九年级物理课程教学安排10篇

九年级物理教学计划涵盖内能和电学两大主题，目标是提高学生的物理基础知识、实验技能和问题解决能力。教学重心在于激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握物理概念和规律。教师将通过多样化的教学方法和现代化的多媒体技术，增强课堂互动，鼓励学生参与实践和探究。教学内容包括多彩的物质世界、运动与力、压强与浮力等章节，教学进度细致安排，以确保知识系统性和连贯性。重视因材施教，提供针对不同层次学生的辅导，努力提升整体物理成绩。教师需加强自身学习，提升专业素养，以有效指导学生的学习与成长。

九年级物理教学计划 第1篇

九年级的物理教学内容主要涵盖了内能和电学两大板块，学生需要具备出色的问题分析与解决能力。刚开始时，学生可能会对此感到不适应，进而在学习上遇到困难。而初三的课程内容繁多，加上学业水平考试的复习，时间显得格外紧迫，导致一些学生可能会跟不上进度。

二、教学目标

1、学生应该能够牢固掌握物理的基本概念和规律，熟练进行物理实验，提升他们的动手能力。

2、学生需掌握物理公式，能够运用不同的方法解决各类计算题。

3、力求在去年的成绩基础上，让学生在物理学科上有所进步。

三、工作措施

1、在最短时间内记住每位学生的名字，了解他们的学习成绩、性格特征和兴趣爱好，为教学的实施做好基础。

2、认真研读课程标准，明确学业水平考试的考点与重点。我要准确理解其核心要求，确保每项要求得到落实，既不抬高要求，也不降低难度。努力提高学生对物理的兴趣，激发他们的学习热情。

3、今年我计划大胆进行教学改革，运用多种教学方法来吸引学生的注意力，同时充分利用多媒体，实施现代化的多媒体教学。鼓励学生在课堂上积极参与，使他们真正成为学习的主导者。

4、对学生提出严格要求。严师出高徒，因此在细节管理上不放松。确保每位学生在课堂上都有收获，杜绝不完成作业或抄袭他人作业的现象。对于学习态度不端正的学生，我会进行多次交流，保持他们的学习热情。

5、做好优生和差生的辅导工作。我了解学校的学生分层现象明显，需针对优生和差生制定切实可行的教学计划，让优生继续优秀，差生逐渐赶上。通过关注两端，带动中间层次的学生，提高整体物理成绩。

6、注重自身业务学习，以提升教学水平。听课是学习他人优点的一种有效方式，我将多听其他教师的课，吸收他们的长处，并通过网络观看优秀教师的教学视频，不断提升自己的教学能力。

7、进行及时的反思与总结。多年的教学经验告诉我，反思与总结是进步的关键。我会努力做到每天对教学进行反思，分析成功之处与不足之处，并将其记录下来，作为宝贵的教学心得，不断提高自己的教学水平。

四、教学内容和教学进度

第1~2周：内能

第3~5周：内能的应用

第6~8周：电流与电路

第9~10周：期中复习

第11周：期中考试

第12~14周：电压与电阻

第15~17周：欧姆定律

第18~19周：电功率

第20~21周：期末复习

第22周：期末考试复习

九年级物理教学计划 第2篇

一、教材分析

人教版九年级物理教材采用了符合学生认知发展的原则，内容安排由浅入深、由简入繁，充分考虑了学生的学习成长水平，同时兼顾了物理知识的系统性与结构性。这种编排不仅符合学生的认知特点，还确保了知识的连贯性。

教材把学生视为学习的主体，针对他们的心理特点组织材料。全书分为10章，每一章都有引人入胜的导语和相关照片，导语文字简洁优美，易于理解，照片则选取了具有典型性和趣味性的内容，帮助学生理解章节核心。在每章下又分为若干节，每节内设有小标题，帮助学生把握重点。在引入主题、讲解内容、归纳总结等环节，以及实验、插图和练习中，编排了许多启发性问题，旨在引导学生思考，活跃课堂氛围。很多章节还特别设计了“想想议议”的环节，提出值得探讨的问题，激励学生多思考和多交流。

