小学四年级上册数学课程教学计划4篇

小学四年级上册数学教学工作计划针对两个班级学生的整体情况进行分析，制定了教学目标和内容。四（1）班学生思维灵活，但部分学生学习习惯差；四（2）班学生较淳朴，但思维活跃度不高。教材涵盖数与代数、空间图形及统计与概率等内容，重点在于大数的认识、乘法与除法的计算、角度与图形的理解等。教学目标包括培养学生的数学思维能力和问题解决能力，增强学习兴趣与实际应用能力。教学措施如情境学习、合作交流和个别辅导将有助于提高学生的数学水平，特别是对后进生的关注和提升中等生的能力也被强调。通过多样化的教学方式和有效的评估方法，期望提升学生的学习积极性，为今后学习打下坚实基础。

小学四年级上册数学教学工作计划 1篇

一、班级情况。

四（1）班有46名学生，该班的学生整体上思维灵活，优秀学生比例较高，但有个别同学的学习习惯较差，部分家长过于包办，导致部分孩子缺乏主动思考的意识。新转来的同学在第一周表现活跃，上课时有时会出现小动作。

四（2）班有48名学生。此班的学生较为淳朴，较能遵循老师的指令，但整体思维活跃度不高，有少数学生基础相对薄弱，调皮捣蛋现象较为明显。中等生和后进生占比较大，优秀学生较为稀少。

虽然两个班的情况有所不同，但在经过三年的学习之后，大多数学生已养成良好的学习习惯。大部分学生能够认真听讲，按时完成并上交作业，检查和修改作业的习惯也逐渐形成。在老师的辅导下，后进生不断进步，本期还需继续加强对中等生的提升工作。

