小学三年级英语上学期教学规划（实用15篇）

三年级上册英语教学计划旨在提高学生的英语学习兴趣和能力，注重语言的实际应用与交流。教材设计围绕“用英语做事”主线，强调综合语言运用能力的培养。教学目标包括激发学生的学习热情，培养良好的学习习惯和自信心，提升听说读写能力，并在此过程中引入中西文化知识，增强国际视野。教学方式多样，结合游戏、歌曲和情境表演，以提高课堂参与度和学习效果。通过系统的教学安排，确保学生掌握基本的日常交流用语和相关词汇，为后续学习打下良好基础。

三年级上册英语教学计划 1篇

一、全册教材分析

本学期使用的教材为三年级起点的《英语》三年级上册。与旧版一年级起点的《牛津小学英语3A》相比，新教材的设计发生了明显变化。译林版《英语》的单元数从原来的16个减少至10个，更加集中于“用英语做事”的主线，强调培养学生的综合语言运用能力。在实际操作中，学生的语言能力、思维能力与交流合作能力得以全面发展。教材的安排也促使我们更深入地理解新课标所强调的英语课程目的：在提升学生综合语言运用能力的培养良好的道德品质和社会适应能力，进而提升国民素质，推动科技创新与跨文化人才的培养。

尽管新教材的单词量和知识点有所减少，但对学生的语言综合运用能力提出了更高的要求。例如：

1、将旧版教材中的Learn to say和Look and learn两个板块整合为一个Story time板块，这样的设计增强了词汇学习与课文学习的联系。Story time作为单元核心板块，通过生动有趣的课文帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展听、说、读、写的基本技能，初步具备用英语进行交流的能力，从而促进思维能力的提升，提高学生的综合人文素养。

2、将原版中的Look and say板块融入Fun time，使得词汇和句型的练习更具趣味性，符合小学生的心理特点，符合“在玩中学、学中玩”的教学理念。Fun time是句型操练的板块，借助趣味性与互动性强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的核心词语和句型，提高简单交流的能力。

3、字母学习在三年级上册的8个单元中得到合理安排，结合插图展示及笔画示范，帮助学生从音形两方面熟练掌握26个大小写字母，培养良好的书写习惯。三年级下册开始学习字母在单词中的发音，实现字母学习与语音学习的无缝衔接。

4、保留并重新编写了Fun house板块中的Sing a song和Say a rhyme，通过歌曲和歌谣的活动，激发学生的学习兴趣，活跃身心，帮助潜移默化地巩固所学内容，提升语感和听说能力。

5、新增的Car toon time板块设计用于拓展阅读，旨在培养学生的初步阅读能力，使教材更加开放和灵活。Car toon time通过小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通角色的趣味故事，帮助学生复习单元的语言知识，提高阅读理解能力，同时有计划地引入下一单元的主要句型。

6、Ticking time板块提炼了本单元的重点内容，通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况，体验成功与进步，反思自我学习过程。这一部分帮助学生通过自我评估了解学习成就感。

新教材在每四个单元后增加了一个Project（综合语言实践项目），取代了旧教材中的Review and check（复习单元），旨在通过多样化的综合语言实践活动，引导学生思考、讨论、交流和合作，综合运用前几个单元所学的知识和技能，展示学习成果。

新教材还简化了人物关系，减少至10个个性鲜明的人物，使学生能在较短时间内适应这些新角色，从而更易接受新教材。

二、全册教学目标

（一）学生方面本学期的主要教学目标：

能够根据教师的简单指令进行游戏、动作和其他活动（如涂颜色、连线）。能够进行简单的角色扮演。能够唱简单的英文歌曲，背诵简短的英语歌谣。能够在图片的帮助下理解和阅读简单的小故事。能够交流基本的个人信息，表达简单的情感和感觉。能够书写字母和单词，并对英语学习中接触的外国文化产生兴趣。

语言技能

听、做：

1、能够根据教师的语言、动作或图片等提示，听懂所学内容。

2、能够理解课堂指令并做出正确反应。

3、能够根据指令进行各种活动，如指向图片、涂色、画画、做动作等。

说、唱：

1、能够模仿录音内容进行说唱。

2、能够进行与所学内容相关的简单对话。

3、能够唱4首儿童歌曲和4首韵律诗。

4、能够通过图片说出单词或短句。

玩、演：

1、能够用英语参与游戏。

2、能够表演英文歌曲或歌谣。

3、能够参与角色扮演或完成相关交流任务。

认、读：

1、能够根据图片识别单词（包括单词和词组）。

2、能够在图片的帮助下理解小故事。

（二）教师方面本学期的主要教学目标：

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读和书写习惯；

2、发音准确，朗读流利，掌握教材的重点内容；

3、能够进行简单的日常交流；

4、熟练掌握所学的歌曲和歌谣；

5、了解西方文化，初步掌握课文的文化背景；

6、强调语言运用，体现交际教学思想，注重学生的语言应用能力培养，以全身反应法帮助学生在活动中学习；

7、注重能力培养，通过学习策略引导学生反思学习过程；

8、激发学生的兴趣，采用多样化的教学形式，如对话、歌曲、游戏等。

三、教学措施

1、认真备课，认真研究教材，确保课堂教学的有效性，提升课堂质量，使学生能当堂掌握所学内容。

2、创新采用多种英语教学法，如情景教学法、直接教学法和TPR法，开展趣味活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3、创设良好的英语环境，让学生在真实的语言环境中习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆使用英语，及时肯定他们的进步（尤其是基础较弱的学生），增强学习信心，培养良好的朗读和书写习惯。

