小学数学教学方案与实施策略（实用11篇）

小学数学教学工作计划主要围绕提升教学质量和教师专业成长展开，以新课程理念为指导，通过教研活动和实践操作强化教材理解与教学方法整合。工作计划分为多个阶段，包括规范教学研究活动、加强年轻教师队伍建设以及强化常规管理。具体措施包括集体备课、随堂听课、建立学习沙龙、制定个性化的辅导策略，并通过多样化的评估方式促进学生的全面发展。教学目标侧重于巩固基础知识、提升解题能力、培养数学思维与实践应用能力，力求在轻松愉快的课堂氛围中激发学生的学习兴趣和探索精神。

小学数学教学工作计划及措施 第1篇

一、指导思想

我们将以新课程理念为指引，以小学数学教学的研究与改革为主线，努力提升教学质量。通过深入研讨教材、创新教学方法，加强教研活动，促进教师的专业成长，推动学校教育的全面发展。目标是以校本研修为基础，强调对年轻教师的指导与支持，深化素质教育的实施。

二、主要工作和措施

1、规范小学数学教学研究活动

本学期的主题为“教材理解与教学方法的有效整合”。本校数学教研组将充分发挥其引领作用，系统开展教学研究活动。围绕一个主题，分为四个环节（探讨学习、实践操作、研讨交流、总结反思），确保主题明确、过程清晰、环节完整、效果显著。通过学校中心组引导，鼓励全体数学教师积极参与校本研修。具体安排如下：

探讨学习阶段时间：3月底

（1）收集相关的理论资料，并通过网络共享，要求每位教师撰写一篇以上的文章。

（2）交流学习心得（时间不少于3分钟），并做好记录（时间：第五周）。

（3）确定研讨内容，撰写个人心得并进行资料存档。

实践操作阶段时间：4月中旬

（1）分年级段教师各自备课一节。

（2）进行集中交流，由两位教师分享自己的教学设计思路（时间：第七周）。

（3）根据备课情况上课并撰写反思：包括设计理念、课堂实施情况、学生活动反馈及反思总结。

（4）第二次集中交流：讨论备课过程、设计理念与实践经验，形成教研组的共识方案。

研讨交流阶段时间：4月底

（1）举行镇级教研活动，进行课堂展示与互动评课（时间：第十周）。

（2）参加城区的研训展示活动（地点：岳林中心）。

（3）组长撰写研究报告，教研组成员撰写研究论文。

总结反思阶段时间：5月初

（1）交流教学论文，分享所学经验。

（2）提出存在的问题，讨论下一学期的研究主题。

2、加强年轻教师队伍的建设。

（1）鼓励教师参加市“与课改同行”征文比赛，要求每位教师结合教学实践在3月25日前提交论文或随笔。

（2）选拔优秀教师参加镇级“与课改同行”演讲比赛，时间为4月初。

（3）5月中旬举办市级优秀论文评比活动。

（4）积极支持下学期教坛新秀的培养和培训。

（5）倡导“科学、严谨”的教学氛围，特别强调学生的课堂作业本应做到“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练量合理”。

小学数学教学工作计划及措施 第2篇

　一、指导思想

新学期的小学数学教学工作将以学校的三年发展规划为方向，以教师的专业成长推动学校的进步为目标，以校本教研为切入点，围绕课堂教学的“五还”进行深入研究，致力于建设一支具有鲜明个性、紧密团结、充满智慧的研究型教师团队，培养善于思考、勇于实践，具备较高数学素养的学生群体，营造一个动态且充满活力的数学课堂环境。

　二、主要工作

(一)常规工作“规范化”

1、健全集体备课制度，以备课组为基本单位，关注日常教学进程，重视课后学习讨论，尤其是对教材的深入研究和教学活动的精心设计，并及时反思实践中的经验教训。每周组织一次集体备课，确保做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据年度计划安排有主题的集体备课活动，学习与研究“新基础教育”的理论，并结合教材内容探索新的教学方式。

2、实行随堂听课制度，发扬互相学习、开放听课的优良传统，积极开展备课组内部的相互听课、备课组之间的交叉听课、以及以教研组为单位的中心组听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，通过互动提升教师的反思意识和能力，逐步改变部分教师的内在观念。

3、建立学习沙龙制度，深入阅读“新基础教育”相关书籍，定期举行读书沙龙，交流读书心得，初步理清相关理论的基本概念与原理，引导教师将“新基础教育”理论逐步应用于教学实践。提供交流对话的平台，围绕“新基础教育”的学习进行多形式的专题研讨，充分利用华东师大专家组的理论引导与信息共享，及时掌握新基础教育的研究动态，明确数学专题研究方向。积极组织教师参与基地学校的系列活动和各类培训，提高教师的理论素养。

