人教版六年级语文上册教学计划方案（实用4篇）

本学期的六年级语文教学工作计划旨在提升学生的语文素养，并关注个别学生的学习情况。教学目标包括明确学习方向、提升基础知识和能力、激发写作兴趣以及进行有效的书写指导。针对学习进展较慢的学生，教师将提供个别辅导和及时反馈，鼓励他们在课堂上积极参与。而对于优等生，将制定个性化提升方案，提升他们的综合素质。教学中将结合阅读和写作，强调读写结合，通过多样化的活动拓展学生的知识视野，提高语文表达能力。整体计划注重培养学生独立学习和思考的能力，促进每个学生的全面发展。

六年级上册语文教学工作计划 第1篇

　一、分析学情，明确目标。

六（6）班共有71名学生，男生xx人，女生xx人。需要每天关注的学习进展较慢的学生有：小龙、大龙、梁磊、陈家豪、梁言、郭亚飞、梁振坤、武振豪、王跃龙、杨一凡。需要及时提醒的学生有：张扶尧、杨鹏鑫、冯靖远、王克俭、韩志力、苏成柯。本学期的目标是帮助学生树立清晰的学习目标，形成浓厚的课堂学习氛围，营造团结友爱的班级环境，让每位学生都能尽自己最大努力，成为最好的自己。

　二、注重基础知识的教学，提升基本能力的形成。

教师应深入研究教材，明确每一课的重点知识和考点，例如：容易写错的字、易读误的字；每一课的教学都应成为训练学生基本能力的契机，比如：利用多种方式理解词语的能力（结合上下文、查阅字典、解释关键词、造句），概括主要内容的能力（通过课文标题、段落意思连接法、抓住中心句、关键过渡句），以及品词析句的感悟能力（从作者描写的角度理解重点词句，并通过朗读感悟；设计多样的朗读形式以增强情感；在特定语境中比较，词语放在特定的语言环境中理解，接触上下文，才能真正理解作者用词的精准与句子的巧妙；通过想象画面进行感情朗读）。

　三、激发学生的写作兴趣，提升习作能力。

在课文中倡导读写结合。引导学生品词析句进行语言积累背诵，并在创设情境中学习如何迁移运用；在课文情境中填补空白进行小练笔；模仿课文段落结构进行仿写。

课外阅读中积累语言。每天坚持阅读课外书4000字，并摘抄4个四字词语和一个包含修辞手法的句子。这些摘抄教师要定期分类，如：人物语言、神态、动作、心理活动、环境衬托等。

从生活中发现写作素材。每天记录“我发现”，要求使用至少一个四字词语写一句或几句话，语句通顺为佳，目的是引导学生关注身边的人和事，为写作积累素材。

注重捕捉身边事物，勤于练笔。教师应善于发现课上和课下的各种事情，寻找写作素材，每周要求写两篇日记和一篇作文。

及时评价，鼓励创作。无论是读写结合，还是“我发现”，日记和作文，教师一定要及时给予反馈，选读优秀学生的作品，差生的作文也要找出优点，而对优秀的作文要及时整理成册。

　四、重视书写教学，端正学习态度。

本学期对学生的书写要求是：行款整齐，字形匀称，保持干净整洁。

发挥教师的示范作用。黑板上的每一个字都要认真书写，成为学生学习的榜样。

发挥教师的指导作用。每一课的难写字、易错字都应进行指导，教师要示范书写，帮助学生掌握书写要领。

把每一次书写都当成练字时机。每次写作业、写导学案、写作文、写笔记都要成为练字的机会，教师要严格把关。

开展书写比赛和优秀作业评比。每周都要进行，颁发喜报以示奖励。

　五、加强课文朗读，积累优秀美文。

每一篇课文都要求学生正确、流利、有感情地朗读，确保每位学生都能过关。课上结合品词析句进行感情朗读的指导。每个单元学习完后，开展朗读比赛巩固和激励。

本学期每周背诵一篇宋词和一个优美段落。早读时进行集体朗读，课前和回家时都要读，通过反复熟读达到能够背诵的目的。

　六、关爱每一个孩子。

我要关心每一个孩子，激发他们的学习兴趣。对于后进生，一定要耐心指导，课上多给予帮助，发挥小组的力量共同提升，并制定提升计划，对取得进步的学生进行奖励。课下要多支持，作业及时批阅，让学生感受到教师的关爱，鼓励他们每天进步。