5、充分利用教材的灵活性，满足不同层次学生的需求，帮助基础薄弱的学生提升英语能力。

6、通过教授歌曲和韵律诗，增强学生对单词和句型的记忆。利用教材中的课文创设丰富的情境，如购物、生日聚会等，为学生提供用英语交流的机会。

7、课堂尽量全英化，打好每位学生的英语基础，重点帮助差生，同时适度补充课外知识，强化口语能力和应试能力，确保每位学生对每一单元的了解。

8、练习形式多样，结合静态与动态，注重基本功训练与自由练习的结合，通过大量实践，培养学生良好的发音、语调和书写能力，使他们能够用英语进行简单的交流。

三年级上册英语教学计划 2篇

一、小学三年级学生特征分析

三年级的学生充满了好奇心、活力四射，善于表达，自我表现欲强烈。他们对新事物充满热情，对学习新语言表现出极大的兴趣。这一阶段的孩子们喜欢受到关注，乐于接受老师的赞扬，且敢于尝试新的事物。他们的发音器官相对灵活，模仿外语的语音相对成年人来说更为容易。他们的记忆力和形象思维在这个阶段非常出色，但理性和逻辑思维尚未完全发展成熟。三年级的学生热爱游戏、唱歌与活动，这些都是他们身心发展过程中的重要特点。然而，一些学生也会展现出一定的倦怠与懒散，比如在课堂上难以专注或未能及时完成作业。为了有效应对这些情况，我计划采用生动有趣的教学方式，为学生创造一个轻松愉快的语言学习环境，以此吸引他们的注意力，进一步激发他们的学习热情。

二、教学任务

1. 本学期旨在激发学生学习英语的兴趣，提升他们的英语学习能力。

2. 加强学生的英语口语表达与听力能力，培养他们积极的学习态度、自信心，提高他们的语感和良好的语音语调基础；

三、教学目标：

根据三年级学生的生理心理特点及发展需求，本学期的英语教学目标为：

1. 通过激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心。

2. 培养学生的语感和良好的语音语调，使其具备基本的日常英语交流能力，同时提升他们的观察、记忆和思维能力。

四、教学重点：

字母发音和书写、会话技巧、词汇学习。困难：

1. 帮助学生掌握字母的发音和书写，特别是区分容易混淆的发音，并能够准确书写字母；

2. 实施会话式教学，培养学生在特定场合能够进行简单对话的能力。

五、具体措施和方法

1. 注重学生情感，营造一个轻松、民主和谐的教学氛围。课堂组织和安排需灵活，以学生为中心，课程安排短小而频繁，确保学生能够多次接触英语并获得足够的练习。通过小组活动等多样化方式来激发学生的积极性。

2. 认真分析教材，优化教学方法。贯彻“说多练”的原则，重视基础训练，强调学生用英语表达思想的能力，以达到提高课堂效率的目的。

3. 积极激发学生的英语学习兴趣。在教学中运用多媒体素材，如图片、图表和录音，结合肢体语言等多种方式进行互动，让学生在轻松的氛围中体会到学习英语的乐趣。

4. 培养良好的学习习惯。坚持课程准备、听课、复习、作业、口语练习等一系列规范，帮助学生逐步形成良好的学习习惯。

5. 重视知识的传授与及时的评价相结合，特别是在对学习进度较慢的学生应给予及时的表扬。让每位学生都能体验到进步带来的成就感，以此激励他们不断进步。

三年级上册英语教学计划 3篇

一、情况分析

在小学三年级，绝大多数学生对英语学习充满了热情，且自信心相对较强。然而，部分学生是从完小转学而来，缺乏英语学习的基础，导致教学难度加大。还有少数性格独特的学生，他们的行为习惯和学习方式也各不相同。在未来的教学中，需要关注到所有学生，激发他们的英语学习兴趣，充分调动他们的主动性和积极性。鼓励团队合作，营造互帮互助的学习环境，共同提升英语水平。

二、教材分析

教材的设计充分考虑了学生在学习能力和习惯上的差异，提供了多样化的练习活动。如讲故事和听力游戏适合那些听说能力较强的学生，而拼字、拼卡片和记忆游戏则更适合逻辑思维较强的学生。书中的故事配有精美幽默的插图，并涵盖听指令画画、涂颜色等互动活动。采用动作和手势的字谜游戏、角色扮演以及TPR活动，特别适合那些活跃好动的学生，而喜欢互动的学生也能通过教材设计的对话活动、小组讨论、问卷调查等方式增强学习兴趣。

三、教学目的：

通过六个单元的学习，激发学生对英语的浓厚兴趣，培养积极的学习态度，增强学习英语的自信心，初步形成英语语感，奠定语音和语调的基础，帮助学生具备初步的英语交流能力。让学生了解中西文化的差异，培养他们的爱国主义精神和全球视野，为后续的初中英语学习打好基础。

四、教学目的要求：

1、深入研究教材，挖掘其内在联系，认真准备每节课，精心编写教案。

2、更新教育观念，明确教师的角色，树立以学生为中心的教学理念，构建民主、平等、和谐的教育环境，让学生在轻松的氛围中学习知识。

3、改进教学方法，提升教学效率，改变传统的填鸭式教学方法，让课堂充满活力，讲练结合，适时互动，让学生积极参与。

4、实施开放式教学，让每位学生在参与中提高英语交际能力，同时增强学习的兴趣和合作能力。

5、训练学生理解日常生活中的对话，能够用英语进行简单的交流。

五、教学重难点：

听：能够回答问题并提出简单的问题（使用一般现在时）。

读：能识别单词和句子。

写：能够书写字母和主要词汇，能够根据听到的句子选择对应的图片。

三年级上册英语教学计划 4篇

一、教材分析

本学期共安排20周教学，每周进行3节英语课。依据本教科书的编排设计，每个单元可以通过5节课完成，总共涉及12个单元和50课内容。在复习单元方面，安排4节课，每个单元的最后一节主要以复习为主。

为便于学生更好地学习和掌握英语，教材的具体分析如下：

1、教材设计遵循“话题—功能—结构—任务”的框架。话题、功能、结构及任务四个方面紧密相连，既吸收了国外教材重视交际和真实情境的优势，又保留了国内教材结构严谨、系统性强的特点。这一设计有助于学生在掌握语言基本结构的过程中，同时提高听、说、读、写的技能和能力。

句型的教学不是依赖机械的单句练习，而是融入到生动的对话场景中，使学生在操作句型的同时能够学习到在实际生活中具有交际价值的语言。

2、教材内容简单易懂，重点突出，所选题材贴近实际生活，语言表达规范而真实，插图活泼有趣，适合小学生的生理和心理特点，也符合儿童学习语言的规律。

3、采用循环式编排的方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进”的原则，不断扩展内容，做到点面结合和不断复现。

