高二英语课程教学安排(通用15篇)

高二英语教学工作计划旨在全面提升学生的英语能力，特别是在听、说、读、写四项基本技能上。教师将根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，以鼓励自主学习和积极参与，促进每位学生的成长。教材分析指出，新版教材内容丰富、具有挑战性，但部分文章难度较高，需适度调整教学内容。教学目标包括巩固基础知识、提升阅读理解能力和自学能力。教学措施强调词汇和写作训练，注重课堂互动和多样化评价体系。通过实施这些策略，目标是增强学生的学习热情，确保教学质量的持续提高，为高考打下坚实基础。

高二英语教学工作计划 1篇

一、高二下学期英语教学指导思想。

深入理解《普通高中英语课程标准》，认真研究新版Senior English For China B2(B)教材，灵活运用多种教学策略，充分利用课堂40分钟的时间，教师与学生共同努力、有计划地完成高二下学期教材的教学任务，并系统性地涵盖部分高考的形式要求、难度标准及解题技巧，为高三英语学习奠定扎实基础。

二、高二下教材分析新版Senior English For China B2(B)共包含10个单元。

该教材在多个方面展现出以下特点：

1、内容丰富，主题广泛。

本教材所选课文篇幅较长，题材多样，内容丰富，不仅是一个知识的融合平台，而且紧跟时代潮流，挑战性十足。学生不仅能够接触到真实的英语语言，还能获得广泛的综合知识，培养全面的英语语言技能。坦率地说，这套新教材对我们作为英语教师在语言知识和语言技能的教学中都提出了新的挑战。

2、词汇量大，表达地道。

由于所选文章涵盖多个领域且为原汁原味的材料，涉及的词汇种类繁多。而且，由于采用了不同作者的原文，使用的词汇各异，近义词的使用频率较高。虽然这为学生提供了真实的语言环境，但也增加了学习英语的难度。

3、编排精心，形式新颖。

教材的编排不仅体现在精心选编的课文内容和优化的课型设计上，尤其在于各种新颖独特的练习形式，这些练习不仅重视知识的传授，还注入了趣味性，同时充分利用了现代教育技术在英语学习中的优势。

4、理念先进，实践指导。

这套教材在构建综合语言运用能力时，注重语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的整合发展，同时也将语言技能作为语言学习的核心手段。全面贯彻了《普通高中英语课程标准》的新理念。

新版教材的不足之处：

1、许多课文较为口语化，结构较为松散，缺乏书面语的紧凑感，与高考选材的阅读文章相比存在一定差距。

2、部分文章篇幅过长，难以在有限的课堂时间内完成教学任务。

3、部分板块的内容难度设置过高，有些任务的内容超出了学生的能力范围，对学生实际学习没有太大帮助。

4、教材中几乎没有包含幽默、笑话、格言等有趣的读物，导致学生对隐含意义的理解能力得不到有效训练。

5、文娱体育相关的内容和词汇仍然偏少，而这些恰好是许多学生颇感兴趣的领域。

6、正如教育专家所指出的，该套教材几乎忽视了中国文化。作为学习英语的中国学生，有责任和义务学会用英语向外国朋友介绍我们的文化。老教材对此有更好的关注，例如介绍长城等课文。

三、本期教学进度安排。本期的教学时间非常紧张。

因在6月的789高考之前需进行放假，课堂上课时间仅为345三个月，即12周。每个单元通常需要安排一周时间进行教学，因此时间非常紧迫，原则上每个单元只能安排一周的教学时间。

四、学生实际情况分析。本期将继续担任高二C367班的英语教学。

该班在上期期末考试中的成绩仍然处于倒数行列，未见进步。学生普遍反映作业数量多但缺乏讲解，效果不理想。本期的主要工作是让学生感受到学习的成就感，培养他们对学习英语的积极性，并在此过程中逐步养成良好的英语学习习惯。根据上期期末考试成绩，优秀率为零，70-79分段6人，60-69分段27人，50-58分段27人，40-49分段11人，39分以下5人。最高分77，两人获得，最低分27。其中58分的有5人，57分的有6人，因此这11人应当进入及格行列。通过对各题得分情况分析，30分的阅读理解题平均仅得12分，明显偏低，目标应为20分以上。主要原因在于词汇量不足，文章理解困难。针对该班实际情况，本期开学初需对70分以上的同学给予拔尖鼓励和辅导，对57和58分的同学进行心理指导和学习方法指导，以便每位学生制定个人的英语学习目标，既要提高班级的平均成绩，也要促进学生的个别发展。

五、教学措施设想。

1、深入学习课程标准，转变教学观念，不断提升教师自身的综合素质，灵活掌握课堂教学活动。以人为本，既关注智力培养，也重视非智力因素的塑造。

2、积极研究教材，将个人的想法和理解相结合，逐步形成现代、科学、具备个人风格的教学模式。

3、针对教材内容进行必要的取舍，对于Warmingup、Speaking、Writing中太难或太深的话题与超出学生表达能力的任务，需大胆舍弃，替换为能够启发学生思考、趣味性强的内容。

4、教师与学生共同收集与单元主题相关的信息，增强预习效果。发挥教师在课堂上的引导作用，激活学生的主体功能。

5、充分利用多媒体技术，增加信息量，将抽象内容具体化，使学生接触到更丰富的知识，激发他们的学习兴趣。

6、加强学习方法指导，训练学生的学习策略，重视学习过程的评价，引导学生学会学习、善于探索问题，培养良好的学习习惯。

7、根据教材的不足，自编课文阅读理解练习，补充缺乏的内容，包括中国文化读物、趣味读物、格言背诵、体育新闻等，构建我们的校本课程。

高二英语教学工作计划 2篇

一、指导思想：

为了全面落实国家的教育方针，提升高二英语教学的整体水平，本学期我将围绕学生这一核心，开展多样化的教学活动，积极参与教研工作，优化课堂教学，减轻学生学习负担，探索有效的教学方法。我的目标是培养学生的创新能力和实践能力，推动素质教育的落实，积极开展英语教学研究，培养一批英语特长生，进一步完善英语教学体系，形成学校独特的英语教学特色，为教育教学工作注入新的活力。

二、学生现状分析：

本学期我负责的高二（8）班和（9）班为两个文科班，经过一年的学习，大部分学生的学习态度已有所改善，课堂上能够认真听讲，作业能独立完成，学习方法也逐渐趋于有效。然而，部分学生的学业成绩仍有差距，尚未达到理想水平。特别是那些对未来没有清晰规划的同学，常常抱有“高考还遥远，可以再等等”的心态，学习效率低下，作业不认真，课外时间大多用作休闲娱乐，课堂上打瞌睡的现象时有发生。而另一些学生则因缺乏毅力，害怕背诵和记忆，仅仅满足于课堂学习而忽视课后复习，导致他们的英语成绩提升缓慢。

