四年级下学期数学课程教学方案(通用6篇)

四年级下学期数学教学计划旨在通过系统的教学内容提升学生的数学能力。重点包括分数的意义与性质、加法与减法及四则运算，几何图形与统计分析等。教学目标包括理解分数及其应用，掌握四则混合运算顺序，认识几何图形特点，初步学习统计图表的制作与分析，培养解决实际问题的能力。教材设计强调实践与探索，重视学生的数学思维与创新能力的培养，同时注重良好学习习惯的养成。课堂活动将结合生活实例，增强学生的学习兴趣，并通过自评、互评等多元化评价方式促进学习。教学进度包含各个单元的知识点划分与课时安排，确保学生能够循序渐进地掌握每个知识点，为今后的学习打下坚实基础。

四年级下数学教学计划 篇1

一、 教学内容和教学目标

本册教材涵盖了以下内容：分数的意义与性质，分数的加法与减法，四则运算，运算定律与简便计算，几何图形，空间位置与方位，条形统计图，以及数学综合运用活动等。

分数的意义与性质，分数的加法与减法，运算定律与简便计算，以及几何图形是本教材的重点教学内容。

本册教材的教学目标为使学生：

1．理解分数的意义和性质，体会分数在生活中的应用，进一步提升数感，掌握分数大小比较的规则，并能熟练进行分数的加法与减法。

2．掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则运算；探索并理解加法与乘法的运算定律，灵活运用这些知识进行简便计算，提升计算能力。

3．认识几何图形的特性，能够根据图形的边和角特性给予分类，了解图形之间的关系以及基本面积和周长的计算方法。

4．初步掌握确定物体在空间中位置的方法，能够根据方向和距离准确描述位置，并绘制简单的路线图。

5．了解条形统计图，认识其特点，并学会根据统计图和数据进行变化趋势的初步分析，感受统计在现实生活中的重要性。

6．经历从日常生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在实际生活中的价值，逐步形成运用数学知识解决问题的能力。

7．掌握解决简单应用问题的方法，培养从日常生活中发现数学问题的意识，逐步养成观察、分析和推理的能力。

8．感受学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，并建立信心。

9．形成认真完成作业和书写规范的良好习惯。

二、 教材的编写特点

本册教材在内容编排和处理上，遵循整套实验教材的编写思想和原则，力求使教材的结构符合教育学和心理学的原理，并适应学生的年龄特征，延续前几册教材的风格和特点。

1. 改进四则运算的编排，降低学习难度，促进学生思维水平的提升。

四则运算的知识与技巧是小学生学习数学的重要基础。以往教材常在四年级时对四则运算进行系统而本套实验教材在本册中将“四则运算”和“运算定律与简便计算”分开设置，并重点强调四则混合运算及其顺序，以简化教学内容，降低学习难度。

2．重视分数的教学安排，专注于学生对分数概念的理解，发展数感。

本学期，学生将系统学习分数的意义、性质以及四则运算，分数在生活中的广泛应用，使其成为学生进一步学习数学和其他学科的重要基础。

3．提供丰富的几何图形的教学内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。

研究表明，儿童时期是空间观念发展的关键阶段，在小学阶段学习空间与图形知识对学生今后学习几何知识和发展空间想像力有积极影响。

4．加强统计知识的教学，提高学生的统计意识和统计能力。

5．循序渐进地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

数学学习不仅能帮助学生掌握必要的社会生活知识，还能提高逻辑推理能力，奠定更高素质发展的基础。培养学生良好的数学思维能力，是本册教材的重要目标之一。

6．在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，激发学生的学习兴趣与内在动机。

四年级的学生已具备一定的知识和生活经验，对周围事物充满好奇，此时教育者需进行适当的启发与引导，将学生的好奇心转化为求知欲，逐步形成学习数学的积极态度。本册教材不仅涵盖了数学各领域的知识，还结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料，使学生的学习活动多姿多彩，充满魅力，从而激发他们学习数学的热情。

