人教版五年级语文上册教学安排(通用3篇)

小学五年级语文上册教学计划明确了教学目标和方法，以提升学生的语言能力和综合素养为核心。教学将遵循新课程标准，强调工具性与人文性的统一，注重学生的创新意识和道德教育。教材设计涵盖八个专题单元，包括“童年故事”和“科技与生活”，旨在培养学生的阅读、写作与口语表达能力。教学要求包括独立识字、流利朗读、课外阅读及细致观察，强调实践与创新。教学措施强调强化朗读、作业管理及小组合作，营造民主和谐的课堂环境，以提高学生的学习效果和积极性。班级现状显示学生整体学习态度积极，但需进一步提升口语表达和阅读写作能力。通过针对性的辅导与练习，旨在更好地满足学生的学习需求。

小学五年级语文上册教学计划 1

　一、指导思想

随着新课程标准和新教材的实施，语文教学需要在“工具性和思想性的统一”上向“工具性和人文性的统一”发展，让教师对教学观念进行更新。我们要立足整体推进课程改革，深入理解《语文课程标准》，以此为指导，重点开展教育教学研究，推进课堂改革，全面提升教学质量。要树立正确的教育观，深刻认识小学语文学科的性质及其在学生成长过程中的重要地位，明确语文教学的任务与要求。教师应积极探索课堂教学的结构与方法，着重培养学生的创新意识，提升他们的语文综合素养。

　二、教材分析

本册教材继续采用专题的方式设计单元，共设有八个专题单元，分别为“童年故事”、“诗歌朗诵”、“亲情无限”、“祖国山河”、“民间故事”、“真情”、 “科技与生活”以及“世界交往”。每个主题对应一个单元，每个单元包含导语、课例、诗词朗读和语文乐园四个部分，这些部分紧密相连，形成一个有机整体。

教材整体注意内容的整合与训练的循序渐进，全册共安排了8个单元，每单元包含3到4篇阅读课文，总计25篇。每单元设有1篇“习作”，共8篇，要求学生掌握252个生字。

　三、教学要求

1、在语言文字训练中，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党和社会主义的情感，同时加强对孝敬父母、关心他人和助人为乐的思想道德教育。激励学生热爱科学，勇于实践与创新，培养他们的环保意识和社会责任感，陶冶他们的审美情趣。

2、能够借助汉语拼音进行识字，学习普通话。

3、培养独立识字能力，准确朗读252个生字。

4、能正确、流利地朗读课文，并能够背诵指定的课文。

5、能够利用字典或相关资料独立阅读适合自己阅读水平的书籍，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习及课外阅读的习惯。

6、能够抓住重点观察事物，形成勤于观察、思考和乐于动笔的习惯。

　四、教学措施

1、在课文教学中，注重“积累—领悟—运用”三者结合，强化学法指导，提升学生的自学能力。

2、作业布置要注重目的性、科学性、灵活性和计划性，强化对作业的检查与批改，确保学生及时改正错误。

3、在阅读教学中，要重视“把阅读的时间交还给学生”。多给予学生朗读的机会，激发他们的想象力，关注整体感知课文内容，同时将视野向课文外延伸。

4、教师要作为教学的组织者、参与者和引导者，首先表现出民主与平等的态度，其次要具备良好的学习能力。

5、营造一个民主和谐的课堂氛围，合理利用40分钟的课堂时间，突出学生的主体地位，培养他们的创新能力，从而全面提升教学效率。

6、充分利用网络资源及课余时间，增加学生的阅读量，指导他们的阅读方法，培养良好的阅读习惯，鼓励他们多写读书笔记和练习写作。

7、积极开展小组合作与竞争活动。

　五、学情分析

目前本班有学生43名，其中男生22名，女生21名。大多数学生遵守课堂纪律，能够自觉学习，在生字记忆和组词等基础知识上掌握较好，能按时完成老师布置的任务。绝大部分学生热爱阅读，渴望学习，并能随时记录读书笔记。但在教学任务的推进上存在一些问题：学生在课堂上发言较为腼腆，思维有时不够活跃，表达缺乏个性；口语表达能力需要加强；作业方面，书写不够认真，审题不够细致；部分同学自制力稍差，存在无法按时完成作业的现象；阅读和写作也是学生的弱项。为此，本学期我将继续开展小组竞争机制，同时加强阅读与写作练习，提升学生的整体能力。

