一年级下学期数学课程教学安排(通用12篇)

一年级下册数学教学计划主要围绕学生在基础知识、技能掌握以及实际应用能力的提升进行设计。教材内容包括100以内数字的认识、20以内的退位减法、加减法口算、人民币的运用、时间的理解及简单的数据统计等。教学目标强调培养学生的数感、解决实际问题的能力、观察与分类能力，以及合作学习的意识。教师应重视课堂互动与实践活动，采用贴近生活的情境进行教学，以激发学生的学习兴趣和自信心。关注学生个体差异，针对后进生进行适当辅导，确保每位学生都能在轻松愉快的氛围中有效学习和提升数学能力。

一年级下册数学教学计划 第1篇

一．学情分析：

本学期一年级共有3名学生，其中1名住宿，男生2人，女生1人。有一名学生视力较差，黑板上的字对他来说不太清晰。经过一个学期的数学学习，学生们在基础知识和技能方面已经基本达到了学习目标，对数学学习表现出一定的兴趣，能够积极参与课堂活动。然而，当面临较为深奥的问题时，有时会出现畏难情绪。尽管在上学期期中测试中，孩子们的成绩都较为理想，但成绩并不能全面反映他们的学习情况。只有在课堂教学及数学活动中，才能真实体现每个孩子的学习状态。我需要更加关注增强他们已形成的学习兴趣，并逐步引导他们享受思维过程中的乐趣。经过新教材的学习，学生们已初步适应了新课程的特性，并能够在一定程度上表现出个性化的学习方式。

二：教学目标：

　（一）本册教材的教学目标

1. 第一单元“加与减”（一），主要学习20以内的退位减法，这降低了孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，尽管学生们学习加法较快，但这是今后竖式减法的重要基础。在教学中，应引导孩子们使用数小棒、倒数法、凑十法等多种方法来理解减法。鼓励他们探索自己最喜欢的计算方式。

2. 第三单元生活中的数。通过数铅笔等实际操作，学生们能从具体情境中提炼出数字模型，掌握100以内数字的数数、读数和写数能力，并在具体情境中理解数字间的相对大小关系，从而更好地运用数字进行交流与表达，体会数字与生活的紧密联系。

3. 第五单元“加与减”（三）结合生活场景，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，更加深刻地理解加减法的意义。他们将探索并掌握100以内的加减法，包括不同进位和退位的情况，以及连加连减的计算方法，对生活中的简单问题进行解决，并感受到加减法与日常生活的紧密相关性。

　（二）空间与图形

1. 第二单元“观察物体”。学生通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察同一物体所呈现的不同形状，发展空间意识。

2. 第四单元“有趣的图形”。学生将通过上学期学习的立体图形延伸到平面图形的认识，了解长方形、正方形、三角形和圆等。通过动手实践，利用七巧板拼图等活动，激发学生的创造力，积累数学活动的经验，发展他们的空间观念，设计出有趣的图案。

　（三）实践活动

本册教材在第五单元之后安排了较大的实践活动，如“分扣子”和“填数游戏”，旨在综合运用所学知识，实践根据事物特征进行分类，促进孩子们逻辑思维的发展。通过填空数游戏来培养孩子们的口算能力、逻辑思维和观察能力，让他们体会到数学的乐趣。

三、教学重点和难点

本册教材的重点是理解100以内的数字，掌握20以内的退位减法以及100以内的加法口算。学生在掌握20以内数字的基础上，这册教材将数字范围扩展到100，使学生初步理解数位的概念，能够正确读写100以内的数字，了解数字的组成及大小关系，能够运用这些数字进行交流。

100以内的加减法包括口算和笔算两部分，重点在于两位数加减一位数和整十数的口算。由于这些口算在日常生活中具有广泛运用，同时也是进一步学习计算的基础，学生需要认真掌握。教材结合实际问题解决内容，帮助学生了解知识的应用，提高解决生活问题的能力。

难点在于100以内的加减法口算、购物场景的问题，以及数学思维的训练。

四、本学期提高教学质量的具体措施

1. 根据学生的年龄特点，采用游戏式教学方法，引导学生积极参与数学活动。

2. 深入研究教材，理解编写意图和特点，认真备课，写好教案，并进行反思。

3. 课堂教学中，适当降低提问的难度，考虑学生的思维水平，兼顾中等生及思维较慢的学生，精讲多练，教会学生多样的学习方法，帮助他们掌握每一道题，实现计算熟练。

4. 布置趣味作业，鼓励动手实践，减少呆板的练习，培养学生独立完成作业和认真做题的习惯。

5. 及时进行学习反馈，关注学生的学习情况，查漏补缺。

6. 增强家庭教育与学校教育的联系，指导家长正确教导孩子的学习方式。

7. 重视保护学生的自尊心与兴趣，培养良好的学习习惯。

8. 在课堂上，注重提升学生能力，通过生动具体的情境学习数学。

9. 引导学生思考，并鼓励他们与同伴合作交流。

10. 培养学生提出问题和解决问题的初步能力。

一年级下册数学教学计划 第2篇

　一、情况分析

我班共有30名学生，经过一个学期的学习，学生们在行为习惯和学习态度上都有了显著的提高。然而，仍有部分同学在学习习惯上存在不足，导致学习成绩未能达到预期。学生们活泼开朗，富有好奇心和求知欲，整体呈现出积极向上的班级氛围。为了更好地推进数学教学，特制定本学期数学教学计划。

