及时调整。期待在本学期的教学中努力取得最佳成绩。

小学二年级数学教学计划 第10篇

　学生学业情况（知识、能力、情感态度价值观）分析：

本班共有学生x人，经过一段时间的努力，大多数学生已经养成了良好的学习习惯，上课时能够积极思考，勇于发言，作业也能按时完成。大部分同学已经能够熟练进行100以内的口算加减，并能提出并解决一些简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也掌握得相对不错。但仍有个别学生在计算的速度和准确性上有待提升，今后需要特别关注并进行辅导。另外，部分学生的学习态度和习惯较差，必然会影响他们的学习进度和整体水平的提升，转化潜能生将成为本学期工作的重点和难点。

　教材分析：

本册教材主要涵盖以下内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法的认识，长度单位厘米和米的初步了解，初步认识角的概念，了解时间的读写，以及从不同位置观察物体和简单的对称现象，数学广角和数学实践活动等。

计算教学方面，本教材重点是100以内的加、减法笔算与表内乘法。这两项内容是后续学习计算的基础，尤其是表内乘法，它为多位数乘法的学习奠定了基础。任何一项多位数乘法的计算都离不开一位数与一位数相乘。掌握表内乘法与20以内的加、减法是小学数学的基本知识和技能，学生必须能够做到快速且准确的计算。这些计算知识也是人们日常生活中解决问题时常用到的技能。教材中关于厘米和米的内容通过各种自主探究活动，帮助学生理解统一长度单位进行测量的重要性，建立1厘米和1米的长度概念，并初步掌握使用尺子测量物体的长度。

在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角的内容，讨论不同观测位置下物体的形状及简单的对称现象，让学生通过观察和操作，初步认识线段、角和直角，以及轴对称和镜面对称现象，逐步形成空间观念。

“数学广角”是新添加的教学内容，旨在介绍简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析和推理能力，并增强全面思考问题的意识。

　教学目标：

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确进行计算。

2、了解乘法的含义及乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练进行两个一位数相乘的口算。

3、初步认识长度单位厘米和米，建立1米与1厘米的长度观念，理解1米=100厘米，并初步学会使用刻度尺测量物体长度（限整厘米），形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，能够量取整厘米线段的长度；初步了解角和直角，知道角的各部分名称，初步认识直角、锐角和钝角，并能用三角板判断一个角是否为直角；能辨认锐角与钝角，初步掌握绘制线段、角和直角的技能。

5、能辨认从不同位置观察到的简单物体形状。

6、会读写几时几分，理解1时=60分，增强对时间的珍惜意识。

7、通过观察、猜测和实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析和推理能力，同时形成有序和全面思考问题的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。

9、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

10、通过综合与实践活动，体验数学与日常生活的密切关系。

　教学重难点：

教学重点：

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确进行计算。

2、了解乘法的含义及乘法算式中各部分的名称，熟练记忆乘法口诀，能够口算两个一位数相乘。

教学难点：

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，确保准确性与快速性。

2、帮助学生认识所学知识的实际应用，学习如何解决日常生活中的相关计算问题，培养运用数学解决问题的能力。

3、通过实践活动，提升探索乐趣和数学的实际应用，体会用数学的乐趣，培养学生的数学意识和实践能力，努力发展学生的空间观念。

　教学措施：

1、重视学生已有的经验和生活背景，提供熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。

2、增加与实际联系的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密相连。

3、选取富有儿童趣味的学习材料与活动内容，激发学生的学习兴趣，使他们获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究和合作交流的学习方式，在这样的氛围中学习。

5、把握教学要求，促进学生的成长，适当改进评价学生的方法，例如建立“奇思妙语录”记录学生的课堂发言。

　课时安排：

（一）长度单位（4课时）

（二）100以内的加法与减法（二）（15课时）

（三）角的初步认识（4课时）

（四）表内乘法（一）（13课时）

（五）观察物体（3课时）

（六）表内乘法（二）（14课时）

（七）统计（3课时）

（八）数学广角（2课时）

（九）总复习（4课时）

小学二年级数学教学计划 第11篇

一、指导思想

以学生为中心，结合唯物辩证法的指导思想，依托现代教育理论和心理学，适应数学学科与学生特点，灵活开展教学，旨在实现因材施教，促进学生全面发展。

二、班级情况分析：

本学期负责的班级为二年级，二（4）班共有学生48人。在经过一年的数学学习后，学生们对基本数学知识和技能的掌握有了显著进展，学习习惯有所改善，大部分学生能够认真完成作业，并表现出对数学学习的浓厚兴趣。然而，仍有少部分学生在学习过程中缺乏主动性，存在学习方法不当或习惯不佳的问题，导致他们在解决实际问题时表现不佳，急于动手，忽视了审题的重要性。需要继续强化他们的学习习惯，鼓励多思考，多动手，以提升他们的参与感和学习兴趣。

三、教材分析：

本册教材涵盖的内容包括：表内乘法和除法，万以内数的认识，简单的加法和减法，几何图形，质量单位，统计与数据分析，找规律，以及用数学解决实际问题和开展实践活动等。

四、教学目标：

1、掌握计数单位十、百、千，理解它们之间的进位关系；熟悉万以内数的读写，学会比较数的大小，并能描述其关系；初步理解万以内数的近似值。

2、为口算百以内的两位数加减法，掌握整百、整千数的加减法，能够进行一些实际的估算。

3、理解除法的基本概念，能够识别除法算式的组成部分，熟练运用乘法口诀进行除法运算。

4、初步理解数学问题的结构，能从实际生活中发现并提出问题，知道小括号在计算中的重要性。

5、掌握锐角、钝角的辨识能力，初步了解平移和旋转的概念，能够在方格纸上进行简单图形的平移。

6、认识质量单位克和千克，建立基本的质量观念，知道1千克等于1000克。

7、理解统计的意义，体验数据收集、整理与分析的过程，能够使用简单方法进行数据统计，并能在简单统计图中提问和回答。

8、探索图形或数的排列规律，培养发现和欣赏数学美的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9、感受数学学习的乐趣，增强对数学学习的信心。