四、课时安排

一、 四则运算（6课时）

二、 空间位置与方位（4课时）

三、 运算定律与简便运算（10课时）

1．加法运算定律......3课时

2．乘法运算定律......3课时

3．简便计算......4课时

营养午餐......1课时

四、 分数的意义和性质（14课时）

1．分数的意义和读写法......3课时

2．分数的性质和大小比较......3课时

3．生活中的分数......3课时

4．求一个分数的近似数......4课时

整理与复习1课时

五、 几何图形（6课时）

1．基本几何图形......4课时

2．图形的拼组与变换......2课时

六、 分数的加法与减法（6课时）

七、 统计（4课时）

八、 数学广角（4课时） 小管家......1课时

九、 总复习（4课时）

四年级下数学教学计划 篇2

一、教学目标

1．理解分数的基本概念与性质，感受分数在日常生活中的实际应用，增强数学直觉，掌握分数的加法和减法运算，并能够识别分数大小的比较。

2．掌握四则运算的基本顺序，熟练进行简单的整数混合运算；探讨加法与乘法的运算规律，能够运用这些规律进行简便的计算，提升计算能力。

3．理解矩形和正方形的特性，能够根据边的长度和角的特征对这些图形进行分类，清楚矩形的周长与面积计算方法。

4．初步掌握坐标系的基本概念，能够根据坐标的数值定位点的位置，并能够描述简单的图形移动。

5．学习条形统计图，了解其特征，初步掌握根据统计图表和数据分析数据变化趋势，进一步认识统计在生活中的重要性。

6．体验从实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，感受数学在日常生活中的价值，初步形成利用数学知识解决实际问题的能力。

7．理解解决简单方程问题的思路，培养从生活中识别数学问题的意识，初步培养探索有效解决问题方法的能力，增强观察、分析和推理的能力。

8．享受学习数学的乐趣，激发学习数学的兴趣，树立自信心，鼓励自己进一步探索数学知识。

二、教学资源分析

（一）教材分析

本册教材涵盖以下内容：分数的概念与性质，分数的加法与减法，四则运算，矩形与正方形，坐标系，条形统计图，以及综合应用活动等。

在数与计算方面，教材重点讲解了分数的概念和性质、分数的加法与减法，以及基本的四则运算。这些知识是学生应掌握的基础，尤其是分数在实际生活中的广泛应用，学生需能够理解分数的意义，并运用分数解决问题。

在空间与图形的学习中，教材重点介绍矩形和正方形的特性，通过具体的实践活动，让学生加深对这些图形的理解与记忆。

在统计知识部分，教材引入条形统计图，学生需学习如何根据数据制作条形图，并掌握解读这种统计图的方法，加强对数据变化趋势的分析能力，感受统计在现实生活中的实际应用。

在实际问题的解决方面，教材结合分数和整数的运算知识，引导学生应用所学技巧解决简单的生活问题，同时通过活动提升学生的观察、实验和推理能力，体验数学的魅力。

（二）教学重难点：

分数的概念与性质，分数的加法与减法，矩形与正方形的计算，以及相关的运算规律是本册教材的重点内容。

（三）教学教具

本学期的教学中，将继续使用以往的教具，同时需要一些新的教具和学具，例如：

1．数轴

2．用纸张制作的几何图形模型等。

三、学生基本情况分析

本学期我所任教的班级是四（2）班，共有学生36人。经过三年半的学习，学生们在基本知识和技能方面已经达成学习目标，对数学学习有了一定的兴趣，绝大多数学生愿意参与课堂活动，尤其是动手实践和小组合作的内容。班级在上学期期末测试中的平均分为82分，及格率为95%，优秀率为34%。尽管学生整体表现良好，我认为应该关注如何保持他们对数学的兴趣，并引导他们进一步享受思考和解决问题的过程，提升创新能力将是本学期的重点。

四、教学方法设计：

1、从学生的日常生活经验出发，激发他们的学习兴趣，让他们感受数学的普遍性。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与学习过程，享受成功的感受。

3、帮助学生认识知识之间的关联，探索和发现规律。

4、提高学生自主学习意识和习惯，鼓励他们选择适合自己的学习方式，在实践中探索学习。

5、注重培养学生灵活思考和创新意识。

6、鼓励学生参与小组合作学习，培养合作与交流的能力。

7、遵循学生身心发展规律及数学学习规律，选择合适的教学策略。

五、教学进度（附在后面）

六、教学评价方案

1、学生自评：自我评价是推动学生发展的有效方式，鼓励学生通过口头或书面方式进行自我反思，了解自己的进步与不足，从而明确下一步的学习目标。

2、同伴互评：让学生参与到评价过程中，组织小组互评，促进相互学习与改进。

3、教师评价：教师通过观察和阶段性评价关注学生的学习过程，及时给予表扬和反馈，鼓励学生。

4、家长评价：家长作为学生学习的支持者，他们的反馈和关心对学生的成长至关重要，家长的评价也不可或缺。

四年级下数学教学计划 篇3

　一、教材分析

本册数学教材注重实践能力的培养，强调解题思维的训练，旨在提高学生的数学综合素养。教材内容围绕基础知识与技能展开，分为8个单元，每个单元设置不同的主题，帮助学生在理解和运用中建立扎实的数学基础。课本内容也注重培养学生的逻辑思维、创造性思维和解决实际问题的能力，为学生未来的学习生活打下良好的基础。

