综合实践活动课程实施方案(通用2篇)

本教学计划围绕五年级三班36名学生的综合实践活动，旨在提升学生的问题意识、探究能力以及社会责任感。课程涵盖研究性学习、社区服务、劳动与技术教育和信息技术教育，强调通过实践体验和小组合作，促进创新和综合素质的提升。主要目标包括增强对自然的理解、提升社会认知与实践能力、掌握生活技能、加强探究精神等。课程设计结合地方实际，拓展教学空间，重视发展性评价和教学反思，以实现学生的全面和谐发展。通过这些活动，学生将在真实情境中学习，积累经验，增强生活能力，为未来成长打下基础。

综合实践活动课程教学计划 篇1

一、学情分析

五年级三班共有36名学生，由于学生背景的多样性，导致他们在学习基础上存在差异。尽管是高年级的学生，他们对于综合实践活动课程的了解仍较为有限。本学期的目标是逐步培养学生的问题意识和探究能力，鼓励他们从日常生活和学习中寻找感兴趣的主题，尝试和同学进行小组合作学习，通过有效的实践活动不断提升他们的创新和实践潜力。

二、指导思想

综合实践活动是国家教育体系中不可或缺的一部分，涵盖研究性学习、劳技教育、社区服务和社会实践四个方面。

总体指导思想：以《基础教育课程改革纲要》的精神为引导，探索课程改革的新路径，关注课程结构的多元化和整合性，提升学生的整体素质，满足其成长需求，培养社会所需的人才，从而形成学校独特的办学特色。以学生的兴趣及直接经验为出发点，围绕与学生的学习生活和社会生活紧密相连的现实问题设计课程，采用研究性学习为主要的学习方式，致力于培养学生的创新意识和实践能力，从而促进知识的综合运用。开设综合实践活动的目的是让学生结合生活与社会，通过亲身实践获取知识，丰富实际经验，提升他们的创新精神及终身学习能力；增强他们对自然、社会及自我的责任感；拓展教学活动的空间与内容；引导学生在生活中学习、实践中学习、运用中学习，积极参与社会和生活，为知识、生活和技能的整合提供平台，推动学生综合素质的提升。

三、活动目的要求

1. 增强学生对自然的理解和认知，提高环保意识和能力。

（1）走近自然，深化对自然的认知，理解人与自然的关系。

（2）关注环境，积极探究自然问题，增强环保意识；

（3）积极参与保护环境的活动，提升环境保护能力。

2. 积极参与社会活动和社区服务，增进对社会的认知，提高社会实践能力，培养社会责任感和义务感。

（1）走入社会，提升对社会的理解，认识个体与社会的互动；

（2）关注社会动态，主动探究社会问题，参与社区服务，提升社会实践能力；

（3）遵循社会规范，培养社交能力，学会与他人和谐相处；

（4）关心他人，关注社会，树立服务社会的意识。

3. 掌握基本生活技能和劳动技术，提升自我认识能力，培养负责的生活态度。

（1）自我反思，增强自我认知，确立信心，树立人生目标，积极向上。

（2）掌握必要的生活技能，适应社会生活，培养负责的生活态度；

（3）了解现代生产与劳动技术，端正对待劳动的态度，形成良好的劳动习惯。

4. 开展课题实验与研究。在广泛的调查、访问和实践中积累丰富的知识，撰写实践记录和报告，发展主动获取知识和信息的能力，形成主动学习和探究的习惯，提升信息素养、探究能力和创造力。

（1）学会自主提出问题、制定实施方案；

（2）提升收集和处理信息的能力；

（3）展开问题探究，体验探索过程，深入研究感兴趣的自然现象和社会问题；

（4）培养主动探究的习惯，增强问题意识，发展探究能力和创新思维。

四、课程目标

1. 情感目标：通过综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与活动的兴趣。

2. 知识目标：通过引导学生主动探究与实践，拓宽视野，了解信息技术、劳技教育、社区服务及探究技术的基本知识。

3. 能力目标：让学生具备基本的生活自理能力、社会交往能力、观察分析能力、实践动手能力及知识综合运用能力，掌握参与社会实践和调查的方法，以及信息资料的搜索、分析与处理方法。

