高二阶段的英语教学安排(通用2篇)

本教学计划针对高二至高三英语教学，旨在根据国家教育方针提升学生的自主学习能力和综合素质。计划实施“先学后导、当堂训练”的教学模式，关注学生的个体差异与情感需求，激励他们学习英语，帮助其建立自信。具体措施包括深入研究教材并灵活运用，强化词汇和语法训练，增强听说读写能力，并通过多样化的作业和反馈机制提升学习效果。教学目标为巩固基础知识、提升交流能力、扩展阅读量，为高考做好准备。课时安排涵盖必修模块和选修模块，通过系统的教学设计和测验，确保学生在语言技能和知识的综合运用中不断进步。

高二至高三的英语教学计划 1

　一、指导思想：

依据国家《基础教育课程改革纲要(试行)》和《英语课程标准》的要求，深入学习新课标的各项理念和精神。秉承新课标与新教材的指导，通过实施“先学后导、当堂训练”的教学模式，优化课堂教学的每一个环节，着重培养学生的潜能，持续提升学生的综合素质，从而让每位学生在学习中找到自信并取得成功。

　二、具体措施：

1、师德方面

我将继续深入学习《教师职业道德规范》、《教育法》《未成年人保护法》等相关法律法规，提升自身的师德修养。严格要求自己，身体力行，处处为学生树立榜样。

2、教学方面：

①本学期内继续实践“先学后导、当堂训练”的课堂教学模式，做到认真备课，确保各环节紧密衔接。明确学习目标和自学指导，帮助学生掌握自主学习的方法。以学习为中心，采用个人、同伴、小组等多种形式，积极引导学生参与课堂活动，提高教学效率。对小组评价要及时有效，并将课堂反馈和总结记录下来，以便于长期激励。确保单元知识的清晰与连贯。

②作业形式要多样化，并体现分层次，增加阅读和背诵的力度。做到人人面批，及时纠正，以提升书写质量。

③课堂教学中要兼顾学生的差异，采用兵教兵的方式，让学生之间互相学习，互助共进，确保每位学生都有成长。

3、学习方面

多读书，读好书，利用课余时间学习相关的教育理论，研究“先学后导、当堂训练”的教学模式。随时记录教学心得与反思。积极参与听课活动，提高自身的业务水平。参加学校组织的培训课程，并认真做好笔记。

4、教研方面

按时参加学校的教研活动，认真学习并记录相关内容。主动参与讨论，针对学习目标、自学指导及训练题进行深入研究，相互学习，以提升自身的教育教学水平。

5、纪律方面

严格遵守学校的管理制度，提前到课，按时下课。不随意缺课或调课，恪守请假制度，认真完成学校交办的各项任务。

本学期将努力调动学生的积极性，提高课堂教学的效率，力求在有限的时间内完成教学任务，使学生在思想和学习上都能不断进步。

高二至高三的英语教学计划 2

　一、本学期的指导思想：

以学校整体工作计划为指导，围绕提升学生的自主学习能力和自我管理能力作为主线，针对我校高二学生在英语学习中基础薄弱的实际情况，秉持“夯实基础，提升能力，激发兴趣，改进学习方法”的指导思想。在本学期的英语教学过程中，将坚持以下原则：

1、关注全体学生，重视每位学生的情感需求，激励他们学习英语的积极性，帮助他们建立自信心和学习成就感，使他们在学习中不断提高综合语言运用能力，增强人文素养和实践能力，培养创新意识；

2、强调学生为主体，尊重个体差异，让学生在老师的引导下自主构建知识，提高技能，锻炼意志，活跃思维，展现自我，拓宽视野；

3、让学生在实际运用中学习英语，成为有效的使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为他们学习和生活中有益的工具，而非负担，使他们在学习和运用中体验到轻松和成功的乐趣。高二英语教学将关注基础知识的掌握，同时也重视能力的灵活运用。为提升高二英语的教学质量，我将在教学中注重基础知识的巩固，同时有效拓宽词汇，提高课堂效率，从而增强学生的学习主动性与积极性，通过师生互动进一步提高英语成绩。