4、在词汇和语法项目的安排上，采用“早渗透”和“重积累”的策略。所谓“早渗透”，就是在正式教学前，相关词汇和语法项目在前面的课文中出现，使学生能提前接触和了解，从而在正式学习时更容易掌握。所称“重积累”，则是将已学过的词汇和语法与新内容结合，以旧带新，温故知新，逐步扩大知识面，促进不断积累。

二、教学建议

1、教学过程中应确保不进行淘汰教学，力求覆盖所有学生，鼓励学生能够认读单词和课文。

2、对于每位学生，需设定不同的标准，关注学生个性的发展，让他们在学习中体现创造性。

3、学生学习的成功取决于他们的兴趣（当然，这种兴趣应建立在一定的要求上：如能认读单词、整体朗读课文和对话）。

4、应重视激发学生的学习欲望，设计真实的场景和角色，帮助他们在学习过程中掌握交际能力。

教师在三年级教学中应避免单纯的听说练习，确保三级目标的逐级把关，实现顺利的过渡。

5、要规范学生的书写，培养良好的书写习惯。

6、充分调动学生的各种感官进行英语学习，如耳、眼、口、鼻、身等，并合理利用学生的各种才能组织课堂活动，如唱歌、跳舞、画画等。

三、实施方案

1、激发学生的学习热情，设计真实的情境和人物角色，让他们在互动中学会交流。

2、在日常生活中鼓励学生多说多练，增加使用英语的机会。

3、规范书写，帮助学生养成良好的书写习惯。

4、引导学生通过多种感官进行英语学习，充分利用他们的各种才能，组织多样的课堂活动，如唱歌、跳舞、画画等。

以上是为三年级上册英语教学计划所做的详细分析与建议，希望对大家的教学工作有所帮助！

三年级上册英语教学计划 5篇

一、学情分析

本学期我担任三年级的英语教学工作。这些学生大多数是第一次接触英语，之前几乎没有基础，因此在学习过程中会面临一定的困难。为此，我们需要培养学生良好的学习习惯，激发他们对英语学习的兴趣，增强学习的自信心，让他们始终保持积极向上的学习态度。从上学期的期末成绩来看，这个班在语文和数学学科上表现不佳，因此我们要帮助他们克服对学习英语的畏惧情绪，让他们明白英语作为三年级的重要学科，其实并不难。只要从现在开始认真听讲，按时完成作业，勇敢开口，多参与，努力学习，就一定能掌握这门语言。在日常教学中，我们要注重发现学生的优点，及时给予积极评价和鼓励，增强他们的自信心，循序渐进地提升他们的成绩。这是一个漫长而渐进的过程，需要耐心，而不是急于求成。对于一些优秀的学生，我们也要提醒他们不要自满，要认识到英语学习与其他学科没有直接关系，要从零开始，积极与他人竞争，看看谁更快掌握知识。

我们要通过多种方法和手段，制定计划，有目的地对学生进行各方面的培养，让他们认识自己的优点与不足，勇敢向前，不落人后，营造一个积极的学习氛围，激发他们对英语学习的热情，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

（一）教学内容：

本册教材共分11个模块，其中包括一个复习模块。每个模块分为两个单元，通常第一单元介绍该模块的学习内容，第二单元则提供各种任务型练习，包括一首歌曲或小诗。在这一册中，学生携带了刚刚开始接触英语的背景，因此设计了一些在日常生活中最常用的表达，主要内容涵盖：问候及回应、询问姓名、年龄、地点、物品名称及回答；数字1-12；讨论人、物品、地点、动物；表达个人喜好等。所有内容都是基于语用、语境和语义相结合的原则进行呈现，旨在帮助学生通过学习，掌握基本的语言表达和词汇运用能力。

教材的编写思路是以话题为主线，以交际功能为核心，同时兼顾语言结构，逐步引导学生完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。

教材的教学目标在于激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，建立初步的自信心；提升他们的语感、语音、语调和书写能力，并养成良好的学习习惯；使他们具备用英语进行简单日常交流的初步能力。还注重培养学生的观察、思维、想象与创造力，适当引入中西方文化，培养他们的爱国意识和全球视野，为进一步学习打下良好的基础。

本册教材贯彻交际教学理念，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法的选择上，均紧密结合学生的生活实际，体现语言的交际能力。教材贯彻“话题——功能——结构——任务”的基本思路，结合学生的年龄特点，采用“全身反应法”，通过有节奏的说唱，让学生在轻松愉快的氛围中习得语言，为他们将来顺利进行英语交流打下坚实基础。

（二）知识结构：

本册书在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，特别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习过程中进行反思，帮助他们更好地进行自我评价，促进终身学习和发展。

兴趣是最好的老师。为了突显兴趣激发，教材在内容、形式、方法、插图和装帧设计等方面尽可能激发学生的学习动机。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题时充分考虑小学生的需求，例如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实生动、趣味横生，使学生易于学习和乐于学习。教学形式强调多样化，包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等，让学生在丰富多彩的课堂活动中体验和习得语言。

教材还注重双向交流，在中西方文化的渗透上也有所考虑。例如，第一模块安排了“问候”，通过学习使学生了解到东西方国家见面问候习惯的差异；第四模块关于“颜色”，结合学习颜色词汇，帮助学生辨认中国、美国、加拿大等国的国旗及其颜色；第五模块安排了“数字”，结合学习听词，让学生了解到中西方的幸运数字；第八模块关于“朋友”，结合询问年龄的学习，使学生了解在西方国家询问小孩的年龄是可以的，但询问成年人特别是女性则被视为不礼貌。

三、教学目标

（一）知识与技能目标：

1、能够听、说、认读109个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等六个话题），并能简单运用。

2、能够听懂、会说12组会话。

3、能够参与8个游戏活动。

4、能够参与25个“全身反应活动”。

5、能够唱8首歌曲。

（二）过程与方法目标：

设计多样的“全身反应活动”，让学生在活动中自然地使用语言。

（三）情感态度与价值观目标：

了解五项简单的中西方文化知识，

培养学生对中华文化的热爱，形成合理的跨文化心态，具备用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。