10、养成良好的书写习惯，做到认真作业、整洁书写。

五、教学重点：

1、表内乘法和除法。

2、万以内数的识别与运用。

3、解决实际问题的能力。

六、教学具体措施：

1、持续加强学习习惯的培养，强调认真审题、仔细计算、重视验算及规范书写等方面的教育。

2、让学生在生动的活动中学习数学，通过结合学生的生活经验设置问题情境，鼓励参与实践性强且直观的数学活动，例如用物品进行计数，体验加法和减法等操作。

3、引导学生独立思考和合作交流，鼓励他们在小组活动中互相讨论，分享各自的观点。

4、培养应用意识和解决问题的能力，通过实际问题引导学生运用所学知识，感受到数学与生活的紧密联系。

5、强化数学思想的渗透，结合学科特点，注重在教学中实施思想道德教育。

6、创造性地使用教材，根据学生的实际情况灵活调整教学内容与方式，确保教学的有效性。

7、针对学习困难的学生给予个性化辅导，同时关注优等生的培养，以实现不同层次学生的发展。

8、注重估算能力的培养，鼓励多样化的解题方法，让学生在探索中发展思维。

七、课时安排

一、解决问题（3课时）

二、表内乘法与除法（一）（12课时）

1。乘法的初步认识 ………………………………… 3课时

2。除法的理解与运用 …………………………… 4课时

3。用2~5的乘法口诀求商 ……………………… 5课时

三、图形与变化（4课时）

四、表内乘法与除法（二）（9课时）

1。用6~9的乘法口诀求商 …………………… 4课时

2。解决实际问题 ………………………………… 4课时

五、万以内数的认识（6课时）

六、质量单位（2课时）

七、简易统计（3课时）

八、找规律（4课时）

九、总复习（3课时）

小学二年级数学教学计划 第12篇

一、教学目标：

知识与技能方面：

1、在实际情境中，掌握乘法、除法和有余数除法的基本概念，了解每个算式中各部分的名称。能够准确地运用乘法口诀进行计算。

2、认识“倍”的含义。

3、理解含有两级混合运算的运算顺序（无括号），并能顺利完成计算。

4、结合具体情境，初步认识角的概念。

5、能够辨别直角、锐角与钝角。

6、根据指示的方向（东、西、南、北）判断其余三个方向。

7、能够读懂简单的路线图。

8、识别从不同视角（正面、侧面、上面）观察到的简单物体形状。

9、在统计活动中，学习初步的分类统计技巧。

10、在具体活动中，体验事件发生的确定性和不确定性。

11、通过测量和数据分析，深化对长度单位的理解。

12、在实际情境中，辨认方位。

数学思考方面：

1、经历乘法与除法的应用过程，培养初步的抽象思维能力，建立符号意识。

2、了解乘法口诀的编制过程，从中提升归纳总结的能力。

3、在学习角度和方位辨识的过程中，逐步形成空间观念和方向感。

4、经历分类统计的实践，感受统计在生活中的重要性，建立初步的统计意识。

5、初步感知事件的确定性与不确定性。

解决问题方面：

1、运用乘法、除法及有余数除法的相关知识，解决简单的实际问题。

2、利用四则混合运算的知识，解决包含两步计算的实际问题。

3、运用方位知识，处理生活中的相关问题。

4、在问题解决的过程中，学会与同伴合作，分享思维过程与结果，体验多样的解题策略。

情感与态度方面：

1、在教师的鼓励下，积极参与数学活动，产生学习的兴趣。

2、通过学习活动，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学的实际应用。

3、与教师和同伴一起克服学习中的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

4、在教师的指导下，逐步养成良好的学习习惯。

　二、教材分析：

本次教材选用的是人民教育出版社出版的数学教材。

教材主要覆盖的内容有：

1、数与代数方面：乘法的基本概念（第一单元），表内乘法（第二、四单元），除法的基本概念（第五单元），表内除法（第七单元），有余数除法（第八单元），混合运算（第十单元）；

2、空间与图形方面：角的认识（第三单元），方向与位置（第六单元）；

3、统计与概率方面：统计与可能性（第九单元）；

4、实践与综合应用：我们的秘密，我喜欢的地方。

整本教材的重点在于乘法与除法的基础知识，不仅是学习的重点，同时也是难点，有余数的除法与方位的识别，也是学生的挑战所在。

教材编排特点包括：

1、选用的素材紧密结合学生的生活实际，趣味性强；

2、通过“情境引发问题”的模式；

3、依据学生的认知特点，优化知识结构；

4、将解决问题与基础知识、基本技能的学习融为一体；

5、培养学生的问题意识；

6、倡导多样化学习方式，重视个性发展。

在实际教学中，应关注：

1、引导学生通过数学活动，在实际情境中体验和理解数学；

2、平衡算法的多样性与教学重点；

3、培养学生的问题提出与解决能力；

4、确保适量的练习，以巩固基础知识和技能，并适当进行评估；

5、创造性地利用教材；

6、重视教学评价方法的改革。

　三、学生分析：

经过一学年的学习，班级大部分学生已初步掌握良好的学习方法，良好的学习习惯也基本养成，但仍需加强训练。班级的学习氛围尚需提升，需进一步引导。在日常教学中，应持续关注学生良好学习习惯的培养，通过多种方法和手段，帮助学生在掌握数学知识的建立良好的学习习惯。

　四、提高教学质量的主要措施：

1、根据学生的年龄特点和实际经验，采取游戏化的教学方法，创造适合学生理解的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2、多鼓励学生进行动手操作，利用形象思维理解问题，逐步引导理性思维的培养。