4、强化常规管理制度，每月25日左右进行常规检查，主要检查教师的备课、反思及学生的作业情况。检查工作由学科主任、教研组长及备课组长共同负责。每学期举行期中和期末质量检测，分析考后情况，以便更好地指导后续教育教学工作。根据教材内容的变化不断修订和完善基础达标体系，每个年级每学期设置一项小型竞赛。

5、完善考核评价制度，针对低年级学生的身心发展特点，调整低年级数学教学的考核评价方式，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等多种方式，通过口算、笔算与操作等形式，逐步渗透于日常教学中，减轻期末考试对学生的压力。

(二)研讨活动“主题化”

研究过程不应走过场，避免形式主义，活动设计和推进须考虑实际可行性与实效性。研讨活动将以“新基础教育”理论为指导，以课堂教学“五还”为研究抓手，鼓励全体教师积极参与，深入课堂实践，切实体验“新基础教育”的基本理念。

(三)教师发展“自主化”

1、自主选择——小课题的研究

教师可以选择自己在教育教学实践中感兴趣的问题或遇到的困难，自主确定小课题进行课堂教学研究。具体操作包括：个人自主申报，灵活组合，认真记录过程，学期末进行课题展示与交流。小课题的研究需遵循“四重”原则：重研究、重过程、重实效、重积累。

2、自主发展——业务素养的提升

(1)积极参加各类组织的青年教师素质比赛。

(2)在反思中不断成长。30岁以下教师每周撰写一篇有质量的教学反思；35岁以下教师每月至少撰写一篇有质量的教学反思；40岁以下教师每学期至少撰写一篇有质量的教学反思。

(3)及时总结并撰写论文。在学习理论与开展教改实践的基础上，总结经验，撰写教育教学论文。

(4)同伴互动，互相学习。各备课组成员应互相听课，每位教师每学期至少听课20节，且每学期至少上1节研究课（包括组内研究课）。

三、年度目标：

1、坚持理论学习与数学专业知识的结合，持续提升教师的专业素养。

2、主动整合课程资源，全面把握整个小学阶段的教材内容。

3、持续进行课堂教学实践，在实践中锻炼自己，实现教育教学能力与研究学习能力的明显提升，并形成个性化的教学风格，例如低年级复习课的教学方法及空间与图形教学的研究。

4、结合课堂实践与教学反思，积极撰写教学案例或高质量的教学论文，力争在各类评比中获得奖项。

　成果形式：

1、每天至少安排1小时阅读优秀的教学书籍；一年中至少阅读2本优秀的教育类书籍，并记录学习心得；撰写博客。

2、积极争取数学论文在校级和区级以上刊物发表。

3、能够为其他年级的老师提供教材把握的建议，并协助做好与高年级的衔接。

　第三年度目标：

1、坚定不移地坚持理论学习与专业知识相结合，持续提升自己的专业素养。

2、充分利用学校提供的各类平台锻炼自己，逐步成熟自己的教学水平，形成具有个人特色的教学风格，向研究型教师目标迈进。

3、根据形势与自身发展需求进行知识培训，并与同伴分享，确保专业水平不断提高。

　成果形式：

1、每天至少安排1小时阅读优秀教学书籍；一年至少阅读2本优秀教育类书籍，并撰写学习心得。

2、根据形势需求和自身发展的需要，参与相关知识培训，并进行同伴分享。

3、整理三年的学习随笔、总结与论文，撰写跟踪性论文，争取获得区级以上的奖项，通过撰写论文将自己的专题研究从实践层面提升到理论层面，向研究型教师靠拢。

　四、达成目标的保障措施及自我检测措施：

困难预测：

(1)由于日常工作的繁忙，可能难以保证足够的学习时间。

(2)自身的惰性可能会影响目标的实现。

(3)部分目标的完成还需依赖外部支持。

　应对措施：

(1)合理安排学习时间，制定短期与长期的计划表。

(2)改善课堂教学，激发学生学习兴趣，使他们从“苦学”转变为“乐学”。

(3)认真总结课堂教学的科研成果，并进行案例分析。

(4)通过学生的反馈与考试成绩评估自身的课堂教学能力，确保所教学生取得明显进步。

(5)每学期争取撰写一篇高质量的教育教学论文。

(6)通过班级后进生的转化与小组合作教学，提升学生的自学习能力。

　自我检测：

时刻遵循计划表，检查每个时间节点的任务完成情况。在实践过程中如有新想法，及时调整计划，以便更有效地达成目标。

通过关注教学工作的每一个细节，尽最大努力探索有效的教学方式，提升教学质量，增强个人能力。这是我个人发展新三年的规划，期望能与学校共同成长，构筑美好的教育蓝图，许下理想的承诺，展翅翱翔在教育的天空，建立属于自己的理想教育之塔！