四、教材重难点：

1、重点：

能够听懂并会说12组会话，进行简单交流；能够听、说、认读一些常用单词，并能在日常交际中运用它们。

2、难点：

让学生能够准确、流利地将所学知识运用到实际交流中。

五、教学方法及措施

1、激发学生学习英语的兴趣：可以利用他们已经知道的外语词汇，如：hi、ok、bye-bye、tv等，向他们表明虽然还没有系统学习英语，但其实已经掌握了一些英语表达，这样能给他们带来惊喜和成就感，激励他们渴望学习更多的英语知识。

2、会话教学：融合情景表演，让学生在表演中练习，在交际活动中运用所学。

3、词汇教学：充分利用游戏形式，结合实物或卡片，帮助学生更好地认识这些词汇，并注意单词发音的示范性教学。

4、阶段复习：多采用学生乐于参与的游戏，如指指说说游戏、会话表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。

三年级上册英语教学计划 6篇

一、教材分析：

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写的，专为小学三年级的英语学习而设计。教材具有以下几个显著特点：

1、强调学生语言运用能力的提升，突出语言的实际应用与交流，同时也关注语言学习的真实性和实用性。

2、注重培养学生的自学能力和学习策略，为他们未来的学习或终身学习打下坚实的基础。

3、重视中外文化的双向交流，以帮助学生在学习中发展未来跨文化交际所需的能力。

4、关注激发学生学习的兴趣，以多样化的方式最大程度地提升学生的学习动机。

5、融合其他学科内容，促进学科间的整合与渗透，让学生通过英语学习获取其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的需求。

7、提供丰富的教学资料，为学生创造良好的英语学习环境，帮助他们拓展自我发展的空间。

8、重视中小学各阶段的衔接，确保各个学段之间顺利过渡，全面提升中小学英语教学的整体质量。

二、学生情况分析：

本学期我负责三年级的英语教学，班级共有43名学生。他们聪明活泼、积极好学。初学英语的他们对这门课程充满了好奇，大部分学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，然而也有少数学生在遇到困难时感到挫折。学生的学习习惯尚需调整，学习态度和方法的改善显得尤为重要。在教学过程中，我将学生的发展作为目标，着重培养他们的创新意识与实践能力，面向全体学生，始终致力于激发他们的学习兴趣。

三、教学目标：

1、知识与技能：学生能通过实物、图片准确说出所学单词，读音正确；能够熟练运用所学的日常交流用语。

2、过程与方法：激励学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度和学习信心，打下良好的语音语调基础，养成认真听、敢于说、仔细读和正确写的习惯。

3、情感态度与价值观：培养学生的观察力和记忆力，增强用英语进行直接思维的能力，进一步发展他们的想象力与创造力。

四、教学重点：

1、学生能熟练地运用所学的日常交流用语。

2、能在非语言提示的辅助下，理解清晰的语言和录音内容。

五、教学难点：

使学生在适当的场景下能够使用相应的交流用语进行简单对话。

六、教学措施：

1. 精心备课，深入研究教材，确保课堂内容能够当堂掌握。

2. 通过多种肢体语言辅助教学。

3. 课堂上多组织有趣的活动和游戏，让学生在活动中学习，在生活中运用英语。

4. 营造良好的学习氛围，例如创设班级英语角等。

5. 鼓励学生在课余时间尽量运用所学英语交流。

6. 多看英语画报、读英语故事以及阅读儿童英语书籍。

7. 与学生多进行交流，开展口语交际训练。

七、教学进度安排表

1 周 次 时间 教学内容 课 时
第1周 8.27～9.2 开学准备 ?
第2周 9.3～9.9 Unit 1 Hello(A) 2
第3周 9.10～9.16 Unit 1 Hello(C) 2
第4周 9.17～9.23 Unit 1 Hello(B) 2
第5周 9.24～9.30 Unit 2 Colours(A) 2
第6周 10.1～10.7 国庆节放假 ?
第7周 10.8～10.14 Unit 2 Colours(B、C) 2
第8周 10.15～10.21 Unit 3 Look at me(A) 2
第9周 10.22～10.28 Unit 3 Look at me(B) 2
第10周 10.29～11.4 Unit 3 Look at me(C) 2
第11周 11.5～11.11 Recycle1及复习 2
第12周 11.12～11.18 Unit 4 We love animals(A) 2
第13周 11.19～11.25 Unit 4 We love animals(B) 2
第14周 11.26～12.2 Unit 5 Lets eat(A) 2
第15周 12.3～12.9 Unit 5 Lets eat(B) 2
第16周 12.10～12.16 Unit 6 Happy birthday(A) 2
第17周 12.17～12.23 Unit 6 2
第18周 12.24～12.30 Happy birthday(B、C) 2
第19周 12.31～1.6 1.Recycle 2 2
第20周 1.7～1.13 复习Unit 1 --Unit 6 ?
第21周 1.14～1.20 期末复习考试 ?
第22周 1.1～1.27 考试 放假 ?

三年级上册英语教学计划 7篇

一、学生情况分析：

通过前几年的学习，学生已经具备一定的英语基础，愿望是在新学期的学习中获取更多的知识，丰富自己的表达内容，从而提高交际能力。本册教材的主题更加多样，词汇和日常交际用语、句型也有所增加。在教学过程中要关注教材内容的连续性，以便有效地衔接新旧知识。

教材分析：

本册教材的核心要求是掌握一定数量的词汇，至少二十种基本句型结构，以及必要的日常交际用语，内容包括：向新同学介绍老师和同学、识别特征并认人、讨论人物、识物、邀请外出、征求意见及询问价格、介绍教室、确定位置等。这部分内容与之前的课文有直接或间接的联系。

新授单元分为六个主要板块：

第一部分是“read and say”情景对话，注重训练学生的听说能力，提高他们的会话技巧。

第二部分是“look read and learn”，主要用于呈现新词汇。

第三、四部分涉及的句型是每个单元的重点。“read and act”旨在培养学生的语言感觉、阅读能力和良好的朗读习惯；“listen and repeat”则为语音训练部分；而“fun house”是一个互动活动的板块。

