小学阶段教学工作规划(通用10篇)

小学教学工作计划旨在提升课堂教学质量、增强教师专业素养，推动素质教育的发展。计划的核心包括加强课程改革，通过建立学习保障体系和明确课程目标，确保教学内容与学生发展相结合。严格执行课程规范，拓展校本特色课程，促进学生个性化成长。教学常规管理强调加强教师的教学检查与反馈，推动教科研工作，提高教师的教学能力。教师队伍建设方面，重视师德建设与分层管理，注重中老年教师的经验传承与年轻教师的成长，探索高效课堂教学方法。总体目标是通过制度建设与创新教学方式，为学生创造良好的学习环境，全面提升学生的学习效果，培养其终身学习的能力。

小学教学工作计划 1篇

指导思想：全面增强课堂教学质量，提升教师专业素养，深化教学管理，创新教育模式，扎实推进素质教育的发展。通过探索常规工作的先进思路，发挥重点工作的引领作用，提升教学效果，为学校的持续发展贡献力量。

工作要点：

一、加强课程改革：

1、建立学习保障体系：

继续利用集中学习时间，系统组织教师学习教育理论和实践经验；组织教研组或年级组的分组讨论，促进教师在学科相关领域的学习；鼓励教师订阅专业杂志以丰富知识，借助网络和图书资源进行自主学习，定期推荐优秀教师参加各类培训。

2、明确课程目标：

围绕新课程标准，明确教学目标，更新观念，指导实践。深入学习新教材，理解其核心内涵，贯彻课改精神，推动教学改革。总结课改经验，提炼和推广成功的教学模式，各教师要将学习新课程标准与实践相结合，反思和更新自身的教学理念和能力。

3、严格执行课程规范：

认真落实《中小学管理规范》中对课程开设与课时安排的要求，确保学生的身心健康，组织有效的大课间活动，科学合理地布置作业，不体罚学生，公平对待每一位学生，促进学生的全面发展。

4、拓展特色课程建设：

进一步加强校本特色课程（如劳动技术教育）的开发，充分发挥教师专业特长，积极创建校本教材，为有特长的学生提供发展平台，促进个性化成长。鼓励教师探索实践，创造多样化的教学形式，将传统学科与实践活动相结合，增强课程的吸引力。

二、落实教学常规管理：

1、强化教学六认真：

对教师的教学工作开展细致检查，定期记录并反馈教师的表现，确保评价公正。总结反思每次检查的结果，激励教师积极性，教学六认真作为教师评优的重要依据。定期组织交流活动，深入教学第一线了解教学执行情况，推广优秀经验。

2、推动教科研工作：

重视课题研究，依托学校主课题，精准聚焦教学中的热点、难点，转化为小课题进行深入研究，抓实研究过程。通过校级展示课、论文撰写及校本教研等多形式活动提高教师的教学能力，鼓励跨学科、跨教研组的听课交流。

三、提升教师队伍建设：

1、强化师德建设：

教师要做礼仪文化的践行者，学习教师职业道德规范，以身作则，引导学生良好行为。强调以学生为中心，关爱学生，与家长和社会保持良好沟通，树立教师的专业形象，创建和谐校园。

2、分层管理促进教师发展：

重视中老年教师的发展，发挥其丰富的经验，帮助年轻教师成长。继续加强教师的听课及指导，构建支持青年教师成长的平台，提升他们的教学理念和能力，组织交流活动提升教师专业水平。

3、注重教学研究，打造高效课堂：

落实课堂教学质量，探索新方法、新思路，不断提升教师的适应能力。教师需广泛阅读优秀教学案例，内化先进理念，鼓励学生主动学习，培养良好的学习习惯和能力。

小学教学工作计划 2篇

一、指导思想：

以提高教学质量为核心，紧密围绕本学期的工作目标，着力规范教学行为和常规管理，推进课堂教学改革，让每个学生都能在良好的学习环境中成长。

二、工作思路：

通过制度建设，完善教学管理机制，积极探索创新的教学方法和学习方式，深化教师专业发展和能力提升；强调教育科研的重要性，使教学和科研相辅相成，构建一个科学、规范、灵活的教学环境，注重个性化教育，关心每一个学生的全面发展。