三、工作要点：

1、抓住新课程改革的机遇，加强课堂教学的改革，关注学生需求，重视教学设计、方法和手段的创新。强调学习方法的传授、能力的提升、良好习惯的培养、心理素质的增强和学习兴趣的激发，让学生在听、说、读、写的过程中轻松掌握知识和技能，激发他们探索新知识的热情和能力。

2、提高自身的政治和业务素质，加强个人师德修养，树立育人意识、奉献意识和榜样意识，持续开展师徒结对活动。深入学习《新课程标准》和英语教学理论，更新教学观念，认真听取公开课，提升自身的英语教学能力，积极参与新教材的教学研究和交流活动。

四、教学方法与措施：

1、指导学生养成良好的学习习惯，帮助他们掌握有效的学习方法。①每天坚持朗读，掌握背诵的技巧。②利用零碎时间进行单词的重复记忆，掌握记忆单词的多样方法。③通过观察语言现象，总结出语言规律；④培养良好的作业习惯，掌握解题技巧；⑤坚持预习，学会主动思考，勇于提问；⑥学会做好课堂笔记，整理知识。

2、强化词汇和阅读训练，打牢语言基础。词汇教学中，将派生、转化和合成三种方法融入其中，持续进行巩固和复习。本学期将继续注重教材中的词汇，同时增加英文报刊的阅读量，以扩大词汇量，提升阅读能力。

短文阅读是获取信息、学习语言和提高水平的有效途径，因此提高学生的阅读理解能力是教学的重要目标之一。本学期计划每天补充一篇课外阅读，让学生在大量阅读中提升阅读理解能力。

3、持续进行听力和写作训练，做好学生日常学习情况的记录与反馈。

4、学习其他学校的教学经验，结合学生的实际情况，将其有效运用到教学中。

高二英语教学工作计划 3篇

本学期的主要目标与任务为：巩固和扩展学生的基础知识；培养他们在口头和书面上初步运用英语进行交流的能力，尤其重视阅读能力的提升；促进智力发展，培养自学能力。高考英语的词汇量已由最初的3400词增加到现在的6800词，并有继续上涨的趋势。口语能力今后也有可能成为高考的一项考核内容；对大学非英语专业学生的外语能力要求也不断提高，不再仅限于书面阅读和写作能力，流利的口语交流能力同样备受重视。这一系列的变化对中学英语教学提出了更高的要求。

一、所教班级学生现状分析：

本学期我所教授的高二（5）和（6）班为理科班，整体上，除了少数同学外，大多数学生的学习态度已有显著改善，上课时认真听讲，作业也能较为及时且认真完成，学习方法日益有效。尽管他们的成绩仍未处于顶尖水平，与其他部分班级相比还有一定差距，但在这一年的学习过程中，尤其是目标明确的同学，均有了明显提高。然而，也有极少数学生的上课效率较低，存在马虎、不交作业的现象，课外时间多用于玩乐，课堂上打瞌睡的情况时有发生。还有一些学生因为缺乏持之以恒的毅力，害怕背诵和记忆，满足于课堂的听讲，而忽视课后的复习与预习，造成英语成绩的提升较缓慢。

二、教学目标

高二年级是高中教育的重要阶段，也是承上启下的关键期。让学生在此阶段打下良好的学科基础并有所提升，非常关键。以下目标将在本学期内实现：巩固和扩展基础知识；培养口头及书面初步运用英语交流的能力，尤其加强阅读能力；促进智力发展，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与学期末考试时平均分高于我们的班级之间的差距。

三、本学期的教学内容及方法

根据教学安排，完成模块5与模块6的教学内容，依据学生的实际情况适当调整和删减教材练习，使复杂问题简单化以便学生更易掌握。利用《英语周报》等课外读物增加学生的阅读量，并提高他们的阅读速度。本学期将重抓基础知识的掌握，专注于词汇、句型及语法的学习，为高考奠定扎实的基础。具体方法如下：

1. 深入研究并创造性使用教材，灵活运用教材的特点。

2. 要求学生在词汇方面必须达到一定标准，进行反复朗读与默写，帮助他们巩固基础知识。摒弃不切实际的教学环节，关注重点问题，强化学习内容，渗透语法意识，并坚持单词和重点句型的默写。

3. 本学期将继续进行听力训练以及开展任务驱动的写作教学，熟练掌握常用句型，并逐步过渡到段落和篇章的背诵，培养良好的学习习惯与写作基础。

4. 培养学生的阅读能力，并以此为基础扩充学生的词汇量，在每完成一篇课文后进行词汇检测，以拓宽学生的阅读面。在日常教学中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，做到定期督促与检测。

5. 加强基础写作训练，鼓励学生学以致用，并要求他们背诵范文及教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语句式结构与常用表达，力求从句到篇写出完整的英语文章。每周进行一篇写作训练，鼓励使用已背诵的句型，以提升学生的写作能力。

6. 综合检查。在每个单元结束后进行一次练习，主要结合当前教学内容进行测试，适当进行分块测试，习题的训练注重质量而非数量。在教学中尽可能依据高考知识体系有针对性地选择典型题目，针对共性问题进行深入讲解，让学生在书本中找到解决方案，学会思考、整理与归纳。

四、课时安排

1. 必修模块5与选修模块6的教学内容，共十个单元。每个单元安排7-8课时，并每单元进行一次测验。

2. 教材重组：课时1：新单词、预热、阅读前导

课时2：阅读与理解

课时3：语言点讲解

课时4：语言运用（听力、阅读）

课时5：阅读任务

课时6：翻译与练习

课时7：口语与对话

课时8：写作

高二英语教学工作计划 4篇

一、高二英语课程的设计特色。

本课程采用模块化设计，内容丰富，图文并茂，紧密结合学生的实际生活。本学期的重点为模块五和模块六，其中模块五为必修内容，模块六则为选修内容，课程内容的难度逐步提升。每个模块的教学时间设置为12周。

二、教学目标。

高二年级是高中教育的重要阶段，承上启下的关键时期。在这一年，让学生夯实学科基础并实现进一步的发展至关重要。本学期的目标包括：巩固和扩展基础知识；培养学生进行初步的口头和书面英语交流能力，重点提升阅读能力；发展学生的智力，增强自主学习能力。争取在现有基础上有所突破，缩小与其他理科班的成绩差距。

