一年级上学期数学教学安排(精选14篇)

一年级上册数学教学计划旨在通过结合教材内容和学生实际，培养学生的数学基础知识与技能。教学内容涵盖数的认识、加减法、图形和分类等方面，重点在于10以内的加减法及20以内的进位加法。教学目标包括让学生熟练掌握数字的读写、理解加减法的概念及其运用、认识基本几何图形、养成良好的学习习惯，并激发他们的数学兴趣。教学策略强调游戏化学习、实践活动以及个性化辅导，以满足不同学生的学习需求，促进他们在数学思维、解决问题能力及合作意识方面的发展。

一年级上册数学教学计划 篇1

指导思想：在本学期的一年级数学教学中，我将深入贯彻数学课程标准，紧密结合教材的核心理念和编写意图，结合本地区和班级的实际情况，鼓励创新思维，探索符合新时代要求的教学方式和评价方式，通过丰富的实践经验来检验教材的科学性与有效性，为教材的改进与提升贡献力量。

教材简析：本册教材内容涵盖了数数、比较、分类、认识位置、10以内数字的理解、图形识别、分与合、11到20的数字认识、20以内的进位加法以及数学实践活动等多方面的内容。

本册教材以基本数学思想为主线，系统安排教学内容。在学习10以内的数字之前，首先学习数数、比较和分类等基础知识；在学习10以内的加减法前，先进行分与合的教学。通过数数，让学生感受到数字能表示物体的数量；通过比较长短、高矮和轻重，让学生初步学习简单的比较；而分类则让学生接触基本的分类方法。这些比较思想、分类思想与分合思想都是后续学习数与运算的重要思想方法。教材通过小单元的设置，灵活安排各领域内容，以适应一年级儿童的年龄与心理特点。

教材重点：本册的重点教学内容包括10以内的加减法和20以内的进位加法，这两部分是学生学习数字及计算的起步，广泛应用于日常生活中，同时也是多位数计算的基础。掌握一位数的加法及对应的减法，是小学数学的重要基础知识与基本技能，必须确保学生能够熟练掌握。

教材难点：

1、能读写20以内的数字。

2、熟练掌握10以内各数字的组成。

3、理解20以内数字的组成，初步理解“个位”和“十位”的概念。

4、掌握10以内的加减法及20以内的进位加法。

教学目的：

1、引导学生将所学知识与实际应用相结合，帮助学生找到学习的窍门。

2、掌握解题技巧，拓展解题思路。

3、激发学生对数学学习的兴趣，感受学习数学的乐趣。

4、进行学习目标的明确和学习习惯的培养。

教学手法：以自主合作与探究为导向，促进课堂学习的互动。

教学设想及措施：

1、结合学生年龄特点，多采用游戏化教学方法，鼓励学生积极参与数学学习活动。

2、在课堂中注重提出有助于孩子理解的问题，避免过度追求难度和广度，关注不同层次的学生特别是中等生和思维较慢的学生。

3、设计有趣的作业，增加学习的趣味性。

4、增强家庭与学校教育的联系，适当向家长传授科学的指导孩子学习的方法。

教学进度安排：

一、数数 1课时

二、比较 1课时

三、分类 2课时

四、认识位置 1课时

五、认识10以内的数字 8课时

六、认识图形（一） 2课时

有趣的拼搭 1课时

七、分与合 6课时

八、10以内的加法与减法 18课时

九、认识11到20的数字 5课时

十、20以内进位加法 10课时

十一、期末复习 4课时

一年级上册数学教学计划 篇2

一、班级及学生情况分析

(1)班级共有学生28人，其中男生15人，女生13人。虽然所有学生在入学前接受过幼儿园的教育，但他们的基础知识水平差异较大，特别是几位同学在数学方面的能力较为薄弱。许多学生在行为习惯和学习习惯上也需要加强。刚进入小学，他们对新环境有些陌生且难以适应，但他们充满了好奇心和探索精神，具有很强的可塑性。本学期的重点是帮助学生建立良好的学习习惯和生活习惯，同时激发他们的学习兴趣。

二、教学内容：

本册教材内容包括以下几个部分：准备课、位置的认识、1到5的数的认识及加减法、图形的认识、6到10的数的认识及加减法、11到20的数的认识、数学乐园、认识钟表、20以内的进位加法以及复习内容。通过这些内容，学生将在获得基础数数知识和技能的提升数学思维能力，培养创新意识，增强实践能力，并建立起学习数学的兴趣与信心。

三、教材分析

1. 每个单元后都有综合练习，形式多样，能有效巩固所学知识。

2. 数学乐园部分体现了学习的主体性原则，极大地调动了学生的积极性，增强了他们对数学的兴趣。

3. 教材注重学生的既有经验和体验，活动内容和学习资源的设计都基于学生的实际情况。

4. 通过数的认识与计算相结合的方式，使学生逐步形成数的概念，达到熟练计算。

5. 重视学生对数的理解，让他们意识到数字的交流和表达，初步建立数感。

6. 计算教学展示多样化的算法，鼓励学生使用自己认为合适的方法进行计算。

7. 帮助学生直观认识立体形状，提升他们的空间意识。

8. 加入“用数学”的实践内容，培养学生初步的应用意识及解决实际问题的能力。

9. 教学方法体现开放性和创造性，为教师的教学提供丰富的资源。

四、教学目标

1. 能熟练数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序与大小，熟悉10以内数字的构成，能正确读写0到20的数字。

2. 初步理解加减法的含义，了解加减法算式各部分的名称，认识加法与减法之间的关系，比较熟练地计算一位数的加法及10以内的减法。

3. 初步掌握根据加减法的含义解决一些简单的实际问题的方法。

4. 认识符号“=、>、<”，能够用这些符号来表示数字的大小关系。

5. 直观地认识长方体、正方体、圆柱体和球体。

6. 感受学习数学的乐趣，提高数学学习的积极性，建立自信心。

7. 养成认真完成作业和书写规范的良好习惯。

8. 通过实践活动感受数学与生活的紧密联系。

五、全册教学重点与难点

10以内的加法和20以内的进位加法，以及20以内的退位减法是学生认识数字及其计算的基础。这些内容在日常生活中具有广泛的应用，同时也是多位数计算的基础。掌握一位数的加法及相应的减法是小学数学中必不可少的基本知识和技能，对学生今后的学习与发展至关重要。

六、课时安排

(一)准备课：数一数 比多少(4课时)(第二——三周)

(二)位置(5课时)(第三——四周)

(三)1～5的认识与加减法(15课时)(第四周——第八周)

1.1～5的认识(3课时)

2.加减法的初步认识(9课时)

3.0的认识及相关的加减法(3课时)

(四)认识图形(5课时)(第八——九周)

