六年级语文课程教学策略与计划15篇

六年级上册语文教学计划的核心在于培养学生的语文能力和情感素养。计划针对班级实际情况，采取多元化的教学方法，通过八个主题单元的设计，涵盖识字、阅读、写作和口语交际等方面。教师将关注学生个体差异，实施因材施教，强化基础知识的训练，同时提升学生的阅读与写作能力。具体目标包括掌握生字、流利朗读、积极参与讨论以及写作能力的提升。通过综合性学习活动，培养学生对自然和祖国的热爱，增强他们的社会责任感和团队合作意识，以实现全面素质教育。

六年级上册语文教学计划 1

　一、学生基本情况分析

本班共有学生51人，其中男生23人，女生28人。经过六年的学习，大多数学生已逐步形成认真上课、按时完成作业的良好习惯。他们对学校的规章制度有一定的理解，集体主义意识在逐步增强。随着进入六年级，很多学生意识到升初中的压力，也出现了一些积极向上的学生，成为同学们的榜样，例如：张明杰、王小雪等。有些学生的学习兴趣日渐浓厚，学习积极性逐渐提升，形成了一定的竞争意识，比如：李佳怡、陈伟帆等。然而，值得关注的是班上仍有一部分学生，比如：赵晨宇，他们虽然学习态度好，但总是难以掌握知识；还有李洋、孙佳楠等，他们也在努力进步，但成绩始终未能理想化。如何让每位学生在学习上都有所提升，始终是我关注的重点。在接下来的教育教学中，我将因材施教，依据毕业班的实际情况，结合新课程标准，促进学生的个性发展和语文素养的提升。

　二、教材分析

本册教材仍然按照专题进行单元组织，共分为八个组，分别是：感受自然，祖国在我心中，心灵的旋律，珍爱家园，初探鲁迅，轻启诗歌之门，人与动物的情感，艺术魅力。

本册的综合性学习安排在第六组“轻启诗歌之门”。这一专题采用任务驱动与活动贯穿的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

全册共有28篇课文，其中14篇为精读课文，14篇为略读课文。这七组教材的每组均由“导读”“课例”“口语交际和习作”“回顾与拓展”四部分构成。课例中包含四篇课文，精读和略读课文各有两篇。精读课文后配有思考练习，略读课文之前有连接语。部分课文后还会附有“资料袋”或“阅读链接”。全册中安排了三次“资料袋”和两次“阅读链接”。“口语交际和习作”仍然作为一个独立栏目。“回顾与拓展”分为三个部分，其中“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另外还有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等内容穿插其中，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

　三、教学目标：

(一)识字与写字：

1、具备较强的独立识字能力。本册教材未设专门的识字内容，要求学生能够写出120个字，累计认识常用汉字3000个，其中大约2500个能够书写。

2、要求硬笔书写工整、速度适中，并能用毛笔书写楷书，从中体会汉字的优雅美感。

(二)阅读：

1、能够用标准普通话流利、有感情地朗读课文。通过上下文和个人积累，推测课文中有关词句的含义，感知其表达效果。

2、在阅读过程中，理解文章的结构，体会作者的思想感情，初步掌握文章的基本表达方式。在交流和讨论中，勇于表达个人见解，进行判断和分析。

六年级上册语文教学计划 2

一、指导思想

本学期的教学计划旨在建立一个开放而充满活力的教学环境，倡导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高语文素养，培养创新精神和实践能力，以实现学生的全面发展。在课堂教学中，我们将以学生的兴趣为导向，关注培养他们对语文的热爱，为他们的终生学习打下坚实的基础。本学期的教学设计将基于对教材和学生情况的分析，制定出切实可行的教学计划。

二、学生情况分析

本年级的学生普遍对学习保持较高的热情，语文基础相对扎实，大多数学生能够用情感朗读。有些学生的表现相当优秀，具备独立思考能力，常常能提出独特的见解。部分学生在学习上存在一定的困难，需要教师和家长的共同努力来帮助他们进步。本学期将重点关注班级学生的个性特征，开展有效的教学，以确保每个学生都能认真、细心地学习，从而提高他们的学习成绩。

三、教材分析

1.内容与编排

本册教材根据主题组织了八个单元，依次为：自然的感知、祖国情怀、心灵之歌、珍爱家园、初识鲁迅、走进诗歌、人与动物、艺术之美。

综合性学习安排在第二组“祖国情怀”和第六组“走进诗歌”中，“走进诗歌”这个主题采用了任务驱动的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。

整本教材包括二十八篇课文，精读和略读各十四篇，每组教材包含“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分。课例中包含精读和略读课文，精读课文后设有思考题，略读课文前有联系语，一些课文后有“资料袋”或“阅读链接”。“口语交际·习作”作为独立栏目存在。“回顾·拓展”则由固定栏目和灵活栏目组成，保证内容的丰富性与多样性。

本册要求学生能写120个字，所要求写的字在课文后以方格形式排列，教材后附生字表，并在每组课文后设有“词语盘点”，方便学生复习和检测生字与词语的积累。

2.教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标。

（二）加强整合，提升教材的整体性。

（三）强化导学功能，倡导学生的自主、合作及探究学习。

（四）独立栏目“口语交际·习作”，提供明确指导和要求。

（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力。

（六）加强语文学习与生活实际的关联。

四、教学目标及学习方法

第一组：主要目的是培养学生热爱自然的情感，引导学生观察作者的观察及联想方式，品味优美语言，丰富语言积累。

第二组：通过文句感受中华儿女的爱国情，增强对祖国的热爱，鼓励学生表达自己的爱国情感，强调语文的熏陶作用。

第三组：通过课文阅读感受人物美好心灵，学习通过环境描写刻画人物形象。

第四组：感悟人类与自然的密切关系，引导学生珍惜资源，保护环境，强调思考与理解能力。

第五组：了解鲁迅的文学成就，感受其为人民情怀和崇高品质。

第六组：增强对诗歌的兴趣和理解，通过朗诵、欣赏等形式感受诗歌的魅力。

第七组：学习课文的主要内容，体会情感表达。

第八组：欣赏艺术作品，引导学生学习联想、想象表达，积累优美语言。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.培养独立识字能力和良好的写字习惯。

2.用普通话流利、有感情地朗读文章。

3.推测词句的意思，理解其表达效果。

4.揣摩文章的表达顺序，理解作者的情感。

5.诵读优秀诗文，体会声调、节奏。

6.理解和运用表达的方法，培养独特感受。

7.写作过程中修正习作，与他人交流。

8.根据场合进行发言。

9.组织讨论社会问题，学习判断是非。

（二）教学难点

1.加强阅读基本功训练。

2.学习语言规律，提升表达方法。

3.把握每个单元的人文内涵，并落实情感与价值观。

4.加强平时练笔的指导。

5.让学生学会写活动总结。

六、教学措施

1.坚持新课标理念，强调教材内容的内在联系，结合教学实际，灵活使用教材。

2.面向全体学生，制定分层次的教学目标，避免“一刀切”的教学方式。

3.认真备课，广泛查阅资料，与其他教师交流，精心设计每一堂课。

4.灵活多样地采用教学方法，营造轻松的课堂氛围，提高学习兴趣和教学效果，推动学生的主动学习。

5.课后进行有针对性的集体及个别辅导，帮助学生及时复习新知识。

6.认真批改学生作业，及时反馈。

7.向其他教师学习，积极参加集体备课和教研活动，丰富个人教学经验。

七、后进生转化与优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1.与任课教师和学生家长保持沟通，取得配合。