　二、教材分析

(一)本册教材主要包括两个部分：

(1)数与代数（包括3个单元）

第三单元：认识100以内的数

(2)空间与图形（包括4个单元）

第一单元：位置的概念

第二单元：认识钟表

第四单元：认识人民币

第六单元：基本图形的认识

此外还有实践活动：第八单元探索乐园

(二)本教材的特点如下：

1、根据《标准》调整了教学内容，为学生的数学学习提供了更丰富的内容。

2、重视学生的实际经验和体验，活动和学习素材围绕学生的已有知识设计。

3、结合认数和计算，交替进行教学，帮助学生逐步形成数的概念，提高计算能力。

4、强调学生对数概念的理解，初步建立数字感。

5、注重数学计算的多样性，允许学生采用适合自己的方法进行计算。

6、安排数学实践内容，培养学生应用数学解决实际问题的意识。

7、设计实践活动，使学生感受到数学与生活的密切联系。

　三、教学目标

本册的教学目标包括：

1、让学生经历认识左右、前后、上下等相对位置的过程，能够使用这些概念描述物体的相对位置，培养初步的空间意识。

2、通过生活中的例子帮助学生认识钟表，了解整时、半时和大约几时，培养合理安排时间的习惯。

3、能认、读、写100以内的数，用100以内的数描述物体的数量，并用等号等符号表达数的大小关系。

4、了解个、十、百数位的名称，识别100以内各数位上的数字含义。

5、结合具体物体感受100以内数表示的量，并运用这些数进行简单的生活交流。

6、通过购物等现实活动学习元、角、分的基本计算，解决一些简单的实际问题。

7、掌握100以内简单加减法的口算能力，能够进行两位数加减一位数的计算。

8、识别长方形、正方形、三角形、圆等基本图形，能进行拼图和分类，辨认从不同视角观察到的简单物体形状。

9、能够进行两位数的连加、连减以及加减混合运算，掌握进位加法和退位减法的计算规则和书写格式。

　四、教学措施

1、注重自主探索和合作交流的学习方式。

2、创造情境，提供丰富素材，帮助学生建立学好数学的信心。

3、重视与生活的结合，将学生的真实生活作为学习素材，将学习与生活紧密联系。

4、利用学生的生活经验，促进数学知识的理解和学习。

5、及时呈现与现实生活紧密相关的内容，丰富学生的生活经验，增强数学意识。

6、强调学生认真完成作业和整洁书写的良好习惯。

7、将课堂教学与家庭学习相结合，促进学生的学习进步。

一年级下册数学教学计划 第3篇

进入20xx年下学期，一年级的学生们已经积累了一定的学习基础，因此本学期的数学教学将更加有的放矢。为此，我制定了这份数学教学计划，旨在与学生们共同进步。

一、指导思想

本学期的教学将以新课程改革的理念为基础，通过生动有趣的方式引导新生走进数学的世界。结合教育学、心理学的相关理论，考虑到低龄聋生的特点，我将通过多样化的教学策略激发学生对数学的兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，逐步建立数的概念，并培养他们用数学解决实际问题的能力。

二、学情分析

我班有45名学生。经过一学期的学习，学生们的行为习惯和学习习惯都有了明显的改善，但仍有个别学生的习惯和学习态度尚需加强，这影响了他们的学习成绩。学生们普遍活泼可爱，富有好奇心和求知欲，可塑性强，整体班级氛围积极向上。为了更有效地推进数学教学，特制定本学期的教学计划。

三、教材分析

本册教材包括：数与代数（共5个单元）第三单元——认识100以内的数；第四单元——认识人民币；第五单元——100以内的加法和减法（一）；第七单元——100以内的加法和减法（二）；第八单元——探索乐园（找规律）。空间与图形（共3个单元）第一单元——位置；第二单元——认识钟表；第六单元——认识图形。

1、教材内容根据《标准》进行了调整，为学生提供更为丰富的数学知识。

2、注重学生的经历与体验，结合他们已有的知识设计学习活动。

3、将数的认知与计算相结合，穿插教学，提高学生的计算能力。

4、重视学生对数概念的理解，逐步培养良好的数感。

5、鼓励多样的计算方法，让学生选用自己认可的方式进行计算。

6、设置“用数学”的内容，提升学生初步的应用意识，让他们能用数学解决实际问题。

7、组织实践活动，让学生体会数学在日常生活中的重要性。

四、教学目标：

本学期的教学目标是使学生能够：

1、认读和书写100以内的数，并能够用这些数字表示物体的数量。

2、使用＞、＜、＝等符号和词汇描述100以内数的大小关系。

3、能够理解个、十、百的数位名称，并识别100以内各数字的含义。

4、结合具体物品理解100以内数所表示的量。

5、运用100以内的数表达日常生活中的事物，并进行交流。

6、与同学交流各自的计算方法。

8、图形识别：识别长方形、正方形、三角形、圆等基本图形，能够进行拼图练习。

9、图形与位置：会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

10、认识钟表，能够看懂整时和半时，理解时间在生活中的作用，培养时间观念和良好的时间管理习惯。

11、在实际情境中，利用生活经验认识元、角、分及其关系，学会人民币的简单计算，并能解决实际购物问题。

五、教学重点：

认读、书写100以内的数，并能够用这些数字描述日常生活中的物体。能够识别基本图形和认识钟表及人民币。

六、教学难点：

时间的认识与人民币的换算，以及图形的比较与排列，培养学生的初步应用意识和解决实际问题的能力。

七、教学措施

1、促进自主探索和合作交流的学习方式。

2、尽量创造丰富的情境以激发学生的探索兴趣，增强他们的学习信心。

3、强调学生严谨做作业和书写整洁的良好习惯。

4、课堂教学与家庭实践相结合，形成良好的学习氛围。

八、教学安排

一年级下册数学教学计划 第4篇

　一、学情分析

本年级一(6)班共有学生40名。在经过一个学期的数学学习后，学生在基本知识和技能方面的掌握状况良好，对数学学习保持一定的兴趣，愿意参与各类学习活动。特别是对动手实践和小组合作的项目更是表现出极大的热情。然而，当面对较复杂的思考问题时，部分学生仍然存在畏难情绪。尽管在上学期的期末测试中大多数学生的成绩令人满意，但成绩并不完全反映他们的学习状态。我们应更加关注学生在课堂活动中的表现，保持和引导他们的学习兴趣，培养他们的数学思维能力，让学生在数学活动中感受到成功的快乐。

　二、教材分析

本册教材主要包含以下内容：认识数、测量、100以内的加法与减法，以及有趣的几何图形。

本册教材的编写特点有：

(一)在数与代数的学习中，强调通过生活情境帮助学生建立数感。

(二)在空间与图形的学习中，重视通过实践活动增强学生的空间意识。

(三)在统计学习过程中，注重通过调查体验学生的统计思维。

(四)在复习与总结中，促进学生回顾与反思的能力。

　三、教学目标及要求

(一)数与代数

1.第一单元《认识数》。通过数豆子等活动，体验从具体情境中提取数的过程，能够数、读、写100以内的数，理解数的相对大小关系，能够在实际情境中运用数进行表达，认识数与日常生活的关系。