二、教学目标

1、知识与技能

A、了解分子运动论的初步知识，掌握内能、热量和比热容的基本概念。

B、认识电流、电压和电阻的基本概念，理解欧姆定律及电功率，从而了解电流现象间的关系。

C、了解信息技术的演变，认识能源的合理利用及可持续发展的重要性。

2、过程和方法

A、通过观察物理现象，能够简单描述观察到的主要特征，初步形成观察能力。

B、培养在物理学习过程中发现问题的能力。

C、通过参与科学探究活动，学习制定简单的探究计划与实验方案，能够利用多种途径收集信息，培养初步的信息收集能力。

D、通过科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理技巧，具备初步的信息处理能力。

3、情感态度与价值观

A、保持对自然现象的好奇心，初步感受大自然的美妙与和谐，与自然形成亲近与和谐相处的情感。

B、培养对科学的求知欲，乐于探索自然和日常生活中的物理现象。

C、在解决问题过程中，具备克服困难的信心与决心，体验战胜困难和解决物理问题的成就感。

三、具体措施

1、激发学生的学习兴趣，鼓励他们发现和提出问题，指导他们掌握合适的学习方法，为终身学习奠定良好基础。

2、重视科学探究教学，让学生在探究过程中获取知识，培养与他人合作的能力。

3、强调自主学习，在教学中帮助学生构建知识框架，而非简单复制知识，学生在学习中发现问题是至关重要的。

4、将现代信息技术融入教学，引导学生深入学习相关知识。

5、加强练习与规范训练，以便能够运用所学知识解决简单的实际问题。

九年级物理教学计划 第3篇

　一、指导思想

在本学期的九年级物理教学计划中，备课组将结合自身实际情况，立足课堂教学，以学生的发展为核心，以提高课堂教学效果为切入点，致力于提升物理教师的专业素养和整体教学质量。

　二、工作目标

1、增强理论学习，树立现代教育理念，提高教研水平。

2、激发各类积极因素，培养团队协作精神，推动教师的专业成长，全面提升教学质量。

　三、具体措施

1﹑全面落实新课程标准

依据学校的教学规划，我们物理组全体教师将在参加学习培训的基础上，针对学校的实际情况和各科目特点，深入研究教材，制定合理的教学计划，以切实推进新课程标准的实施。教研组将充分利用教研活动时间，加强对课程改革相关知识及资料的学习，积极参与网络培训，其间大家的学习热情不断提升，对新课程标准和教学理念的理解也愈加深入。在实际的教育教学过程中，我们将全面贯彻这些精神与理念。每周一次的集体备课，旨在对学校教育的各个环节进行审视，而课堂教学的实施与改革则是我们工作中的重中之重。我们将在备课组中开展“合作备课”的校本教研活动，以此提升学科组教师的专业能力和教学水平。“合作备课”打破了以往单打独斗的局面，充分发挥教师们的智慧，通过集体研究进行优化整合，并在课堂实践中不断调整和完善，反思最终形成兼具共性和个性的教学设计。为了发挥集体的力量，形成资源共享，备课组的教师将对教材中的重点、难点及教学策略进行深入分析与讨论，探寻促进学生发展的有效思路和方法，以此培养每位老师的个性特色。在此基础上，采用集体分节备课的方式，每位教师可根据自己的教学风格与学生特点进行个性化调整，从而优化课堂效果。各位教师结合具体情况编写导学案，针对难点进行分散处理。

2、加强实验教学，提升学生的实践能力

物理作为一门实验基础的学科，实验教学不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助学生建立概念、获取知识与技能，培养观察和实验能力，同时有助于树立科学的态度和学习方法。加强实验教学是提升教学质量的重要环节。我们将遵循物理教学的规律及学科特点，通过实验引导物理概念、定理与定律的教学。在演示实验中，引导学生进行有目的的观察，激发思维，引导其认识物理现象的本质。在组织学生实验时，将充分鼓励学生的主动性，培养其独立操作和团队协作的能力，以及自主创新的意识。在本学期中，我们不仅会完成必修实验，还将利用多媒体教学设备和远程教学资源展开物理实验教学。经过一个学期的努力，绝大多数学生能够识别实验现象，分析实验目的，初步具备物理思维的品质和独立操作的能力，实验操作的各项指标均达到合格标准。在教学中，我们将力求每节实验课都做到精益求精，课前做好充分准备，确保演示实验现象清晰可见，效果显著。教师需以科学的态度、规范的操作为学生示范，并启发引导学生从生动的直观知识向抽象思维转化。根据本校的实验设备情况，我们将适当调整一些演示实验为边讲边做，或适当选择其他实验。鼓励并指导学生进行一些家庭小实验，以此进一步激发他们的学习热情和探究精神。逐步要求学生能够独立完成实验操作，并得出准确结论，确保每周有一次进实验室的机会。