3、课堂上要多设置有利于学生理解的问题，而非单纯追求难度和广度，要关注学生的思维水平，兼顾中等生和思维较慢的学生。

4、减少机械的练习，适当布置有趣的作业，通过动手操作激发学习兴趣。

5、做好对后进生的辅导和转化工作。

6、关注学生良好习惯的养成，如课前预习、认真听讲、积极思考和书写作业等。

　五、教学进度表：

略

小学二年级数学教学计划 第13篇

一、课程目标分析

本学期数学教学计划旨在通过系统性学习，确保学生掌握二年级上册的基础知识及基本技能，并结合实际生活问题，培养他们的数学思维能力，具体体现在：

1. 内容全面覆盖，涵盖了所有教学单元，有利于对学生的知识水平进行全面评估，同时突出重点内容。

2. 题型丰富多样，从填空、选择到应用题，全面考察学生的思维能力和应变能力。

3. 设置适度挑战的题目，引导学生进行深度思考，促进他们对数学的理解与应用。

二、学生成绩分析

经过本次阶段性测试，二（2）班平均分为87.5分，二（1）班为84.0分。二（2）班：90分以上的有30人，80分及以上的有15人，70分以上的有5人，60分以上的有3人，不及格人数为2人，优秀率为60%，及格率为95%。二（1）班：90分以上的有20人，80分及以上的有18人，70分以上的有8人，60分以上的有4人，不及格人数为4人，优秀率为50%，及格率为92%。成绩有一定的提升，但仍待加强。

三、试卷特点及典型错误分析

1. 试卷结构：包括填空题（20分）、选择题（10分）、计算题（30分）、应用题（30分）和附加题（10分）。

2. 典型错误实例：

（1）填空题：
A、36-22=（）。许多学生在计算时对减法的理解不够深入，导致答案出现偏差。这反映出他们在基本运算的严谨性上仍有欠缺。

（2）选择题：
A、哪个算式与7x3相等？
A. 7+7+7
B. 6x3
C. 3+3+3
D. 21
不少学生在此题中因未仔细审题而做错，显示出他们在读题理解方面的不足，应加强练习。

（3）应用题：
A、如果一个苹果3元，买了5个苹果共花了多少钱？（）。一些学生在计算时忘记乘法，导致结果错误，这反映出他们在应用知识时不够灵活，应通过多样化的训练来提升其运用能力。

四、教学反思及改进方向

1. 增加多样的练习题型，全面提升学生的口头表达和书写能力，促进其书写规范。

2. 加强学生的听力和理解能力训练，确保他们能够准确领会题目要求，为此我们需在课堂上反复强调阅读理解的重要性。

3. 夯实基础知识，通过更多实际运算强化加减法训练，提升学生的计算速度与准确性。

4. 鼓励学生在解决问题时灵活运用所学知识，引导他们多角度思考，提升创新能力。

5. 培养学生良好的学习习惯，强调作业时的认真细致，帮助他们学会自我检查。

6. 开展教师与学生的试卷分析活动，共同寻找答题中的盲点和不足，促进教学不断改进。

7. 培养良好的观察与探索习惯，促进学生之间的交流与合作，增强数学学习的兴趣。

今后的工作计划和实施措施：

1. 在教学中严格遵循课程标准，灵活应用课堂教材，重视学生的实际生活经验。

2. 营造积极的学习氛围，让学生主动参与，鼓励他们自主探索，培养分析与解决问题的能力。

3. 在教学内容中渗透数学思想，引导学生反思他们的学习过程与方法。

4. 对后进生进行有效的帮扶，确保每位学生的学习质量均衡提升。

小学二年级数学教学计划 第14篇

一、教学目标：

1．知识与技能方面。

数与代数：

通过参与实际操作，学生能够理解并掌握余数的概念，明白余数小于除数的基本法则。能够熟练使用竖式计算进行有余数的除法，并学习如何求出商。

结合实际生活，学生将通过操作学具来认识千位，并理解单位百和千之间的关系，掌握三位数的结构。能够准确读写千以内的数，并对数的大小进行比较。学生将能够进行整百数的口算加减，以及整百数与整十数的相应计算，同时能够对千以内数的大小进行简单估算与判断。

在掌握两位数加减法的基础上，学生将探究三位数加减法的笔算方法，熟悉计算技巧，并能进行相应的估算和验算。

通过探索两位数乘一位数的笔算方法，学生将掌握这一算法，并能够进行整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数的口算，同时能够估计两位数乘一位数的结果范围。

空间与图形：

通过有效的学习活动，学生将认识到东北、东南、西北和西南等方向。能够根据已有的方向，辨识其余七个方向，使用方位词清晰描述物体的位置，并能够理解和设计简单的路线图。

结合生活中的实际情况，学生将初步理解角的概念，认识到角的组成部分，包括顶点和边。能够直观比较角的大小，初步认识直角，并且学习用直角来区分锐角与钝角。

通过测量活动，学生将了解到分米和毫米的概念，并掌握它们与米、厘米的关系。能够选择适合的长度单位进行测量，能够对物体的长度进行表述，并进行简单的单位换算。

统计与概率：

学生将经历统计活动的过程，学会根据不同标准对同一组数据进行分类。

学生会了解到填表格和描方块是呈现统计结果的方法，并利用统计结果进行简单的判断和预测。

2．数学思考方面。

通过对千以内数的认识，学生能够提升用数字进行表达与交流的能力，增强在特定情境中理解数字相对大小关系的能力。通过学习口算、笔算及估算，学生将更加深入理解计算的方法和技巧，逐步学会从不同角度解释计算结果的合理性，发展数感。通过探索计算与平面图形的简单规律，学生将提高比较、归纳以及概括抽象能力，促进符号感的形成。

在具体问题情境中，学生将进一步理解统计的必要性。通过简单的实际调查和数据整理活动，学生将积累数据收集整理的经验，理解分类方法的多样性，更加客观地分析统计结果，进而发展统计观念。

3．解决问题方面。

在教师的引导下，学生将从生活中的问题情境中发现并提出简单的数学问题。

学生将逐步积累解决问题的基本策略，尝试从不同角度和方法分析问题，学会综合运用已学知识和技能来解决问题。在教师的指导下，学生将对解决问题的过程进行初步反思与评估，并通过同伴的合作交流认识到合作的意义，提高参与合作交流的积极性。