三、教学重点。

1、加强基础知识的训练，关注词汇能力的提升，帮助学生理清语法结构，掌握常用表达，为综合运用打下坚实基础。

2、坚持听、说、读、写的训练，保证学习量的积累，促进语言知识向应用能力的转变，提高解题的准确性和熟练度。

3、注重以语篇为中心，强调语言形式和思想表达的结合。

四、教学内容与方法。

1、走入学生中，了解他们的学习情况。多抽出时间与学生交流，拉近师生关系，做到分层教学，以真正实现因材施教。

2、继续关注学生英语学习习惯的养成，例如：坚持每天大声朗读，积累必要的词汇，认真做好课堂笔记，并及时整理错题本。

3、增加阅读量，通过多样化的阅读材料拓宽学生视野，丰富语言知识，扩大词汇量。

4、提升学生的口语交际能力，充分利用上课前的三分钟进行英语对话，并实施每天的英语值日报告，以提升口语表达能力。

5、完善学生评价体系，包括自评、互评、师评和家长评价，让学生及时认识自我并不断改进。

6、培养学生的自主学习能力，需要在日常教学中逐步实现。多进行观察与强调，借助一些积极主动学习的学生带动班级其他同学。

7、落实提升优秀学生及帮助中下学生的工作，需在每节课中体现。这项工作具有一定难度，要求在课堂提问、问题设置、作业布置和练习讲解中均体现分层教学。

8、合理利用表扬与批评的手段，激励学生努力进取。

9、推进学生合作学习小组活动，实施目标管理及任务管理，定期让每个小组设定目标，并根据实际情况及时调整，定期布置任务并进行考核，表彰优秀小组，激励落后小组，营造“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。

10、更新教学观念，依据学生的实际情况对教材进行整合，强调以教材为基础而非教材为中心的教学，把课堂教学视为知识传授与方法、过程、价值观结合的整体。

11、继续开展英语校本课程，鼓励学生多用英语表达，以培养学生对英语学习的兴趣和信心。

五、课题研究。

高二英语阅读课程的综合研究。

六、论文撰写。

关于提升平行班学生英语自主学习能力的策略研究计划：通过理论学习、实践研究和跟踪了解等多方面入手，有效培养学生的自主学习能力，促进良好学习习惯的养成，从而提高教学与学习的效率。

高二英语教学工作计划 5篇

一、本学期的指导思想

根据学校的工作计划，以培养学生的自主学习与管理能力为核心，结合我校高二学生英语基础较薄弱的现状，秉承“巩固基础，优化学习方法，激发兴趣，提升能力”的教学理念。在本学期的英语教学中，将坚持以下原则：

1、关注全体学生，重视每个学生的情感需求，激发他们对英语学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中提升综合语言应用能力，增强人文素养，提升实践能力，培养创新意识；

2、强调学生主体地位，尊重个体差异，让学生在教师的引导下自主构建知识，提高技能，锤炼意志，活跃思维，展现个性，发展智力和拓宽视野；

3、让学生在学习与使用英语的过程中感受到轻松与成功。高二英语教学不仅注重基础知识的掌握，更强调能力的灵活运用。为适应这种趋势，提高高二英语教学质量，我将持续抓住基础知识，同时逐步拓宽词汇量，提高课堂效率，努力增强学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动进一步提升英语成绩。

二、学生情况分析

从学生上学期期末考试的数据来看，存在以下几个问题：

①思想与态度上放松或放弃的现象逐渐显现，正如“只读不会读”，导致听说读写能力的全方位下降，形成了“破罐子破摔”的心态。

②基础知识不够扎实，灵活运用语言的能力相对薄弱。

③运用能力亟待提升。学生的阅读理解能力、分析判断能力和应变能力未能很好地满足考试要求。

语言学习的关键在于积累语言知识，只有通过学生自身的实践和探索，才能掌握语言知识，从而在交流中灵活运用。

三、教材分析

本册教材具有以下几个特点：

1、内容丰富且涉及面广。教材中的课文内容长篇大论，题材多样，不仅是一个综合知识的集合体，而且充满时代气息，具有挑战性。学生不仅能学到真实的英语语言，还能掌握广泛的综合知识，全面训练英语语言技能。这套新教材对英语教师在语言知识及技能上均提出了挑战。

2、词汇量大，语言地道。所选文章涵盖多个领域，内容真实原汁原味，因此涉及多方面的词汇。而由于作者用词的不同，出现了大量近义词，这不仅为学生营造了真实的英语学习环境，也提升了学习难度。

3、教材编排精细，形式新颖。教材的匠心体现在课文内容的精心挑选和课型的优化设计上，特别是各种练习形式新颖独特，既注重知识性，又兼顾趣味性。另外，现代教育技术的应用在英语学习中发挥了重要作用。

4、理念前沿，实践标准。该教材的设计把综合语言运用能力的培养建立在语言技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识的综合发展上，强调语言技能的培养是语言学习的必经之路，全面贯彻《普通高中英语课程标准》的新理念。

四、本学期教学目标与措施

高二是高中教育的重要阶段，也是承上启下的一年。在这一年里帮助学生打好学科基础并有所提升至关重要。目标如下：巩固扩展基础知识；培养学生的口头与书面英语交际能力，侧重于阅读技能的提升；发展智力，培养自学能力。力争在原有基础上提高，缩小与其他兄弟学校的差距。根据教学安排完成选修7和选修8的教学内容，并根据学生的实际情况适当调整教材练习，删减不必要的内容，让复杂的问题简单化，便于学生掌握知识。增加学生的阅读量，提高他们的阅读速度。本学期要注重基础知识的学习，如单词、句型、语法等，夯实基础，强化写作训练，为高考打下坚实基础。具体措施如下：

1、深入研究教材，创造性地使用教材，充分发挥其特点。

2、要求学生过好词汇关，通过反复朗读和默写加强基础知识的掌握，摒弃不切实际的教学步骤，集中精力于重点内容，在日常教学中渗透语法意识，利用教材提升学生的基本功，确保默写单词及重点句型。

3、本学期仍将坚持听力训练并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型，同时逐步过渡到句群和篇章结构，培养良好的学习习惯及写作基础。

4、提升学生的阅读能力，在此基础上扩展词汇量，每学完一篇课文后进行词汇检测。拓宽教材，同时扩充学生的阅读量，不断补充词汇。在平时教学中，持续扩大学生的词汇量，采用新旧结合以巩固词汇。

5、加大基础写作训练的力度，鼓励学生将所学知识运用到实践中。同时要求学生背诵范文和教师精选的课文段落，掌握写作必备的句型，熟悉英语的句式结构和习惯用法，从句到篇，写出完整的英语文章。每周进行一次写作训练，鼓励使用背过的句型，以提高学生的写作能力。

五、课时安排

1、选修7和选修8教学内容共十个单元。每个单元预计使用7-8课时完成。

2、在第一次月考前，完成选修7的前三个单元学习。期中考试前，完成选修7的所有课程，并留出大约一周的时间复习。第二次月考前，完成选修8的前三个单元学习。期末考试前，完成选修8的所有课程，并留出10天左右的复习时间。

高二英语教学工作计划 6篇

一、学生现状分析

随着20xx级全体学生完成高一学年的学习，他们将迎来高二年级的新挑战。在这一年中，学生们在各个方面都经历了显著的成长。

非智力方面的变化尤为明显。勤奋努力和严谨认真成为了这一届学生的主要特征。他们不仅树立了积极的生活和学习态度，以饱满的热情投入到英语学习中，而且逐渐培养了良好的听说读写习惯，对学校的认同感和自豪感不断增强，与老师和同学间的关系十分融洽，互帮互助，情谊深厚。高一学年的努力使他们在英语学习上取得了可喜的成绩，为今后的学习奠定了坚实的基础。