九年级物理教学计划 第4篇

一、基本情况

今年我负责九年级三个班的物理教学，共有133名学生。学生在物理学科上的基础较为薄弱，主动思考问题的能力不足，部分学生显得有些懒惰；数学基础也存在一定的欠缺。

1班的学生普遍比较自觉，能积极完成老师布置的作业，几乎不需要额外的督促；

2班的个别学生稍显调皮，课堂上常常喜欢说话，因此在教学过程中需要加强对课堂纪律的管理；

3班的部分同学表现出较明显的懒散，不仅缺乏思考的动力，连动笔记录的意愿也不强。

二、教材分析

本学期的教学内容包括：

第十一章 多彩的物质世界，第十二章 运动与力，第十三章 力与机械，第十四章 压强与浮力，第十五章 功与机械能，第十六章 热与能，第十七章 能源与可持续发展。教学重点聚焦在多彩的物质世界、运动与力、力与机械、功与机械能等章节；而压强与浮力、热与能则是教学中的难点。

三、工作措施

1、认真研究新课程标准，明确物理教学中的具体要求。新的课程标准与以往大相径庭，教师需深入理解其核心理念，对每一项要求都要落实到位，既不能提高标准，也不能降低难度。

2、强化教材体系，注重学生实际操作能力的培养。新教材不仅传授文化知识，还强调能力的培养。教师应充分利用教材中的各种实验，确保每位学生都能过关，凡是未能熟练掌握的实验必须重做，直到达到熟练为止。每个实验都需撰写实验报告，记录实验体会。

3、强调教学的多样性和灵活性，努力提升学生的思维能力。教学不应拘泥于传统模式，而应不断更新教学方法。本学期我将继续实施兴趣教学法和双向交流法，并充分运用多媒体手段，实现现代化的教学效果，让科学融入物理课堂，帮助学生树立新的学习理念，使他们在学习中收获更大的乐趣。

4、严格要求学生，打牢他们的基础。虽然学生逐渐意识到学习的重要性，并且能够独立学习，但他们的自制力仍然不如成年人。教师在教学过程中必须对学生严格要求，不能放松对每个细节的管理。确保课堂前有预习，课堂后有复习，课堂中勤于学习；每节课都要安排练习，确保学生完成作业，禁止抄袭他人作业；引导学生独立思考，努力让学习成为他们终身的乐趣。

5、在批改作业时，将作业分为好、中、差三个等级。对于表现优秀的学生给予表扬，对于中等的学生给予关注，具体做法是将两三名学生集中起来进行个别辅导。对待表现不佳的学生，要给予鼓励，找到他们的闪光点进行表扬，并且多加关注，鼓励他们在任何小进步上都要肯定自己。

九年级物理教学计划 第5篇

一、教材分析

本教材在设计时充分考虑了提高学生综合素质的需求，注重知识的实用性，同时降低了学习难度，切合当今社会与生产的发展需要，也兼顾了初中九年级学生的实际学习水平。在教学方法上，加强了观察实验的比重，使课堂内容更加生动有趣，这不仅有助于学生理解和掌握物理知识，还能在潜移默化中培养他们的能力、情感及态度，促进学生在学习物理的过程中全面素质的提升。

教材的编写目标是促进学生的全面发展。在内容选择上，积极挖掘物理知识中蕴含的思想政治教育和品德教育的元素，推动智力因素与非智力因素的有机结合。在学习方法上，努力为学生创造主动参与实践的机会，通过动手和动脑的方式实现学生的综合发展。