4．情感与态度方面。

通过接触现实且有意义的数学学习内容，学生将感受到数学与日常生活的密切联系，从而进一步提高参与数学活动的主动性与积极性，增强学习数学的愿望和信心。

在数学学习活动中，学生将体验数学思考的价值与乐趣。在教师与同伴的帮助下，主动发现自身学习过程中的问题，分析原因并及时调整。

二、教材分析

本册教科书共包含10个单元，首先在数与代数领域教学有余数的除法，接着依次进行千以内数的认识、三位数加法与减法、两位数与一位数的乘法，并结合计算内容教授两步计算的实际问题。在空间与图形领域，教材教授分米、毫米的概念及东北、西北、东南、西南等方位和简单的路线图，同时直观地认识角（涵盖直角、锐角和钝角）。在统计与概率部分，教材重视根据不同问题选择合适的分类标准进行计算。全册教材包含两次实践活动，《测定方向》是个操作型活动，利用指南针测定校园内的方向；《你能跳多远》是专题型活动，利用统计方法研究各种跳跃形式。以下是教材分析及教学建议。

1．选择现实且有利于学生探索的素材

现实的学习素材能够激发学生的学习兴趣，促使他们利用生活经验从数学角度研究与解决问题，体会数学与生活的紧密关系。这也使学生能够从自身的认识出发，通过分析问题情境，提出数学问题并思考解决方法。为此，教材非常注重学习素材的选择。例如，利用学校图书馆借书情况的数据引发加减计算的问题，从而提高学生对生活经验的联系及数学问题的研究兴趣，进一步促进三位数加减计算的主动学习，体验数学的存在与意义。通过实际的生活环境，引导学生认识不同方向，并根据方向描述物体及行走路线，加强他们的空间观念。还设计了常见生活情境，鼓励学生运用所学数学知识提升应用意识。又如，通过动物运动会的场景，引导学生进行分类统计，或通过寓教于乐的例子来学习乘法及解决实际问题等。

整册教材注重题材内容的多元化，以激发学生的学习兴趣并拓宽知识视野。注重同一单元例题的整体性，用实物、对话、表格和图片等多种方式呈现学习内容，增强学习的实际感知。例如，加法和减法单元的例题均以图书馆为背景，通过表格呈现数据，帮助学生理解数量间的联系而学习新知识。

2．促进学生学习方式的转变

数学教学强调学生经历数学化过程，数学活动应促成学生自主建构数学知识的能力。在教师的引导下，学生需要面对具体问题，参与主动探究和解决数学问题的活动，经历数学问题的产生、知识的形成及结论的得出，从中获得学习数学的乐趣与成功体验，发展创新意识和实践能力。教材注重让学生通过自主探索和合作交流的方式学习数学。例如，在数字认识阶段，学生通过观察与拨算珠理解千以内数的实际意义，通过自己的操作认识数的组成，掌握数字的读写。在学习有余数的除法时，学生通过实际分配感受平均分的情况，抽象出有余数的除法并进行计算。在学习乘法和应用两步计算解决实际问题时，学生通过与同伴的合作探索相应的方法进行实际问题解决。在方向学习中，引导学生现场观察，感受不同位置的角度和路线。在认识角时，鼓励学生通过实际动手操作进一步巩固对角的理解。统计学习则通过收集、整理和描述数据的过程来增强学生的统计意识。

教材设置的两次实践活动，特别强调学生的主动参与，让他们经历数学活动的过程，运用数学知识感受数学的价值和实际应用，培养应用意识和实践能力。尤其是《你能跳多远》活动通过数据记录与分析的方式，加深学生对数学研究的理解。

3．关注学生发展，重新整合知识内容

数学课程的基本出发点是促进学生全面持续和谐的发展，教学不仅仅是让学生掌握必要的数学知识与技能，还要培养学生的数感、空间观念及应用意识，以满足未来社会的需求。教材对知识内容进行了有机整合。

(1) 数字和计算的安排注重数感的发展。

教材专门设立了千以内数的单元，按整百数、几百几十、几百几十几的顺序教学，并安排相应的口算训练。这是从数感发展的角度出发，如直接教学万以内数可能不利于学生对数的实际意义的理解，而千以内数的认识更符合学生的生活经验，这样他们可以在实际场景中体会数的大小及其意义，同时学会用数表达周围事物，增强数感。通过认识整百数与加减的穿插教学，帮助学生理解数的意义，促进数感的积累。

教材还注重结合计算与实际问题解决，体现口算、估算及多样化算法的重视。例如，教学中安排口算训练，并鼓励学生探索多种计算策略如利用学具、推理等，同时引导学生进行估算与笔算的结合，进一步发展其数感。

(2) 空间与图形的安排注重空间观念的发展。

在空间与图形内容的安排中，教材强调将空间与图形的学习与生活经验相结合，让学生更好地形成空间观念。通过实际情境的观察，学生能够认识不同方向，并根据相应方向描述物体的位置和相互关系。认识角时，教材通过对实物角的观察，让学生动手操作以加深对角的理解。在认识分米和毫米时，通过测量物体的长度并进行估计，进一步培养学生的空间观念。

(3) 统计的安排注重发展学生的统计观念。

学习统计应让学生面对现实情境或问题，经历运用数据描述信息和做出推断的过程，以培养统计观念。教材在安排统计内容时强调情境设定，让学生提出量化需求并收集、整理相关数据，从而学会通过表格表达数据，进行简单分析和交流。通过与生活相关的统计任务，帮助学生体会统计的意义。

(4) 教学内容安排注重培养学生的应用意识。

数学教学要培养学生以数学的角度观察生活，识别生活中的数学信息，应用数学知识来解决问题。教材在内容安排上非常注重。通过现实情境引导计算学习，如以图书馆借书数据引入加减法计算、通过真实的生活背景引入乘法等，让学生体会数学在现实生活中的应用价值。