2.第三单元“加法与减法(一)”，第五单元“加法与减法(二)”，第七单元“加法与减法(三)”通过生活情境，体验如何将具体情境转化为加减法算式，探索并掌握100以内的加减法，能够进行估算，初步学会解决生活中的简单问题。

3.第六单元《购物》。学生通过模拟购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，了解各种面额人民币，解决简单的实际问题。

(二)空间与图形

1.第二单元《测量》。学生通过观察身边的简单物品，初步理解从不同角度观察物体所呈现的不同形状，发展空间意识，在实际的测量与交流中体会统一测量单位的重要性，理解厘米和米的实际意义及其关系。

2.第四单元《有趣的几何图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的认识过程，熟悉长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，通过动手制作活动，进一步深化对平面图形的理解，积累数学经验，发展空间思维。

(三)统计与概率

第八单元《统计》。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析过程，初步了解条形统计图，能够根据统计图中的数据提出和解答简单的问题，并进行交流。

(四)实践活动

本册教材安排了三个大型实践活动，分别是“我和小树一起长”、“小小运动员”和“今天我当家”。这些活动旨在综合运用所学知识解决实际问题，同时还设有动手做和小调查等环节，以帮助学生感受数学在日常生活中的重要性。

　四、教学重难点

教学重点：

1.掌握100以内数的顺序、比较大小，掌握100以内的加法和减法，并能够解决相关应用题。

2.培养学生的动手实践能力。

教学难点：

100以内的进位加法和退位减法。

　五、教学措施

1.重视学生已具备的经验和生活知识，提供熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学概念。

2.增加实际联系的内容，让学生感知数学与现实生活的密切联系。

3.紧扣教学要求，改进学生评价方式，促进学生全面发展。

4.布置趣味作业，如动手制作，减少枯燥的机械练习。

5.加强学校与家庭的教育联系，教导家长一些正确的指导孩子学习的方法。

6.选取富有趣味的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，提升数学学习的愉悦感。

7.鼓励学生自主探究与合作学习，在互动中提升学习效果。

　六、教学进度安排

课时安排：

一、 认识数…………………………………… 7课时

二、 测量……………………………………… 5课时

三、 加法与减法(一)………………………… 14课时

我和小树一起长……………………………… 1课时

四、 有趣的几何图形………………………… 7课时

整理与复习(一)…………………………… 2课时

五、 加法与减法(二)………………………… 14课时

小小运动会………………………………… 1课时

六、 购物…………………………………… 5课时

七、 加法与减法(三)………………………… 9课时

今天我当家………………………………… 1课时

八、 统计…………………………………… 3课时

整理与复习(二)…………………………… 2课时

总复习…………………………………… 4课时

一年级下册数学教学计划 第5篇

一、班级情况分析

一年级（下）班级现有学生58名，其中插班生4人。在经过一个学期的数学学习后，大多数学生在基础知识和技能方面都已经达到学习的目标，对数学的学习产生了一定的兴趣，乐于参与各类学习活动，尤其是在动手实践和需要团队合作的内容上表现得热情高涨。然而，也有少数学生由于基础素质不高，接受能力较差，在经过一个学期的努力后仍未能达到预期的学习目标。针对学生的学习差异，我将在课堂和数学活动中持续激发学生的学习兴趣，做到因材施教，关注学习困难的学生，鼓励已经形成的兴趣不断深化，并逐步引导学生享受思维过程带来的乐趣，以及从成功体验中获得的学习快乐。

二、教学内容

本学期教材内容包括以下几个方面：位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内的数、人民币的认识、100以内的进位加法与退位减法（一）、认识时间、找规律、统计以及数学实践活动。

（一）数与代数

1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，引导学生从具体情境中提取数的模型，能够数、读、写100以内的数，掌握数的相对大小关系，并能够运用数进行信息的表达与交流，体会数与日常生活的紧密相连。

2、第三单元《加与减（一）》。结合生活情境，引导学生从具体情境中提取加减法算式，掌握100以内的加减法，并能估算，初步学会解决生活中的简单问题。

3、第六单元《购物》。通过购物活动，学生结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，理解各种面额的人民币，解决简单的实际问题。

（二）空间与图形

1、第二单元《观察与测量》。学生将通过观察日常生活中的简单物体，初步体会从不同角度观察物体可能呈现不同形状，培养空间观念，通过测量体验统一测量单位的重要性，了解厘米与米的概念。

2、第四单元《有趣的图形》。学生通过将立体图形转化为平面图形，认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，通过动手实践进一步理解图形，积累数学实践经验，发展空间观念，从而能够设计出有趣的图案。

（三）统计与概率

第八单元《统计》。通过简单的调查活动，学生初步体验数据收集、整理和分析的过程，认识条形统计图，并能够根据统计图中的数据提出和回答简单问题，并与同伴进行交流。

（四）实践活动

本册教材安排了三个大型实践活动，即“我和小树一起成长”、“小小运动员”和“今天我当家”。这些活动旨在综合运用所学知识解决实际问题，同时设置动手实践和小调查等内容，以增强学生对数学知识的实际应用，感受数学在日常生活中的运用。

三、教材编写意图和特点

（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。

数感是课程标准中的重要目标，体现为理解数的意义，能用多种方式呈现数，并在具体情境中把握数的相对大小关系，用数进行信息的表达和交流，理解运算的意义。

1、关于100以内数的认识。

（1）通过生活情境提取数的模型，理解数的意义，并能用数进行表达与交流。

（2）体验运用适当方式表示数的过程，进一步理解位值制。

（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。

2、关于100以内的加减法

（1）结合生活情境，抽取加减法算式的过程，进一步理解加减法的意义。

（2）能进行结果估算，发展估算意识和能力。

（3）探索不同的运算方法，体验算法的多样性。

（4）将加减法学习与实际问题解决结合，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

（5）在丰富的活动中，确保基本运算技能的掌握。

（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。

（1）在观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体时所见图形的多样性。

（2）在测量活动中，理解统一测量单位的必要性，掌握常用的长度单位。

（3）通过由立体到平面的活动，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，从具体情境中提取平面图形。

（4）在操作、思考和交流的过程中，积累与图形有关的经验，发展空间观念。

（三）在学习统计的过程中，强调通过调查活动培养学生的统计观念。

（四）在总结与复习中，注重培养学生回顾与反思的能力。

四、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验与生活经历为基础，提供熟悉的具体情境，帮助学生理解数学知识。