然另一方面，一些现象同样不容忽视。不少学生对纪律的重视不足，学习态度松懈，导致跟不上正常的学习进度，逐渐落在了学习队伍的后面。尽管这些学生仅占少数，但他们可能会对整体的教学工作产生负面影响，尤其是在接下来的选课走班过程中，这部分学生很可能会成为学习环境的障碍。

二、英语教学目标与任务

高二年的英语教学将面临新的目标和任务。

我们首先要关注的工作是全体英语教师如何有效管理选课走班中的英语课堂教学及课后自学活动。我们要尽快熟悉每一位学生，了解他们的性格、学习能力及水平，帮助他们快速适应新的学习模式，并指导他们养成高效的选课习惯。

教师的主要任务是确保学生巩固基础，踏实学习。词汇教学将是本学期及本学年的重点之一，因为它不仅是听说读写的基础，更关系到高三学年英语复习的顺利进行。写作也是我们需要重点关注的领域。如果在高二阶段的写作教学得不到有效实施，到了高三我们便会面临时间和精力的双重压力，无法开展充分的写作教学。写作教学不仅仅是引导学生写出流畅的句子与段落，还包括书写的规范性。书法练习与英语基础知识的实际运用需长期坚持。虽然听力、阅读等教学工作同样重要，但我们在此强调词汇和写作教学，主要由于这两项为大多数学生的薄弱环节。通过突出薄弱环节并优化强项，我们方能取得令人满意的英语教学效果，培养出更多优秀高中生。

另外一个主要任务是继续提升学生的英语自主学习能力，培养高效的学习习惯。良好的学习习惯包含多方面的因素，其中勤奋努力是自主学习的关键。尽管培养学生的勤奋态度艰难，但它是我们教学中最有意义的目标之一，也是衡量教师教学水平的重要标准。合理规划英语学习任务，包括每日、每周及每月的学习计划，将使我们的教学活动有序推进，这是本学期我们教师的重点工作。

我们还需进一步促进英语基础薄弱学生的转化工作。尽管这项工作困难重重，但其效果显著。转化后的学生不仅能改善课堂氛围，还将促进优秀学生的进步，从而营造更浓厚的英语学习氛围。

我们教师的常规教学工作包括每周的英语教研会和集体备课。我们将认真研究英语必修五及选修六的教材，并适当补充课外材料，确保按时按量完成这两个模块的教学任务。

三、英语教学原则与策略

1、遵循先学后教、以学定教的原则，确保每节课、每周及每月的内容不留盲点。

2、根据教学班的特点，制定不同的教学目标和计划，适应不同层次学生的需求。

3、坚持以学生为主体，改善师生关系，以促进教学质量和学习成绩的提高。

4、以常规教学为主线，优化强项，强化弱项，全方位提升听说读写译能力。

5、在传授知识的加强德育教育，培养学生的优秀品质和良好性格。

6、结合教研活动与集体备课，建立教学互助小组，推动组内及组间的相互合作与对比，提升全体英语教师的教学水平，更好地为学生服务。

四、英语教学计划进度

周次 起止日期 计划进度 实际进度 备注

第一周 （8月30 – 9月5日） Book5：Unit 1 （4课时）

第二周 （9月6 – 12日） U1（3课时）、U2（1课时）

第三周 （9月13 – 19日） U2（4课时）

第四周 （9月20 – 26日） U2（2课时）、U3（2课时）

第五周 （9月27 – 10月3日） U3（5课时）

第六周 （10月4 – 10日）

第七周 （10月11 – 17日） U4（4课时）

第八周 （10月18 – 24日） U4（3课时）、U5（1课时）

第九周 （10月25 – 31日） U5（4课时）

第十周 （11月1 – 7日） U5（2课时）、期中模块考试

第十一周（11月8 – 14日） Book6：U1（2课时）、试卷（2课时）

第十二周（11月15 – 21日） U1（4课时）

第十三周（11月22 – 28日） U1（1课时）、U2（3课时）

第十四周（11月29 – 12月5日） U2（4课时）

第十五周（12月6 – 12日） U3（4课时）

第十六周（12月13 – 19日） U3（3课时）、U4（1课时）

第十七周 （12月20 – 26日） U4（4课时）

第十八周（12月27 – 20xx年元月2日） U4（2课时）、U5（2课时）

第十九周（元月3 – 9日） U5（4课时）

第二十周（元月10 – 16日） U5（1课时）、复习（3课时）

第二十一周（元月17 – 23日） 期末模块考试

20xx—08—20

高二英语教学工作计划 7篇

一、指导思想

在本学期的高二英语教学中，始终坚持以下的教学理念作为指导原则：基于对学生真实水平的深入了解，并结合之前的考试成绩，适时调整教学方法，强化学习策略的指导；教学应覆盖所有学生，关心他们的情感需求，激发对英语学习的兴趣；第三，以学生为中心，尊重个体差异，实施因材施教的策略；第四，在新课程标准的引导下，鼓励学生积极参与，体验学习，完成既定目标；注重过程性评价，建立一个鼓励学生自主学习和能力提升的综合评价体系。

二、学生情景分析

a) 当前高二学生的英语基础较为薄弱。尽管经过一年半的学习，在词汇和语法的掌握上仍存在较多不足。在听、说、读、写这四项语言能力上，学生水平差异显著。

b) 学生在学习策略和情感态度方面也需要进一步改进。例如，许多同学在学习上缺乏主动性和自觉性，未能养成规律的学习习惯，课前预习和课后复习缺乏计划性和策略性，未关注知识的积累与巩固。

c) 在课堂上，学生大多习惯于被动接受知识，不善于发现和总言规律，学习的主动性亟待加强。

三、教材与教辅的分析

本学期继续采用外研社的英语教材，包括选修模块7和8。教学任务更加繁重，时间也显得十分紧迫。每个单元除了关注阅读、写作、听力及视听说等语言实际运用活动，还强调语言知识、情感态度、文化意识和学习策略的培养。本学期选修教材特别强调学生综合语言运用能力的提升，着重培养学生用英语获取、处理信息的能力，以及用英语分析问题、解决问题的能力，最终目标是实现用英语进行思维与表达。

四、教学目标

通过对选修模块7和8的学习，帮助学生积累丰富的生活常识与多元文化背景，同时塑造正确的人生观与价值观，拥有积极进取的情感态度和跨文化交流的能力。培养自主学习能力，积累有效的学习方法。更重要的是提升学生的阅读理解能力，增强应试技能。

