五年级上学期语文课程教学安排（实用20篇）

五年级上册语文教学计划旨在提升学生的语文能力，强调学习习惯的培养、基础知识的掌握以及综合素质的发展。教学内容涵盖多个专题，通过精读和略读相结合的方式，安排丰富的课文和习作，鼓励学生积极参与阅读和口语交际。具体目标包括认识新字、规范书写、流利朗读、理解课文、写作练习等。为实现教学目标，计划采取多样化的教学措施，如分层教学、阅读指导、写作训练等，确保每位学生在语文学习上有所进步。通过综合性学习活动，提升学生的实践能力和创新意识，培养良好的学习习惯和对语文的热爱。

五年级上册语文教学计划 1

一、班级情况分析

通过已有的观察，大部分学生在语文学习上表现出较强的认真态度，对语文有一定的兴趣。然而，也有个别学生存在学习习惯不佳、自主学习能力不足和思维灵活性差的问题。具体表现为：上课时注意力不集中，对需要思考和动手的题目表现得不知所措，有的男生作业书写不够规范；课外阅读的兴趣有所增加，但习惯欠佳，知识面相对狭窄；语言表达能力不足，难以有效表达自我思想。本学期，我将重点关注端正学习态度，并着重于提高阅读量和作文面批，重视表扬和激励，夯实学生的语文基础知识，提升他们的语文能力。

二、教材分析

本册教材依然采用话题形式进行单元构建，共8个单元，每个单元包含2-3篇课文，整册共23篇，基本话题为：

1、理想与风光，

2、季节与母爱，

3、地球与海洋，

4、英雄与古典诗，

5、亲情与菊花，

6、烈士与勇士，

7、诗歌与童话，

8、寓言与名著。“语文乐园”共包含8个部分，每单元1个。语文乐园继续分为三大模块：“语海拾贝”聚焦语文基础知识的整合与训练；“阅读欣赏”侧重提升阅读量，培养学生自主阅读的习惯；“语文生活”则将口语交际、综合性学习与写作融合，动脑、动手与动笔相结合，使语文更生活化，有助于培养学生的语文素养，全面提升学生的实践能力。

三、教学目标

1、全册需认识常用汉字125个，书写150个，养成规范的写字姿势和习惯。

2、能够用普通话流利、有感情地朗读课文。

3、学习默读，能针对课文中的疑惑提出问题。

4、能够通过上下文理解词句的意思，并借助字典和生活经验理解生词。

5、把握文章的主题内容，感受文章所传达的思想情感。

6、体会作品中生动的形象与优美的语言，关注人物的命运与情感，并与他人交流阅读感受。

7、理解句号与逗号的用法差异，了解冒号和引号的正确使用。

8、积累课文中的优美词语和精彩句段，同时丰富课外阅读与生活中的语言素材。

9、通过诵读优秀课文，领会内容与情感，并能够背诵指定的课文。

10、逐步养成阅读书籍和报刊的习惯。

四、教学措施

1、加强阅读教学。努力培养学生的阅读兴趣与习惯，在理解课文基础上，侧重篇章训练，提升概括主要内容和中心思想的能力。教学时围绕重点进行练习，同时注重学法指导，变“教教材”为“用教材”，强化识字和词句的训练，进行阅读题的练习与讲评，特别注重朗读训练，提升学生的语言感悟力。

2、重视口语交际训练。明确口语交际课的目标：培养口头表达能力，学习普通话，创设口语交际情境，激励学生积极参与，多说多想，注意表扬，维护说话的积极性，同时在阅读教学中融入口语交流的训练。

3、重视课外阅读指导。沿用一带三的阅读训练思路，开展每天一诗、每天一个好句的积累，指导学生认真阅读自读课本，以“课内打基础，课外求发展”为目标，帮助学生应用课内所学方法进行课外阅读，提升阅读兴趣和质量。建立班级书库，组织有趣的课外阅读活动，进行阅读摘记和好词佳句背诵竞赛。

4、把握教学重点，突破难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容与理解中心思想，围绕中心具体叙述事件。每篇课文的教学要合理分配精力。

5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读适合学生的经典作品；开放课堂，让学生在自然中学习语文；改革语文评价，关注学生的学习方法与过程、情感态度和价值观，重视实践能力的培养。

6、注重培养学生自主学习的精神，培养良好的学习习惯。在作业布置中，给予学生选择权，例如在抄写词汇时，规定词汇数目，如果课内词汇已掌握，可以从课外读物中选择，以扩大词汇量；在课外阅读中，设定达标要求，自主选择学习方法。在作业检查中，为每位学生设立过关卡，按要求完成听写、朗读、背诵、口语等任务，记录成绩，以便期末由学生自行统计。

五、扶优辅差工作

经过观察，本班的学困生包括：李明、王小华、张强等。学困生的主要问题在于缺乏语文学习的兴趣与自信，学习习惯和方法欠佳，具体表现为上课时精神不集中，易分心，不愿参与朗读讨论等活动，语文作业完成质量不高；语文基础知识薄弱，具体表现为错别字较多、阅读能力低下，作文中语句不通等。班级优秀学生如：李晓东、王婷婷、周杰伦等，他们自主学习能力强，理解与分析能力佳，课外阅读做得好，作业完成质量高，写作能力强，课堂发言积极。本期制定以下措施：

1、关注学生，营造安全、平等的师生关系，努力发现他们的优点，及时表扬与鼓励，增强学习自信。

2、多为学生提供展示自我的机会，激发他们的学习兴趣，利用各种机会展示他们的能力，让他们享受成功的快乐。

3、推荐优质书籍与文章（必要时规定阅读篇目），提升阅读能力；指导做好词句积累，撰写读后感，提升写作能力。

4、及时识别学习中的薄弱环节，进行补救，力求当日知识当日清。

5、安排优生与学困生结对，利用优秀学生的力量进行互助，共同进步。

6、加强与家长的沟通，让家长明确教育目标，掌握辅导方法，使学校教育与家庭教育形成合力，助力学生进步。

六、教学评价措施：

结合形成性评价与终结性评价。形成性评价依据学生日常课堂表现、作业完成情况、学习习惯、兴趣和情感态度，进行及时的激励性评价；终结性评价则通过听力与笔试检测，分为优、良、合格、不合格四个等级。

五年级上册语文教学计划 2

一、学生基本情况分析

本班共有28名学生，其中女生14人，男生14人。大多数学生在学习上表现出色，书写工整，且对学习保持积极态度。整体上，学生们对语文课兴趣浓厚，基础知识扎实，但仍有一些学生的学习习惯需加以改进。部分同学在课堂上注意力不够集中，思维灵活性不足，尤其是在阅读和写作能力方面有待提升。虽然课外阅读的兴趣有所增加，但他们的知识面相对局限，对知识的积累和运用仍显不足，表达自己的观点能力较差。学生们的独立阅读和写作能力较低，作文往往篇幅短小，缺乏深度。在本学期我将努力激发学生的阅读热情，拓宽他们的语文知识面，全面提高他们的语文素养。

二、教材分析：

本册教材继续以专题组织单元，共分为八组，分别是：第一组“回归童年”，第二组“情感与自然”，第三组“智慧来自身边”，第四组“情思与感怀”，第五组“气势磅礴”，第六组“读李白”。全册共包含讲读课文25篇，阅读课文10篇，以及5篇阅读链接，综合学习部分有5个单元，并附有两个生字表。生字表（一）为需认识的116个字，生字表（二）为需书写的152个字。

三、本学期教学任务和奋斗目标：

教学任务

1、学习习惯。

（1）继续培养正确的读写姿势，形成良好的习惯。

（2）掌握朗读技巧，激发朗读兴趣，养成良好的朗读与背诵习惯。

（3）增强课外阅读兴趣，培养勤查字典的习惯。

（4）注意倾听他人发言的习惯，能够自信地当众发言，做到声音响亮、态度端正，爱护学习用品。

（5）学习用钢笔书写的正确姿势，并养成书写规范的习惯；预习课文的习惯也需继续培养。

（6）养成仔细观察的习惯；选择性阅读课外书籍；标记读书要点的习惯也要继续维护。

（7）继续坚持写日记的习惯，珍惜并维护图书。

（8）认真完成作业，学会使用工具书的习惯也要逐步形成。

（9）鼓励自我修改作文，通过多种渠道提升语文能力。

（10）注重资料的收集和不懂就问的习惯。

（11）培养在实践中学习和运用语言的习惯。

2、汉语拼音。

继续强化汉语拼音的学习，以帮助识字和阅读，提升普通话水平。

3、识字写字。

（1）准确识读116个生字。

（2）按照笔画顺序默写152个生字，确保字形端正、书写均匀。

（3）学习用钢笔书写，做到字迹正确、整齐。

4、口语交际。

（1）认真听取他人的发言，理解主要内容，并能够进行简单转述。能讲述课文内容。

（2）观察图画或事物后，用普通话流畅表达完整的想法。

（3）针对听读内容，能够用普通话回答问题，确保语句完整连贯。

（4）在公共场合能够自信发言，礼貌待人。

（5）积极参与讨论，主动发言，表达清晰。

5、阅读

（1）继续学习流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定的内容并进行分角色朗读。

（2）掌握默读的技巧，做到心中有数，注意阅读速度。

（3）结合生活经验理解常用词汇的意义。

（4）通过语言文字理解课文内容，能够想象情境，掌握大意。

（5）养成预习课文的习惯，借助字典学习生字词，提出疑问，初步形成预习的能力。

（6）阅读适合自己程度的儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩展知识面，收集所需信息。

6、习作。

（1）运用所学词汇造句，理顺语句顺序。

（2）有条理地观察图画和事物，写出结构完整的短文。

（3）能够修改明显错误的句子。

（4）学习如何使用基本的标点符号，包括逗号、句号等，认识破折号的用法。

（5）从内容、词句、标点等方面对作文进行修改，学会使用常用的修改符号。

学期奋斗目标。

（1）、语文及格率达到98%，优秀率超过50%。

（2）、提升学生的写作水平。

（3）、扩大学生的阅读面，提高他们的阅读能力。

四、主要教学措施

1、深入理解教材，认真备课，与同事交流，提升教学水平，准确把握教学目标，确保课堂质量。

2、持续关注学生养成良好的学习习惯，特别是读书做笔记及不懂就问的习惯。

3、坚持以读为主，通过各种辅助材料促进阅读，帮助学生理解和运用知识。

4、在阅读教学中，引导学生学习范文语言，理解写作方法，迁移到自己的写作中。

5、鼓励学生多读书，提升语文素养。

6、注意听说读写的结合，帮助学生通过阅读提升表达能力，从而更好地进行写作。

7、继续做好对不同层次学生的辅导，积极提升中等生的水平。

五年级上册语文教学计划 3

一、教学理念

（一）关注学生个体差异，尊重每位学生的独特性，促进个性化发展。

（二）语文教学应面向全体学生，实现全员覆盖，提升每位学生的语言能力。

（三）语文教师需主动探索并广泛利用各种语文教学资源。

（四）语文教育不应仅限于字词句的教学，要树立大语文观，重视语文教育与现代社会及儿童生活的联系。

（五）构建多样化的学习方式，充分调动学生的主体性，促进学生在教师的指导下进行个性化学习。

（六）强调学习过程，结合形成性和终结性评价，培养学生终身学习和科学探究的热情。

二、学情分析

本班共计65名学生，其中男生32人，女生33人。大多数学生已养成良好的学习习惯，热爱学习，积极进取。从上学期的期末测试来看，学生能顺利完成学习任务，合格率达100%，60%的学生综合测试取得优秀成绩。学生具备一定的阅读、口语表达和写作能力，对语文综合运用有初步掌握。但个别学生基础薄弱，存在学习热情不足的情况，家长对学习的监督也缺乏，需要教师给予更多关注和辅导。部分学生学习自觉性差，未能按时完成作业，需要进一步引导和教育。