小学数学教学工作计划及措施 第3篇

　一、小学数学教学指导思想：

1、巩固基础。通过对本学期教材内容进行系统地回顾，理清知识点之间的关系，以帮助学生加强记忆，深化理解，使所学知识内化为学生的数学素养，从而提高他们对知识的理性认识。

2、提升解题能力，培养综合运用与解决实际问题的能力。在复习过程中，帮助学生对知识进行分类和整理，发现各知识点之间的联系与解题规律，形成一个完整的知识体系，达到灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

3、注重学习方法、数感与数学思维的培养，发展学生的逻辑思维能力。在教学中引导学生总结学习策略，从而更好地应用于数学问题的解决。

4、培养学生认真做题与细心检查的良好学习习惯，提升他们的数学素养。

　二、教学形式：

分模块复习、综合练习与专题讨论相结合。

　三、教学目标：

1、对大数的表示、分类与近似数等基础知识有更深入的理解，建立有关整数与数字概念的认知框架；

2、掌握两位数除法的计算方法，提高使用计算器进行大数计算的操作能力，加深对计算器的理解；

3、认识直线、射线、线段及角的特征，能够准确画出平行线与垂线，进一步增强空间观念；

4、掌握统计的基本知识与方法，能够根据给定数据整理并制作统计图，进行结果分析；

5、提高解决实际问题的能力，通过解决实际问题，感受数学的实用价值；

6、回顾本学期的学习情况，整理知识与学习方法，激发学生的主动学习愿望，培养反思意识与能力。

　四、教学措施：

1、教授学生有效的复习方法，系统复习每个知识单元，重点攻克关键内容。复习后及时进行检测，设计的复习作业要兼顾层次、综合性与趣味性，注重及时批改，发现问题并进行纠正，确保知识点的日常掌握。

2、强化学生的计算与理解能力，采用多种互动方式，如提问、抢答与同学互评，以提升学习的兴趣。

3、关注基础较好的学生，通过课堂巩固提高；而对基础较差的学生，则在课堂中引导，课后辅导，以提升他们对基础内容的理解。

4、结合课内外辅导，采用“一对一”的形式，鼓励学生互帮互助，同时争取家长的支持，督促学生的进步，确保每个学习任务按时完成。

5、在课堂教学中，引导学生抓住每个单元的关键知识，着重强化解决问题的能力，适时培养口算能力。

6、在加强基础知识的全面提升学生的数学素养，培养他们总结和反思的习惯，提高综合学习能力。

小学数学教学工作计划及措施 第4篇

一、班级学生情况分析

任教班级四年级学生人数共30人。

基本情况分析大部分学生已经适应了学校生活，逐渐形成了一定的学习习惯和行为规范，展现出更强的自主学习意识和团队合作精神。他们在课堂上积极参与讨论，表现出对知识的探索欲望，但仍有部分学生对课堂纪律和学习要求不够清楚，需进一步引导。

认知能力学生的认知水平参差不齐。一部分学生在数学逻辑和运算方面表现出色，能够独立解决问题；而另一些学生在基础知识上仍需加强，特别是在分数、图形等概念的理解上相对薄弱，因此需要差异化教学来满足不同学生的需求。

钻研态度及习惯整体来看，学生们对数学学习持积极态度，乐于接受新的数学知识。他们在学习中表现出一定的好奇心和钻研精神，但在解决复杂问题时，部分学生显得缺乏耐心，容易放弃，需要培养他们的坚持性和精细思考的习惯。

培养目标在数学学习过程中，鼓励学生主动探索数学与生活的关联，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。激发他们对数学的兴趣，使他们能从日常生活中发现数学的魅力。

其他：本学期，我将重点关注学生良好学习习惯的养成，强调数学思维的训练，鼓励他们多进行数学实践和探索。注重他们的安全和心理健康，帮助学生提升逻辑思维和解决问题的能力。

二、全册教材分析

1、本册教材安排及特点

本册教材根据学生的认知特点和生活经验，精心选取与学生日常生活密切相关的数学内容，旨在引导学生理解和应用数学知识，认识到数学在生活中的实用性和趣味性。教材通过生动的情境设置，使学生能够更好地感受到数学的现实意义。

教材围绕生活中的实际问题和情境设计了一系列有趣的主题，形成了一个个“问题串”，以此引导学生进行自主探索。例如在每一个单元中，通过设计多个相关的问题情境，让学生在探索中逐步建立知识框架，同时反思自己的学习过程。