(五)6～10的认识与加减法(20课时)(第十周——第十三周)

1.6、7的认识及加减法(5课时)

2.8、9的认识及加减法(5课时)

3.10的认识及相关加减法(4课时)

4.连加、连减及加减混合(4课时)

整理与复习(2课时)实践活动：数学乐园(1课时)

(六)11～20各数的认识(10课时)(第十四周——第十五周)

1.数11～20及其读、写(4课时)

2.10加几的加法及相应的减法 (5课时)

数学乐园(1课时)

(七)认识钟表(5课时)(第十五周——第十六周)

(八)20以内的进位加法(15课时)(第十七周——第二十一周)

总复习(15课时)(第二十二周——第二十五周)

七、教学具体措施

作为学生数学学习的组织者、引导者和合作者，教师应积极利用多种教学资源，创造性地运用教材，设计适合学生发展的教学过程。关注学生的个体差异，确保每位学生都能获得成功的学习体验，实现相应的发展；合理有效地运用现代化教学手段，提升教学效果。

1. 努力体现自主探索和合作交流的学习方式。

2. 创设情境，为学生提供丰富素材或信息，帮助他们建立学习数学的信心。

3. 强调学生认真完成作业和书写规范的重要性。

4. 课堂教学与家庭实践相结合，形成良好的学习氛围。

一年级上册数学教学计划 篇3

一、班级情况。

一年级的学生大多年龄较小，刚刚从幼儿园转入小学，面对新的学习环境，他们常常感到陌生与不适应。但这些孩子们天真、活泼，充满学习的热情，大部分学生对数学的兴趣浓厚，乐于参与各类数学活动，具备一定的学习习惯。特别是在动手操作和合作学习的环节中，他们表现出较强的兴趣。然而，面对深度思考的问题时，有部分学生可能会感到畏缩，学习能力较弱的孩子注意力容易分散，但他们依然对数学充满求知欲。在本学期的数学教学中，我们需要不断激发他们对数学的兴趣，鼓励他们勇于思考，克服对错误的恐惧，培养他们的问题意识，并锻炼他们的思维能力、口头表达能力和动手实践能力，树立愉悦学习数学的心态，养成良好的学习习惯。对于那些能力相对较差的同学，教师需耐心分类指导，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务，因而培养良好的学习习惯显得尤为重要。

二、教材分析。

本学期的教材内容包括：数一数、比一比、10以内数的认识与加减法、认识图形、分与合、11至20的数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，以及数学实践活动。

教材的编排围绕基本数学思想和方法展开教学。在学习10以内数之前，首先安排数一数、比一比、分类与认位置等课题，为学生建立数学基本观念；在加减法的学习之前，注重分与合的内容。通过数一数，学生初步意识到数字代表物体数量的概念；通过比较长短、高矮、轻重等方式，学生学习了初步的比较方法；而通过分与合的教学，则为后续的加减法打下了基础，这些比较、分类、分合的思想将为后续的数字运算、空间与图形、统计等知识的学习提供重要支持。教科书将各部分内容交叉安排，符合一年级学生的心理特点，便于知识的相互渗透，帮助构建合理的认知结构。

三、教学目标（包含知识、能力、情感）

1.知识与技能方面。

(1)通过与现实情境结合，体验数数过程，认识20以内的数；利用实际问题理解加法和减法，探索10以内的加减法以及20以内的进位加法的计算方法，并能准确进行相关的加减计算；学会用所学计算解决简单的求和与求剩余的实际问题。

(2)在具体情境中认识长度、高度；联系生活经验初步了解上下、前后、左右等空间方位；通过观察和比较，认知长方体、正方体、圆柱和球等基本几何形体。

(3)依据数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行初步分类。

2.数学思考方面。

(1)在数数过程中建立初步的数感，发展基本的思维能力。在数物体个数的活动中，理解数字的意义，学会用实际数字描述简单事物；通过操作学具感受数字的组成，具备初步的分与合的思维，发展简单的抽象和概括能力；在比较物体个数和数字大小的活动中，体会初步的对应思想，并具备用语言或符号描述数字大小关系的能力。

(2)在理解加法和减法的概念及计算方法中，发展思维能力；通过分析简单数量关系，选择恰当的计算方法，初步学会有依据地思考；通过对10以内和20以内加减法的探索，尝试解释自身的思维过程，初步感受思维的条理性；在多种算法中选择适合的方法，体会思维灵活性。

(3)在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状和大小，建立初步的空间观念。

(4)在分类整理不同物体的过程中，初步培养收集和整理信息的意识。

(5)在解决简单实际问题中，初步运用自身语言描述情境和问题，初步体验数学抽象与简单推理的价值。

3.解决问题方面。

(1)能够用20以内数描述和交流生活中的简单事物。

(2)初步从现实生活中发现和提出数学问题，并结合已有的数学知识解决问题，体验解决问题的多样性。

(3)能够与同学交流解决问题的过程和方法，并有与同伴合作解决问题的体验。

4.情感与态度方面。

(1)在教师的鼓励与支持下，对周围与数学相关的事物产生好奇，感受学习数学的乐趣。

(2)在数学探索中，体会思考方式的合理性，感受到数学思维的价值。

(3)在教师与同学的协助下，克服数学活动中的困难，获得成功体验，初步树立学好数学的信心，并体验独立思考与获取数学知识的过程。

(4)通过观察、实践和解决问题，初步感知数学与日常生活的联系，了解数学在生活中所起的作用。

四、教学重难点。

教学重点：10以内的加减法以及20以内退位减法的知识。

教学难点：10以内数的加减法与数概念的建立。

五、具体措施。

1.从学生的生活经验出发，引导他们学习数学，使他们感受到生活中随处可见的数学。

2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成，体验成功的喜悦。

3.鼓励学生揭示知识间的联系，探索数学规律。

4.激发学生对数学学习的热情，注重培养他们的自主学习意识与习惯，尊重学生的个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方式，在实践中学习。

5.注重培养学生思维的灵活性和创新意识。

6.鼓励学生参与小组合作学习，培养他们的合作与交流能力。

7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，灵活选择教学策略。

8.加强对后进生的辅导，努力帮助他们跟上课程进度。

六、课时安排

1.数一数：1课时

2.比一比：1课时

3.分一分：1课时

4.认位置：1课时

5.认识10以内的数：10课时

6.认识图形（一）：2课时

7.分与合：7课时

8.10以内的加法与减法：20课时

9.认识11-20各数：4课时

10.20以内的进位加法：10课时

11.期末复习：4课时

一年级上册数学教学计划 篇4

一、学生情况分析

一年级共有两个班级，总计68名学生。虽然大部分学生在入学前已经接受了一定的学前教育，但他们的数学基础水平却不尽相同，个别学生在数学方面的表现较差。很多学生在幼儿园期间未能养成良好的学习和行为习惯。初入小学，学生们面对全新的学习环境感到不适应，但他们充满好奇心，活泼天真，具有很强的可塑性。在本学期的教学工作中，我们将重点放在培养学生的生活习惯、学习习惯和提升学习兴趣上。