三、教材分析

本册教材在内容和编排上均焕然一新，为学生的成长和教师的发展提供了广阔的空间。

（一）教材结构

本册教材分为八组专题，分别是：第一组“探索自然”，第二组“童年回忆”，第三组“语言的魅力”，第四组“感动故事”，第五组“经典名著”，第六组“信息科技”，第七组“人物描写”，第八组“文化风情”。

全册包含28篇课文，各14篇精读和略读。每组教材设有“导语”“课例”“口语交际·写作”“回顾·拓展”等四个部分，并在课文后安排“词语盘点”，其中“读读写写”的词语需能读会写；“读读记记”的词语只需会认记住。一些课文后还有资料链接或阅读扩展。本册安排了两次综合学习，第一次为“小综合”，集中在“语言的魅力”组，第二次为“大综合”，主题为“信息科技”，较为灵活，围绕专题进行任务驱动的活动。

全册还附有两个生字表，表（一）为要求认识的200个字；表（二）为要求书写的150个字，帮助学生完成识字的目标。

（二）教材特点

1、强化目标导向，全面精准地落实语文学习目标。

2、教材在丰富人文内涵和拓宽题材体裁方面，继续努力；进一步提升语文教材的育人功能。

3、专题布局灵活，编排形式在传承中创新。

4、导学与练习的系统设计，增强导学、导练的实效性。

5、符合儿童心理发展特点，口语交际和写作类型有所调整。

6、引导学生进行综合性学习活动，提升语文综合运用的能力。

（三）单元重点、难点

第1单元：引导学生通过阅读和资料收集，认识自然，激发热爱大自然的情感；学习把握课文的主要内容，理解优美的表达，提高语言理解能力；了解简单的写作方法，并尝试应用在习作中。

第2单元：通过阅读体会作者对童年生活的热爱，珍惜童年时光，丰富情感经验，描绘自己的童年故事。

第3单元：感受语言表达的艺术，通过多种文体的阅读，理解不同表达方式并进行语言积累。

第4单元：潜心阅读，感受人物的精神品质和作者的情感，培养速读能力。

第5单元：体验经典名著的魅力，激发阅读兴趣。

第6单元：走进信息科技的世界，理解信息传递的变化，学习信息处理与简单研究报告写作。

第7单元：理解作家笔下栩栩如生的人物，学习写作技巧。

第8单元：了解不同地域的文化，学习写作技巧，积累优美语言。

四、教学目标

教学目标是教学活动的基础和导向。以单元为核心，设计教学内容，通过明确目标进行教学评价。

（一）识字与写字教学

1、识字200个，写150个字，具备较强的独立识字能力，注意纠正错别字。

2、能够用钢笔书写标准的楷书，字迹整齐，有一定的书写速度。

操作建议

1、高年级识字应注重字义，加强字音与字形的结合，防止错别字。

2、通过词语的整体抄写，减少单字的机械性抄写。

3、通过句子的抄写和默写在语境中识记生字，练习整齐书写。

4、利用好《钢笔书法教材》和《毛笔书法教材》。

（二）阅读教学

1、能够用普通话流利、有感情地朗读课文。

2、默读时具备一定速度，并能洞悉文章主旨。

3、结合上下文理解深意，品味课文表达。

4、理解课文主要内容及作者的情感，初步掌握表达方法。

5、增加知识面，学习收集信息。

6、扩展阅读，丰富课外阅读量。

以下是各专题的读写重点：

一、掌握主要内容，感受优美语言和深邃句子。

二、体会表达的情感，观察生活，真实表达感受。

三、感受语言艺术，收集积累，学习得体表达。

四、领悟作者的情感及表达方式。

五、理解主要内容，感受人物形象，享受阅读乐趣。

六、学习信息的收集与处理，撰写研究报告。

七、理解作家描写人物的方法，运用在习作中。

八、掌握要点，体会写作方法。

（三）口语交际教学

1、激发学生兴趣，鼓励交流，体现互动性。乐于参与，敢于发表意见，能够进行简单的公开发言。

2、学习策划讨论，交流趣事，参与表演与热门话题的讨论，提高口语表达能力，养成良好语言习惯。

（四）习作教学

1、明确小学生习作的性质，注重练笔与表达的能力。

2、能够写简单的记实与想象作文，内容丰富真实。

3、学习书信、发言稿等应用文的写作。

4、能够修改习作，确保语句通顺，书写规范。

（五）综合性学习

综合性学习旨在提高学生的策划与解决问题的能力，培养语文综合运用能力。

1、收集精美语言，学习艺术性表达。

2、学会资料的收集与整理，撰写简单的调研报告。

五、教学措施

（一）识字与写字教学

本册需识字200个，已具备独立识字能力，因此可适度放手。教材其他部分不再注音，学生遇到生字可自行查字典。鼓励学生在课外快速浏览，结合上下文理解字词。

本册写字150个，安排在精读课文中，随课堂完成，指导书写笔画与结构。

（二）阅读教学

1、高年段朗读要正确流利，并富有感情。着重自主朗读，感悟课文，读出情感。指导学生进入文章情境，提升语感。

充分留出默读时间，引导学生认真思考，检查学习效果。

2、通过课后思考题引导理解内容，发现语言特点，总结规律。

3、根据课文特点，灵活设计教学方法与策略。

（三）口语交际教学

激发学生交流兴趣，创造真实、有趣的交流情境，以满足学生的交际需求，体现互动性。

（四）习作教学

1、从内容上指导作文，讲评重在激励与启发。

启发思路，使学生找到要写的内容，逐步缩小范围。指导过程中关注内容的具体性，表达真实情感。

习作讲评重在激励，使每位学生看到成果，激发下次写作的热情。

2、加强平时练笔指导，通过阅读活动进行练习，提升写作能力。

（五）综合性学习

本册综合性学习活动一“信息传递的演变”，让学生了解信息传递方式的变革，利用阅读材料了解历史与现代的对比，同时进行资料搜集。

活动二“信息的利用与研究报告”，帮助学生掌握撰写研究报告的方法，通过确定话题、资料收集、分析观点、撰写报告的步骤进行学习。

五年级上册语文教学计划 4

　一、基本情况

本班共有学生52人，男女比例相对均衡。整体纪律性良好，学习成绩处于中等水平。若未来能积极参与学习、激发兴趣、及时完成作业，并在课堂上敢于发言，班级气氛将得到进一步改善。

　二、教材分析

本册教科书分为六个单元，共收录29篇课文，其中精读课文17篇，略读课文12篇。本册要求学生认识168个字，能书写205个字。要求认识的字归纳在精读和略读课文后的横条内，书写的字则排列在精读课文后的方格里。每个“语文百花园”由多项栏目构成。

　三、教学目标

1. 在语文学习中，培养学生良好的品德素养，深化思想道德教育，了解中华文化，提升文学欣赏能力，掌握基本的人际交往原则。

2. 认识168个字，能够书写205个字，具备查阅字典和词典的能力，培养一定的独立识字能力。

3. 熟练掌握用硬笔书写楷书，注重字迹整齐与速度，能够用毛笔书写楷书，感受汉字的独特美感。

4. 能够用普通话流利、有感情地朗读课文。

5. 默读的速度有所提高，能够把握文章的主要内容。

6. 理解课文中深刻含义的句子，结合上下文进行思考。

7. 在阅读中抓住文章的主旨，理解作者的情感及其表达方式，积极参与讨论，表达个人见解。

8. 积累课文中的优美词语和精彩句段，背诵特定的课文段落，并练习简要复述内容。

9. 养成阅读的习惯，培养浏览书籍和报刊的能力，搜集信息并与同学分享，课外阅读总量不少于25万字。

10. 注意观察周围事物，丰富个人见闻，积累写作素材，能够撰写简易的记实作文，做到内容具体，情感真实。能对自己的作品进行修改，确保书写规范、整洁。

11. 用普通话进行交流，乐于参与讨论，敢于表达个人意见，确保表达条理清晰，语气和语调得当。

12. 在综合性学习活动中，初步掌握资料查找与运用的基本方法，并能够策划简单的社会活动，学会撰写活动计划、总结与倡议书。

　四、主要措施

（一）保障措施

1. 积极激发学生学习兴趣，促进自主学习能力的提升。

2. 加强学生各项语文能力的培养。

3. 注重文化熏陶，兼顾民族性与现代性的结合。

4. 改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。

5. 继续强化词句训练，作为小学阶段的重点。在低中年级基础上逐步提高训练要求，引导学生自觉运用查字典、联系上下文和社会实践准确理解词语，特别是含义深刻的句子，同时鼓励学生在阅读中积累词汇，学习作者的用词造句技巧。

6. 利用思考练习中的问题，启发学生思考与讨论，增强理解能力，掌握读书与写作技巧。

7. 加强朗读指导与训练，确保课堂上有响亮的读书声。课堂教学中要以多读为主，给予学生更多的朗读时间，结合理解，通过朗读精准传达课文的思想情感。

8. 发挥学生的积极性，引导探究与合作学习，注重教师的引导与点拨，围绕重点进行讨论与交流，鼓励学生提出不同见解。

9. 指导学生制定学习计划与总结。

10. 加强书写训练，每天坚持让学生写50个钢笔字，确保书写正确、规范、匀称与美观。

11. 强化作文指导与评讲，继续采用自评、互评与师评等多种评价方式。

12. 通过分组模式进行课堂教学，作业布置要分层次，做到因材施教。

(二)培优转差措施

对优生进行阅读能力的培养，同时着重指导写作、书写和朗读。对于后进生，帮助他们克服畏难情绪，因材施教，布置适量作业，促使他们按时完成作业，提升观察与思考的积极性，拓展思维，鼓励自由表达。

(三)竞赛辅导措施

本学期将在朗读、写字、阅读等方面进行指导，强调朗读与理解的结合。写作时要激发学生对生活的热爱，鼓励他们积极观察、思考与练笔，帮助他们拓展思路，开展各类语文竞赛活动，如演讲比赛、作文比赛、手抄报比赛、猜谜语、成语接龙等，以提高学生的语文学习兴趣。

五年级上册语文教学计划 5

一、学生基本情况分析

本班共有学生46人，包括男生23人和女生23人。大部分学生在语文基础知识上表现良好，但也有个别学生存在学习困难，比如上课时注意力难以集中、写字不规范、阅读理解能力较弱。在写作方面，许多孩子对写作缺乏兴趣，往往不知道如何表达自己的感受和思考。课堂上应注重培养学生良好的学习习惯，激发他们的写作兴趣。

二、教学目标

1、掌握300个常用汉字，能够独立书写250个，并能熟练使用字典等工具，具备基本的识字能力。

2、能用钢笔书写规范的楷书，保证字迹清晰、行款整齐，并具备一定的书写速度。能使用毛笔进行汉字书写，感受汉字的艺术魅力。

3、能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读时速度适中，并能理解主要内容。能够通过联系上下文，体会课文中的深刻含义，分析叙述顺序，理解作者的思想感情，初步掌握基本的表达方式。