教材还在练习里大量安排运用数学知识解决实际问题的内容，鼓励学生联系实际解决相关问题，利用统计方法对问题进行分析，结合平面图进行路线描述，进行简单测量强化长度单位的应用等。

教材通过设计现实情境，引导学生发现事物之间的数量关系，尝试运用已有数学知识探索解决策略。这不仅能够提高他们对数学的认识，也会增强他们应用数学解决实际问题的信心。

教材还重视练习的层次性设计，逐步渗透数学思想与方法的培养，督促学生积极参与学习，提高综合能力。

三、学生基本情况分析

经过一年半的学习，二年级的学生普遍已经养成良好的学习习惯，能够在课堂上积极思考、发言并认真完成作业。大多数学生能够熟练进行100以内的口算，并能够提出和解决简单的问题，对位置、图形和统计知识掌握较好。学生在知识与技能方面基本达标，具有一定的数学兴趣，乐于参与学习活动，尤其对于需要动手操作和合作的学习内容表现出更高的兴趣。然而，在面对深度思考较难的问题时，学生可能会感到畏缩。尽管在期末测试中表现良好，成绩并不能完全反映学生的学习状态，课堂及学习活动的参与更能体现他们的真实情况。在教学中需要关注保持他们的学习兴趣，并逐步引导他们享受思考的乐趣和成功的体验。

四、主要措施

1、整体把握教学目标，结合实际，避免一味依赖经验和课本内容，防止加重学生的学习负担。

2、尊重学生，引导学习方法渗透，留出充足时间给学生进行探索、交流和练习。

3、以学生的经验为基础，设计生动有趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。

4、设计探索性操作活动，培养学生的实验能力与创新精神。

5、注重培养学生的计算能力和实际问题解决能力，鼓励运用所学知识解决日常生活中的简单问题，激发他们的学习兴趣。

6、注重教学的开放性，培养学生的创新和实践能力，鼓励学生表达思维过程，进行多角度思考。

7、精心设计教案，充分利用教具和学具进行直观教学，为学生提供愉快的学习体验。

8、加强对优、差生的辅导，确保每个学生都能得到发展。

9、渗透德育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

五、教学进度安排

1、余数的除法- 5课时

2、认数- 8课时

3、分米和毫米- 2课时

4、加法- 7课时

5、认识方向 3课时

6、减法-12课时

7、认识角-- 2课时

8、乘法-11课时

9、统计- 3课时

10、期末复习10课时

小学二年级数学教学计划 第15篇

　教材分析：

本册教材为《XX版义务教育课程标准试验教科书》二年级上册，内容涵盖数与代数、空间与图形、实践与综合运用及统计四个领域的知识。教材的第一单元（乘法的初步探索）、第二单元（表内乘法一）、第四单元（表内乘法二）、第五单元（除法的初步探索）、第七单元（表内除法）及第九单元的混合运算均属于数与代数的范围；而第三单元的角的初步认识和第六单元的方向与位置则属于空间与图形的范畴；第八单元的统计与可能性则涉及统计方面的知识。教材还设计了两个实践活动：“身边的数学秘密”和“我喜爱的地点”。教材将乘法的初步探索单独成册，强化了学生的体验，依托生活实践逐步引导学生体验同数连加的过程，为学习乘法奠定了坚实的基础。教材内容富有趣味，融入了生活和科学的元素，例如通过变魔术的方式引导学生理解乘法，激发学生的学习兴趣。学习表内乘法（二）则通过与学生熟悉的剪纸、沙包制作、折纸飞机和中华结等活动引入学习内容。本册教材空间大，其中两个创新点尤其值得注意：将同数连加的表达形式写成乘法算式；以加法来推导乘法，从而使计算变得更加简便。

　教学目标：

1、结合具体情境，理解乘法、除法和有余数除法的概念，熟悉乘法、除法和有余数除法算式中各部分的命名，能够正确运用乘法口诀进行计算。

2、能够运用表内乘法、除法及有余数除法的知识解决简单的实际问题。

3、通过认识角、辨别方向及从不同角度观察物体形状的活动，初步建立空间观念和方位感。

4、能够运用方位知识解决日常生活中的相关问题。

5、运用四则混合运算的知识解决两步计算的实际问题。

6、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，交流思维过程和结果，体验多样化的解题策略。

7、在学习活动中感受数学与日常生活的紧密联系，体验数学的实用性。

　重点难点

表内乘法和表内除法的初步理解是本册教材的重点与难点之一。教材抓住学生感兴趣的内容，如变魔术、杂技等，通过“情境串”引发“问题串”，利用儿歌教学乘法口诀，形式新颖有趣。教学时应引导学生首先理解乘除法的意义，然后掌握乘法口诀，为后续的混合运算打下坚实基础。混合运算也是本册教材的重要内容，教学时应引导学生观察身边的具体、有趣事物，运用观察、操作及解决问题等丰富活动，帮助学生理解算理，并强调在算式中，先进行乘除法再进行加减法，以在熟练的基础上进行准确计算。

　学生分析

本班共有学生78人，其中男生40人，女生38人。经过一学年的学习，大部分学生已经初步形成良好的学习方法，基本养成良好的学习习惯。在上学期的基础上，大多数学生能够掌握所学知识，基础知识掌握较好，但也存在较大差距，部分后进生在理解和分析能力上仍有待提升。班级的学习氛围尚需加强。在日常教学中，应持续关注学生的学习习惯，采用多种方法和手段，促使学生在掌握数学知识的积极主动参与课堂学习，自觉完成课内作业，形成良好的学习习惯。

