八年级英语下学期教学安排方案(通用10篇)

八年级英语下册教学工作计划旨在提升学生的听、说、读、写能力，帮助他们掌握基础英语知识，并能进行初步交流。计划强调根据《新课程标准》实施教学，注重综合运用知识，提升学生的应试能力和交际能力。教学将围绕教材内容，采用任务型语言教学模式，通过小组讨论、角色对话等互动方式提升课堂效果。具体措施包括深入研究教材、创造英语使用环境、开展分层教学及个性化辅导，并鼓励学生坚持日常英语练习。复习计划将系统梳理所学知识，确保学生在期末考试中取得良好成绩，为未来学习奠定基础。

八年级英语下册教学工作计划 1

本学期我继续担任八年级英语下册的教学工作，目标是提升自己的教学能力，严谨地进行课前准备，专注于优化课堂教学效果，注重课后反思，探索教育教学规律，努力成为一名研究型教师。以下是本学期的教学工作计划：

一、指导思想

以九年义务教育教材和《新课程标准》为基础，旨在培养学生的听说读写能力，使他们掌握英语基础知识，并能初步运用英语进行交流，形成积极的学习习惯。强调英语学科知识的综合运用，提升学生的应试能力与交际能力。

二、教学目标

依据中小学课程教材改革委员会制定的《全日制义务教育英语学科课程标准》和国家教委颁布的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》，通过训练学生的听、说、读、写能力，使其掌握基本的语言知识，培养初步的英语交流能力；在愉悦的学习环境中，帮助学生形成良好的外语学习习惯，为未来的学习打下坚实基础。

三、学情分析

八年级的学生普遍基础较薄弱，学习主动性不足，对英语的兴趣不高，尤其在这两个班级中，基础差的学生较多，优秀生相对较少，需要付出更多的努力来提升整体水平。

四、教材分析

本学期使用的教材采用任务型语言教学模式，融合了话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进且生活化的学习流程。教材分为多个模块，每个模块包含听、说、读、写的相关活动，内容既丰富又有挑战性。