4、培养读书、看报的习惯，课外阅读总量不少于30万字。

5、乐于参与讨论，勇于发表个人见解，学习辩论及演讲的基本技巧。

6、能够写简单的记叙文与想象作文，内容具体，情感真实。能够自我修改习作，确保书写规范、整洁。

三、教学重难点

教学重点：

1、在学生识字和写字量逐渐增加的过程中，巩固识字教学的重点，特别是加强词汇和句子的训练。

2、重视朗读能力的指导和训练，养成良好的课外阅读习惯，增加阅读量。

3、加强习作与阅读、口语交流及综合性学习之间的联系。

教学难点：

1、生字的认识和书写。

2、朗读能力的提升。

3、培养学生的写作兴趣，掌握写作的基本要领，初步运用优美的词句。

四、教学措施

1、深入研究教材，使课堂内容更加充实。

2、创造自主学习的氛围，加强预习指导，提高学生自行解决生字词的能力，注重学习目的的明确和良好的学习习惯的养成。

3、加强词汇、句子和段落的训练，指导学生理解深刻句子的多种方法，分析作者的写作意图和情感。

4、开展丰富的阅读活动，增加知识积累，举办“经典文化诵读”活动。通过阅读来提高表达能力，从中学习写作。

5、精心设计课堂与课外作业，减轻学生负担，提高语文教学的整体质量。

6、重视学生的差异化教学，帮助中等生和后进生提升水平，同时推动优生的进一步发展。

五、教材分析

本册教材共包含27篇课文，其中精读课文22篇，略读课文5篇。本册要求学生认识250个字，书写260个字。需要认识的字分布在精读与略读课文中，并在课后提供生字表；要求书写的字则在精读课文后以方格形式排列。教材保留传统优秀篇目，同时增加新时代的课文，纳入古诗文及传统文化的相关内容，增强学生对传统文化的学习与传承。

五年级上册语文教学计划 6

一、教材分析：

本册教材依然按照专题进行单元设计，共设置八个专题（包含二十八篇课文），具体为：我爱语文，故乡的月亮，说明性文章的学习，生活的智慧，汉字的魅力，父母的爱，不忘历史，振兴中华。其中第一单元“我爱语文”和第五单元“汉字的魅力”特别加入了多样化的综合性学习内容，使得整个学习过程更加丰富多彩。

每个单元分为导语、课文例子、口语交流·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相辅相成，形成一个有机整体。“汉字的魅力”单元采用了新颖的结构，细分为“活动建议”和“阅读材料”两个部分。每组开头的导语清晰地指出本组的主题，并对学习要求和重点做出明确说明。课文例子由四篇组成，其中有两篇精读和两篇略读。口语交流·习作则独立成章，并在部分单元提供多种选择，供教师与学生灵活应用。

回顾·拓展部分分为三个栏目，包括两个固定栏目：“交流平台”和“日积月累”，还有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”等穿插安排，其中“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”各出现两次，“趣味语文”则出现一次。本册教材共包含28篇课文，精读与略读各14篇。教材末端附有8篇选读课文，总计达到32篇。课文从精读、略读再到选读，按三个层次进行编排，体现逐渐放手的阅读能力培养思路。本册教材是在前八册教材的基础上进行调整的，教材结构和思路具有延续性，同时也有所创新。其主要特点如下：

(1)专题组元的角度更加灵活多样。

(2)整合编写的目的更加明确。

(3)既保留传统优秀篇目，又增加富有时代感的新课文。

(4)强化导学功能，引导学生深入思考。

(5)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。

(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

二、教学目标

1、认识200个汉字，能书写150个，掌握使用字典、词典的能力，具备一定的独立识字能力。

2、能够用钢笔书写规范的楷书，字迹整齐且有一定速度，体验汉字书写的美感。

3、能用普通话流利且有感情地朗读课文。

4、能结合上下文和自身积累，理解课文中富有深意的句子。

5、阅读时能揣摩叙述顺序，体会作者的情感，初步掌握基本的表达方法，阅读说明性文章时能抓住要点，了解文章的基本说明方式。

6、默读有一定速度，并能理解文章的主要内容，学习信息搜集的阅读方法，养成良好的读书习惯，课外阅读总量不少于25万字。

7、乐于参与讨论，敢于表达个人观点，学习辩论和演讲的一些基本技巧。

8、能够写出简单的记实作文和想象作文，内容具体且感情真实，能规范修订自己的习作。

9、学会写简单的读书笔记，学写内容梗概。

10、在综合性学习活动中，初步了解资料查找的方法，能够策划简单的社会活动，学会书写活动计划。

三、学情分析：

经过学校综合考量，重新组合而成的五年级三个班级情况不同。本学期我负责本班的语文教学。从整体来看，班内学生的学习兴趣尚可，但整体学习氛围一般，大部分同学遵守学校纪律，但在学习上互相协作的情况不多。语文基础知识掌握情况相对薄弱。大多数学生在基础知识上还算牢固，但在词语理解和实际运用上，很多学生仅依赖工具书，缺乏联系上下文的能力。在阅读方面，有些学生的练习题与短文内容不符，未能有效结合，导致理解困难，无法准确把握文章的思想情感。作文方面，部分学生的内容空洞，缺乏吸引力，甚至有个别学生连基本的语句都无法通顺表达。本学期的重点将是培养学生的学习习惯，加强阅读与作文练习，提升他们的综合能力，以期提高教学质量。

四、教学主要措施

1、精心备课，重视课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学策略。

2、针对学习有困难的学生，采取个别指导和同学间互助的方式，让简单问题让他们优先回答，增强自信心，激励他们的学习积极性。同时与家长保持沟通，全面提高他们的语文水平。

3、为优秀学生创造阅读的机会，鼓励他们多读课外书籍，并分享给同学，带动全班的阅读热情。

4、定期检查生字和认读字，通过小组长检查及教师抽查的方式进行朗读与背诵的检测。

5、通过讨论形式的综合性学习，培养学生的合作意识，增强他们的口语表达能力。

6、坚持每周写一篇随笔，并进行教师评阅，以提升学生的写作水平。

7、尊重学生的个性，关注他们的思想、学习与生活，平等、真诚地对待他们，耐心帮助学困生，使他们健康成长，积极向上。

五年级上册语文教学计划 7

（一）班级情况分析

本班目前有学生48人，其中女生22人，男生26人。整体来看，学生的知识基础呈现出明显的两级分化，中间水平的学生数量较少，约有十名同学的基础知识较为薄弱。班级里部分男生未能形成良好的学习习惯，往往在学习和生活上都表现得较为懈怠，尤其是来自特殊家庭的孩子，在各个方面相对落后。具体情况如下：

上课时积极思考，踊跃发言，平时乐于助人的学习成绩优秀的学生占班级总人数接近50%，他们是这个集体的中坚力量。这些学生学习态度端正，习惯良好，团结同学，不仅能顺利完成老师的要求，还能帮助后进生解决学习中的困难，但他们的学习主动性仍需提高，竞争意识也有待进一步激发。

基础较差但有上进心的学生如李华、王明等，在课堂上能够积极举手发言，认真完成作业，态度端正，但缺乏有效的学习方法和坚持的毅力，某种程度上仍无法严格要求自己。

对于周晓婷、张伟、刘洋、陈芳、徐晨这五名同学，将成为本学期的重点关注对象，希望他们在习惯和最终成绩上都有明显改进。

（二）总的教学要求：

一、学习习惯

1、继续掌握正确的读写姿势，培养良好习惯。

2、继续掌握正确的朗读技巧，激发朗读的兴趣，养成良好的朗读和背诵习惯。

3、继续培养课外阅读的兴趣，并养成勤查字典的习惯。

4、培养专注倾听他人发言的习惯；能够在众人面前说话，声音响亮，态度大方；爱护学习用品。

5、继续学习钢笔书写的正确姿势和技巧，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

6、继续学习毛笔书法的正确姿势和技法，并养成习惯。

7、培养观察周围事物的习惯；选择性阅读课外书籍；在读书时做标记。

8、养成写日记的习惯；爱护书籍并形成习惯。

9、认真完成作业的习惯；学会使用工具书并养成习惯。

10、通过多样化途径学习语文和修改作文的习惯。

二、汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

三、识字写字

1、准确识读303/287个生字。

2、能够按照笔顺正确默写206/181个生字，保证字形端正、匀称。

3、继续学习钢笔写字，提高书写速度。

4、继续练习毛笔字，了解汉字的基本结构和书写技巧。

四、口语交际

1、认真听别人讲话，理解所听内容，能复述基本内容，并讲述课文的故事。

2、能根据图片或观察的事物，用普通话表达几句完整的话。

3、能够就所听或所读内容，用普通话回答问题，语句完整，意思连贯。

4、能在众人面前发言，做到语句通顺，言辞礼貌。

5、讨论问题时主动发言，清晰表达自己的观点。

6、养成先思考后发言的习惯。

五、阅读

1、继续学习流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文，进行角色朗读。

2、学习默读课文，能够做到不出声、不指读，一边阅读一边思考。

3、结合语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能够凭借文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，掌握课文大意。

5、继续学习按要求预习课文，运用字典独立学习生字词，初读课文，提出疑惑，初步养成预习习惯。

6、能阅读适合自己年龄的文学作品，了解主要内容。

六、习作

1、能够用所学的词语造句，理顺错乱的句子。

2、学习有序、细致地观察图画和事物，写出条理清晰的短文。

3、能修改明显错误的句子。

4、学习使用常见标点符号，如逗号、句号、问号、叹号等，认识破折号。

5、从内容、词句、标点等多方面修改自己的作文。

教学进度：

周 次： 时间 教学内容

第一周 2、9—2、13 1草原2丝绸之路

第二周 2、16—2、20 3白杨4把铁路修到拉萨去

第三周 2、23—2、27 口语交际.习作一 回顾.拓展一5牧童 舟过安仁

第四周 3、2－3、6 清平乐.村居 6冬阳.童年.骆驼队 7祖父的园子

第五周 3、9—3、13 8童年的发现 口语交际.习作二回顾.拓展二

第六周 3、16—3、20 9儿童诗两首 10杨式父子 11晏子使楚

第七周 3、23—3、27 12半截蜡烛13打电话 口语交际.习作三 回顾.拓展三

第八周 3、30—4、3 14再见了，亲人15金色的鱼钩

第九周 4、6—4、10 16桥 17梦想的力量 口语交际.习作四 回顾.拓展四

第十周 4、13—4、17 18将相和 19草船借箭 20景阳冈 21猴王出世

第十一周 4、20—4、24 口语交际.习作五 回顾.拓展五 走进信息世界

第十二周 4、27—4、30 制定活动计划 传递信息方式 信息的影响

第十三周 5、4—5、8 绿色网络 写研究报告 22人物描写一组

第十四周 5、11—5、15 23刷子李 24金钱的魔力

第十五周 5、18—5、22 口语交际.习作七 回顾.拓展七

第十六周 5、25—5、29 25自己的花是让别人看的 26威尼斯的小艇

第十七周 6、2—6、5 27与象共舞 28彩色的非洲

第十八周 6、8—6、12 口语交际.习作八 回顾.拓展八

第十九周 6、15—6、19 总复习

第二十周 6、22—6、26 总复习

五年级上册语文教学计划 8

一、教材分析：

本册语文教材共分为八个专题，分别是：阅读的乐趣，心系故乡的月亮，学习说明文的魅力，生活中的启示，汉字的奇妙之旅，父母的无私爱，铭记历史、振兴中华，走进伟人的世界。全书共设有28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇。教材后附有8篇选读课文，总计达到32篇。这一设计通过精读、略读与选读三个层次的安排，旨在逐步增强学生的阅读能力。