教材还构建了丰富的练习形式，包括小组讨论、自主实践和课后反思等，以提升学生的参与感和成就感。“自主练习”环节鼓励学生根据个人发展需求选择相应的练习，从而加深对数学知识的理解和运用，而“回顾整理”则帮助学生进行知识的自我反思和总结。

2、本册教材重点、难点及解决策略

本册教材共包含八个单元：我的家、数字世界、几何探秘、统计与概率、精彩的数学活动、购物乐趣、巧妙的图形、数学游戏。

教材重点：让学生掌握基本的数学概念，可以灵活运用四则运算解决问题，能够理解和初步运用统计与几何的基本知识。

教材难点：学生如何将知识应用于实际问题之中，以及对抽象概念的理解，比如空间感和概率的初步形成。在教学过程中，需针对不同学生的特点，采用多样化的教学方法和策略，以帮助学生更好地消化吸收。

3、科学、灵活地使用教材的方法

在使用教材时，我计划依据学生的实际情况，多角度展开教学，灵活调整教学内容和进度，以适应不同学习水平的学生。通过丰富的教学活动，如小组合作、分层练习，激发学生的主动性和创造性，帮助他们更好地理解教材内容，并加强知识间的联系和应用能力。

小学数学教学工作计划及措施 第5篇

　一、班级情况分析

本班共有学生40人，其中男生22人，女生18人（大多为低龄学生）。大部分学生能够熟练识别10以内的数字，并能进行简单的加减法计算。授课时学生表现出良好的听课习惯，但个别学生在课堂与作业中反应较慢，有3名学生在上课时小动作较多，注意力不够集中。总体来说，大部分学生的作业完成情况较好，回答问题时声音响亮。

　二、教学内容

本学期的教材涵盖了以下内容：数一数、比一比、认识10以内的数字及其加减法、简单图形的认识、分类、11至20的数字认知、初步了解钟表以及20以内的进位加法，还有数学实践活动。除了基础的数字与计算，教材也安排了对常见几何图形的直观认识、比较长短与高矮、简单的分类方法，以及初步认识钟表的内容。尽管每个单元的内容不多，但都是非常重要的，旨在帮助学生理解数学的实际应用，激发他们学习数学的兴趣。

　三、教学目标

1. 熟练数出20以内物体的个数，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序与大小，掌握10以内各个数字的组成，并能读写0至20的数字。

2. 初步理解加法和减法的概念，知道加、减法算式的各部分名称，并能熟练计算一位数的加法及10以内的减法。

3. 能够根据加法和减法的含义以及计算方法，解决一些简单的实际问题。

4. 理解符号“=”、“>”、“<”的含义，并能够使用这些符号表示数字的大小。

5. 直观认识长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形和圆形。

6. 初步了解分类的方法，能够进行简单的分类操作。

7. 初步认识钟表，能辨认整时和半时。

8. 感受到学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立良好的数学学习信心。

9. 培养认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

10. 通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

　四、教学重点

本册的重点教学内容为10以内的加减法及20以内的进位加法。这两部分内容是学生学习数字和计算的基础，并在日常生活中有广泛的应用，它们也是多位数计算的基础。掌握一位数的加法及对应的减法是小学数学中至关重要的内容，也是学生终身学习与发展的基本技能，必须让学生切实掌握。

　五、教学措施

在课堂上，教师尽量让学生在生活中感受到学习数学的乐趣，培养学生的创新思维。要注意低年级学生的心理特点，保持教学语言的儿童化、趣味化，确保准确性和科学性；同时要培养学生良好的听课及作业习惯，让学生能够熟练掌握20以内的加减法。

小学数学教学工作计划及措施 第6篇

一、学生情况分析：

村小学六年级（2）班共有学生42人，其中有部分学生对数学学习表现出较强的积极性，他们能够基于已有的知识和经验进行学习，抽象思维水平有所提升……基础知识掌握较为扎实，具备一定的数学学习能力。课堂上，大部分学生能积极参与学习活动，具备观察、分析、自学、表达、操作与合作等基本能力。但也有相当数量的学生基础相对薄弱，上课时注意力不集中，无法自主完成学习任务，需要老师的指导与辅导。在本学期内，我们将重点关注学习困难的学生，通过创建愉悦的课堂情境来激发他们的学习动机，使他们步入最佳的学习状态。