二、教学内容

本册教材主要包括以下几个部分：数一数、比一比，1至10的认识与加减法，认识物体与图形、分类，11至20的认识，学习钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的校园，以及总复习。

1、能够熟练地数出20以内物体的数量，分清“几个”和“第几个”，掌握数的顺序与大小，理解10以内各个数字的组成，同时能正确读写1至20的数字。

2、初步理解加、减法的含义，认识加、减法算式的各部分名称，了解加法和减法之间的关系，并能相对熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。

3、初步学会根据加、减法的意义及操作解答一些简单的实际问题。

4、理解符号“=”、“<”、“>”，并运用这些符号表示数字的大小。

5、直观地了解长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形和圆形。

6、初步掌握分类的方法，并能进行简单的分类操作。

7、初步认识钟表，并能辨识整时与半时。

8、体会学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立自信心。

9、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动了解数学与日常生活的紧密联系。

三、教材分析

1、每个单元后都附有综合练习，形式多样，有效巩固学生的知识。

2、数学乐园部分突出学生的主体性，最大程度激发学生的积极性，培养对数学的兴趣。

3、重视学生的经验与体验，依据学生的已有知识设计活动内容。

4、将数字认知与计算结合，通过穿插式教学逐步形成数的概念，提升计算能力。

5、关注学生对数的概念理解，帮助他们体会数字在交流中的作用，初步建立数感。

6、计算教学体现多样化，允许学生使用自己认为合适的方法进行计算。

7、直观认识立体与平面图形，发展空间观念。

8、安排“应用数学”的内容，培养学生的初步应用意识及解决问题的能力。

9、强调教学方法的开放性与创造性，为教师组织教学提供丰富的选择。

四、本学期教学的指导思想

1、依据儿童发展特征，培养自主探索能力。重视学生已有的生活经验，以熟悉的情景帮助理解数学知识。

2、增加实际联系内容，帮助学生感受数学与现实生活的密切关系。

3、选择富有儿童兴趣的学习素材，激发学习热情，使学生在愉悦中学习数学。

4、重视引导学生自主探索与合作交流的学习方式，让他们在这种氛围中成长。

5、保持教学要求的把握，适当改进评价方法，例如建立“课堂奇思妙语录”。

五、本学期教学的主要目的要求

（一）知识与技能方面

1、使学生能正确数出不同物体的个数，逐步掌握数的概念，能区分“几个”与“第几个”，并能熟练书写数字。

2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位与十位的意义，能够熟练数出20以内的数，并正确读写。

3、使学生认识符号=、>、<，并能合理运用表示数字的大小。

4、使学生初步理解加、减法的意义，了解加法交换律及其与减法的关系，能口算10以内与20以内的加减法。

5、使学生能够根据题意列出算式并口述答案，理解题目中的条件与问题。

6、使学生直观了解长方体、正方体、圆柱体和球体，初步掌握这些图形的特征。

7、结合图示和数据，教育学生热爱祖国与科学，培养良好的学习习惯。

（二）数学思考方面

1、运用生活经验对数学信息作出初步解释，并学习用具体数据描述现实现象。

2、对物体与图形的形状、大小及运动的探索过程中，初步形成空间观念。

3、在教师的指导下，能够选择有用信息进行简单归纳与类比。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现问题并解决问题的过程，体验数学的实际应用。

2、明白同一问题可以有多种解决方式。

3、积累与同学协作解决问题的经验。

4、初步学会表达问题解决的过程及结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人鼓励下，对数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动的教学活动。

2、在他人帮助下克服数学活动中的困难，增强自信。

3、经历观察与归纳的学习过程，感受数学思考的合理性。

4、能够发现并及时纠正学习中的错误，培养良好反思习惯。

5、体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心。

6、培养学生认真完成作业、书写整洁的习惯。

六、本学期提高教学质量的具体措施

1、努力体现自主探索与合作学习的教学方式。

2、创设情境，为学生提供丰富的素材，帮助他们建立学习数学的信心。

3、时常强调认真完成作业和书写整洁的重要性。

4、将课堂教学与家庭实践相结合。

七、教学进度安排：

单元教学内容课时

一单元 数一数 1课时

二单元 比一比 2课时

三单元 1至5的认识 3课时；初步认识加减法 5课时；0的认识 及相关加减法 2课时

四单元 认识物体与图形 3课时

五单元 分类 2课时

六单元 6、7的认识与加减法 5课时；8、9的认识与加减法 5课时；10的认识及相关加减法 4课时；连加、连减及加减混合复习 2课时；实践活动：数学乐园 1课时

七单元 数11至20的读写 2课时；10加几的加法及相应减法 2课时

八单元 认识钟表 2课时

九单元 9加几 3课时

十单元 8、7、6加几 4课时；5、4、3、2加几 3课时

十一单元 总复习 4课时

一年级上册数学教学计划 篇5

一、学生情况分析

一年级的学生刚刚从学前班过渡，接受过一定的学前教育，但他们的基础知识和学习能力差异显著。有些学生在数学方面表现较弱，学习习惯和行为习惯尚未完全养成，因此需要加强这方面的培养。学生们普遍活泼、好动，富有求知欲，整体表现出积极向上的学习态度，潜力十分可塑。

二、目的要求

本册的教学目标是，让学生能够：

1. 熟练数出20以内的物体数量，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小，理解10以内数字的组成，能够读、写0-20的数字。

2. 初步理解加法和减法的含义及算式中的各个部分，掌握加法和减法之间的关系，能够比较熟练地计算一位数的加减法，并解决一些简单的实际问题。

3. 学会运用加减法的概念和方法来解决一些简单的实际问题。

4. 直观认识长方体、正方体、圆柱、球体、长方形、正方形、三角形和圆形等图形。

5. 初步了解钟面的概念，能认出整时和半时。

6. 认识符号“=”、“>”、“<”，能运用这些符号表示数的大小关系。

7. 初步了解分类的方法，能进行简单的分类活动。

8. 感受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，增强学好数学的信心。

9. 养成认真书写和整洁作业的良好习惯。

10. 通过实践活动，体验数学在日常生活中的应用。

三、教材分析

本册教材内容包括：数数、比较10以内的数字，学习加减法，认识图形，分类等。重点内容是10以内的加减法和20以内的进位加法，这些都是学生数学学习的基础，广泛应用于日常生活中，同时也是后续学习多位数计算的重要基础。一位数的加法和相应的减法是学生掌握数学技能的基石，至关重要。