五、教学措施

a) 每天鼓励学生积累几个单词，运用“互测和教师抽查”的方式进行及时检查，以确保学习效果的持续性。

b) 认真落实晨读制度，明确晨读内容并加强监督，确保晨读的有效性。

c) 实施过程性评价，调动学生的积极性，通过多样化的检测方式，让进步的同学感受到成就感，而落后的同学则能明确自己的差距，进而感受到压力，从而在班级中形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

d) 关注学生的情感需求，营造轻松和谐的教学环境。

e) 在教学过程中，根据目标和教学内容，创造性设计贴近学生实际的活动，吸引并组织他们积极参与。通过思考、调查、讨论、交流和合作等多种方式，让学生学习和使用英语并完成学习任务。

f) 定期进行教学反思，适时调整教学方法，以符合学生的真实情况，从而提高学习的有效性。

g) 加强集体备课，充分利用老教师的丰富经验与新教师的创新活力，以达到最佳的教学效果。

高二英语教学工作计划 8篇

一、高二英语教学中存在的问题

概括来说，主要问题有以下几点：

首先是部分教师的教育理念尚未跟上时代进步，课堂中出现了教师主导与学生参与度不高的现象。具体体现在教师讲解内容占据了课堂时间的绝大部分，而学生主动思考和参与讨论的机会却相对较少。

对于学生学习情况的分析还不够深入，导致教学的针对性和有效性不足。尽管教师在备课上很用心，上课时也认真讲解，但由于未能充分了解学生的实际需求与能力水平，使得课堂目标的设定和教学策略的实施显得不够合理，影响了教学效果。

第三，对教材的使用和处理还存在不足，缺乏整体把握。一些教师在讲授教材时，不够灵活，往往过于拘泥于课本内容，而没有根据班级学生的实际情况进行有效调整和整合。

第四，词汇和语法的教学方式需进一步改进。在实际教学中，有的教师往往过于强调词汇和语法的细节，虽然内容丰富，但缺乏重点；而有的教师则对这些知识的教学有所忽视，导致学生在实际运用时感到无从下手。

二、改进措施

1．强化理论学习，更新教学理念。高二英语教学应围绕促进学生全面发展的核心思想，重视培养学生的创新能力和实践能力。教学过程中必须体现：

2．学生主体，自主学习

在学习过程中，学生应当发挥主体作用，自身是学习的关键和决定性因素。教师需创造条件，让学生积极参与课堂学习，培养其自主学习、合作交流和解决问题的能力。

3．灵活选择，促进均衡发展

新的课程安排提供了学生自主选择的机会，选修课程的开设充分考虑了学生的个性化需求。这一改变为学生提供了自主学习的空间，应鼓励他们在课堂上提出问题和探究，从而实现全面发展。

4．学会学习，全面提升能力

教师应着重培养学生的学习能力，帮助他们在实践中逐步提高语言运用能力。通过参与、体验和合作，培养学生独立解决问题的能力，使其逐步摆脱对教师的依赖，培养自主学习的习惯。

5．注重学生学习情况的研究，提升课堂教学的有效性。教师需深入分析学生的学习特点和需求，以此为依据设计教学，实施分层次教学，确保每位学生都能在适合自己的环境中学习和发展。

6．合理取舍教材内容。教师在进行教学时，应针对班级的实际情况进行教材内容的必要取舍，适当删减难度较大的内容，并将教学与学生的应试技巧培训相结合。

7．重视教学反思。教师应主动进行自我反思，全面评估自身的教学效果，制定改进计划，识别课堂中的问题，从而不断提升教学质量。

8．加强集体备课。备课小组应成为教学研究的核心单位，通过集体研究和讨论，发挥团队的力量，确保备课活动的有序和高效。要充分利用集体力量，找出需要改进的地方，与团队共同分享教学经验。

9．融入现代教育技术，提升教学效果。教师在课堂上运用多媒体教学时，需确保技术与教学内容紧密结合，以增强课堂的互动性。通过多种媒体形式生动展示教学内容，提升学生学习的兴趣与深度。

教学过程中应始终把学生置于中心，积极调动学生的学习积极性，从学生的视角出发设计教学环节，使他们在愉快的氛围中学习，同时运用现代教学手段激发学生的情感，增强学习兴趣。通过结合生活实际，将教学内容与学生的实际经历联系起来，提高他们对英语学习的兴趣。

高二英语教学工作计划 9篇

为有效推进本学期英语教学，确保各项教学任务的顺利进行，并帮助学生获得最佳学习效果，依据现代教育指导思想，特制定高二英语教学工作计划如下。

一、本学期的指导思想

以学校整体工作计划为指引，专注培养学生的自主学习和自我管理能力，围绕我校高二年级学生普遍英语基础薄弱的情况，坚持“夯实基础、完善学法、激发兴趣、提升能力”的教学理念。本学期英语教学将坚持以下原则：

1. 面向全体学生，关注每位学生的情感需求，激发他们对英语学习的热情，帮助他们体验学习的成功感和自信心，在学习过程中提升综合语言应用能力，增强人文素养，提升实践能力，培养创造精神。

2. 突出学生的主体地位，尊重个体差异，鼓励学生在教师的指导下积极探索知识，提升技能，锤炼意志，主动思考，展现个性，拓宽视野。

3. 让学生在实际运用中学习英语，使他们成为Good User，而不仅仅是Learner。英语应成为学生学习生活中实用的工具，从而让他们在使用和学习英语的过程中享受简单成功的乐趣。本学期高二英语将不仅重视基础知识的考核，更强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高教学质量，我们将在教学中始终关注基础知识的掌握，逐步扩大词汇量，提高课堂效率，努力激发学生的学习自主性、积极性和进取心，通过师生互动进一步提升英语成绩。

二、学生情景分析

根据上学期期末考试的情况，发现以下三个问题：

思想和态度上存在放松的现象，部分学生因不会读、听不懂而感到无助，进而产生放弃学习的心态。

基础知识不扎实，灵活运用语言的能力较弱。

学生的实际运用能力不足，阅读能力、理解能力、分析能力和应变能力等均未能达到考试要求。语言学习的关键在于知识的积累，只有通过亲身体验和主动探索，才能掌握语言知识，实现灵活运用语言的目标。

三、本学期的教育目标和措施

高二是高中阶段的重要时期，也是为高三打基础的关键阶段。务求在这一学期内帮助学生夯实学科基础，力求取得进步至关重要。以下为本学期的目标：

一是巩固和扩展基础知识，初步培养英语口语和书面交流的能力，重点提高阅读理解能力；二是发展智力，培养自学能力，在原有基础上提高，力争缩小与其他兄弟班级的差距；三是简化复杂问题，使学生更易理解所学内容；四是增加阅读量，提高阅读速度。还需认真掌握词汇、句型和语法等基础知识，为高考打下坚实的基础。具体措施如下：

1. 深入研究教材，灵活利用，发挥教材的独特优势。

2. 要求学生通过词汇关卡，多次朗读和默写单词，强化对基础知识的掌握，摒弃不切实际的教学程序，重点抓住语法意识的渗透，利用教材增强学生基本功，熟练掌握核心单词和句型。

3. 培养学生的阅读能力，扩大学生的词汇量，每学完一篇课文后进行词汇测验，增加阅读量，努力补充学生的词汇。在日常教学中不断扩大学生的词汇量，确保词汇的巩固与掌握。