2、增加与实际相关的内容，使学生了解现实生活中数学的应用，感受数学与日常生活的密切联系。

3、选取富有儿童趣味的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、注重引导学生自主探索与合作交流，让学生在自主探索与合作学习的环境中成长。

5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价方式，例如建立“学生课堂发言记录簿”。

五、教学目标

（一）知识和技能方面

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位与十位数的意义，能够熟练掌握100以内的数，会读、写100以内的数，并能通过数进行简单的估算和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法，能计算100以内两位数加减一位数和整十数，并用加减法解决简单的实际问题。

3、认识人民币的单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，培养珍惜金钱的意识。

4、能读、写时间，理解1时=60分，培养珍惜时间的意识。

（二）数学思考方面

1、能够运用生活经验解读相关数学信息，并初步用具体数据描绘现实中的简单现象。

2、在探索简单物体和图形的形状、大小、位置关系过程中，发展空间观念。

3、在教师指导下学会选择有用信息进行简单归纳和类比。

（三）解决问题方面

1、体验从生活中发现、提出和解决问题的过程，感受数学与日常生活的密切联系，理解数学在生活中的实际应用。

2、认识同一问题可以有多种解决方法。

3、获得与同学合作解决问题的经验。

4、初步表达解决问题的思路和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人鼓励和帮助下，对与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的帮助下克服在数学活动中遇到的困难，获得成功体验，增强学好数学的信心。

3、体验观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在指导下发现数学活动中的错误并进行及时纠正。

5、领会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学习数学的信心。

六、教学的重点、难点

教学重点：100以内数的认识，20以内退位减法和100以内加减法的口算。

教学难点：100以内的加减法口算。

七、本学期提升教学质量的具体措施

1、结合学生的年龄特点，采用游戏式教学，激发学生参与数学学习的积极性。

2、课堂教学中注重提问的有趣性与启发性，而非单纯追求难度，应考虑学生的思维水平，照顾到中等生与思维较慢的学生。

3、布置一些趣味性作业，比如动手操作的任务，减少单一、机械性的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当向家长传授指导孩子学习的的方法和策略。

5、做好学生的强化辅导和困难生的帮助工作。

八、教学进度安排表

（一）生活中数……………………………………5课时

（二）观察与测量…………………………………4课时

（三）加与减（一）………………………………10课时

我和小树一起成长………………………………1课时

（四）有趣的图形…………………………………8课时

整理与复习（一）……………………………1课时

（五）加与减（二）…………………………………15课时

小小运动会…………………………………1课时

（六）购物…………………………………5课时

（七）加与减（三）…………………………………6课时

今天我当家…………………………………1课时

（八）统计…………………………………3课时

整理与复习（二）……………………………2课时

总复习…………………………………4课时

一年级下册数学教学计划 第6篇

　全册教材分析：

本学期教材内容涵盖以下几个方面：位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内的数、人民币的认识、100以内的进位加法与退位减法（一）、认识时间、找规律、统计和数学实践活动。教材设计以学生的生活经验为基础，关注他们对知识的体验和理解；内容的展开充分体现了知识形成的过程；在数与计算教学中，注重培养学生的数感，体现算法的多样性；提供更丰富的物体空间关系的内容和素材，以发展学生的空间观念；还注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

　教学策略：

新授课教学策略：（一）创设情境，生成问题（二）探索交流，解决问题（三）巩固应用，内化提高（四）回顾整理，反思提升

练习课教学策略：（一）问题引入，回顾再现（二）分层练习，强化提高（三）自主检测，评价完善（四）归纳小结，课外延伸。

复习课教学策略：（一）创设情境，导入复习（二）回顾整理，建构网络

（三）重点复习，强化提高（四）自主简评，完善提高。

课标对本学科本册的要求：

　教学总目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位数的意义，能够熟练掌握100以内的数，能读写100以内的数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，能用这些数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计与交流。

2、熟练计算20以内的退位减法。能够计算100以内的两位数加减一位数和整十数，能用加减法解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在生活中的作用。

4、认识人民币单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。

5、会读、写几时几分，明白1时=60分，懂得珍惜时间。

6、能用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能够用自己的语言描述长方形、正方形的边特征，初步感知所学图形之间的关系。

7、能够探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　教学的重难点：

1、认识100以内的数及其加减法计算，培养学生的数感，体验生活中无处不在的数学。

2、使学生经历和体验学习的过程，发展他们的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的想法。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听和提问等学习习惯。

　采用的相关措施：

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教具进行直观教学。

2、主动与每个学生沟通，了解他们的情况。教学中，关注学生参与活动的热情，多鼓励他们的积极行为，培养对数学的兴趣。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导他们独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、结合生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习生动有趣的游戏、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，促进讨论和交流。

6、在实践活动中给予学生充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

　改进教学思路：

1、从学生的年龄特点出发，采用更多游戏式教学，让他们乐于参与数学学习。

2、在课堂上注重提出有利于学生理解的问题，而不是一味追求难度，应关注学生的实际思维水平，照顾到中等生及思维偏慢的学生。

3、布置一些趣味性作业，例如动手操作的任务，减少枯燥的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当地向家长传授正确的指导孩子学习的方法。

　教学进度安排：

一、位置：4课时

二、20以内退位减法：13课时

三、图形的拼组：2课时

四、100以内的认识：10课时

五、人民币的认识：5课时

六、100以内的加减法（一）：16课时

七、认识时间：4课时

八、找规律：4课时

九、统计：5课时

十、总复习：5课时

一年级下册数学教学计划 第7篇

　一、班级情况分析：

经过一学期的学习，两个班级的学生在学习习惯上有了明显的改善，普遍能够遵守课堂规则，勇于发言，积极解答问题。然而，仍然有部分学生在学习自我管理方面表现不足，需要教师与家长共同关注与促进。

　二、教学内容：

本册教材涵盖以下内容：数的比较、20以内的进位加法与退位减法、几何图形的认识、100以内数的理解、人民币的基础知识、100以内的加减法（上）、时间的认知、规律的寻找、统计学的初步实践等。