　二、本学期教学内容和教学要求：

1.学习习惯

(1)坚持每天进行数学练习，养成良好的学习习惯。

(2)鼓励学生积极参与课堂讨论，培养自主学习的能力。

(3)养成勤于记录和总结课堂笔记的习惯。

(4)培养认真对待作业的习惯，如按时完成和主动检查。

(5)鼓励学生在学习中主动提问，乐于与同学合作解决问题。

2.基本运算

(1)熟练掌握四则运算的基本规则，能自如进行加减乘除的运算。

(2)能解决简单的应用题，理解题目中所涉及的数学概念。

3.几何认识

(1)认识基本几何图形，能识别和平面图形的特征。

(2)掌握简单的周长和面积计算，能进行图形的简单拼接与分解。

4.数据处理

(1)能对收集的数据进行简单的整理与分析，如制成条形图和折线图。

(2)能从图表中提取信息，并进行简单的推理和判断。

5.综合应用

①能够结合实际生活中的数学问题，灵活运用所学的知识进行解决。

②学会运用所学的数学知识来分析和解决不同行业中的问题。

③培养学生的创新思维，能够提出自己的解题策略，尝试不同的方法来解决问题。

④鼓励学生参与数学活动，增加与同学间的交流与合作。

6.习作

(1)记录学习心得，鼓励书写数学日记，分享学习体会。

(2)利用数学语言表述问题，逐步培养书面表达能力。

(3)学习如何写简单的数学报告，如说明解决方案和过程。

　三、提高教学质量的措施

(1)不断更新教学理念，改进教学方法，满足学生的个性化需求。

(2)增强实践活动的组织，激发学生学习数学的兴趣。

(3)鼓励学生进行自主探究，培养批判性思维能力。

(4)丰富课外数学活动，提升学生的综合素质。

　四、各单元重点难点：

第一单元

1、掌握本单元的基本概念，理解四则运算的性质。

2、能够进行简单的数值计算，并能解决相关应用题。

3、培养通过观察理解和运用图形特征的能力。

4、能准确理解和使用数学用语，进行简明的表达。

第二单元

1、学习本单元新知识，掌握基本的几何概念与性质。

2、能够进行简单的几何计算，如周长和面积。

3、在实际问题中运用几何知识进行分析。

4、掌握实际生活中几何知识的应用，增强空间想象能力。

第三单元

1、继续进行数据处理的学习，能收集、整理、分析数据。

2、学会用图形工具展示数据，理解图表的含义。

3、能在实践中应用统计知识，解决实际问题。

第四单元

1、能够综合运用所学知识解决综合性的数学问题。

2、能熟练运用数学语言进行书面表达和总结。

3、在小组合作中，分享解题思路，增强团队协作能力。

第五单元

1、能够在不同情境中灵活运用数学知识，解答复杂问题。

2、掌握实用的数学技巧，提升解题速度和准确性。

3、通过探索和实践，加深对数学概念的理解。

第六单元

1、继续巩固数学知识，提升自主学习能力。

2、能够在课堂内外进行数学探究，增强动手能力。

3、培养继续学习数学的兴趣，树立终身学习的理念。

四年级下数学教学计划 篇4

　一、学生情况简析

本班共有60名学生，绝大多数来自农村地区。学生的学习兴趣普遍较低，基础知识相对薄弱。绝大部分学生能够以已有的知识为基础，获取新知识。尽管他们的抽象思维能力有了一定的提升，但基础知识的掌握程度参差不齐，部分学生具备了基本的学习数学的能力。

然而，个别学生的基础知识相对较差，对于数学学习缺乏兴趣，表现出学习的被动性，上课时注意力不集中，作业完成情况不佳，特别在解决应用题时存在明显困难。一些聪明的学生却因学习态度不端正，导致成绩一直不理想。