三、工作重点：

(一) 加强教师培训，全面提升教育队伍的素质。

1. 开展多样化的校本培训，鼓励教师自主学习和成长。每位教师每学期至少听课10节，学校将组织固定的学习时间，进行现代教育理论的研究，观看优秀教师的教学录像，推动教研组的定期交流与分享。教师需每月撰写两篇学习笔记，记录自己的教学反思与成长。

教研组工作定期召开例会，交流教研成果，组长需负责活动的组织与记录。邀请外部专家进行教学研讨，促进各学科之间的交流与合作。

2. 强化骨干教师及年轻教师的发展，引导他们在教学中发挥示范作用。

要建立严格的骨干教师培养机制，确保其在学校教学中发挥核心作用；每学期安排市、区级骨干教师进行公开课展示，并通过录相上传至学区网站，便于全体教师学习借鉴。鼓励新教师参与说课比赛，提升其教学能力。

(二) 规范教学常规管理，确保教学行为的标准化。

1. 修改并完善教学管理制度，确保各项制度的落地执行。

着力强化课堂教学的规范化管理，明确奖惩制度，使常规管理成为常态。本学期将制定和落实《教学检查制度》、《教研组职能条例》、《考试管理规范》、《作业布置与批改要求》等各项制度。

2. 加强对教师备课、上课、作业批改及辅导的管理，形成辅导、检查与评优相结合的模式。

教师备课需做好普查和抽查，确保每位教师具备完备的教案。上课时，严禁教师无备课准备，确保教学目标清晰，过程严谨。作业布置要适量，批阅及时且规范，促进学生的全面发展。

(三) 开展多样的教学研讨活动，推动教师专业成长，提高学生学习效果。

1. 在学期初进行全校教师的听课活动，帮助教师及时调整教学状态，并开展有效的教学工作。

通过多种形式的教学研讨，促进教师之间的交流与合作，提高整体教学水平，确保每个学生都能在这样的教学环境中获得更好的学习体验。

小学教学工作计划 3篇

　一、学生基本情况分析

在经过上个学期的学习后，学生们的数学基础知识和技能基本达到了预期的教学目标，他们对数学的学习表现出一定的兴趣，愿意积极参与各类学习活动。尤其是需要进行动手操作和合作完成的学习活动，学生们的参与度较高。然而，我发现部分学生自觉性不强，上课时有些同学注意力不集中，口算时容易犯错，课后作业的完成情况也不尽理想。尽管如此，整体上学生们的学习热情很高，其中仍有一些成绩较差的同学需要在今后的教学中进行针对性的辅导和帮助，以规范课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。在本学期的教学中还需在提升学生的学习效果上做更多努力。

　二、教学目标

本册教材的教学目标是让学生：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解数字在个位和十位上的意义，能够熟练地数到100以内，且能读写100以内的数字，掌握100以内数字的组成和顺序，并能够比较这些数字的大小。学生需能用100以内的数字表达现实生活中的事物，并进行基本的估算和交流。

2、熟练进行20以内的退位减法，并能计算100以内的两位数加减一位数和整数，经历与他人分享各自计算方法的过程，运用加减法解决一些简单的实际问题。

3、通过生活中的问题发现和解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在生活中的实用性。

4、学会使用方位词上、下、前、后、左、右描述物体的位置；能够用自己的语言对长方形和正方形的边进行描述，初步感知所学图形之间的关系。

5、认识人民币的单位：元、角、分，理解1元=10角，1角=10分的关系，并知道保护人民币的重要性。

6、能读写具体时间到几时几分，明了1时=60分的概念，懂得珍惜时间的重要性。

7、探寻给定图形或数字中的简单规律，初步形成对数学美的感知和欣赏。

8、体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能够用基本的方法进行数据的收集和整理，初步认识条形统计图和统计表，并且能够根据这些图表中的数据提出并回答简单问题。

9、感受到学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立对数学学习的信心。

10、养成认真完成作业和保持书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动感知数学与日常生活的紧密联系。

　三、教材分析

本学期的教材内容包括以下几个方面：位置、20以内的退位减法、几何图形的拼组、100以内数字的认识、人民币的识别、100以内的加法和减法（上）、时间的认知、寻找规律、统计及数学实践活动。

