小学音乐课程教学安排(通用3篇)

小学音乐教学计划强调学生的主体性和参与感，旨在培养学生的音乐兴趣和基本技能。分析学生基本状况发现，他们天性活泼、对音乐充满热情，但组织纪律性较弱，音乐素质存在差异。教师应以欣赏的态度对待每个学生，通过鼓励与赞美提升他们的学习兴趣。教学目标包括丰富情感体验、提高音乐鉴赏能力、培养集体主义精神等。教材设计以趣味性为主，鼓励学生主动学习，并设有全面发展的评价体系。教学策略突出情境创设、利用教具激发兴趣、实施鼓励机制等，旨在营造轻松的学习氛围。通过欣赏多样的音乐作品，引导学生分析和评价，增强他们的审美能力和爱国情怀，促进身心全面发展。

小学音乐教学计划 1

一、学生基本状况分析：

1、学生进入新的学习环境，面临着与以往截然不同的学习方式，师生之间尚未建立起联系，亟需时间适应。

2、低年级的小学生天性活泼，热爱歌唱和舞蹈，对音乐充满浓厚的兴趣。本年级设有多个班级，每班的学生人数均在70人以上。由于班级人数多、学生较年轻，组织纪律性普遍较弱。由于学校位于城乡结合部，外来务工人员的子女较多，导致学生的音乐素质存在一定差异。教师应以欣赏的心态看待每一个学生，帮助他们在鼓励与赞美中提升对音乐学习的兴趣。

二、教学目标：

1、丰富学生的情感体验，培养积极向上的生活态度。

2、激发音乐学习的兴趣，树立终身学习的信念。

3、提高音乐鉴赏能力，陶冶高尚情操。

4、培养学生的爱国情怀和集体主义精神。

三、教材特点：

1、根据低年级学生的心理特点，教材选材和色彩设计都以趣味性为主，鼓励和启发学生主动学习。

2、教材充分发挥音乐教学的创新潜力，留给师生自由发挥和创造的空间。

3、建立了全面发展性的评价体系，课后可进行“音乐小花开”评选，包括：今天表现真棒、音乐感受极好、我们的班级小明星、老师的点评、父母的反馈。

四、教学重点、难点分析：

1、将每位学生的发展放在首位，强调学生的主体地位，鼓励他们多唱、多听、多动、多思、多说，在音乐实践中感受到学习的乐趣与潜能。

2、创造生动活泼的教学情境，营造良好的音乐学习氛围，让学生在感受、欣赏、表现和创造音乐的过程中，陶冶情操、净化心灵。

3、要善于发现并欣赏学生的长处，让他们在赞扬和鼓励中体验成功，增强对音乐学习的热情。

4、充分发挥自身特长，积极探索和深入研究。

五、各方面要求：

（一）发声基本要求：

1、培养学生的练声兴趣。

2、确保歌唱姿势正确。

3、声音要自然，适度音量或轻声演唱。

4、按照教师的指示，整齐地合唱。

5、使用正确口形，发好u、o、u韵母。

（二）读谱知识：

1、理解音的高低变化。

2、了解音的时值，认识四分音符、八分音符、二分音符，并知道各唱几拍。

3、理解音的强弱表现。

4、识别小节、小节线、终止线及换气记号。

（三）视唱：

1、能够运用听唱法模仿演唱歌曲。

2、能准确打出不同的节奏型。

（四）练耳：

1、能够分辨音的高低，比较不同乐器、人声及同一乐器在不同音区的高低。

2、辨别音的长短，比较全音符与二分音符、八分音符与四分音符的时值差异。

3、听辨并说明音的强弱差异，比较ff与pp、f与p的强弱差别。

（五）欣赏：

1、初步培养学生对音乐的兴趣与欣赏习惯。

2、发展学生的音乐听觉能力、记忆力和想象力。

3、使学生培养初步的音乐感受能力。

（六）唱游：

1、激发儿童对音乐的兴趣，提高他们对音乐要素的感知能力。

2、通过歌唱、律动、表演和舞蹈等活动来体验音乐之美。

小学音乐教学计划 2

在今天的教育背景下，强调学生主动参与、成为学习主人的理念，传统的“你教我学、你说我听”的教学模式逐渐被更加生动、有趣的教育活动所取代。然而，在小学音乐教学中，如何有效地发挥学生的主体作用，使单调的音乐课堂变得活泼有趣，仍然是许多教师面临的挑战。本学期，我将从培养学生音乐兴趣以及精心选择教学方法这两方面入手进行教学：

一、 学生基本情况分析：

本学期，我负责的是一年级的音乐教学。经过一年的相处，我对学生的基本情况有了一定的了解。大部分学生在唱歌时姿势良好，能够通过丰富的表情来表达歌曲的情感，部分学生甚至能识读简单的乐谱，并即兴创编与歌曲情绪相符的舞蹈。然而，在乐谱知识的运用上，他们仍显不足，咬字和发音不够清晰，尤其是男生们的表现欲强，常常出现喊歌的现象，导致他们对声音美感的认识不足，对气息的控制能力有限。