二、教材简析：

本册教材共设有八个单元的教学内容，主要包括“数与代数”领域的因数与倍数、分数的意义与性质、分数的加法与减法；在“空间与图形”领域，涉及图形的变换、长方体与正方体的知识；在“统计与概率”方面，讲述众数及其统计图的使用。教材通过结合分数的加减法、长方体与正方体两个单元进行教学，同时引入“数学视角”的内容，让学生体会解决问题策略的多样性，感受数学的趣味与魅力。活动设计紧密围绕这三个领域，安排了三次实践活动，以传授基本的数学思想与方法。教材还包括一些“你知道吗”的板块，介绍数学的背景知识，设置了一些思考题作为弹性学习材料。

在编排教材时，考虑到高年级学生的知识吸收能力及自我意识较强，教材的编写形式进行了适当调整，增设了例题、试一试、练一练、练习、整理与巩固等板块。

三、教学目标及要求：

基础知识：

① 理解分数的意义及基本性质，能够比较分数大小，将假分数化为带分数或整数，熟练进行约分与通分。

② 掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数的概念，了解2、3、5的倍数特征，能求出100以内两个数的最大公因数与最小公倍数。

③ 理解分数的加减法意义，掌握分数加减法的计算方法，能熟练计算简单分数的加减法，并解决相关的实际问题。

④ 理解体积与容积的概念及其单位换算，感受体积与容积的实际意义。

⑤ 探索并掌握长方体与正方体的体积与表面积的计算方法，了解测量实物体积的方法。

⑥ 在方格纸上画出图形的轴对称图形，并能够将简单图形旋转90度，欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称与旋转设计图案。

⑦ 理解众数的定义，能够求出一组数据的众数，并解释其实际意义；根据具体问题，选择适当统计量来表示数据的特征。

了解复式折线统计图，并能够根据需要选择合适的统计图表示数据。

基本技能：

① 通过实际生活中的问题发现与解决，加深对数学在日常生活中应用的理解，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

② 感受解决问题策略的多样性，并理解运用优化的数学思维方法解决问题的有效性，从而体会数学的乐趣，增强发现生活中数学的意识，培养观察、分析与推理能力。

情感态度和价值观：

① 积极鼓励学生参与到知识获取的过程中，使其意识到数学的重要性以及在生活中的普遍应用，培养他们对数学的热爱。

② 促进学生对数学的浓厚兴趣，树立自尊心与自信心，提高他们的合作精神与人际交往能力。

③ 引导学生进行反思，促进情感态度的提升，教学中关注引导学生反思课堂学习情况，适时鼓励他们积极参与学习，树立实事求是的学习态度。

④ 创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，体验数学的现实意义，激发他们对数学的好奇心与探索欲。

四、教学措施：

(1) 营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

(2) 鼓励学法多样化，关注学生的个体学习体验。

(3) 课堂训练形式多样，重视一题多解，促进从不同角度解决问题的能力。

(4) 加强基础知识的叨教，确保学生真正掌握这些基本概念与技巧。

(5) 鼓励学生预习教材，提出重点、理解途径及存在的疑问，并通过查阅资料寻找解答方案……

(6) 教师应作为课堂教学的引导者，以学生自主学习为主推，倡导探究与体验式学习方法，培养学生的动手能力与发散性思维。

(7) 利用小组讨论的方式，促使学生在讨论中积极参与，相互启发，共同探究问题的解决方案，享受学习的乐趣。

(8) 培养学生的数学兴趣和自信心，提升每位学生的能力。

(9) 重视学生的主体地位，让学生热爱学习，掌握学习方法。

(10) 将教学与实践活动相结合，因材施教，确保每节课的教学内容依据教学目标以及学生的基础情况而设计，创建符合认知规律的教学过程。

小学数学教学工作计划及措施 第7篇

　一、小学数学教学内容分析：

本学期数学教学的主要内容包括：数的认识与运算，几何图形，统计与概率，应用题解法等，整体可分为四大部分：数与代数、几何、统计与数据处理、数学应用。

　二、教学目标：

通过系统的教学，帮助学生对本学期所学内容进行有效巩固，提升他们的计算能力和解决实际问题的能力，增强空间想象力和统计意识，培养他们的自主学习能力，力求全面达成本学期的教学目标。