本学期的重点教学内容为：100以内数字的认识、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握20以内数的基础上，教材将认数字的范围扩大至100，帮助学生初步理解数位的概念，学会100以内数字的读法和写法，明确100以内数字的组成和大小，能够使用这些数字进行表达和交流，培养初步的数感。100以内的加减法分为口算和笔算。本学期主要侧重于口算部分，即两位数与一位数和整十数的口算。这些口算在日常生活中应用广泛，也是进一步学习计算的基础，应该让学生结合实际进行计算教学，通过解决实际问题来理解所学知识的应用，培养学生运用数学解决实际问题的能力。

随着学生对常见几何图形的初步认识，本册教材也安排了关于位置与图形拼组的教学，通过丰富多样的探索性实践活动，让学生体验空间位置及所学图形之间的关系，发展空间观念。在量的计量方面，教材除了涉及人民币的单位外，还包括学习具体时间点的读写方式。

“寻找规律”和“统计”是本册教材中的新元素。“寻找规律”鼓励学生探索图形或数字的简单排列规律，初步培养学生对于数学问题的探究兴趣及对数学美的欣赏。统计部分则是初步了解统计知识的开始，学生将学习收集和整理数据的基本方法，认识最简单的统计图表，并经历用统计方法解决问题的过程。

为了配合学生的数学知识与生活经验，教材安排了两个数学实践活动，通过小组合作探究或与现实生活相关的活动，运用所学知识解决问题，让学生体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学带来的愉悦，培养学生的数学意识与实践能力。

　四、教学措施

1、在教学中需关注数学的特点，遵循学生学习数学的心理规律，关注每位学生在情感态度和思维能力上的进步。

2、重视基本口算和笔算的训练，逐步提升学生的计算能力。

3、着重分析应用题中的数量关系，以此培养学生解答应用题的能力。

4、针对教学内容，注重培养学生的数学综合能力。

5、注意教学的开放性，培养学生的创新思维能力。

6、结合教学内容，进行思想品德的教育。

小学教学工作计划 4篇

一、教学工作思路

本学期将继续以课程改革为重点，主动总结小学阶段的教学经验，深入学习新课程理念，从整体上把握学科标准的核心内涵。实践中要及时纠正因片面理解标准而产生的教学偏差，强调教学的本质，真实呈现教育的根本目标。加强对教师的专业发展和培训研究，充分发挥教师和教材在教学中的重要作用。扎实推进课堂教学研究，注重建立学科教学的常规机制，以问题为导向开展研究活动，贴近教师和学生的实际需求，顺利推进新的教学课题的研究工作。

二、活动安排

二月份

1、制定新学期的教学计划。

2、开展集体备课活动。

3、组织音乐兴趣小组活动。

4、参加小学校音乐教师教材与学科常规的培训。（区域内）

5、参与本市音乐教材分析与研究活动。（区域内）

三月份

1、继续开展集体备课活动。

2、进行音乐新课程的教学研究。

3、组织音乐兴趣小组的活动。

四月份

1、开展集体备课活动。

2、参加专职音乐教师的教材教法研究活动。（区域内）

3、继续组织音乐兴趣小组的活动。

4、进行音乐新课程的教学研究。

五月份

1、开展集体备课活动。

2、推广音乐课题研究成果的展示课活动。（区域内）

3、继续组织音乐兴趣小组活动。

4、筹备排练校内艺术节文艺节目。

六月份

1、举行“六一”文娱庆祝活动。

2、展示音乐兴趣小组的成果。

3、进行期末音乐复习迎考。

小学教学工作计划 5篇

指导思想

教学工作是学校的核心任务，教学质量则是学校的生命线，是每位教师工作成效的重要体现，更是学校在社会中的声誉和形象的具体表现。科学有效的常规管理是提升教学质量的基本保障，是教育教学的重中之重。

新课程改革对常规管理提出了更高的标准，而小学阶段的特性决定了我们不仅应关注学生成绩的进步，还应关注学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力的培养，关注学生的情感发展以及人生态度与价值观的建立，真正为学生的终身发展和幸福奠定基础。

在本学期，我们将继续树立服务意识：一方面为校长的决策提供支持，另一方面为教师的教育教学提供服务，同时也为学生的终身发展服务。我们要牢记职责，积极落实上级与教学相关的文件精神，围绕提升教学质量的中心目标，从管理和服务两个方面开展以下工作。

