部编版小学语文三年级秋季教学安排计划(精选5篇)

小学语文三年级下册工作计划强调以素质教育为核心，结合学生的年龄特点与心理发展，通过现代教学方法提升学习兴趣和创新意识。分析学生情况时指出班级优等生与潜力生的差异，计划对后进生进行更多关注，帮助其养成良好学习习惯。教材设计围绕七个主题展开，内容丰富，激发学生对祖国语言的热情。教学目标明确识字、阅读与写作能力的培养，通过多样化的活动与实践提升综合素养。教师需灵活运用教学策略，关注学生的个性发展，同时加强家校联系以促进学生的全面进步。

小学语文三年级下册工作计划 第1篇

　一、 指导思想

以素质教育为核心理念，运用现代教学方法，结合三年级学生的年龄特点和心理发展，力争做到重点突出、难点突破，精心设计教学过程，系统地引导学生掌握学习方法，充分发挥学生的主观能动性，提升他们学习语文的兴趣，培育创新意识。

本册教材在改革上不断推进，从选文到习题设计，从内容编排到呈现形式，均有显著创新。教师在教学中，不仅要关注学生的知识储备，更要放眼于全面提升学生的语文能力，增强他们的实际运用能力与创新能力，促进学生的全面素质发展。

　二、学生情况分析

我班共有学生30名，其中男生18名，女生12名。从整体来看，本班优等生较少，潜力生较多。优等生学习积极，上课专注，养成了良好的阅读习惯，具备一定的语文素养，发展相对均衡；而潜力生则在学习习惯上存在问题，未能自觉做好课堂准备，作业完成情况不理想，课堂注意力不集中，课外阅读时间有限，知识积累不足。本学期将对此类学生给予更多关注和指导，帮助他们养成良好的学习习惯，传授有效的学习方法，使他们能够与同学们共同享受学习的乐趣，实现共同进步。

　三、 教材分析

部编版三年级秋季语文教材根据主题进行编排，共设置了七个学习主题，分别是“领略秋天的美丽”、“感悟儿童文学的魅力”、“传承中华经典”、“探索科学的奥秘”、“畅游童话世界”、“享受生活的乐趣”、“认识身边的自然”。

教材共选编了26篇课文，其中20篇为精读，6篇为略读。课文语言优美，符合三年级学生的认知特点，题材多样，内容生动有趣，既展现了时代特色，也弘扬了中华文化，激发学生学习祖国语言的热情，增强民族自豪感和自信心。口语交际部分从不同角度提升学生的口语表达能力，其情境设置切合学生的心理特点与认知水平。

语文园地围绕本单元知识进行整理复习，每个语文园地包括多个板块：交流平台——回顾并强化本单元知识；词句段运用——关注听说读写能力的培养；书写提示——强调汉字书写的规范性，确保写好汉字；日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。在每单元结束后，设置“快乐读书吧”，作为课内外阅读的桥梁，引导学生进入更广阔的阅读天地，享受阅读的快乐，体现大语文的理念。

第三单元结束后有一次综合性学习，主题为“我们的家乡”，与单元学习主题紧密结合，考查学生的综合语文能力。

第四单元则重点集中在写作训练，特别是写想象作文的技巧。

　四、教学目标

（一）识字与写字

1．对汉字学习充满兴趣，养成主动识字的好习惯。

2．掌握常用汉字300个，能熟练书写300个汉字。

3．具备初步的独立识字能力，能运用音序和部首查字典、词典。

4．能熟练使用硬笔书写规范、整洁的楷书汉字，并用毛笔进行字帖临摹。

5．保持正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。

（二）阅读

1．用普通话流利、有感情地朗读课文。

2．初步掌握默读技巧，做到安静阅读，学习略读把握文章大意。

3．能通过上下文理解词句的意思，体会关键词句表达情感的作用，并借助字典、词典理解生词。

4．能初步把握文章主要内容，理解作品传达的思想感情，并能提出疑问。

5．能够复述叙述性作品的大意，感受作品生动形象的语言，关心作品中的人物情感，并与他人交流阅读体会。

6．诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

7．养成阅读习惯，欣赏各类书籍，乐于与同学交流，课外阅读总量不少于30万字。

　五、教学要点和课时安排及进度

略

小学语文三年级下册工作计划 第2篇

一、指导思想：

《部编版小学语文三年级秋季教学工作计划》是依据《义务教育语文课程标准》编写的，旨在深化教育改革，推动素质教育的全面落实。本计划围绕学生的全面发展，强调知识的积累与能力的提升，在教学内容与形式上进行创新，通过丰富的阅读与实践活动，提高学生的语文素养，培养他们的创新意识和探索能力。本学期的教学重点在于增强学生的语言实践能力，使他们具备良好的听、说、读、写能力，努力形成良好的学习习惯和方法。