　三、本册教学目标及重、难点：

（一）教学目标：

1．数与代数：

（1）通过实际情境，逐步理解100以内的数，初步掌握计数单位“一”、“十”、“百”的概念，了解数位及其顺序，认识100以内数的构成，并能正确比较两个数的大小。

（2）通过探索，掌握两位数的加法和减法计算方法，尤其是整十数的加减法，以及一位数的口算技能。

（3）在实际生活中，认识元、角、分及其相互转换的关系。

2．空间与图形：

（1）通过观察，识别常见平面图形，能够正确区分这些图形。

（2）在钉子板上围出或在方格纸上绘制长方形、正方形、三角形和平行四边形。

3．统计与概率：

（1）经历数据的收集、整理和分析，能对身边的事物进行简单分类，学习用符号整理数据，并将结果填入基础统计表。

（2）能理解简单统计表的内容，初步进行数据的分析与判断。

4．情感与态度：

（1）在教师和同学的支持下，培养对数学知识的好奇心，积极参与观察、发现和解决数学问题。

（2）在遇到数学挑战时，能够在支持下克服困难，获得成功的体验，逐步增强学习数学的信心。

（3）初步了解用数与形描述生活现象，体会用数学解决实际问题的价值，感受数学与生活的紧密联系。

（4）能够通过思考获得数学知识，与同学进行合作与交流，从而共同学习数学。

（二）教学重点：

认识100以内的数，掌握20以内的进位加法和退位减法的口算技巧。

（三）教学难点：

1、掌握100以内的进位加法和退位减法。

2、会看懂和书写时间的表示。

3、人民币单位之间的换算。

4、解决实际问题时运用数学思维。

5、发展空间感知能力。

一年级下册数学教学计划 第8篇

　一、学生基本情况分析

经过上一学期的数学学习，学生们在基础知识和技能方面已经基本达到了学习目标，他们对数学的兴趣有所提升，乐于参与各类学习活动。尤其是在动手操作和团队合作的学习内容中，学生们表现出较高的积极性。然而，通过观察，我发现部分学生的自觉性较差，上课时有些同学注意力不集中，计算时容易出错，课后作业完成不及时。尽管如此，学生们的学习热情依旧较高。针对这一情况，未来的教学中需要加强课堂管理，及时帮助学习困难的学生，以确保教学的顺利进行。

　二、教学目标

本学期的教学目标是使学生：

1. 了解计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位的数值含义，能熟练数出100以内的数字，能够读写100以内的数字，掌握100以内数字的构成及顺序，并能比较这些数字的大小，运用100以内的数字表达日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

2. 能够熟练进行20以内的退位减法，掌握100以内两位数与一位数及整数的加减法，经历与他人讨论各自算法的过程，利用加减法解决一些简单的实际问题。

3. 体验从生活中发现和解决问题的过程，感知数学与生活的紧密联系，认识到数学在日常生活中的重要性。

4. 能够使用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，能用自己的语言描述长方形和正方形的边特征，初步理解所学图形之间的关系。

5. 认识人民币单位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分，并懂得爱护人民币的重要性。

6. 学会读写“几点几分”，知道1时=60分，认识到珍惜时间的重要性。

7. 探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步培养发现和欣赏数学美的意识。

8. 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，使用简单的方法收集和整理数据，初步了解条形统计图和统计表，能够根据图表数据提出并回答简单问题。

9. 体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。

10. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

11. 通过实践活动感受数学与生活之间的紧密联系。

　三、教材分析

本册教材涵盖以下内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、人民币的认识、100以内的加法和减法（一）、时间的认识、找规律、统计和数学实践活动。

本册教材的重点包括：100以内数的认识、20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。在学生掌握20以内数字的基础上，教材扩展到100以内，帮助学生初步理解数位的概念，学习100以内数字的读写和理解，培养初步的数感。100以内的加减法分为口算和笔算两部分，本册着重于口算部分，包括两位数与一位数及整十数的加减法。这些计算在生活中应用广泛，并为进一步学习打下基础，因此应结合实际问题来引导学生应用所学知识，提高数学解决问题的能力。

在学生初步认识常见几何图形的基础上，本册教材安排了位置与图形拼组的内容，设计了丰富的探索性操作活动，让学生体验空间方位与图形间的关系，增强空间意识。在量的计量方面，除了介绍人民币的基本单位外，还教授具体时刻的读写方法。

“找规律”和“统计”是新引入的教学内容。“找规律”旨在引导学生探讨简单的图形或数字排列规律，培养学生对数学问题的探索兴趣和对数学美的欣赏。统计部分则是对初步统计知识的教学，通过让学生学习数据的收集和整理方法，认识简单的统计图表，并经历用统计方法解决问题的过程。

教材还设计了两个数学实践活动，让学生在小组合作或有现实背景的探究中，运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣与数学的实际应用，增强数学意识和实践能力。

　四、教学措施

1. 在教学中需要关注数学的特点，同时遵循学生学习的心理规律，关注每位学生在情感、态度和思维能力上的发展。

2. 重视基本口算和笔算的训练，逐步提升学生的计算能力。

3. 注重应用题的数量关系分析，提高学生解答应用题的能力。

4. 结合教学内容，加强学生数学能力的培养。

5. 注意教学的开放性，促进学生的创新能力。

6. 在教学中融入思想品德教育。

　五、教学进度表

略。

一年级下册数学教学计划 第9篇

　一、学情分析

本班学生共8人，其中男生6人，女生2人。经过上学期的数学学习，学生们在基础知识和技能上已基本达成学习目标，对数学学习表现出一定的兴趣，尤其喜欢参与动手实践和合作的学习活动。然而，通过观察，我发现部分学生的自觉性不足，上课时总有人走神，口算时不够细心，课后作业完成得不够及时。尽管如此，整体上学生们的学习热情高涨，但仍有个别同学的成绩较低，未来的教学中需要加强课堂规范，同时针对薄弱环节进行补习，以确保教学的顺利进行。本学期的教学计划需要进一步改进。

　二、教材分析

本册教材主要包括以下内容：平面图形的认识、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、人民币的运用、以及100以内的加减法（口算与笔算），同时还有规律性思维训练和总复习。本册教材的重点在于：100以内数的认识、20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。学生在掌握了20以内的数之后，这册教材将数的范围扩展至100，帮助学生初步理解数字位置的概念，学习如何读写100以内的数，理解它们的组成与大小，用这些数进行表达和交流，培养初步的数感。除了数字和运算，教材还安排了常见平面几何图形的直观认知，人民币的认识、分类与整理，以及找规律的训练。这些内容的学习不仅使数学课堂丰富多彩，有助于学生形成合理的数学知识结构，还能让他们了解数学的实际应用，从而激发对数学学习的兴趣。