1、知识与技能：

(1)巩固数的基本概念，掌握加减乘除的运算规则，理解运算的顺序和规律，进而提升计算能力。

(2)进一步了解几何图形的特征，区分不同类型的图形，掌握图形的周长和面积的计算方法。

(3)认识数据的收集与整理，学会绘制统计图表，了解数据所表达的信息。

(4)提高解应用题的能力，帮助学生将数学知识与实际生活相结合，解决日常问题。

2、过程与方法：

通过不同形式的课堂活动和练习，让学生在互动中加深对知识的理解，提高其运用知识的能力。

　三、教学重点与难点：

1、重点：

(1)数的运算及其规律。

(2)几何图形的认识与计算。

2、难点：

(1)准确解读应用题，提取关键信息。

(2)灵活运用所学知识进行综合性解题。

　四、学生存在的主要问题：

目前本班学生普遍存在以下问题：

1、部分学生学习态度不端正，课堂注意力不集中，个别学生存在不良习惯，需要加强引导，提高学习的积极性；

2、基础知识掌握不牢固，个别学生对部分内容理解不透彻，需进行重点辅导；

3、部分学生计算能力较弱，审题不仔细，解题过程马虎，需要培养严谨的解题习惯。

　五、教学措施与方法：

1、合理安排复习内容：

根据本学期所学知识，制定系统的复习方案，关注难点与重点，确保学生全面掌握各部分知识。

2、加强针对性训练：

对于常见的错误类型与薄弱环节，进行集中训练，帮助学生巩固知识，提高解题能力。

3、多样化的练习形式：

通过课后练习、游戏与小组合作等多种形式，提高学生的学习兴趣，增强他们的团队合作精神。

4、建立个别辅导机制：

对有学习困难的学生提供一对一辅导，根据其学习情况制定个性化的学习计划，帮助他们克服困难，提升学习效果。

小学数学教学工作计划及措施 第8篇

　一、主要知识点

(一)复习内容：

1.加法；

2.减法；

3.乘法；

4.分数和小数；

5.几何形状；

6.时间和日期；

7.测量与单位；

8.应用题；

9.数据处理；

10.初步的概率概念；

11.整合与回顾。

(二)具体知识点：

1.加法、减法、乘法以及它们的应用。

(1)口算：熟练进行一位数与两位数的加减法，掌握简单的乘法表。

(2)理解分数和小数的基本概念及其加减法，能够进行简单的分数和小数运算。

(3)几何形状的认识，包括常见的平面图形和立体图形，理解它们的基本特征。

(4)时间的概念，能够读出时钟，理解日期的排列和计算。

2.测量与单位。

(1)了解长度、质量、容量的基本单位，能够进行简单的单位换算。

(2)掌握测量工具的使用，能够进行实际测量操作。

3.应用题的解决。

(1)能从实际生活中提取数学问题，进行分析并列出算式解决。

(2)提高阅读理解能力，确保能正确理解题意并找到解决方法。

4.数据处理与初步概率。

(1)收集数据，进行简单的数据分类与整理，能够制作图表展示结果。

(2)初步理解概率的概念，知道事件发生的可能性大小。

　二、复习目标

1.通过复习，提高学生对加法、减法、乘法及其应用的掌握程度，增强基本运算能力。

2.让学生更加深入理解分数和小数的概念，掌握其运算技巧，能够灵活运用。

3.加强对几何形状的认识，能够准确描述和分类不同的形状，了解其特征。

4.通过复习时间的基本概念，学生能够掌握日常生活中时间的计算和安排。

5.提升学生的测量能力，能够熟练使用测量工具进行实际操作。

6.通过具体的应用题训练，增强学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

7.通过统计与概率的学习，培养学生的数据分析能力和对不确定事件的认识。

　三、学生学习现状的分析

四年级的学生在课堂上表现出极大的好奇心和参与感，他们积极回答问题，并乐意参与讨论。但部分学生在计算过程中容易犯错误，特别是在处理应用题时，理解题意的能力较弱。在复习时应注重提升他们的审题能力和计算准确性，而对于基础较好的学生则可以提供更具挑战性的任务，以激发他们的学习兴趣。

　四、复习重、难点

复习重点： 加法、减法、乘法、分数和小数、几何形状、测量与单位、应用题。

复习难点：应用题的理解与解决。

　五、复习策略

1.组织学生对学习内容进行回顾与总结。

通过分组讨论与交流，让学生回忆本学期所学知识，进行自我评价和反思，教师要及时了解他们的掌握情况和困惑，从而提高教学的针对性。

2.采用多样化的复习形式，增强趣味性。

(1)在复习加法、减法和乘法时，进行针对性的练习，鼓励学生之间分享不同的解题方法，帮助他们提高计算速度和准确度。

(2)针对分数和小数的理解，提供不同情境的题目，通过小组讨论加深对概念的理解。

(3)几何知识的复习可以通过绘图和实际物体识别，增强空间感知能力。

(4)应用题训练时，通过实际生活中的例子进行引导，帮助学生理解问题并找到解答的路径。

(5)在数据处理与概率的复习中，引导学生制作简单的图表，通过数据来观察和分析现象。

3.强调不同知识点之间的联系，提升综合运用能力。

通过情境问题的设计，引导学生将学到的知识结合起来，解决更复杂的实际问题，提高他们的综合思维能力。

小学数学教学工作计划及措施 第9篇

　一、指导思想：

本学期我们将继续以《数学新课程标准》为指导，紧扣推进素质教育这一主题，重点深化执行县教研室所倡导的“小学数学课堂教学三环节”，旨在构建高效的课堂教学环境。提升教师的综合素质和教研能力作为保障，以全面培养学生的创新精神、探索意识和实践能力为核心，强化对教学质量的重视，增强改革意识与规范意识，积极适应时代发展的要求，以促进全镇教育教学工作的高效发展。