教材遵循学生认知规律，由易到难、由简到繁的原则，整体编排线索清晰，兼顾了物理知识的系统性。这种设计既符合学生的认知特点，又保持了知识的逻辑结构。

教科书充分认可学生在学习过程中的主体地位，将学生视为第一读者，按照学习心理规律组织教材内容。全书分为多个章节，并增加了物理实践活动和科普讲座，每章开头都设置了几个问题，提示本章的核心内容，并附上具有启发性和趣味性的图片，帮助学生在学习中明确方向。每章下设的小节和小标题，旨在帮助学生理清重点。在引入主题、讲解知识、归纳总结等环节中，编排了多个启发性的问题以引导学生的思考，活跃课堂气氛。许多节还加入了“想想议议”的环节，提出值得思考讨论的问题，鼓励学生积极思考和表达。

二、学生分析

在本学年，我负责教导九年级35班和36班的物理课程。两个班的学生在物理知识的掌握情况上存在一些问题：大多数学生对初二学年的物理基础知识掌握不够扎实，很多知识点仅停留在表面，缺乏对知识内在联系的深刻理解，特别是少数学生对某些章节的内容几乎一无所知，或混淆概念。从整体情况看，35班的成绩普遍处于中等偏下，而36班则多集中在中等水平。在教学过程中需要因材施教、区别对待，依据不同班级学生的学习基础和掌握情况，采用相应的教学方式，以期各层次学生的物理成绩都有显著提高。

三、学年的教学总目标和总的教学要求

1、引导学生学习物理的基础知识及其实际应用，让他们认识到物理学在科学技术与社会发展中的重要意义；

2、培养学生初步的观察和实验能力，以及分析、概括能力和运用物理知识解决问题的能力；

3、激发学生对物理学习的兴趣，培养务实的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，同时结合物理教学开展辩证唯物主义、爱国主义和品德教育。

四、提高教学质量的主要措施

学生是学习的主人，只有当他们积极参与并经过细致的观察、实践和思考，才能真正理解物理现象中的规律，激发他们探究物理世界的兴趣，掌握所学知识并获得相应能力。在教学中，我将着力于培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现并提出问题，同时指导他们采用合适的学习方法，为终身学习奠定良好基础。

需关注学生的心理特点，准确了解他们的知识和能力基础，从实际出发进行教育，并根据他们的反馈适时调整教学策略。由于学生的基础能力差异较大，因此必须因材施教，针对不同的学生制定不同的学习要求。对学习困难的学生，需给予针对性的帮助，鼓励他们参加物理实验和实践活动，确保他们基本达到教学标准。对于有潜力的学生，则可以通过研究性学习等方式，激发他们的创造力与探索精神。

九年级物理教学计划 第6篇

一、学情分析：

经过一年的九年级物理学习，学生们的思维能力已经由初步的形象思维向更为抽象的逻辑思维过渡，使得他们在分析问题时，可以从多个角度加以考虑，寻找答案。整体学科成绩有了显著提升，但由于部分学生的理解能力、认识水平和基础知识存在差异，导致有些学生的物理成绩不理想，仍有不少学生在考试中未能及格，这无疑给教学过程带来了挑战。

二、教学目标：

1、确保每位学生都能熟练掌握教材中的各项实验操作，以提高他们的物理实验技能；

2、培养学生的分析问题与解决问题的能力，针对不同类型的计算题，鼓励他们运用多种方法进行解答；

3、增强学生运用物理知识解决实际生活和生产问题的能力；

4、力争学生的期末成绩达到60分以上，优秀率达到10%，及格率达到70%以上；

三、工作措施：

1、认真钻研教学大纲，深刻理解本课程在教学中的具体要求。新教材相较于以往更注重灵活性和实践性，教师需准确把握教材的精神内涵，确保各项教学要求得以落实，既不能随意提高标准，也不能降低教学难度。

2、注重教材的系统性，以增强学生的实际操作能力。新教材不仅传授文化知识，更强调能力的培养。教师应充分利用教材中设计的实验，确保每位学生都经过严格的训练，凡是操作不熟练者必须重做，直到掌握为止。要求学生撰写实验报告，记录实验心得。

