八年级第一学期英语课程计划(通用3篇)

本学期八年级英语教学计划针对（3）班和（4）班的80名学生，整体基础较弱，学习态度需改善。教学目标包括明确学习动机、积极参与讨论、运用适当的阅读策略和团队合作解决问题。教学内容涵盖十二个模块，涉及多个语法点，难度较高，需注意学生的理解与掌握。为提升教学效果，将深入研究教材、及时反馈作业、严格晨读制度和对学困生进行专项辅导，鼓励学生互帮互助。教学方式上采用任务型和情境教学法，注重非智力因素的培养，激励学生的兴趣和自信，全面提升听说读写能力。通过灵活的教学策略和多样的学习活动，致力于改善学生的学习态度，促进其综合素养的提升。

八年级第一学期英语教学计划 1篇

新学期即将来临，为了确保八年级英语教学工作的顺利开展，特制定以下第一学期教学计划：

一、基本情况分析：

本学年我将继续担任（3）班和（4）班的英语教学任务，这两个班级共有学生约80人，整体英语基础相对薄弱。经过上学期的努力，学生们在基础知识上有了一定的提升，学习态度也有所改善。然而，整体上，学生的学习惰性依然较强，自主学习的习惯较差。在情感态度和学习策略方面仍有很多需要解决的问题。例如：许多学生对学习英语的目的认识模糊，未能意识到有效沟通的重要性；部分同学在学习中缺乏团队合作意识；许多学生未养成良好的学习习惯，常常忽视课前预习和课后复习，学习显得缺乏计划性和策略性；还有学生不善于发现和归纳语言规律，不常进行知识的巩固和积累。

二、本学期教学内容与教学重、难点：

本学期将涵盖十二个模块，每个模块分为Listening/Speaking，Reading/Writing和Language in use三个单元。第一模块将重点复习初一的内容，第二至四模块逐步引入现在完成时态，第五模块讲解反义疑问句，第六模块为过去进行时态，第七模块涉及表述感觉和直觉的系动词，第八模块关注方位表达方式，第九、第十模块聚焦动词不定式，第十一和第十二模块总结情态动词用法。每个模块之间内容的跳跃性较大，易造成学生的混淆，掌握难度较高。

三、教学目标：

学生应明确自己的英语学习动机，积极主动地参与学习。能够理解教师讲解的相关话题，并参与讨论。能够阅读适合七至八年级学生的简易读物和报纸杂志，克服生词的障碍，理解大意。能够根据阅读目的运用适当的阅读策略，与他人合作解决问题并汇报结果，共同完成学习任务。在学习过程中帮助他人，克服困难，并有效地规划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交流中，要关注中外文化的差异。

四、教学措施：

1. 深入研究教材，提高对教材的驾驭能力。

2. 及时引导优秀学生，关注中等生及学困生，给予针对性的辅导。

3. 作业及时批改，发现问题快速反馈或进行个别辅导。

4. 认真备课，提升课堂教学的效率。

5. 要求学生背诵并默写部分对话，培养语感。

6. 严格执行晨读制度，规定晨读内容，增强监督，以确保晨读效果。

7. 针对学困生进行专项辅导，布置适合他们的作业，帮助他们在小进步中找到学习的乐趣，从而树立信心。

8. 加强学生学习策略的指导，为终身学习奠定基础。

9. 充分利用现代教育技术，运用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改善学习方式，增强学生学习英语的兴趣，提高教学质量。

教学进度安排：

第一周：检查暑假作业，做好学生的新学期思想转化工作。

第二周：Module 1

第三周：Module 2

第四周：Module 3

第五周：复习

第六周：Module 4

第七周：Module 5

第八周：Module 6

第九周：Units 1—6复习

第十周：期中检测

第十一周：Module 7

第十二周：Module 8

第十三周：Module 9

第十四周：复习

第十五周：Module 10

第十六周：Module 11

第十七周：Module 12

第十八至二十一周：复习，进行期末测试。

八年级第一学期英语教学计划 2篇

一、本学期的指导思想

本学期以“英语课程标准”为指导，紧跟新课程改革的步伐，旨在关注所有学生，提升他们的人文素养，强化实践能力和创新意识。充分理解英语学科的特点，积极倡导合作与探究的学习方式。努力培养学生积极的情感态度和正确的人生观，提升综合素养，为学生的全面发展与终身学习奠定基础。本学期的英语教学将坚持以下理念：

1、关注每位学生，理解他们的情感，激发其对英语学习的热情，帮助建立学习成就感与自信心，培养创造性思维；

2、整体设定灵活开放的目标，通过学生的语言技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识的提升，来设计目标；

3、强调学生主体地位，尊重每位学生的个体差异；

4、运用多样的活动方式，鼓励体验参与，通过任务型教学模式，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践和合作达成学习目标，体验成功的喜悦；

5、重视过程评价，促进学生的成长，建立能够激发学生学习兴趣与自主学习能力的评价体系。

二、学生情况概述

我负责八年级的两个班级。经过一年的学习，大部分学生能够理解与他们熟悉话题相关的段落和简单故事。然而，因各种原因，学生的学习发展存在差异。有些学生因基础薄弱而感到吃力，甚至产生放弃的念头，个别同学因此影响课堂秩序，这使得教学变得困难。