　三、教学措施

1．课前备课时要充分考虑学生可能提出的问题及应对策略，设计当堂检测作业时要针对不同学习能力的学生进行分层布置，并对需要特别辅导的学生给予当面指导。

2．重视基础的口算和笔算训练，逐步提升学生的计算能力。

3．结合实际教学情境，灵活运用小棒、图片等教具进行直观教学。

4．培养学生良好的数学学习习惯，引导他们独立审题，敢于提问，认真倾听他人意见，并积极表达自己的想法。结合生活实际与低年级学生的生理、心理特征，通过有趣的游戏、故事、卡通等形式，营造良好的学习氛围。

5．鼓励学生独立思考，引导他们进行讨论与交流，注意教学过程中的开放性，重视创新能力的培养。在实践活动中给予学生充足的时间与空间，让他们在活动中学习数学知识。

6．根据本班学生的特点和实际情况，灵活使用教材，设计适合的教学流程，并根据具体情况创造一些教学效果更佳的教具与学具。

7．每完成一个单元内容后，及时进行复习和考核，以便及时掌握学生对知识的理解情况，做到有针对性地补救。

8．对作业要严格要求学生，不仅要书写工整，还要确保准确率高。教师应及时批改作业，并引导学生养成改正错误的好习惯。

　四、预期效果

1．学生能够认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位数表示的意义，熟练掌握100以内的数，并能正确读写。学生会理解100以内数的组成和大小，会比较这些数的大小，并能用其表示生活中的事物，进行简单的估算和交流。

2．熟练掌握20以内的退位减法，能够计算100以内两位数加减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，利用加减法解决一些简单的实际问题。

3．经历从生活中发现并解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的应用。

4．初步了解分类的方法，能够进行简单的分类，感受数据整理与分类之间的联系；认识象形统计图和统计表，能够根据图表中的数据提出并回答一些简单的数学问题。

5．了解人民币的单位，包括元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，同时增强爱护人民币的意识。

6．直观认识长方形、正方形、三角形、圆及平行四边形，能够用自己的语言描述这些图形的特征，初步感知它们之间的关系。

7．能够探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步培养对数学美的发现和欣赏能力。

在课堂教学中，我们鼓励学生积极参与，为他们创造自主合作学习的机会，激发他们发现问题、解决问题的能力，培养良好的学习习惯。

一年级下册数学教学计划 第10篇

　【教学目标】

1.掌握不同面值的人民币，理解元与角之间的关系：1元=10角。

2.提高学生的观察能力，培养交流合作的意识以及动手操作的能力，激发他们对数学学习的热情。

3.初步理解人民币在日常生活和商品交易中的重要性，培养节俭的生活习惯。

　【教学重点】

认识各种面值的人民币。

　【教学难点】

元与角之间的换算关系：1元=10角。

　【教学过程】

　一、贴近生活，创设情境

观察与思考。

师：小朋友们，有些同学课余时间喜欢唱歌，有些则喜欢画画。那么你们知道老师一天工作回家后最想做什么吗？(让学生猜)

师：有的小朋友猜得很对，老师回家后最喜欢看动画片放松一下，你们喜欢看动画片吗？

生(齐声)：我们都喜欢！

师：那我们现在一起看一段动画片好不好？

生：好！

(课件展示“猪猪侠”的动画故事：猪猪侠去超市买食品，付钱；去药店买药，付钱，再搭乘公共汽车回家；最后将剩下的零钱放入储蓄罐。)

师：看完这个动画片后，你们有什么想法？

(针对学生的回答，教师及时给予评价)

师：小朋友说得真棒！我们从小就要养成不乱花钱的好习惯。听说蓝猫说过一句话：“生活中用到钱的地方真多呀！你们知道生活中还有哪些地方需要用到钱吗？”

[设计意图：“猪猪侠”是所有小学生熟悉且喜爱的卡通形象，借助动画片将日常生活中使用人民币的情境通过故事情节连接起来，使学生在情感上产生共鸣，从而引导他们理解人民币的作用与重要性。]

师：看来钱的用途非常广泛，小朋友们知道我们国家的货币还叫什么名字吗？

生：人民币！

师：对，我们国家的钱叫人民币。今天我们就来一起认识人民币吧。(板书课题)

　二、小组合作，认识人民币

1.认一认，说一说。

师：小朋友们，认识人民币吗？

生：认识！

师：谁能说说你们认识哪些人民币？

(引导学生回答，教师进行总结)

师：真了不起！那么现在老师准备了一些人民币，大家一起认一认、说一说，不认识的可以请小组的同学帮助，看看哪个小组的同学认得又多又准。人民币在桌子上的钱包里，小组长请负责将其倒出来。

(小组活动，初步认识人民币)

[设计意图：一年级学生已具备初步的人民币认知，采用小组活动形式，让学生自主探索、发现，有助于增强他们的学习热情和合作意识。]

2.分一分，理一理。

让学生把桌上的人民币整理好。

师：这些人民币你们能认出来，真棒！不过老师觉得这样摆放是不是太乱了呢？

师：好，那我们就听听这两位同学的意见，把这些人民币分开，整齐地收进你们的钱包里，看看哪个小组整理得又快又好。

(小组活动，教师参与其中，进一步认识人民币。整理得快的小组可以获得一个“小笑脸”奖励。)

汇报交流。

师：哪个小组愿意展示一下你们的整理结果？表现最好的那个小组请上来吧！

(指名小组代表上台展示)

[设计意图：通过整理钱包这个活动，让学生对人民币进行全面的辨认和分类，进一步加深对不同面值人民币的认识。]

师：小朋友们整理得很不错！但是要记得，人民币因为很多人使用，可能会带有细菌，所以在使用完后要及时洗手，保持卫生习惯哦。

(教师展示新版的5元和5角人民币)

师：老师这里还有两种人民币，我们一起认识一下。谁能告诉我这是什么？

(学生回答)