五、教学方法

1、教师与学生之间进行互动。

2、通过小组讨论、角色对话等活动，促进学生之间的交流与合作。

六、具体实施

1、深入研究教材，备好每一节课，确保课堂教学质量。

2、课堂上尽量创造使用英语的环境，借助直观教具，增强教学效果。

3、每个模块结束后进行一次测试，并对试卷进行全面改正和讲评。

4、鼓励学生坚持每日背诵经典句子，逐模块进行课文朗读，以提升语音语调，增强语言技能。

5、激发学生的学习兴趣，促使他们积极参与课堂活动。

6、积极探索教学改革，提高教学质量。

7、采用“任务型”教学法，培养学生的综合运用能力。

8、设计符合学生实际的教学活动，调动他们的积极性，通过思考、交流和合作等方式，完成学习任务。

9、指导学生掌握学习策略，为他们的终身学习奠定基础。

七、教材基本情况

Module 1 Feelings and impressions 系动词的学习

Module 2 Experiences 初次接触现在完成时

Module 3 Journey to space 继续学习现在完成时的用法

Module 4 Seeing the doctor 学习现在完成时与 for、since 的结合

Module 5 Cartoons 对比现在完成时、一般现在时和一般过去时的使用

Module 6 Hobbies 简单句的构建

Module 7 Summer in Los Angeles 复杂句的练习

Module 8 Time off 宾语从句的引导

Module 9 Friendship 宾语从句的其他引导词

Module 10 On the radio 復习宾语从句的使用

八、教学措施

1、深入研究教材，提高驾驭教材的能力。

2、注重优秀学生的引导，关注中等及学困生的辅导。

3、及时批改作业，发现问题及时反馈。

4、精心备课，尽量提高课堂的教学效率。

5、要求学生背诵并默写关键对话，培养语言感知。

6、坚持晨读制度，加强监督，保证晨读效果。

7、为学困生量身定制专门辅导，帮助他们在小进步中增强自信。

8、加强学习策略指导，为学生的终身学习打基础。

9、利用多媒体教学工具，探索新的教学模式，提升学生学习英语的乐趣。

九、学习进度安排

第一周 Module 1 Feelings and impressions

第二周 Module 2 Experiences

第三周 Module 3 Journey to space

第四周 阶段性检测及复习

第五周 Module 4 Seeing the doctor 继续学习现在完成时

第六周 Module 5 Cartoons

第七周 阶段性检测及复习 Revision module A

第八周 Module 6 Hobbies

第九周 Module 7 Summer in Los Angeles

第十周 阶段性检测及复习

第十一周 Module 8 Time off

第十二周 Module 9 Friendship

第十三周 Module 10 On the radio

第十四周 阶段性检测及复习

剩余时间用于复习、练习及准备期末考试；具体时间安排会根据教学进度进行调整。

八年级英语下册教学工作计划 2

为了提升学习效率，确保学生掌握关键知识点，我们制定了针对八年级英语下册的教学计划，计划将围绕课文、词汇和语法知识展开。我们将每周重点复习一个单元，每天将时间分配给不同的知识模块，注重基础知识和综合能力的提升。教师需认真备课，确保每一堂课都能达到最佳的教学效果。以下是具体的教学计划：

　一、教学目标：

1、通过对每个单元的细致复习，让学生们系统地掌握本学期所学知识，确保他们能熟练运用基本的单词、短语和句型。

2、通过丰富多样的学习方式，比如朗读、默写、做题和归纳激励学生积极参与复习，培养他们在课前认真准备、课中专注听讲以及课后反思总结的好习惯。

　二、教学策略：

1、重点抓好词汇和短语的学习。将学生分成小组，每组6人，要求他们熟记单元中的新单词。每位同学需要在小组长那里默写该单元的单词（C层学生仅需默写重点单词），教师将进行监督和检查。计划在26号进行词汇检测，成绩将计入素质评价中；对于总得分排名前3的小组（共五组），假期作业将减轻抄写单词的负担。

2、充分利用早自习和午间的英语朗读时间，鼓励学生熟读课文，甚至进行背诵，重点放在课文3a的内容上。定于21日的第八节课进行英语分层考试，目的是考核学生朗读和背诵的熟练程度，考试内容为：P6B、P7A、P12C、P14B、P15C、P20B、P22A、P30A、P31C、P36B、P38A、P46C、P48B、P54C、P56A、P64B、P65A、P70A、P72B、P80C，采用口试形式，成绩也将计入素质报告册。

3、加强听力和书面练习。每个单元复习后，要求学生在自习时间完成一份练习卷，以便教师获取反馈信息，及时调整教学策略。

4、及时进行评讲，纠正错误，补足短板，确保每位学生在原有基础上都能有所提升。

随着复习计划的推进，我们将充分发挥学生的主体作用，确保教学工作切实可行，帮助所有学生在英语学习上实现不同程度的进步，为他们未来的英语学习打下坚实的基础。

八年级英语下册教学工作计划 3

　一、指导思想

以“英语课程标准”为指导，响应新课程改革的要求，关注全体学生的发展，致力于提高学生的人文素养，增强实践能力与创新精神。充分理解英语学科的特点，倡导合作与探究的学习方式，培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，为学生的全面发展与终身学习奠定坚实的基础。

　二、总体教学目标

学生应当具备明确的英语学习目标和积极主动的学习态度，能够理解教师对熟悉主题的说明并积极参与讨论。能够阅读适合七至八年级学生的简易读物和报纸杂志，克服生词带来的障碍，理解文章的主要内容。能够根据不同的阅读目的灵活运用相应的阅读策略。能够与他人合作，共同解决问题并汇报结果，一起完成学习任务。在学习中互帮互助，共同克服困难，并能够合理制定和安排学习计划，积极探寻适合自己的学习方式。在学习与日常交流中，能够关注中外文化的差异。

　三、教材简要分析

《新目标英语》八年级（下册）共设十个单元和两个复习单元。本教材围绕生活实际，设计了多样的话题。本册书涵盖了一些重要的语法知识点，如将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句及反意疑问句等。每个单元后均提供一篇阅读文章，以锻炼学生的阅读能力并扩展阅读量。