　二、学生情况分析

本人本学期任教高二（文）、（理）班，根据上学期期末考试情况，发现学生存在如下主要问题：

①在学习态度上有放松和旷课的现象，导致阅读能力不足，影响听力、理解力及写作能力，从而产生了“无所谓”的消极态度；

②基础知识掌握不牢固，灵活运用语言的能力较弱；

③运用能力较差，学生在阅读、理解、分析、判断和应变等方面的能力尚未达到考核标准。

语言学习的关键在于知识的积累，通过亲身体验和实践，才能真正掌握语言，从而在实际交际中灵活运用。

　三、教材简析

本册教材具有以下几个显著特点：

1、内容丰富，覆盖面广。本册教材课文篇幅较长，题材多样，内容十分丰富，不仅仅是知识的集合，更具挑战性，能够让学生接触到真实的英语，同时学习到广泛的知识，全面训练英语语言技能。这套新教材对我们英语教师无论在语言知识还是技能上都是一种挑战。

2、词汇量大，语言自然。因本教材涉及多个领域，且为原汁原味的真实材料，词汇的多样性令人印象深刻。由于不同作者用词的差异，丰富了近义词的使用，虽然这为学生提供了真实的语言环境，但也加大了学习难度。

3、精心编排，形式新颖。教材的设计不仅体现在内容的精选和课型的优化，尤其是各种练习形式的新颖独特，注重知识性和趣味性，并充分利用现代教育技术促进英语学习。

4、理念先进，注重实践。该教材强调在语言技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上，形成综合语言运用能力，并将语言技能的培养视为语言学习的必经途径，完全符合《普通高中英语课程标准》的新理念。

　四、本学期的教学目标及措施

高二年级是高中教育的重要阶段，承担着承上启下的任务。确保学生在高二时打下坚实的学科基础并有所发展极为重要。本学期的主要目标包括：巩固和拓展基础知识；培养学生口头和书面初步运用英语交流的能力，重视阅读能力的培养；提升智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提升，缩小与其他学校学生的差距。根据教学计划完成教材模块5和模块6的内容，并根据学生实际情况适度调整和删减教材练习，以简化复杂问题，帮助学生更轻松地掌握所学知识。增加阅读量，提高阅读速度。教学中要加强对基础知识、词汇、句型及语法的训练，为高考做好准备。具体措施如下：

1、深入研究和灵活运用教材，充分发挥其特色。

2、要求学生重视词汇的掌握，反复朗读和默写单词，以增强基础知识的掌握。避免不切实际的教学步骤，抓住重点，强化语法意识，在日常教学中确保重点句型的默写训练。

3、持续强化学生听力训练，并开展任务型写作教学。深入练习写作常用句型，同时要求学生逐步过渡到段落写作，培养良好的学习习惯和写作基础。

4、提升学生的阅读能力，并以此为基础扩展词汇量，做到每学习完一篇课文，进行词汇检测。拓宽阅读材料，不断补充词汇，确保在教学过程中持续扩充学生词汇，同时做到定期检测。

5、加大基础写作训练的力度，鼓励学生能够学以致用，要求学生背诵优秀范文及重要句型，使其熟悉英语的句式结构与用法，从句到篇，最终写出完整的英语文章。每周进行一次写作训练，鼓励运用所学句型，提升写作能力。

6、综合检查。每个单元进行一次练习或测试，主要围绕当前教学内容进行，间或进行分块测试，训练要精练而非繁杂。在教学中尽量选择符合高考知识体系的典型题目，以针对共性问题进行讲解，引导学生在书本中寻找解决方案，培养思考、整理和归纳的能力。

　五、课时安排

1.必修模块5与选修模块6共十个单元。

每个单元安排7-8课时，每个单元后进行一次测验。

2.教材重组：

课时1：新单词、热身活动、预读；

课时2：阅读及理解；

课时3：语言点讲解；

课时4：语言运用（听力与阅读）；

课时5：阅读任务；

课时6：翻译与练习；

课时7：对话与口语交流；

课时8：写作训练。