二、基础目标

1、掌握每个单元的词汇和句型。

2、能够在实际生活中灵活使用所学内容，实现学以致用。

三、情感目标

1、激发学生浓厚的学习兴趣。

2、培养良好的学习习惯。

3、增强同学之间的合作意识和团队精神。

四、教学重点

1、单词和句型的正确书写和流利朗读。

2、熟练朗读对话，并能够灵活地运用。

五、教学难点

正确书写单词和句型。

六、主要措施

1、通过丰富多彩的课堂活动，激励学生在轻松有趣的氛围中学习，以实现英语学习的可持续发展。

2、采用听、说、读、写、唱、演、画等多种形式进行语言练习，增加语言实际运用的机会。

3、结合直观教具和多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，打下扎实的语音基础。

4、设计系统而高效的课外作业，培养学生书写的规范性和整洁度，确保在书写上做到准确无误。

三年级上册英语教学计划 8篇

一、学生情况分析

本学年我担任三年级英语教学。我校三年级共有4个班级。此年龄段的学生正处于成长阶段，孩子们普遍具有好奇心、活跃、爱表现及模仿能力强的特点。他们对新事物充满好奇，对陌生语言的探索能激起他们的外语学习兴趣。学生们的记忆力较好，且具备较强的形象思维能力，但理性思维和逻辑思维相对欠缺。大多数学生较少接触过英语，但他们对英语学习普遍兴趣浓厚。

二、教材分析

本学年三年级学生使用的是新编教材。本册教材设有6个单元和2个复习单元，每个单元的话题紧密围绕学生的日常生活展开，从整体构思到内容安排、活动设计和教学方法选择均贴近学生的生活实际，充分体现语言的交际功能。教材内容将话题、功能、结构及任务有机结合，基于学生的年龄特点，采用全面参与的教学法，让学生在轻松的说唱中感受语言。整个教材特别注重培养学生的自主学习能力和独立使用语言的能力，设计上力求最大限度激发学生学习的积极性与兴趣。教学内容与学生的生活实际紧密结合，充分考虑了小学生的需求，并重视双向交流与中西文化知识的渗透，选编适合学生年龄的文化内容。

教学的重点在于激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习积极性，并帮助他们建立初步的自信心。培养学生的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯，力求使学生具备初步的用英语进行简单交流的能力，并提升他们观察、记忆、思维及创造力。

三、教学总目标和教学要求

因为小学生理性思维较弱，应强调感性体验，同时他们喜欢游戏和新奇的事物。教师应利用这一特点，激发学生学习英语的兴趣，不让英语学习成为负担，而是着重培养学生的听说能力，使学生能尽快用英语进行口头交流。

教学要求：

1、能够听懂并会说12组会话及课堂用语，与日常生活中简单对话，能进行简单交流。

2、听、读、认读50个单词，并能听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单运用。

3、完成6个“TPR”活动。

4、能唱8首歌曲。

5、能听、说、唱7首歌谣。

6、能够进行8个自我评价活动。

7、能听懂6个幽默小故事。

8、了解6项简单的中西文化知识。

四、教学措施

1、创建和谐的教学环境，营造良好的学习氛围。

通过复习与新知识相关联的内容，为新教学做好铺垫，并引导学生掌握新知识。对话环节可以由教师与全班互动，也可以是学生之间的问候交流。

2、以学生为中心，营造场景，进行对话表演。

在教学对话之前，为学生设计场景，营造语言使用的氛围，从而激发学生的语言动机。让学生积极发言，教师适当引导，将他们的句子串联成对话，随后带领学生反复操练，通过表演的形式提升他们的表达能力。观众学生可以打分并表达理由，增强课堂参与感与互动性。

3、通过游戏和竞赛形式，提高学生的学习兴趣。

结合小学生的游戏心理，我们可以在对话教学中设计多种有趣的竞赛和游戏，让学生在参与中学习、在游戏中成长。如藏卡片、快速反应等活动，可以加深学生对知识的印象。

4、教学中注重手势运用。

将单词、短语与手势或肢体语言结合，让学生在活动中学习，提升他们的记忆力，同时吸引学生的注意力。

五、学习策略及习惯培养

针对小学生的生理和心理特点，教学重点在于激发他们学习英语的兴趣，培养积极的英语学习态度，以建立信心；同时培养良好的语感和书写基础，逐步形成用英语进行日常交流的能力，关注学生的观察力、记忆力和创造力的发展。适度介绍中西文化，培养学生的爱国精神与世界意识，为进一步学习打下坚实基础。

六、扶优辅差计划

（一）指导思想

本着面向全体学生，促进全面发展的教育理念，旨在培养优秀学生并帮助后进生。让优秀学生得到充分发展，使落后学生得到有效提高。发挥优生优势，鼓励创新，同时对后进生进行引导让其逐步改善学习态度。

（二）学生情况分析

优秀学生对英语学习充满热情，乐于参与活动，且已养成良好的学习习惯。他们在学习中积累了扎实的知识基础，能灵活运用所学英语进行交流。而后进生普遍缺乏明确的学习目标，学习态度不端正，形成了不良的学习习惯，课堂上无法集中精力，作业更常依赖抄袭。我们将对每个学生平等对待，并有耐心地帮助他们转变。

（三）培优辅差目的

1、提升学生的学习兴趣，激励他们积极参与各类学习活动，培养主人翁意识。

2、对优秀学生提供更多方法指导，奠定良好的学习基础。

3、促使后进生明确学习目标、端正学习态度，逐步培养其听讲专注、按时独立完成作业的习惯。

（四）培优辅差措施

1、加强思想教育，引导学生转变观念、端正态度。

2、根据学生的知识缺漏情况，制定有针对性的补缺计划。

3、多给予关心与帮助，发掘他们的闪光点，鼓励与表扬，提升他们的自信与学习动力。

七、教学进度表

（略）

三年级上册英语教学计划 9篇

一、情况分析：

在经过两年的英语学习后，学生们在语言基础上已取得了一定的进展，期待在新学期的课堂中学习更多的知识，以此丰富自己的交际内容并提升交流能力。本册教材涵盖了更加多样化的话题，并增加了相关的词汇、日常交际用语及句型。在教学中需关注教材各部分的衔接联系，使得教学更为精准，并将新旧知识有效融合。