二、班级情况分析：

本班共有学生32名，其中男生12名，女生20名，独生子女3名。整体上看，班级中优等生虽占少数，但却能够积极参与课堂讨论，展现出较强的自主学习能力。大部分学生能够认真完成课后作业，形成良好的阅读习惯。然而，部分后进生学习态度较为消极，缺乏必要的课前准备，课堂听讲不够专注，课外阅读时间也相对较少。针对这一情况，教师将在教学中更加关注后进生，帮助他们改善学习习惯，激发他们的学习积极性。特别是在培养模范带头人、提高学习自主性和创新能力方面，将进行有针对性的指导。

三、教材简析：

(一) 紧扣专题，提升教材整合性

本册教材围绕主题组织内容，强化了各单元的整合性。在课程安排上，导语和课文紧密结合，做到有的放矢，激发学生的学习兴趣。例如，导语“春天，像一幅绚丽的画卷，承载着希望与梦想。”既点明了本单元的主题，又调动了学生的情感。

1、导语功能强化，提升学习体验。新增导语不仅指明了学习方向，还增强了教材的吸引力，如某组导语中提到的“春天的足迹里，每一个细节都闪烁着生机。”这一描述使学生更容易投入到学习中。

2、精读与略读的有机结合。教材在每单元的安排上，通过流畅的文字自然过渡，从精读课文引入略读课文，明确学习方法和要求，促进学生对知识的全面理解。

3、围绕单元主题，设计多样化的语文实践活动。通过精心设计的活动，帮助学生在实践中体悟语言运用的乐趣，提升综合素养，例如在某单元中通过“我的春天”主题活动，引导学生表达对春天的感受。

(二) 结合专题，开展综合性学习

本册教材安排了多次综合性学习，旨在增强学生的主动参与意识。例如，通过调查周围的环境与回忆亲情的活动，不仅让学生在实践中学习，也加强了课堂与生活的结合。教师应鼓励学生在活动中积极探索、勇于表达自己的观点，从而提高他们的自主学习能力。

(三) 更新课文，丰富阅读体验

本册教材选用了大量新颖的课文，注重与学生生活经验的联系，如《春天的故事》与《我的朋友》均反映了当代儿童的情感与生活。这类文本不仅生动有趣，还具有人文内涵，使学生在学习语言的感受到情感的熏陶与思想的启迪。

四、目的要求：

1. 在语文学习中，体现各个主题的重要性，提升学生的综合素质。

2. 认识并会写250个新字，累计掌握2800个字。

3. 能够使用字典、词典，独立完成基础识字任务。

4. 能以普通话流利、感情真挚地朗读课文。

5. 学习默读能力，能够提出不理解的内容并进行交流。

6. 理解课文重点词句，体会情感表达。

7. 初步掌握文章结构，理解主要内容及其思想感情。

8. 继续进行略读训练，掌握文章大意。

9. 积累优美词句，复述课文，培养语言表达能力。

10. 养成阅读的习惯，积极参与图书材料的分享与讨论。

11. 观察周围环境，乐于表达，增强写作自信心。

12. 能够进行普通话交流，认真倾听并提出问题，生动讲述故事。

13. 结合语文学习，进行社会与自然观察，表达观察结果。

五、教学重难点分析：

1. 鼓励学生用适合自己的方法记忆汉字，创造多样的学习方式。

2. 重视朗读指导，培养学生的阅读能力，提升课外阅读交流的机会。

3. 培养良好的写字习惯，加强字形、字义训练。

4. 培养学生的写作兴趣，提高表达能力。

六、方法措施:

（一）提高课堂教学效率的方法：

1. 课前准备充分，课后及时反思，调整教学策略。

2. 营造民主、和谐的课堂氛围，让每位学生积极参与。

3. 培养学生良好的学习习惯，尤其是阅读习惯。

4. 加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长。

5. 完成课堂作业，避免留作业。

（二）关注学困生，拔高优秀生：

1. 针对学困生的具体问题，因材施教，给予个别指导。

2. 提供机会让学困生体验成功，增强自信。

3. 多与后进生交流，了解他们的内心需求。

4. 及时表扬学生的闪光点，鼓励他们继续努力。

5. 根据学生的实际情况调整教学方式，耐心引导他们。

6. 逐步养成良好的学习习惯，制定学习计划。

7. 扩大知识面，结合教材与生活实际，让学习更具意义。

8. 利用多种教育资源，包括网络与实践活动。

9. 关注口语交际与写作能力的培养。

10. 为优等生提供更多挑战机会，帮助后进生打基础。

七、课题研究方向：

1. 开展小组合作学习的有效性研究。

2. 探索创新的作文教学方法。

八、教学进度表：

周次 起止时间 教学内容 所用课时 备注

第一周 9.1--9.5 第一单元 6课时

第二周 9.8--9.12 第二单元 7课时

第三周 9.15--9.19 第三单元 7课时

第四周 9.22--9.26 第四单元 7课时

第五周 9.29--10.3 第五单元 7课时

第六周 10.6--10.10 第六单元 8课时

第七周 10.13--10.17 第七单元 6课时

第八周 10.20--10.24 第八单元 8课时

第九周 10.27--10.31 综合复习 6课时

第十周 11.3--11.7 期中测试 6课时

第十一周 11.10--11.14 第九单元 6课时

第十二周 11.17--11.21 第十单元 7课时

第十三周 11.24--12.28 第十一单元 7课时

第十四周 12.1--12.5 第十二单元 7课时

第十五周 12.8--12.12 复习 7课时

第十六周 12.15--12.19 期末考试 7课时

第十七周 12.22--12.26 假期活动 7课时

第十八周 12.29--1.2 新年制作 7课时

小学语文三年级下册工作计划 第3篇

　一、学生情况分析

三年级二班共有学生39名，其中男生18名，女生21名。整体来看，本班优等生较多，学习氛围良好，后进生相对较少。优等生上课积极主动，能够认真听讲并参与讨论，课外阅读习惯良好，语文基础扎实，发展较为全面。后进生偶尔存在学习动力不足的现象，需要在教师的关注与引导下，逐步提升他们的学习习惯与能力。本学期，教师需更多关注他们的学习状态，帮助他们克服困难，共同提高。

　二、指导思想

本学期的教学工作以《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》的精神为指导，遵循《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的编写原则。本册教科书在内容和形式上持续深化改革，既注重知识的积累，又关注学生语文素养的全面提升，强调实践能力的培养，提倡创造力的发展，以促进学生各方面素质的协调发展。

　三、教材分析

本册教材共包含课文30篇，其中精读课文20篇，略读课文10篇。还包括若干选读材料。每组教材的结构由导语、课文及语文活动板块组成，设计了多次综合性学习活动。附录部分设有生字表和常用词语表，要求学生认识和书写的字词达到了新的提升。本册教材围绕多个专题展开，包含：自然的美丽、环保意识的培养、儿童生活的多样性、珍贵的情感、科技的魅力、国际理解、以及神话传说等，材料生动有趣，富有教育意义。

本册需认200个字、写300个字，整体特点如下：1、围绕专题整合教材，确保内容的系统性。2、结合专题开展综合性学习，体现教育理念与目标。3、大幅更新课文内容，使之更贴近学生生活。4、优化课文及习题的编排，促进学习方式的转变。5、保持“语文活动”的框架，增强内容的创新性。6、改进图文结合，注重视觉效果。

　四、学习目标

1. 在语文学习中，了解并掌握各个专题的核心思想。

2. 识记200个字，书写300个字，累计掌握2200个字，书写1600个字。

3. 学会使用字典和词典，具备一定的独立识字能力，继续练习钢笔和毛笔书写技巧。

4. 能够用普通话流利、有感情地朗读课文。

5. 学习默读，能够提出对不理解内容的问题。

6. 能够通过上下文理解词句，体会关键词句的表达效果。

7. 初步掌握文章的主要内容，感受文章的情感表达。

8. 继续进行略读，掌握文章大意。

9. 积累课文中的优美词语与精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10. 培养多读书看报的习惯，分享与交流阅读体验。

11. 观察周围事物，乐于书面表达，增强写作自信，记录生活、感受与想象。

12. 进行普通话交流，认真倾听，主动请教不理解的内容，并与他人讨论。

13. 在语文学习中观察自然与社会，结合书面与口头表达。

　五、教学措施

1. 严格要求学生，长期坚持，以帮助他们养成良好的学习习惯。

2. 关注教材间的联系，结合学生实际生活，让学习更加生动。

3. 充分利用各类教育资源，提升教学效果。

4. 重视口语交际与写作能力的培养。

　六、课题研究方向

继续进行作文片段的练习与探索。

　七、增优补差

为优等生创造更多锻炼机会，提升其心理素质与创新能力；对后进生加强学习习惯的培养与基础知识的巩固。

小学语文三年级下册工作计划 第4篇

一、学生情况分析

三年级下班共有学生30名。整体来看，本班的优生表现良好，但后进生的数量较多。

(一)学习态度

优等生的学习态度积极，上课时认真听讲，养成了良好的阅读习惯，并具备一定的语文基础。相比之下，后进生的学习态度则较为消极，未能自觉做好课前准备，作业完成情况差，课堂注意力不集中，课外阅读时间少，知识积累匮乏。