二、教材特点

本册教材是在之前教材的基础上进行编写的，继承了原有的结构和思路，同时又有所创新，具体体现在以下几个方面：

(1) 专题的设置更加灵活多样；

(2) 整合的编写目的更加明确；

(3) 保留传统优秀篇目的新增具有时代感的课文；

(4) 加强导学功能，鼓励学生主动思考；

(5) 改进“综合性学习”，培养学生的实践能力；

(6) 拓展学习资源，增强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

(1) 识字200个，能写150个，掌握使用字典和词典的能力，具备一定的独立识字能力。

(2) 能用钢笔书写标准的楷书，保持整齐，并具备一定的书写速度，能够用毛笔体验汉字的美感。

(3) 能用普通话正确流利地朗读课文，表达感情。

(4) 能联系上下文及个人积累，理解课文中富有深意的句子。

(5) 在阅读中理解文章的叙述顺序，感受作者的情感，并初步领会基本的写作手法；阅读说明性文章时，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

(6) 默读时具备一定速度，能够抓住文章大意，学会根据需要搜集信息，养成阅读习惯，课外阅读总量不少于25万字。

(7) 乐于参与讨论，并敢于发表自己的观点，学习辩论和演讲的基本方法。

(8) 能写简单的记实性作文和想象性作文，内容丰富且情感真实，能够修改自己的作品，书写规范整洁。

(9) 学习写简单的读书笔记和内容梗概。

(10) 在综合性学习活动中，初步掌握查找和运用资料的方法，能够策划简单的社会活动并编写活动计划。

四、学情分析：

本学期为新班级、新学生，学生来自不同的学校，知识水平差异较大。本学期的教学重点在于促进学生间的相互适应，培养良好的学习习惯，激发他们的阅读兴趣，通过读书促进写作和学习。

五、教学措施：

1. 精心备课，注重课堂教学，及时进行单元检测，针对性调整教学策略。

2. 对学习有困难的学生，实施个别指导和同学互助的活动，设计简单的问题让他们优先回答，以增强自信心和积极性，并与家长保持沟通，共同提升语文水平。

3. 对表现优秀的学生，创造良好的阅读条件，鼓励他们多读课外书籍，并分享给同学，以带动班级的阅读氛围。

4. 随时开展生字和认读字的听写检查，采用组长检查和教师抽查的方式进行朗读和背诵的检测。

5. 通过讨论的形式进行综合性学习，培养合作意识和口语表达能力。

6. 坚持每周写一篇随笔，教师进行评讲，以提高学生的写作水平。

作文计划：

内容习作要求辅助活动

1. 你与书的故事

分享读书感悟

采访记录

辩论赛过程

讨论“开卷是否有益”的观点，以《窃读记》的方式写一篇有关书的故事

模仿季羡林谈读书感悟

采访一位书籍爱好者，记录整理成文

举办“开卷是否有益”的班级辩论赛，记录精彩瞬间

撰写对于“开卷是否有益”的看法，结合实例增强说服力

综合性学习：采访身边的书迷

进行班级辩论赛

2. 以“二十年后回故乡”为题材进行想象创作

探讨二十年后家乡的变化，回忆和亲友或同学的重聚情境，或其他相关内容

收集“思乡”主题的诗词进行分享

想象未来的家乡模样，并进行交流

3. 介绍某种物品，运用多种说明方法

模仿物品说明书或课文，从容介绍一种物品

开展“我是小小推销员”活动

4. 生活启示

从名言警句中获取启发并理解其内涵

观察漫画，编写故事

记录一件生活启示的事情，并分享收获

选择一句座右铭，写出理解和感悟

组织全班分享座右铭及其理解

5. 向父母表达心声

写下想对父母说的话，真实表达感情

给父母一些建议，做一件温馨的事情

阅读《父与子》

6. 写读后感

全班共读一篇文章，记录感受和体会，可以适当引用相关材料。随后进行班级演讲会

7. 描述一个场景

向大家推荐一本书或一部影视作品，以《开国大典》为范本，按时间顺序描述一个场景

从最近阅读或观赏的文章或影视作品中，选择内容写梗概，并进行交流

教学进度安排:

周次起止时期教学内容备注

1、9开学教育

2、10—9、101、窃读记2、小苗与大树的对话3、走遍天下书为侣

3、11—9、174、我的长生果口语交际、习作一

4、20—9、245、古诗词三首6、梅花魂

5、27—10、17桂花雨8、小桥流水人家口语交际、习作二

6、4—10、8国庆假期调整

7、11—10、159、鲸10、松鼠11、新型玻璃

8、18—10、2212、假如没有灰尘口语交际、习作三

9、25—10、2913、钓鱼的启示14、通往广场的路不止一条15、落花生

10、1—11、516、珍珠鸟口语交际、习作四

11、8—11、12第五组

12、15—11、19期中考试

13、22—11、2617、地震中的父与子18、慈母情深19、“精彩极了”和“糟糕透了”

14、29—12、320、学会看病口语交际、习作六

15、6—12、1021、圆明园的毁灭22、狼牙山五壮士

16、13—12、1723、难忘的一课24、最后一分钟口语交际、习作七

17、20—12、2425、长征26、开国大典

18、27—12、3127、青山处处埋忠骨28、毛主席在花山口语交际、习作八

19、1、3—1、7复习

20、10—1、14复习

21、17—1、21期末考试

五年级上册语文教学计划 9

一、基本情况分析：

本班目前有学生36名，绝大多数孩子是从四年级跟随我学习到现在。在过去的学习过程中，他们逐渐培养了较强的独立识字能力、阅读能力和口语表达能力。班级学习氛围积极向上，自主学习意识较强，集体荣誉感很高，整体学业成绩表现良好。但我也注意到，部分学生在面对新教材时存在适应困难，主要是思维能力相对滞后，无法跟上教学进度及难度。

另外，班级中有新转来的学生，这些孩子的基础较弱，学习习惯尚未形成，导致原定在五年级上学期实现的学习目标未能达到。本学期我计划通过更加精细化的教学措施，在本册教材的学习中进行补充和强化。

二、本学期教学目标：

1、学习习惯：

（1）继续纠正和保持正确的书写姿势，并帮助学生养成良好的学习用品爱护习惯。

（2）鼓励学生积极发言、勤于朗读，培养他们的语言表达能力。

（3）继续培养学生自主预习、复习的能力，确保作业按时认真完成。

（4）引导学生选择性地阅读课外书籍，培养使用读书做记号和细心观察的习惯。

2、汉语拼音：

继续巩固汉语拼音的学习，帮助学生通过拼音识字，并提升普通话的口语表达能力。

3、识字写字：

（1）能够根据字的构造写出端正、匀称的汉字。

（2）坚持用钢笔练字，力求字迹工整，保持纸面清洁。

（3）继续练习毛笔字，确保书写规范，纸面整洁。

4、口语交际：

（1）鼓励学生在课堂中主动发言，自信地与他人进行口语交流，确保语句流畅，态度大方。

（2）能准确讲述课文所包含的故事，并理解同学的表达，能够转述其要点。

（3）乐于参与讨论，勇于发表自己的看法，能够清晰表达自己的意图。

5、阅读：

（1）继续练习正确、有感情地朗读课文，力求流利。

（2）能够背诵指定的课文，进行复述，并尝试角色朗读。

（3）学习默读，能够在不出声、不指读的情况下进行默读，并注意默读的速度。

（4）能够结合语言环境和实际生活理解词汇，掌握课文大意。

（5）利用字典学习新字词，并按要求预习课文。

6、习作：

（1）学习有条理、细致地观察事物或图画，并写出符合逻辑的短文。

（2）能够在内容、语言、标点等方面对自己的习作进行修改。

（3）学习使用常用标点符号，如逗号、句号、问号和叹号，了解破折号的基本用法。

五年级上册语文教学计划 10

一、教材简析：

五年级的语文学习就像一次探索之旅，带领学生走进文字的海洋，感受语言的魅力。这一阶段，书本知识与生活体验的结合显得尤为重要。我们希望通过丰富的课堂内容，激发学生对语文的热爱，培养他们的思维能力和语言表达能力。

本组教材包含《小蝌蚪找妈妈》《城南旧事》两篇精读课文，以及《草船借箭》《小毛驴拉大车》两篇略读课文。围绕“语言与生活”这一主题，这四篇课文展示了人与自然、人与人之间的关系，以及在生活中应具备的观察和思考能力。通过这些课文，学生不仅能理解语言的丰富内涵，还能在故事中感受到深刻的生活哲理，领悟到生活中处处有学习的机会。

我们还安排了“口语交际·习作”“回顾·拓展”部分，旨在加强学生的综合能力。“口语交际·习作”的任务是让学生分享自己生活中的一件有趣的事，并从中提取出启发性的体会；而“回顾·拓展”通过整理重点知识，帮助学生巩固对课文的理解，积累丰富的语言素材，提升他们的表达能力。

二、教学要求：

1、能够用标准、流利且富有感情的普通话朗读课文。

2、进行词语的抄写和听写，积累常用词汇。

3、结合上下文，理解课文中重要词句的深意，体会其表现效果。

4、在阅读中分析文章的结构，感受作者的情感，初步掌握文章的表达技巧。在讨论中，勇于发表自己的看法，形成独立的判断。

5、阅读叙事性文章，了解故事的基本情节，能简单描述自己印象深刻的场景和人物，表达自己的情感。

6、能够清晰地讲述一件给自己带来启发的事情。

7、根据提供的漫画故事，创作相应的故事，让读者自行体会漫画的含义。

三、教学重难点：

1、引导学生理解文本，结合上下文及自身经历，掌握含义深刻的句子。

2、培养学生的语文能力，同时树立正确的价值观和情感态度。

四、教法设计：

1、通过讨论主题引导教学，将文本融入生活实际。

2、利用阅读引导学生观察生活，拓宽视野。

3、鼓励学生走出课堂，去生活中体验语文的魅力。

五、课时计划：

本组教材教学共计14课时，其中精读课文6课时，略读课文4课时，“口语交际·习作”3课时，“回顾·拓展”1课时。

五年级上册语文教学计划 11

一、 学情分析：

我班共有26名学生，他们大多数活泼开朗，学习基础较为扎实，学习习惯良好。家长对孩子学习十分关心，学生的上进心也普遍较强。然而，个别学生相对依赖家庭照顾，学习态度有些松散，缺乏清晰的学习目标，基础知识的积累也不够丰富。少部分学生的书写存在问题，需要进行针对性的提升训练。

二、 教材分析：

本册教材旨在培养学生的综合素质，重视基础知识的掌握和能力的培养，为学生的全面发展奠定基础。该书主要分为“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”几个部分。

全册共安排了25篇课文，选材广泛，文体丰富。各类阅读文本，无论是优美的散文，激动人心的诗歌，还是简朴的记叙文，都将为学生带来多样的情感体验，使他们在优秀作品中受到启迪和感染，从而追求美的理念，提升道德修养和审美情趣，丰富情感体验。教材中包含了大量的中国古代文学，帮助学生领略民族文化的博大：如古诗词让学生感受到汉语言的优雅精炼，成语故事则展现了中国文化的智慧；《三国演义》中的英雄情怀以及《嫦娥奔月》的民间传说，均让学生深刻体验到中国传统文化的魅力和深厚底蕴。后续的练习还注重语言的积累与理解，帮助学生在书写和口语表达中提高能力。