工作要点

一、关注课堂与作业。

继续开展课堂教学研究活动，让学生把上课视为一种乐趣。课堂教学应以有效教学理念为指引，转变重知识传授为重视学生发展，重教师教为重视学生学。从计划性课堂转向更具生成性的课堂，倡导多样化的课堂教学模式，比如充满情感的语文课堂、趣味十足的英语课堂、关注生活的数学课堂等。提倡自主学习、探究学习与合作学习，逐步建立符合各学科特点的自主合作探究教学模式。以情感激发学习，以趣味引导学习，让学生在轻松愉悦的氛围中获取知识、发展能力、展示个性，从而让课堂富有吸引力。

教师要认真学习新课程标准，在上课过程中体现新课改精神。调整课表，增设书法课，并要求教师严格按照课表进行授课。结合我校的实验课题，重新制定教师上课、备课、作业、辅导和考试的基本规定。继续探讨小组合作互助的教学模式。本学期将继续实施学科负责人制度，各学科负责人将不定期听取推门课，每周至少听取2节，提高科学课实验的教学质量。

推行个性化作业，让作业成为孩子们的乐趣。禁止布置耗时、无效、重复的作业，要求作业当堂完成。倡导分层次布置作业，根据学生情况设定A、B层或A、B、C层次，增加选作性、实践性和创新性作业。确保作业布置兼顾巩固与求新、单一与综合、知识与能力的结合，让每位学生在作业中感受到快乐，不再觉得作业是负担，而是生活乐趣的一部分。

要求各备课组长组织教师根据教材和学生特点，认真选编作业。在集体备课时，将本周的作业一并备好，并做好记录，力求在一年内形成一套具有本校特色、行之有效的作业资料。

本学期作业计划次数：语文每篇课文2次，作文每两周1篇，随笔（或日记）每周2-3则，集锦（读书札记）每周2-3则，一年级正式作业每周4次，二年级作文不做；数学每周4次；英语（三、四年级每周3次，五、六年级每周4次）；思品与社会每周2次；科学每周2次；美术每周1次；写字：一、三年级每天50字，四、六年级每天100字，并要求每周提交一次书法作业。

本学期检查与评比作业将举行两次：时间安排在期中考试前和期末考试前。检查时结合作业设置资料，要求作业布置具有计划性、创造性，并做好记录。每周随机抽查一次学生作业，抽查结果将通知全校。每月召开一次学生座谈会，征求对作业的反馈意见。对于实践性作业，实行评比代替检查，如书法小明星、写作小能手、科技制作小能手等。

二、强化备课环节。

先周备课。发挥集体备课的智慧优势，加强对备课组集体备课的检查与指导，要求每位教师的每一节课都融入集体智慧，并将集体备课情况纳入优秀备课组评选标准。在六年级语文和数学课程中试行讲学稿。

备课组集体备课时，要确保每位教师参与。每个环节由一名教师主讲，其他教师进行集体评议。随后，严格依据学校要求备好各种课时教案。备课时要包括全册教学教案、单元教学备课、课时教学备课、作业布置、复习教案和单元检测题等，每课时教案需包含：教学目标、重点、难点、课堂教学组织过程、随堂检测题、分层作业以及教后反思等。复习教案要有针对性典型习题设计和能力巩固与迁移性习题的安排。单元结束后，教案需与单元检测题一并上交课程部。

备课组应合理安排集体备课时间，保证每周至少有两节课时间用于集体备课（安排在每周日晚自习），集体备课时间不得与其他工作冲突，如因学校其他安排导致冲突，应寻找适当时间补上。

三、措施保障：质量检测——随堂检测、单元检测、月检测。

这些都是提升教学质量的重要手段，也是教师掌握学情、因材施教的有效方式。随堂检测形式多样，可能包括作业、提问等。单元检测则由备课组根据教材特点和学生学习情况统一命题组织。单元检测试题将纳入常规检查评比内容。每月进行一次月检测，由学校统一组织。对于不及格（或达不到规定要求的学生）要进行辅导，并进行二次考试。各任课教师根据学生学习情况灵活安排周周清考试。