3、倡导多样化和灵活性的教学方式，努力提升学生的思维能力。教学过程中不能拘泥于传统方法，应不断更新教学手段。本学期，我将继续实施兴趣导向教学法和双向互动法，并有效运用多媒体技术，丰富物理课堂内容，让学生在新理念的引导下更新学习观念，掌握科学的学习方法。

4、积极组织形式多样的课外活动，以激发学生对科学的兴趣。课外活动是学生获取知识与提升能力的重要途径之一。教师在关注课堂教学的应该利用课外时间，组织有意义的实践活动，例如进行野外考察、农村实验调查、工厂实习等，以此来加强学生的实践能力，巩固所学知识。

5、不断提升教师自身的业务水平，增强教学能力。本学期，我将认真学习相关的物理课程，并扩展个人的知识面，深入学习教育教学理论，丰富教学经验，提高教学艺术。我还将多听他人课堂，吸取优秀教学经验，争取本学期听课达到20节以上，并开展一次教学观摩课。

九年级物理教学计划 第7篇

随着九年级的升学考试临近，我们的物理教学也进入了关键阶段。针对每一位学生的不同情况，我们将努力帮助他们在复习中展现出最佳的状态，发掘自身潜力，实现他们心中理想的目标。我们将通过有效的复习策略，力求在升学考试中取得优异的成绩。

一、本学期教学内容

1. 完成第二册物理书第15和16章的讲解。

2. 复习初中物理第一册和第二册的重点内容。

3. 开展分部和综合训练，提升全面素质。

二、复习的重点和难点

1. 力学和电学是复习的两大重点。力学的核心内容包括压强、浮力、杠杆和机械效率，这些知识点之间的联系十分紧密，出题时的综合性较强。

其中，浮力问题一直是中考的热点和难点，许多学生对此感到较为棘手。

电学方面，欧姆定律和电功率是我们复习的重点，而它们的综合应用题往往是学生理解的难点，特别是在画出等效电路图时容易出错。

2. 声学、热学和光学中，热量的计算和光学作图是考试的常见考点，尤其是光学作图对于学生来说是一个容易出错的环节。

三、具体的复习方法

1. 夯实基础，巩固双基。

以教材为主线，确保学生掌握基本概念和重要规律，通过书中的例题和习题进行小测试，及时反馈，做到知识“日日清”。

2. 连点成线，版块拓展。

我们将依据中考题“源于课本但又高于课本”的特点，将各个知识点进行纵向和横向的整合，形成系统的知识框架。将知识按力学、电学、热学、声学和光学五大版块进行梳理，通过口诀、推论以及简便方法的渗透，让学生对知识有新的整合认知，明确复习的重点。

3. 综合训练，提升能力。

在前两步的基础上，通过综合训练培养学生的分析、归纳、作图等综合应用能力，期待部分学生能够在知识认知上实现质的飞跃。

4. 模拟中考，素质适应。

在复习的最后阶段，通过模拟考试拓宽学生的视野，熟悉不同类型的题目，帮助他们在最短的时间内找到高效的解题策略，培养良好的应试心态，保持积极乐观的状态。

四、因材施教，加强教师的专业素养。

针对学困生，我们将展开专项补救，尽量减少他们在升学过程中的影响。尤其对于分流班的学生，我们会加强情感交流与教学沟通，激发他们内心改变学习状态的动力，增强自信心和自制力。

在情感与心理上给予更多的关心与支持，努力让学生保持愉悦的精神状态，营造积极向上的学习氛围。

九年级物理教学计划 第8篇

九年级是初中阶段学生至关重要的一年，大家都希望能顺利考上理想的高中。作为教师，我们的任务是最大程度地支持他们走好这一关键一步。在“以学生为中心”的教学理念指导下，我针对本学期的物理教学制定如下计划：

一、学情分析

本学期我负责九年级（2）班的物理教学。经过一年的学习，学生们已经初步接触了物理知识，但部分概念依然相对抽象。对于从感性思维向抽象思维转变的孩子们来说，理解这些内容是具有挑战性的。学生们的知识储备相对有限，虽然他们在小学的自然科学课程中积累了一些物理基础，但在整体的系统性知识学习中，仍显得较为肤浅。作为一门中考必考科目，必须调动学生的学习积极性，以培养他们的学习兴趣。