　二、工作重点：

1. 加强学习，提升教师素质

积极参与学校及上级组织的各类培训，增强教师职业道德的学习与实践。

组织教师开展专业学习活动，不断提高教师的教学能力。

2. 强化教师新课程培训，树立新理念

数学课程理念：强调基础性、普及性和发展性。

数学学科理念：强调数学对学生终身学习愿望及能力的促进作用。

数学学习理念：动手实践、自主探索及合作交流是学生学习数学的基本方式。

数学教学活动理念：在数学课堂上，学生应成为学习的主角，教师则扮演组织者、引导者和合作者的角色。

教学评价理念：要关注学习的结果，更要关注学习的过程，关注学习的水平，同时也要重视学生在学习中的情感和态度，帮助学生建立自信，认识自我。

3. 定期组织集体备课、听课、评课及研讨活动，通过互相学习、交流和讨论，促进教学经验的共享。

4. 加强课堂教学

积极研究并改进教学方式，提高课堂效率。

深入理解教材的编写意图，灵活运用教材，特别是一到五年级的教学内容，需结合新课程标准理念进行重新整合，展现数学与生活的密切联系。

改进课堂教学方式，确保课堂成为学生展示自我的舞台，鼓励学生主动参与，开展实践活动、自主探究及合作学习。

5. 加强教研组建设，开展课题研究与教研活动

定期组织教研课，安排年轻教师和骨干教师进行示范教学，认真开展听课和评课活动，促使每位教师积极学习、交流与反思。

进行教师业务和备课规范检查，确保每月对重点项目进行落实与监督。

推行“教学档案”的管理，以此促进教学质量的提升。本学期将针对各年级学生开展口算达标测试及口算比赛，以增强学生的数学能力及学习兴趣。

启动课题实验活动，并认真记录实验过程与成果。

小学数学教学工作计划及措施 第10篇

　一、指导思想：

依据小学数学课程标准，结合学校的工作要点，旨在推动教学改革，以学生的全面发展为核心，创造和谐、持续的学习环境。课堂教学要围绕学生的需求展开，注重实践活动和创新思维的培养，力求通过新课程和新标准的落实，提高教学质量，增强学生的数学素养，帮助教师提升专业水平。

　二、工作目标：

1、规范教学常规，优化课程研究活动，提升现代教育技术的应用能力。

2、深入课堂教学研究，提升学生课堂知识的理解与巩固效果。

3、加强师资队伍建设，积极开展新教材的研究，发挥骨干教师的示范作用，增强教师与兄弟学校的合作与交流，提升年轻教师的专业素养和教研能力。

4、开展多样化的学习竞赛活动，激发学生对数学的兴趣，通过实际体验促进学生的个性发展。

5、积极组织教研活动，完成既定的教研课题工作。

　三、工作重点：

1、围绕新课程标准，开展相关的教学研究，实施“先学后导”的教学模式。

2、强化教学常规管理，提高课堂教学质量。

3、做好“培优补差”工作，关注优生与后进生的共同发展。

4、通过研训、学校交流等多种方式提升数学教师的整体素质。

　四、工作措施：

（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生共同成长。

1、深入学习新标准，严格遵循其指导思想。本学期的主要任务是理解和掌握新教材，以此为基础加强新老教师的合作，促进教师的专业成长。

2、开展课堂教学研究，实施“先学后导”的教研活动。教师需转换角色，建立以学生为中心的教学观念，营造积极、民主的课堂氛围，鼓励学生主动学习、合作交流，增强其对数学学习的兴趣和自信心。