各相关学科需在日常教学中注重各学科教学成绩的提高，重视教研室规定的抽测项目，如古诗文背诵（建议语文教研组每月举行古诗文背诵比赛）、写字（包括毛笔字）、阅读与写作、科学实验及艺术等学科的各项活动。

今年开始，倡导学生进行自我监督、自我管理、自我提高，由此加强考风建设，实行无监考检测，帮助学生清晰掌握自己的学习情况，培养自觉的学习习惯。

四、加强辅导，培优扶弱。

结合我校学生实际情况以及小班化寄宿制特点，加强对优等生的学科竞赛辅导。在三至五年级，针对英语学科的部分特长生进行定点、定时、指定教师的辅导，确保英语竞赛取得佳绩。六年级的数学与英语课程不实行集中辅导，各班任课教师需充分利用所有可用时间，分层施教，做好辅导。备课组长应合理安排所需辅导材料，人人参与辅导，共同协作。建议综合活动时间安排数学辅导四节，英语辅导两节。四、五年级安排数学辅导两节，英语辅导两节。对于一至六年级的部分学困生，实施承包制度，各级部主任应与班主任合作，明确每班每学科指定三至五名学困生，承包教师在可用时间内提供辅导。课程部常规管理中心每月跟踪学困生的辅导情况，今年的教学成绩评价将纳入后10%学生的成绩。

五、计划立足实际，注重实效。

教师应在学期初制定学科教学计划，注重实用性，确保与本校和实际情况相符合，严格按照计划进行课堂教学、辅导和测试。学期末的总结需要系统、客观、全面地反映本学期的教学情况。

六、突出学校的办学特色，促进学生和谐发展。

倡导师生的自我管理与提升。在教师中推行六个一：认真学习教育理论著作，认真做好集体备课，认真上课，每月认真出一份高水平的月检测题，认真辅导。在学生中推行六认真：认真预习、认真听课、认真作业、认真考试、认真改错、认真自习。还将开展五个一活动：每周一诗（背诵一则古诗词或自写小诗），每周一张高水平书法作品，每周一则名言警句，每周一则读书笔记，以及每周至少一则随笔（日记）。

小学教学工作计划 6篇

　一、小学教学工作计划的特点

该教学工作计划不同于过去以单一学科内容为主的模式，它强调综合素质培养，确立以学生全面发展为核心，以知识、能力与情感态度并重的新型教学理念。主要目标是促进小学生的全面素质提升，依据学生的身心特点和年龄特征，结合实际生活，选择思想性、实用性与趣味性兼具的教学内容。

　二、制定教学工作计划应遵循的原则

1、综合性原则教学工作应将各学科知识有机融合，通过不同学科的交叉与融合，提升学生的综合素质和能力。

2、实践性原则教师需注重实践教学，鼓励学生参与动手实践活动，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

3、渐进性原则教学内容与活动应适合小学生的发展水平，循序渐进，逐步增难，以确保学生能够在掌握基础知识的提升自己的认知能力。

4、个性化原则要尊重每位学生的个体差异，根据每个学生的兴趣与特长，灵活调整教学策略，给予个别指导。

5、趣味性原则选择生动有趣的教学资料与活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

6、反馈性原则在教学过程中及时给予学生有效的反馈，帮助他们认识自身的优缺点，以便进行针对性的改进与提高。

　三、在教学过程中与学生反馈时应注意的问题

1、要注重教学内容的基础性与实用性，确保学生掌握必要的知识与技能，这些知识与技能应能在实际生活中得以运用。

2、教学过程中应合理结合观察、思考、交流与实践等多种活动，促进学生在各个方面的综合发展。

3、教学方法上不应过于强调形式化的知识传授，应灵活采用多样的教学方式，鼓励学生主动探索与创新。

4、各校应努力营造良好的教学环境，配备必要的教学设施，加强师资培训与教学研究，提升整体教育质量。

5、在教学评价中，教师应重点关注学生的学习表现与过程，及时总结与调整教学策略，激发学生的学习热情。评价标准应涵盖知识、技能与情感态度等多方面，以促进学生全面发展。

