高一上学期数学课程教学方案（实用8篇）

高一上册数学教学计划强调基础知识与技能的培养，注重数学思想和方法的融入，旨在提升学生的学习兴趣和创新能力。教材选用人教版《普通高中课程标准实验教科书数学（A版）》，其特点包括生动的内容呈现、问题意识的培养和现代应用的关联。教学方法应结合学生实际，采用多样化的策略以提高参与感和思维能力，同时注重逻辑思维和解题能力的培养。教师需关注学生的学习态度与习惯，优化教学环节，确保基础扎实，为后续学习打下良好基础。期望学生在数学素养、应用能力和创新意识方面取得全面发展。

高一上册数学教学计划 第1篇

　　一、指导理念

我们要深入理解《教学大纲》和《考试大纲》中的基本要求，聚焦于基础知识和基本技能的教育，注重融入数学的思想和方法。根据学生的实际情况，持续探讨和改进数学教学方式，指导学生的学习方法，为学生打下在社会上所需的基础知识、技能和能力的坚实基础，尤其是培养他们的创新思维和运用数学的能力，助力于他们的终身学习。

　二、高一上册数学教材特点

本次所选的教材为人教版《普通高中课程标准实验教科书数学（A版）》。该教材在秉持我国数学教育优良传统的基础上，妥善处理了传承、借鉴、发展与创新之间的关系，体现了基础性、时代性、典型性与可接受性等几个方面，具体特点如下：

1、亲和力：通过生动有趣的方式呈现内容，激发学生的兴趣和审美，让他们享受学习的乐趣。

2、问题意识：设置恰当的问题，以引导学生进行数学探究，培养他们的问题意识，激发创新思维。

3、科学性与思想性：强调数学内容之间的联结和启发，鼓励运用类比与归纳等思想方法，提高学生的数学思维能力，培育他们的理性思考能力。

4、时代性与应用性：以贴近现代生活的素材创设情境，增强数学活动的实用性，培养学生的应用意识。

　三、高一上册数学教学方法分析

1、选择与教学内容相关的、典型的和学生熟悉的素材，使用生动的语言来创设能够体现数学概念和结论、思想和方法的学习情境，从而激发学生的参与感和对数学的兴趣。

2、通过观察、思考和探究等环节，引导学生的思考和探究活动，切实改善他们的学习方式。

3、在教学中重视类比和归纳等数学思维方法，尽量培养学生的逻辑思维习惯。

　四、学情分析

高一是学生从义务教育阶段转向应试教育的重要过渡期，这一阶段学生的学习态度、能力和期望都发生了变化。这个过程伴随着理想与方法的冲突，难度的增加和惰性的产生等问题，因此教师在新教材的使用上也需逐步摸索与调整，要以新的教学理念落实到课堂的各个环节，确保不辜负学生的期望。我们应从学生的认知水平和实际能力出发，了解他们的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生顺利过渡到高中阶段的学习方式。在这一过程中，注重培养学生良好的数学思维能力、积极的学习态度和养成良好的学习习惯。

　五、高一上册数学教学措施

1、激励学生的学习兴趣。通过数学活动、故事、引人注意的课堂内容、合理的要求及师生互动等方式，建立学生的学习自信，提升学习兴趣，从而在主观上推动他们的成长。

2、从实例出发，将感性的理解提升到理性认识；运用对比法反复比较相似的概念；利用直观的图形来阐释抽象的知识；从已有知识出发，启发学生思考。

3、注重培养学生的逻辑思维能力及解决实际问题的能力，提高自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辩证唯物主义教育。

4、重视公式的推导和内在联系；加强复习与检测工作；抓住典型题目的分析，清晰解题的关键与基本方法，以提升学生的分析能力。

5、重视数学应用意识及实际应用能力的培养。

高一上册数学教学计划 第2篇

为确保高一上册数学教学工作的顺利进行，使学生能够系统地掌握必修内容，从而提升其数学综合素养，我们高一数学组本着“基础决定未来，细节成就成功”的原则，积极分析学生情况，深入探讨，制定如下本学期的教学计划：