(二)学习习惯

男生普遍存在书写较差的问题，全班有7到8名学生不愿意完成家庭作业，上课回答问题的积极性较低，且大多数学生缺乏预习和复习的习惯，整体阅读习惯较差。

(三)掌握“双基”情况

学生的识字能力有待提高，普遍缺乏细致观察的习惯，男生的学习成绩略低于女生，自主学习意识薄弱。课堂上整体学生的学习能力不尽如人意，特别是在阅读能力方面表现不佳。

(四)智力和能力发展情况

班级中30名学生的智力水平正常，但有5名同学反应较慢。学生在记忆能力、分析能力和观察能力方面均较弱。朗读能力不错，但表现欲不强，独立查阅资料的能力有待提高。作文能力正在逐步形成，大部分学生能够清楚地表达，但少数学生的作文简单重复，缺乏生动的语言。在本学期，我们需要特别关注和指导这些学生，帮助他们养成良好的学习习惯，并传授学习方法，使他们能够与班级其余同学一道快乐学习，共同进步。

二、教材分析：

(一)基本结构和内在联系

本册教材包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材末尾还编排了8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组还设有一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)和生字表(二)，分别要求会认和会写的字以及词语表。

内在联系方面，本册教材在保持原有特色的基础上，进一步进行了改革，从选文到练习设计、从编排结构到呈现方式都有所突破。教材继续围绕专题组织单元，共设计了八个专题。

要求认识200个字，会写300个字，精读课文后标出相关字。教材在语文园地中归类安排了一些需要认的字。

每个语文园地包含五个栏目，其中四个栏目为固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目为机动栏目，主题各异，旨在增强趣味性和多样性。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

全册教材的生字注音方法与三年级上册相同。本册要求学生认识200个字，写300个字，具有以下特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，以体现课程标准提倡的理念和目标。

3、更新课文，内容贴近儿童生活。

4、改进课文与课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，增强内容的整合与创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

(二)知识点及重、难点

本册教材共设8个单元，包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。重点在于学习这32篇课文的内容、阅读训练和识字能力的培养。

难点则主要集中在写作训练和阅读训练上。

(三)地位和作用

本册教材是小学阶段中段的第二册教材，同时也是第二学段的第二册教材，继续为学生的语文素养打下基础。

作用在于全面、准确地落实语文教学目标，在教材内容和呈现方式上实现与高年段教材的衔接，加强教材的整体性，使教材的每一个部分互相联系，提升导学功能，促进学生学习方式的转变，提高其语文综合运用能力。

三、总体教学目标：

基础知识

1、要求认识200个字，会写300个字。

2、指导学生用规范的普通话流畅、富有感情地朗读课文。

3、学习结合上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。

4、初步理解文章的主要内容，体会表达的思想感情。

5、继续学习略读，粗略了解文章大意。

6、积累优美词语和精彩句段，诵读优秀诗文。

7、提高观察周围事物的兴趣，增强书面表达的自信心。

能力培养目标

1、会使用字典、词典，具备一定的独立识字能力，继续练习书写正楷字和毛笔字。

2、培养学生质疑和寻求解答的能力。

3、提高复述课文的能力。

4、继续培养读书看报的习惯，收藏与同学分享图书资料。

5、以不拘泥于形式的方式表达见闻、感受和想象，乐于分享自己的习作。

6、能够用普通话交流，生动地叙述故事，努力提炼事件的主线。

7、通过语文学习观察自然和社会，书面和口头结合表达所见所闻。

8、在发展语言能力的启发学生思维，培养观察、思考的能力。

德育目标：感受自然之美与家乡魅力；关注周围环境，参与环境保护；体会丰富多彩的童年生活，激发对生活的热爱；理解亲情与友情的珍贵，培养助人为乐的品德；关注科技发展，增强探索意识；拥有宽广的国际视野，感受各国人民的友谊；通过阅读经典神话和民间传说，丰富想象力。