　四、每堂课的结构分析

1、每堂课的教学目标通常包括知识目标、技能目标和情感态度目标。知识目标分为了解、理解与初步掌握三个层次；技能目标分为练习与独立应用两个层次；情感态度目标分为认识与初步建立两个层次。

2、课时安排应基于教学内容的实际需要，教师可根据情况灵活调整，以确保重要知识的覆盖。

3、课前准备包括教师和学生两方面。需要准备的材料和工具如课本、文具、实验器材等，都是进行有效教学的重要保障。

小学教学工作计划 7篇

一、指导思想：

以新课程理念为引导，致力于推动每位学生的全面发展，关注在课程实施过程中学校所面临的实际问题，以教师为研究主体，紧紧围绕课程改革，通过科研引领，素质教育为核心，持续提升学校的办学理念和办学质量。

二、总体目标：

通过开展校本教研，让教师领会教育理念，更新教育观念，树立科学的教育价值观和现代教育观，解决教师在教学中遇到的困惑，使他们熟悉新的课程标准及学科间的关联，提升课堂管理能力，促进教师专业化成长。

三、总体思路：

突出一个中心，达成两个转变，推动三个提升，达到五个结合：一个中心：以教师专业发展为核心。两个转变：教育观念与教学行为的转变。三个提升：教师课堂教学能力的提升，教研水平的提升，科研能力的提升。五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，局部突破与整体推进相结合。

四、主要工作措施：

1、本学期课堂教学研究的重点在于落实新的教育理念，提升课堂教学的有效性。

2、积极参加上级部门组织的教研培训、讲座等活动，养成教学反思的习惯。

3、实施“七个一”工程：学——每周学习一篇教育改革理论文章；记——认真撰写每堂课的教学记录和反思，积极撰写学科教学论文，参与各类学科论文评比；听——每期至少听课5节；讲——每学期主讲一节高质量的公开课；编——每学期设计一份标准的考试试卷；读——每学期认真阅读一本教育专著；研——每学期撰写一篇研讨文章。鼓励教师跨学科、跨年级相互听课，每位教师每学期至少听课5节。

4、鼓励“随意交流式”的教研方式，倡导同伴协作的氛围。同事之间要善于利用课余时间就某个教学问题或教育现象进行交流，分享观点，努力汲取有价值的教育教学经验。针对个别教师在工作中遇到的难题，鼓励同事积极合作，共同寻找解决方案。

五、加强教学常规管理，全面提升教学质量

1、备课。每门课程都要有备课，且每堂课都需有教案。严禁不备课上课。备课需包括学期目标、单元目标、教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等内容。评估备课的优劣主要看“四个方面”：一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托标准思想，三看集体备课调整是否认真，是否符合班级实际，四看教后小记是否具针对性和指导性。学校将对教师备课进行隔月检查，重点关注调整方案和教学反思，并公布检查结果，记入教师业务档案。

2、上课。课堂教学要打破传统模式，关注每位学生的发展，落实新课程标准提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”的学习方式，为每位学生提供平等的学习机会，上课时严格遵循“七个不”的原则：不坐着上课、不喝水、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚或变相体罚学生。评价课堂教学的重要标准之一是看是否真正实践“以学生为主体”的教学理念。

3、作业。每次作业量应适中，教师需用心设计作业内容，要求学生书写工整，作业批改需及时认真，红笔无误。家庭作业应明确布置、要求与检查，切记作业量适中。学校将进行优秀作业的评比，以更好地促进学生学习习惯的养成。学校定期检查学生的作业批改，要求书写工整、清晰且批改及时规范，每种作业批改需附带激励性评语。各科教师需重视学生的书写质量，将其作为重要工作来抓。

小学教学工作计划 8篇

　(一)教学目的任务

1、能够根据四会和三会的标准掌握所学的单词。

2、能够按照四会的要求掌握所学的句式。

3、能够运用日常交际用语，熟练地使用四会句型进行简单对话，做到敢于表达，发音准确。

4、能够在图片、手势及情境等非语言提示的协助下，能够理解清晰的语音和录音内容。

5、进一步培养良好的书写习惯。

6、继续养成听、说、读英语的良好习惯。

7、能够运用相关的语言知识与技能，完成特定的任务。

8、能够演唱已学习的英语歌曲和童谣。

　(二)教材重点难点

1、能够依据四会和三会的要求掌握所学的单词。

2、能够按照四会要求掌握所学的句式。

3、能够运用日常交际用语，灵活使用四会句型进行简单交流，做到表达自如，发音标准。

4、能在图片、手势及情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音内容。

　(三)主要措施

1、以活动为主线设计多样化的课堂教学，激励学生在愉快的氛围中学习和实践，从而保障学生英语学习的持续发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种方式进行大量语言的训练与实践。