　四、学情简要分析

初二年级下册设有三个教学班，共计学生人数为人，其中男生人，女生人。经过一年半的英语学习，大多数学生已能理解熟悉话题的语段以及简短的叙述，能够与教师或同学就熟悉的内容进行信息交换，读懂短篇故事，并能撰写便条和简单信件。然而，由于多种因素的影响，学生的学习情况各不相同。一些基础薄弱的学生在学习中感到吃力，甚至产生自暴自弃的情绪，并因此打乱课堂纪律，这为教学带来了一定的困难。

　五、提高教学质量的有效措施及教改策略

1、关注全体学生，重视素质教育。

2、以学生为中心，尊重个体差异。

3、通过活动学习，倡导体验与参与。

4、开发丰富的教学资源，拓宽学习与应用的渠道。

八年级英语下册教学工作计划 4

本学年，我将继续担任八年级英语课程，并针对下册教材的特点，结合以往的教学经验，拟定以下工作计划：

　第一，精心规划，聚焦重点。

人教版的八年级下册英语教材内容较为丰富，尤其对于农村地区的学生来说，掌握所有知识点有一定难度。我计划在备课上投入更多精力，合理安排教学内容，整合相关的知识点和语言信息，力求备课过程既详尽又深入，以提高课堂的教学效率。

我将根据初中英语新课程标准，结合学生的实际情况，灵活调整教材内容，适当地删减和补充，创造性地使用教材，确保重点突出，难点易于攻克，让学生能轻松愉快地学习英语。

　第二，激发兴趣，引导学生自主学习。

八年级的教材相较于七年级在难度上有所增加，学生进入初中后已不再是新鲜感十足的状态，一些学生可能对英语学习产生松懈，因此激发和维持他们的学习兴趣至关重要。

我计划通过充分备课，设计多样化的课堂活动，让每一堂课充满乐趣，每个学生都能积极参与其中。

每节课开始的前五到十分钟进行复习，通过各种形式检查学生的学习状况，鼓励他们养成良好的复习习惯，深化对知识的理解。尤其会关注基础薄弱的学生，肯定他们的努力，帮助他们获得学习的成就感，从而引导他们主动学习。在每节课结束时，我也会留出时间给学生思考并讨论一个小问题，让优等生有机会进一步提升。

　第三，培养良好的学习习惯。

良好的学习习惯是学生成功的重要基石。在开学初的两周内，我将重点对学生进行学习习惯的教育。关注学生的学习心理状态及学习用品的准备，帮助学生设定学习目标和计划。严格要求学生在课堂上做到预习、听讲和复习三步走，督促他们大声朗读，加强听说能力，鼓励他们养成总结反思、查漏补缺及主动提问的习惯。

八年级英语下册教学工作计划 5

一、教材分析

在新学期开始之际，备课组对八年级英语下册教材的特点、教学重点和教学方法进行了深入分析。

本单元的核心内容为Reading：词汇、句型和语法均为考试难点，我们将采用阅读教学与任务型教学法为主要手段，着重分析课文的结构，同时解析重难点句型，培养学生的语篇分析能力。

Listening部分将紧密结合本单元的教学重点展开。

Grammar部分可依据学生的学习情况进行拆分，并通过联系后及时讲解的方式进行落实。

Speaking环节中，我们将通过跟读录音与本课主题相结合进行口语练习。

Writing部分则将结合Reading中的课文，让学生针对特定话题进行写作训练。

二、课堂教学

课堂教学将以任务型教学为主，师生互动和生生互动的理念贯穿教学的全过程，确保教学目标和要求得以顺利实施。我们将保持课堂教学的有序性和进度的一致性。实施“分层教学”和“个性化辅导”：针对学生水平差异明显的情况，对不同能力的学生采取分层教学策略，能力优秀的学生可进行课外阅读能力的提升，中等水平的学生则需拓宽课本知识，基础较差的学生则要强化课本的基础知识。利用自修课时间给予学生个别辅导和作业指导，对于后进生特别注重补缺和提高，增加作业的面批机会，努力减轻学生负担，提高教学效率。

三、备课组活动

（1）集体备课：

备课组每周四下午的第一节课进行集体备课，每周安排一次辅导课进行阅读训练，同时进行词汇默写、重点课文背诵和每日小练习（针对学生的薄弱环节和教学难点），每月进行一次月考。