　二、教材简析

本册教材涵盖混合运算和应用题、整数及其四则运算、量的计量、小数的概念和性质、小数的加法与减法，以及三角形、平行四边形和梯形等内容。

1、混合运算和应用题：这一单元将引导学生深入理解三步混合运算的顺序，学会使用小括号，同时继续解答难度较低的两步和简单的三步应用题。其特别之处在于，未知量随着其他两个量的变化而变化。连乘和连除的应用题被整合为一个教学模块，加深学生对数量关系的理解能力，并相互检验。在此单元中，简单的统计内容也被纳入，这符合小学数学教材改革的方向，帮助学生在实践中运用所学知识。

教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序及含括号的运算顺序。

教学难点：四则混合运算顺序的学习。

教学关键：培养学生良好的学习习惯。

2、整数和整数四则运算：基于之前所学内容进行复习、总结和提升，扩展整数的认知范围至千亿位，概括十进制计数法，并总结整数四则运算的意义和运算定律，为后续学习小数与分数打下坚实基础。

教学重点：整数四则运算的意义和运算定律。

教学难点：运用运算定律进行简便运算。

教学关键：通过实例引导学生概括整数运算的意义和运算定律，将理论知识应用于实际问题的解决。

3、量的计量：此部分教材是在学生初步了解各种计量单位的基础上，对常用计量单位进行系统整理。教材先介绍计量的由来，随后讲解常用计量单位，最后再进行名数的改写。总体来说，本单元新知识较少，主要以复习和整理为主。

教学重点：进一步掌握常见的长度、面积、重量及时间的单位及其进率。

教学难点：理解面积单位和进率以及名数的改写。

教学关键：注重计量单位的直观展示，帮助学生形成对计算单位大小的清晰认知。

4、小数的意义和性质

这一部分内容建立在学生已经熟练掌握整数四则运算及初步了解分数的基础上，是学生系统学习小数的起点，包括小数的意义、小数的性质、小数大小比较和小数点移动对小数大小的影响等。

教学重点：小数的意义及小数点移动对小数的影响规律。

教学难点：小数与复名数之间的相互转化。

教学关键：正确理解小数的概念及其与复名数之间的转化关系。

5、小数的加法和减法

本部分内容首先教授小数的加减运算意义和计算法则，然后将整数加法运算的定律拓展到小数。由于小数加减法有密切关联，计算方法相似，特别强调小数点的处理，便于学生在已有基础上快速理解新知识。本单元与整数计算类似，强调多种计算方法的教授，以锻炼学生灵活的计算能力。

教学重点：理解和掌握小数的加减法计算法则。

教学难点：小数加减法的基本算法。

教学关键：在讲解小数加减法计算法则时，特别说明必须对齐相同数位才能进行加减。

6、三角形、平行四边形和梯形

教材首先介绍角的概念以及度量，随后讲解垂直和平行的基本概念，在此基础上进行三角形的认识，了解其特征，初步分类以及三角形内角和为180°的结论。接着学习平行四边形的特征及其与正方形、长方形之间的关系，最后分析梯形的特征以及与平行四边形的异同。

教学重点：使学生理解直线、线段、射线及平行线的概念。

教学难点：区分直线、线段和射线，理解垂线与平行线的概念。

教学关键：在教学过程中提升学生的动手操作能力，以提高其画图技能。

　三、本学期教学目标

1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，能够正确读写含三级的多位数。

2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法和减法，乘法和除法之间的相互关系。

3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，运用它们进行简便运算，进一步提升整数口算能力。

4、使学生理解小数的意义和性质，能熟练进行小数加法和减法的笔算与简单口算。

5、使学生初步认识简单数据整理方法，了解基本统计图表，初步理解平均数的意义，会计算简单平均数。

6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，能相对熟练地解决一般的三步式题，正确使用小括号，解答一些较为简单的三步计算文字题。