一、学生基本状况：

（1）本年级共有12个班级，学生总人数达到860人。在中考数学成绩满分120分的情况下，我级中获得100分以上的学生屈指可数，而得分在90分以上的也很少，大多数同学分数在90分以下，显示出学生的数学基础相对薄弱，学习过程不够完善，学习习惯偏差，同时班级内部差异也较大。我们需加强集体备课的力度，巩固基础，培养学生优秀的学习习惯。

（2）由于初高中采取不同的课程改革措施，因而高中教学内容与初中所学之间存在较大脱节，形成了一定的断层。我们需要制定并学习相关的衔接材料，并在新授内容的同时适时补充这些内容，这无疑将占用新课的讲授时间，任务繁重。我们必须珍视每一堂课，优化每一个环节，提高学习效率，探索高效课堂的实践。

（3）高一作为学生进入高中阶段的起始年级，此时学生往往怀着强烈的期待与理想。然而，理想与现实之间的差距，学习方式的变化以及学业难度的提升，会使许多学生感到困惑。为此，我们必须转变教育理念，并将其落实到课堂教学的每一个环节，确保不辜负学生的期许。

（4）初入高一的学子们仍然维持着初中时的学习习惯和对数学学习的模糊认知。我们需从学生的认知水平和实际能力出发，研究他们的心理特点，做好初三与高一的衔接工作，指导学生顺利过渡到高中学习方法的适应期。从高一开始，就要培养学生良好的数学思维和学习习惯，以适应高中更为抽象的学习方式。

二、教学内容任务：

本学期计划完成人教A版《必修1》和《必修2》的全部内容。

三、教学措施要求：

（1）重视对学生的研究，优化初、高中学习方法的衔接；提高自身学习的积极性，特别是深入理解《国家普通高中数学课程标准教学要求》和《20xx年山东省高考数学科考试说明》这两个纲领性文件，确保准确把握教学要求，以提高教学效率，避免无效的教学。

（2）加强集体备课，充分发动全组成员，确定阶段主讲人，集思广益，探讨教学方案的优化；确保各班级统一进度，实施分层要求、分层作业与分层考试；同时积极运用现代化教学手段如多媒体、投影仪以及计算机软件等，提升课堂效率，增强学生的学习兴趣。

（3）着重于基础知识与重点内容的掌握，集中精力夯实基础，逐步突破难点。充分重视基础知识、基本技能与基本方法的教学，为后续学习奠定坚实基础，避免因过早拔高难度而影响学习效果。要关注高考命题中的知识点、能力要求及新动向，确保高一数学教学与整体高中教学进行有机结合。

（4）培养学生解题能力，通过例题分析所学知识的形式与内容，引导学生加深对数学能力的理解和培养数学素养。

（5）通过单元考试帮助学生检测自身的实际应用能力，及时总结经验找出不足，做好充分准备。

（6）精心组织教学，保护学生学习数学的积极性，注重数学学习能力的培养；着重关注优秀生与薄弱生的辅导，提前开展数学分层培养与基础辅导工作。

高一上册数学教学计划 第3篇

　一、指导思想

在学校教学工作方针的指导下，认真落实学校对备课组的各项要求，严格遵循学校的教育教学制度，强化数学教学的研究，提升组内教师的教学与教研水平，明确职责，齐心协力，圆满完成教学与教研任务。

　二、教材分析

本学期继续使用人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（A版）》作为教材。在坚持我校数学教育优良传统的基础上，进一步提升学生的数学素养，以适应学生的发展及社会进步的需要。我们将在继承与借鉴的基础之上，追求发展与创新，体现教材的基础性、时代性、典型性及可接受性等特点，同时展现亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性和关联性。