小学五年级语文上册教学计划 2

　一、学情分析：

我班共有26名学生，大多数学生性格活泼，思维灵活，学习基础良好，学习习惯较为规范，知识面广泛，学习兴趣浓厚，家长对孩子的学习十分关注，学生的上进心也较强。然而，部分学生在学习中存在骄横自满的现象，学习态度需加以引导，缺乏清晰的学习目标，基础知识掌握不牢固，课外积累较少，个别学生的书写水平有待提高，需加强练习。

　二、教材分析：

本册课本重点关注学生综合素养的提升，旨在夯实小学生的语文基础，培养其基本语言能力，构建全面发展的基础。本册教材主要包括“良好学习习惯的培养”、“课文”、“习作”和“练习”四大部分。

全册共安排了26篇课文，内容丰富多样，涵盖了优美的散文、抒情的诗歌以及质朴的记叙文，为学生提供了多元的情感熏陶，让他们在优秀作品的感染下追求美好理想，提升道德修养和审美情趣，丰富情感体验，充实精神生活。教材包含了大量的中国古典文学作品，帮助学生领悟民族文化的博大精深：古诗词让学生欣赏汉语言的精简与生动；成语故事引导学生感受中国文化的智慧；名著《林冲棒打洪教头》让学生体会经典文学的魅力；《嫦娥奔月》则展示了丰富的民间文化；《金蝉脱壳》和《推敲》通过新颖的呈现方式，让学生在轻松愉快的故事情境中了解成语与常用语词的来源，感受汉字、汉语的生动活力和深邃内涵，体悟古代文人的严谨精神。

课后练习则注重朗读与积累，朗读背诵与词语积累贯穿始终，丰富学生的语言储备；强调语文基本功。每课都安排书写钢笔字，让学生用心书写，体验汉字之美；多样的练习内容让学生感受、把握、领悟语言的丰富内涵，通过品评提升语感。

（一）识字教学：

引导学生用识字的规律来记忆生字，课堂上应留足够的书写时间，指导学生关注笔画和笔顺，合理安排字的结构，做到端正美观地书写钢笔字。适当提升书写速度，养成良好的书写习惯。

（二）阅读教学：

1、精读课文：

重视朗读训练，通过阅读学习和思考，在朗读中理解内容，体会情感，增强语感。精读的重要词句，积累语言素材，提高语言运用能力。

精读课文，要关注重点词句来理解内容，同时结合生活实际进行联想和想象，并对阅读内容进行分析和归纳，从而理清课文的结构与思路，体会其表达的情感。还要鼓励学生结合个人生活体验，投入情感地阅读课文，深入理解文学表达的思想感情。

教导学生掌握阅读技巧，提示阅读思路，借助圈点、勾画和批注等方法，帮助他们记忆和理解重点内容。

2、略读课文：

指导学生参考提示独立阅读和思考，初步把握内容，然后聚焦一两个重点问题，鼓励他们展开讨论交流，让他们利用精读中获得的知识和技巧独立理解课文。

（三）口语交际与习作：

在口语交际中，继续激发学生的表达欲，注重条理性和逻辑性，引导相互评价，提高其语言能力，将口语训练延伸至日常生活。

对于习作教学，强化学生的习作意识，指导他们通过观察、思考、想象和阅读等方式积累素材，培养良好的文笔。鼓励学生真实表达，倡导朴实自然的语言风格。

　三、教学目标要求：

1、树立正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，积极阅读课外书籍，培养对事物的观察力和做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音知识，利用拼音学习普通话，培养独立识字能力，正确发音，识形，并理解词义，同时做到正确书写。

3、提升学生的交际能力，使其能清晰、有条理地表达，语气和语调得体，能准确传达所表达的意思。

4、使学生能流畅、有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际理解词汇大意。

5、培养学生细致观察事物和图画的能力，写作通顺，并能正确运用常见标点符号。

　四、对学生的辅导计划：

（一）对优、中等生的辅导。

1、鼓励增加课外阅读，提高知识广度，学习摘抄钟爱的词句。

2、指导预习与自学，班上回答较难的问题；在小组中协助他人；每次练习适当多思考题。

3、鼓励多写作，表达心声，和老师及同学分享。

（二）重视对学困生的辅导。

1、在课堂上提醒专心学习，给予机会在班级中发言。做练习前指导其读题与解题，理解后再进行练习，鼓励他们不怕困难，努力学习。

2、面对作业中的错误，教师与学生一同面批面改，直到正确为止。

3、指定优秀的班干部每日带领他们进行阅读、听写，帮助复习所学知识，增强记忆，降低遗忘率。

4、积极表扬每一点进步，提升自信心和学习兴趣。

　五、教学措施及思路：

1、加强学生的书写练习，书中安排羊毫字的书写，通过练习使学生领会汉字的结构与笔画特点，力求书写端正、匀称、整洁。

2、强化词句的练习。词句的练习贯穿小学各个年级的语文教学，各课文中尤为重要。需引导学生自觉使用查字典和结合上下文的方法去理解词语，通过背诵和摘抄积累优美的词句和段落。