4. 提高写作训练的强度，鼓励学生进行实际应用。要求学生背诵范文，掌握句型，理解英语句子结构和习惯用法，从句到篇，写出完整的英语句子。鼓励每周进行一篇写作训练，运用所学句型提升写作能力。

5. 定期进行综合检查。每个单元准备练习或测试，主要结合当前教学内容进行考核，也可进行阶段性测试，注重培训质量，在教学过程中参照高考知识体系，选择典型的考试主题作为目标，从而让学生在书中找到解决问题的方式，学会思考和总结。

高二英语教学工作计划 10篇

在即将到来的高二学期，我们将进行必修课程的学习，主要集中在教材的第5和第6册。

依据《新课程标准》的要求，高中英语教育不仅需要提升学生的语言技能和知识，也要关注他们的情感态度、学习策略和文化意识的培养，从而增强综合语言运用能力。在高二学年的英语教学中，我们将继续致力于优化和提升学生的学习方法，鼓励他们通过观察、体验、探究等主动学习方式，充分发挥自身的学习潜能，形成有效的学习策略，以提高自主学习的能力。我们还将关注学生的情感需求，提升他们的人文素养，增强独立思考和判断能力，培养他们的创新精神和实践能力，以及增进跨文化理解和沟通能力。为了培养学生良好的英语感觉、思维能力和自学能力，我们将充分利用导学案、相关练习、图书馆及各种网络学习资源，增加学生的课外阅读和写作量，为来年的高三做足准备，并持续开展“培优补差”工作。

教学目标：

一、基本情况：

高二英语第一学期的教学目标是：在高一英语学习的基础上，增强和拓展学生的基础知识；培养他们用英语进行口头与书面的沟通能力，尤其是阅读能力；激发学生的智力发展，培养自学能力。

力争在现有基础上有所突破。

二、 教学理念

1、面向全体学生，关注每位学生的情感需求，激发他们对英语学习的热情，帮助他们建立学习成就感和自信心，使他们在学习过程中提升综合语言运用能力，提升人文素养，增强实践能力和创新精神。

2、突出学生的主体地位，尊重个体差异，让每个学生在教师指导下构建知识，提高技能，锻炼意志，活跃思维，展现个性，拓展视野。

3、让学生在使用英语的同时学习英语，使其成为“良好的使用者”，而不仅限于“学习者”。让英语成为他们学习和生活中最实用的工具，而不是负担，让他们在学习和使用英语的过程中体验到轻松和成功的乐趣。

高二英语既重视基本知识的考核，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势并提高教学质量，我将在高二英语教学中，持续强化基础知识，逐步扩展词汇量，提高课堂效率，努力激发学生的学习主动性和积极性，通过师生之间的互动，进一步提升学生的英语成绩。

三、具体措施

为实现这些教学目标，对我们的教学实施提出了更高的要求和挑战。

(一)持之以恒地学习高中英语新课程相关内容及实施方案。明确在日常教学中真正做到创造性、灵活性和针对性的使用教材，而非单纯依赖教材。精心准备每一节课，设计好每一份教案，采用任务型教学法，激励学生自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的创新精神和实践能力。注重学生的个体差异，因材施教。

(二)重视每一堂课，让学生在学习过程中不断总言规律，认真探讨学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯并形成有效的学习策略。在此过程中，教师也应积极思考，查阅资料以支持学生改进学习方法与策略，促进他们英语学习能力的持续提升。例如：①积极倡导自主学习、小组讨论与合作学习。②利用评价作为检查和促进学习的手段，制定英语课堂及课后学习表现的评价表。

通过作业批改、小测、课堂提问、写作、角色扮演、听写、朗读等方式进行评价，利用小组互评、学生自评、组长评价及教师评价的多种形式。

帮助学生及时检测自身的学习和发展状态，为教学提供参考依据，并让学生对自己的学习过程进行反思，学会自我察觉，改善不良学习习惯，以优化学习策略。

多参加公开课和示范课，虚心听取各方的意见和建议，积累教学经验并进行课后撰写教学反思。在不断学习、积累和反思中充实自我，适时调整教学进度和内容。

(三)作业布置的科学性

合理布置每单元的作业，确保及时批改与反馈。每个单元定期进行一次练习，重点围绕目前教学内容进行测试，间或分块测试，习题训练追求精而非多。

在教学中尽量遵循高考的知识体系，有针对性地挑选典型题目。针对普遍性的问题进行精讲，帮助学生在教材中找到解决问题的方法，培养他们思考、整理和归纳的能力。

高二英语教学工作计划 11篇

光阴似箭，转眼间暑假已悄然结束，新学期也随之拉开帷幕。本学期学校继续安排我担任高二（3）班的英语教学工作。为了更好地开展教学工作，我特此制定以下五点本学期的教学工作计划：

一、指导思想：

在明确教学过程中必须坚持的三大原则方面，我们将：以学生为核心，教师为引导，思维训练为主线。我们将坚决贯彻“不教会的内容”，培养学生的自学能力，强调学科思想的重要性。我们将关注两个重点：

1）关注学生非智力因素的培养，

2）关注每一位学生的成长。

在这一大方向的指导下，我们将深入研究洋思教学理念的实质，提炼出其精华，作为我们教学中的有力指导工具，形成富有个人特色的教学方式。在教学研究中，深化学科理念，通过教研活动让学生广泛受益，同时确保教师在宏观和微观层面上对教学进行有效把控。

二、学科思想：

本学期的高二英语课程将以巩固和扩大基础知识为重点，提升学生的听、说、读、写基本技能，培养学生综合运用英语的能力。教学将重点关注学生对语篇的理解以及口语和写作的训练，促进学生在学习过程中心智、情感态度、学习策略和文化意识的发展，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，全面提升人文素养。

三、奋斗目标：

希望本班内的尖子生、中等生和基础较差的学生都能在不同程度上得到提升；通过教研使教师的教育教学水平亦得到合理提升。力争实现家长、学生和学校的满意。

四、具体工作和主要措施：

1.经过高一年的强化学习，部分学生已掌握了英语学习的基本方法，养成了较好的学习习惯，并能主动进行英语学习。然而，不可否认的是，仍有相当一部分学生的英语基础薄弱，尽管努力学习，但效果不理想，仍处于被动和被迫学习的状态，课堂上出现不听课、不学习的现象，因此英语课堂教学的难度不容小觑。

2.对策

面对普通学校的特殊情况，我认为教学应从实际出发，因材施教，分类推进，并迅速拉齐全体学生的教学进度。配合学校对学生进行全面督促，确保学生每天都有所收获，周周有所进步，逐月取得成果。要加强对中等生和后进生的辅导，尽量让后进生不掉队，中等生也能向上挑战，优秀生则要脱颖而出，形成多层次的教学方式。

3.深入探讨学科思想。

我们将通过研究和讨论，深刻理解英语学科的内涵，明确其本质，构建整体的教学思路，钻研学科特点，在长期的英语教育中付出努力，教授学生有效的英语学习方法，为他们未来的学习和实际应用打下坚实基础。