师：你们真聪明！这是20xx年11月18日中国人民银行发行的第五套新版的5元纸币和5角硬币，小朋友们要记住，以后见到要认得出哦！

[设计意图：将最新版本的人民币知识介绍给学生，帮助他们了解与现实生活的联系，体现教学内容的社会意义。]

师(小结)：通过小组整理，我发现大家不仅说得好，还认真倾听别人发言，这组获得了一朵小花。大家能认识这么多人民币真的很棒，你们用人民币买过东西吗？

师：那么我来考考你们，看看谁的本领最高。

3.猜一猜，摆一摆。

(1)出示一支铅笔。

师：请你们猜猜这支铅笔的价格，限定三次机会，看谁能猜得最准确或最接近。

师：每位小朋友用人民币学具摆出铅笔的价格，摆在老师发的纸上，看看哪个小组的摆法最多。

(学生活动，摆价格)

师：谁来说说你是怎么摆的？

(2)出示一个转笔刀。

(学生猜价格)

师：老师用的是这样的(出示1个5角)，你能用其他的人民币摆出相同的金额吗？

(学生活动)

(3)出示铅笔盒。

同样进行猜价格、摆价格活动。

师：我刚才让你们摆的是1元的，他们的摆法对吗？为什么？

小结：1元与10角是相等的。(板书1元=10角，齐读。)

一年级下册数学教学计划 第11篇

　一、基本情况分析

在经过一学期的数学学习后，学生们在基本知识和技能方面大致达到了预期的学习目标，对数学的兴趣也有所增强，乐于参与各类学习活动。然而，考虑到一年级学生的年龄特点，他们的注意力相对容易分散，因此教师在辅导时需要采用有层次、有耐心的方法，确保每位学生能够顺利完成本学期的学习任务。教师还应致力于保持学生已经形成的学习兴趣，让他们在愉快的学习过程中进一步体验思维的乐趣与成功的喜悦。

　二、教材分析

本册教材内容涵盖以下几个方面：图形认知、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、人民币的了解、100以内的加法与减法、规律识别等。重点教学内容包括：100以内的数的认知、20以内的退位减法，以及100以内的加减法口算。

在学生掌握20以内数字的基础上，这册教材将数的认知范围扩展到100，使学生初步了解到数位的概念，学习100以内数的读写方法，理解这些数字的组成及其大小关系，并能够使用这些数字进行交流，形成初步的数感。教材还通过引入人民币相关知识与具体时刻的认识，帮助学生了解时间的表达方式。找规律与统计是本册教材中的新生内容，找规律旨在鼓励学生探索图形或数字的排列规律，培养他们对数学问题的探索兴趣，以及对数学美的欣赏意识。

统计部分则是学生学习统计初步知识的开端，旨在让学生了解数据的收集与整理，认识简单的统计图表，并经历用统计方法解决问题的过程。为了让学生在小组合作及有实际背景的活动中体验探索的乐趣与数学的实际应用，教材特别设计了两个数学实践活动，旨在培养学生的数学意识与实践能力。

　三、本学期教学的主要目标要求

(一)、知识与技能方面

1、经历从实际情境中提炼出数字的过程，认识100以内的数字，初步了解计数单位“一”、“十”和“百”，掌握数位的概念和顺序，理解100以内数的组成，比较数字大小。

2、探索两位数与整十数的加减法，以及一位数的口算方法，并能比较熟练地进行相关的口算操作。

3、在现实生活中识别人民币的单位，包括元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并培养爱护人民币的意识。

4、观察常见的平面图形，直观地识别并理解这些图形。

5、初步感知“形”与“体”的关系，以及“直线图形”与“曲线图形”的区别。

6、经过收集、整理、描述和分析数据的过程，能够对日常生活中的事物或现象进行简单分类，学会用符号收集与整理数据，并填写简单的统计表。

7、能理解简单的统计表，并对表中的数据进行初步分析、判断与推理。

(二)、数学思维方面

1、在认数的过程中，初步发展学生的思维能力，如在认识计数单位和数位顺序时，能够从具体现象中提炼出数学规律；在学习数的组成与大小比较时，进行分析、综合、判断与推理等思维活动；在整理数的顺序时，发现“百数表”的规律。

2、在探索和掌握100以内加减口算方法的过程中，培养思维的准确性、敏捷性与灵活性。

3、在识别常见平面图形及其变化（如折、剪、拼）中，初步培养空间观念。

4、在解决问题的过程中，进行有条理的思考，并对所用方法的合理性与结果进行初步判断，例如通过估算来核对计算结果、检查问题的答案等。

(三)、解决问题能力方面

1、在教师的组织下，能运用已学数字进行现实生活事件的描述与交流。

2、在教师的指导下，能够从实际生活中发现数学问题、提出问题，并运用已掌握的数学知识和方法进行解决。

3、在具体问题的情境中，探索解决问题的有效方法，并能够大致表达解决问题的过程，回顾分析解决问题的步骤。

(四)、情感与态度方面

1、在他人的鼓励与帮助下，能够对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。

2、能够克服数学活动中遇到的困难，并在他人的支持下获得成功体验，从而增强学好数学的信心。

3、初步理解用数字和图形描述某些生活现象，体会数学能够解决实际问题，感受数学和日常生活的密切联系。

4、体验独立思考获得数学知识的过程，并有初步的同学之间合作与交流学习的体验。

5、感受到学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业及书写整洁的良好习惯。

　四、教学措施

1、认真研究教材，做到备课充分、了解学生，因材施教，教学过程中强调以学生为主体，根据学生的年龄特点，多给他们自主探索的机会。

2、在教学中注重培养学生的良好学习习惯，激发他们对数学的兴趣，培养敢于思考、表达与实践的习惯。

3、充分利用课外辅导材料，确保不同程度的学生都能感受到数学的趣味。

4、上课时鼓励学生积极发表个人见解，并对精彩的发言给予表扬，培养他们的创新思维能力。

5、重视引导学生自主探索和合作交流的学习方式，促进他们在自主学习和合作探索中的成长。

6、加强演示、观察和操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程；对思维活跃、学习能力强的学生拓宽知识面。