2.多与后进生交流，关注他们的学习和生活，及时表扬进步，指出错误。

3.关注后进生的学习，提供额外的帮助与机会。

4.持之以恒，持续关注后进生的学习状态，给予支持。

（二）优秀生提高措施

1.加强对优秀生的思想教育，培养他们的团队精神。

2.适当评价，正确引导，加强对优秀生的关注。

3.鼓励学生提问，培养批判性思维。

4.在课堂中引入课外知识，拓宽视野。

5.利用课余时间为优秀生提供学习指导，提高自主学习能力。

八、学期教学研究主题

（一）研究主题：课外阅读的教学研究

为深化书香校园建设，激发学生读书兴趣，制定课外阅读计划，让学生在阅读中积累知识，提高语文能力。

（二）活动目标：

1.激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2.通过经典美文学习，丰富语言积累。

3.初步理解文学作品，陶冶情操。

4.促进写作能力的提高。

（三）读书内容

1.新课标指定要求的古诗词。

2.教师推介的文章或书籍。

（四）指导措施：

1.采用多种课型进行阅读指导，激发学习兴趣。

2.通过范读扩大学生的词汇量与想象力。

3.确保学生每天的阅读时间不少于半小时。

4.传授有效的读书方法，鼓励探究与思考。

5.与学生共同读书，分享读书心得。

6.开展丰富多彩的活动，激励学生坚持阅读。

7.有计划地安排读书笔记。

九、教学进度

略

一、汉语拼音及生字 2课时

1.准确读音，正确书写相应词语。

2.熟练使用字典，掌握查字法。

3.识别并运用形近字、同音字、异音字。

二、词语

掌握常用词汇和四字成语，理解并运用关联词。

能将词语按逻辑关系分类，并书写。

三、句子

练习句式变换与修辞运用，掌握常用修辞手法。

四、阅读理解。

运用课内外阅读材料，提高阅读能力，理解文章内容。

五、习作。

复习习作内容与要求，强化写作技巧。

六、总结、测试（练习试卷）。

1.生字与词语的识读与书写。

2.阅读与理解，并做相应的思考练习。

3.习作指导与练习。

4.课外阅读总结。

5.进行检测，补缺补差。

六年级上册语文教学计划 3

在这一学年中，我主要担任六年级一班的班主任及语文教师职责。为了更好地完成教学任务，结合班级的实际情况，我制定了以下教学计划：

一、指导思想

依据学校的总体工作方针，深入推行素质教育和创新教育：

1、以学生为中心，全面推行素质教育，在教学中渗透社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感、创新意识和实践能力；

2、鼓励自主学习、合作学习与探究学习的方法，促进学生掌握学习技能、团队协作能力和创新能力；

3、强调语文课程的工具性与人文性相结合，注重学生的知识积累、情感体验及实践综合能力，充分发挥语文的熏陶作用；

4、遵循语文教育的规律，确保教学目标和内容循序渐进；

5、合理安排课程目标与内容，减轻学生的学习负担。

二、学情分析

六（1）班共有46名学生，其中男生26人，女生20人。整体语文成绩较为稳定，但部分同学的基础知识相对薄弱，且智力发展水平不一，导致语文学习相对困难。部分学生学习态度不够端正，在课堂上注意力不集中，差距逐渐显现。教师需投入更多的精力来帮助这部分学生克服学习上的困难，注重优秀学生的培养，为他们提供更广阔的学习空间。在本学期的教学中，我将重点放在语言练习与提升学生阅读能力上。

三、教材分析

（一）教材结构

教材按专题组织，共分为八个单元，依次为：感悟自然、祖国在我心中、心灵之声、珍爱家园、初识鲁迅、轻叩诗歌之门、人与动物、艺术的魅力。

本册教材的综合性学习安排在“祖国在我心中”和“轻叩诗歌之门”两个单元中，采用任务驱动的方式，活动贯穿始终，包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。

（二）教材特点：

1、全面落实语文教学目标；

2、加强教材内容的整合，形成有机整体；

3、增强导学功能，倡导自主、合作与探究的学习方式；

4、针对口语交际与习作提供明确指导与要求；

5、综合性学习有助于提升学生的语文综合应用能力；

6、加强语文学习与实际生活的联系。

（三）、教学目标

1、识字与写字：本册教材不特别安排识字教学，要求会写120个字。在教学过程中，老师关注难写字与易混淆字的指导，同时强调写字的质量与速度，培养良好的书写习惯，及时纠正学生在书写过程中的问题，并激发他们对书法的兴趣。

2、阅读教学：随着年级的提升，学生的识字量和阅读理解能力逐渐增强，逐渐具备分析、概括、抽象及归纳能力。阅读教学应在理解课文的基础上教授方法，培养学生自主阅读与习作的能力。

3、口语交际：重点激发学生的兴趣，促进交流互动。教材从学生的生活实际提炼口语交际话题，提供多个角度的交流主题，并结合本地区、本校及班级的特点选择合适的话题，使交际内容与生活经验相结合，确保学生有话可说。根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，激发学生的参与热情。交际目标需明确，关注倾听、表达与应对等方面的训练。

4、习作教学：对教材安排的习作内容，教学时需兼顾要求与灵活运用，指导习作前后的讲评过程，结合学生实际，选取合适的教学内容，安排教学过程。重视习作修改，帮助学生养成良好的习作习惯。

5、综合性学习：把握阅读材料要求，落实诗歌背诵及理解，运用附带注释与赏析内容，引导学生自主阅读、欣赏诗歌，并教授理解诗歌大意与情感的方法。

（四）、教学重难点：

1、教学重点：体会作者对自然的细致观察与独特感受，学习如何通过人物心理及环境描写抒发情感，深入阅读理解课文，理清思路与体会深刻句子。开展诗歌收集、欣赏与创作活动，提升阅读速度与感受作者情感表达的能力。

2、教学难点：依然是习作教学。

四、教学措施：

1、转变教学观念，以育人为主，注重培养创新型人才。深入学习新课标，在课堂上贯彻新理念，避免应试教育，重点培养学生良好的学习习惯、自主学习能力及合作能力。

2、优化教学手段，积极运用多媒体教学，以学生喜爱的方式提升学习兴趣，从而提高课堂效率。加强读写训练，鼓励学生多读课外书，养成读书与做读书笔记的习惯。

3、认真备课，确保高质量备课是课堂效率的基础，注重教材的钻研，设计合理的练习，以减轻学生负担。

4、认真上课，加强课堂管理，提高教学效率，督促学生形成良好的听课习惯，以情感感染学生，营造规范和谐的课堂氛围，注重感受、积累与应用，提升语文水平。

5、开展听课、说课活动，取长补短，在实践中反思提升自我。加强教师之间的合作与交流，共同分享教学经验，帮助每一位学生成长。

6、培养学生良好的学习习惯，引导他们主动做笔记与寻求帮助，延续以往形成的良好习惯，在阅读教学中积累与运用范文语言，学习写作方法，并迁移至习作中。

五、做好后进生的转化工作

后进生的产生原因多种多样，作为教师，首先需要帮助学生重建自信，鼓励是恢复自信的最佳良药。在课堂中，教师应关注后进生的优点，适时表扬积极表现，促使他们找到学习的乐趣。在转化过程中，需保持耐心，允许学生经历多次反复，循序渐进，帮助他们逐步提高。我在以往的教学中运用此方法取得了显著效果，本学期将持续关注差生的转化工作。

六年级上册语文教学计划 4

一、学生现状分析

学生总人数：30人，男：15人，女：15人

优等生人数：8人，学习困难生数：7人，中等生人数：15人

共性：

本班学生对语文学习充满了热情，积极参与课堂活动，能够及时完成老师布置的各项作业，竞争意识较强，语文成绩整体表现良好，书写习惯也值得肯定。然而，部分同学在自主学习和深入思考方面尚显不足。

个性：

在成绩上，女学生通常表现突出，书写也较为工整；而男学生的表现则相对较弱。学生们在课堂上互动积极，勇于发言，形成了良好的学习氛围。但是，班内有近八名同学基础较为薄弱，成绩提升的难度较大，整体学习水平呈现一定的差异。

二、课程标准解读：

知识：

本学期要求学生掌握150个生字，理解30篇课文的主要内容和情感，进而提炼出文章的核心思想，确保每次语文考试的良好表现。

技能：

通过本学期的学习，学生们不仅要养成良好的阅读习惯，还要能够将所学知识灵活运用在口头和书面表达中。

情感：

在语言文字的训练过程中，培养学生热爱祖国、关心社会、孝敬父母、友爱他人、乐于助人以及对科学的探索与创新意识，树立远大的理想和追求。

三、教材分析：

主要任务：

完成30篇课文的学习，进行4篇读写训练，8个词汇积累，8次作文练习，以及单元测试和期中、期末测试。

教学要求：

在学习过程中，除了传授知识外，还要实现一定的思想教育，使学生能够运用汉语拼音进行识字，结合上下文理解词句及课文内容，体会文章情感，培养观察思考能力和自主学习的习惯。