3、培养学生拼读音标的能力，以确保他们自主学习的质量。

4、设计全面有效的课外作业，培养学生的书写习惯，做到整齐、规范、准确。

5、根据“备、教、批、辅、考”的要求，每堂课结束后进行学习效果的检测，努力提升学生的英语能力。毕业班的英语教学需全面开展，在新课结束后制定详细的复习计划，以提高教学质量。

　（四）加强学习提高素质

利用专业学习和课外时间深入学习教育局《关于实施1、2、3、4工程，努力提升教育质量的意见》，《桦甸市教师专业发展“三、五”工程》，以及《桦甸市教育局关于备、教、批、辅、考的基本要求》，学习先进的教育理念，切实提升自身的专业素养。

小学教学工作计划 9篇

一、指导思想

深入学习和落实第三次全国教育大会的精神，以及颁布的《决定》和《纲要》，以《英语课程标准》为指导，紧紧把握课堂教学这一主阵地，切实转变教学观念，面向全体学生，积极加强英语师资队伍的建设，努力营造良好的英语教学环境，进一步提升教学质量意识，为学生的终身发展奠定坚实基础。

二、主要工作

在过去几年的发展中，本市小学英语教学在各级领导和学校的支持下，取得了一定成果，核心教师队伍已经基本形成，部分年轻教师逐渐崭露头角，教学和教研活动蓬勃开展，教学质量稳步上升。然而，本学期的小学英语教学工作仍面临诸多挑战和困难：

1、师资不足，课时有限，教学任务繁重；

2、《牛津小学英语》4B和5B教材是各校首次使用，任课教师对于教材的把握还不够到位，需要经历一个认识和适应的过程；

3、中小学英语教材衔接对小学英语教学提出了明确要求，这要求全体教师积极主动，扎实开展教学工作，切实提高自身水平，实实在在地提升教学质量。

(一) 加强理论学习，更新教师观念

1、鉴于新课程实验从起始年级开始，英语教师对新课程的了解仍显不足，因此有必要认真学习课程改革的精神，充分认识课程改革的重要意义，关注并参与当前的课程改革研究；要意识到英语教学在素质教育中的重要地位和作用，并努力将这些正确的理念转化为可行的教学实践。

2、精心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，开展《英语课程标准》的学习及讨论活动，每位教师应认真阅读一至两种英语教学研究刊物，以提升自身的理论素养。

3、进一步落实教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见，以及《小学英语课程教学基本要求》等文件精神，明确小学阶段英语课程的目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，树立初步的学习自信心，增强语感和良好的语音、语调基础；使学生初步具备用英语进行日常简单交流的能力，为其终身发展服务。

(二) 落实教学常规，提高教学效益

认真学习《小学教师六认真工作要求》，切实做好教学六认真工作。本学期拟在以下三个方面进行深入探索：

1、尝试集体备课。针对本市英语教师普遍年轻、教学经验不足、教学活动设计单一以及教案书写规范性不足的问题，本学期将开展全市集体备课活动，各校需负责一至两个单元的备课任务，力求备好、备精，确保活动形式多样，术语表达准确，格式符合要求。经过教研室审核的教案将下发各校供参考。

各校教研组需设立备课组，每个年级设一名备课组长，在每个单元新授前，备课组长将召集会议，对教材和提供的教案进行讨论，分析教材内容，确定教学重点和难点，结合学生的实际情况，突出教师的个性，各校可在借鉴的基础上进行补充、删减或调整。每单元教学结束后，各校需对所提供的教案进行分析和评价，并说明所做的调整。