　三、教学任务

本学期的授课内容包括：必修一与必修二。

　四、学生基本情况及教学目标

学生基本情况：本届学生普遍基础较为薄弱，学习自觉性不足，自我管理能力较弱，因此在教学过程中需要不断提醒学生，培养其自觉学习的习惯。学生的计算能力较差，不愿意进行繁琐的计算，接下来的教学重心将放在提高学生的计算能力之上，同时进一步提升他们的思维能力。由于初中课改的影响，高中教材与初中教材的衔接并不充分，因此在新授内容时，需要适时补充相关知识，这可能导致时间比较紧张。再者，鉴于学生的基础较弱，教学时需注重夯实基础，力争每堂课都能落实一个知识点。

教学目标：贯彻高中数学新课标精神，树立现代教学理念，以“双基”教学为核心内容，坚持“抓两头、带中间、整体推进”的策略，确保每位学生的数学能力都能有所提升和发展。高一学生共20个班，分为两个层次，每层各10个班。实验班的学生可根据实际情况调整教学目标。平行班则侧重于两方面：确保重点学生的数学成绩稳步提升，使数学成为他们的强项；加强对学习困难学生的辅导，增进他们的数学水平，逐步缩小与其他学生的差距。

　五、教法分析

1、选择与学习内容密切相关、典型且丰富的课堂素材，运用生动形象的语言创设能够体现数学概念、结论及思想方法的学习情境，激发学生对数学的兴趣，使他们产生深入探究的欲望。

2、通过“观察”、“思考”、“探究”等方式，激发学生的思考与探索活动，切实改进他们的学习方式。

3、在教学中引导学生运用类比、推广、特殊化及化归等方法，培养他们的逻辑思维习惯。

　六、教学措施

1、认真组织集体备课。每周进行一次集体备课，各位教师需根据自己的教学任务，提前一周进行单元备课，并准备相应练习卷。在教研会上，由一位教师负责主要发言，分析本周教材内容，大家共同探讨重点、难点及教学方法等。

2、详细规划，确保练习质量。教学过程中使用配备资料《导学案》，要求学生根据教学进度完成相应习题，教师要提前告知学生哪些题目不需要做，以免影响学习进度。每周编制一份“滚动式”的练习试卷，学生完成后需收齐批改，对于普遍性问题进行反馈与讲评。

3、发挥第二课堂的作用，稳定优生，培养学生的数学兴趣。对实验班的教学进度进行适当的调整，并提升教学难度；对其他班级，则应关注优生的培养，激发学生的学习兴趣，随时给予学习方法的指导。备课组将组织学生参加培优班。

4、加强针对性的辅导。对于已出现数学学习困难的学生，教师的课后辅导至关重要。在教学过程中，要尽快掌握班级学生的学习情况，有针对性地进行辅导，既要关注优生的学习，也不能忽视困难学生的需求。

高一上册数学教学计划 第4篇

在本学期，我负责高一（1）（2）班的数学教学，两个班级加起来共有115名学生。学生们的初中数学基础各不相同，但整体水平相对较低；部分学生存在学习习惯不佳的问题，很多同学难以准确评估自己的学习情况，这对我的教学工作提出了一定的挑战。为了确保本学期的教学工作有序进行，特制定以下教学计划。

　一、指导思想

在九年义务教育数学课程的基础上，使学生进一步提升数学素养，以满足他们个人发展和社会进步的需求。具体目标如下。

1. 掌握必要的数学基础知识和基本技能，理解基本数学概念和结论的内涵，了解这些概念和结论产生的背景及其应用，体验其中蕴含的数学思想和方法，以及这些知识在今后学习中的重要性。通过自主学习和探究活动，让学生体验到数学发现和创造的乐趣。

2. 提升学生的空间想象能力、抽象概括能力、推理证明能力、运算求解能力和数据处理能力。

3. 增强学生提出、分析和解决问题的能力（包括简单的实际问题），提升他们的数学表达和交流能力，培养独立获取数学知识的能力。

4. 培养学生的数学应用意识和创新意识，鼓励他们对现实生活中存在的数学现象进行思考和判断。

5. 激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，培养他们坚持不懈的研究精神和科学态度。

6. 让学生逐步形成一定的数学视野，意识到数学的科学价值、应用价值和文化价值，培养批判性思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学含义，以便更好地树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。