二、本册教材的内容：

数与代数：第一单元《认识更大的数》，第三单元《乘法》，第五单元《除法》，第七单元《生活中的负数》。

空间图形：第二单元《线与角》，第四单元《图形的变换》，第六单元《方向与位置》。

统计与概率：第八单元《统计》。

三、教学目标

（一）数与代数：

1、通过收集日常生活中的大数，培养学生学习更大数的意识，感受它们的实际意义。

2、通过动手实践，认知亿以内的数及计数单位，理解各单位间的关系，能正确读写并比较数的大小。

3、在收集和整理数据的过程中，认识到改变数据单位的必要性，掌握用万和亿表示大数的方法。

4、理解近似数在实际生活中的应用，并能自主探索其求法，能对较大的数进行估算。

5、使学生掌握两位数乘以两位数的计算方法，并在此基础上探索三位数乘以两位数的计算，能够正确解答实际问题。

6、教授乘法的估算技巧，在具体问题中选择合适的方法进行估算。

7、通过探索乘法及其规律，体验数学问题的探索过程，运用乘法运算定律进行简便计算。

8、结合实际情境，探索两位数除法的计算方法，并能准确计算。

9、在实际情境中理解路程、时间与速度之间的关系，能够解决简单的生活问题。

10、结合具体情境，体会万、亿等大数的实际意义。

11、经历探索过程，发现商不变的规律，并运用该规律进行简单运算。

12、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性，并进行简单的整数四则混合运算。

13、了解负数在日常生活中的含义和表示方法，能够用负数表达一些实际问题。

（二）空间与图形：

1、通过具体实践，认识直线、线段和射线，能够用字母正确表述这些元素。

2、通过动手活动，理解平面内的平行线与垂线，能够用三角尺画出平行线和垂线；通过探索，了解两点之间的最短距离。

3、通过操作，理解平角与周角的概念，能够区别不同角度之间的大小，并利用量角器测量和绘制指定度数的角。

4、通过在方格纸上的实践，描述图形的平移或旋转过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°。

5、通过实例观察，了解简单图形通过平移或旋转形成复杂图形的过程，并能够设计简单的图案。教学重点在于让学生体会图形变换的特点。

6、在具体情境中，能在方格纸上用数对确定位置。

7、通过具体情境，体验方向与距离对确定位置的重要性，能够根据方向和距离确定物体的位置。

8、能够描述简单的路线图。

（三）统计与概率：

1、通过处理实验数据，理解统计图中一格表示多个单位的必要性，理解条形统计图上的数据所表示的含义。

2、能够将生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。

3、通过处理实验数据，了解单式折线统计图的特点，能将一组相关数据绘制成单式折线统计图，并从中获取变化信息。

四、教学重点

1、大数的读写。

2、认识平面内的平行线和垂线，能够用三角尺画出平行线和垂线，并会使用量角器画角。

3、三位数与两位数的乘法。

4、引导学生探索并掌握两位数除法的计算方法，并能进行准确计算。

5、学会用数对表示物体的位置。

6、学会用方向和距离表示物体的位置。

7、用负数表示日常生活中的问题。

8、理解统计图中一格表示多个单位的必要性，能够将日常数据绘制成单式条形统计图或单式折线统计图。

五、教学难点

1、理解数位中包含0的读写及直线、射线的概念。

2、理解乘法分配律的数学含义及应用条件。

3、能在方格纸上将简单图形旋转90°。

4、引导学生掌握两位数除法的试商方法。

5、能描述简单的路线图。

六、主要措施

数学教学是师生互相交流与共同成长的过程。在本册教学中，我将注重：

1、让学生在生动的情境中学习数学。

2、引导学生独立思考与合作交流。

3、加强估算训练，培养学生良好的学习习惯，鼓励多样化的解题方法，激发学生思维能力。

4、在课堂中运用积极的评估方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

5、针对后进生的辅导措施：

（1）了解学生的学习情况，从实际入手，端正其学习态度，多给予鼓励，提升学习信心。

（2）利用课外时间，进行针对性的辅导，帮助学生查漏补缺，发挥班级干部的带头作用，引导优生帮助后进生。

（3）与家长保持密切联系，共同监督孩子的学习进展。

6、同时重视中等生的提升工作；对于优生，鼓励其每天思考两道奥数题，以备赛前准备。

7、加强课堂教学研究，虚心向同组及全校教师学习，听课20节，进行组内研究课1节。

小学四年级上册数学教学工作计划 2篇

一、班级情况分析

1、班级概况：

四年级（1）班目前注册学生有34人，四年级（2）班注册学生为30人，男生比例较高。绝大部分学生来自外地，仅有少数本地学生。

2、知识掌握情况：

根据上学期的期末质量检测，学生对基础知识的掌握情况尚待提高，特别是对长方形、正方形和吨千米的理解存在一定的困难。

在计算能力方面，学生的差异较大，虽然大部分学生能迅速进行口算，但有些学生在乘除法知识上掌握不够，进而影响了他们的口算速度和准确性，出现了明显的差距。对一些计算题，部分学生的计算速度明显需要提升，良好的计算习惯也亟待养成。应用题的理解上，只有少数学生能认真分析题意并正确列式，很多学生在处理应用题的数量关系时显得捉襟见肘，整体解决实际问题的能力有待提高。这为本学期的教学带来了挑战。

3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征：

观察到在学习习惯和兴趣方面，只有少数学生对数学课有浓厚的兴趣，并且能够用正确的方法学习，课堂上能够遵守纪律，专心听讲，认真完成作业，对不明白的问题积极提问。不过，大多数学生在学习态度上不够积极，上课容易走神，缺乏明确的学习目标，也无法保持基本的课堂纪律，有时会影响他人。而有些学生则在课堂上表现得较为沉默，参与度不高。本学期我们需着重实施有效的课堂讨论，以提高学习效果。

从心理特征来看，很多学生喜欢在同伴面前展示自己，渴望获得表扬和赞赏，班级内竞争意识较强；而一些学习困难的学生在课堂上比较被动，缺乏主动性，作业完成情况也相对较差，但他们同样需要我们的鼓励。

4、其他因素：

大多数学生来自农村，他们热爱劳动，性格活泼，集体荣誉感较强。然而，很多家庭经济条件较差，家长的文化水平普遍较低，虽然他们期待孩子能有所成就，但在教育方法上存在不足，家校合作不够密切，且对“减负，推素”政策的理解存在偏差。

二、教材分析

本册教材主要包括以下内容：大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角和数学实践活动等。其中，大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点。

在数与计算方面，本册教材对大数的认识、三位数乘两位数和除数为两位数的除法进行了安排。经过本学期的学习，相关的正整数知识和计算内容将全部教授完成。这部分知识一方面能帮助学生用较大的数字进行表达和交流，掌握更大范围内的计算技能，另一方面也通过十进制计数法的系统学习，为学生建立科学合理的数学认知结构打下基础，为今后学习小数、分数及其运算做好准备。这部分知识仍然是小学生应掌握的基础知识和技能。

在空间与图形方面，本册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，作为本册的重点教学内容。在已有的知识和经验基础上，通过丰富的数学活动，让学生更深入地理解直线、线段、射线、角、垂线和各种图形特征，从而促进空间观念的发展。

在统计知识方面，教材引入了复式条形统计图，介绍了纵向和横向的两种形式，帮助学生学会解读这两种统计图并进行数据分析，进一步理解统计在日常生活中的重要性，培养统计意识。

在应用数学解决问题的能力方面，教材结合乘法和除法的知识帮助学生解决日常生活中的简单问题，同时安排了“数学广角”模块，引导学生通过观察、猜测和实验等方式，初步体验科学的数学思想和方法，感受数学的魅力。在此过程中，培养他们的观察、分析及推理能力，激发他们对数学问题的探索兴趣及欣赏数学之美的意识。