（一）识字教学：

引导学生运用识字规律掌握生字，课堂上保留适当的写字时间，指导学生关注笔画的书写和结构的安排，确保书写的规范和美观。鼓励学生逐步提高书写速度，养成良好的书写习惯。

（二）阅读教学：

1、精读课文：

重视朗读训练，通过阅读促进思考与理解。在阅读中体会情感，增强语感。细致分析重点词句，以深化对课文内容的理解。引导学生将阅读与生活相结合，鼓励联想和想象，分析和总结文章的主旨与结构，理解课文所传达的思想情感。

2、略读课文：

让学生结合提示独立阅读，初步感知内容后，抓住重点问题进行讨论，促使学生运用精读的知识和方法自行理解课文。

（三）口语交际和习作：

在口语交际中，应激发学生表达的热情，注重逻辑性，引导他们进行评价，提高语言表达能力。在习作教学中，强调写作意识的培养，指导学生通过观察、思考和阅读积累素材，鼓励他们用真实的语言表达自己的思想。

三、 教学目标要求：

1、明确良好的读写姿势，养成良好的学习习惯，培养阅读课外书籍的兴趣。

2、巩固基础的汉语拼音，提升独立识字的能力，能熟练读准字音和理解字义，做到正确书写。

3、培养学生的交际能力，使他们能够清晰、有条理地表达自己的观点。

4、使学生流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文理解词语的含义。

5、能够有序、细致地观察事物并进行描述，写作时注意通顺与标点使用。

四、 对学生的辅导计划：

（一）对优、中等生的辅导。

1、引导他们增加课外阅读，拓宽知识面，积极摘抄优美句子。

2、指导学生预习和自学，让他们在课堂上勇于回答较难的问题，并负责帮助同学。

3、鼓励他们将内心想法写下，与老师或同学分享。

（二）重视对学困生的辅导。

1、课堂上鼓励集中注意力，给予他们发言的机会。指导学生逐步理解题目再进行练习，鼓励他们克服困难。

2、作业完成后，与学生面批面改，帮助他们及时纠正错误。

3、安排班干部为学困生提供课后辅导，帮助他们巩固知识，提升记忆。

4、及时表扬他们的进步，增强自信心与学习的兴趣。

五、 教学措施及思路：

1、加强写字练习。教材中设计相关字形书写练习，学生在实践中体会汉字的结构和笔画，力争写得规范、美观。

2、加强词、句的训练，将其贯穿于语文教学的全过程。引导学生自觉运用工具书和上下文理解词义，通过背诵与摘抄积累优秀的语言素材。

3、重视朗读的训练和指导，确保学生通过朗读理解课文的内容和情感，并提升朗读能力。

4、坚持培养良好的学习习惯，指导学生积累和运用语言。

5、明确本册教材的编写意图，注重读写结合，循序渐进地进行写作教学。

6、有效利用配套的教学辅助材料，提升课堂教学质量。

7、鼓励学生利用课余时间阅读更多书籍，丰富知识，提高语文能力。

8、开展帮教活动，建立家校联系卡，及时反馈学生的学习情况，推动其进步。

9、做好学习辅导工作，抽出时间为学困生进行补习，帮助他们建立学习信心。

五年级上册语文教学计划 12

一、学情分析:

本学期我担任五（2）班的语文教学，班级共有39名学生，其中男生20人，女生19人。学生们学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，尽管大多数同学能遵守学校纪律，但在学习过程中大家互帮互助，形成了良好的团结氛围。然而，学生的语文基础知识普遍较弱。在知识掌握方面，大部分学生对基础内容的理解尚可，但在词语的使用与理解上，很多同学仍需借助工具书，缺乏联系上下文进行理解的能力。阅读方面，部分学生在练习题与课文之间无法有效对接，导致理解文章和把握情感思想时遇到困难。在写作方面，有学生的作文内容缺乏深度，阅读体验低，甚至部分学生连基本的语句都难以通顺表达。本学期将着重培养学生的学习习惯，加强阅读与写作训练，力求提高学生的综合能力和教学质量。

二、教材的基本分析：

本册教材是在前八册的基础上编写而成，具有一定的继承性和发展性。具体表现在以下几个方面：

(1)专题组元的设置更加灵活多样。(2)整合编写的目的更加明确。(3)文中既保留了传统优秀篇目，又新增了一些富有时代感的课文。(4)强化导学功能，激发学生思考。(5)增加古诗文和传统文化相关内容，强化学生对传统文化的学习与传承。(6)拓展学习资源，增强课内外语文学习的链接。

部编版小学五年级语文上册教材依然按照主题单元编排，共设八个单元，主题包括：“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册安排了26篇课文，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每个单元涵盖单元导语、课例、口语交际、习作与语文园地，各部分有机结合，形成一个完整的体系。

三、教学目标

1. 认读200个汉字，能够书写220个，并能熟练使用字典、词典，具备独立识字的能力。

2. 能够使用钢笔整洁书写楷体，并具备一定的速度；能用毛笔书写楷体，领略汉字之美。

3. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 默读时能保持适当速度，并抓住文章的大意。

5. 能结合上下文和个人积累，体会课文中深刻的句子。

6. 在阅读中分析文章的叙述顺序，体会作者的情感，初步领悟表达技巧；阅读说明文时能把握要点，掌握基本的说明方法。

7. 学习信息浏览，按需获取信息。

8. 培养阅读报刊的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9. 积极参与讨论，勇于表达个人观点，学习辩论与演讲的基本技巧。

10. 能够撰写简单的记实作文与想象作文，内容具体且情感真实，能对习作进行修改，书写规范整洁。

11. 学习写简单读书笔记与内容梗概。

12. 在学习活动中，初步掌握查找和使用资料的方法，能够策划简单的社会活动，并撰写活动计划。

四、教学重难点分析

教学重点：

1. 随着学生识字、写字量增加，巩固识字技巧是关键。

2. 加强词、句的训练。

3. 重视朗读的指导和训练。

4. 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的结合。

5. 培养学生课外阅读的良好习惯，增加阅读量。

教学难点：

1. 生字的识记与书写。

2. 朗读能力的提升。

3. 激发写作兴趣，掌握基本写作要领，初步运用好词好句。

五、教学措施

1. 精心研究教材，提高课堂教学效益。

2. 增加写作练习，除了完成八个园地的作文外，进行扩展练习与日记写作，真正提升学生的写作水平。

3. 强化学习自觉性，明确学习目的，注重良好学习习惯的培养，增强学生的自信心和上进心，让每位学生体会到成功的乐趣，配合学校的素质教育。

4. 营造自主学习的氛围，重视自学能力的培养，指导学生自主解决生字词，课堂上针对重难点进行适度点拨。

5. 为了拓宽学生知识面，提升写作能力，鼓励每天或隔天记录课外阅读文摘。

6. 重视爱国主义教育，培养学生关注国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并用一句话概括当天的重要新闻。

7. 强化词句段的训练，帮助学生运用多种方法理解深刻句子，提供机会，让学生分析作者写作目的与情感。

8. 继续重点指导班内的朗读训练，提升读书速度，达到要求。

9. 着重训练重点项目，合理设计课堂与课外作业，减轻学生负担，提高语文教学质量。

10. 促进学习方式的转变，发挥优秀学生的带头作用，营造良好的班级学习氛围，注重班干部的培养与班集体建设，重点指导有困难的学生，重视德育与礼仪教育。

五年级上册语文教学计划 13

一、学生基本情况：

本班共有学生52人，女生29人，男生23人。经过学校的调整与重新编班，本学期我负责五年级的语文教学。整体来看，班级的学习氛围较为一般，学生们的学习积极性不高。虽然大部分同学能够遵守课堂纪律，但他们在学习上互相帮助、共同进步的意识较弱，语文基础知识的掌握情况也有待提高。大多数学生在基础知识上表现尚可，但对于词语的理解和运用能力普遍偏弱，许多学生在面对课文时常常需要借助工具书才能理解，缺乏独立思考和上下文联系的能力。在阅读方面，有些学生在练习题与课文内容之间存在明显的脱节，导致无法深入理解文章的思想感情，尤其是在作文方面，部分学生的文章往往内容空泛，缺乏吸引力和美感，个别学生则连基本的句子结构都难以完成。本学期我计划重点从培养学生的良好学习习惯入手，加强阅读与写作的训练，以提升学生的综合表达能力，力求让每一位学生的写作水平得到提升。

二、教学目的要求：

1、结合专题学习，引导学生将阅读中积累的语言材料和表达技巧运用于写作，激发他们主动写作的热情。

2、能够撰写简单的叙事性文章和想象性文章，内容要具体，情感要真挚。

3、加强对写作形式的指导，能够写简单的读后感，概括内容及活动计划。

4、通过观察、思考、想象和阅读等方式积累素材，培养学生对生活的敏感度，提升写作中的创新能力。

5、重视写作后的交流与修改，培养学生认真对待修改的习惯，书写要规范整洁。

三、训练重点：

1、内容要具体，表达真实的情感。

2、按照合理的顺序进行写作。

四、教学难点：

1、能够围绕主题选择素材，使内容详略得当，句子通顺。

2、写人物和事件的文章时，要抓住人物的语言、外貌、神态、动作和所处环境进行具体描写。

3、做到情感真实动人。

五、具体措施：

1、加强对作文的指导，根据不同的写作题材进行有针对性的辅导，并重视指导方法的多样性（如观察讨论、写提纲、学习范文、写下水文等），提升指导的有效性。

2、强化写作训练，以小段落练习、单元作文等形式进行练习，通过自我修改、相互交流和课堂评讲等形式反馈写作信息，鼓励独特的立意和个性化的表达。

3、鼓励学生在课外进行有益的阅读，丰富语言素材的积累，并灵活运用所学。

六、作文要求：

1、围绕主题选择内容，或根据题目选择内容，突出主题。

2、内容要具体，情感真实，语句通顺，具有一定的条理性。

3、书写要工整，注意不出现错别字，能够运用常用标点符号。

4、40分钟完成，不少于400字。

五年级上册语文教学计划 14

一、指导思想

全面落实国家的教育方针，进一步深化素质教育的实施。我们的总体思路是：以基础教育课程改革为契机，以“读书”为核心目标，推动改革，规范学校内部管理，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，深入开展教学改革和课题研究，从而全面提升教育教学质量，提升学校的办学水平。

努力创造良好的育人环境，使学生的创新能力与实践能力成为核心，综合素质全面提升，个性特长得到发展，良好品格逐渐养成。五年级已进入高年级阶段，学生应通过学习达到课程标准规定的教学目标。除了扎实的语言基础，还应培养良好的学习习惯与学习兴趣。本学期将通过优秀的选文，在语言学习的过程中潜移默化地培养学生的丰富情感、积极人生态度和正确的价值观。在识字与写字、阅读教学、口语交际、写作及综合性学习的各项活动中，力求全面实现高年级的阶段性教学目标。在阅读教学中，重视教会学生“抓住课文主要内容”的阅读技巧。

二、学生情况分析

本班共有49名学生。整体来看，学生思维活跃，语言能力较强，但积极性不足。男生通常较为大胆粗犷，而女生则显得细腻周到。本学期初，学生的学习态度有所波动，书写变得潦草，上课时也显得有些散漫，学习的习惯出现松懈……