二、教材分析

我们使用的教材是人民教育出版社出版的义务教育课程标准教材。该教材旨在面向各类学生，体现“以人为本”的教学思路，围绕学生的兴趣、认知规律和探究方式设计内容。书中包含了许多开放性问题和实践性任务，充分体现STS（科学-技术-社会）教育理念，同时拓宽学生的知识面，引入了一些有趣且实用的内容，确保形式生动，以激发学生的学习动力。

九年级物理课程包括7章内容，本学期将学习第十一章“多彩的物质世界”至第十五章“功和机械能”，共计五章，共有26节课，计划用52课时完成，其中包括复习与考试的15课时。

三、教学重难点

第十一章：天平和量筒的使用、密度及测量。

第十二章：速度的计算、长度和时间的测量、力的概念、牛顿第一定律及二力平衡。

第十三章：重力、弹力、摩擦力、杠杆及滑轮的应用。

第十四章：压强的概念及计算、浮力及其应用。

第十五章：功、功率及机械能的关系。

四、教学目标

1、知识与技能

（1）初步了解力与运动、力与机械、压强与浮力、功与机械能、热与能量等基本物理现象和规律，认识到物理不仅包括知识，还涵盖科学研究方法、科学态度及精神。

（2）掌握初步的实验技能，能熟练使用基本实验设备和测量工具，测量一些基本物理量。

（3）能够记录实验数据，了解简单的数据处理方法，撰写实验报告，并能够用科学术语和图表描述实验结果。

2、过程与方法

（1）通过观察物理现象，能够简单描述其主要特征，并在学习过程中发现问题，初步培养观察能力和提问能力。

（2）参与科学探究活动，培养信息收集和处理能力。

（3）从物理现象和实验中归纳科学规律，尝试运用已知规律解释实际问题，具备基本的分析和概括能力。

3、情感态度与价值观

（1）对科学保持好奇心，乐于探究自然现象及日常生活中的物理原理，愿意将科学技术应用于社会实践和日常生活中，积极参与观察、实验和调查活动。

（2）在解决问题时，能够克服困难，体验解决物理问题的乐趣。

（3）初步认识科学与技术对社会发展、自然环境和人类生活的影响，增强可持续发展的意识，努力为社会的可持续发展做出贡献。

五、具体计划与措施

1、加强自身业务理论学习，深入研究素质教育相关理论，虚心向其他教师请教，多听其课，每周至少参加一次，提高自身的教学能力。

2、认真研究教材与教参，关注教材体系，明确重点与难点，充分利用教材中提供的实验资源，把握实验教学。

3、精心备课，根据不同的课型设计学案，确保学案真正服务于学生与课堂，提高课堂45分钟的教学效率。

4、注意调整课堂氛围，初中生的注意力容易分散，需加强师生间、生生间的互动，切实体现“教师主导、学生主体”的教学理念。

5、加强对学生学习方法的指导，建议学生建立“问题记录本”和“错题记录本”，并指导预习、复习和解题的思路。

6、培养学生良好的学习习惯，要求课前预习、课上记笔记、课后复习，杜绝抄袭行为，提高独立思考能力，使学习成为他们终身的乐趣。

7、严格管理学生，关注细节，但需结合九年级学生的特点，做到严而有情、严而有度，以说服教育为主，避免单纯的批评。

8、积极学习现代教学技术，利用多媒体等辅助工具，优化课堂教学，提高授课效果。

9、开展多样化的课外活动，培养学生对科学的热爱与运用能力。

10、充分利用教材中的德育因素，进行思想品德教育，通过科学家的事例引导学生树立正确的价值观。

六、课时安排

第一周 第十一章多彩的物质世界第一、二节

第二周 第十一章多彩的物质世界第三、四节

第三周 第十一章多彩的物质世界第五节及单元检测

第四周 第十二章运动与力第一、二节

第五周 第十二章运动与力第三、四节

第六周 第十二章运动与力第五、六节