班级学生在情感态度和学习策略方面尚有不少问题亟待改善。例如：许多学生未能真正认识到学习英语是为了交流；部分同学缺乏小组合作的意识；还有的同学未养成良好的学习习惯，学习缺乏计划性和策略性。

三、教学总体目标

1、学生应具有明确的学习动机和积极主动的学习态度。

2、能够理解教师对熟悉话题的叙述，并参与讨论。

3、根据阅读目的运用适当的阅读策略。

4、能够与他人协作，解决问题并汇报结果，共同完成学习任务，并在学习中互相帮助，克服困难。

四、教学具体措施

1、每日背诵课文中的对话，要求学生进行背诵并默写，提升语言感知能力。

2、严格落实晨读制度，规定晨读内容，并加强监督，确保晨读效果。

3、对学习落后的学生进行特别辅导，布置针对性的作业，让他们在小进步中感受学习的乐趣，树立学习信心。

4、关注学生的情感需求，营造宽松、民主、和谐的教学环境。

5、实施任务型教学法，培养学生综合语言运用能力。

五、教材情况与教学进度安排

使用《新目标英语》八年级（上册），全书共十二个单元，外加两个复习单元。本教材的话题灵活，贴近生活实际。

Unit1 5课时 第一周————第二周

Unit2 5课时 第二周———第三周

Unit3 5课时 第三周———第四周

Unit4 5课时 第四周———第五周

Unit5 6课时 第五周———第六周

Unit6 5课时 第七周——————第八周

Review and Mid-Test 3课时 第九周

Unit7 5课时 第九周———第十周

Unit8 5课时 第十周———第十一周

Unit9 5课时 第十一周———第十二周

Unit10 5课时 第十三周———第十四周

Unit11 5课时 第十四周———第十五周

Unit12 5课时 第十五周———第十六周

Review and Final-Test 11课时 第十八周——第二十周

七、辅优补差安排

（1）目的

1、帮助学生转变观念，认真学习、发展智力、陶冶品德，激活学生活力。

2、树立学生的学习信心与勇气，克服自卑心理。

3、激发学生的学习兴趣，全面提高教学质量，确保每位学生在学习中不断进步，能力持续提升。

（2）辅导措施

1、实施教师辅导与学生互帮的双重辅导模式。

2、以上课作业为基础，加强学习方法的引导。

3、定期召开学生会议，总结成绩，分析不足之处，提出改进要求。

4、结合考试，做好辅导工作的查缺补漏。

5、让优秀学生分享学习方法，促进经验交流。

八年级第一学期英语教学计划 3篇

本学期我担任八年级（3）班的英语教学工作，为了顺利完成教学目标，我制定了以下教学计划，以贯彻新课程标准的要求。

一、教学目标

1、提高学生的思想认识，使他们对家庭和父母长辈有更多的尊重与孝敬，鼓励他们在校内外尊重老师和同学，并积极培养热爱祖国的情感。

2、课堂上注重培养学生的综合素质，不能仅仅关注学习成绩，要使他们综合发展。

3、提升学生的听、说、读、写能力，注重各项技能的平衡发展。

4、培养学生良好的阅读习惯和自主学习的能力。

二、教材分析

1、教材充分体现了新课标“以学生为中心”的教学理念，推动全面发展的素质教育。教材强调功能与结构的有机结合，围绕具体话题展开单元内容，更容易与学生的生活实际相结合，有助于学生灵活运用所学知识。

2、教材倡导“任务型”教学，强调课堂上师生之间的互动。增加了听说读写的综合训练，内容涵盖学生的日常生活，反映了他们的学习、劳动、体育和道德风尚等各方面。

三、学生情况分析

根据上学期期末考试的情况，学生的基础知识掌握较为薄弱，虽然课堂学习积极性较高，但个别学生上课不够认真，作业完成情况不一。部分同学能够自觉背诵课文，但受社会环境影响，部分学生存在厌学情绪，学习态度亟待改善。

四、教学措施和方法

1、更新观念，转变教学方式。传统的单纯知识讲授已无法调动大多数学生的积极性，需注重语言运用能力的培养。

2、采用任务型教学法，激发学生学习兴趣。依据初中生的活泼好动特点，运用丰富的多媒体和直观教学道具，帮助学生形象记忆句型和新词。

3、运用情境教学法，营造良好的学习氛围。通过听说训练为主线，结合课文内容，利用现有教学资源进行情境设计，使学生在真实的语言环境中进行学习与运用。

（1）精心备课，提升课堂效率。充分准备课程内容，明确重点与难点，设计合理的问题和教学方法，以便灵活运用，进而提高课堂效率。

（2）重视非智力因素的培养。要激发学生的学习信心、兴趣和良好学习习惯，尤其是针对后进生，通过多样的活动来增强他们学习英语的动力。

（3）有效开展复习课。在复习过程中，不能简单重复旧知，而是通过有效的教学设计，帮助学生在高层次上重新理解和运用所学内容，保证复习的质量而非数量。