重点：

1、能运用汉语拼音识字

2、能结合上下文理解词语和课文内容，体会思想感情

3、能将学过的知识运用到口头和书面表达中，并培养勤于观察和思考的习惯。

难点：

4、将所学知识运用于书面表达

5、结合上下文理解深刻词句的意义

考点：

字、词、句的掌握及重点课文的阅读、课外阅读和作文练习。

四、提高质量的措施：

1、准确把握教学目标，依据学生特点进行教学

2、加强语言训练，鼓励学生积极参与

3、成立学习小组，激发竞争意识，形成良好的学习氛围

4、教师要深入课堂进行指导，严格要求，追求实效

5、做好单元复习、测试和总结工作

6、持续关注优生和困难生的学习，提升中等生的成绩。

五、周教学进度安排

周次、主要内容、教学目标

1、第一单元、通过自主学习理解课文，掌握课文的主要内容

2、3、第二单元、在阅读过程中思考重点词句，体会文章的情感

4、5、第三单元、学习相关课文，提升学生的环保意识，激发他们对科学的兴趣

6、7、第四单元、在理解文章情感的基础上，感受人物的内心世界

8、9、第五单元、透彻理解课文内容，体会思想感情和表达方式

10、期中复习和期中考试

11、第六单元、通过阅读感受自然的魅力，理解人与自然的关系，领悟作者的表达技巧

12、第七单元、领悟人物不同的生活经历，增进人生的阅历，理解课文内容，体会情感

13、14、第八单元、感受文言文的魅力，认识祖国的历史文化

15、16、综合复习和期末考试

六年级上册语文教学计划 5

一、教材分析

六年级上册的语文教材共分为8个单元，每个单元包含3篇主要课文、2篇拓展阅读及1个综合活动。每篇主体课文设有2个思考题（内容与形式），课文旁边则配置有“小资料”、“我的视角”以及“日积月累”三个栏目。综合活动则包括“导语——活动过程——单元小结”三个部分。语文学习需从多维度考虑学生的发展，以循序渐进的方式进行。“整体”的含义主要有两个方面：一是每个环节都应体现三个维度的综合设计；二是听、说、读、写等语文实践活动是一个整体。各单元之间应呈现出学生语文素养的渐进形成，而非仅仅是知识和思想品德教育的简单堆砌。每个单元没有明确的教学要点，比如单元提示、预习提示以及单元知识短文等，各单元之间的联系不应只是知识点与能力点的简单排列。单元内容相对集中，通过“题”的形式组合在一起，为学生创造情境，从而激发教师与学生的主动性与创造性。

二、学情探究

本学期我将继续授课于六年级的四班和五班，共72名学生。从整体来看，大多数学生能积极参与课堂学习，专心听讲，认真思考，并乐于发表自己的见解，绝大多数学生按时完成作业。然而，有个别学生在书写能力上较弱，书写不够规范，对某些词语和句子的理解存在困难。本学期将着重解决这两个方面的问题。根据新课标的要求，我将进一步加强对听说读写能力的训练，同时重视学生观察能力与思维能力的培养，把对事物的认知能力与语文能力的训练相结合，帮助学生在提高语文水平的增强观察与思维能力，自主学习的能力。

三、教学目的和要求

1、情感与品德教育。要让学生了解祖国的山川壮丽，增强民族自豪感与振兴中华的责任感；让学生明白新中国的成立来之不易，以及革命先辈的崇高品质，更要认识到劳动人民在平凡岗位上为社会做出的贡献，从而接受热爱党、热爱人民的思想教育。从一些描写自然景物的文章中，学习观察与分析问题的正确方法，培养学生的审美情趣和高尚情操。

2、音、字、词训练。复习并巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混音母、读准声调等方面进行系统性复习。确保学生能准确读出字音、辨清字形，并理解字义，能够分辨形近字、同音字及多音字。复习音序、部首查字的方法，以及从字典中准确理解字义，培养学生自觉使用字典的习惯。

3、语句学习。学生能将学过的词语运用到口头和书面表达中，能够根据要求进行词语归类和搭配，注意积累词汇。巩固对助词和副词的认识，进一步感性理解歇后语。提高联系上下文及生活实际理解句子的能力，掌握句子的多种表达方式，感受句子的情感色彩。学习夸张的修辞表达方式，复习因果、转折、递进和假设关系的简单复句，并感性认识选择与条件关系的复句。

4、段落、阅读与短文深入学习。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，并通过朗读表达课文的思想感情。能够背诵指定的课文，默读课文时保持一定速度。在此基础上，进一步训练学生对课文内容的理解，提炼出自己的见解和感受。能够复述听过的故事，在口语表达中准确表达自己的观点，并与他人进行讨论。整体把握课文内容至关重要，尤其要重视情感的介入，鼓励学生发挥想象力，培养良好的阅读习惯。

5、观察与发现以提高作文能力。学习有条理、细致地观察图画及事物，能在观察的基础上写出内容具体、语句流畅且有条理的记实作文和想象作文。能够抓住要点进行课文缩写，学习写读书笔记，养成认真修改自己作文的好习惯。

四、教学措施

1、认真学习新课程理念，明确教学任务，深入钻研教材，认真备课、上课，做好作业批改。

2、妥善处理语文教学与思想教育的关系，使思想教育融入语文教学之中。

3、加强基础知识与技能的训练，夯实基础知识教育，增加学习工作量，进行必要的任务训练，持续开发学生智力，努力提升教学质量与学生的综合素质。

4、教育面向所有学生，重点关注优秀学生的个性发展，加强对中等生的提升，而特别关注学困生，激发他们学习语文的兴趣，让他们更好地掌握语文知识。

五、教学课时（初步计划，具体操作灵活调整）

单元1、价值观 11课时

单元2、善与恶 14课时

单元3、家乡的河流 11课时

单元4、健康生活 11课时

单元5、我的故事 14课时

单元6、地球家园 11课时

单元7、历史与教训 11课时

单元8、友谊的意义 14课时

六年级上册语文教学计划 6

　一、指导思想

本学期的语文教学计划旨在建立一个灵活、互动的教学体系，强调自主学习、合作交流与探究精神。我们的目标是全面提升学生的语文能力，培养他们的创新意识与实践能力，从而使他们在各个方面都能得到成长。在教学过程中，我们将以兴趣引导学习，努力培养学生对语文的热爱，帮助他们为未来的学习、生活和工作打下坚实的基础。