其中，有些学生在上课铃声响后依然迟迟不回教室，课堂上忙于各自聊天，不善于倾听他人观点，对基础知识显得漫不经心，协作意识薄弱，集体观念不强，缺乏基本的纪律性……由此看来，教学的着眼点不应仅停留在语文知识层面，更应关注他们的品德与行为，以促进他们的全面发展。

三、本册教材分析

本册教材继续按照专题组织单元，共设计了几个专题，依次为：我爱阅读、月是故乡明、学习说明文、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华。其中，第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”均安排了综合性学习的内容，使学习形式更加丰富多彩。

每个单元包含导语、课例、口语交际·习作以及回顾·拓展四大部分，彼此相互联系，形成有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采用了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。

与以往教材不同的是，在每个单元内都安排了回顾·扩展环节。回顾·扩展由三个栏目组成，其中两个固定栏目为“交流平台”和“日积月累”，另外还有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”和“趣味语文”等栏目穿插安排。具体分布为“展示台”、“成语故事”和“课外书屋”各安排两次，“趣味语文”一次。

本册教材是在前八册教材基础上编写的，教材结构及思路保持一定继承性，体现了整套教材的延续性，同时又带有一定的发展变化。其主要特点为：

（1）专题组元的安排更加灵活多样；

（2）整合的编写目的更加明确；

（3）课文不仅保留了传统的优秀篇目，还增加了富有时代感的新课文；

（4）强化导学功能，引导学生进行思考；

（5）优化“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；

（6）拓展学习资源，增强课内外语言学习的联系。

本册共收录课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总计32篇。这些课文从精读、略读到选读，按照三个层次进行编排，体现由扶到放的设计理念。

四、教学目标

（1）学习230个生字，其中160个能正确拼读、认清字形、理解词义并能书写，70个字要求能读但不要求书写，培养学生独立识字的能力，能够使用字典、词典。

（2）能用钢笔书写楷书，字迹整齐，字速适中。用毛笔书写楷书，并感受到汉字的优美。

（3）能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）能通过上下文和个人积累理解课文中深刻含义的句子，体会文章的叙述顺序，感知作者的情感，初步掌握基本的表述手法。在阅读说明性文章时，能抓住要点，理解文章的基本说明方法。

（5）默读时能保持一定的速度，抓住文章大意，培养浏览阅读的习惯，按需搜集信息。课外阅读总量不少于25万字。

（6）乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，学习辩论与演讲的一些基本技巧。在综合性学习活动中，初步掌握查找资料、运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

（7）能够专注观察事物，养成勤于观察与思考、乐于动笔的习惯，珍视个人独特感受，积累写作素材，能写出结构具体、感情真挚的简单记实与想象作文，练习写读后感和缩写课文，学会根据内容、词句、标点等方面修改自己的习作，并主动与他人交流，保持字迹规范整洁，40分钟内能完成不低于400字的作文。

五、教学措施

1、坚持不懈地培养学生的行为习惯。知识的掌握与习惯的养成不是一朝一夕的事，习惯的形成依赖于长期的实践和反复的训练。

2、遵循循序渐进、由易到难的原则。由于班级中有新生，他们需要一个适应的过程，因此课堂教学不宜过快，第一周应注重培养集体意识，使他们融入其他同学的学习氛围。

3、重视对学生的读书指导，确保课堂上学生有充分的读书时间，引导学生流畅地阅读书籍。

4、充分利用教辅资源，帮助学生理解课文的内容。

5、重视阅读与写作的有机结合，妥善处理好读与写的关系。本学期安排学生每周写一篇日记，以引导他们进行语言的积累，并教授学生观察事物、分析事物及遣词造句的方法。

6、多组织学生到学校图书馆借书，在借书过程中加强对阅读的指导，培养学生爱读书、读好书的习惯。

7、继续做好培优补差工作，努力提高中等生的学习水平。

五年级上册语文教学计划 15

一、本册教材内容分析

本册教材共选取了26篇课文，内容丰富，形式多样，涵盖了深刻的思想内涵。教材分为7个单元，每个单元都围绕一个明确的教学主题进行设置，比如第一单元“园丁之歌”，第二单元“自然的奥秘”，第三单元“故事集锦”，第四单元“无私奉献”，第五单元“祖国各地”，第六单元“百折不饶”，第七单元“走进名著”。除了常见的朗读、背诵、复述课文等学习目标，教材还设置了四个重点学习项目：

一是要求学生进行钢笔描红和临写，以扎实基础，提升写字的基本功；

二是进行常用词语的训练，通过对比同义词，结合上下文体会词语的感情色彩，增加词汇量，提高语言运用能力；

三是加强阅读训练，进一步提升学生的阅读理解能力；

四是根据课文特点安排的小练笔，让学生在句式、段式、立意和写作手法等方面进行局部仿写练习。习作部分共7课，对习作要求、观察要点、写作技巧等进行了详细分析和指导，帮助学生掌握明确的写作知识。

部分习作还提供了多种形式的范例，以便学生进行借鉴和迁移。综合练习部分共7个，包括字词句的训练、练习书写钢笔字、进行朗读及口语交际，还有学写毛笔字等内容，各题目可以与本单元课文有所联系，但主要是举例性，因此在教学中既要提高标准，确保训练的扎实性，又要防止拔高要求，避免过度延伸。

二、教学目标

1．学习习惯：

（1）继续掌握正确的读写姿势，并逐渐形成稳定的习惯，珍惜学习用品；

（2）鼓励积极发言和多读书，多查字典的习惯；

（3）培养自主预习与复习的能力，认真完成作业的习惯；

（4）选择性地阅读课外书籍，培养做读书笔记和观察事物的习惯。

2．汉语拼音：

巩固汉语拼音的知识，利用拼音帮助识字，并学习标准的普通话。

3．识字写字：

（1）准确认读253个生字，能根据笔顺默写171个生字；

（2）能够根据字形结构，将字写得工整、匀称；

（3）继续练习使用钢笔写字，力求端正、保持纸面清洁；

（4）继续练习毛笔字，确保写得端正且纸面干净。

4．口语交际：

（1）能够自信地在众人面前发言，与他人进行顺畅的口语交流，表达自然；

（2）能够讲述课文中的故事，并能听懂他人所述内容，准确转述其大意；

（3）乐于参与讨论，敢于发表个人看法，清晰表达自己的想法。

5．阅读：

（1）继续学习正确、流利且富有感情地朗读课文；

（2）能背诵指定的课文，复述课文，并进行角色朗读；

（3）继续学习默读课文，做到默读时不出声、不指读，关注阅读速度；

（4）能够结合语言环境和生活实际理解词语，掌握课文大意；

（5）能够运用字典学习生字词，并按要求进行课文预习。

五年级上册语文教学计划 16

　一、指导思想

在五年级的语文教学中，以激发学生的学习兴趣为核心，努力培养他们对语文学习的热爱。在教学过程中，提倡自主学习、团队合作和探索性学习，全面提升学生的语文能力，增强创新意识和实践技能，为学生的终身学习和未来生活奠定坚实的语言基础。根据教材分析和学生实际情况，制定切实可行的学期教学计划。注重普通话的推广和语言规范的养成，帮助学生提升语言交流能力。

　二、班级情况

本班共有学生45人，其中男生20人，女生25人。从班级性别比例上看，整体上有利于课堂教学，但实际情况是课堂气氛较为沉闷，学生参与度不高。上课时，很多学生仅限于自我提问和回答，作业完成度普遍较低，书写也较为潦草。从测验结果来看，许多学生在已学内容上表现马虎，且作业总有部分学生未能按时完成。部分家长缺乏监督，教师需要加强指导与关注。个别学生学习主动性差，作业完成情况不理想，需要教师给予更多的引导和关心。

　三、教材分析

1、教材基本结构

教材按照专题的形式组织了8个单元，具体包括：热爱阅读，故乡的月亮，学习说明文，生活的启示，汉字的世界，父母之爱，铭记历史，振兴中华，走近伟人毛泽东。特别是第一单元与第五单元中，融入了多样的综合性学习内容，使得学习形式更加多元化，激发学生的学习兴趣。每个单元由导语、课文、口语交际、习作、回顾与拓展等部分组成，相互联系，形成一个有机整体。尤其是“汉字的世界”单元，采用了新的编排方式，包含“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材共包含28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇，并附有8篇选读课文，合计达到32篇。这些内容经过精心设计，体现了从基础到拓展的教学思路。

本册对学生的要求是认识200个字，能够书写150个字，要求的生字在每篇课文中均有分布，课后附有生字条，便于复习和检测。

2、教学目标

（1）掌握200个汉字的读音和意思，能够书写150个字，具备基本的独立识字能力。

（2）使用钢笔书写规范的楷书，保持行款整齐，并提升书写速度，同时能够使用毛笔书写，感受汉字书写的美感。

（3）能用普通话流利、准确、有感情地朗读课文。

（4）能够在默读中保持一定速度，并抓住文章主旨。

（5）结合上下文和个人积累，理解课文中富有深意的语句。

（6）通过阅读理解叙述顺序，体会作者情感，初步掌握基本的写作方法，以及在阅读说明文时把握要点的方法。

（7）学习信息检索，具备一定的资料搜索能力。

（8）养成良好的阅读习惯，课外阅读量不少于25万字。

（9）乐于参与讨论，勇于表达自己的见解，掌握辩论与演讲的基本技能。

（10）能够撰写简单的记实和想象作文，内容具体感人，并能自我修改，确保书写规范。

（11）学会写简单的读书笔记和内容摘要。

（12）在综合性学习中，初步了解资料查找与应用方法，并能策划简单的社会活动，撰写活动计划。

3、单元教学重难点：

第一单元：引导学生把握课文的主要内容，感受作者对书籍的深厚情感；通过结合生活实际，学习读书与写作的方法。

第二单元：让学生通过阅读体会作者对故乡的思念与热爱。

第三单元：引导学生了解科学知识，激发他们探索自然和科学的兴趣，同时学习说明文的基本写作方法，体会准确用词和形象表达。

第四单元：通过关键词句，引导学生深入领会课文，不仅要读懂课文，还要能够从中获得生活的启示。

第五单元：围绕“汉字的世界”主题，进行综合性学习，让学生初步了解汉字的特性与发展历程，并提升对汉字和传统文化的认识。

第六单元：聚焦于“父母之爱”这一主题，整合教学资源，实现阅读、口语交际与写作的有机结合，帮助学生深入理解课文中人物的描写。

第七单元：引导学生体会文章的情感，并通过相关资料了解中华民族历史，以增强他们的历史责任感。

第八单元：深入探讨伟人毛泽东，引导学生感受他的伟大情怀，帮助他们理解文章的情感表达，学习人物描写的基本方法。

　四、教学措施

1、坚持培养学生良好的行为习惯，强调知识转化为智慧，技能转变为习惯需要长期的实践与训练。

2、遵循循序渐进的原则，从易到难，帮助新生适应学习过程。

3、注重对学生的阅读指导，保证课堂上学生有足够的时间阅读，并帮助他们读得流利。

4、充分利用教学辅助资料，帮助学生理解课文内容。

5、重视阅读与写作的结合，处理好“读”与“写”的关系，鼓励学生每周写日记，积累语言表达。

6、鼓励学生利用图书馆资源，培养他们爱读书的习惯。

7、持续做好成绩优劣差异的辅导，促进弱势学生的提升。

8、鼓励学生根据教材和生活实际制定小组活动计划，开展多样的实践活动。

　五、教学进度

周次

教学内容

备注

1

1、窃读记（3课时）

2、小苗与大树的对话（2课时）

2

3、走遍天下书为侣（2课时）

4、我的“长生果”