本册教科书共设有八个单元和两个实践活动，每个单元由七个模块构成; 这些模块之间既有独立性和不同侧重点，又紧密相联、相互协调。在教学过程中，要依据学生的实际情况，将这些模块有机整合，合理安排，以便于深入理解和吸收。

Story time 是情景对话模块。该模块通过生动的对话情境，主要训练学生的听说能力，提升他们的会话技巧，同时引入新的词汇和句型。

Fun time和Cartoon time是每个单元的核心内容，通常要求学生能够熟练掌握四个方面的知识。这两部分的句型教学通常结合具体情境进行，这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们理解句型的意义以及使用场景，同时也避免了教学过程的枯燥乏味。在进行句型练习时，教师还需要关注训练的广度和强度，确保更多的学生都有实践机会。

Letter time模块的任务是帮助学生掌握26个字母。此活动虽然要求较高，但相对难度并不大。由于学生们已有一二年级的学习基础，教师在授课时应遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，确保学生在熟练读说的基础上掌握字母的书写。

Song time是一个充满趣味的歌舞学习模块。本册教材中包含了四首歌曲和四首童谣。教授英语歌曲和童谣有助于激发学生的学习热情，培养他们的节奏感，同时也提升他们的人文素养。该模块中有趣的曲目和诗歌不仅促进了学生在唱中学习，在诵读中掌握语言，且对激发学习兴趣和提高语言应用能力有积极影响。

Checking time/Ticking time是对学习成果进行检测和评估的环节。通过checking time的测试，学生可以利用ticking time进行自我评估，回顾单元所掌握的内容。这样的自我评估有助于学生体验成功感，进而促进自主学习和积极性。

两个实践活动My family and friend/A puppet show通过剪纸、绘画和表述来综合提升学生的英语运用能力，帮助他们将课堂知识应用于日常生活，从而增强英语会话和理解能力。

二、教学目标：

1、能够根据三会与四会的要求掌握所学单词。

2、能够按照四会的标准掌握所学句型。

3、能够熟练运用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，并确保语音准确。

4、能够在非语言提示（如图片、手势、情境等）的帮助下，理解清晰的语言和录音。

5、初步培养书写习惯，能够规范、整洁地书写26个字母。

6、养成听、读、说英语的习惯，进行认真的语音和语调模仿，以逐步培养语感。

7、能够根据情境要求灵活运用相关的语言知识和技能，完成具体任务，从而提升语言能力。

8、能够演唱学习过的英语歌曲，诵读已学的童谣。

三、教学措施：

1、重视书写教学，确保学生能够正确书写单词和句型，并养成良好的书写习惯。

2、注重语音教学，帮助学生能够准确流利地朗读会话。

3、创造良好的语言环境，使学生能够灵活运用所学的单词、句子和会话。

4、关注教学的开放性，培养学生的创新能力。

5、结合教学内容，渗透思想品德教育。

6、灵活运用教材，根据学生的实际情况重新组合各个模块。

7、针对部分后进生进行分层教学，降低难度，以维持他们的学习兴趣。

三年级上册英语教学计划 10篇

在这个学期，我负责三年级的英语教学工作。三年级是学生学习英语的初期阶段，在这个基础学习阶段，保持学生浓厚的学习兴趣、培养良好的学习习惯和有效的学习方法，对他们打牢基础、掌握英语知识至关重要。教师在教学中务必关注每位学生的需求，深入研究他们的年龄特征和心理发展，准确理解和处理教材内容，采取生动有趣的教学方式，营造轻松愉快的学习氛围，通过关爱和鼓励来帮助学生建立知识体系，提升技能，锻炼意志，激发思维，发展智力，拓宽视野。

1. 能够听、说、读、写英语字母A到Z，并能按照字母顺序默写这26个字母。

2. 能根据实物和图片准确说出所学的单词，确保读音正确。

3. 能够灵活运用日常交际用语。

4. 能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的口语和录音内容。

5. 能够演唱已学过的英语歌曲，诵读已掌握的歌词。

教学重点和难点：熟练掌握26个字母；根据实物和图片正确说出所学单词。

1. 精心备课，深入研究教材，确保课堂内容当堂掌握。

2. 运用多样的肢体语言辅助教学。

3. 在课堂中开展有趣的活动和游戏，让学生在参与中学习英语。

4. 鼓励学生在课余时间多用英语进行对话交流。

5. 多看英语画报、多读英语故事书籍。

6. 与同学进行交流，进行口语练习。

7. 培养认真倾听的习惯，注重听老师讲解、同学发言和录音内容。

8. 确保每位同学都有机会发言，帮助他们不掉队。

兴趣是学习的最佳动力。在教学中应重点关注激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，这将对他们的终身学习产生积极的影响。

三年级上册英语教学计划 11篇

一、学生情况分析

本学期，我负责三年级的英语教学工作，本班共有学生30人。这些学生充满活力、好奇心强，且学习态度积极。大部分同学在学习英语时表现出浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂活动。然而，部分学生在面对新知识时可能会感到挑战，从而导致一些沮丧情绪。学生的学习习惯还有待改善，需要培养更为端正的学习态度及有效的学习方法，以促进他们的进步。在教学过程中，必须以学生的全面发展为目标，着重培养他们的创新意识和实践能力，始终将激发学生的学习热情置于重要位置。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》是为三年级设计的教材，由人民教育出版社与国际教育机构共同开发。这套教材依照教育部的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》进行编写，主要用于小学三年级的第一学期教学。该教材有以下几个显著特点：