　二、教学目标

(一) 情感目标

(1) 通过问题分析的方法教学，培养学生的学习兴趣。

(2) 结合生活实例进行数学建模，让学生感受到数学无处不在，增强他们学以致用的意识。

(3) 在探究函数、等差数列、等比数列的性质时，体验获取数学规律的艰辛与乐趣，在分组合作学习中培养交流与评价能力，提高团队合作意识。

(4) 根据情感目标，调整教学流程，增强学生的学习信念和信心。

(5) 给予学生探索与合作交流的空间，鼓励他们自主探求，在提高思维能力的培养他们对数学的情感、信心与科学精神。

(6) 让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”的科学发现过程。

(二) 能力培养

1. 培养学生的记忆能力。

(1) 通过教学定义和命题结构，揭示其本质特征和相互关系，促进对数学本质及相关事实和数据的记忆。

(2) 通过揭示立体集合、函数和数列的相关概念、公式和图形之间的对应关系，增强记忆能力。

2. 提升学生的运算能力。

(1) 通过概率训练，提高学生的运算能力。

(2) 加强对概念、公式和法则的明确性和灵活性教学，提升运算能力。

(3) 在教授函数和数列时，提升学生运算过程的清晰性、合理性和简洁性。

(4) 通过一题多解和一题多变的练习，培养学生的灵活运算能力，促进知识的渗透与迁移。

(5) 结合数形结合的思想，开辟新路，提高学生的运算能力。

　三、学生在数学学习上存在的主要问题

在我校高一学生的数学学习中，存在一些突出问题，主要包括：

1. 进一步学习的基础不够。高中的数学与初中的相比，知识的深度和广度都有了显著的提高，能力要求也随之增加。这就要求学生必须掌握扎实的基础知识和基本技能，为进一步学习打好基础。高中的许多内容难度较大，方法较新，对分析能力的要求也较高，例如二次函数的最值问题、函数值域的求法、实根分布及参数方程、三角公式运用等。若不及时进行补救，查缺补漏，学生的学习差异势必会加大。

2. 学习方式较为被动。不少同学在进入高中的阶段后，仍然保持初中的学习习惯，存在较强的依赖心理，缺乏主动学习的意识。例如，有的学生在上课前不主动预习，课上只顾着记笔记而未能真正理解知识，缺乏有效的学习方法和策略，对知识的理清和联系没有及时巩固，导致机械记忆，理解不深，学习效果不理想。

高一上册数学教学计划 第5篇

　一、指导思想

（1）随着新课程改革的深入推进，我国的教育体制强调要面向全球、面向未来及现代化，教育必须服务于社会主义现代化建设，且与实际生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人，因此在数学教学中应以培养学生的现代数学思维和应用能力为目标，使其掌握参与社会主义现代化建设所需的数学知识和技能。

（2）培养学生的逻辑思维、运算能力、空间想象力以及运用数学知识分析和解决问题的能力，逐步使学生掌握观察、分析、归纳、比较、抽象、概括、探索和创新等能力，能够通过归纳、演绎和类比进行推理，并能够清晰有序地表达推理过程。

（3）结合数学学科的特点，提高学生对学习的目标意识，增强学习数学的主动性与兴趣，培养学生良好的学习习惯，树立科学态度、坚持不懈的学习毅力，以及独立思考和探索创新的精神。

（4）引导学生建立广阔的数学视野，逐步认识数学在科学、应用和文化等方面的价值，形成批判性思维习惯，崇尚理性精神，感受数学的美学意义，理解数学中的变化、联系与转化，进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。