（2）教案：

充分利用备课时间，确保教学方案的三个统一，同时根据各班的实际情况制定切实可行的教学计划。

（3）学生作业：

作业分为口头和笔头两类，口头作业包括读、拼和背单词；复习课文和分段背诵等。笔头作业则包括抄写、随堂小卷子、错题集整理、家默本、笔记本等。确保及时批改、讲解和订正。

（4）考试：

备课组将共同参与制定月考试卷，由一名老师负责，其他成员进行协作和把关。试卷设计将重点关注基础知识与难点内容的平衡，确保能够有效反映学生和教师的教学情况。考后，试卷将在两天内完成阅卷，三天内完成分析与讲评。

（5）听课评课：

我们将积极参与各类公开课，认真参与评课活动，借此提升教学水平。

八年级英语下册教学工作计划 6

为了更好地实施八年级英语下册的教学工作计划，教师需要关注每位学生的学习情况，针对不同的学生特点进行个性化的指导。在此过程中，除了传授知识、激发学生的学习兴趣外，教师还应该重视学生的非智力因素的培养，确保教学方法的科学性和有效性。

一、学生情况分析 （八年级英语班：）

张伟（缺乏自信，口语表达不流畅） 李婷（基础薄弱，听力理解困难）

王宇（学习态度不端正，缺乏主动性） 赵静（课外阅读较少，词汇量不足）

陈斌（心理压力大，不愿参加课堂互动） 孙丽（学习方法不当，复习不够）

二、学生学习困难原因分析

1.家庭因素：部分学生家庭氛围不佳，缺乏良好的学习支持，导致学习动力不足。

2.学校因素：教师的教学方法单一，缺乏灵活性和针对性，对不同水平的学生应采取不同的辅导策略。

3.社会因素：学生受到外部环境的影响，部分人认为英语学习没有实际意义，导致学习兴趣下降。

三、提升学生英语能力的措施

1.培养学生的自信心。自信是提升语言能力的基础，教师应鼓励学生积极参与课堂活动。

2.采用多样化的教学方法。结合听、说、读、写各方面，通过角色扮演、游戏等形式增加课堂趣味性。

3.对学生多给予理解与支持，减少指责。教师应秉持“三心”原则：真诚、关爱、耐心。

4.注重培养学生的学习兴趣，帮助他们找到学习英语的乐趣，从而提高学习的主动性和积极性。

5.教师还需关注学生的学习习惯和方法，指导他们合理安排复习和预习时间。

6.及时开展课后辅导，帮助学生巩固所学知识，解决学习中的疑难问题。

7.家庭的配合同样重要。教师可以通过家长会、家庭访谈等多种形式，与家长沟通，形成教育合力，共同支持学生的学习成长。

八年级英语下册教学工作计划 7

一、指导思想与教学总目标

以“新课程标准”为指导，适应教育改革的趋势，关注所有学生的成长，提高他们的语言能力，培养人文素养和实践能力。我们要准确把握英语学科的特性，倡导合作学习的方式。通过该计划，学生能够树立积极的情感态度，形成正确的人生观和价值观，为全面发展和终身学习奠定基础。

要求学生明确英语学习目标，保持积极的学习态度。学生应能理解教师对于熟悉主题的讲解，并能够积极参与讨论。能够阅读适合七至八年级的简单书籍及报纸杂志，克服陌生词汇的障碍，理解文章大意。根据不同的阅读目的灵活运用阅读策略。学生在团队合作中能够解决问题并进行结果汇报，积极互动，共同完成学习任务。应合理安排学习时间，探索适合自己的学习方法。注意到中外文化的差异，在学习和交流中进行反思。

二、教材简要分析

八年级英语下册包含十个单元，每个单元围绕一个主题展开，结合语言结构和功能项目，通过任务导向的教学方法，引导学生逐步掌握英语，主动完成各种活动。教材中设有丰富的活动，如填写问卷、调查、访谈以及书信交流等，鼓励学生在语言学习中体验、实践以及互动。这些活动增加了课堂互动，为任务型教学提供了良好的条件。在学习的过程中，主题内容不断丰富和深化。比如，关于建议的主题在七年级已提及，本教材的Unit8中也将进一步展开，相关的“任务”、“活动”会随着语言学习逐步升级，帮助学生从“初级”到“高级”的语言能力提升。教材中每个单元的Pairwork、Groupwork、Survey和Game为课堂活动提供了充足的资源。