　主要措施：

1、从学生的年龄特点和实际经验出发，多采用游戏式教学，创造适合学生理解的教学情境，鼓励学生积极参与数学学习。

2、鼓励学生动手操作，利用形象思维理解问题，逐步培养理性思维的能力。

3、课堂教学中，应更多关注有助于学生理解的问题，而非一味追求难度和广度，考虑学生的思维水平，特别照顾中等生及思维较慢的学生。

4、减少机械练习，适当布置有趣作业，通过动手操作提高学生的学习兴趣。

5、做好对后进生的辅导及转化工作。

6、关注学生良好习惯的培养，如课前预习、上课认真听讲、积极思考回答问题、认真书写作业等。

　教学进度

第1单元乘法的初步探索5课时
第2单元表内乘法（一）5课时
第3单元角的初步认识4课时
第4单元表内乘法（二）10课时
第5单元除法的初步探索9课时
第6单元方向与位置4课时
第7单元表内除法10课时
第8单元统计与可能性3课时
第9单元混合运算4课时
第10单元总复习5课时

小学二年级数学教学计划 第16篇

在小学二年级数学教学中，我们需要充分认识到解决问题策略的多样性，利用假设的方法来有效解决问题，深刻体会代数方法在解决问题中的优越性，感受数学的魅力。以下是我为大家准备的小学二年级上册数学工作计划。

一、教材分析

本册教材的主要内容包括：学习7~9的乘法口诀，初步了解除法；利用乘法口诀进行商的计算；笔算两位数加法和减法；认识时、分、秒；平面图形的学习；方向的认知，如东、南、西、北等；线段的基本概念；长度单位米和厘米的认识，使用尺子测量线段的长度；以及统计与概率及其实践活动。

二、班级情况分析

二年级的学生年龄较小，动手能力较弱，注意力容易分散，但他们已经具备了一定的学习基础，拥有强烈的求知欲，思维方式以形象思维为主。教师需要有层次、有耐心地进行指导，帮助他们更好地理解数学知识。

三、教学目标

1、初步理解平均分的概念，清楚除法算式中各部分的名称。

2、熟悉并能编写7~9的乘法口诀，掌握乘法口诀的运用，能够准确地写出乘法和除法算式，并进行连乘、连除以及混合运算。

3、初步了解加减法竖式的计算原理，能够正确进行百以内的加减法运算，并能估算两位数加减法的和（差），同时感受到估算在解决实际问题中的重要性。

4、结合生活实际，认识时、分、秒，初步形成1小时内时间长短的概念，明白1时=60分、1分=60秒，并能够准确地说出和记录钟面上的时间。

5、认识四边形、五边形、六边形，能够通过折叠、剪切和拼接等方式将一种图形变换为另一种图形。

6、认识东、南、西、北、前、后、左、右等方向，能够从多个角度观察同一物体。

7、初步建立长度的观念，了解常用的长度单位米、厘米，知道1米=100厘米，并能够使用尺子测量物体的长度。

8、能够使用方块统计图表达统计结果，并基于这些结果进行简单的分析。

9、在实际活动中，感知某些事件是确定的，而某些事件的发生是不确定的，初步学习用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中的事情。

小学二年级数学教学计划 第17篇

一、班级学生情况分析

本班共有35名学生，他们个性鲜明，充满活力与好奇心。每位学生在学习中都表现出极大的热情与求知欲，因此在数学教学中应当充分发挥他们的想象力和创造力，帮助他们掌握数学知识。

数学的学习离不开生活实践和体验，因此在教学中要培养学生与生活的紧密联系，加强他们通过数学解决实际问题的能力。学生在学习过程中，课堂行为规范尚需加强，以便逐步养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材的主要内容包括：

一、表内加法

二、简单几何图形的认识

三、表内减法

四、测量时间

五、钱的计算

六、综合复习

重点是表内加法和相关的减法，这为学生日后深入理解加减法打下基础。

三、教学目标

1、通过具体情景，理解加法和减法的含义，了解加法和减法算式的组成部分，能够正确地运用加法和减法进行计算。

2、能够运用表内加、减法的知识，解决简单的实际问题。

3、掌握时间的测量与计算。

4、能够运用简单的算术运算解决两步计算的实际问题。

5、在解决问题的过程中，初步学会与同学合作，分享思维过程和结果，体验解决问题的多种方法。

6、在学习活动中，感受到数学与日常生活的紧密联系，体验数学的实际价值。

四、教学措施

（一）按时备课，认真研究教材，理解每一知识点，对不清楚的内容及时求教于经验丰富的老师，明确本节课的教学目标。

（二）鼓励学生课堂上认真听讲，保证教学质量，根据每位学生的接受能力进行有针对性的教学，对于学习较慢的学生给予个别辅导，以确保每位学生都能跟上进度。

（三）数学教学要重视讲解与练习的结合，做到思路清晰，环节紧凑。鼓励学生动手实践，通过亲身体验加深对知识的理解。每天总结讲解内容，及时发现并纠正学生的错误。

（四）鼓励多于批评，利用游戏和竞赛的形式激发学生的学习热情，培养他们的合作精神，特别是要对学习缓慢的学生耐心指导，鼓励他们大胆尝试，享受学习的乐趣。

五、教学进度

一、表内加法…………………………………… 20课时

二、简单几何图形的认识……………………………………… 5课时

三、表内减法…………………………………… 18课时

四、测量时间…………………………………… 10课时

五、钱的计算…………………………………………… 16课时

六、综合复习…………………………………………… 12课时

20xx.09.01

小学二年级数学教学计划 第18篇

一、 学生情况分析:

经过一年的学习，二年级的学生在各方面都有了显著的进步。他们上课时能够积极参与讨论，认真发言，作业也能按时完成。大多数学生已能熟练进行100以内的加减法计算，并能独立提出解决一些简单的数学问题。在形状、位置及统计知识方面的理解也逐步加深。不过，仍有部分同学在计算的准确性和速度上需要额外的辅导与训练。

二、 教材分析:

本学期的教材内容涵盖了表内除法、万以内的数识别、简单的万以内加减法、图形与变换、质量单位克和千克、统计知识、找规律以及利用数学解决实际问题等多个方面。本册教材的重点在于表内除法与万以内数的识别以及有效解决问题的能力。

表内除法的设计具有两个显著特点：在学生已基本掌握表内乘法的情况下，教材系统安排了除法教学；未再明确区分“等分除”和“包含除”，通过实际操作使学生理解这两种除法的生活背景，例如将15个苹果平均分给5个人、24人租船每船限4人等情境，从而帮助学生理解除法的概念。