在此理念的指导下，我们将根据教材分析与学生实际情况来制定本学期的详细工作计划。

　二、学生情况分析

本班共有学生 人。学生们学习热情较高，基础扎实，书写规范，朗读时富有情感。本学期将针对班级学生的特点，开展有效的教学，以确保每位学生都能认真学习，提高学业水平。

　三、教材分析

1、内容与结构

第一单元课文围绕“热爱祖国”这一主题展开。通过教学，学生将体会到新中国带来的光辉成就，激发民族自豪感与对祖国的热爱。

第二单元主题为“向往自然与热爱生活”。学习此单元的课文，学生将感受到祖国山水的美丽以及古今文人对自然的赞美，激励他们热爱自然、追求美好生活。

第三单元则聚焦“童年生活”。通过此单元的学习，让学生体会童年生活的纯真与美好。

第四单元主题为“真诚与关怀”。学习过程中，学生将感受到人与人之间的真诚与关怀，并明白关心他人、信守承诺的重要性。

第五单元以“人与自然”为主题。通过学习，学生将理解人与自然的和谐关系，增强保护环境、热爱生命的情感。

第六单元的主题是“热爱祖国，珍惜家园”。通过本单元的学习，学生将感受到劳动人民对祖国与家园的深厚情感。

第七单元围绕“民风民俗与思乡情”，让学生了解各地节日的风俗与文化，并通过语言文字感悟情感。

第八单元主题“有志者事竟成”，引导学生理解志向的重要性，培养毅力与耐心。

教材采用专题组织单元的方式，融入任务驱动与活动导向的结构设计，包含“活动建议”和“阅读材料”部分。每单元设有精读与略读课文，并附有思考题及阅读链接。

2、教材的主要特点

(1)全面落实语文教学目标。

(2)加强教材各部分的整合与联系。

(3)优化导学功能，倡导多元化的学习方式。

(4)强化口语交际与习作的指导。

(5)通过综合性学习提升学生的语文综合运用能力。

(6)强调语文学习与实际生活的紧密联系。

四、教学目标及学习策略

第一组：以阅读为主，逐渐理解字词，品味重要句子，体验作者的情感，激发民族自豪感与爱国情怀。

第二组：理解古诗的意涵，体会诗歌的深情，激发学生对美与自然的感受。

第三组：关注重点字词，帮助学生回顾美好的童年生活，感悟科学精神的重要性。

第四组：通过故事理解胜利与失败的意义，洞悉文章的中心思想与作者的心理变化。

第五组：探讨蜗牛的习性，激发学生对自然探索的好奇心。

第六组：了解冀中地道的特征，感受雨来对祖国的热爱与勇气。

第七组：熟悉老北京的风俗，欣赏古诗意境，感受传统文化的魅力。

第八组：通过对译文的对照阅读，掌握故事内容与主线。

　五、教学重难点

(一)教学重点

1、培养独立识字与良好书写习惯。

2、流利、有感情地朗读课文。

3、推测课中文句的含义，理解表达效果。

4、揣摩文章的结构与作者情感，提炼出个人看法。

5、诵读优秀诗文，感受作品的情感。

6、研究表达方法，并联系实际进行深入理解。

7、珍视个人独特感受，积累习作素材并能自我修改。

8、根据交流对象调整发言内容。

9、围绕共同关心的问题组织讨论，提升辨别是非的能力。

(二)教学难点

1、加强阅读基本功的训练。

2、探索语言规律与表达技巧。

3、深入把握单元的人文内涵。

4、做好平时练笔的指导。

5、指导学生撰写活动总结。

　六、教学措施

1.将新课标理念融入教学，关注教材内容的内在联系，结合实际提升教学质量。

2.根据不同学生的学习情况制定分层次教学目标，避免一刀切。

3.课前充分备课，广泛查阅教学资料，与同行讨论，共同设计教案。

4.课堂上运用多样化的教学方法，营造轻松氛围，提高学习兴趣，促进自主、合作与探究。

5.课后给予针对性的集体及个别辅导，帮助学生掌握新知识。

6.及时批改作业，关注学生学习过程。

7.积极参与教研活动，丰富教学经验，与他人共享实践体会。

　七、后进生转化与优秀生提升措施

(一)后进生转化措施

1、与任课教师及家长合作，进行家访与交流。

2、建立情感联系，多与后进生沟通，及时表扬与纠正。

3、关注后进生学习，给予课堂与课后适当的支持。

4、坚持不懈，持续关注，给予爱与耐心，帮助后进生成长。

(二)优秀生提升措施

1、开展思想教育，培养他们的理想与人际关系。

2、对优秀生的评价要具体，关注他们的其他优秀表现。

3、加强团队合作，促进优秀生与他人协作，培养集体意识。

4、鼓励质疑与探索，创造倾听与思考的课堂环境。

5、在教学中融合课外知识，扩展优秀生的知识面。

6、课余时间为优秀生提供学习指导，增强其自主学习能力。

六年级上册语文教学计划 7

一、班级基本情况：

本学期我接任六年级二班，该班学生特点各异，学习基础差异明显。一方面，我们需着重加强基础知识的训练，另一方面也要提升学生的阅读和写作能力；要关注学生对新事物的好奇心和探索精神，引导他们观察身边的事物，亲身体验，感受生活，发现问题，从而增强参与意识与合作能力，提升整体的语文素养。

二、教学要求：

（一）识字与写字

要求学生独立识字能力较强，能够写出120个汉字。硬笔书法要规范，结构整齐，书写速度适中。

（二）阅读

学生需用普通话流畅、富有感情地朗读课文，默读速度要求不低于每分钟300字。能够借助词典理解词语在特定语境中的准确含义，正确识别词语的情感色彩。通过联系上下文及自己的积累，推敲课文中相关词句的深意，体会其表达效果。在阅读中学习文章的结构顺序，理解作者的情感，领悟基本的表达方式。在讨论中积极发表个人看法，进行判断与交流。阅读说明文时，需要抓住要点，掌握基本的说明方法。学习浏览资料，扩大知识面，按需收集信息。在理解课文时，也要学会区分顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读经典诗文，通过声调和节奏感受作品的内涵与情感，背诵80篇优秀作品（段落）。

（三）习作

培养学生观察周围事物的习惯，积极积累丰富的见闻，重视个人独特的感受，为写作提供素材。能够撰写简单的叙述作文和想象作文，内容具体且情感真实。按照写作需要进行段落安排，学习书写读书笔记和常见的应用文，掌握常用标点符号的利用。

（四）口语实践

在与他人交流时，能尊重与理解对方，乐于参与讨论，勇于表达自己的观点。认真倾听他人发言，能够抓住要点并简洁转述。表达要有条理，语气和语调适宜。根据交流场合和对象进行简单的准备，发言时注意语言的得体，抵制不文明语言。

（五）综合性学习

为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等资源进行资料收集，尝试撰写简单的研究报告。策划校园及社会活动，对活动主题进行讨论和分析，学习撰写活动计划和总结。围绕身边共同关注的问题，组织讨论和专题演讲，培养辨别是非的能力，掌握查找和运用资料的基本方法。

三、教学重点：

注重综合能力的提升，突出重点，强化语言的感悟、积累与应用，注重基本技能的训练，全面提升学生的语文素养。

四、教学难点：

学生在阅读层次上差异较大，导致写作水平不高，因此本学期语文教学的最大挑战在于提升学生的阅读和写作能力。

五、教学措施：

1、转变教学理念，树立以学生为本的观念，重视培养创新型人才。

2、深入学习新课程标准，在课堂中贯彻新理念，培养学生良好的学习习惯、自主学习能力以及合作交往能力，提升语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极运用多媒体，提高学生学习兴趣，从而提升课堂效率。

4、加强阅读与写作训练，鼓励学生多读课外书，并与好书交朋友，培养阅读习惯，同时指导他们积累素材，勤动笔，养成记读书笔记的习惯。

5、精心设计各类练习，避免抄袭和机械做题，减轻学生的课业负担。

6、教师之间团结协作，定期交流教学中的成功与失败，集思广益，确保每位学生都能成为合格的毕业生。

7、加强教学研究，及时总结经验，撰写教学论文，不断提升自身素养。

六、处理差生转化工作：

后进生转化的原因复杂，因此作为教师，要帮助他们找回自信。在课堂上，要关注后进生的表现，适时给予他们提问，不随意批评。经常在课堂中抓住他们的小进步进行表扬，哪怕是微小的提升。只要后进生恢复自信，就会对学习产生兴趣，之后再逐步给予更多的知识挑战。转化后进生并非易事，需要耐心和时间，要允许他们多次尝试，并持续进行教育，循序渐进，本学期将继续关注后进生的转化工作。

七、加强家校沟通。

要始终相信家长是我们的重要支持。加强家校合作至关重要，特别是对学习、思想落后的学生，更要频繁与家长联系，实现“齐抓共管”的效果。

八、教学进度安排：

时间 教学内容 授课时间

第一周 《山中访友》《山雨》 6课时

第二周 《草虫的村落》《索溪峪的“野”》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试一2课时，讲评一课时）

第三周 《詹天佑》《怀念母亲》 6课时

第四周 《彩色的翅膀》《中华少年》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试二2课时，讲评一课时）

第五周 国庆节

第六周《穷人》《别饿坏了那匹马》 6课时

第七周《唯一的听众》《用心灵去倾听》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试三2课时，讲评一课时）

第八周《只有一个地球》《鹿和狼的故事》 6课时

第九周《这片土地是神圣的》《青山不老》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试四2课时，讲评一课时）

第十周复习期中考试（2课时，讲评一课时）

第十一周《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》 6课时

第十二周《一面》《有的人》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试五2课时，讲评一课时）

第十三周综合性学习：轻叩诗歌的大门 6课时（备注：单元测试六2课时，讲评一课时）

第十四周《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》 6课时

第十五周《最后一头战象》《金色的脚印》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试七2课时，讲评一课时）