4. 人格目标：通过积极参与实践活动，获得丰富的体验和经历，塑造优秀人格，初步培养合作、分享和积极进取的品质，形成对自然、社会和自我的责任感。

五、实践途径和活动安排

我们将在研究性学习、社区服务和社会实践等领域中筛选出一些有意义的活动，采取竞赛或专题汇报的形式进行，具体安排如下：

研究性学习：重点开展以研究为导向的综合实践活动，培养合作精神，提升信息收集和处理能力，激发学生的探究意识及创新思维。

活动侧重：观察周围的事物，敏锐思考，从生活中发现问题并转化为研究课题，鼓励学生主动收集和处理信息，参与社会实践，寻找解决之道。

社区服务：参与社区服务，定期进行环保活动，并做好宣传，树立环保与可持续发展的意识；

活动侧重：绿色环保、关爱老人、知识宣传、卫生清理等志愿者活动。

社会实践：走进社会，学习知识，拓宽视野；通过开展社会调查活动《走近传统节日》，提升学生的综合素质，增强学习意识和吃苦耐劳的精神，提高独立生活能力，培养动手能力及团队精神。

活动侧重：让学生广泛接触社会、自然和生活，了解国家的发展及经济改革，认识国情。

六、活动措施和注意事项

1. 课题选择应结合本地资源，综合考虑学生所需的能力培养，确保提出的课题经过深入讨论，并在活动前激发学生的兴趣。

2. 通过实践活动，提升学生的探究与创新意识，学习科学研究方法，增强学校与社会的联系，培养社会责任感。

3. 积极开发校本课程，初步形成具有地方和学校特色的综合实践活动课程体系。

4. 注重与其他学科的整合，提高综合实践活动的实效。

5. 开展多样化的综合实践活动，结合学校特色与地方资源，丰富活动主题，与教学和德育部门合作，开展多彩的实践活动。

6. 探索综合实践活动中学生活动的评价机制，注重过程评价。

7. 强调学生活动的自主性与探究性，引导学生参与丰富的探究学习活动，帮助他们学会发现问题与解决问题。

七、活动评价方面

1. 强调过程性评价。综合实践活动评价应以过程为主，关注学生在活动中的真实体验和具体收获，确保每次活动都认真推进，真实体验成为评价的核心。

2. 多元化评价。教师应采用多种评价方式，包括教师点评、学生互评、班级互评及家长评价，从能力、知识、品德、技能和情感等多方面进行综合评价。

综合实践活动课程教学计划 篇2

一 指导思想

综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》规定的必修课程之一，旨在提升学生运用知识的能力，以及发现与解决问题的能力，通过实际体验来感受生活，增强实践能力，提升创新意识。本学期，我将依据《基础教育课程改革纲要》，以实践为核心，活动为载体，致力于培养学生的创新精神和实践能力。

二 课程目标

1、让学生能够亲自参与研究和探索，形成质疑精神、乐于探究和努力学习的积极态度。

2、提升学生自主发现问题、提出问题和解决问题的探究能力。

3、培养学生乐于合作的情感和有效的合作技能。

4、增强劳动意识，培养一般劳动技能。

5、提升学生的公民意识、参与意识、社会责任感和主人翁精神。

6、让学生更深入地了解社会生活与社会环境，增长从事社会活动所需的知识，提升适应现代社会生活的能力。

三 课程内容

综合实践活动的主要内容涵盖研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育，以及信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究学习方式，贯穿于活动的各个环节。这四个方面的内容是紧密结合的。我将依据学校的特色活动、地方实际以及时令和季节等因素，构建出内容丰富、形式多样的综合实践活动。

四 教学措施

1、重视发展性教学评价方法的应用。强调评价过程的重要性，关注学生在活动中的态度、情感和表现，注重他们在活动中的努力程度，以及探索、思考和创造的过程；同时强调评价的多样性，如主体多样化、角度多样化和尺度多样化；重视质性评价，通过日常观察和专题探究建立成长记录袋，实施阶段性评价。

2、开发教学资源，将教学内容与学生的日常生活紧密结合，同时关注社会的发展变化，增强课程内容的现实性和亲和力，让课程的教学深入学生的家庭和社会，体现其开放性和实践性。

3、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，努力向社会延伸，鼓励学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解与感悟中接受教育，实现全面和谐的发展。

4、重视教学反思，一起与学生共同成长。