万以内数的教学顺序进行了调整，首先教授1000以内的数，然后是万以内的数，并引入了数位顺序表和近似数的概念。在加法与减法的学习上，教材采用了逐步过渡的方法：在学生掌握百以内的加减法后，接着学习两位数与两位数相加、相减的计算，进而为多位数的加减法打下坚实的基础。结合几百几十的计算，还引入了估算的教学，鼓励学生在实际问题中灵活运用估算技巧。

解决问题的教学则主要包括两方面内容：通过生动的课外活动，展示学生在实际生活中遇到的各种问题促进问题解决能力；将表内除法、万以内数的加减法与解决问题的相关内容有机结合，让学生在掌握数学知识的学习运用这些知识来解决简单的实际问题。

在空间与图形的部分，本册教材新增了“锐角与钝角”、“平移和旋转”章节，学生对角度的识别提前了，同时增加了平移与旋转的概念。在质量单位的教学中，强调通过实际生活情境中自主探索与实践活动，使学生直观感受克和千克的概念，初步建立质量观念。在统计方面，让学生进一步理解统计的意义，学习简单数据的整理，认识条形统计图和复式统计表。本册教材还引入“找规律”的内容，鼓励学生通过观察、推理等方式探索事物的规律性，从而发掘和享受数学的美感。

三、教学目标要求：

1、让学生结合生活实例，初步理解数学问题的基本内涵，运用两步计算法解决问题，理解除法算式的组成部分，培养独立思考和观察能力，逐渐培养发现和解决实际问题的能力。

2、使学生理解除法运算的基本意义，掌握除法算式的书写和读法，初步明白乘法和除法的关系，通过乘法口诀进行求商，学习用除法解决简单的实际问题，并在教学过程中引导学生热爱学习和劳动，尊重自然。

3、使学生能够识别直角、锐角、钝角，结合生活实例感知平移和旋转，能够在方格纸上完成简单图形的平移，初步渗透变换的教学思想。

4、让学生经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握求商的基本方法，能够综合运用乘法和除法解决简单或稍复杂的实际问题，逐步尝试运用分析、推理和转化的思维方式。

5、引导学生在数数的过程中感受数字的产生和意义，能够正确读写万以内的数，理解数的组成和数位的重要性，并通过实际素材感受大数的概念，以及进行近似数的估算，提升数感。

6、通过具体的生活情境，使学生感知克和千克的概念，初步认识质量的单位，并能用称量方法进行简单的质量计算，培养估量物体质量的意识。

7、使学生能够准确进行两位数加减法计算，掌握几百几十数的加减法，结合生活实例进行估算，培养按情况选择解决方案的能力，体验多样化的解决问题策略。

8、让学生了解数据的收集、整理及分析过程，掌握简单的统计方法，认识条形统计图和复式统计表，能够根据统计图表提出并回答简单问题，并进行初步的分析，通过有趣的调查活动激发学习兴趣，培养合作与创新精神。

9、通过观察、猜测、实验及推理，帮助学生找出数字和图形的排列规律，训练他们的观察力与推理能力，增强发现和欣赏数学美的意识，理解生活中的规律与数学知识的关系。

四、教学措施

1、深入学习《义务教育数学课程标准》。

2、扎实开展教师集体教研，充分发挥团队的智慧。

3、认真研究和灵活运用实验教材，精心备课与授课，不断提高课堂教学质量。

4、因材施教，关注不同水平的学生发展。

（1）对能力较强的学生，提供奥数辅导，帮助他们进一步提升。

（2）重视学困生的辅导，建立成长档案，跟踪变化。

5、定期进行阶段性测试与反馈，以便及时调整教学策略。

五、课时安排：

一、解决问题（4课时）

二、表内除法（一）（13课时）

1．除法的初步认识

平均分…………………………………………………2课时

除法……………………………………………………3课时

2．用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时

整理和复习 ……………………………………………1课时

3、图形与变换（4课时）

剪一剪 …………………………………………………1课时

4、 表内除法（二）（9课时）

用7、8、9的乘法口诀求商……………………………3课时

解决问题 …………………………………………………4课时

整理和复习 ………………………………………………2课时

5、万以内数的认识（8课时）

6、克和千克（2课时）

7、万以内的加法和减法（一）（7课时）

有多重 ……………………………………………………1课时

8、统计（3课时）

9、找规律（4课时）

10、总复习（4课时）

小学二年级数学教学计划 第19篇

　一、教材内容体系分析

本书通过设定多种教学情境，关注不同地区学生的学习需求，帮助学生感受到数学与日常生活的紧密联系，并理解数学的发展历程。教材共包含9个单元和2个复习单元，主要内容可以归纳为以下三个部分：

1、数与代数：包括100以内的连加、连减及加减混合运算；对乘法及其口诀的基本认识；除法的理解以及如何运用口诀进行计算。学习常见货币单位（元、角、分）的认识与运用。

2、图形与几何：涵盖测量（统一测量单位的重要性；了解厘米和米的概念）；图形的运动（通过实践活动积累图形运动的经验，欣赏并设计图形）。

3、数学实践：综合与实践（例如班级旧物市场；探索身体上的数学秘密）。

　二、教学目标和要求

1、使学生掌握100以内的连加、连减及加减混合运算的技巧，培养他们的估算意识，独立解决简单问题；通过具体情境理解乘法算式，掌握2-9倍乘法口诀，能够运用口诀进行计算和解决实际问题；理解除法的基本概念及其与乘法的关系，能够正确读写除法算式，认识“倍”的意义；识别不同币种及其换算关系，掌握基本的元、角、分的计算。

2、通过观察和动手实践，让学生初步领悟生活中的对称现象，了解图形的平移与旋转，通过生活案例感知这些图形变化的过程；在实际测量中，理解测量方法的多元性，体会统一测量单位的必要性，掌握厘米和米的实际应用，能进行简单的长度计算。