1. 根据《标准》调整了教学内容，以提供更丰富的数学知识。

2. 重视学生的经验和体验，结合已有的知识设计学习活动和素材。

3. 结合数的认知和计算，穿插教学，帮助学生逐步形成数的概念，提高计算能力。

4. 强调学生对数概念的理解，使他们明确数字在交流和表达中的作用，从而初步建立数感。

5. 在计算教学中体现多样性，鼓励学生使用自己认为适合的方法进行计算。

6. 设置“用数学”的内容，培养学生的应用意识，提高解决实际问题的能力。

7. 安排实践活动，让学生体会数学与日常生活的密切关系。

8. 直观认识立体与平面图形，增强学生的空间意识。

9. 体现数学方法的开放性和创造性，为教师的教学提供丰富的资源。

四、教学重点难点

重点：1. 6—10的加减法。

2. 20以内的进位加法。

难点：1. 10以内数的组成。

2. 凑10法，这是学生学习20以内加法的重要方法，掌握好这一内容对后续的计算能力提升大有裨益。

五、主要教学策略：

1. 加强直观教学，充分运用操作、观察等多样化教学手段。

2. 通过动手操作、小组讨论等方式，帮助学生理解数的组成以及20以内加法的计算方法。

3. 紧密结合学生的生活实际，提升他们的学习兴趣。

4. 注重知识的迁移，降低难度，分散难点，循序渐进进行教学。

5. 努力体现自主探究和小组合作的学习方式。

6. 适时创设情境，为数学问题探究提供丰富素材，帮助学生建立数学学习的信心。

7. 时常强调学生在作业上的认真，养成整洁书写的良好习惯。

8. 将课堂教学与家庭实践结合，促进学生的全面发展。

一年级上册数学教学计划 篇6

一、学生情况分析

一年级(1)班共有38名学生。尽管大多数学生在入学前有一定的学前教育，但他们的基础能力差异较大，其中有个别学生在数学方面表现较弱。部分学生在幼儿园阶段没有养成良好的学习和行为习惯。刚步入小学一年级的小朋友们活泼可爱，对周围的一切充满好奇，面对从“游戏”到“学习”的转变，他们对学习的认识往往模糊不清，尤其是在经历过新鲜刺激后，会感受到一定的学习压力。这些孩子普遍具有活泼好动的天性，且具备极强的适应能力。然而，大多数孩子在家庭中受到宠爱，导致了他们在某些方面形成了任性、自私、娇气等不良习惯。大部分学生在课堂上的注意力持续时间较短，随意性较强，例如，有的学生在上课时把脚放在椅子上。对于刚进入一年级的孩子而言，课堂常规是一个全新的体验，他们需要掌握如何整理书包、放置学习用品、怎样举手回答问题、理解课堂作业和家庭作业的区别、如何记住家庭作业、以及上课何时可以进行交流等诸多事项，这些都是在这个学期中他们需要形成的习惯。尤其是良好的听、说、读、写以及独立思考的习惯，都需要我们积极引导和培养。这些学生对数学学习充满了好奇，表现出较高的学习兴趣。在这一学期，教师应结合教学内容，按照学生的年龄特点，灵活运用多种教学方式，通过表扬和鼓励，强化课堂常规，保护并发展学生对数学学习的热情和信心，致力于培养学生良好的生活习惯和学习兴趣。

二、知识结构分析

本册教材涵盖以下内容：准备课、位置、10以内数的认识与加减法、图形的认识、11～20各数的掌握、钟表的初步认识、20以内的进位加法、数学乐园及总复习等。

教学的重点在于10以内数的认识和加减法，以及20以内的进位加法。这两个部分是学生学习数字与计算的基础，广泛应用于日常生活中，同时也是后续多位数计算的基础。一位数的加法与相应的减法构成了小学数学的根基，是学生终身学习和发展的必要知识和技能，必须让学生切实掌握。除了数字与计算，教材还安排了常见的立体几何图形的直观认知、位置概念及初步的钟表认识等。尽管每个单元的内容并不繁多，但都极其重要，有助于学生了解数学在实际生活中的应用，并培养学生对数学的兴趣。

三、教学目标

(1) 能够准确数出20以内物体的数量，区分几个与第几个，掌握数的顺序和大小，理解10以内各数的组成，能够读写0～20的数字。

(2) 初步了解加减法的含义，知道加减法算式中各部分的名称，初步理解加法与减法之间的关系，熟练计算一位数的加法和10以内的减法。

(3) 学会通过加减法解决一些简单的实际问题。

(4) 认识符号“=”“>”“<”，能够用这些符号表示数的大小关系。

(5) 直观了解长方体、正方体、圆柱和球的形状。

(6) 能使用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

(7) 初步认识钟表，能够识别整点时间。

(8) 体验数学学习的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立信心。

(9) 养成认真作业和书写整洁的好习惯。

(10) 通过综合实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。

四、全册重、难点：

本册的主要教学内容为10以内的加减法和20以内的进位加法。

五、全册课时安排：共计约58课时

1、准备课 数一数 比一比 约3课时

2、位置 约3课时

3、1—5的认识与加减法 约9课时

4、物体与图形的初步认知 约3课时

5、6—10的认识与加减法 约20课时

6、11—20的认识 约4课时

7、认识钟表 约2课时

8、20以内的进位加法 约12课时

9、总复习 约4课时

六、达成教学目标、改进教学、提高教学质量的具体措施

1、培养良好的学习习惯。确保学生在学习过程中逐步形成良好的学习习惯，包括学习用品的摆放、听讲、书写、作业记录及简单的作业检查方法等。课堂教学应循序渐进，引导学生独立思考、积极提问、认真倾听和乐于表达自己的观点。通过本学期的学习，构建良好的学习基础，以后仍需关注学生良好学习习惯的养成贯穿整个教学过程。

2、创设生动有趣的学习情境。学生刚入学，对于新环境充满陌生感，因此教学中应依据学生的年龄特点，设计一些引人入胜的活动，例如游戏、故事和比赛等，努力从生活中挖掘素材，让学生感受到数学的亲切，激发他们浓厚的学习兴趣。教学过程中应结合学生的生活实际和生理心理特点，通过儿童易于接受的形式，如游戏、童话、卡通等，丰富他们的感性体验，发展他们的数感和初步空间观念。提供具体学习情境，设计情趣盎然的数学活动，鼓励每位学生参与到学习的过程之中。

3、结合学生实际进行教学。刚入学的学生个体差异较大，部分学生可能已具备一些基础的数学知识。教学过程中应根据学生的实际情况，灵活调整教材内容和教学进度，设计丰富有趣的学习活动，促进学生的全面发展。教师应从学生的成长状况与具体需求出发进行教学，既关注个体又不影响全体的学习。

