小学科学实验教学工作方案(精选2篇)

小学科学实验教学计划旨在提升学生的综合素养，增强创新和实践能力，推动科学成绩的全面提升。计划强调通过真实科学实验培养小学生的实践能力，使其在动手操作中获得知识，形成科学思维。教材分析聚焦学生的认知特点，设定不同层次的能力培养目标，以“做中学”的方式掌握基础科学知识。具体教学措施包括提升教师基本功、营造开放的教学氛围、充分利用实验器材进行自主发现，以及拓展课外研究。科学实验室管理也被重视，确保器材的规范使用和安全教育。鼓励自制教具和运用电教手段丰富教学，激发学生的学习兴趣和探究能力。通过这些措施，计划致力于为学生提供平等的学习机会，培养他们的科学素养，为未来的科技发展奠定基础。

小学科学实验教学计划 第1篇

小学科学实验教学是提升学生综合素养的重要环节，为了切实推进我校的科学实验教学工作，特制定以下科学实验教学计划。本计划旨在增强学生的创新能力和实践能力，以此促进我校科学成绩的全面提升。

一、实验目的：

新的课程标准强调培养小学生的实践能力，以实践为主要内容，着力突破以理论知识为核心的传统模式，让学生在真实的科学实验中获得知识，形成科学的思维方式和态度，增强运用科学知识和方法解决问题的能力。在教学中，应充分体现新课程的特点，围绕探究的核心理念进行教学设计和组织。通过实验，促进学生的学习兴趣和求知欲，培养动手能力、逻辑思维能力、抽象思维能力以及解决问题的能力；在亲自动手的过程中，学生能够主动获取知识，体验成功的快乐；通过实验，培养学生的思维品质和创新意识，让学生热爱科学，以为我国未来的科技发展打下坚实基础。

科学实验教学要服务于全体学生。这要求为每位学生提供平等的学习机会和有效的指导。要充分考虑到学生在性别、智力、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面的差异，在教学中鼓励多样性和灵活性。

二、教材分析：

教材旨在培养综合能力，全面提升学生素养，遵循学生的认知规律，逐步提高探究能力，加强学科之间的联系，培养人文情怀，适应城乡教育差异。针对三到六年级学生的认知特点，设定“感知科学”、“走进科学”和“探索科学”三个层次的能力培养目标。

教材将探究过程能力细化为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“模型与解释”。

科学课让学生在“做中学”的过程中，面对自然与科学现象，通过动手实践掌握基础科学知识，逐步提高他们的科学探究能力。

三、学生分析：

三年级学生通常活泼且好奇心强，女生普遍遵守课堂纪律，男生则更爱发言和动手。观察显示，三年级学生在科学知识的掌握上存在较大差异，部分学生动手能力不足。本学年需加强科学课堂常规的培养、学习兴趣的激发以及实验操作能力的提升。

四年级学生思维活跃，合作意识加强，纪律性明显优于三年级。他们对科学充满热情，热爱自然。

五年级学生知识丰富，喜欢发明创造，本学年计划加大实验难度，以锻炼他们的动手创造能力。

六年级学生经过几年的科学学习，已对科学课产生浓厚兴趣，并具备初步的探究能力，乐于动手操作，因此要让他们在自主探究中学习科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

四、具体教学措施：

1、要不断提升自身的科学教学基本功。利用课余时间，认真学习科学教学大纲与教材，深入研究科学的教学法，争做一名合格的科学教师。

2、根据班级和学生的实际情况，努力营造一个民主、和谐、开放的教学氛围。将学生作为课堂教学的中心，设计符合他们年龄特征的教学方法，调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用实验器材，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现和解决问题，获得学习的收获。

4、重视学生课外的拓展研究，学习不应局限于课堂，要将学生带到自然和社会中去，将科学的学习延伸到活动课程、家庭和社区。

五、具体教学做法：

1、基础教育课程改革是一项重要的教育工作，实施科学新课程标准，不仅需要更新教学理念，还要在科学教学中落实“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革相关材料，明确目标和任务，清晰新课程的结构和理念。

2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界充满好奇，科学学习应让他们主动参与和探索。在满足学生发展需求和已有经验的基础上，提供可以直接参与的问题，往往较单纯的讲授更有效。

教师应成为科学学习活动的组织者、引导者和知心的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重，积极影响他们的学习。

3、严格设计每一节课的实验与课堂演示实验。在探究式学习过程中，实验是最重要的载体之一，通过实验，科学知识和规律得以具体展现，从而使学生在实际操作中体会科学的真实存在。

4、创造性地挖掘课程教学资源，布置探究式的课外作业。结合探究性学习的要求，转变评价方式和知识形成方式，最大限度地利用教材资源，使课外作业具备探究性，尽管那些课题不完全符合正统研究，但通过学生自主探究，能显著提升他们的科学学习兴趣和探究能力。

小学科学实验教学计划 第2篇

依据新课程标准，结合学科特点及教学实际，重视教学研究与实施，注重科学实验室的管理，确保各项工作做到规范、有序、高效。定期维护和清洁实验室，确保实验器材的合理归还与管理。主要措施如下：

指导思想：

依据新课程标准，结合学科特点及教学实际，重视教学研究与实施，注重科学实验室的管理，确保各项工作做到规范、有序、高效。

主要措施：

一、周密准备实验材料，优化实验教学过程。

实验教学是小学科学教育的重要组成部分。在科学课堂上，教师应积极创造条件，引导学生动手实践，亲自体验科学探索的过程。在准备工作中，教师需精心准备丰富的观察和实验材料，以确保实验活动的顺利进行。

二、强化管理，合理使用实验设备。

本学期我们将继续强化科学实验室的管理，确保每项实验器材都有序借用与归还。在每次实验前，教师需填写实验通知单，明确实验名称及所需器材。在课堂上，及时对学生进行安全教育并指导其正确的实验操作。在实验完成后，务必将器材归回原位，并做好实验记录。

三、重视自制教具在教学中的重要性。

本学期我们倡导师生共同开设科学教学实践区，鼓励收集材料，自主制作教学器具，以改善实验环境。在实验教学中，强调“动手做”的理念，让学生积极参与科学探索的整体过程，从而提高他们的实践能力和创新意识。

四、注重运用电教手段，优化教学组合。

在科学教学中，需要优化教学手段的组合，提升投影、录像和音频等电教工具的使用频率，以丰富学生的直观感受，在提高学生思维能力的过程中发挥积极的辅助作用。

为了适应新课程标准的要求，我们要有效把握过渡期的教学，激发每位科学教师的教学热情，积极倡导创造性的教学研究，共同为提升小学科学教学质量而努力。