第十六周《伯牙绝弦》《月光曲》6课时

第十七周《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试八2课时，讲评一课时）

第十八周 复习书本知识 6课时

第十九周 综合复习 6课时

第二十周 复习 期终考试

六年级上册语文教学计划 8

　一、教材分析

本册教材以语文知识和能力的培养为核心，遵循学生的身心发展规律和语文知识的内在联系，逐步递进安排在第十一和第十二册中。教材中的内容设有阅读、写作和口语训练三条主线，纵向上按照由简到繁、由浅入深的原则来布局培训点；而横向上则遵循联系与协调发展的原则，将阅读、口语与写作训练整合为一个完整的单元，力求确保每个单元的训练目标明确。在明确了各单元的训练目标后，相应编选课文和练习。

　二、班级情况分析

本班现有学生40人，经过一年的学习，大部分同学明确学习目的，学习兴趣浓厚，普遍有上进心，作业完成认真细致。课堂上大部分同学专心听讲，但由于年龄的原因，积极发言的同学相对较少，多数同学更愿意充当听众。全班的知识水平差异较大，作文方面，能做到结构清晰、文章优秀的学生约占4%左右。对于一些学习较为困难的学生，今后我们需要加强个别辅导，以提升整体教学质量。

　三、教学目标

1、通过语言文字训练，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党及社会主义的情感；增强无私奉献与为人民服务的意识，激发科学兴趣和创新精神，提升民族自豪感和振兴中华的责任感，使其初步接受科学思想和生存技能的启蒙教育，同时陶冶爱美的情操。

2、培养学生独立识字能力，学习97个汉字，使其能正确读音，认清字形，理解字义，并能进行准确的读写。

3、坚持钢笔字书写训练，要求书写规范、端正且整洁。同时进行毛笔字临摹训练，确保坐姿和握笔姿势的正确，养成认真写字的好习惯。

4、能够结合上下文情况及生活实际，或通过查字典理解词语的含义。掌握的词语能够较好地运用于口头或书面表达中，重视语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能够流利、有感情地朗读课文。通过识别中心句，准确把握课文的中心思想；能够分辨文章中事物的描述与联想，提高默读速度，学会选择句子的表达方式；积累词语，形成良好的阅读习惯，并能初步掌握科普文章的阅读方法和语言特点，理解文章的主要内容和思想感情，领悟作者的表达方式，同时能结合课文学习，收集相关资料。

6、加强阅读教学，认真培养学生的阅读兴趣和习惯，在理解课文内容的基础上，重点进行篇章训练，着重培养学生概括课文主要内容和思想中心的能力。教学时围绕重点训练项目，注重强化学生学习能力，避免各项内容均衡发力，确保重心聚焦在关键的训练点上。

7、重视口语交际训练，明确说话课的任务：培养学生的口头表达能力，学习使用普通话，创造口语交际情境以激发学生的听说兴趣，鼓励他们积极发言，并注意给予表扬，保护其积极性。在阅读教学中也要重视口语训练。

8、组织多样的语文竞赛活动。本学期开展每月一次的语文竞赛，内容包括语文课外知识、古诗、书法、朗读、阅读及作文等方面。

9、认真开展作文训练，备好每节作文课（指导课和讲评课），加强作文面批，鼓励学生自由表达，帮助他们拓宽思路，培养观察事物的能力，养成勤于观察思考和乐于动笔的好习惯，能够写简单的记实和想象类作文，内容具体真实，条理清晰。能够撰写书信及其他常见应用文，从内容、语句和标点等方面进行修改自己的习作，力争有2-3篇优质文章发表。

10、重视课外阅读指导。坚持每天积累好句子的背诵，鼓励学生认真阅读《课文同步读本》和《小学生新报》等，强调“课内打基础，课外求发展”的理念，指导学生将课内学到的阅读方法运用至课外阅读中，提升阅读兴趣与质量，帮助解决阅读中的问题，并做好摘记和每日一句好词佳句的背诵比赛。

11、明确教学重点，解决教学难点。本学期教学的重点是学习概括文章的主要内容，理解文章的中心思想；围绕中心内容，具体叙述一件事，确保每篇课文的教学力量得到合理配置。

12、让学生理解革命战士为革命事业奋勇拼搏、不怕牺牲的崇高品质，感受对祖国和人民的热爱，培养全心全意为人民服务的崇高情操；关心他人，主动锻炼的良好品质；初步形成对科学的热爱；了解帝国主义对我国的侵略历史，增强对资本主义剥削制度的反感。

13、整合教材，做好低年级和高年级的衔接工作，改革语文评价方式，注重学生学习过程中的方法、情感态度及价值观，重视语文实践能力的提升。

14、建立新颖的师生关系，发扬教学民主，重视学生的质疑、想象和思维能力的培养，促进学生创新素质的发展。

15、培养学生自主学习的精神，养成良好的学习习惯。在作业布置上给予学生选择的权利，在作业检查中为每位学生设定过关项目，记录成绩，期末由学生自主计算自己的学业成绩。

16、持续推动班级日记《我写我的心》的写作。

　四、教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意提升或降低标准。

2、加强训练，采用多样化的方法，培养学生良好的学习习惯。本学期将重点进行分段训练，但仍需继续重视学生的识字和写字能力，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本表达方法。保障学生有足够的时间进行朗读、默读及其他练习。设计有效的方法，确保全班每位同学都能参与训练，保证学生的个体活动时间。教师要严格要求，及时反馈和纠正，注重教学效果。

3、注意听说读写之间的联系。引导学生通过阅读学习表达，从阅读中获得写作技巧。在作文训练中，运用课文中的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事物，以提高其语言表达能力。强化朗读训练，提升学生的语感，从而增强语文理解能力，持续进行语言和词汇的积累。

4、注重实践，培养能力。充分调动学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文内容，在实践中提升语文素养。

5、落实各单元的训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，以训练点为核心来组织教学，避免过于平均地分配力量，而忽略训练的主要目标。

6、做好各单元的测试工作，及时反馈，查缺补漏，加强辅导，确保每一位学生都有所进步。

7、加强教学研究，总结经验，让每个学生都能成为合格的毕业生。

　五、自我业务学习方面：

1、坚持学习教育理论，不断吸收先进的语文教学理念和方法，运用科学的教育理论来丰富自己，指导教学实践。

2、积极参与各类语文活动，提高业务素养。

3、上网学习相关的教育教学知识。

4、认真撰写教学反思。

5、加强自身进修，勤做教学摘记及撰写两篇教学论文，努力提升教学水平。

六年级上册语文教学计划 9

本学期的语文教材按主题分为八个单元，依次是：感受自然，祖国情怀，心灵的旋律，珍爱家园，走近鲁迅，初探诗歌，人与动物，艺术之美。本册的综合性学习安排在第二组“祖国情怀”和第六组“初探诗歌”中。除去第六组，共有二十八篇课文，其中精读和略读各十四篇。教材后附生字表，并在每组课文后设有“词语盘点”。

本学期教学目标知识目标：

1. 能够利用汉语拼音进行识字和普通话学习。

2. 本册教材未特别安排识字任务，要求学生会写120个常用字，具体在精读课文中完成。

3. 能够结合上下文和生活经验，主动查找词语的意思，注意语言的积累，培养收集和运用语言的习惯。

4. 继续进行正确、流利、有感情的朗读练习。

5. 能够借助字典等资料独立阅读适合自己的读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期课外阅读量不少于20万字。

6. 能理解适宜的讲座内容并能够简要复述，养成先思考后表达的习惯，待人接物保持礼貌。

情感目标：

通过语言训练，培养学生热爱自然的情感；让学生通过课文感受到中华民族的热爱祖国的情怀，增强对国家的认同感与自豪感，更为祖国日益强盛而感到骄傲。让学生意识到人与自然资源和生态环境之间的紧密联系，懂得珍惜资源，保护环境。欣赏各种艺术形式的美，接受艺术的熏陶，培养对艺术的热爱。

能力目标：

重视字的教学，要求学生在自然环境中识字，并在阅读教学中完成相应任务；加强词语训练，鼓励收集好词佳句，重视语言的积累和运用；加强朗读训练，指导学生在独立阅读和思考过程中，逐步提高阅读能力。培养学生勤于观察、勇于动笔的习惯，能够在此基础上写出有具体内容、有条理的简单记实作文和想象作文。