每个单元围绕一个中心主题，分为Section A、Section B和Self-check三个部分，它们相互关联又有各自的独立性：Section A呈现单元的基本语言内容，Section B则是对语言知识的扩展和运用，是对Section A的深入延展。Self-check则用于总结单元所学的基本词汇、用法和语言运用情况，帮助学生了解并检查对本单元内容的掌握程度。

本册主要内容包括健康与急救、could与should的用法、时间状语从句的运用、过去式讲故事的技巧、比较级和最高级的复习巩固，以及现在完成时态的学习。

三、教学手段和措施。

（一）学习借鉴太谷24字课堂教学模式。

“24字”教学模式包括：①导入明标 ②自学质疑 ③小组交流 ④展示点拨 ⑤训练拓展 ⑥小结反思。

在教学中采用学案导学方式，学案包括学习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素。教师在设计学案时首先明确教学目标和学生活动内容，重点在于“学习活动设计”，包括观察、联想、对比、归纳、讨论等方法；设计时还要考虑不同学生的个性差异和认知水平，通过有趣的情境设计激发学生兴趣，促进自主学习。

（二）使学生明确学习目的。

学生是学习的主体，教师的角色是引导和支持。要帮助学生认识学习英语的意义，因此我会结合学生的实际情况，围绕基本的词汇、句型及交际会话进行教学，激发他们的兴趣和学习动机。

（三）努力建立融洽的师生关系。

关注学生的主体地位，尊重每个学生的个体差异，用真诚的关心和耐心的指导建立良好的师生关系。课堂中激发学生的学习积极性，课后则成为他们信赖的朋友，帮助他们解决问题。在日常生活中，做好学生的倾听者和支持者，让他们感受到关怀。

（四）积极创造语言情境。

八年级英语教材吸取了国外先进的语言教学理念，强调综合语言能力的培养，采用以学生为中心的语言实践活动，营造积极向上的学习氛围。教材内容丰富，趣味性强，围绕实用主题逐步展开，符合中学生的心理特点，使学习过程既轻松又有趣。

八年级英语下册教学工作计划 8

　一、指导思想

遵循“英语课程标准”的精神，响应新课程改革的需求，服务于所有学生，提升学生的人文素养，加强实践能力与创新意识。准确理解英语学科的特点，鼓励合作探究的学习方式。培养学生积极的情感态度与正确的人生观，为提升学生的综合素质打下坚实的基础，促进学生全面及终身发展。

　二、教材分析

《新目标英语》八年级（下册），全书共十个单元及两个复习单元，每个单元设定明确的语言目标，涵盖主要的功能项目与语法结构，以及必掌握的基本词汇，分为A和B两个部分。A部分为核心语言内容，B部分则为知识扩展及综合运用。每个单元均附有自我检测（SELF CHECK）部分，旨在帮助学生检验单元所学的语言知识。教材所涵盖的话题生动灵活，贴近生活。在本册书中，学习的语法知识包括：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句及反意疑问句等。每个单元后都提供阅读材料，以增强学生的阅读能力与扩展阅读量。

　三、具体目标

1、通过听、说、读、写的训练，使学生掌握基础的语言知识和技能，培养初步的英语交际能力；养成良好的语言学习习惯，掌握外语学习的基本方法，为进一步的英语学习打下坚实基础。

2、帮助学生明确英语学习的目的，树立学习英语的自信。

3、培养初步英语交际能力和自主学习能力。

4、加强基础教育，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，提升整体成绩，减少低分现象。

　四、所教班级学生基本情况分析

经过初中一年半的英语学习，部分学生已能理解与熟悉话题相关的段落和简短故事，并能与教师或同学就熟悉的话题进行信息交流。但由于多种因素，学生的学习情况差异明显。大部分学生基础较弱，学习上感到困难。班级学生在情感态度和学习策略等方面依然存在诸多需要改善的问题。例如：许多学生未能明确学习英语的目的，未真正意识到学习英语是为了交流；部分同学缺乏小组合作意识；课前预习和课后复习做得不够，学习缺乏计划和策略；不善于总结和发现语言规律，对知识的巩固和积累不够重视。