本册教材还结合学生的数学知识和生活经验，设计了两个综合应用活动——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决实际问题，体会探索的乐趣和数学实际应用的价值，提升学生的数学意识和实践能力。

三、教学内容

本册教材共分为八个单元：大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数为两位数的除法；统计；数学广角；总复习。上述内容涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率等数学领域。具体分析如下：

1、数与代数领域的知识包括大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法三个单元。这三个单元是小学阶段整数教学的重要环节，这部分内容是本册教材的重点之一。

2、空间与图形领域的知识涵盖角的度量以及平行四边形和梯形两个单元。这两个单元标志着小学阶段几何知识系统学习的开始，帮助学生建立更进一步的空间观念。

3、统计与概率领域的知识包括统计和数学广角两个单元，统计学习重点在于复式条形统计图的理解和数据分析，而数学广角则引导学生体验运筹的方法，解决生活中的实际问题。

4、应用数学的内容主要体现在三位数乘两位数以及除数为两位数的除法单元，结合实际问题解决相关的乘除应用题。

小学四年级上册数学教学工作计划 3篇

　一、原有情况分析

本年级共有三个班，学生总数为152人。通过对上学期考试成绩的分析，发现学生对基础知识、概念和定义的掌握较为扎实，口算和笔算能力表现良好，且能进行有效的验算。然而，仍有部分学生存在粗心大意的现象，灵活性和应用能力也有待提升。大部分学生对数学保持浓厚的兴趣，学习态度较为端正，但也有一些学生自觉性不足，不能及时完成作业，导致其在学习数学方面遇到困难。因此在新学期，我们应在帮助学生端正学习态度的加强他们的数学学习能力的培养，以提升整体成绩。

在各班中，均有几名学困生。这些学生普遍缺乏自觉性，缺乏刻苦学习的精神，常常选择抄袭他人的作业或逃避作业。未来的教学中，首先需要加强学习习惯的培养，例如课前自习和课后复习等。同时在书写要求上，要继续提高，只有认真书写才能促使学生认真思考。

本学期的分数计算占有重要的比重，因此强化学生的计算能力尤为关键。本学期的重点是百分数应用题，教师在教学中应加强对数学数量关系的分析，引导学生进行题目分析，提升他们的解题能力。激发学生的学习兴趣需要多方面的探索，促使他们愿意主动学习，进而提高学习成绩。

　二、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

四年级第一学期是第二学段的开端，承上启下的关键时期。四年级上册教材在第一学段的教学基础上，注重知识之间的逻辑关系，同时关注学生认知发展的阶段性特点，实现两者的有机结合，切实落实“便教利学”。教材分为四个主要领域：数与代数、空间与图形、统计与概率，以及实践与综合应用。书中设有“你知道吗”等栏目以及思考题，旨在让学生接触数学与人类发展的关联，理解数学在历史发展中的重要作用和价值。教材有计划地安排了“找规律”和“解决问题的策略”的单元，引导学生通过观察和分析事物数量关系间的联系，归纳规律，进而发展推理和判断能力，享受学习数学的乐趣。

本册教学重点：掌握三位数除以两位数的笔算除法，两步四则混合运算，亿以内数的认识，角的概念，平行线和垂直线的性质，以及通过综合算式和表格整理信息来解决实际问题。

本册教学难点：如何进行三位数除以两位数的试商与调商，四则混合运算的运算顺序，应用运算律进行简便运算，体会间隔现象的规律，角度的度量，直线知识的实际应用，三视图的想象与物体的摆放，以及通过条形统计图进行比较、分析和判断，数的改写及取近似值，还有使用计算器探索规律的方法。

　三、本学期教学目标（包括知识、智能、情感）

（一）知识与技能方面：

1、经历将现实问题抽象为数量关系的过程，认识较大的数，掌握必要的运算技能，探索和发现简单规律。

2、通过研究物体和平面图形的形状、大小及位置关系，了解几何体与平面图形的基本特征，发展空间观念。

3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握数据处理的一些技能。

（二）数学思考方面：

1、理解大数目的意义，利用大数目进行表达和交流，将大数目改写为以“万”或“亿”为单位的数，发展初步的数感。

2、经历从具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律及字母表达运算律的过程，发展初步的符号感。

