北师大新版五年级数学下册教学安排(精选2篇)

五年级下册数学教学计划旨在巩固学生在数与代数、图形与几何、统计与概率等领域的基础知识，提升逻辑思维和空间想象能力。计划中强调关注不同层次学生的需求，对学习困难者提供个别辅导，激发他们的学习信心。课程内容包括分数加减法、乘法和除法，长方体的特征与计算，数据表示与分析等。教学措施着重于因材施教，提升课堂参与度，培养良好学习习惯，并通过实践活动增强数学与生活的联系。计划通过有效的教学活动，促进学生的主动学习和创新能力，以实现全面提高教学质量的目标。

五年级下册数学教学计划 1篇

在五年级的数学学习中，大多数学生已在数与代数、图形与几何、统计与概率等基本领域扎实了基础知识。他们的逻辑思维能力和空间想象能力相对较强，能够灵活运用所学的知识。然而，仍有部分学生在知识接受上存在一定困难，影响了他们的学习进展。有些学生由于缺乏自我要求和良好的学习习惯，导致作业质量不高，学习态度不端正，进而影响了学习成绩。教师在课程备课时需要关注不同层次学生的具体情况，有针对性地制定教学策略。对学习困难的学生进行个别辅导，并给予必要的鼓励和支持，帮助他们树立学习信心。在本学期的数学教学过程中，我们要充分挖掘学生的潜力，注重学生的主动参与，教师应发挥引导作用，加强学生良好学习习惯和责任心的培养，培养他们的思考能力，进而培养创新意识与实践能力。在书写方面，应提高要求，帮助学生形成严谨的学习态度，从而增强他们的责任感。

二、教材分析与教学目标

（一）数与代数

第一单元分数加减法 学生需要理解异分母分数加减法的算法原理，并能正确进行计算；掌握分数加减的运算顺序，并能正确计算混合运算；能够将分数转化为有限小数及反之，并能够在实际情境中解决简单的分数加减问题。

第三单元分数乘法 通过实际情境，探索并理解分数乘、除法的意义；掌握分数乘、除法的计算方法，并能正确进行计算；能够解决一些实际的分数乘、除法问题，感受数学与生活的紧密关系。

第五单元分数除法 学生需了解倒数的概念，能够求出一个数的倒数；掌握分数混合运算的正确计算；理解整数运算规律在分数运算中的适用性；在实际问题中灵活运用多种方法解决简单的分数混合运算问题，以体验分数运算在生活中的广泛应用。

第七单元用方程解决问题 学生在列方程的过程中，能够分析实际问题中的数量关系，从而提升用方程解决实际问题的能力。面对两个未知数时，学生需设定一个未知数为x，并用字母表示另一个未知数；通过这一过程，体验数学与日常生活的紧密联系，提高信息收集、处理及模型建立的能力。

（二）空间与图形

第二、四单元长方体（一）（二） 通过观察和动手操作，认识长方体、正方体及其基本特征，了解长方体、正方体的展开图；理解体积（包括容积）的概念，掌握计算长方体、正方体表面积和体积的方法，并能够解决简单的实际问题；探索不规则物体体积测量的方法，在实践中发展动手能力和空间观念。

第六单元确定位置 能够在具体情境中通过方向和距离来表示物体的位置，并在具体情境中自行确立参数系来确定位置。

（三）统计与概率

第八单元数据的表示与分析 学生需要理解复式条形统计图和复式折线统计图的特点，能够根据需要选择合适的统计图有效表示数据；能够阅读简单的复式统计图，并根据统计结果进行基本的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数和众数的意义，能够计算数据的中位数和众数，并解释其实际意义。

（四）数学趣味探索

本单元设置了象征性长跑、有趣的折叠和包装的学问等内容，目的是激发学生从数据中获取更多有效信息，提升学生学习数学的兴趣，感知数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔视野。

三、全册教学内容及教时安排（按单元列）

（1）分数加减法：7课时 （2）长方体（一）：10课时 （3）分数乘法：12课时 （4）长方体（二）：10课时 整理与复习：3课时 （5）分数除法：8课时 （6）确定位置：4课时（7）用方程解决问题：5课时 数学趣味探索：2课时（8）数据的表示与分析：8课时