　五、具体措施

1、深入研究教材与课程标准，精心备课，确保每节课的基础内容、预备内容与拓展内容均满足不同层次学生的需求。

2、充分利用现代化教学设备，增强直观教学，提高课堂教学效率。

3、在教学中结合目标与内容，设计符合学生实际的教学活动，激发学生的主观能动性，通过思考、调查、讨论、交流与合作等，主动学习与使用英语，完成学习任务。

4、关注学生情感，营造轻松、民主、和谐的教学环境。与学生多沟通，及时了解其学习现状和需求，改进教学中的不足。

5、加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基本能力。

6、组织丰富多彩的英语活动以提高学生兴趣，如单词听写比赛、朗读比赛、手抄报比赛、英文歌曲学习等。

7、依据教学内容的不同，对不同层次的学生进行分层教学。注重个别辅导，在普及的基础上实现优生和差生的共同发展。

8、每天背诵课文对话，每天记忆当日所学的单词或对话，并进行检查。

9、每日进行听写，每月进行阶段检测并进行分析。

10、针对学生阅读能力不足的问题，本学期每周进行两篇英语短文的阅读训练，并准备专门的阅读笔记本，定期进行检查。

11、提升家庭作业设计的质量，作业应富有针对性和实用性，如利用当天所学的词汇、短语、句型造句等，并确保家庭作业全批全改。

12、不断学习，提升自身素质和专业技能。

　六、本学期的教研课题

初中英语书面表达能力的培养与提升 具体实施方法：从基本造句入手，加强每单元的写作练习以及考试中的作文训练。

　七、教学进度安排

2月份 Unit 1 Will people have robots 6课时 Unit 2 What should I do 6课时

3月份 Unit 3 What were you doing when the UFO arrived 6课时 Unit 4 He said I was hard-working 6课时

4月份 Unit 5 If you go to the party you’ll have a great time 5课时 Review of units 1-5 2课时 Unit 6 How long have you been collecting shells 6课时 迎接期中考试

5月份 Unit 7 Would you mind turning down the music 6课时 Unit 8 Why don’t you get her a scarf 6课时 Unit 9 Have you ever been to an amusement park 6课时

6月份 Unit 10 It’s a nice day isn’t it 5课时 Review of units 6-10 2课时 迎接期末考试

八年级英语下册教学工作计划 9

鉴于当前八年级英语下册课程的进度安排，距离期末考试还有一个月的时间，提前进行复习能有效帮助学生巩固知识、纠正错误，确保他们顺利完成本学期的学习任务，并在期末考试中取得良好成绩。这也是为他们今后的学习打下坚实的基础。我将制定明确的复习计划，确保复习过程既高效又有趣，避免简单的题海战术，使学生在复习中能够真正掌握知识。接下来是具体的复习计划：

　一、复习内容

我将采用听、说、读、写四种方式进行复习，内容将围绕英语基础知识进行系统梳理。复习将从单词、短语到句子、短文，全面覆盖所学知识。前五个单元相对简单，且已经在期中考试前复习过，所以课堂上将不做重点讲解，而是布置课后复习任务。每天要求复习半页单词及相关Section A或B的短语和句子，同时要进行作业检测，确保每位学生都能掌握这些内容。复习的重点将集中在后五个单元，贯穿重要时态（如现在完成时、现在完成进行时、一般将来时）和主要句型（如反意疑问句、感叹句和提建议句）。

1、引导学生在语境中复习句子，使他们能够明确不同场合下的交际用语。

2、根据句子类型，帮助学生通过对比的方式进行复习。

3、以表演的形式让学生运用句子，使复习过程更加生动有趣。

4、确保学生掌握Grammar Focus中的所有句子。

在复习中，将单词、短语、句子与短文结合起来，合理安排教学内容，提升学生运用知识的整体能力。

　二、时间安排

5：31—6：09 复习U1—U5的单词与短语10分钟，句子复习10分钟，语法讲解10分钟，进行练习题15分钟。

6：10—6：20 同样的方式复习U6—U10。

6：21—6：28 综合复习并进行测试。

八年级英语下册教学工作计划 10

　一、教学内容

完成牛津初中英语下册的第八单元教学任务。

　二、学生情况

经过多年的英语学习，部分学生的基础较为薄弱，但他们的学习积极性较高。然而，由于基础差异明显，少数男生的自我管理能力不如女生，导致班级内部产生了两极分化的现象。为了提升八年级的英语教学质量，提高学生的整体英语水平，在制定本计划和教案设计时，我们必须以学生的兴趣为出发点，让教学充满乐趣，激发学生的创造力，引导他们主动思考，自觉吸收和运用所学的语言知识，展现个人特色，全面提高教育教学效果。