1、强调学生语言应用能力的培养，突出实践性和交际性，同时注重语言的真实性和实用性；

2、注重学生自学能力及学习策略的培养，为未来的学习及终身学习发展打下基础；

3、重视中外文化的相互交流，通过学习培养学生跨文化交流能力；

4、致力于激发学生学习兴趣，通过多种方式提高他们的学习动机；

5、强调学科内容的融合与整合，让学生借助英语学习获取其他学科知识；

6、保持教材的灵活性和可操作性，以迎合不同层次学生的需求；

7、重视配套教学资料，为学生创造良好的英语学习环境，助力他们自我发展；

8、关注各学段的衔接，以保障顺利过渡，提升中小学英语教学的整体质量。

三、教学目标

1、能够听、说、读、写英语字母A至Z，并能按字母顺序进行背诵和默写；

2、能根据实物或图片准确说出所学单词，确保发音正确；

3、能够熟练运用所学的日常交际用语；

4、在非语言提示帮助下，能理解清晰的口语和录音内容；

5、能够演唱已学的英语歌曲，并诵读已学的诗歌。

四、教学措施

1. 精心备课，深入研究教材，确保课堂教学内容能够当堂掌握。

2. 运用多样的肢体语言辅助教学，提高课堂互动性。

3. 在课堂上开展有趣的活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。

4. 营造良好的学习氛围，例如设立班级英语角等活动。

5. 鼓励学生在课余时间尽量使用已学的英语进行对话练习。

6. 多阅读英语画报、故事书以及儿童英语书籍，扩展读物的广度。

7. 多与学生及家长沟通，进行口语交流训练。

五、教学进度表

20xx学年第一学期三年级上册英语进度表

周次

日期

教材内容

课时

1

8.319.6

开学教育、学生注册、教师自主选课

2

9.79.13

Unit1

3

3

9.149.20

Unit2

3

4

9.219.27

Unit2

3

5

9.2810.4

Unit2

3

6

10.510.11

Unit2

3

7

10.1210.18

Unit3

3

8

10.1910.25

Unit3

3

9

10.2611.1

Recycle1

3

10

11.211.8

Recycle1

3

11

11.911.15

Unit4

3

12

11.1611.22

Unit4

3

13

11.2311.29

Unit5

3

14

11.3012.6

Unit5

3

15

12.712.13

Unit6

3

16

12.1412.20

Unit6

3

17

12.2112.27

Recycle2

3

18

12.28—20xx.1.3

Recycle2

3

19

1.41.10

复习

3

20

1.111.17

复习

3

21

1.181.24

各单元测试

22

1.251.31

期末测试及寒假开始

三年级上册英语教学计划 12篇

一、学生基本情况

在小学三年级的英语班中，共有62名学生。大部分学生在二年级时已经初步接触过英语（除了一些新转入的学生），他们对学习英语普遍表现出浓厚的兴趣，且自信心较强。然而，也有部分学生的基础相对薄弱，学习态度不够积极，因此在今后的教学中，应当关注每一位学生，激发他们学习英语的热情，充分调动他们的主动性和参与感，鼓励团队合作，打造互助共学的良好氛围。

二、教材分析

本册教材具备以下几个特点：

1、强调学生语言应用能力的提升，突出语言的实践性和交际性，注重语言的真实和实用。

2、重视学生自主学习能力和学习策略的培养，为他们今后的学习或终身学习打下基础。

3、加强中外文化的双向交流，培养学生未来跨文化交际所需的能力。

4、注重培养学生的学习兴趣，通过多种方式最大程度激发他们的学习动机。

5、强调学科内容的融合，促进学科之间的整合与渗透，让学生在学习英语的过程中获取其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的需求。

三、教学要求和目标

1、能按要求掌握所学的单词与句型。

2、能运用日常交际用语进行简单交流，勇于开口说话，发音准确，表达符合场合。

3、在图片、手势和情景等非语言提示的帮助下，能够理解清晰的口语和录音。

4、培养良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。

5、养成良好的听、说、读英语习惯，能够自觉模仿语音和语调，逐步提高语言感觉。

6、在任务型学习中运用相关的语言知识完成任务，从而提升语言能力。

7、能够演唱已经学过的英语歌曲。

四、方法措施

1、认真备课，深入研究教材，保证课堂教学内容当堂掌握。

2、利用多媒体教学资源，如图画、图表、投影仪、录音及录像等，不仅为学生提供标准的发音和语调，还为他们展示真实的语言使用场景，包括使用时机、对象等，以及体态语的示范。

3、通过多种媒体使教学更加生动、形象而富有感染力，促进学生的兴趣，引起注意，加深印象，帮助他们长久记忆。

4、在课堂上开展丰富多彩的活动和游戏，让学生在活动中学习英语，在生活中运用英语。

5、为学生创造良好的学习氛围，比如设置英语角等。

6、鼓励学生在课余时间尽可能地进行英语对话。

7、与学生多进行交流，进行口语交际的训练。

五、课时安排

Unit 1：2周

Unit 2：3周

Unit 3：5周

Unit 4：6周

Unit 5：8周

Unit 6：9周

期中考试：10周

Unit 7：11周

Unit 8：12周

Unit 9：13周

Unit 10：14周

Unit 11：15周

Unit 12：17周

复习：18周

期末考试：20周

三年级上册英语教学计划 13篇

一、基本情况

本学期，我负责三年级（1）班的英语教学工作。本班共有学生36名，他们活泼开朗、好奇心强，大部分学生之前几乎没有接触过英语。对于英语的学习，他们充满了期待与渴望。

二、教材分析

本册教材是小学英语学习的第一学年第一学期使用，具有以下特点：

1、强调培养学生的语言实际运用能力，注重语言的交际性和实用性。

2、关注学生自学能力和学习策略的培养，为他们未来的学习奠定基础。

3、促进中外文化的交流，使学生在学习过程中增强跨文化交际能力。

4、重视激发学生的学习兴趣，通过多样化的方式增强他们的学习动力。

5、结合其他学科内容，增强学科之间的整合，让学生在学习英语的同时获取其他学科的知识。

6、教材设计灵活，便于教师根据学生的不同需求进行调整。

7、提供丰富的教学资源，为学生营造良好的英语学习环境，拓展他们的语言学习空间。

8、注意各阶段之间的衔接，确保学生在不同年级间的英语学习能够顺利过渡，不断提升整体教学质量。

三、方法措施

1、认真备课，认真研究教材，确保每节课的内容能够被学生及时掌握。

2、运用多种肢体语言辅助教学，增强学生的理解能力。

3、课堂上开展有趣的活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

4、营造积极的学习氛围，如设立英语角等，鼓励学生使用英语交流。

5、鼓励学生在课余时间尽量用英语进行对话，增强实际运用能力。

6、引导学生多接触英语材料，如英语漫画、故事书和英语读物。

7、多与学生进行交流，开展口语训练，提高他们的语言表达能力。

四、教学目标

激发学生的英语学习兴趣，促进他们积极参与英语学习，培养初步的自信心；帮助学生建立语感，改善语音、语调和书写基础，养成良好的学习习惯；使他们能用英语进行简单的日常交流。注重培养学生的观察力、记忆力、思维能力和创造性思维。适当介绍中西文化，增强学生的爱国意识和世界观，为他们的后续学习打下坚实基础。