词语盘点 口语交际与习作一

3

回顾拓展一

4

5、古诗词三首

6、梅花魂（2课时）

7、桂花雨

5

8、小桥流水人家（1课时）

词语盘点（1课时）

6

口语交际与习作二（2课时）

回顾拓展二（3课时）

7

9、鲸（2课时）

10、松鼠（2课时）

11、新型玻璃

8

12、假如没有灰尘（2课时）

词语盘点 口语交际与习作三 回顾拓展三

9

13、钓鱼的启示（2课时）

14、通往广场的路不止一条（1课时）

15、落花生（2课时）

10

16、珍珠鸟（2课时）

词语盘点 口语交际与习作四

11

回顾拓展四（3课时）

综合性学习：汉字的世界

12

综合性学习：汉字的世界

期中复习 17、地震中的父与子

13

18、慈母情深

19、“精彩极了”和“糟糕透了”

20、学会看病 词语盘点

14

口语交际与习作六（1课时） 回顾拓展六（3课时） 21、圆明园的毁灭（2课时）

15

22、狼牙山五壮士（3课时）

23、难忘的一课（2课时）

16

词语盘点（1课时）

口语交际与习作七（1课时） 回顾拓展七（3课时） 25、七律长征（1课时）

17

25、七律长征（1课时）

26、开国大典

27、青山处处埋忠骨（2课时）

18

28、毛主席在花山（2课时）

词语盘点（1课时）

元旦放假3天

19

口语交际与习作八（3课时）

回顾拓展八（2课时）

20

选读课文（2课时）

期末复习迎考

21

考试

五年级上册语文教学计划 17

一、班级情况简析：

本学期我担任五年级的语文教师，该班级共有学生15名。班内学生的学习能力差异明显，优秀学生对语文学习充满热情，阅读能力和写作能力都表现出色，作品书写美观。然而，仍有不少学困生，他们在语文学习方面相对吃力，甚至在朗读课文时也经常出错。针对这种情况，我计划采取“分层教学”的方式，重点关注基础知识的巩固，培养良好的学习习惯，提升写作能力，以全面提高学生的语文素养。在关注优秀学生发展的我会建立后进生的档案，以促进整个班级的进步。

二、教材分析：

（一）教材结构本学期使用的是部编版五年级上册教材，共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。这些课文的编排从精读到略读体现了循序渐进的教学设计思路。本册要求学生认识200个新字，会写220个字。认识的生字分散在精读和略读课文中，并在课后生字条中列出；会写的字则在精读课文后以方格形式呈现，生字表1为要求认识的200个字，生字表2为要求会写的220个字，以供复习和检测。

（二）教材的主要特点本册教材是在前八册的基础上进行编写的，保持了一定的结构与思路的继承性，同时也体现了发展与变化，主要特点体现在以下几个方面：

1、专题设置灵活多样，增强了教学的针对性。

2、注重整合编写的目的更加明确。

3、保留了传统优秀篇目，增加了许多有时代感的新课文。

4、强化导学功能，引导学生深入思考。

5、增加古诗文和传统文化相关内容，增强传承传统文化的意识。

6、拓展学习资源，强化课内外语文学习的联系。

三、学习目标共性目标

（一）认识200个新字，能写220个字，掌握使用字典、词典的基本技能，具备独立识字的能力。

（二）能够用标准普通话流利、感情充沛地朗读课文。

（三）默读时具备一定速度，抓住文章的大意。

（四）能结合上下文和个人积累，理解课文中深刻的句子。

（五）重视阅读，建议每天练习一篇阅读材料。

（六）学习浏览信息，根据需要进行资料搜集。

（七）养成读书看报的好习惯，多读课外书。

（八）能够写简单的记实作文和想象作文，要内容具体，情感真实，并且能修改自己的习作，确保书写规范整洁。

（九）学会书写简单的读书笔记和内容梗概。

（十）在综合性学习活动中，能够初步掌握查找资料的方法，并能策划简单的社会活动，学会撰写活动计划。

个性具体目标

1、鼓励学生每天积累经典的好词好句，每位学生每日需积累三句优美句子和三个好词，每周五由我和班干部共同检查。

2、坚持晨读，每天晨读时间为20分钟。每周我会收集一些适合五年级的美文、好词好句，由值日班干部带领同学们进行晨读。

四、单元及课文内容分析

1、第一单元主题为“热爱自然”，设置了《春天的花朵》、《夏日的雨》、《秋天的果实》、《冬天的雪》等课文。通过具体的自然景象表达感受。

《春天的花朵》让学生感受春天的美丽，体会作者对春天的热爱；学习通过生动的描写来表现自然的特点，掌握描写对象的细致手法。

《夏日的雨》要求学生进行角色朗读，背诵重要句子，以理解课文内容，学习雨水给大地带来的生机，希望学生体会务实和奉献的精神。

《秋天的果实》要求学生想象文中描写的场景，体会作者对丰收的喜悦，并通过感情朗读，表达对自然的热爱。

《冬天的雪》要求了解雪的特点，润笔于简洁的文字中；感受寒冷中的温暖，体会人与自然的和谐相处。

2、第二单元聚焦“我的家乡”，安排了《故乡的山》、《故乡的水》和《故乡的人》等课文。学习描写家乡的独特风俗与风景。

《故乡的山》要求感受家乡山水的美丽，学习从自己的视角描绘故乡的景色；增强对故乡的热爱。

《故乡的水》强调了一种淡淡的乡愁，通过具体描述水的特性来引导学生表达情感，培养他们对家乡的思考能力。

《故乡的人》要求通过生动的描写展示家乡人的聪明才智与勤劳精神，增强学生对民族精神的理解。

3、第三单元关注“节日文化”，安排了《春节的习俗》、《中秋的团圆》、《端午的传统》等课文。了解节日的由来和习俗。

《春节的习俗》要求读懂春节相关的活动，体会团圆与喜庆的氛围，学习有关节日文化的重要性。

《中秋的团圆》要求学生感受中秋节的意义，要深入理解“团圆”的价值；通过写作训练提升文字表达能力。

《端午的传统》要求学生理解端午节的历史背景，感受节日的文化内涵，并尝试通过写作表达自己对传统节日的情感。

4、第四单元是“心灵的成长”，安排了《成长的烦恼》、《亲情的力量》、《梦想的翅膀》等课文。培养学生积极向上的人生观与价值观。

《成长的烦恼》要求理解成长中的各种挑战，帮助学生理解并接受生活中的挫折与困难。

《亲情的力量》强调家庭的重要性，要求学生体会亲情的温暖，并通过写作表达自己的感情。

《梦想的翅膀》鼓励学生放飞梦想，激励他们勇敢追求自己的理想，理解梦想对生活的意义。

5、第五单元围绕“科学与发明”，安排了《科学的力量》、《发明的故事》等课文。了解科学与人类生活的紧密关系。

《科学的力量》要求学生理解科学在生活中的实际应用，提高他们对科学探索的兴趣。

《发明的故事》鼓励学生了解历史上伟大的发明，并启发他们的创新意识。

6、第六单元聚焦“环保主题”，安排了《保护环境》、《我的绿色家园》等课文。增强学生的环保意识。

《保护环境》要求学生理解保护环境的重要性，培养他们的社会责任感。

《我的绿色家园》鼓励学生分享自己为环境保护所做的努力，并通过写作表达自己的环保理念。

7、第七单元是“情感的表达”，安排了《友情的力量》、《爱的传递》等课文。培养学生的情感表达能力。

《友情的力量》要求学生理解友谊的珍贵，学习如何在生活中表达关心与支持。

《爱的传递》鼓励正向情感的传递，培养学生的同理心与关爱他人的意识。

8、第八单元关注“未来的探索”，安排了《科技的未来》、《梦想与现实》等课文。引导学生思考未来。

《科技的未来》要求学生了解科技发展的趋势，激励他们对未来的思考。

《梦想与现实》引导学生结合自己的梦想与现实，探索实现梦想的方法。

五年级上册语文教学计划 18

一、教材分析

本册教材共设置了六个单元，涵盖了丰富的课文类型，包括精读和略读。右上角标有△的课文为略读，旨在增加学生的阅读量，鼓励学生在教师的指导下独立阅读，这部分内容不纳入考试范围。每个单元都包括一篇“习作”，总计六篇。每单元还配有一项“练习”，共设置六项练习。

教材总共包含30篇课文，各类题材多样，强调内容的丰富性。无论是如散文般优美，抑或如诗歌般抒情，甚至如记叙文般质朴，均为学生提供了多层面的情感体验，促使他们“受到优秀作品的感召与激励，向往美好的理想”，从而彰显品德修养，提升审美情趣，拓宽情感体验，丰富精神世界，使学生们在情感的盛宴中得以滋养。值得注意的是，教材编写者巧妙细致地选取了大量中国古代文学作品，以引导学生体会民族文化的博大精深：如古诗词让学生欣赏汉语言的简约与美感；成语故事让学生感受中华文化的智慧；《岳阳楼记》让学生领略古典名著的魅力；《白蛇传》则展现了中国民间文化的深厚底蕴；通过《画蛇添足》和《愚公移山》，以生动有趣的故事让学生在愉快的情境中理解成语及常用词的由来，体会汉字汉语的活力与内涵，感悟古代文人的严谨治学精神。

课后练习强调朗读与积累，要求学生进行朗读和背诵，以增强语言的积累；同时注重语文基本功。每课均设有钢笔字练习，确保学生写字端正，做人认真，感受汉字的美；并重视理解和感悟，强调读书内化，注重语感培养。课后练习中，有些要求学生结合语境理解词语（如《师恩难忘》），有些结合文本内容引导学生斟酌词句的用法（如《推敲》），还有的要求学生辨析同义词的细微差别（如《送友人》），有些则引导学生结合语境区分词语的情感色彩……众多的练习安排使学生能够深刻体会语言的丰富内涵，在评议中增强语感。教材还根据课文特点穿插了一些“小练笔”，使学生从句式、段落、立意和写法等方面进行局部仿写练习。

习作部分的教材由例文、习作要点讨论和作业三部分组成。例文通常根据小学生的优秀习作进行改写，贴近生活实际。习作要点讨论的内容涵盖习作要求、观察要领和写作技巧。作业部分则设有学生习作的题目与要求，部分习作教材还提供了多种形式的范例，以供学生参考和借鉴。

本册教材共设置综合练习6个，每个单元后附有一项。综合练习内容涵盖拼音识字、词句训练、成语记忆、朗读背诵、口语交际及书写等方面，既相对独立，又各自形成系统。

二、学情分析：

经过四年的学习，大部分学生对语文学科表现出浓厚的兴趣，学习态度较为端正。部分学生能够熟练使用汉语拼音，正确拼读音节，借助拼音进行识字与阅读，逐渐掌握普通话。初步掌握了常用汉字的数量，能够辨识学过的同音字和形近字，并懂得如何按部首和音序查字典，理解汉字的含义。在老师的引导下，学生们能主动参与学习，掌握基本的学习方法，初步学会独立识字。学生能够运用学过的词语造句，能为部分词语找出近义词和反义词，并能够理解他人讲述的故事，并复述主要内容。大部分学生能够准确朗读课文，默读课文时能提炼自然段的主题，具备一定的阅读能力。多数学生能静下心来仔细阅读短文，对文中的词句进行深入体会和理解，能抓住关键词句感受其内涵。