（9）总体复习：5课时

四、提高教学质量的措施

为了在本学期提高教学质量，我将从以下几个方面着手：

1. 注重因材施教，做好优生与学困生的分层教学，通过结对学习，促进共同进步。

2. 强调数学与实际生活的联系，通过实践活动帮助学生解决数学问题，感受和理解数学。

3. 认真做好教学常规工作，以负责的态度和热情的工作风格，不断向同事学习，同时争取家长的配合，共同支持学生的成长。

4. 结合学校实际情况，充分利用多媒体教学的优势，合理设计重点教学内容的课件，以提高课堂的参与度和教学效果。

5. 每周参加教研活动，聆听有经验教师的讲课，学习他们的先进教学理念和方法。

五、辅导计划

1. 在课堂上对学困生给予更多关注，进行有针对性的问题提问，解决他们在学习中的难点。

2. 为了有效提升学习效果，需要设计让优秀学生轻松掌握，中等生能够理解，差生也能吸收的教学内容；合理安排问题和练习的难度层次，让学生能够针对性地完成练习。

3. 重视差生的错题订正，耐心帮助他们完成基础作业，直至他们真正理解为止，并保证对差生的作业做到逐一面批面改。

4. 加强与家长的合作，从态度到习惯，学校与家庭共同努力，帮助潜能生在学习中形成良好的习惯。

五年级下册数学教学计划 2篇

一、学生情况分析：

本班共有学生 人，其中女生 人。经过一个学期的学习，学生的学习习惯发生了显著的变化，尤其是上课时认真听讲的习惯有了较大提升，同时按时完成作业的情况也有了很好的改善。然而，依旧有部分同学在主动学习和思考方面存在不足，需要进一步培养学习的自觉性。

二、全册教学内容及教时安排（按单元划分）

（1）分数乘法： 13课时

（2）长方体（一）： 15课时

（3）分数除法： 18课时

（4）长方体（二）： 15课时

（5）分数混合运算： 15课时

（6）百分数： 17课时

（7）统计： 5课时

（8）总复习： 4课时

三、教材分析：

1、全册教学要求：

（1）结合实际情境，理解分数乘法的意义，掌握计算法则，并能够进行正确、熟练的计算。

（2）掌握长方体和正方体的特征，了解它们的展开图形状，理解长方体和正方体的表面积的含义，并能进行正确计算。

（3）理解倒数的意义，掌握分数除法的计算规则，并能熟练计算。

（4）认识物体的体积，以及常用的体积和容积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），掌握这些单位之间的换算关系，了解长方体和正方体的体积计算方法。

（5）掌握分数乘法和除法的基本关系，并运用这些知识解决简单的数学问题。

（6）理解百分数的意义，能够进行小数、分数、百分数之间的转换，并解决相关应用题。

（7）了解条形、折线和扇形统计图的特点，理解中位数和众数的含义，并能根据具体问题选择适当的统计图。

（8）通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系，培养学生的数学实际应用意识和动手能力。

2、教学重点：

（1）理解整数与分数乘法的意义，掌握分数乘分数的计算方法。

（2）理解分数除法的意义及计算规则。

（3）重点培养分析问题与解决问题的能力。

（4）理解百分数的意义，探索分数、小数与百分数之间的转换方法。

（5）了解长方体的几何结构，掌握长方体表面积的计算方法。

（6）理解扇形、条形、折线统计图的特点。

3、教学难点：

（1）理解整数与分数乘法两种意义之间的关系。

（2）将被除数的分数平均分成几份，并理解每一份的意义，结合具体情境理解分数除以整数的含义。

（3）从被除数中能分出多少个除数的角度理解分数除法。

（4）理解和感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能够直观描述这些体积单位的大小。

四、教学措施：

经过一个学期的观察，发现学生普遍存在学习习惯不佳、作业质量差、字迹潦草、成绩不理想及对自我要求不严格的情况。本学期我计划重点关注以下几个方面：

加强班级的学习氛围，营造积极向上、团结合作的环境。

在数学教学中，要深入挖掘学生潜力，发挥学生主体作用，教师则起到引导和协调的作用，注重创新意识和实践能力的培养。同时加强学习方法的指导，对学困生进行个别辅导，并给予必要的精神支持，促进他们主动学习。在书写方面提高要求，以培养学生的责任感。

第三，让学生根据上学期的成绩设定目标，在谈话中明确每个学生的可实现目标。

第四，对本学期必须掌握的基础知识进行及时的测试，以掌握学生的学习情况，及时补救薄弱环节。

第五，关注学生的非智力因素，通过表扬和激励机制激发他们的学习热情，努力培养良好的学习和行为习惯。

第六，认真落实教学常规，以认真负责的工作态度和积极的工作作风，虚心学习各种教学资料，同时争取家长的支持，共同促进学生发展。

五、培优辅困工作：

优生名单：

学困生名单：

培优工作：确定优生，进行重点指导，在学习态度上提出更高的要求，每位优生除完成学习任务外，还需根据个人情况提供不同的训练内容，以发挥他们的特长，争取更大进步。

辅导学困生：

1、因材施教，做好提优补差。让优生与学困生结对，促进共同进步。

2、上课时关注学困生，提问时有针对性，帮助他们解决学习难点。

3、设计问题和练习时要注意选择性，使学生能够在较短的时间内有效完成。

4、重视学困生的错题订正，耐心帮助学生完成基础作业，确保他们真正理解所学内容，作业及时进行面批面改。

5、加强与家长之间的沟通，帮助学困生在态度、习惯、课堂表现及家庭作业等方面进行指导，共同形成合力。

六、教学进度表：

时 间 内 容 课时数

2.21至 3.9 分数乘法 13

3.10至 4.13 长方体（一） 15

4.14至 4.26 分数除法 18

4.27至 5.15 长方体（二） 15

5.16至 6.5 分数的混合运算 15

6.6至 6.26 百分数的认识 17

6.27至 7.3 统计 5

7.4至 7.9 复习期末检测 5