总课时：约82课时

学生基本情况及知识现状分析

我班现有学生50名，男生31名，女生19名。女生学习积极性很高，学习效率好；而男生相对较差，多数在学习上不够专注，需要家长和老师的督促。根据测试结果，学生能够较好地完成学习任务，具备一定的阅读、口语交流及写作能力，掌握了一定的学习方法。但仍有个别学生基础薄弱，家长未能有效督促，因此需要教师加强个别辅导。有些学生学习自觉性差，无法按时完成作业，需要老师进行引导和教育。

在培养学习习惯上，仍需努力。在知识方面，大部分学生基础较为扎实，但在词语的理解和灵活运用方面，很多学生往往只能依赖工具书，而未能形成联系上下文理解的能力。学生的阅读和写作水平有待提高，阅读面需要进一步拓宽，以丰富学生的语言积累。

课程标准研究

深入学习课程标准，有助于我们更好地把握教学方向，指导我们的教学实践。在新的学期中，我将认真学习、研究课程标准，准确把握教材的结构与重点，通过学习课程标准来更新教学理念，更好地指导课堂教学。

教材分析（教材重点、难点、思想教育要求、双基要求、能力培养）

教学重难点

1. 培养学生独立识字的能力和良好的写字习惯。

2. 能使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读应达到一定的速度，并养成边读边思考的习惯。

3. 通过联系上下文和生活积累，推测课文中词句的意思，体会其表达效果。

4. 在阅读中理解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

5. 诵读优秀诗文，通过诗文的音调、节奏等体味作品的情感与内容。

6. 学会理解和运用“联想与想象的表达方式”“在读课文时结合实际进行深入思考”“理解含义深刻的句子”等阅读与写作的方法。

7. 保护自己的独特感受，积累习作素材；能够根据内容进行分段表述，主动修改并与他人交流。根据不同的交流对象和场合，进行简单的发言。

思想教育：

在语言训练中培养学生热爱自然的情感，让他们在课程中体会中华民族的爱国情，增强对祖国的热爱，为身为中国人而感到自豪，也为祖国的强大而感到骄傲。认识到人类生存与自然资源、生态环境之间的密切关系，懂得珍惜自然、保护环境的重要性。同样，欣赏各类艺术形式的美，接受美的熏陶，培养热爱艺术的情操。

能力培养：

强调字的教学，要求学生在自然环境中识字，充分利用阅读教学完成识字任务；继续加强词语的训练，鼓励积累好词佳句，重视词语的实际运用；加强朗读训练，帮助学生在独立阅读与思考中提高阅读能力。

综合实践活动

本册的综合性学习安排在第二组“祖国情怀”和第六组“初探诗歌”中。“初探诗歌”通过任务驱动与活动贯穿的方式展开，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。

第一项活动是让学生在课文中体验中华儿女的爱国情，强调语文的熏陶感染力，培养学生信息收集与处理的能力，激发他们的爱国主义情感。第二项活动是通过收集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，领会诗歌的特点。

教改措施

1. 在教学中落实新课标理念，注意把握各部分内容的内在联系，创造性地使用教材，结合教学实际情况，使理论与实践相结合。

2. 针对不同学生的学习情况，制定分层次的教学目标，避免“一刀切”的做法。

3. 课后进行有针对性的集体与个别辅导，帮助学生及时复习新知识。

4. 认真、及时地批改学生的作业。

5. 注重向其他教师学习，积极参与各类教研活动，以此丰富自身的教学经验。

六年级上册语文教学计划 10

　一、教材分析

本册教材继续采用专题化的单元设计，共设定了六个专题，分别是：童话探秘、热爱祖国、温暖时光、民族精神、科学探究、经典之旅。这一册教材包含30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。教材结构与高年段前几册保持一致，每个专题由“导语”、“课例”、“语文天地”三部分组成。课例部分包括4至5篇课文，精读课文后附有思考练习题，略读课文后也设置了思考题。“语文天地”作为独立栏目，包含“温故知新”、“口语交际”和“语文大课堂”、“习作”四个部分。其中，“温故知新”安排了六次，“口语交际”进行四次，语文大课堂安排了两次，“习作”也设计了六次。

　二、教学目标

1、通过本册课文的教学，使学生了解中华民族的优秀文化传统，增强民族自豪感及振兴祖国的使命感；理解古代劳动人民的勇敢探索精神和先辈们无私奉献的优良品质，认识到劳动者在平凡的工作中为社会的贡献，同时接受热爱祖国、热爱人民的思想启蒙；通过观察和分析一些描写自然和事物的文章，培养学生正确的观察问题和分析问题的思维方法，并引导他们树立保护生态环境的意识。

2、识记138个生字，能准确读音、辨形、解义，区分学过的形近字、同音字和多音字；书写生字164个，做到读音标准、字形清晰。重视词汇积累，进行词语的分类和搭配练习。在朗读的基础上把握课文的主要内容，感悟思想情感，领会表达方式。继续训练学生抓住重点句段，加深对课文思想内容的理解，增强语言运用能力。

3、积极参与讨论，勇于表达自己的观点。认真倾听他人发言，能够抓住要点。能根据讨论主题做一定准备，进行简单的发言，确保表达清晰、有条理。

4、学习有序和细致地观察图画及事物。能够在观察与想象的基础上，写出内容具体、语句流畅且有条理的写实和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，形成认真修改自己作品的好习惯，复习所学九种标点符号的用法。

　三、教学重点、难点

1、综合教学内容，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，同时加强基本技能的训练，整体提升学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上，学习课文中表达思想感情的方法，引导学生写出更具真情实感的作文。明确教学重点，在阅读中学习和掌握课文表达思想情感的技术。

　四、学情分析

本班共有30名学生，其中女生11人，整体学习情况良好。优生少数，积极主动学习但灵活性不足；差生有7名，基础较薄弱，知识存在断层。大部分学生的学习态度较为端正。

　五、教学措施

1、转变教学观念，树立正确的教育理念，以育人为中心，培养具有创新能力的人才。

2、在课堂中融入新理念，避免应试教育，重点培养学生的良好学习习惯、自学能力和合作交流能力，提高语言的听说读写综合能力。

3、优化教学手段，善用现代教育技术，以学生乐于接受的方式提升学习兴趣，提高课堂学习效率。

4、加强读写训练，鼓励学生多读课外书籍，与优秀书籍交朋友，形成阅读习惯，同时指导学生注意积累，勤于动笔，养成做读书笔记的好习惯。

5、做好月度学习回顾，及时反馈，查漏补缺，加强优生培优与差生补差，不让任何一位学生掉队。精心设计各类练习，避免过于繁琐的作业，减轻学生负担。

6、教师之间团结协作，定期交流教学中的经验与教训，集思广益，确保每位学生都能成为合格的毕业生。

7、调动家长对孩子学习的关注与辅导积极性，营造孩子、家长与老师共同努力、共同进步的良好氛围。

　六、教学进度

精读课文18课 约54课时

略读课文12课 约24课时

语文天地6次 约24课时

书写每周一次 约18课时

总计约120课时

六年级上册语文教学计划 11

新学期如约而至，为了顺利完成本学期的教学任务，确保课堂教学高效进行，为来年的毕业考试做好充分准备，结合我所教授班级的具体情况和语文教材的特点，制定了以下的语文教学计划。

一、班级情况分析

本学期我担任的六年级班共有41名学生。这是我自一年级以来一直带领的班级，师生之间的了解与信任相对较高，形成了良好的班级氛围。经过五年的学习，大多数学生已经建立起良好的学习习惯，具备了一定的语文基础，能够较好地进行课前预习与课后复习，并且积极阅读课外书籍。

然而，个别学生因基础薄弱、学习兴趣不足或为留守儿童，尚需我进一步关注和引导。这些学生的参与度和学习成绩还需提升。在新的学期里，我将一方面聚焦基础知识的训练，另一方面重视学生的阅读与写作能力的提高，激发学生的好奇心与探究欲望，引导他们认真观察身边的事物，通过亲身体验获得感悟与发现，增强他们的参与感与集体合作意识，从而全面提升班级的语文素养。

二、教材分析

本册语文教材主要由“良好的学习习惯培养”、“阅读”、“习作”、“练习”及“学与做”等模块构成。

1. 关于课文。本次教材包含25篇课文，内容涵盖广泛，体裁多样，为学生学习语言知识和提升语文技能，同时潜移默化地进行思想教育提供了丰富的素材。

2. 关于习作。本册共设计了6次习作练习。

3. 关于练习。全册教材配有7个综合练习，每单元后各有1个练习，内容涉及语文与生活、朗读与欣赏、硬笔字书写、口语交际及毛笔字学习等，既相对独立，又形成完整的系列。