　三、教学目标

1. 坚实语言基础

在每节课上都要落实当堂训练和课后练习，精心挑选训练内容，讲什么就练什么，确保学生在所学内容上做到精通，避免无效的拓展，保证不偏离课程标准，充分利用课堂时间。关注学生的个体差异，依据学生的实际情况因材施教，力求全体学生的能力都能得到提升。巩固语言基础知识时，要强调过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。

2. 缩小差距，提升整体素质。

教师要进一步提升自身的工作状态，关注学生的成长，以对学生负责的态度关心和帮助他们。对优秀学生要加以挑战，对中等生给予更多的支持，对学困生则要给予鼓励和信任，不轻言放弃，始终给予学生进步的机会。特别要针对不同层次的学生进行针对性辅导，尤其要关心学困生，积极参与爱心帮扶活动。教学过程中要重视学生的兴趣和方法，追求稳定和实效，避免出现大规模的学习滞后和早期分化现象。另外，提高工作质量还需要教师不断提升自身的专业能力，勤奋付出，用时间和精力积累教学资源，在课堂上与学生共同分享，以获取共鸣，促进共赢，迎接成功。

3. 强化指导。

下学期是升学的重要阶段，因此要将工作重心放在考试要求和试题研究上，强调学习方法和解题技巧的指导。要对训练进行有序安排，划分课时、题型、层次；突出专项训练，尤其是篇章理解和写作训练，集中时间，安排专题，统一要求，确保实效。

　四、教学要求及措施

1. 学理论，促实践

要认真学习《英语新课程标准》，从学生的学习兴趣、生活经历和认知水平出发，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，通过任务型教学途径促进学生综合语言运用能力的发展，使语言学习的过程成为学生积极情感态度、主动思维和大胆实践的过程，从而提高跨文化意识和自主学习能力。

课堂教学活动的设计要符合课程的总体目标，体现“任务型”语言教学的特点，鼓励学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等多种形式参与学习与使用英语的过程。教师需有意识地加强对学生学习策略的指导，帮助他们逐步掌握学习方法，引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标和策略。

2. 重视语音教学。

语音教学应通过模仿来实施，教师应提供充分的听音、模仿和实践机会，帮助学生养成良好的发音习惯。教师应关注单音的准确性，同时重视语义与语境、语调与语流的结合，为今后有效的口语交际打好基础。

3. 积极参与集体备课，确保备课质量。

集体备课不仅限于统一教学进度和教案格式，更主要的是共同研究教学内容和方法。我们将认真执行“预习检测-目标呈现-课堂互动与合作-当堂反馈-总结提升”的教学思路，积极探索和完善教学策略，形成一套完整高效的教学模式，重点培养学生的学习能力与习惯，让学生的英语水平得到实质提高。本学期将继续采用导学案模式，由主备教师提前2-3天提供电子稿，确保材料准确无误后印刷，主备教师在集体备课时进行说课，其余成员依次补充，平时的作业要求批改并进行讲评。教师还可通过听写的方式检查学生的预习和复习情况，批改作业时应做好记录。

4. 在课后做好不同层次学生的辅导工作。在教学过程中应避免盲目提速，教学必须结合实际，重视学生的兴趣和教学方法，追求稳定和实效，防止大量学生掉队和过早分化现象。对于英语水平不同的学生，应该采取“提优补差”的策略。

5. 充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改进学生学习方式，提高教学效果。教师应尽量利用音像资料、英语报刊、图书馆及网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。

积极组织丰富多样的课外活动，例如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，以帮助学生增加知识、开阔视野、发展个性及展现才能。

6. 强调形成性评价，并重视评价的正面激励作用。学期和学年的终结性评价应全面考查学生的综合语言运用能力，测试内容包括口试、听力测试和笔试，其中口语占10分，听力测试占20分。笔试要增加具有语境的应用型试题，同时减少单纯的语言知识和语法题。