（5）掌握通过收集信息、处理数据、制作图像与分析原因来解决实际问题的方法。

（6）本学期是高一的重要阶段，教师肩负着重要责任，不仅要夯实基础，还要渗透高考相关的思想方法，为未来三年的学习做好准备。

　二、学生状况分析

本学期我负责高一（1）班和（5）班的数学教学工作，共有111名学生，其中（1）班是名校直通班，学生思维活跃；（5）班是火箭班，学生素质良好，但对于一些基本知识的掌握不够扎实，学习积极性有待提高，整体成绩多为中等，少数达到中上水平。从军训一周的情况来看，学生的学习积极性较高，提问的同学较多，但由于基础知识不够牢固，上课的效率有待提升。

使用人教版《普通高中课程标准实验教科书数学（A版）》，该教材在继承我国数学教育优良传统的处理好继承、借鉴、发展与创新之间的关系，体现基础性、时代性、科学性、应用性等特点。必修1包括三章（集合与函数概念；基本初等函数；函数应用）；必修4包括三章（三角函数；平面向量；三角恒等变换）。

　三、教学任务

本期的授课内容为必修1和必修4，预计在期中考试之前（约11月5日前）完成必修1的授课，期末考试之前（约12月31日前）完成必修4的授课。

　四、教学质量目标

1、掌握必要的数学基础知识与基本技能，理解基本数学概念和结论的本质，体会数学的思想及方法。

2、提高空间想象能力、抽象思维能力、推理能力以及运算和数据处理能力。

3、提升学生的提出、分析和解决问题的能力，增强数学表达与交流能力，发展独立获取数学知识的能力。

4、培养学生的数学应用意识和创新思维能力，鼓励他们对现实世界中蕴含的数学模式进行思考与判断。

5、激发学生对数学的学习兴趣，树立学好数学的信心，形成勇于探索和求知的精神。

6、具备一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，感受数学的美学意义，同时树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。

　五、促进目标达成的重点工作及措施

重点工作：深入贯彻高中数学新课程标准，树立新的教学理念，围绕双基教学，以整体推进为目标，推动每位学生数学能力的提升与发展。

分层推进措施：

1、重视培养学生的非智力因素，常常鼓励学生，增强他们学习数学的兴趣，树立克服困难的信心。

2、合理运用课题，从数学活动、故事、提问、师生互动等多种方式激发学生的学习兴趣，注重从具体实例出发，突破层层感性引导至理性思考；运用对比法反复比较相近概念；结合直观图形解释抽象知识；从已有知识启发学生思考。

3、能力培养是数学教学的核心。在衔接教学中，要注重基本概念和原理的学习，增强学生逻辑思维与解决实际问题的能力，同时提高自学能力，培养善于分析问题的习惯，进行辩证唯物主义教育。

4、讲解数学概念及规律，确保学生掌握完整的基础知识，培养数学思维能力，关注公式推导及内在联系，加强复习与检查，分析典型例题，讲清解题关键和方法，提升学生的问题分析能力。

5、始终贯彻教学四环节（引入、探究、例析、反馈），根据不同教材内容选择适宜的教学方法，倡导创新教学，将学生从被动接受知识转变为主动学习知识。

6、关注数学应用意识及能力的培养。

7、加强学生良好学习习惯的形成。

高一上册数学教学计划 第6篇

　一、学生基本情况

高一上册班级人数为80人。尽管班级整体学习氛围良好，但在数学习惯和基础知识方面依然存在明显短板，特别是对代数部分的掌握不够扎实。这影响了学生对后续数学知识的学习，虽然班级中有一些成绩优秀的学生，但若能够在基础知识上加大力度，再加上学生们的努力，未来的学习潜力将会十分可观。通过合适的引导，理应进一步激发他们的学习热情。