第七周 第十三章力与机械第一、二节

第八周 第十三章力与机械第三节

第九周 第十三章力与机械第四、五节

第十周 期中考试

第十一周 第十四章压强与浮力第一节

第十二周 第十四章压强与浮力第二、三节

第十三周 第十四章压强与浮力第四、五节

第十四周 复习及单元检测

第十五周 第十五章功与机械能第一、二节

第十六周 第十五章功与机械能第三节

第十七周 第十五章功与机械能第四、五节

第十八周 复习

第十九周 复习

第二十周 复习

第二十一周 期末考试

九年级物理教学计划 第9篇

一、激发兴趣的独特引入

1、为学生营造一个实验氛围，鼓励每位同学利用手中的仪器来测量电阻的实际阻值（电阻上标有具体阻值）。

2、引导学生展开讨论，归纳争论的结果。

无论选择安培表的内接法还是外接法，测得的阻值与标准值总会有偏差（例如，如下图所示）。通常情况下，内接法的结果偏大，而外接法的结果则偏小。（在某些情况下，测得阻值与标准值的差异很大，这显然是实验中的错误，但从中也彰显了学生的不屈精神和奋斗意志）

二、实验探究，概括规律。

1、教师提出疑问，鼓励学生积极交流或自行进行实验探索。

(1)这两种接法测出的是真正的金属丝阻值吗？为什么？

(2)伏安法测量电阻的原理以及误差分析。

(3)你能根据所学知识推导出两种接法的电阻真实值表达式吗？

(4)在伏安法测电阻时，安培表可以选择内接或外接，怎样才能提高测量的精度呢？那么在什么情况下选择内接，何时选择外接呢？

2、教师在学生操作过程中给予指导，并通过实物投影仪指出学生普遍存在的操作失误，培养学生的科学探究方法，即试探法。如果没有明确目标地随意操作，将难以得出科学结论，甚至可能一无所获。

在正确方法的引导下，学生结合课本得出正确的实验结论。

(1)、安培表外接法的测量结果R测

(2)、安培表内接法的测量结果R测R真，因此导致了电流表内阻的分压效应。

(3)、①安培表内接法：

∵R测=R真+RA，R真=R测-RA

②安培表外接法：

∵R测= R并=RVR真/ (RV+ R真)，R真= RVR测/ (RV-R测)

(4)、当RA小于R时，采用安培表外接法。

3、规律的运用：

(1)在测量金属的电阻率实验中，采用安培表外接法测量会更加准确。

(2)练习：如果电流表的内阻为0.03，电压表的内阻为2.0k，要测量的电阻约为1.5k，采用哪种接法的误差较小？如果要测量的电阻大约为2，采用哪种接法的误差较小？

三、发散思维，探索多种测量电阻的方法。

1、教师提出新的情境问题，引导学生深入探讨。

老师提问：使用伏安法测电阻的局限性在于未能直接读取电阻值，是否有可能制作出可以直接测量电阻的仪器呢？欧姆表是一种怎样的仪器？它的功能是什么？

教师将欧姆表分发给学生，指导他们研究如何使用该表测量电阻，并查阅教材以了解欧姆表的原理（可以打开欧姆表后盖观察内部结构），并提出在研究过程中遇到的问题（例如，仪表的刻度与电流表、电压表是否完全一致？）。在学生探索过程中给予鼓励，比如引用爱因斯坦的名言：发现问题有时比解决问题更重要。

2、分析问题，解决问题，在学生情绪高涨的情况下提出新的挑战性问题。

说明：

(1)欧姆表的结构

通过实物投影仪展示结构图。

欧姆表由三部分组成：表头G，内阻为Rg，满偏电流为Ig；电池，电动势为E，内阻为r；内阻R，为可变电阻，也称为调零电阻。

注意：图中红表笔与电池的负极相连，黑表笔与电池的正极相连（与欧姆表对应，告知学生红黑表笔的连接方式）。

(2)原理：根据闭合电路的欧姆定律

I=E/(r+Rg+R+Rx)