7、使学生能够解决稍复杂的两步计算应用题，并能处理较为简单的三步计算应用题，初步学习检验方法。

8、结合相关内容，进一步培养学生的检验习惯，加强爱国主义和唯物辩证观点的教育。

　四、本学期教学措施

1、加强学习目标的明确性，充分发掘学生潜能，激发学生主体意识。

2、提升学生的动手实践能力，培养学生的空间思维。

3、强化个别辅导，提升学困生的学习成效。

4、创造多样学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑难，发展特长。

5、注重数学与实际生活的结合，引导学生在生活中解决数学问题，体验和理解数学。

6、对学困生给予更多关心与支持，适当降低作业的要求。

7、进一步培养学生的合作意识和合作能力。

　五、本学期研究重点

尝试改革评价机制，促进学生合作能力的提升。组成合作学习小组，日常评价侧重小组层面，旨在促进学生之间的资源共享，从而提升合作能力的培养。

　六、教学进度

略

四年级下数学教学计划 篇5

　一、教学内容：

本册教材主要涵盖小数乘法、对称与平移、四年级除法、简易方程、多边形的面积、因数与倍数、统计以及总复习等八个单元内容。

　二、学情分析：

本班共有学生30人。大部分学生的观察力、记忆力和思维能力都符合其年龄和年级的特征，具备基本的学习习惯，学习态度较好，学习数学的信心也较强。然而，由于个别原因，某些学生的数学基础相对薄弱，分析和解决问题的灵活性也有待提高，亟需加强训练。班内也有少数学生的学习习惯较差，家庭对学习的配合度低，这影响了他们对数学的态度。绝大多数学生愿意接受老师的指导，但在自主创新意识方面仍有不足。在今后的教学中，需注重培养学生的自主探究能力与意识；对学习基础不牢固、家庭支持不到位的学生，应进行课内外的辅导，增强他们对数学学习的信心与兴趣，帮助他们尽快养成良好的学习习惯，并提升学习成绩。

　三、教学目标

1、让学生熟练掌握小数乘、除法的计算方法，能较为流利地进行小数乘、除法的笔算和口算；学会使用“四舍五入法”获取小数的近似值，并认识循环小数的相关知识。

2、使学生理解小数混合运算的顺序，能够正确解决小数混合运算式题，培养其自觉进行简化运算的意识。

3、使学生掌握解决应用题的一般方法与步骤，能够分步列式和综合列式解答三步计算的应用题，进一步提高解答这类题目的能力；同时让学生在实际问题情境中体会到多种解决策略。

4、帮助学生理解平行四边形、梯形和三角形的基本特征，并掌握其面积的计算公式，能够灵活运用这些公式来计算相关图形的面积；鼓励学生欣赏生活中的图案，并灵活运用平移、对称及旋转等方法设计简单的图案。

5、使学生进一步理解面积的概念，学习公顷和平方千米这两个面积单位，掌握单位之间的换算率；初步学会运用简单工具测量直线和两点之间的较远距离，了解步测和目测的方法，同时初步了解密铺，并能在方格纸上设计简单的密铺图形。

6、进一步学习统计表的填写，能够填写较复杂的统计表；理解统计表中“合计”、“总计”的重要性，并能根据统计表中的数据回答简单问题；对统计表进行初步分析，理解平均数的意义及其作用；能够计算加权平均数并解释其结果的实际意义；通过简单事件理解中位数和众数的概念，并能求出数据的中位数和众数。

7、让学生体会字母表示数的意义与功能，能用字母表达常见的数量关系、运算定律以及计算公式。初步理解等式的性质、方程、方程解及解方程的相关概念，能解一些简单的方程，并掌握通过列方程解决应用题的基本方法。

8、确保学生对本学期所学数与代数、空间与图形、统计及可能性等领域的知识进行系统整理，提高数学技能，增强解决问题的意识与能力，为后续学习构筑良好的基础。

教学重点

1、小数乘除法的计算法则，

2、小数混合运算的运算顺序，

3、分析应用题中的数量关系及正确解题的方法。

4、平行四边形、梯形和三角形的特征，

5、在面积计算公式推导中建立“新”、“旧”图形的联系，

6、渗透转化与对应思想，

7、在解决实际问题的过程中，

8、掌握实际测量的方法。

教学难点

1、确定小数乘、除法中积、商小数点位置的准确性。

2、运用图形特征解决灵活的实际问题。

3、组织学生的户外学习活动及掌握各类测量方法需反复练习。

4、实践过程的有效实施。

5、列方程解决应用题的技巧。

6、如何找出等量关系。

　四、教学措施

1、结合教学内容，渗透思想品德教育，培养学生良好的学习习惯。

例题和练习题设计需紧贴学生的生活实际，结合教材内容有针对性地进行思想品德教育。通过计算与应用题的解答，培养学生严谨的学习态度及题后验算的良好习惯。

2、切实提升学生的计算能力。

(1)理解算理，掌握计算方法。小数乘除法要求学生能够较为熟练地进行计算，理解其意义，掌握计算方法，尤其要让学生清楚积的小数点位置是如何根据不同规律来确定的。

(2)重视基础，适度要求。小数乘除法计算要求“比较熟练”，而小数四则混合运算则只需达到“正确”。口算训练也应给予一定重视，让学生掌握基本技能，逐步提升计算能力。

(3)灵活运用规律，合理计算。整数运算定律同样适用于小数的计算，教学时要培养学生观察数据，运用运算定律进行简化计算的意识，注意教学方法的多样化，体验计算教学的开放性。