　二、教学要求

(一)情感目标

(1)通过对数学问题的探讨与分析，采用多种解题思路，激发学生的学习兴趣。

(2)结合生活实际，帮助学生意识到数学与日常生活的密切关系，培养他们运用数学解决问题的能力。

(3)在探索代数知识的过程中，让学生感受到获得数学规律的挑战与乐趣，通过小组合作来提升他们的交流与合作意识。

(4)根据情感目标，调整教学过程，增强学生的学习信念和自信心。

(5)赋予学生更多的自主权，让他们在课堂上有更多的探索与发现机会，从而发展思维能力以及数学情感，增强学习信心，培养科学精神。

(6)让学生经历“发现-挫折-反思-顿悟-新发现”的科学探索过程，感受其中的精彩。

(二)能力要求

1、培养学生的记忆能力。

(1)在学习代数的基本概念、性质及相关解法中，进一步提升学生的记忆能力，要求做到准确、持久，并能迅速、准确地应用。

(2)通过对定义、定理的整体教学，强调其本质特征及相互关系，培养学生对数学基础知识的记忆。

(3)通过解析与图形的结合，加深学生对数学概念和公式的记忆能力。

2、培养学生的运算能力。

(1)通过题目练习提高学生对代数方程的解题能力。

(2)强调对数学概念和运算法则的理解与灵活应用，以提高学生的运算能力。

(3)通过解析法的教学，提升学生的算术过程的逻辑性与简捷性。

(4)通过多解题目训练，增强学生的灵活运算能力，促进知识的相互迁移。

(5)结合图形与代数，创新思路，提升学生的运算能力。

3、培养学生的思维能力。

(1)通过方程的求解，提升学生逻辑思维的严谨性。

(2)运用不同的解法与思路，培养学生的灵活思维与发散思维能力。

(3)通过问题的推广与延伸，激励学生发挥创造性思维。

(4)强化知识的横向联系，提升学生对代数与几何结合的理解能力。

(5)通过典型例题的不同解法分析，培养学生的转化思维能力。

4、培养学生的观察能力。

(1)在数与数的比较分析中，提高观察的准确性与全面性。

(2)通过对不同特征的深入分析，增强观察的深刻性。

3、知识要求

1、掌握代数方程的基本概念、性质及其解法。

2、通过学习基本的几何概念，加深对坐标系、线段、角度等基本元素的理解，掌握直线方程的几种形式及其应用。

3、了解并掌握常见的几何图形的性质以及相关的解题方法。

　四、重点与难点

(一)重点

1、代数方程的解法与证明。

2、直线函数的斜率、方程形式以及两直线的关系。

3、常见几何形状的定义与性质。

(二)难点

1、绝对值方程的求解及其应用。

2、平面几何的推导与应用。

3、运用坐标法分析几何图形。

　五、教学措施

1、结合知识传授与能力培养，鼓励学生主动学习，提升学生的概括能力，以掌握数学的基本方法与技能。

2、与高三阶段对接，紧扣高考目标，围绕数学的核心思想，有针对性地进行教学，减轻学生的学习负担。

3、坚持以学生为主体，秉承循序渐进和启发式教学原则，采用发现式教学方法，全面提升教学质量。

4、积极参与集体备课，互相分享教学经验，提升授课质量。

5、向优秀教师学习，取长补短，促进共同进步。

6、加强个别辅导，关注不同学生群体的需求，提高整体学习水平。

7、注重数学实践活动的引导，提升动手能力与实际应用能力。

高一上册数学教学计划 第7篇

　一、指导思想

以教育科学发展为核心，积极响应教育局及学校设定的目标和要求，全面落实教育方针，坚持以学生为中心，关注学生的终身发展，深化素质教育的实施，构建高效课堂。致力于实现“安全校园”和“家长满意学校”的办学愿景，探索“分组合作”学习方式，关心每位学生，平等对待，着眼于培养学生的未来适应能力，努力把他们培养成对社会有益的栋梁之材。