二、教学目的与重点

1、突出音乐的学科特性，融合“爱”的教育与积极乐观情绪的培养，让学生成为有理想、有本领的社会主义接班人。

2、启发思维、陶冶情操，培养学生的审美能力，实现身心的健康发展。

3、培养学生对音乐的兴趣，掌握基本的音乐知识与简单的音乐技能，使他们具备识读简单乐谱的能力。

4、了解各民族的民间音乐，增强学生对祖国音乐艺术的感情，培养民族自豪感和自信心，使他们能够初步感受和表现音乐。

三、 教学的具体策略与要求

(一) 创设情境，培养兴趣，充分激发学生的主体性

为了充分发挥学生的“主体性”，教师需要创设适当的情境，让学生获得直接的体验，激发他们的创造欲望，从而培养创新思维。

1、创设情境，激发兴趣

音乐是情感的艺术，只有让学生沉浸在生动活泼的音乐氛围中，才能达到良好的教学效果。在课堂教学中，教师应根据具体的教学目标，创设适宜的情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等方式积极参与。例如，在教学歌曲《祖国多美丽》时，我使用了幻灯片展示祖国的美丽景色，配以优美的音乐，让学生如同身临其境，激发他们对祖国的热爱。这种情境导入不仅激发了学生的思维活动，还为他们创造了一个感受与体验的机会。

2、利用教具，增加兴趣

在教学中，教师应善用生动的教具来吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。我在讲授《颠倒歌》时，制作了各种形象的教具，比如小老鼠、大狮子等，这些教具让学生积极参与课堂，状态始终高涨，争先恐后地回答问题。在教学中，通过直观的教具，可以帮助学生清晰地理解知识，并激发学习的浓厚兴趣。

教学方法没有固定的模式，我们应根据学生的兴趣，灵活运用多种教学策略，努力营造积极向上的学习氛围。

(二) 精选教法，乐学乐教，提高教学效果

音乐教学应为学生营造一种轻松愉悦的氛围，使他们在自由的环境下主动参与学习。在合唱时，我常常为学生提供一个展示自我的舞台，鼓励他们在课堂上尽情地表现自己。比如，为了提升学生唱歌的信心与积极性，我设计了“课堂舞会”的活动，让他们在轻松的氛围中充分展现自己的才艺，增强参与感。

3、通过“竞赛”激发兴趣

学生的好胜心是其重要特征之一，因此在课堂中引入适当的竞争氛围可以有效激发学习动力。我在每节音乐课上都会保留一定的时间让学生进行表演唱，并给予小红花作为奖励。这种方式使学生在轻松愉快的竞争中自愿参与，极大提高了课堂气氛。在这个过程中，学生积极合作、互相学习，教学目标也得到了良好的实现。

(三) 教学渗透，拓展思维，培养创造能力

1、开放的音乐教学

音乐的创作自由度极高，因此音乐教学应是教师引导和学生自主学习的统一过程。这种开放的教学环境能够激发学生的创新意识，推动他们在音乐学习中自由探索。在我的课堂上，我常常将音乐与生活相结合，通过实际体验让学生更好地理解音乐的魅力。

2、灵活的教学方法

在我的教学中，我不断尝试将各种艺术形式融入音乐教育，如结合舞蹈、戏剧等，以多样化的方式丰富学生的学习体验。在一节课结束后，学生们会自发分组讨论并创作与所学歌曲相结合的表演，经历这一创作过程让他们更加深刻地感受音乐的魅力，同时培养了他们的团队合作精神和创造力。

通过这些措施，我相信学生在音乐学习中会更加主动、积极，真正成为学习的主人。

小学音乐教学计划 3

一、教学目标：

1、围绕审美教育，旨在培养学生健康的审美情趣，使学生具备感知、体验和鉴赏音乐之美的能力，树立科学的审美观念。

2、结合艺术学科的特点，将思想品德教育融入音乐教学中，陶冶学生情操，提高其个人修养。

3、在完成九年义务教育的基础上，加强学生对音乐的热爱，掌握必要的音乐知识和欣赏技巧，拓宽视野，激发智慧，促进学生身心全面发展。

二、教学要求

音乐欣赏课程应以音乐聆听为主体，引导学生在情感体验的基础上分析、比较和评价音乐作品，让他们在欣赏音乐的过程中深入理解和鉴赏。

1、激发学生的学习热情，使其积极参与到音乐审美的活动中。

2、运用各类现代化、直观的音乐教学工具，最大限度地提升学生的听觉审美体验。

3、课堂欣赏与课外活动（如音乐会、讲座、推荐的音乐作品录音等）有机结合，充分发挥课堂教学对课外欣赏的指导作用。

三、教学措施

面向所有学生，重视个性化发展，加强音乐实践，提升创造意识。

1、强化管理，突出关键，抓住高考的核心。

2、树立强烈的职业心态，虚心求教，不断提升专业素养。

3、增强教研力度，注重教学方法，努力提高整体教学质量。

4、加强合作，优势互补，共同提升教学效果。

四、教学内容

1、欣赏多样的音乐作品，如民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲、歌剧、舞剧、器乐曲及交响乐等，并介绍相关的音乐知识。

2、通过音乐欣赏，使学生理解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式和曲式等基本要素及其表现作用。

3、通过欣赏音乐，让学生初步了解不同历史时期、中外音乐的风格流派及其发展的变化。

4、通过欣赏音乐，帮助学生理解音乐的功能及音乐与个人和社会之间的关系。

5、欣赏的内容应包括中外优秀、具有代表性的音乐作品，确保其思想性、艺术性和经典性。

6、在选择欣赏曲目时，重视我国优秀的民族和民间音乐，以弘扬中华民族优秀的音乐文化，增强爱国主义情怀。

7、注重学习和欣赏世界各国及地区的民族和民间音乐，以拓宽学生的音乐视野。