4.在教学过程中，我们将认真研究教材和课程标准，探讨学习方法与教学方法，确保同年级的英语教学在六个方面保持一致：统一课时、统一学习目标、统一重点和难点、统一检测题、统一学生练习后的问题及指导方法、统一课堂作业。

5.上好每一堂英语课，注重培养尖子生，确保他们能够在听、说、读、写方面脱颖而出，成为学科中的高手。

6.规范学生的作业，养成良好的英语学习习惯，包括预习、作业、听课、复习、练习以及主动进行课外的听、说、读、写的拓展训练。

高二英语教学工作计划 12篇

一、回顾上期工作。

在刚过去的学期中，本组在学部评比中取得了优异的成绩，再次感谢学部领导的关注与指导，也要感谢全体同事的共同努力。现将上期工作总结如下：

继续发扬

1、教研组工作计划与总结体现了清晰的思路，强烈的操作性，切合学科特点以及新课程标准的理念，具有一定的建设性指导意义。

2、教师之间的相互学习氛围浓厚，大家对提升专业能力的积极性高涨。听课和评课的记录做得出色，教师们主动申请校内科研课题。

3、“英语活动周”系列比赛充分展示了学科特性及其实用性，参与的学生范围广泛，取得了良好的反馈。

4、常规教学工作扎实，日常检查及时，记录真实详尽。

5、教研效果、学科素养及学生评价均有显著的提升。师生获奖比例及学生满意度较往年都有了提高。

6、在相同条件下，教学业务表现突出。强化了业务考核，课堂达标率达到预期。

7、教师个人专业发展值得称赞。为提升自我，本组教师积极参与外部教研活动，加强与其他学校的交流，同时主动联系校内的英语教研团队，理顺沟通机制。

努力方向

1、在教研活动和任务的执行方面还有待加强，需高质量地召开教研会议，详细记录会议内容，深入开展集体备课。

2、部分教师在活动课教案的撰写上需要进一步提高。

3、与家长的沟通交流亟需加强，特别是在沟通技巧和艺术性方面。

4、师德师风建设仍需进一步提升。希望能够保持健康的心态，争取各方的信任与尊重。

5、校内的优质课比赛方面需要大力度加强。本期我们将提前做好充分的准备，认真进行研究。

二、本期工作目标。

以教师为研究主体，课堂为主要阵地，以教学中遇到的问题为研究重点，聚焦解决实际教学问题，总结并提升教学经验，促进学生全面发展及教师专业成长，确保教学质量的稳步提高。

三、工作指导思想。

切实执行李校长在新学期工作会议上提出的《坚持内涵优质化发展，并在创新中推进》的工作计划，积极响应学部和教学处的要求，组织本组教师进行思想学习，提升教育意识，推动教学工作的进展。

四、工作思路与具体措施。

教学工作

(一)、教学思想。

1、加强师德师风建设，支持校长倡导的“六种意识”，即市场意识、质量意识、服务意识、育人意识、安全意识和法治意识，真正做到“学高为师，身正为范”。

2、深入实施“以生为本”的教育理念，引导教学，有效运用外语教学法中的“语块教学法”、“整体教学法”和“情境教学法”，以促进教师与学生的共同发展。

3、重视课堂互动的重要性。课堂教学活动是教与学的统一，师生之间、生生之间的信息交流过程。争取通过信息交流实现师生互动、生生互动，达到互惠互助的效果，实现教学相长的真谛。

(二)、常规教学。

1、备课。以教学处叶主任提供的电子备课表为模板，强调备课过程的精细与高质量，精心设计课件与作业，时刻掌握学生的学习情况，及时反馈并进行补救。继续坚持几个原则：(1)坚持“团队备课”，集思广益，优化每节课。(2)坚持“四多”，即多研究教材、多学习参考书、多查阅教案、多关注学生的能力发展与学习特点。(3)坚持教材与学生的备课齐头并进，强化对“教学策略”和“教学对象”的研究。

高二英语教学工作计划 13篇

为深入推进本学期的英语教学工作，确保学生能在学习中取得更好的效果，特制定高二英语教学工作计划如下。

一、本学期的教学方针

依据学校的整体工作计划，以培养学生自主学习和自我管理能力为核心，特别针对我校高二学生英语基础普遍薄弱的现状，秉持“夯实基础、双向提升、优化学习方法、激发学习兴趣、提升综合能力”的教学理念。本学期的英语教学将坚持以下原则。

1. 面向全体学生，关注每位学生的学习体验，激发他们对英语的学习兴趣，帮助他们树立学习的成就感与自信心，致力于在学习过程中提升综合语言能力，增强人文素养和实践能力，培养创新意识。

2. 以学生为中心，尊重个人差异，引导学生在教师的指导下积极构建知识，提升技能，磨练意志，进行深入思考，展现个性，开阔视野。

3. 让学生在实际使用中学习英语，成为实用者而非单纯的追求者。英语应成为学生学习和生活中最有效的工具，不只是形式上的重复，而是让他们在实际使用中获得乐趣与成功。高二英语教学不仅重视基础知识的掌握，还强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高二英语教学的质量，我们将始终围绕基础知识展开，逐步扩大词汇量，提高课堂效率，努力激发学生的学习主动性和进取精神，通过师生的良好互动，进一步提升英语成绩。

二、学生情况分析

从上学期的期末考试情况来看，主要存在以下三个问题：

1. 思想态度的放松，导致缺乏学习的积极性，阅读和听力能力不足，造成了“破罐子破摔”的态度。

2. 基础知识掌握不牢，灵活运用语言的能力较弱。

3. 使用语言的能力不足，学生在阅读、理解、分析、判断和应变等能力上与考试要求相差较大。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过亲身体验和探索，才能真正掌握语言知识，实现在交流中灵活运用语言的目标。

三、本学期的教学目标与措施

高二是高中阶段的重要时期，也是为高三做准备的关键阶段。在这个阶段帮助学生打好学科基础至关重要。本学期的目标包括：巩固并扩大基础知识，初步培养学生的英语交际能力，特别注重阅读能力的发展，提升学生的思维能力和自学能力。希望在期末考试中尽量缩小与其他班级的平均分数差距，简化复杂问题，让学生更容易掌握所学知识，提高阅读量和速度。在本学期的教学中，将注重基础知识的训练，包括词汇、句子和语法，为高考打下坚实的基础。具体方法如下：