2、改进课堂教学。本学期将继续推进课堂教学的探索，⑴ 明确课堂教学思路：注重培养学生的综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，鼓励学生在模拟或真实的交际中理解、模仿和运用语言；充分利用实物、图片、手势、直观教具和表演等多种方法，生动活泼地进行外语教学。⑵ 采用以活动课为主的教学模式，强调在活动中学习、练习和运用，确保每项活动都具备情景、语言、过程和结果。任务型活动可适当融入其中。⑶ 在课堂教学中，使用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，增强其积极的情感体验。

为了推动教师的课堂教学研究，提升本市课堂教学水平，本学期将开展小学英语优质课评比活动。

苏州市将在五月举行小学英语教师技能展评活动，本市将提前组织，组队参加，参赛人数共计7人，包括2人英语对话、2人才艺展示、2人简笔画与板书，另外有1人为教师，6人为学生组成的微型展示课。请具备相关特长的教师主动报名或由学校推荐。

3、加强评价研究。小学英语课堂不仅是唱歌、跳舞和玩乐，它的教学要求在于培养学生的兴趣、知识掌握和能力提高，为中学学习打下基础。教师在教学中要增强质量意识，从教师“教”的角度转向学生“学”的视角，注重研究学生如何学得好、记得住、用得活。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要研究检测性评价的有效实施。教师需加强对检测性试卷命题的研究，既要符合学生的年龄特点，又要依据教材内容，更要确保难度适合学生，以确保及格率，充分发挥检测的积极作用，使学生在学习中感到有趣与自信，并及时进行检测后的反馈和分析。教研室也将对此给予适当的指导。

小学教学工作计划 10篇

一、指导思想

习惯是一种非意识行为，通常被认为是无意识的，它是在个体的生存与生活实践中，通过多次重复逐渐形成的一种稳定的动力模式。小学阶段是学生培养良好学习习惯的关键时期，正如古人所言：“少成则若性也，习惯若自然也”。良好的学习习惯将使学生终身受益。尤其是一年级，正是他们各种行为习惯形成的关键期。在良好的行为习惯的支持下，学生才能够有效地进行认知、学习合作，逐步发展为一个合格的小学生，并最终成长为全面发展的人。家长和教师的引导是不可或缺的。我一直坚持实践出发的原则，将《小学生日常行为规范》和《小学生守则》等作为养成教育的重要依据。通过集思广益，初步总结出适合一年级学生特点的10种道德行为习惯，包括爱国、守纪、待人、劳动、爱护公物、关心集体、助人、勤俭、刻苦奋斗、团结友爱等，以及一些良好的心理品质，如诚实、虚心、正直、宽容、自尊、自爱、自信、自强等，这些都是道德教育的内容，同时也在小学生的能力范围之内。

二、具体措施

（一）学习习惯

1、课前要提前入教室，整理好学习用品，静静地坐在座位上等待老师开始上课，离开教室时要整理桌面。

2、在课堂上要积极参与，大胆表达自己的想法，这是良好的学习习惯。积极参加集体活动不仅能让自己变得更加开朗乐观，还能结识新朋友。

3、每天晚上要提前准备好第二天的学习用品。

4、确保有足够的睡眠时间，以便以充沛的精神投入到学习中。

5、在放松玩耍之前，先完成作业。

6、书写要规范整洁，格式要符合要求。

7、口头作业要认真完成，声音要清晰，语言要标准。

8、完成作业后，要仔细检查一遍。

（二）充分利用班队会及晨会时间

通过学习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生了解哪些行为是正确的，哪些是错误的，从而在日常学习中养成良好的学习与生活习惯。在班级中设立“小小监督岗”，专门负责监督和检查学生的日常行为，并在班会时间进行每周总结。通过监督岗的汇报，评选出“文明礼仪之星”等荣誉称号，对表现不佳的学生进行及时的指导和教育。

（三）合理利用升旗仪式和重大节日，加强学生德育教育

本学期利用劳动节、六一儿童节等重要活动，举行主题班队会，让学生理解为人处世的道理，培养他们的爱国情感。通过各种活动和劳动，使学生学会合作、学会生活。

习惯的培养不是一蹴而就的，良好学习习惯的形成需要时间，而要巩固这些习惯则需要更长的时间。我们必须以锲而不舍的精神、持之以恒的毅力，结合学生的实际情况设定“学习习惯培养目标”和“学习习惯培养标准”，并借助及时的反馈与评价手段，时刻关注和培养学生良好的学习习惯。