3、重视朗读的指导与练习。朗读是最为常见且重要的阅读训练形式，有助于理解课文内容和体会思想感情。在精读课程中，应留充足时间供学生朗读，使其在理解的基础上进行朗读，深化理解，提升朗读能力。

4、持续关注学生良好学习习惯的培养，帮助学生进行语言的积累与应用。

5、明确本册教材的编写目的，注意读写结合，循序渐进进行习作教学。

6、充分利用配套的教学辅助材料和用具。

7、鼓励学生在课余多读书籍，以丰富知识，提升语文能力。

8、开展帮教活动，针对后进生建立家校联系，把学习情况及时反馈给家长，促进其提升成绩。

9、做好补差工作，每天安排一定时间给学困生补课，帮助他们树立学习信心与决心。

小学五年级语文上册教学计划 3

一、班级情况分析：

本班共有学生28人，其中男生15人，女生13人。根据上学期期末考试成绩的分析，及格率达到了94%，平均成绩为87.2分，优秀率为30%。学生在基础知识的掌握上较为扎实，具备了一定的阅读理解能力，写作水平也有了明显的提升。大部分学生能够自觉进行学习，逐步养成良好的学习习惯。

二、教材分析：

本册教材精心挑选了多篇优秀课文，课文分为精读、略读和选读三种类型。总共有课文30篇，其中精读课文16篇，略读课文10篇，选读课文4篇。教材注重内容的整合性和训练的渐进性，按照8组进行编排，每组通常包含3至4篇课文，并在每组课文前设置了“导读”。每篇精读课文前设有“预习”，之后有“思考与练习”，而略读课文则配有“阅读提示”，每组课文之后编排了“积累与运用”。本册中也设有两个重点训练项目，《理解句意》与《提高阅读速度》。

三、教学要求：

1、在语言文字的训练中，学生应接受爱国、爱党的教育，从小树立为国学习的理想，传承艰苦奋斗的优良传统，并接受尊重师长、关心他人、助人为乐等社会主义核心价值观的熏陶；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，树立环境保护和社会责任意识，提升审美情趣。

2、培养学生独立识字的能力，学习400个生字，强化普通话的使用。

3、能够结合上下文及实际情况理解词语的含义，已学的词汇大多数能在口头和书面交流中运用，养成语言积累的习惯。

4、加强对课文的正确、流利、有感情地朗读，能背诵指定的作品，逐步掌握默读的技巧，理解课文内容的领悟作者所表达的情感与思想，学习观察事物的方法。

5、能够根据需要收集相关材料，逐步培养课外阅读的兴趣，能够理解适合自己程度的讲座并转述内容，能够复述课文，养成先说后讲的习惯，讲究礼貌。

6、能够抓住重点观察事物，养成勤于观察和乐于动笔的习惯，写出内容具体、条理清晰、真实情感的记实作文，学习写读后感、缩写课文，并在用词、句式和标点等方面修改自己的作品。

四、教学措施：

第一组：充分发挥学生的想象力，理解和想象课文中的美好画面，感受作者的思想情感。结合具体课文内容，复习巩固“读文章，想画面”和“叙述顺序”的重要训练项目，学习作者的观察表达方法。

第二组：引导学生进行深入思考，体会句子所含的深意，学习为人处事的道理，关注结合课文中心思想与时代背景理解句子的含义。

第三组：帮助学生理解课文内容，感受作者表达的情感，并加强朗读和背诵的训练，继续提升学生流利、有感情地朗读课文的能力，尤其是要引导学生结合上下文和自身经历理解深刻的句子。

第四组：鼓励学生默读或自由阅读，使他们在积极思维和情感活动中深化对文本的理解，通过小组讨论进一步交流，初步掌握文章的基本表达方法。

第五组：重点培养学生的快速阅读能力，在教学中妥善处理理解课文和提高阅读速度的关系，并指导学生掌握相关技巧，联系实际谈论从本组课文中获得的启发和感悟。

第六组：继续练习快速阅读，理解课文内容，特别是对优美、深刻的语句要进行多次朗读和体会，领会所表达的思想感情。

第七组：在理解内容的引导学生感受作者表达的情感，体会课文的表达方法，并将这些方法运用到自己的写作中，关注两个重点训练项目的要求。

第八组：继续巩固前面的训练项目。