3、进一步提升数感、演绎推理能力、抽象概括能力、空间观念及统计观念。

（三）解决问题方面：

1、能在现实情境中提出数学相关问题，运用掌握的知识和规律解决问题。

2、能发现并提出简单的数学问题，探索有效的解决方法，能与同伴合作，在教师指导下，提升数学表达能力，进行反思和评价。

（四）情感态度方面：

1、对学习数学产生兴趣，以积极态度克服困难，初步体验数学与生活的紧密联系，感受数学问题的探索性和挑战性，培养实事求是的科学态度。

2、在学习过程中初步具有质疑与探索的意识，逐步形成积极参与数学讨论以及及时发现并改正错误的态度，学会客观评价自己与他人。

　四、教学措施

1、以学生的发展为中心，灵活运用新教材，深入挖掘例题与问题资源，合理利用习题资源。

2、结合现实环境，创造真实情境，组织数学活动，让学生体验和理解数学知识。

3、在具体操作中鼓励学生进行观察、猜想、推理与交流，培养学生表达观点的能力，并鼓励与同伴之间的合作。

4、优化教学策略，通过生动活泼的形式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

5、充分利用学生的生活经验，引导他们将所学知识应用到生活中，解决周围的数学问题，了解数学的现实意义，提升学习的积极性。

6、正确看待学生个体差异，因材施教，使每位学生在原有基础上得到发展，获得成功经验，增强信心。

7、尊重学生，给予充分的思考空间，建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。

8、介绍课外数学知识与方法，拓宽学生的视野，增强学习兴趣。

9、每节课设计分层教学目标，难题由优等生解答，以激发他们的智力。课后设计选做题让优等生完成，进一步培养思维能力。

10、通过小组讨论的学习方式，使每位学生参与其中，互相启发，自主寻找解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。

小学四年级上册数学教学工作计划 4篇

一、学生情况分析：

本班学生性格活泼、好动，整体基础知识较为薄弱。许多学生在学习过程中未能扎实掌握知识点，只有少数学习能力强的同学掌握了所要求的内容。中下层学生普遍存在贪玩和基础差的问题，尤其在计算能力上表现不足，对应用题的理解仍待加强。为了提升整体成绩，我们需要在日常教学中进行个别辅导，努力帮助学生弥补不足。

二、教学内容：

本册教材包括以下几部分内容：（一）除法运算；（二）角的认识；（三）混合运算；（四）平行与相交的概念；（五）找规律；（六）观察物体；（七）运算规律；（八）解决问题的策略；（九）统计与可能性；（十）认数的能力；（十一）计算器的使用；（十二）整理与复习。

三、教学目标：

1、学习目标：

（1）通过从现实生活中提取数和数量关系，加深对大数的认识，从而在理解大数意义的基础上，学习用“万”或“亿”作为单位的数的表达和交流，并通过估算和实际问题的结果进行数感的初步培养。

（2）在具体情境中抽象出数量关系与运算规律，并用图形及字母表示，逐步培养符号感，掌握必要的运算技能。

（3）通过对射线和直线的认识，进行几何体与视图的转换，以及研究锐角、直角、钝角、平角和周角的大小关系，进而发展空间观念。

（4）经历数据收集、整理、描述和分析的过程，掌握基本的数据处理技能，理解事件发生的可能性，并设计简单的游戏基于公平的游戏规则。

2、能力目标：

（1）能够在教材中的实际情境中识别数学内容，提出相关问题，并运用已掌握的知识解决这些问题；

（2）能够通过两步计算或综合算式解决实际问题，逐渐养成计算后再得出答案的习惯；

（3）能够在生活中找到与直线、平行线以及互相垂直线的实例，运用相关知识解决实际问题；

（4）通过多种媒体获取有价值的数据信息，能够理解简单的统计表和条形图；

（5）能够通过修改和重新设计游戏规则来实现游戏的公平性；

（6）积极与同学合作开展学习活动，分享学习思考，增强团队协作能力；

（7）在教师的指导下，反思自己的学习过程，逐步形成问题解决的基本策略，体会策略的多样性。

3、情感目标：

（1）理解数学在现实情境中的应用，体验数学与日常生活的紧密联系，增强对周围事物的好奇心；

（2）在学习过程中勇于提出疑问，逐步形成积极参与讨论及及时纠正错误的态度，学会客观评价自己和他人；

（3）经过个人努力探索获得数学知识，建立学习数学的自信，培养克服困难的毅力，体验成功的喜悦；

（4）通过教科书中的知识栏目及其他渠道，了解更多数学知识，感受数学文化的熏陶，并认识到数学在历史发展中的重要作用，进一步激发对数学学习的热情。

四、本册教材重、难点：

教材重点：

除法、角、混合运算、平行与相交、运算规律、解决问题的策略、统计与可能性、认数。

教材难点：

混合运算和解决问题的策略。

五、教学措施：

1、加强口算训练，提高计算能力。

2、合理安排应用题的教学，提高质量。

3、加大几何基础知识的教学力度。

4、通过直观操作，帮助学生更好理解概念和法则。

5、强化学生能力的培养和良好学习习惯的养成。

六、教学进度：

单元  课时

除法  13

角    7

混合运算  8

平行与相交  5

找规律    4

观察物体  4

期中考试  2

运算规律  7

解决问题的策略  4

统计与可能性  6

认数   8

用计算器计算  5

整理与练习  6