然而，由于学生的学习态度和接受能力存在差异，学习情况因人而异。个别学生在学习习惯上尚有待提高，书写马虎、学习懒惰、畏惧困难，依赖心理严重，学习方法也不够科学。特别是习作能力亟待增强。学生在动笔前的构思不够充分，作文缺乏创意，行文中常出现不具体、不生动且缺少个性的情况，公式化现象较为严重，个别文章显得空洞乏味，后进生的习作往往语句不通、不连贯，作文水平仍停留在二、三年级。在本学期，我将积极探索有效的方法与策略，力求让全体学生的习作能力再上新台阶，努力拓展他们的思维空间，使学生的习作趋向真实、实在和创新。

三、教学目标

1、继续培养学生正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯；鼓励积极发言、专心倾听，培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。继续强化查字典、自主识字的意识，养成独立预习、复习和认真完成作业的习惯；能够选择性地阅读课外书籍，培养阅读做标记和留心观察的习惯；增强写日记和爱护图书的意识，培养读书做笔记和随时使用工具书的良好习惯。

2、汉语拼音继续巩固汉语拼音的运用，通过拼音帮助学生识字、学习普通话。

3、识字写字要求学生准确认读250个生字，并能够按笔顺默写170个，确保字形端正、匀称。继续练习用钢笔和毛笔，保持字迹整洁、字面干净。

4、口语交际上要求学生认真倾听，理解他人表达的内容，能够复述大意。通过看图或观察事物，能够用普通话讲述完整连贯的句子。能够基于听读内容用普通话回答问题，确保表达流畅且有礼貌，愿意积极参与讨论，明确表达个人见解。

5、阅读方面继续学习正确、流畅、有感情地朗读课文；要求能够背诵指定文本，参与角色朗读，默读课文时做到不出声、不指读，同时注意默读的速度。要结合语言环境和生活经验理解常用词语的内涵，凭借文字理解课文内容，想象课文情景，掌握文章大意。继续培养预习习惯，利用字典、词典掌握新生字，初读课文时提出疑难问题，逐步形成良好的预习习惯。鼓励阅读适合的儿童书籍，了解主要内容，并学习浏览，扩大知识面，收集所需信息。

6、习作上要求学生能够使用所学词语造句，理解错乱的句子顺序。学习有序、细致地观察图画或事物，并以流畅的短文形式表达。能够修正明显错误的句子，学习正确运用标点符号，理解逗号、句号、问号、叹号等的用法，并能够从内容、词句、标点等方面对自己的习作进行修改。

四、教材的重点和难点:

重点：强调语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，提升学生的整体语文素养。

难点：在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的方法。

五、实施措施：

1、优化课堂40分钟的教学时间。通过短时间的学习，让学生学会倾听，主动参与，积极与他人沟通，改变课堂沉闷的状况。

2、加强学生的写字训练。“动笔即是练字”，只要学生动手写字，老师就要及时指导。每节课聚焦一到两名学生的书写情况，针对作业重点批阅书写差的学生，时刻关注他们的书写进展。对进步的学生及时表扬，对于书写认真且漂亮的同学给予鼓励，在班级内设立“书法展示角”，展示学生优秀作品，发挥示范带动作用。

3、重视词语和句子的训练与积累，引导学生主动运用查字典、结合上下文理解词义，并通过背诵和摘抄等方式积累词句，为写作打下坚实基础。

4、重视朗读的指导与训练。朗读是最常见且重要的阅读方式，是理解课文和体验课文思想的重要手段。在精读课文的教学过程中，要腾出充足的时间让学生朗读，确保在理解的基础上进行朗读训练。朗读时要及时反馈和纠正错误，绝不放过每一个发音错误。

5、坚持培养学生良好的学习习惯。

6、读写结合，引导学生多读书、读好书，逐步进行习作教学。

7、开展“生教生”活动，利用学生间的互动加强学习，优生带动弱生，形成互帮互助的班级氛围，促进整体学习成绩的提升。

五年级上册语文教学计划 19

一、教学目标。

１、认识本课８个新字，能够流利地朗读课文；

２、理解课文中富有深意的句子，掌握高粱的特性，感受高粱的坚韧不拔的品质，体会作者对高粱的深厚情感；

３、初步领悟借物抒情的手法。

二、教学重点。

理解高粱的特性，体会文中抒发的情感。

三、教学难点。

通过高粱扎根大地的精神，领悟它的坚韧不拔的品质。

四、教学过程。

（一）导入新课。

１、有一种植物，它的杆子直立而粗壮，穗头硕大而鲜红，牢牢扎根土地，这是什么植物呢？（边讲解边展示高粱的图片）今天我们学习的课文是《高粱情》。（板书课题）

２、作者为何对高粱有如此深厚的情感呢？结合插图讨论高粱的杆子、穗头和根的特点。（出示投影）

看图回答：

（1）（笔直的）杆子（硕大而鲜红的）穗头（紧紧扎根于土地的）根

（2）用你的话描述一下高粱的外观。

（3）文章标题《高粱情》说明了作者与高粱之间有什么样的情感呢？

（二）初读课文。

１、指名朗读课文（注意正确发音）

２、再读课文，思考哪些内容给你留下了深刻的印象，找出最能体现高粱特性的句子并画出。

３、课文可以分成几部分，每部分讲述了什么？

（三）检查初读情况。

课文主要介绍了高粱的特点，全文可分为三段：

第一段（第一到第二自然段）高粱在“我”心中占据神圣的地位。（板书：神圣地位）

第二段（第三到第五自然段）详细讲述高粱的特点。（板书：根的特点）

第三段（第六自然段）高粱坚韧不拔的品质激励着“我”前行。（板书：激励前行）

（四）深入理解课文。

１、作者对高粱抱有怎样的情感？请同学们轻声阅读课文，思考“神圣”一词应如何理解？（即极其崇高而神圣）从哪里可以看出高粱在我心中是如此崇高与神圣呢？

（从“一想到高粱，就会浮现出它笔直的杆子，硕大鲜红的穗头；牢牢扎根于土地的根”)可以看出高粱在作者心目中的深刻印象，看投影，观察这些杆子、穗头和根的特点。作者还想到什么？（读出“它那令人佩服的品质”。）

２、找到描述高粱令人佩服品格的自然段阅读。

（1）坚韧不拔是什么意思？（意志坚定，不可动摇）

（2）从哪些地方可以看出高粱具有坚韧不拔的品质？（高粱的根也展现了这种坚韧不拔的特性）

３、高粱深深教育了“我”，它对作者产生了怎样的影响？

齐读最后一段，思考“跋涉”一词是什么意思？（此处指艰难前行）

作者为什么在面对各种困难时依然能勇往直前呢？（结合上下文理解：因为他从高粱身上学会了向上的精神，这种坚韧的品格影响了他，教育了他，因此他对高粱怀有深厚的情感）

４、作者通过高粱根的特征想要赞美什么？（高粱的坚韧不拔的品格）这构成了文章的主题。

５、通过这节课的学习，你收获了什么？

（五）布置作业。

１、摘抄优美的词句。

２、用感情朗读课文。

五、教案点评。

课文作者通过比喻和拟人的手法，生动地展示了高粱根的坚韧，直接引用父亲的话和个人体验来描写高粱的根的艰辛，举例说明高粱的根深深扎入地下。教学设计灵活运用教材中的这些特点，通过学生的自学、汇报、讨论以及教师的引导、点拨、帮助学生理解高粱扎根土地的品质，体悟高粱坚韧不拔的精神，从而激励自己锻炼顽强拼搏的意志。

五年级上册语文教学计划 20

太行小学五年级语文组

　一、本学期的教学任务：

本册语文教材涵盖“良好的学习习惯培养（9）”、“课文”、“习作”和“练习”四大核心内容，为五年级上册语文教学计划。

该教材共分为七个单元，每个单元安排3至4篇课文，总计23篇；每单元有一篇习作，共安排7篇习作；以及一个练习，合计7个练习。从本册起，每册教材均包含1个“语文综合性学习”的项目（即“学和做”）。

第一单元主题为“园丁之歌”，包含《师恩难忘》、《陶校长的演讲》等课文。

第二单元主题为“自然的奥秘”，有《去打开大自然的绿色课本》、《装满昆虫的衣袋》和《变色龙》等课文。

第三单元主题为“故事集锦”，包括《成语故事》、《伊索寓言》等课文。

第四单元主题为“无私奉献”，安排有《在大海中永生》、《高尔基和他的儿子》、《艾滋病小斗士》等课文。

第五单元主题为“祖国各地”，安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》和《莫高窟》等课文。

第六单元主题为“百折不挠”，包括《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》和《诺贝尔》等课文。

第七单元主题为“走进名著”，含有《林冲棒打洪教头》、《少年王冕》等课文。

为帮助学生更好地掌握生字，教材继续采用“识写分流”的方法。要求会写的字在课文后面的田字格中列出，而只要求认识的字则排列在田字格上方的两条绿线内。这些“只要求认识”的生字，主要是帮助学生读准字音，认清字形，初步理解字义，打下阅读课文的基础，而不纳入生字考核。

每篇课文后的作业通常包含以下几项内容：

一是朗读、背诵和复述等常规训练，旨在使学生认真阅读，培养语感，积累规范的语言。

二是要求学生用钢笔描红，围绕每课的生字进行书写训练，以巩固写字基本功，并提供范字供学生参考。

三是常用词语的练习，目的是通过读、抄和使用，比较同义词的不同，结合上下文理解词语的感情色彩，增加词汇积累，提高运用能力。

四是阅读训练，帮助学生理解词语、句子，分析段落和逻辑关系，能归纳课文主要内容，领会中心思想等，进而提升阅读能力。

五是根据课文特点安排的小练笔，让学生从句式、段式和写法等方面进行局部仿写练习。以上作业应按照课程要求进行，不采取单元设计重点训练的方式。

　二、质量目标：

本学期力争使学生的优秀率达到68%，及格率为100%。

　三、逐周教学进度计划：

周次 日期 教学内容及课时安排

1 9.3─9.7 养成良好的学习习惯（1）师恩难忘（2）陶校长的演讲（2）

2 9.10—9.14 古诗两首（2）练习1（2）习作1（2）

3 9.17—9.21 去打开大自然的绿色课本（2）装满昆虫的衣袋（2）变色龙（2）

4 9.24─9.28 金蝉脱壳（2）习作2（2）练习2（2）

5 10.1─10.5 “十一”及“中秋”小长假

6 10.8─10.12 成语故事（2）推敲（2）嫦娥奔月（2）

7 10.22—10.26 读书莫放“拦路虎”（1）伊索寓言（2）习作3（2）

8 10.29—11.2 练习3（2）在大海中永生（2）高尔基和他的儿子（2）

9 11.5—11.9 艾滋病小斗士（2）习作4（2）练习4（2）

10 11.12─11.16 期中复习（4）期中测试（2）

11 11.19—11.23 黄山奇松（2）黄果树瀑布（2）习作5（2）

12 11.26—11.30 莫高窟（2）练习5（2）天火之谜（2）

13 12.3─12.7 厄运打不垮的信念（2）诺贝尔（2）滴水穿石的启示（2）

14 12.10─12.14 习作6（2）练习6（2）

15 12.17—12.21 林冲棒打洪教头（2）少年王冕（2）习作7（2）

16 12.24—12.28 黄鹤楼送别（2）清平乐村居（2）练习7（2）

17 12.31─1.4 期末复习

18 1.7─1.11 期末复习

19—21 1.14─1.31 期末复习与检测