上述目标是在低年级基础上的进一步提升，在教学中注意不同目标的起点和要求的差距，关注与三年级上册教材的衔接。

四、教学措施：

1、充分发挥教师和学生的主动性和创造性。教师需更新观念，提升自身素养，灵活运用多种教学策略，帮助学生在实践中掌握学习方法。

2、在教学中强调语文的实践性与综合性，注重知识能力的协调发展，提倡启发式和讨论式教学，充分利用学校和社区资源，开展活动，拓宽学生的学习空间。

3、关注情感、态度与价值观的导向，培养高尚道德情操与健康审美观，将这些内容渗透到日常教学中。

4、处理好基本素养与创新能力的关系，注重基本技能的训练，同时开发学生的创造潜能。

5、遵循学生身心发展规律，选择合适教学策略，促进学生的整体语文素养提升。

6、提高课堂效率的方法：

（1）认真钻研教材，备课到位，及时反思调整教学设计。

（2）课堂面向全体学生，营造民主和谐的氛围，创造条件让学生情感共鸣。

（3）培养良好的学习习惯，尤其是阅读习惯。

7、补差设想：

a、找出后进生的薄弱点，制定个性化补差计划。

b、为后进生创造成功机会，增强信心。

c、与后进生多交流，增进情感。

8、兴趣及素质的培养：

a、关注课堂动态，及时表扬、鼓励学生。

b、根据实际情况调整教师与学生的合作心态。

c、注重学习习惯的培养。

9、增优设想：为优等生创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力。

五、教学进度

时间 教学内容

3.2-3.11 1-18

3.15--3.26 19-33

3.29-4.9 34-49

4.12-4.23 50-67

4.26-5.7 68-78

5.10-5.21 79-96

5.24-6.4 97-123

6.7-6.18 124-157

6.27-7.4 总复习

小学语文三年级下册工作计划 第5篇

一、指导思想：

以课堂教学和教育活动为主要载体，践行以学生为中心的教育理念，充分发挥生本管理和学习小组的优势，努力营造学校、家庭与社会相结合的素质教育环境。旨在培养学生的良好道德品质，树立积极向上的学习态度和班级荣誉感，形成良好的学习和行为习惯，促进学生思想道德、文化科学、劳动技能、身心素质的全面协调发展，以及个性特长的充分挖掘与培育。

二、班级概况：

本班由25名女生和20名男生组成。大多数学生具备较强的集体意识，思想向上，尊敬师长，积极参与各项活动，学习态度自觉且主动，但仍有部分同学在学习与行为习惯上存在不足，回答问题的积极性不高，这需要进一步的练习与培养。整体上，学生们能够明辨是非，但个别同学情绪较为敏感、任性，往往对错误缺乏自我反思和改正的意识。

三、工作重点：

加强行为规范的系列教育活动，通过学生的积极参与、自我管理与自我服务，推动班级建设，努力成为学校的优秀班集体。

1、结合校内常规检查，本学期将重点关注学生的“课堂常规”。

每日由各小组组长对组内每位学生进行早读、作业和课前准备的检查，并对未能达标的学生进行记录和扣分，通过教育促进其养成良好的学习习惯。

2、重视行为规范的养成教育：

将习惯培养作为行为规范养成教育的切入点，以“一日我会”为内容，开展日常行为规范训练，并完善《一日我会》手册。

3、加强学习小组的建设。

以“新学期，新挑战”为口号，结合班级日常工作，明确小组目标和成员职责，营造团结互助的氛围，充分发挥学生的自主能力，培养创新实践能力和自我管理能力。

4、积极发挥学生的主体性，利用班干部的职能，结合实际情况，通过各项活动实现学生自主管理。

注重对班干部的培养，表扬他们的优点，树立威信；鼓励干部勇于工作，指导他们的工作方法，并严格要求干部在知识和能力方面不断进步，同时在纪律上树立榜样，确保在各方面起到模范带头作用，培养干部的合作精神，通过干部这个小集体带动整个班级开展批评与自我批评，增强班级的组织性、纪律性和进取心。

5、激发学生的竞争意识。

竞争是一种巨大的动力，课堂评价和“一日我会”的互评将激发学生之间和班级之间的竞争意识。从集体表现、班级荣誉、教师的印象以至个人的获奖与得分等多个方面激励全班形成竞争氛围。利用“花儿、星星、月亮、太阳”等固定评价方式，定期评价学生的表现，让每位学生和小组清楚自身的优缺点及在班级中的位置，进而增强进取心，培养学生的自主性。建立成长银行储蓄激励机制，制定班币奖励方案，鼓励学生争取更大成绩。

6、注重家校之间的紧密联系。

坚持进行家访，让家长深入了解学校和孩子在校的学习情况，促进家长与家长、家长与教师之间的情感交流，进一步听取家长对学校、班级管理及教育教学的意见。