4、重视学生的经验与体验，设计活动内容以适应学生的已有经验与知识。例如，在教授10以内的加减法时，大多数孩子已能进行简单的计算，但在表述题意方面存在困难，因此应强调培养他们的口头表达能力，使他们能够完整表达想法；同时提升他们的计算速度。重视学生对数概念的理解，让他们体会数字的交流与表达初步建立数感。计算教学应体现算法的多样性，允许学生采用适合自己的计算方法。

5、练习和作业在数学课堂教学中是巩固知识和技能习得的重要环节。

(1) 及时帮助面临困难的学生，利用多种形式激发他们的学习兴趣。

(2) 积极培养学生的学习愿望，营造良好的学习氛围。

(3) 鼓励学生多提问、多发言，对表现优秀的学生及时给予表扬。利用奖章制度树立学习榜样，结合班级评比制度，形成良好的班级学习环境。

一年级上册数学教学计划 篇7

　一、学生情况分析

一年级的学生刚刚进入小学，对新环境感到陌生，很难适应，但他们有着无限的好奇心和探索欲望，个性活泼，容易接受新事物。在这一学期，我们需要着重培养他们良好的生活习惯和学习习惯，同时激发他们学习数学的兴趣。

　二、教学内容

本册教材包含以下内容：准备课，位置概念，比一比x-x的认识及加减法，图形认知，x-xx的认知及加减法，xx-xx各数认识，数学乐园，钟表认知，xx以内的进位加法，以及总复习。

　三、教学目标

1、能够熟练数出xx以内的物体数量，并区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小，了解xx以内各数的组成，能读写x-xx各数。

2、初步理解加法和减法的含义，认识算式中的各部分名称，理解加法与减法之间的关系，能较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、能够根据加减法的含义和基本算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“<”、“>”，能够使用这些符号表示数的大小关系。

5、形成对长方体、正方体、圆柱体和球体的直观认知。

6、初步了解位置的方向，识别上下、前后和左右。

7、初步认识钟表，能够识别整时。

8、感受学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，增强学习数学的信心。

9、培养认真作业和书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　四、全册教学重点、难点

xx以内的加法和xx以内的进位加法，以及xx以内的退位减法，是学生学习数字及其计算的基础。这些内容在日常生活中有广泛的应用，同时也是学习多位数计算的基础。熟练掌握一位数的加法以及相应的减法是小学数学的核心内容，是学生终身学习与发展的必要基础知识和技能。

　五、方法与措施

1、认真研究《xx》教材及教科书，提升教学理念，结合学生的年龄特点，以他们已有的经验为基础，充分利用教材资源，引导学生进入课堂。

2、采用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣。

3、加强演示、观察和操作，让学生亲身经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4、倡导学生自主探索和合作交流，丰富他们的学习方式。

5、课堂教学中，多设计一些有助于学生理解的问题，避免偏难和广泛题目，关注学生的实际思维水平，照顾到中等水平及思维较慢的学生。

6、结合教学内容，适时渗透思想品德的教育。

7、每月组织一次作业评比活动，激励学生相互学习，看看谁的进步更快。

8、坚持正面评价学生，帮助他们建立学好数学的信心，以促进学生的全面发展。

一年级上册数学教学计划 篇8

　一、学生情况分析

一年级（x）班目前有xx名学生。大多数在入学之前已经接受了学前教育，但学生的基础水平各有不同，其中少部分同学在数学方面表现较为薄弱。部分学生在幼儿园期间未能养成良好的学习和行为习惯。初入小学，他们对环境感到陌生且略显不适，但他们充满好奇，活泼可爱，具有很强的学习潜力。本学期的主要教学目标是帮助学生养成良好的生活和学习习惯，以及激发他们的学习兴趣。

　二、教学内容

本册教材包括以下几个模块：数数、位置关系、x的认知及加减法、平面图形的认识、x-x的理解与加减法、xx-xx数的认识、数学乐园活动、认识钟表、xx以内的进位加法以及总复习。

　三、教材分析

1、每个单元后都设置了综合练习，形式多样，有效巩固了所学知识。

2、数学乐园部分很好地体现了学生主体性，积极调动了学生的学习热情。

3、教材重视学生的实际经验和体验，活动内容和学习素材都与学生的已有知识相结合。

4、将数的认知与计算相结合，逐步帮助学生形成数的概念，并达到熟练计算的目标。

5、重视学生对数的理解，使他们体会到数不仅是表达数量的工具，也可以用于交流，从而初步建立数感。

6、在计算教学中强调多元化的方法，允许学生使用自己认为合适的方式进行计算。

7、通过直观的方式认识立体与平面图形，发展学生的空间感知能力。

8、设计“用数学”的相关内容，培养学生初步的应用意识，提升用数学思考解决问题的能力。

9、体现教学方法的开放性和创造性，为教师的教学组织提供丰富的资源。

　四、教学的指导思想

1、深入学习《数学课程标准》，根据儿童的生理和心理特点，培养学生自主探索的能力。重视利用学生已有的经验和生活背景，帮助他们更好地理解数学知识。

2、增加与实际生活相关的内容，使学生体会到数学与日常生活之间的紧密联系。

3、选择富含儿童趣味的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，提升他们的数学学习体验。

4、强调引导学生自主探索和合作学习，让学生在互动和自主探究中获得知识。

5、把握教学要求，适当调整评价方式，以支持学生的发展。

　五、教学的主要目的要求

（一）知识与技能

1、使学生能够正确计数不同物体的数量，逐步理解数的抽象概念，能够区分“几个”和“第几个”；掌握xx的构成，准确书写数字。

2、帮助学生认识计数单位“x”和“x”，初步理解个位和x位数的意义，熟练地数出xx以内的数量，并能够正确读写这些数字，掌握x以内数的顺序，较好地比较数的大小。

3、使学生初步认识=、>、<三种符号，并能够使用这些符号表示数的大小。

4、使学生初步了解加法和减法的意义，直观认识加法的交换律和加减法之间的关系，能够熟练进行10以内的加减法和20以内的进位加法，掌握20以内的连加、连减和加减混合运算。

5、使学生能够根据加、减法的定义，解答简单的应用题，明确题目中的条件和问题，列出算式并标明单位，能够用口头表达题意，简单叙述与求余数量的关系。

6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球等基本立体图形，对这些形状有初步认识。

7、结合主题图和插图，对学生进行爱国主义和科学意识的教育，培养他们认真做题、准确计算及书写整洁的良好习惯，学会有逻辑、有依据地思考问题。

（二）数学思维

1、能应用生活中获得的经验对数学信息进行解释，初步学会用具体的数据呈现现实生活中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系等进行探索，以发展空间认知能力。

