五年级科学实验教学方案（教科版）（实用2篇）

教科版五年级科学实验教学计划旨在提升学生的科学素养，以探究为主的学习方法为核心，通过实践培养学生的好奇心和探索欲望。教学内容涵盖“物质的性质”、“光影世界”、“声现象”和“生命的奇迹”四个单元，鼓励学生积极参与实验，并引导他们将观察转化为科学结论。教师需提前准备实验资料，设计实验步骤，确保学生了解实验目的和原理，并在操作中注重安全与规范。学生在实验前需充分预习，明确观察目标，认真记录实验数据，分析结果并得出结论。教师需关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供支持，培养他们的科学思维能力和独立撰写实验报告的能力。总体目标是通过丰富的探究活动，促进学生科学探究能力的发展，引导他们逐步建立科学概念。

教科版五年级科学实验教学计划 1篇

一、指导思想：

以国家的教育政策为指导，紧密围绕科技强国的发展战略，秉持面向未来、面向全体学生、面向创新的原则，致力于提升学生的综合素质。着力提高课堂教学的有效性，全面发展学生的个性特长，提升教育质量，培养学生科学探究的态度，建立科学的思维方式，激发学生强烈的探索欲望。

二、实验要求：

（一）备课与实验前准备

教师需认真进行备课，提前准备好实验资料，按照要求填写《实验通知单》。在进入实验室之前，应详细记录实验的时间、班级、人数、所需仪器及材料，并将这些信息提交给实验指导教师。

（二）演示实验要求

依据课程标准及教材的要求，精心设计实验的步骤和教学策略，确保实验准备充分。在实验前，要让学生清楚实验的目的、原理及观察的重点。在实验进行中，要充分利用演示的特点，进行生动形象的讲解，激励学生积极思考，鼓励师生共同探讨，深入揭示实验现象的本质。在实验操作中，必须遵循规范，确保操作熟练且安全，让每位学生都能清晰观察到实验过程和结果。

（三）学生实验要求

学生在进行实验前应做好充分的预习，确保对实验目的、原理、步骤和方法有清晰的理解。在动手操作时，要注重培养学生的思维能力，鼓励他们制定实验方案，与同伴讨论并最终确定方案。在实验中，明确观察目标，认真记录实验过程，并进行分析与得出结论。特别要注重激发学生的探索兴趣，培养他们的科学素养，提高分析和解决问题的能力。

在实验课过程中，教师应巡回指导，及时解决学生遇到的问题。对于普遍性问题，要在课后进行总结讲解，对未成功的实验进行原因分析，并在条件允许时给予学生重做的机会。指导学生根据实验报告的要求，认真做好实验记录，逐步培养他们独立撰写实验报告的能力。

在实验的每一个环节，都应强化学生对实验目的、原理及观察要求的理解。充分利用演示实验的优势，使讲解通俗易懂，启发学生的积极思考，通过师生共同探讨揭示科学现象的深层次。在实验过程中，确保操作规范，同时确保实验现象明显、安全，让每一位学生都能参与观察到实验操作和结果。

（三）学生实验要求

学生应在实验前做好充分的复习，确保对实验的目的、原理、步骤和方法有透彻的理解，并积极参与操作。在实验过程中，提高学生的思维能力，允许他们自行制定实验方案并进行讨论，最终确定实验操作方案。在操作过程中，明确观察的目标，认真记录实验数据，进行分析思考，并形成结论。重要的是要调动学生的探究积极性，培养他们的科学素养，提高问题分析与解决能力。

在实验课上，教师应不断巡视，及时解答问题。对于普遍性问题，应在课堂结束时进行而对于失败的实验结果，应进行原因分析，若条件允许，鼓励学生进行重试。教师还应指导学生根据实验报告的各项要求，做好实验记录，培养其独立撰写实验报告的能力。

教科版五年级科学实验教学计划 2篇

一、指导思想：

本教学计划旨在提升五年级学生的科学素养，倡导以探究为主的学习方法，使学生在亲自实践中培养好奇心和探索欲望，深入理解科学的本质。通过探究问题的策略，帮助他们为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

教材分为“物质的性质”、“光影世界”、“声现象”和“生命的奇迹”四个单元。在教学时应注意：

（1）提供丰富的实验材料，鼓励学生积极参与动手实践和思考。

（2）引导学生将观察到的现象和数据转化为可支撑的证据，以此得出科学结论。

（3）科学概念的形成是一个渐进的过程，教师应耐心引导学生逐步深化理解，帮助他们在学习的过程中建立清晰的科学概念。

（4）教材中设计了多个动手实验，教师需要确保学生能亲自参与，只有通过实际动手，才能有效提高他们的科学探究能力。

2、单元简析：

（1）第一单元物质的性质：学生从观察不同物质的特性入手，进行一系列实验，探索物质的基本特性以及影响其性质的因素，最终形成有关物质性质的科学认识。

（2）第二单元光影世界：学生通过实验学习光的传播和反射现象，探索光的基本特性和应用，同时了解光在日常生活中的重要性。

（3）第三单元声现象：学生将通过观察和实验，了解声音的产生、传播及特性，研究不同材料对声音的影响，感受声现象在生活中的实际应用。

（4）第四单元生命的奇迹：让学生深入了解植物和动物的生长过程，通过观察和实验探索生命的基本特征及其对环境的适应能力，增强对生命科学的认识。

3、材料清单：

（1）第一单元物质的性质：

各种固体、液体和气体样品、量具、试管、烧杯、天平、滤纸、精密仪器。

（2）第二单元光影世界：

手电筒、镜子、透明塑料板、白纸、光学实验器材、激光笔。

（3）第三单元声现象：

不同材料制成的乐器、音叉、录音设备、声音测量仪、气球。

（4）第四单元生命的奇迹：

植物种子、土壤、显微镜、培养皿、动物标本、实验记录本。

三、学生情况分析：

经过几年的科学学习，大部分学生对科学产生了浓厚的兴趣，初步具备了科学探究能力。然而，学生们在能力和兴趣上存在较大的差异。优秀学生对科学的热情高涨，科学素养发展良好；而部分学习较慢的学生则对科学持有畏惧态度，随着年级的升高，他们的学习态度变得不够认真，部分学生认为科学无关紧要，导致其科学素养的提升受到限制。

在我负责的两个班级中，501班整体表现较好，课堂纪律良好，但思维较为保守，积极发言的意识较弱；502班充满好奇心，思维活跃，但部分学生的自我意识较强，倾听他人的习惯亟待培养。

四、教学目标：

1、本册教材通过设置丰富的探究活动，能够有效促进学生科学探究能力的发展。教师应帮助学生掌握识别和控制变量的能力，继续学习利用对比实验的技能，引导他们及时记录实验现象并进行分析，逐步构建科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维仍需依赖形象的支撑，因此教师要从现实现象和事实出发，帮助学生进行以得出科学结论，进一步提升他们的探究能力。