3、培养学生将课本知识运用到实际生活中，提升解决实际问题的能力。

　三、学情分析

本班级共有学生X人，其中男生X人，女生X人。在过去的一年中，学生们基本形成了良好的学习习惯，大部分同学能积极思考并参与课堂讨论，按时认真完成作业。然而，仍有少数学生未能养成良好习惯，课堂注意力不集中，作业完成质量欠佳。整体上，学生的基本知识和技能达到了学习目标，对于数学学习表现出一定的兴趣，乐于参与各种学习活动。对于二年级的学生，我们应重点关注学习方法的培养，引导他们体验合作探究的乐趣，提高运用数学知识解决现实问题的能力，同时增进对数学的热爱。

　四、教学进度安排

（一）加法与减法 5课时 1-2周

（二）购物相关 3课时 3周

（三）数与乘法 5课时 3-5周

（四）图形变化 2课时 5周

（五）乘法口诀2-5 7课时 6-8周 整理与复习 2课时 8-9周

（六）测量 4课时 10-11周

（七）分与除法 10课时 11-13周

（八）乘法口诀6-9 4课时 14周 数学好玩 2课时 15周

（九）除法 4课时 15-16周 总复习 4课时 16-19周

　五、教学内容检测及评价手段

形成性评价：可通过常规作业、课堂观察及形成性测验等方式引导学习活动，强化学生学习，及时发现并纠正问题。终结性评价：旨在考察学生整体及个体的发展水平，为后续教学提供参考依据，确保学生在知识与能力上达到预期。

　六、综合实践活动安排

1、时间安排

本学期安排了1次综合实践活动，由于活动的开放性，需打破传统教学时间安排，因此在具体实施中会灵活调整时间。

2、实施策略

与学科知识结合，在教学中引导学生发掘综合实践活动的素材；创设情境，让学生角色互换，通过物品交换进一步巩固数学知识，提升解决实际问题的能力。

3、活动总结

通过活动，鼓励学生分享他们的实践体验与乐趣。

　七、完成计划的举措

1、定期备课，深入理解教材内容，及时向同事请教解决疑惑，确保教学目标明确清晰。

2、要求学生认真听讲，注重课堂质量，针对不同学生的学习能力实施差异化教学，帮助他们每个人都能跟上进度。

3、数学教学要做到精讲多练，保持思路清晰，鼓励学生多动手，通过实践加深对知识的理解，及时纠正错误。

4、强调鼓励而非批评，通过比赛等方式激励学生的积极性，培养团结合作精神，特别关心学习进度较慢的学生，以耐心与爱心激励他们大胆尝试，体验成功。

小学二年级数学教学计划 第20篇

经过一个学期的努力，我们班的期末考试已经顺利结束。综合来看，试卷的难度适中，主要内容围绕着教材，适当地进行了扩展。这样的设计不仅帮助学生在考试中复习巩固了知识，同时也使他们在过程中有了一次系统的学习和总结。

一、学生情况分析

自今年9月份接手二年级数学教学以来，我对34名学生的情况有了更加深入的了解。班级中男生15人，女生19人，整体成绩比较均衡，只有少数学生的成绩不理想。在这一年半的数学学习中，孩子们的基础知识和技能达到了预期目标，他们对数学学习充满了兴趣，尤其是在参与动手操作和小组合作的学习活动中表现得尤为积极。然而，当面临思考难度较大的问题时，部分学生却表现出畏惧心理。虽然这次期末考试的成绩并不理想，但我认为成绩不能完全反映他们的学习状况，课堂上真实的学习体验才是最重要的。对于班级里如丁鹏程、李东阳、李志鑫等思维灵活的学生，我将更多地关注他们在已有基础上思维的拓宽和解题能力的提升；而对于李晓亮、樊梦微、樊延磊这样基础较弱、反应慢的学生，我将着重引导他们的学习方法，帮助他们在已经培养起来的兴趣上继续努力，逐步体会思维带来的乐趣。

二、学习情况分析

（1）整体基础较为扎实，学生之间的差距并不大，但偏科问题相当明显，经过努力，仍有不少进步。

（2）部分学生缺乏上进心，学习主动性不足，视学习为负担，在父母和老师的监督下才勉强坚持，一旦松懈就会放弃。

（3）学生的分析能力尚待提升，很多同学在面对问题时，无法正确理解和分析，甚至不知道所求的是什么。

（4）在考试时，部分学生粗心大意，审题不认真，急于动手导致错误。

（5）班级内部的凝聚力相对较弱，部分学生受家庭和社会环境影响，存在不良学习习惯，比如拖延作业、不专心听课、不记笔记等，学生的组织纪律性较差，心理素质不够强，难以承受挫折。

三、教学措施：

1、注重基础训练，提升教学质量。多关注学生，找出他们的“薄弱环节”，根据教学目标和学生的实际情况，采用适当的教学方法，加强基础训练，以提高每一节课的教学质量。

2、继续重视学习氛围的营造。教师要勤于提醒、询问与检查，及时跟踪学生的学习情况，营造一个安静的学习环境。

3、做好学生的思想工作，阐明竞争的形势，以此增强学生的忧患意识，从而激发他们的学习积极性。

4、与各科教师积极沟通，及时了解学生的学习动态，接受科任教师的建议，同时与家长保持密切联系，共同督促学生的学习进步。

5、鼓励优秀学生带动后进生，共同进步。

6、鼓励学生进行深入的自我反思，明确自己的学习目标。

7、加强与家长的沟通，争取家长的全力支持与配合，确保学生在家中的学习时间和学习质量。

今后的教学中应加强对学生的习惯培养，引导他们树立良好的学习态度。在日常教学中，以具体的数学问题为切入点，引导学生认真观察、分析问题，最终形成解决问题的策略，进行反思和评估。加强学生对审题和独立思考的重视，设计针对性强、形式多样的练习，指导他们分析问题、解决问题的方法和策略，促进学生良好学习习惯的养成，提高自我认识和完善的能力。