五、方法措施

1、认真备课，深入研究教学内容，确保课堂所学内容当堂掌握。

2、使用多种肢体语言帮助学生理解课文。

3、设计有趣的课堂活动，通过游戏等形式使英语学习更加生动有趣。

4、创造轻松愉快的学习环境，如设立英语角等活动，鼓励互动。

5、鼓励学生在课余时间积极运用课堂所学英语，与同学进行对话。

6、多种英语读物的引导，培养学生的阅读兴趣。

7、与学生保持良好的沟通，进行口语交际练习。

六、教学内容与课时安排

（略）

三年级上册英语教学计划 14篇

　一、学生基本情况分析

三年级的学生对英语学习普遍表现出积极的兴趣，很多同学在学习中充满自信。然而，也有部分学生从小学校转学而来，由于缺乏英语基础，学习起来相对困难。还有一些性格独特的学生，他们的学习习惯和课堂参与方式与众不同。在接下来的教学中，我们需关注全体学生，激发他们的英语学习兴趣，努力提升他们的自主学习能力，并鼓励团队合作，营造一个互帮互助、共同进步的学习环境。

　二、教材分析

本教材充分考虑了学生在个体学习能力和学习习惯上的差异，设计了多种符合不同学习风格的练习活动，例如，适合听说能力强的同学的故事讲述和听力游戏，以及适合逻辑思维能力强的同学的拼写、拼卡片和记忆游戏。教材中的故事配有生动有趣的插图，并包含听指令进行绘画和涂色等互动活动。通过动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演和TPR（全身反应教学）活动非常适合那些活泼好动的学生，而喜欢社交的学生则会对教材中各种配对、组内活动及问卷调查等活动表现出浓厚的兴趣。

　三、教学目的:

通过六节课程的学习，激发学生对英语的浓厚兴趣，培养他们积极的学习态度，树立学习英语的自信心，帮助他们形成初步的语言感知，打好语音和语调的基础，使他们具备简单用英语交流的能力。让学生认识中西文化的差异，增强他们的爱国情怀和全球视野，为将来升入初中打下坚实的基础。

　四、教学要求:

1、深入理解教材，挖掘其中的内在联系，认真备课，精心设计教学方案。

2、更新教育观念，明确教师的角色，以学生为中心，倡导民主、平等、和谐的教育理念，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3、改进教学方法，提高课堂效率，避免单向灌输，让课堂充满活力，鼓励学生积极参与，动手实践，确保有讲有练，精讲精练。

4、引入开放式教学模式，让每位学生在参与中提升英语交流能力，同时增加学习兴趣与合作能力。

5、通过训练使学生能够理解一些日常生活对话，并能用英语进行简单的交流。

　五、教学重难点：

听：能够回答问题和提出简单问题（使用一般现在时态）。

读：能识别单词和句子。

写：能书写字母和主要单词，并根据听到的句子选择相应的图画。

三年级上册英语教学计划 15篇

一、学生分析

在新学期中，我担任三年级英语教师。经过一年的英语学习，学生们已经积累了一定的基础。这个年龄段的孩子们天性好奇，喜欢活动，渴望表现自我，善于模仿。他们对新鲜事物充满了探索精神，尤其是对陌生语言的好奇心可以激发他们学习外语的兴趣。他们还很关注老师的认可和表扬，勇于尝试，不易感到羞涩。他们的发音器官比成人更灵活，因此模仿外语的语音和语调相对容易。尽管他们的逻辑思维不够成熟，但丰富的记忆力和形象思维能力使他们能够吸收大量的信息。他们好动、热爱游戏，常常无法长时间集中注意力。这些特质都是小学生的身心发展特点。这个阶段的学生在外语学习中有着许多成人和中学生无法比拟的优势，如模仿能力、记忆力和较强的可塑性。教师应关注全体学生的发展，以激发学习兴趣为首要任务，实施分层教学，引导学生端正学习态度和养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本学期使用的新教材系列具有灵活性，方便教师根据不同学生的需求进行教学，适合各类学生的发展，尤其是农村地区的小学生，确保他们达到《新课程标准》中的基本要求。教材突出兴趣的培养，旨在保护和促进孩子们的求知欲，寓教于乐。教科书中采用了生动的彩色插图，贯穿情景对话的设计，紧密结合小学生对新奇事物的兴趣，爱活动、爱模仿、爱表达等特点，精心编排和设计内容。教材中包含了丰富的歌曲、游戏、绕口令和易懂的故事，使得教学过程多样而生动，能有效激发学生的学习热情。

三、教学目标

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的自信心；

2、培养学生的语感，良好的语音、语调及书写基础，以及良好的学习习惯；

3、使学生具备用英语进行简单日常交流的能力，能够使用日常用语进行沟通，做到大胆开口，正确发音，养成响亮清晰地阅读和说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以便培养其语感；

4、鼓励学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；

5、适时介绍中西方文化，培养学生的爱国主义情感，增强他们的国际视野，为进一步学习奠定基础；

6、在非语言提示的帮助下，学生能够听懂清晰的语言和录音；

7、通过完成任务（如涂色、小制作等），学习相关的词句，并培养动手能力；

8、能演唱学过的英语歌曲，朗读已学过的儿歌。

四、教学措施

1、以活动为主的课堂教学形式，设计丰富多样的教学活动，让学生在愉悦中学习并运用所学知识，以确保英语学习的持续发展；

2、通过听、说、读、写、唱、游戏、表演等多种方式进行语言练习；

3、设计全面且高效的课外作业，培养学生的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确；

4、根据学生的特点，培养良好的朗读习惯，奠定坚实的语音与语调基础。充分利用直观教具和多媒体手段，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性；

5、在教学过程中，采用情景教学法，让学生参与其中，从而提高他们的实际语言运用能力。

五、时间安排（略）