(4)养成验算习惯。小数乘除法的计算可进行相互验算，而小数四则混合运算则应采取“步步为营”或“一步三回头”的检查方式，重要的是养成检查和验算的习惯，通过这一过程提高计算的正确率，培养学生严谨踏实的学习态度和作风，让他们终生受益。

3、渗透数学思想方法，培养数学能力。

结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力是小学教学中的重要任务。教师应深入研究教材，挖掘其内在的数学思想，重视方法的渗透。

4、能力培养目标：让学生经历操作观察——形象感受——抽象概括的过程，提高其抽象和概括的能力。进一步拓宽学生解决问题的渠道，提升其自主探索能力与知识迁移能力，渗透数学思想方法，培养学生的数学素养。

　五、课时安排

1、小数的乘法6课时

2、平移与旋转5课时

3、小数除法10课时

4、简易方程8课时

5、多边形的面积12课时

6、因数与倍数5课时

四年级下数学教学计划 篇6

　一、教学内容

本学期的主要内容包括：

数与代数（认识多位数、三位数乘两位数的计算、运用计算器、运算律及解决问题的策略）

图形与几何（三角形、平行四边形及梯形、平移、旋转与轴对称、多边形内角和、位置确定）

综合与实践（一亿的概念、数字与信息）

　二、教学目标

1. 知识技能方面：

（1）在具体场景中，掌握万以上的数概念，理解十进制计数法，能够用万和亿表达大数，并结合现实案例感受大数的重要性并进行合理估算；会使用数字描绘事物特点，进一步理解数字在生活中的作用；能够进行三位数与两位数的乘法计算，探索加法和乘法的运算规律，并能利用这些规律进行简化计算；在实际情况下理解常见的数量关系，解决基本的实际问题；能够借助计算器进行基本运算及探索简单的数学规律，处理实际问题。

（2）理解三角形的性质，认识平行四边形与梯形；通过观察和操作等活动，深入了解轴对称图形及其对称轴；能在方格纸上标识轴对称图形的对称轴，并能补全其图形；通过观察和操作，掌握图形的平移与旋转，能在方格纸上按照水平和垂直方向平移简单图形；在方格纸上将简单图形旋转90度。在具体情境中理解数对的概念，能够在方格纸上用数对定位，知晓数对与方格纸上点的对应关系。

2. 数学思考方面

（1）通过理解多位数的含义、比较多位数的大小及求近似数的过程，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概括及推理能力，提升数感。

（2）在探索计算方法与发现运算规律的过程中，增强运算能力。

（3）体验与他人沟通各自的解法和解决问题的过程，并能条理清晰地表达自己的思考过程。

（4）在探讨平面图形特征、图形运动规律及利用数对确定位置的过程中，进一步发展形象思维能力和空间观念，初步感受数形结合的思想方法。

3. 问题解决方面

（1）能在现实情境中识别并提出一些简单的数学难题，抽象出常见的数量关系，感受数学抽象的一般过程，发展初步的应用意识。

（2）在解决面积、行程等实际问题时，初步掌握画图描述与分析问题的方法，探索有效的解决途径，积累解决问题的经验，体会解决问题的多样性，增强几何直观。

（3）经历解决问题的过程，进一步积累分析数量关系的经验，初步形成对解决问题过程的自我反思意识，能够有理有据地表达自己的解题思路。

（4）在测量、作图及简单图形变换的过程中，提升合作意识，并能对解决问题的过程和方法进行必要的说明。

4. 情感态度方面

（1）在探索和发现数学知识、规律的过程中，获取学习成功的经历，对数学事实及其内在联系产生好奇，树立学习数学的自信。

（2）在理解数学内容及运用数学知识、方法解决实际问题的过程中，培养认真审题和自觉检验的习惯，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。

（3）积极参与数学问题讨论，努力克服学习困难，及时发现并改正错误。

（4）主动认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的重要性，进一步形成对数学的积极态度。

　三、教学进度

1. 平移、旋转和轴对称 4课时

2. 认识多位数 7课时

3. 三位数乘两位数 7课时

4. 使用计算器进行计算 3课时

一亿的概念 1课时

5. 解决问题的策略 3课时

6. 运算律 11课时

7. 三角形、平行四边形和梯形 10课时

多边形的内角和 1课时

8. 确定位置 3课时

数字与信息 1课时

9. 整理与复习 5课时