三、总的目的要求

1. 培养学生做好读书笔记与主动提问的习惯，通过多元渠道学习语文，懂得如何搜集材料并形成习惯。

2. 正确认读210个生字，并能依据笔顺正确默写160个字。保持字迹端正、整洁，持续练习书写钢笔字和毛笔字。

3. 能用普通话流利且有感情地朗读课文，结合上下文和个人积累，推测课文相关词句的含义，并体会其表达效果。

4. 阅读叙事作品，能够概述事件情节，描述印象深刻的场景、人物和细节，表达自己的情感，包括对事物的喜好和敬重。阅读诗歌时，能够把握诗意，想象诗中情境，理解诗人的情感表达。

5. 学会有条理、细致地观察图画及事物，写出结构清晰的文章；理解写作的目的在于自我表达与交流。能够从内容、词句、标点等方面进行修改，撰写读书笔记和常见应用文。习作完成后，积极与他人交换意见，确保语句通顺、格式规范，书写整洁。课内习作时间控制在40分钟内完成，不少于400字。

四、教学措施

1. 始终依据素质教育理论和语文课程标准指导日常教学，确保理论与实践的有效结合。

2. 针对不同学生的学习情况，制定分层次的教学目标，实施因材施教。

3. 上课前深入研究教材内容，精心准备每一节课的教学设计。

4. 在授课过程中，依据既定教案，灵活运用多样教学方法和多媒体设备，创造轻松愉悦的课堂氛围，以提高学生的学习兴趣，增强课堂效果。始终把学生作为学习的主体，鼓励他们参与更自主、合作、探究的学习方式，以提升学习效率。

5. 课后针对学生进行有效的集体和个别辅导，帮助他们及时巩固所学新知识。

6. 认真及时地批改学生的作业与作文，并组织好单元测试。

7. 日常教学中注重从其他教师那里学习，积极参与教研活动，以丰富自身的教学经验。

六年级上册语文教学计划 12

为了顺利完成本学期的教学任务，确保日常教学活动的有序开展，并为明年的毕业考试打下良好的基础，结合我所任教班级的实际情况及语文教材的内容，特制定本学期的六年级上册语文教学计划。

一、班级情况分析

目前我担任的是六年级（1）班，共有45名学生，其中女生20人。这个班级是我从四年级一直带到了六年级，师生间的了解非常深入，班级凝聚力很强。经过几年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具备一定的语文基础。许多学生能够独立进行课前预习和课后复习，并且喜欢阅读一些有益的课外书籍。不过，也有少数学生因为基础薄弱、缺乏学习兴趣或是留守儿童的情况，仍需要老师的关注和鼓励。新学期中，既要强化基础知识的训练，又要重点提高学生的阅读和写作能力，培养他们对事物的好奇心和探究兴趣，鼓励他们观察和体验周围的事物。通过这些措施，提高全班学生的语文素养。

二、教材分析

本册教材主要包括“养成良好的学习习惯（第十一单元）”、“阅读”、“写作”、“练习”和“学与做”等板块。

1．关于课文。本册教材共选取了25篇课文，内容丰富且形式多样，为学生学习语文知识、掌握基本技能提供了大量的素材。

2．关于习作。本册教材安排了7次习作。

3．关于练习。全册教材设置了7个综合练习，每个单元之后都有一个。单元练习以综合性为主，内容涵盖语文与生活、朗读与欣赏、书写及口语交际等，既独立又形成系统。

三、总体目标要求

1. 培养学生做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种途径学习语文，学会搜集材料并不断完善这一习惯。

2. 正确认读210个生字，并能按笔顺默写160个生字，确保字迹端正、整洁。继续练习用钢笔和毛笔写字，保持正确、规范的书写。

3. 能用普通话流利、准确、有感情地朗读课文，联系语境和自身积累，推测文中词句的内涵，体会其表达效果。

4. 阅读叙事性作品，能够概括主要事件，简单描述自己印象深刻的场景和人物，表达个人情感。阅读诗歌时，能够大致理解其诗意，并想象诗中描绘的情境，感受诗人的情感。

5. 学习有序且细致地观察图画或事物，写出结构合理的文章。懂得写作是自我表达与交流的方式，能够从内容、词句等方面修改自己的作文。学会写读书笔记和日常应用文，积极与他人交换修改，做到语言通顺，书写规范、整洁。课内习作需在40分钟内完成至少400字。

四、教学措施

1. 始终以素质教育理论和语文课程标准为指导，结合实际情况进行教学，理论与实践相结合。

2. 在教学过程中，关注全体学生，针对他们不同的学习情况，制定有针对性的分层次教学目标，实施因材施教。

3. 课前，认真研究教材内容，精心设计每一堂课的教学安排。

4. 授课时，依据设计好的教案，灵活采用多种教学方法和多媒体教学工具，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，增强课堂效果。始终把学生视为学习的主体，指导他们变被动学习为主动、合作、探究式学习，从而提高学习效率。

5. 课后，针对性地对学生进行集体和个别辅导，帮助他们及时复习新知识。

6. 认真及时地批改作业与作文，并定期组织单元测试。

7. 平时注重向其他老师学习，积极参与教研活动，以丰富自己的教学经验。

新学期中，我将竭尽全力完成教学任务，争取更好的成绩。

五、教学进度

六年级上册语文教学计划 13

一、教学内容：

本学期旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语文能力，因此安排了八个教学单元：

1. 认识汉字的美 2. 讲述我的一天 3. 我心中的英雄 4. 创作短故事 5. 向往的职业 6. 尊敬的老师 7. 与古诗结缘 8. 我和朋友的故事

二、教学目标：

1、激发学生的学习热情，提升他们的语文能力。

2、掌握优秀作品的写作技巧。

3、运用所学知识更好地进行写作。

4、通过评析作业提高学生的审美能力及修改文本的能力。

三、教学重点与难点：

1、激发学生的学习热情，提升他们的语文能力。

2、掌握优秀作品的写作技巧。

3、运用所学知识更好地进行写作。

四、教学措施：方法：

1、扩大阅读范围，夯实写作基础。

阅读是写作的基石，培养良好的阅读习惯，有助于学生积累丰富的语言素材，是提升写作能力的重要途径。多进行阅读，不仅能帮助学生积累大量的词汇和句式，还能让他们在阅读中学习作者观察、分析事物及遣词造句的技巧，将其内化为自己的能力，从而指导写作实践。阅读可以涵盖两方面：一是课本中的文章；二是课本之外的精彩作品。课本中的文章为教师教授语文基础和写作技巧提供了良好范例，我们应充分利用此资源，同时也应增加课外阅读，让学生的视野更广。

2、增强学生的参与意识，发展个性化。

为了激发学生的参与意识，必须培养他们对生活的热爱。

要让学生明白，写作并非简单的文字游戏，而是通过文字传达真实的生活感受与情感，从而进行有效沟通。

3、细心指导观察，传授写作方法。

学生在掌握观察技巧并积累一定素材后，就可以开始写作指导。写作应遵循以下步骤：

（1）教师与学生共同分析题目，明确关键字。

（2）共同确定写作的范围。

（3）思考将要写的内容。

（4）确定内容的分段安排。

（5）明确写作目的。

经过这些步骤后，再进行写作的重点指导。针对不同类型的作文，教师要分类指导，结合所学课文，帮助学生学会如何具体描写事件，如何生动准确地表现人物的动作和神态，以避免作品的千篇一律。

五、时间安排：

第一周：素材积累

第二周：认识汉字的美

第三周：评改、赏析作文

第四周：讲述我的一天

第五周：评改、赏析作文

第六周：我心中的英雄

第七周：评改、赏析作文

第八周：创作短故事

第九周：评改、赏析作文

第十周：向往的职业

第十一周：尊敬的老师

第十二周：与古诗结缘

第十三周：我和朋友的故事

第十四周：评改、赏析作文

六年级上册语文教学计划 14

一、班级概况

本班的学生组成比较多元，部分学生具备良好的学习基础，成绩相对较优，但也有一些同学在学习上表现出不够积极的态度，导致整体成绩提升缓慢。本学期，我们将针对不同学生的特点，采取灵活的教学策略，以激发他们对语文学习的热情和兴趣。