3、在教师的引导下，初步学会选择有用的信息，进行简单的归纳与类比。

（三）问题解决

1、经历从生活中发现问题、解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，体会数学在生活中的实用性。

2、了解同一问题可以通过不同方式解决。

3、拥有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的过程和结果。

（四）情感与态度

1、在他人的鼓励和帮助下，能对生活中与数学相关的事物产生好奇心，积极参与直观的学习活动。

2、在他人的支持下，能够克服数学活动中的一些困难，体验成功，增强学习数学的信心。

3、通过观察、操作、归纳等过程，感受数学思考的合理性。

4、在老师的指导下，能够发现并及时纠正数学活动中的错误。

5、体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立良好的学习信心。

6、培养学生从小养成认真学习、认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

　六、提高教学质量的具体措施

1、努力促进学生自主探索与合作交流的学习方式。

2、尽量创建丰富的情境，为学生探索数学问题提供充足的素材和信息，增强他们的学习信心。

3、时常强调学生认真完成作业和书写整洁的重要性。

一年级上册数学教学计划 篇9

一、教材分析：

这一册教材包含多个内容模块：数一数、比一比，10以内数的理解及其加减法，几何图形的认识，分类，11至20的数的学习，钟表的认知，20以内进位加法，以及利用数学进行实践活动。重点在于10以内的加减法及20以内的进位加法的掌握。除了数与计算，教材还安排了常见几何形状的基本认知，比较数量、长度和高度，简单分类，以及初步的钟面认识等内容。第一部分通过生动的情境设计，鼓励学生通过观察、计数和操作等数学活动，实际体验学习内容。加减法的学习不再以10以内数的分解与组合为逻辑起点，但教材依然强调对数的可分可合的理解，强化数的分解与组成意识，鼓励多样化的算法呈现。空间与图形部分则涵盖了物体的位置、顺序、形状及大小的认识。分类与统计同样注重对过程的体验。

二、教学目标：

1、结合具体情境理解20以内数的意义，能认、能读写0—20的数字。明白基数与序数的概念，经历比较大小、高矮、轻重及长短的过程，体验各种“比”的方法。

2、掌握20以内的加减法，理解加减法的意义，感受到日常生活与数学的密切关联。

3、结合日常作息，学习整时、半时的认读及记时方法，体验时间的长短。

4、理解物体的位置、顺序、大小以及长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，促进学生空间观念的形成，培养空间想象能力。

5、学习简单的分类与统计，积累一些初步的数学实践经验。

三、教学重难点：

1、认识20以内的数及其加减法计算，培养学生的数感，让学生意识到生活中处处都存在数学。

2、让学生经历实际学习过程，发展空间观念和统计意识，培养良好的思维表达能力。

3、鼓励学生养成良好的观察、书写、思考、倾听和提问等学习习惯。

四、教学措施：

1、结合具体情境，利用小棒、图片等教具进行直观教学。

2、主动与每位学生进行交流，了解其学习情况。在教学过程中，关注学生参与活动的积极性，鼓励良好行为，激发学生的学习热情。

3、引导学生养成良好的学习习惯，逐步培养独立思考和提问的能力，认真倾听他人意见，乐于表达自己的想法。

4、结合生活实际和儿童的生理心理特点，通过趣味游戏、童话故事、卡通等形式，营造学习环境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，促进讨论和交流。

6、在实践活动中给予学生充分的时间和空间，让他们在活动中学习数学知识。

五、教学课时安排：

一年级上册数学教学计划 篇10

一、学生情况分析

经过调研，了解到一年级的学生共有150人，他们因年龄较小、活泼好动，容易兴奋和疲劳，注意力也相对容易分散。尤其是刚入学的孩子们，40分钟的课堂学习对他们来说确实是一项挑战。我需要采用多种有效的方法来调动他们的学习兴趣，引导他们专心听讲，并在此过程中培养良好的学习习惯。对于学习有困难的孩子，我会给予个别辅导，而对于表现优秀的学生，则要确保他们能够接受更具挑战性的内容。

对于一年级的孩子们来说，刚踏入小学的新环境充满了探索的乐趣，他们对学校的一切都感到新鲜。此时，正是进行习惯养成教育的关键阶段，作为教师，我必须以耐心和关爱来引导学生，同时也要与家长共同协作，让孩子们逐步适应小学的学习生活，养成良好的学习习惯。

二、本学期教学的指导思想

1、强调以学生的已有经验和生活背景为基础，创造熟悉的情境，以帮助学生理解数学知识。

2、增加与实际生活相关的内容，帮助学生认识数学在日常生活中的重要性，从而感受数学与生活的密切联系。

3、注重选用富有儿童趣味的学习材料和活动内容，以激发学生的学习兴趣，带来愉快的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索与合作交流的学习方式，让学生在互动与自我探究中汲取知识。

5、明确教学目标，适当调整对学生的评价方式，例如，创建学生课堂发言的“精彩瞬间录”等记录。

三、教材分析

本册教材特别考虑了儿童的年龄特征和生活经验，选取了孩子们熟悉且感兴趣的素材，旨在有计划地引导学生认识自己、家庭、学校以及周围的社会与自然。教材的内容设计鼓励学生观察和体验数学与生活的紧密联系，初步理解学习数学的现实意义，主要包括以下几个方面：

数与代数领域：

一、奇妙的海洋——数字的认知；

二、快乐的校园——10以内的数字认识；

三、探秘花果山——10以内数的加减法；

四、海鸥在飞——11～20的数字认识；

五、小小运动会——20以内的进位和退位加减法；

空间与图形：

六、巧手小达人——认识各种图形；

七、有趣的游戏——图形与位置的关系；

统计与概率：

八、妈妈的小助手——分类与比较；

九、换牙的时刻——简单统计；

实践与综合应用：

实践活动——在生活中发现数字；

实践活动——数一数大蒜的瓣数。

教材内容生动有趣，极具生活性。

四、教学目标

1、在具体情境中能够熟练认读和书写20以内的数字，能够用数字表示物体的数量或事物的顺序，初步形成数的概念；在这一过程中，培养初步的抽象与概括能力；在比较数字大小的过程中，建立初步的符号感和对应意识。

2、结合具体情境，理解加减法的意义；能够熟练进行20以内的口算加减法；通过现实素材进行初步估算，培养估算意识。

3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形；识别从不同角度观察物体的形状；能够用上下、左右、前后描述物体的相对位置，初步建立空间观念。

4、能够按照特定标准比较和分类物体；在分类和比拼的活动中形成初步的观察与分析能力。

5、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中了解简单统计结果，初步掌握一些基本数据处理的方法，形成统计意识。