（二）加强常规管理，提升备课质量。

1、备课方面，教师应共同探讨教学新模式，重视个人备课，完善教案，定期检查教案的内容和质量。

2、上课期间，教师需做好充分的课前准备，明确教学目标，确保知识点讲解清晰，训练环节扎实有效，并合理分配师生活动时间，及时测评教学效果。

3、作业的设计应注重数量与质量的平衡，批改作业要及时、规范，并注重批改的细致性。

4、辅导工作应有针对性，帮助学习困难的学生，关注其情感教育，确保措施得当，成效明显。

5、评估方式应多样化，结合课堂表现、作业情况等多方面评价学生的学习状态，及时调整教学策略。

6、教师应定期参加听课活动，进行深入交流和交流反馈。

（三）加强质量监测，确保反馈及时。

1、定期开展单元测试，及时分析与反馈，找出不足并加以改进。

2、组织年级数学竞赛，营造良好的学习竞争氛围。

3、做好期末和期中考试的组织，严格把控教学质量。

（四）通过多种途径，加强师资建设。

1、结合教研活动，开展优质公开课的交流。

2、鼓励教师外出学习，及时反馈结果。

3、加强校际间的交流合作，提升教师的业务水平。

　五、具体安排

三月份：

1、制定数学教学计划。

2、各班组织教师学习新课程标准。

3、开展“先学后导”教研活动，以五年级为试点。

4、成立数学课堂教学评价小组。

5、举行课堂教学设计竞赛。

四月份：

1、组织课件制作竞赛。

2、开展教研课题的总结工作。

五月份：

1、开展教学研讨活动。

2、期中教学效果检测。

六月份：

1、开展数学知识竞赛。

2、进行视频课堂教学的学习。

七月份：

1、进行期末教学工作检查。

2、完成期末考试及阅卷工作。

小学数学教学工作计划及措施 第11篇

　（一）教学目的和任务

在新学期中，我负责所任教的四年级3班和四年级5班。经过重新编排，学生的学习态度普遍良好，学习习惯也比较规范。在课堂上，学生们积极参与思考，乐于举手发言，团队合作精神较强。然而，通过前期的学习情况分析，发现班级的学生在创造性和突破性思维上有所欠缺，虽然后进生相对较少，但整体上也难以找到特别优秀的学生。本学期我将着重在基础知识的夯实上，进一步激发优秀生的学习内驱力，培养他们成为主动探索和研究的数学学习者。本册教材涉及的主要内容包括：认识图形，因数与倍数，长方形与立方体，探索几何，分数的意义及性质，图形运动，分数的加减法，电话应用，折线统计图等。

　（二）本册教材教学重点和难点

教学的重点包括因数与倍数、长方体与立方体、分数的意义及性质、分数的加法和减法等内容。

教学的难点则是在于观察物体与空间几何、长方体与立方体、分数的加减法及约分等方面。

　（三）教材分析

本册教材的内容涵盖了：认识图形，因数与倍数，长方形与立方体，探索几何，分数的意义及性质，图形运动，分数的加减法，电话应用，折线统计图等。教材中空间几何部分较为抽象，分数也是一个重点难点。

　（四）教学中需关注的问题

1、强化学习目标教育，充分挖掘学生的潜力，发挥他们的主体作用。

2、增强实践操作，培养学生的空间想象能力。

3、加强对学困生的个别辅导，提高他们的学习成绩。

4、创造多样的学习情景，鼓励学生自学，解决疑难问题，发展个性特长。

5、注重数学与实际生活的结合，让学生在活动中体验和理解数学。

6、推动合作探究，拓宽知识领域。

7、给予特殊群体更多的关心与支持，根据不同情况实施分层次作业。

　（五）德育思想渗透的方法

新修订的课程标准旨在促进学生全面、协调和持续发展。在教学中，既要考虑数学的自身特点，也需遵循学生的学习心理规律，强调从学生的生活经验出发，鼓励他们亲身经历将实际问题转化为数学模型的过程，以此培养思维能力、情感态度及价值观等方面的发展。

　（六）本期将采用的教学方法、技巧和手段

1、教师应通过自身言行和工作态度感染学生，精心组织课堂，使学生能够积极投入学习。

2、提升自我学习和综合素质，增强教育科研意识。

3、对学生的学习态度、方法及纪律提出持续、科学而严格的要求。

4、变更教学方式，从重视结论转为重视学习过程，引导学生积极探索。

5、在课堂中引入“智慧课堂”模式，鼓励学生进行小组合作学习，促进他们交流和自我表达，从而减轻心理压力，提升创造力和实践能力。

6、采用开放式教学，培养学生根据情境选择适当的方法解决实际问题的能力，如通过多解题、多变题等方法拓宽知识面，增强应变能力。

7、练习安排要循序渐进，体现层次性，对优生和学困生充分指导。

8、增加数学实践活动，使学生认识到数学知识在生活中的应用，激发他们对数学的热爱。

9、及时记录教学感悟，反思自己的教学实践。

10、加强对家庭教育的引导，帮助学生正确看待成功与失败，勇敢面对学习和生活中的挑战。

　（七）教学所需准备的教具和学具

准备多媒体课件、实物模型和直尺等教学工具。