通过高一数学课的教学，帮助学生掌握现代科技所需的基本数学知识和技能，培养他们的运算能力、逻辑思维能力、合作探索能力，以及解决问题的能力。

　二、教材分析

本学期的教材共分为五章：

第一章涉及数的运算，重点是整数和分数的运算规则，帮助学生建立数的概念。

第二章多项式的运算，主要包括多项式的加减法和乘法，旨在提升学生的运算技巧和解题能力。

第三章函数的基础，探讨函数的定义及其图像表现，培养学生的抽象思维能力。

第四章方程与不等式，重点教授一元二次方程的解法，增强学生的逻辑推理能力。

第五章几何基础，介绍平面几何的基本概念和图形特征，增进学生的空间想象能力。

　三、教学目标落实

通过制定三维目标(知识与技能、过程与方法、情感与态度)来实现学生能力的全面提升。深入研究教材，突破教学重点与难点，关注学生差异，激发学生学习热情，因材施教，设计有效的教学方案，使课堂氛围更加生动有趣，促使学生积极参与数学活动。

　四、教学常规落实

严格遵守学校的各项作息制度，不迟到早退，积极参与学校活动与学习，团结协作。精心备课，深入了解教材和学生，结合生活实际，整合教学资源，灵活运用多媒体技术，创造有利于学习的环境。合理布置作业，确保其针对性和层次性，及时批改并反馈，以便及时处理学生在作业中遇到的问题，特别关注学习困难的学生，帮助他们克服学习障碍。

　五、深入业务学习

认真学习教育教学理论，定期撰写业务笔记，以提升自身理论水平和专业知识。积极参与课题研究，鼓励创新与探索，反思教学活动，每周进行教学反思，总结优缺点，制定改进措施，确保更高质量的教学。充分准备每个教案，确保课前充分备课，并按时上传教案和作业。

　六、将“多媒体”融入教学

充分利用课件，提升课堂教学的效率，突破难点，使教学内容更加清晰、准确、生动。重视调动学生的积极性，增强师生间的互动，给予学生展示自我的机会，确保每个层次的学生都能获得相应的提高。

　七、提高教育质量的措施：

1、深入学习教育教学理论，结合教学大纲，运用“合作学习”模式，促进学生在观察、思考与讨论中主动学习。改进教学方法，利用多种教学资源，创造情境，力求课堂多样化，构建高效的师生互动环境。

2、鼓励学生的学习兴趣和良好习惯。兴趣是学习的最佳推动力，通过介绍数学家的故事、数学史和趣味题目，拓展学生视野，激发他们的学习热情，帮助他们形成良好的学习习惯。

3、营造和谐的教学氛围，鼓励学生积极参与知识构建，实现民主、平等的学习环境，使每位学生都能享受学习的快乐。

4、关注学生的情感态度、学习方式及目标实现，培养学生归纳解题的能力，通过多种训练方式提升学生的创造性和学习效率。

5、开展课题研究，鼓励学生自主、合作与探究，增加课外实践活动，培养学生的合作能力，助力共同进步。

6、实行分层教学，关注不同学生的学习情况，量身定制作业，提供针对性的指导，发挥优秀学生的带动作用，夯实基础知识，提升学生能力。

高一上册数学教学计划 第8篇

一.学情分析

我校使用的高一上册数学教材是由人民教育出版社和相关教育研究机构共同编写的新版教材。与之前的教材相比，这套教材不仅传承了我国高中数学教材的优良传统，同时也在内容和编排上进行了创新，充分展现了数学的美感和人文关怀。我校作为一所普通高中，受到重点高中和私立学校招生扩张的影响，新生的整体素质水平相对较低，基础知识薄弱，学习兴趣不足。如何有效激发学生的学习兴趣，将成为本期教学中亟待解决的重要任务。

二.教材分析

本教材有以下几个显著特点：

1. 教材充分关注数学知识的实际应用背景，以生动有趣的表现形式吸引学生的注意力，提升学习的兴趣和体验，让学生对数学产生熟悉感，激发他们主动探索的欲望。

2. 书中通过设定及时的问题推动数学活动，培养学生的问题意识和创新能力。每章内容都设有“观察”、“思考”、“探索”以及“边空”等栏目，帮助学生在知识学习的关键节点和联系点上进行思考，让学生在探索中掌握数学的核心思想和解题策略，从而改变以往的学习方式。