6、在日常生活中发现并提出能用20以内的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探索和交流计算方法时，了解到可以用不同的方法解决问题，初步培养创新意识。

7、在同伴交流中，初步培养合作意识。在他人的鼓励和帮助下，对数学相关的事物产生好奇心和兴趣，逐渐喜欢上数学学习，养成观察和提问的习惯。

8、在数学活动和问题解决中，初步感受到数学与生活的联系，能够运用所学的数学知识解决生活中的简单问题。

一年级上册数学教学计划 篇11

一、教学目标

本册教材的教学目标是使学生通过这学期的学习，能够：

1. 熟练地数出数量在10以内的物体个数，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序及大小，理解10以内各数的组成，并能读、写1-10的数字。

2. 初步了解加法和减法的含义，认识加法和减法算式中各部分的名称，明白加法与减法的关系，能够比较熟练地进行10以内的进位加法和退位减法计算。

3. 学会根据加、减法的基本概念和计算方法解决一些简单的实际问题。

4. 认识符号“=”、“>”、“<”，能够使用这些符号表示数字的大小关系。<>

5. 初步了解长方体、正方体、圆柱体和球的形状特点。

6. 学习基本的分类方法，并进行简单的分类活动。

7. 在对简单物体位置关系的探索中，培养初步的空间观念。

8. 体验学习数学的乐趣，提升学习数学的积极性，增强信心。

9. 养成认真完成作业和保持书写整洁的良好习惯。

10. 通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系。

二、教材分析

本册教材的重点是进位加法和退位减法。掌握这两部分内容对学生后续的数学学习至关重要，它们是学生认识数字和进行计算的基础，同时在生活中也有广泛应用，帮助学生建立终身学习所需的数学知识与技能。

三、学生分析

一年级的新生刚刚进入校园，尚未形成良好的学习习惯，且班级生源情况较为复杂。我们需在培养学习习惯方面下功夫，采取多种方法帮助学生顺利完成从幼儿园到小学的转变，掌握必要的数学知识并养成良好的学习习惯。

四、教学措施

1. 根据学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，激发学生参与数学学习的热情。

2. 在课堂教学中，设计有利于学生理解的问题，避免单纯追求难度或者广度，关注学生的思维水平，尤其是要兼顾中等水平和思维较慢的学生。

3. 减少机械化的练习，适当布置有趣的作业，通过动手操作激发学生的学习兴趣，同时加强家庭与学校教育的配合，指导家长一些有效的辅导方法。

一年级上册数学教学计划 篇12

一、教学目标

本学期的教学目标是依据学生的实际情况，提升班级整体的数学素养，增强教师的教学艺术，培养学生良好的学习习惯，发展他们的逻辑思维、动手能力和解决问题的能力。与班主任密切配合，共同强化班级管理，提升学生的道德素养和综合素质，努力使学生在知识、能力与思维等方面都能实现更高的突破。

二、教学要点

1、培养学生的基本数学能力。

2、提升学生的思考能力、交流能力、合作能力。

三、实施过程

1．习惯的培养。

（1）数学游戏：数字接龙、找规律等。

（2）对对歌：通过歌曲来记忆数学概念与公式。

（3）动手操作：使用教具进行数学活动。

（4）儿歌：简单的数学儿歌，帮助学生理解基数和序数。

2．营造积极的学习氛围

根据学生的年龄特点，努力创造一个友好、互助、向上的班级环境。（1）制定班级学习公约，明确学习目标和行为规范。（2）布置教室环境，如设立“数学角”、“创意角”、“快乐学习墙”等文化区域。（3）鼓励学生参与班级管理，培养他们的组织能力和责任感，让每位学生都有展示自我的机会，增强他们的自信心和团队意识，逐步形成自我管理能力，彰显学生的主体地位，激发他们的创造精神。

3．合作能力的培养：辅导班级小干部

班级小干部是班主任的重要帮手。要认真挑选小干部，并精心培养他们。帮助小干部树立良好的威信；鼓励他们大胆承担各项任务，指导他们的工作方法；严格要求小干部在知识与能力上取得更大进步，并以自身的行为为全班树立良好的榜样，做到“以点带面”；培养小干部之间的团结合作精神，利用小干部这个集体的力量，形成班级的良性风气，促进班级整体的组织性和进取心，做到“以面带面”。

4. 针对特殊学生，开展个性化教育

①．学期初列出特殊学生名单（学习困难学生、注意力不集中学生），并建立相关档案。

②．通过多种途径与方法，对特殊学生开展个性化教育。

③．针对行为习惯差、注意力不集中的学生，开学初计划用一周的时间重点培养他们的学习习惯。

④．开展“结对帮扶”活动，通过结对互助的方式，对学习困难学生给予支持与帮助。

通过观察、与学生进行沟通以及收集各方反馈，建立丰富的信息网络，及时掌握特殊学生的心理和行为变化。力求与班主任及家长对学生有一致的期望和要求，并定期交流意见。特别是要充分调动家长的积极性，形成教育合力，共同关注孩子的成长与发展。

5、其他能力的培养：认真备课，确保每一节课的质量。深入研究教材与学生的特点，力求让每位学生在每一节课中都能获得实质性的进步。

一年级上册数学教学计划 篇13

　一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册》遵循《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的指导方针，旨在创建开放而富有活力的教材体系，倡导自主、合作与探索的学习方式，通过丰富多样的数学活动和实践，提升学生的数学素养，培养其创新能力和实践意识，为他们的终身学习打下坚实基础。基于这一理念，我们制定了以下教学计划。

　二、班级分析

本班共有学生xx人，其中女xx人，男xx人。学生的学习习惯和数学基础差异明显，部分学生对数学非常感兴趣，思维灵活，但集中注意力的时间较短。部分学生在课堂参与度上较低，个别孩子学习态度较为懒散。大多数家长重视学生的成绩，但对数学的辅导能力相对有限。

　三、教材编排与特点

本册教科书主要包括“入学教育”“数的认识”“加减法”“图形与空间”“数学活动”几个部分。课程内容由简单到复杂，循序渐进地引导学生理解数字的概念、加减法运算和几何图形的认识。教材通过真实的生活情境帮助学生将数学知识应用在实际生活中，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。全册设有若干数学活动，通过游戏和互动的方式，加深学生对数学概念的理解，鼓励他们积极参与。

教材具有以下特点：

1、综合性教材采用多形式来体现数学学科的综合性，使初学者在多个维度上接受数学启蒙教育。例如，在学习数的认识的过程中，结合实际物品的数量及生活中的例子，让学生在游戏中体会数学的乐趣，培养他们的数感。同时设计的练习，如数数、分类、比较等，强调了数学能力的整体发展。