(3)刻度的标定

零点：当红、黑表笔相接时，相当于被测电阻Rx=0。

无穷点：当红、黑表笔不接触时，相当于被测电阻Rx=无穷大。

欧姆表实际上是通过电流来显示电阻值，当不同的电阻接入表笔时，电路中的电流强度会相应变化，每一个阻值对应一个电流值，从而将表盘上事先设定的电流值转换为电阻值。

(鼓励学生用物理理论深入研究电流与电阻的关联，写出相关研究论文。例如，描绘出变量Rx与电流强度I的物理关系，进一步探讨为何欧姆表的刻度并不均匀？刻度的疏密分布有何规律？)

与电流表和电压表的区别：

其表盘刻度不均匀、零刻度位于右端（欧姆表测得的阻值也往往不准确，仅可粗略测量）。

(4)使用方法

使用时需调零（由于电池使用时间久了，E与r可能会发生变化）。

教师鼓励学生测量各种电阻，并总结测量过程中遇到的问题。

①选择适当的量程，使指针尽量指向表盘中间位置，因为那个区域的刻度更为均匀。

②每次换量程时务必重新调零。为何？

③待测电阻需与其他元件或电源断开。展示错误的接法。

④测量时应避免手接触探针，以确保安全并提高测量准确性。（教师演示错误的接法。）

3、留出时间与空间，让学生展现其想象力和熟练的操作能力。

4、布置任务，让学生总结本节课的知识与技能。例：

⑴通过伏安法测量电阻，分为内接法和外接法，但均存在误差，可以通过适当电路多次测量以求得准确值。

⑵欧姆表法的优点在于可以直接读取电阻值，缺点则是刻度不均匀。

⑶欧姆表实际上是万用表，还可以测量电流、电压等。

⑷欧姆表可用于测量人体电阻，以及探讨人体电阻在串联和并联情况下的表现（如拉手像跳交谊舞），还可用于测量眼镜的电阻，发现电工及许多电器维修工必不可少的工具便是欧姆表。

九年级物理教学计划 第10篇

九年级是初中生涯中至关重要的一年，学生们都期望能顺利进入理想的高中。作为教师，我们必须全力以赴地支持他们，以“以学生为中心”为教学理念，特制定本学期的物理教学计划如下：

1、课堂教学中强调“以学生为中心”

在课堂上，应有意识地引导学生“如何发现问题”、“如何提出问题”、“如何研究问题”、“如何分析问题”、“如何进行反思”、“如何进行交流”等。力求让学生成为学习的主体，教师则转变为学习的组织者和引导者。

2、重视“三基”的培养

由于九年级内容相较于八年级更加复杂，因此在教学中需要更为突出基础知识、基本技能和基本方法的训练。在掌握基础知识的基础上，逐步进行基本技能的锻炼，同时也要渗透基本方法的应用。

基本技能的培养应贯穿于整个教学过程，针对不同学生的情况提供个性化的训练。帮助学生总结物理学的基本研究方法，例如“控制变量法”、“等效法”、“类比法”、“模型法”等。

3、增强演示和学生实验的环节

物理教学的核心在于观察与实验。通过观察自然物理现象、进行教师演示和学生实验，能让学生对物理事实有更加清晰的认识。观察和实验在培养学生的观察能力和实验能力、树立实事求是的科学态度以及激发学习兴趣方面，有着不可替代的重要性。教学中应加强演示与实验的环节。

4、教学进度安排

第一周：第十一章 多彩的物质世界 第一、二节

第二周：第十一章 多彩的物质世界 第三节

第三周：第十一章 多彩的物质世界 第四、五节

第四周：第一次月考

第五周：第十二章 运动与力 第一、二节

第六周：第十二章 运动与力 第三、四节

第七周：第十二章 运动与力 第五、六节

第八周：第十三章 力与机械 第一、二节

第九周：第十三章 力与机械 第三节

第十周：第十三章 力与机械 第四、五节

第十一周：第二次月考（期中考试）

第十二周：第十四章 压强与浮力 第一节

第十三周：第十四章 压强与浮力 第二、三节

第十四周：第十四章 压强与浮力 第四、五节

第十五周：第十四章 压强与浮力 第六节

第十六周：第三次月考

第十七周：复习 第十一、十二章内容

第十八周：复习 第十三章内容

第十九周：复习 压强与浮力

第二十周：复习及第一学期期末考试

【九年级物理教学计划参考】