3. 教材在编写过程中积极融入信息技术，充分利用现代工具帮助学生更好地理解数学的本质，探索数学与信息技术结合的可能性。

4. 教材注重为不同水平的学生提供个性化的发展空间，促进他们的个性成长和潜能释放。通过设置“观察与猜想”、“阅读与思考”、“探究与发现”等栏目，既为学生提供了探究性和拓展性的学习材料，又反映了数学对其他科学领域和文化发展的推动作用。

5. 新教材深入渗透数学史，特别是我国在数学发展中的贡献，突出数学的文化和人文价值，增强学生的爱国情怀和民族自豪感。

三.教学任务与目的

1. 理解集合的概念及其表示，熟悉集合间的关系与运算，感受集合语言的实际意义。深入认识函数作为描述变量间依赖关系的重要模型，学习使用集合及其相关语言来描述函数，了解函数的构成要素，掌握简单函数的定义域和值域的求解，以及根据实际问题选择合适的函数表示方法。通过具体的函数例子，理解函数的单调性、极值以及它们的几何含义，学习函数图形的性质。收集17世纪之前的数学历史事件及重要人物资料，了解函数概念的发展历程。

2. 掌握指数函数的实际应用背景，理解有理数和实数的指数幂，通过实例学习幂的运算，理解指数函数的概念和特性，学会利用计算器绘制指数函数图像，探索其单调性以及特殊值的理解。在解决实际问题的过程中，认识到指数函数作为重要函数模型的作用。学习对数的概念及其运算性质，利用换底公式将对数形式进行转换，探索对数函数模型所表达的关系，借助计算工具绘制对数函数图形，理解其单调性。通过实例分析，了解幂函数的基本概念，并结合不同的函数图像，认识它们的变化规律。

3. 结合二次函数图像，判断一元二次方程的根的存在性与个数，认识函数的零点与方程根的联系。能够使用计算器通过二分法求出方程的近似解，了解此方法在解方程中的应用。利用计算工具比较不同类型函数（如指数函数、对数函数和幂函数）的增长差异，结合实例体会直线上升、指数增长、对数增长等概念的意义，收集生活中常用的函数模型。

4. 通过实物模型和计算机软件观察多种空间图形，认识柱体、锥体、台体、球体及其简单组合的特征，能够描述现实生活中简单物体的结构。能够绘制简单空间图形的三视图，识别并制作模型，通过不同投影方式比较空间图形的表现形式，完成实践作业，了解相关面积及体积的计算公式（不要求记忆）。

5. 利用长方体作为载体，通过观察与实践认识空间中点、线、面之间的关系。学习判断平行与垂直的方法及其基本性质，准确使用数学语言描述几何对象的关系，培养逻辑思维能力，并运用公理化思想解决简单的推理论证与应用问题。

6. 在平面直角坐标系中，结合具体图形，探索直线位置的几何要素，理解倾斜角和斜率的概念，掌握斜率计算公式。根据斜率判断两直线的平行或垂直性。学习掌握直线方程的不同形式，体会斜截式与一次函数的关系，并运用解方程组的方法求解两条直线的交点坐标，探索两点间的距离公式及点到直线的距离公式。

四.教学措施和活动

1. 加强集体备课与个人学习，提升教师的专业素养和解题能力；

2. 促进学生自主学习能力的培养，鼓励学生主动参与学习，提高他们的自我教育意识；

3. 熟悉新课程教学流程和策略，提升课堂教学效率；

4. 增强与学生的沟通交流，成为他们的良师益友；

5. 深入理解教材的编写意图，针对性地进行教学，而非一味加深难度。

我深刻领会到，作为新世纪的教师，肩负着重要的历史使命与责任，为了不负使命，我将更加努力地在教学的道路上奉献自己的青春和智慧，助力培养新一代的优秀人才。