2、科学性教材内容的编排充分考虑学生学习数学的认知规律。从认识数字到进行简单的加减法，教材明确规定每一部分的学习进度，强调基础的同时引导学生进行逻辑推理与综合运用。通过这样的安排，帮助学生建立扎实的数学基础。

3、时代性教材内容贴近学生的生活实际，融入现代社会元素，如购物、交通等场景，让学生在与生活相关的情境中学习数学概念，增强学习的趣味性和实用性。

4、趣味性教材的各个部分设计注重“玩中学”，通过动手操作和合作学习激发学生的学习兴趣。如，通过小组合作解决数学问题、利用游戏进行加减法的练习等，鼓励学生积极思考、主动参与，提升他们的学习积极性。

5、适用性教材内容考虑了不同地区及文化背景学生的差异，为教师和学生提供了灵活的选择与扩展空间，以适应不同学生的学习需求。

　四、本册教学重点、难点：

（一）、重点：

1、数的认识，为学生建立基本的数学概念。

2、加减法的计算，帮助学生掌握基本运算方法。

3、培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

（二）、难点：

1、加减法的理解与运用，部分学生在运算过程中可能会进行混淆。

2、如何引导学生在实际生活中灵活运用所学的数学知识，这是教学中的一个挑战。

　五、学习目标

（一）数的认识

1、能认识和说出0-100的数字，理解每个数字所代表的数量。

2、能将数字与实际物体数量相对应，进行简单的分类与比较。

（二）加减法

1、能够进行简单的加减法计算，掌握基本的算法。

2、能运用加减法解决生活中简单的数学问题，提高实际运用能力。

（三）图形与空间

1、能识别并命名基本的几何图形，如三角形、正方形、圆形等。

2、理解图形的性质，会进行简单的图形比较。

（四）数学活动

1、积极参与各种数学活动，培养团队合作意识。

2、乐于探索，乐于分享自己的数学思考和发现。

　六、具体措施

（一）入学教育

通过生动的情境引导学生了解数学的重要性，激发他们的好奇心和学习兴趣。教师应通过观察和互动，帮助学生逐步适应数学学习的节奏和要求。

（二）数的认识

运用实物、游戏等形式，引导学生认识数字，帮助他们通过具体的物品进行概念的理解和记忆。教师应充分利用身边的实物资源，使学生在互动中提高数感。

（三）加减法

通过游戏和操作活动，帮助学生理解加减法的基本概念和方法。教师应设计生动有趣的练习，鼓励学生进行实际的操作，巩固运算能力。

（四）图形与空间

通过观察身边的物品，引导学生识别和命名几何图形，并鼓励他们进行简单的分类与比较，培养他们的空间想象能力。

（五）数学活动和实践

鼓励学生在课后进行数学活动，如家庭作业、数学游戏等，让学生在实践中巩固所学的知识，通过实际体验来理解数学的应用。

一年级上册数学教学计划 篇14

　一、教学目标

（一）知识与技能

学生能够掌握1-10加几的计算方法，能够熟练进行运算，并在计算过程中理解运算原理，掌握基本的加法技巧，从而将1-10加几的问题转化为更为简单的加法问题进行解决。

（二）过程与方法

在解决1-10加几的问题时，鼓励学生发现新旧知识之间的联系，增强知识的迁移能力；通过观察和对比，帮助他们理解加法的性质与规则。

（三）情感态度和价值观

培养学生运用已有知识解决新问题的能力，体验到数学学习的乐趣和成就感。

【目标分析】本节课的教学目标是基于学生已经掌握的加法计算方法，通过类比和规律的发现，帮助他们自主探索1-10加几的计算方法。

　二、教学重难点

教学重点：掌握1-10加几的计算技巧。

教学难点：理解通过加数位置的交换来简化计算的原理。

　三、教学准备

课件、教具等。

　四、教学过程

（一）复习巩固，做准备

1.师生互动复习已学的加法方法。

以3+6为例复习1-10加几的基础加法，强调“凑十法”的运用。

2.进行快速计算练习。

2+6=

3+7=

1+8=

4+5=

5+4=

3+5=

【设计意图】通过复习已学知识，巩固1-10加几的计算能力，为新知识的学习打下基础。

（二）比较发现，找规律

1.通过题组计算，初步感受加法规律。

1+9=2+8=3+7=4+6=5+5=

(1)学生独立完成计算并给出答案。

(2)教师指名学生回答并订正。

2.观察并总结规律。

(1)引导学生发现规律。

看看：观察每组加法中的加数和结果。

想想：哪些地方是相同的，哪些地方不同？

说说：每组加法的两个加数都是互补的，和始终保持一致。

(2)指导学生总结规律。

学生自主加法中的两个数交换位置，结果不变。

3.揭示课题。

根据你的发现，我们继续研究1-10的加法。

【设计意图】通过题组的计算，促进学生的观察和比较能力，帮助他们提炼出加法的基本规律，为新知识的建立奠定基础。

（三）类比迁移，重方法

1.观察特点。

(1)展示示例题。(教材第34页例3)

1+8=2+7=3+6=4+5=

(2)引导学生观察加数的特征。

(3)学生交流观察到的内容：每组的加数从小到大排列。

2.探究方法。

(1)学生独立尝试完成例3的学习。

教师指名回答并进行纠正。

(2)小组讨论交流计算方法。

①在小组内分享各自的方法。

预设一：采用之前的“凑十法”来解答。

预设二：利用加数位置的交换，简化计算过程，像计算1+8时想成8+1。

②全班交流，归纳不同的计算方式。

(3)比较方法效果。

讨论不同的计算方法，看看哪种更适合自己。

学生发现：通过交换加数位置，能够更快速地得出结果。

3.总结提升。

在处理1-10的加法时，可以通过交换加数的位置，把小数加大数转变为大数加小数，从而利用已学过的更简单的加法技巧完成计算。

【设计意图】鼓励学生通过观察和讨论，结合已有经验，自主探究1-10的加法方法，培养他们的探究能力，并体验成功的乐趣。

（四）实践应用，促提升

1.巩固练习。

(1)根据提示列式并计算。

学生独立完成教材第34页的练习题，以检验学习效果。

(2)通过快速抢答的方式，加深对计算技巧的掌握。

进行教材第34页的第二题，快速回答并检验对1-10加几的理解。

(3)讨论各组算式之间的关系。

你能迅速算出它们的结果吗？

小结：一个加数不变，另一个加数的变化也会影响和的变化。

2.游戏提升。

请学生参与连线活动，将每道题目正确对应到答案。

完成后，讨论哪道题没有答案，应该送到哪个位置？

【设计意图】通过多种形式的练习，帮助学生巩固和理解1-10加几的计算技巧，感知加数与和的关系，提升计算能力。

（五）全课畅谈收获

这节课你们学到了哪些新知识呢？