二、教材分析：

本册教材分为8个单元，包含30篇课文，其中讲读课文22篇，综合阅读课文8篇，附带的阅读链接7篇，综合学习部分则包括语言积累、口语交际、习作训练等四大模块。

三、教学目标

(一)、识字、写字教学

根据教材要求，本册需掌握书写144个汉字。教师在授课时要着重指导那些难写和易混淆的汉字，并注重写字的规范性和速度，培养学生良好的书写习惯，及时纠正书写中的错误，激励学生对书法产生兴趣。

(二)、阅读教学

随着学生年级的上升，识字量和阅读理解能力稳步提升，逐步能够进行分析、概括和归纳。在阅读教学中，务必在理解课文的基础上，教授学生方法，以促进他们自主阅读与写作的能力。

(三)、口语交际

1、能够在交流中尊重与理解他人。

2、积极参与讨论，勇于表达个人观点。

3、在倾听过程中认真对待他人的发言，抓住重点并能够简洁复述。

4、表达应有条理，注意语气和语调的适当。

5、根据交流对象和场合，做好简单的发言准备。

6、在交流中强调语言的美，抵制不文明用语。

(四)、习作教学

对教材中习作内容的教学，要结合学生实际，灵活安排，确保既体现习作要求，又能活用教材。在指导和评讲时，有意识地渗透习作目标，使学生养成认真修改习作的良好习惯。

(五)、综合性学习教学

1、鼓励学生利用图书馆和网络等资源，尝试撰写简单的研究报告，解决与学习和生活相关的问题。

2、策划校园和社会活动，并就主题进行讨论和分析，学习撰写活动计划和总结。

3、针对共同关注的问题或影视中的故事，组织讨论与专题演讲，学习辨别善恶。

4、初步掌握查找和运用资料的基本方法。

四、教学措施：

1、认真备课。

高质量的备课是高效课堂的基础，教师需深入研究教材，切实加强课堂环节，避免马虎和题海战术的做法。

2、认真上课。

提升课堂管理和教学效率，鼓励学生养成良好的听课习惯，以饱满的热情激发课堂氛围。

3、积极听课和说课。

通过实践反思，提升自身的课堂驾驭能力和应对突发状况的能力，不断丰富对新课程和新课改的理解。

4、培养学生良好的学习习惯。

鼓励学生做好读书笔记，勇于提问，坚守良好的学习习惯，并坚持不懈。

5、教学中强调阅读，提高学生对书籍的兴趣，通过多种教辅手段帮助学生充实语文素养。

6、在阅读教学中，引导学生汲取范文的语言，学习其写作技巧，帮助他们在习作中灵活运用。

7、鼓励学生多读好书，提升其语文素养。

五、优等生的提升与学困生的帮扶措施：

1、对优等生的要求要高于班级平均水平。

2、为特别优秀的学生提供更为个性化的培养方案，助力他们在各方面更进一步。

3、鼓励优等生带动其他同学，促进班级整体进步。

4、关注优等生的不足之处，因材施教，增加训练强度，以助其全面发展。

学困生的帮扶措施：

1、实施“一对一”辅导，请优等生帮助学困生，促进共同成长。

2、课堂上针对重点内容细致讲解，对课后作业进行及时辅导。

3、给予学困生发言的机会，并给予充分的鼓励，帮助他们增强自信，营造良好的交流氛围。

六年级上册语文教学计划 15

　一、教材分析

六年级上册的语文教材共分为8个单元，每个单元设有3篇核心课文、2篇拓展阅读及1个综合活动。核心课文下设有两个思考题，内容或形式皆可，此外侧边还包含“小资料/我的视角/日积月累”三栏。综合活动的结构包括“导语——活动过程——单元小结”三部分。语文学习从多个视角考虑学生的全面发展，采用整体渐进的教学策略。“整体”的含义主要体现在两个方面：第一是三个维度的整体设计，每个环节都需要体现这三个维度的进步；第二则是听、说、读、写等多种语文实践活动是相辅相成的。各单元间呈现出学生语文素养形成与发展的“序列”，而并非单一的知识点或思想品德教育的流派。每个单元没有明确的教学要点，未设定单元提示、预习指导及单元知识短文等资源，各个单元内容较为集中，通过“题”进行组合，从而为学生创造一个富有情境的语文学习环境，激发教师和学生的主动性与创造性。

　二、教学重难点：

第一单元：能够简练地用语言表述文章中所描写的事例；理解人物的言行、心理与环境对揭示人物品质的作用。

第二单元：掌握整体感知文章的能力，快速捕捉信息并准确把握文章主旨的方法。

第三单元：了解长江、黄河及三峡的壮丽风景及其被称为母亲河的深远意义。学生需在诗歌中理解一些拟人手法的使用。

第四单元：理清各段落的主旨句，了解其在文中所担当的意义，进而理顺文章的写作脉络，并感受作者的情感。学习通过细节描写及不同角度刻画人物的方法，引导学生正确理解体育精神的内涵，认识现代体育对人类所产生的深远影响。

第五单元：聚焦人物典型的言行、心理，分析《我的伯父鲁迅先生》的社会环境，《荷塘旧事》的自然环境，以及《花脸》的细节描绘，来阐明人物性格与品质的作用，理解选择典型材料突出人物品质的必要性。

第六单元：学习通过人物典型的语言、动作、神态和心理活动来揭示人物思想品质，理解意义深远的句子及本单元主题在当今时代的价值。

第七单元：继续深入理解人物典型的言行、心理及环境描写，结合想象体验诗歌的意境，并体会景物描写在烘托主题中的作用。

第八单元：通过诗歌精炼的语言，想象其意境，理解诗歌所表达的深刻含义以及作者的思想感情。掌握诗歌借物喻人的写作手法，以及“诗中有画，画中有诗”的深意。

　三、教学目的和要求：

1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川河流，增强民族自豪感和振兴中华的责任意识；认识新中国成立的艰辛及革命前辈所展现的崇高品质，了解劳动人民在平凡岗位上的贡献，受到热爱党和人民的思想教育；从景物描写文章中学习观察与分析问题的方法，培养对美的热爱，提升高尚情操。

2、音、字、词训练。复习和巩固汉语拼音，系统复习认读、区分易混韵母及准确把握声调与轻音。确保学生读准字音、辨识字形并理解字义；能区分形近字、同音字及多音字。复习字典查字方法，逐步提升查字典的能力，养成使用字典的良好习惯。

3、语句学习。学过的词语能够在口头与书面表达中灵活运用，能够归类词语并正确搭配，注重积极积累词汇，巩固对助词和副词的认识，了解歇后语。进一步提升联系上下文和生活实际理解句子的能力，掌握不同句式的表达方式，体会情感色彩，感性理解夸张修辞。从感性认识因果、转折、递进、假设等关系的简单复句。

4、段落、阅读与短文深化学习。保持正确、流利、有感情的朗读能力，能够通过朗读传达课文的思想情感，背诵指定课文，默读时达到一定速度。在继续发展从内容到思想的训练基础上，进一步引导学生在阅读时形成个人见解和对课文思想情感的体会。能够复述听到的故事，并在口语交流中准确表达自己的观点，能够与他人进行讨论和商谈。整体感受课文内容十分重要，特别重视情感的介入——感知、感受和领悟。“将阅读的时间交还给学生”，引导学生朗读，启发其想象力，培养良好的阅读习惯。

5、观察、发现与作文能力提升。学习有序地、细致地观察图片和事物，能够在观察基础上写出内容具体、语言通畅、条理清晰的记实与想象类作文，善于抓住要点缩写课文，学写读书笔记，并养成认真修改自己作文的习惯。

　四、教学措施：

1、深入学习新课程理念，明确教学目标，研究教材，精心备课、授课，认真批改作业。

2、妥善处理语文教学与思想教育之间的关系，将思想教育融入语文教学之中。

3、加强基础知识和基本技能的训练，夯实知识基础，增加学习负担，进行必要的任务性训练，不断激发学生的智力，提升教学质量与学生的综合素质。

4、关注全体学生的教育，注重培养优秀学生的个性发展，同时关注中等生的成长，特别关心学习困难的学生，增强他们对语文的学习兴趣，从而更好地掌握语文。