1. 深入研究教材，创造性和灵活地运用教材，充分发挥教材的特色。

2. 要求学生通过反复朗读和默写单词，提升对基础知识的掌握，注重语法意识的渗透，在日常教学中把握重点，强化基础。

3. 培养学生的阅读能力，提高词汇量，每学完一篇课文进行词汇测试，鼓励课外阅读，不断补充词汇，以达到加深词汇记忆的目的。

4. 加强写作能力的训练，鼓励学生多写多背，掌握句型结构与习惯用法，以提高写作水平，每周进行写作练习，运用所背的句型。

5. 进行综合性测试，将各单元知识汇总为主要测试内容，选择典型主题以应对高考要求，让学生在书中找到问题的核心，加强思考与整理能力。

高二英语教学工作计划 14篇

这个学期，我继续承担高二(3)班的英语教学任务。为了提高教学质量，我计划制定以下五点教学工作计划：

一、指导思想：

在明确教学过程中应坚持的三个原则后：以学生为中心、教师为支持、思维训练为主线。我将坚决践行“会的不教”、“培养自学能力”和“体现学科思想”的原则。我会密切关注“1) 关注非智力因素的培养，2) 关注每个学生”的大方向，深入研究洋思教学理念，全面理解其核心，作为教学的有力指导，形成一套独具个人特色的教学方法。通过教研活动，细致而深入地探讨学科教学思想，确保让学生在知识上大幅受益，同时使教师的教学在宏观和微观层面上都能有效把控。

二、学科目标：

高二英语课程将着重于帮助学生巩固和扩展基础知识，发展听、说、读、写的基本能力，培养综合运用语言的能力。重点关注学生对语篇的理解以及口语和写作的训练，从而在英语学习的过程中，促进他们心智、情感态度、学习策略和文化意识的发展，帮助他们形成正确的人生观、世界观和价值观，全面提升人文素养。

三、奋斗目标：

希望本班在各个层次的学生中都能取得不同程度的进步；通过教研活动提升教师的教育和教学水平，争取实现家长、学生和学校的满意。

四、具体工作及措施：

1、通过高一一年的强化学习，部分学生已经掌握了英语学习的基本方法，形成了良好的学习习惯，能够主动参与学习。然而，仍有相当一部分学生的英语基础薄弱，尽管努力，但学习效果不佳，存在课上注意力不集中、不听课的情况，因此英语课堂教学的难度较大。

2、对策：

面对这种特殊情况，我认为教学应从实际出发，因材施教，通过分类推进，尽快使全体学生的学习进度拉齐。配合学校对学生进行全面督促，确保他们每天有收获、每周有进步、每月有提高。加强对中等生和后进生的辅导工作，确保后进生不掉队，中等生向上，优秀生则进一步提升，使不同层次的学生都能得到适当的发展。

3、深入探讨学科思想：

通过研究和讨论，深入理解英语学科的本质，构建整体教学思路，探究学科特点，持续在学生的英语教育上投入精力，传授有效的学习方法，为他们未来的英语学习和应用打下良好的基础。

4、在教学过程中，认真研究教材和课程标准，探讨教法和学法，确保年级内的六个统一：统一课时、统一学习目标、统一重点和难点、统一检测题、统一对学生练习后问题的反馈及解决方案、统一课堂作业。

5、重视每一节英语课的教学，尤其是培养优秀学生的能力，让他们在听、说、读、写方面都能凸显出色，成为学科中的佼佼者。

6、规范学生的作业和良好的英语学习习惯的养成，比如预习、作业、上课、复习、练习以及主动进行课外的听、说、读、写的拓展训练。

高二英语教学工作计划 15篇

在高二英语教学工作中，一个合理而科学的工作计划是至关重要的。为了提升学生的英语水平，我的教学计划将遵循以下原则：

一）重视语言教学的规律，结合思想教育与语言教学

外语教学的核心在于学生的全面发展，尤其是培养他们的创新意识和实践能力。在语言教学过程中，我们需要帮助学生明确学习外语的意义，树立正确的学习观念，激发他们对英语学习的兴趣，并教授有效的学习方法。

二）平衡语言基础与语言运用，提升学生的交际能力

教学应兼顾语言基础知识和实际应用能力。词汇、语法及语音等基础知识是语言运用的基石，通过系统的基础知识教学和技能训练，目的是让学生在实践中更好地运用所学语言，提升实际交际能力。

英语课是一门极具实践性质的工具课程。教师应避免单纯灌输语言知识，而应结合学生的生活和未来的语言使用需求，组织丰富的实践活动，例如讨论和合作学习，以帮助学生掌握语言，提高他们的表达能力。

三）综合运用听、说、读、写，尤其注重阅读能力的培养

听、说、读、写的训练是互相促进的。高二英语教学需要坚持发展这四项技能，以全面提高学生的语言交际能力。听与读为语言的接收技能，而读与写则为语言的生成技能。通过大量的语言输入，学生能够更有效地进行各种语言活动，提升综合能力。我们将特别注重学生的阅读技能培养。

阅读能力是理解书面信息的关键，它不仅能为学生提供丰富的教学资源，还能逐步提升他们的独立阅读能力。教师应有计划地指导学生掌握有效的阅读技巧，并且鼓励他们在阅读中捕捉词义，以此为更深入的学习打下坚实基础。

四）尽量使用英语，适度运用母语

为了增强学生英语与实际情况的联系，提高教学效果，在课堂上应优先使用英语。随着学生英语水平的提高，课堂上使用英语进行教学将变得越来越可行。教师可利用学生已掌握的语言知识来引介新内容，以增强他们的实际运用能力。

对于一些抽象的概念或特殊的表达形式，可以适当借助母语进行解释或翻译。在备课时，教师可以通过对比法来理清教学的重点和难点，但在实际课堂中，控制两种语言的对比频率是必要的。

五）协调语言教学与文化教育的关系

语言是文化的载体，二者密切相关。教师应在英语教学过程中，促进学生对英语国家文化和社会习俗的理解，这将不仅拓宽他们的视野，还能增强他们理解与使用英语的能力，更有助于提升他们对本民族文化的认知。

六）强调学生的主体性，发挥教师的引导作用

教学活动是师生互动的过程。在教学中，应鼓励学生主动参与，消除他们的学习顾虑，增强自信心，提高学习兴趣。教师应通过组织课堂内外的各种活动引导学生，帮助他们克服学习困难，养成良好的学习习惯，提高学习自主性。

教师需不断提升自己的语言素养与教学理论，将有效的教学法应用到课堂上，因材施教，帮助每个学生发挥特长，并耐心辅导学习有困难的学生，提高整体教学效果。

七）提升课堂教学质量，积极开展课外活动

课堂是学生学习英语的主要场所，教师应持续改进教学策略，增加语言实践的广度与深度，减轻学生负担，确保课堂质量。

课外活动同样重要，能激发学生的兴趣，拓宽知识面，发展智力与个性。教师需有计划地组织多种形式的课外活动，例如朗读、演讲比赛、英语角等，促使学生在轻松愉快的环境中学习英语。

八）有效利用直观教学工具与现代教学手段，营造良好的英语学习环境

通过实物、图片、音频、视频等多样的教学媒介，可以增强学生对英语的直观理解与表达能力。条件允许的学校应配置相关设备，如录音机、计算机等，并鼓励教师采用现代技术和自制软件，促进学生自主学习，创造更佳的英语学习氛围。