7、重视口算与笔算的基本训练，培养并逐步提高学生的计算能力。

8、利用家长联系本加强与家长的沟通与联系，适当传授家长一些有效指导孩子学习数学的方法。

　五、后进生转变方法与措施

1、坚持多表扬、少批评，及时发现学生的闪光点，帮助他们建立信心。

2、引导学生明确学习目标，端正学习态度，逐渐培养他们的自觉性与上进心。

3、利用课余时间给予耐心辅导，安排成绩好的学生与他们共同学习，以便提高整体成绩。

4、与家长密切沟通，形成学校与家庭的共识，共同培养良好的学生。

一年级下册数学教学计划 第12篇

　一、班级情况分析

本学期我继续担任一年级数学的教学工作。本班共有学生23人。在经过一个学期的新教材学习后，学生们已经初步适应了新课程的特点，并能按时完成学习任务。在上学期的期末测试中，最高分为97分，最低分则为75分。其中，看图列式的失分率较高，因此需要在这方面进行更多的训练。

　二、教材分析

这册实验教材的编写依据了《标准》的基本理念及其规定的教学内容，并在总结现行九年义务教育小学数学教材的研究和使用经验的基础上进行了编排。教材的结构力求符合教育学和心理学的原理，同时关注儿童的年龄特征，注重学生的兴趣与经验，体现数学知识形成的过程，为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。教材也继承了现行九年义务教育教材中的一些成功经验和有效措施，使学生在学习数学基本知识和技能的能够发展数学能力，培养创新意识及实践能力，建立学习和应用数学的兴趣与信心。

本册教材的特点主要包括以下几点：

1．基于《标准》，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。

2．以学生的已有经验为基础设计活动和学习素材，注重学生对知识的体验，促进对知识的理解。

3．教学内容展示尽量体现知识形成的过程。

4．强调自主探索与合作交流的学习方式，让学生在互动和自主探究的环境中学习。

5．在数与计算的教学中，重视发展学生的数感，体现算法的多样性。

6．提供丰富的关于物体空间关系的内容和素材，发展学生的空间观念。

7．注重培养学生的初步应用意识和用数学解决问题的能力。

8．体现开放性的教学方法，为教师提供丰富的教学资源，以便进行创造性教学。

　三、教学内容

本册教材包括以下几个主要内容：位置的概念、20以内的退位减法、图形拼组、100以内数的认识、人民币的使用、100以内的加法与减法（第一部分）、时间的认识、规律寻找、统计以及数学实践活动。

重点教学内容涵盖100以内数的认识、20以内的退位减法以及100以内加减法的口算。在学生掌握20以内数的基础上，本册教材扩展到100，帮助学生初步理解数位的概念，学会读写100以内的数，理解这些数的组成及大小，并能够用这些数进行表达和交流，形成初步的数感。教材中的加减法分为口算和笔算两个部分，注重口算的训练，因为这些技能在日常生活中有广泛的应用，并为后续的计算学习打下良好的基础。教材结合计算教学，安排了应用所学知识解决问题的部分，旨在让学生了解所学知识的实际应用，并培养用数学解决现实问题的能力。

　四、教学目标：

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位数的意义，能够熟练数出100以内的数，正确读写这些数字，掌握100以内数的组成和顺序，能够比较这些数的大小，并能用它们表示日常生活中的事物，进行简单的估计与交流。

2．能够熟练计算20以内的退位减法，并掌握100以内两位数与一位数及整十数的加减法，通过交流各自的算法，运用加减法解决一些简单的实际问题。

3．体验从生活中发现、提出并解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，认识到数学在生活中的重要性。

4．能够用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置；用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步理解所学图形间的关系。

5．认识人民币中的元、角和分，知道相互之间的换算关系，并了解保护人民币的重要性。

6．能准确读写时间，理解1小时=60分钟，懂得珍惜时间。

7．能够探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步培养欣赏数学美的意识。

8．初步理解数据的收集、整理、描述与分析，能够用简单方法收集和整理数据，认识条形统计图和统计表，并根据图表中的数据提出和回答简单问题。

9．感受学习数学的乐趣，提升对数学的兴趣，增强学习信心。

10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11．通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

　五、教学措施

1、结合具体情境，使用小棒、图片等教具进行直观教学，并充分利用电子辅助媒体。

2、主动与每位学生交流，了解他们的具体情况。在教学中，重视学生参与学习活动的热情，鼓励积极行为，培养学生学习数学的兴趣。

3、培养学生良好的学习习惯，引导他们独立思考，敢于提问，认真倾听他人意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际，结合儿童的生理和心理特点，通过游戏、童话、故事与卡通等形式创设学习情境。

5、尊重学生的独立思考，鼓励他们进行讨论与交流。

6、在实践活动中留出充分的时间与空间，让学生通过活动学习数学知识。

7、根据班级学生的特征及实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

8、课堂中关注学习困难生的进展，以鼓励与激励为主，重视课堂辅导与督促工作。

　六、教学工具准备

1．利用计数器进行100以内数的教学，帮助学生理解数位和加减法的计算方法。教师演示用的教具可以是一个长方体形的木板，上面插入几根木棍；学生操作用的学具可以是一个长方体纸盒，上面也插入木棍，准备一些带孔的珠子，珠子穿到木棍上用来表示数。

2．数位表教具用于教学100以内数的读写，教具可用绒板制作，上面贴上线标出“百”、“十”、“个”，并准备不同颜色的圆片。教学时根据需要将图片贴在绒板上，学生则可使用学习一年级下册教材中的学具卡片。

3．实物图画卡片、数字卡片、几何图形（如长方形、正方形和三角形）见一年级下册学具卡片，辅助学生学习认数、100以内加减法及图形拼组等内容。

4．百数图可用于教学100以内数的顺序和排列规律，学生可以将图剪下来，粘贴在硬纸板上以便反复使用。

5．人民币图，包括当前流通的纸币与硬币图，用于教学元、角、分的知识，让学生剪下这些图进行简单的加减计算。

6．钟面与表针可帮助学生理解时间的概念，教学前让学生剪下钟面与表针，装配后进行指定时刻的拨动演示。

7．口算练习卡片为学生提供计算练习材料，设计内容包括不同类型的加减法训练，以帮助学生提高计算熟练度。

8．口算加减法练习表，利用表上的数字进行口算训练，节省时间并提高学生的口算能力。

教师还可以根据具体情况自制一些效率更高的教具和学具。

　七、全册课时安排

根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》，本册教材安排了60课时教学内容，涵盖正课16周及5课时复习。各部分教学内容大致安排如下，教师可根据班级具体情况适当灵活调整。