六年级上册语文教学工作计划 第2篇

　一、学生分析

本班共有学生38人，大多数学生积极向上，热爱学习，但也存在个别学生学习态度不端正，特别在语文的阅读与写作方面显得兴趣不足。本学期，我们根据班级的具体情况，计划有针对性地激发学生的学习积极性。

　二、教材分析

本学期教材共分为6个单元，包含30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇。综合学习部分设置为6个模块，涵盖我的采蜜集、读读背背、口语交际和我的小笔头四个部分。

1、识字、写字教学

本册教材共要求学生掌握136个汉字。在教学过程中，教师应重点关注学生在书写中常出现的难写字和易混淆字形，帮助他们提升书写质量，同时也适当提高书写速度，培养良好的写字习惯。及时纠正学生书写时的错误，促进他们对书法的兴趣。

随着年级的增长，学生的识字量和阅读理解能力均有显著提高，逐步具备了分析、概括、抽象和归纳的能力。在阅读教学中，应在理解课文的基础上，教授阅读方法，培养学生自主阅读和习作的能力。

2、口语交际教学

应重视激发学生的兴趣，鼓励他们进行互动交流。本册教材结合学生生活实际，设置了多样化的口语交际话题，教师需要结合本地区和班级的特点，选择适合的交流主题，使学生的表达与生活经验紧密相连。根据不同的口语交际内容，设计相应的教学活动，以激发学生参与的热情和增强互动效果。每次口语交际的目标要明确，考虑倾听、表达和应对等各方面的能力训练，做到有的放矢，适时给予指导。对于需要专业技能的口语交际环节，如辩论和演讲，要给予适度的指导，但不应过于拔高标准。口语交际和习作相结合的部分，教师需妥善处理二者的关系，科学安排教学内容，增强学生的交际能力，培养良好的语言习惯。

习作教学中，则既要体现教学要求，又要灵活使用教材。在习作前的指导和习作后的反馈中，注重渗透习作要求，确保教学目标的落实。结合学生实际情况，适当选择教学内容，科学安排教学流程。修改能力是习作能力的重要构成，因此应在讲评中重视习作的修改，帮助学生养成认真修改的好习惯。

3、综合性学习的教学

在教学中，应把握阅读材料的学习要求，落实相关诗歌的背诵与理解，帮助学生熟悉诗歌的内容和背景知识。教学过程中要灵活运用附带的注释与赏析，引导学生自主阅读并欣赏诗歌，教会他们理解诗歌大意及体会情感的方法。

　三、教学措施

1、认真备课。

备课是提高课堂教学质量的基础，高效的备课有助于提高课堂学习效率，教师应树立正确的备课理念，注重对教材的深入研究，加强课堂教学的探索，避免敷衍了事的上课方式。

2、认真上课。

增强课堂管理，提高教学效率，鼓励学生养成良好的听课习惯。在教学过程中，教师要以情动人，用激情和丰富的教学艺术激发学生的学习情感，营造规范而和谐的课堂氛围。

3、定期听课、说课。

通过互相学习，反思自我，不断提升自己的课堂管理能力、教学应变能力，以及对新课程和新教改的理解和运用。

4、持续培养学生良好的学习习惯。

一方面要鼓励学生勤于读书、做笔记和提出问题，另一方面也要巩固以往的良好习惯，持续保持良好的学习纪律。

5、在教学中，坚持以读为主，以讲促读，利用多种辅助教学手段引导学生读好书。强调感受与领悟，积累并运用知识，从而提升语文素养。

6、在阅读教学中，引导学生积累和运用范文的语言，学习写作方法，并将其灵活运用到习作之中。

7、鼓励学生多读书、读好书，提升自身的语文素养。

　四、优等生的提高与学困生的优化措施

1、对优等生的要求要高于班级整体水平。

2、为特别优秀的学生制定个性化的提升方案，帮助他们在各方面更进一步。

3、鼓励优等生在班级管理和课堂活动中发挥带头作用，帮助学困生共同进步。

4、努力发现优等生的不足，进行有针对性的辅导，提升他们各方面的发展潜力。

学困生的优化措施:

1、为学困生提供“一对一”辅导，邀请优等生帮助他们，促进共同进步。

2、在课堂上教师应对关键内容进行多次讲解，并在课后进行个别辅导和解答。

3、课堂中应给予学困生表达观点的机会，鼓励他们勇于发言，营造友好的交流氛围。

六年级上册语文教学工作计划 第3篇

　一、指导思想

本学期的教材设计旨在构建一个开放且充满活力的学习环境，倡导自主、合作和探究的学习方式，注重全面提升学生的语文素养，培养其创新能力与实践能力，促进学生的全面发展。在教学过程中，以学生的兴趣为导向，始终关注培养他们对语文的热爱，为他们的终身学习、生活和职业发展打下坚实的基础。

根据对教材和学生情况的综合分析，本学期制定了相应的教学计划。

　二、学生情况分析

本班学生共42人。整体来看，学生学习积极性较高，基本功扎实，书写工整，朗读时充满感情。本学期将根据班级学生的各种特点进行有效教学，确保每位学生都能认真细致地学习，从而提升学习成绩。

　三、教材分析

1、内容和编排

本册教材继续围绕专题组织单元，共设八组，主题依次为：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。

综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，第六组“轻叩诗歌的大门”采用任务驱动的方式，贯穿活动内容，分为“活动建议”和“阅读材料”两部分。除了第六组，共设有28篇课文，其中精读和略读课文各14篇。每组教材包括“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四个部分。课例含有四篇课文，精读和略读课文各两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。一些课文末尾附有“资料袋”或“阅读链接”。全册设有“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”仍作为独立栏目。“回顾·拓展”分为“交流平台”和“日积月累”等固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等交替安排，其中“趣味语文”“成语故事”和“课外书屋”各安排两次，“展示台”安排一次。

本册要求学生会写120个字，这些字以方格形式在精读课文后排列，并附带生字表。为便于复习生字和词语的积累，每组课文后增设“词语盘点”。其中“读读写写”中的词语来源于精读课文，由需会写的字构成，要求能读能写；“读读记记”中的词语则包含了精读和略读课文的内容，仅需认记，不要求书写。

2、教材的主要特点

（1）全面落实语文教学目标，确保准确性。

（2）加强教材的整合性，使教材形成有机整体。

（3）强化导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。

（4）“口语交际·习作”编排有力，加强指导，明确要求。

（5）综合性学习促进学生的语文综合运用能力。

（6）增强语文学习与实际生活的联系。

　四、教学目标及学习方法

第一组：一是培养学生热爱自然的情感；二是引导学生观察、联想和表达独特感受；三是通过背诵和练笔等方式，丰富语言积累。

第二组：一是让学生在字里行间感受祖国的爱，增强民族自豪感；二是通过多样途径表达爱国情，强调语文熏陶和处理信息能力的培养。

第三组：一是让学生阅读课文，感受人物美德和真情，树立诚心与关爱的风尚；二是学习作者在环境与心理描写中的写作技巧。

第四组：一是理解人类与自然的联系，珍惜资源与保护环境；二是引导学生把握课文主旨，运用深入思考的读书方法，加深理解；三是鼓励学生为地球的美好未来贡献自己的力量。

第五组：一是认识鲁迅，了解其文学成就；二是感受鲁迅的高尚品质，树立为人民服务的意识。

第六组：一是通过诗歌的搜集与阅读，增强兴趣并感受诗歌特色；二是能诵读诗歌，想象情境，体会诗人情感；三是通过朗诵和写作活动，感受诗歌魅力，并能写简单总结。

第七组：一是练习快速阅读，体会课文的情感；二是学习真实具体地表达作者情感的方法。

第八组：一是欣赏音乐、绘画等艺术形式的美，培养艺术情感；二是学习作者如何联想与想象，积累优美语言，理解作品情感；三是根据条件，了解不同艺术形式。

　五、教学重难点

（一）教学重点

1、培养学生独立识字能力及良好书写习惯。

2、能用普通话流利、感情丰沛地朗读课文。默读需保持一定速度，培养思考习惯。

3、通过上下文和积累推测词句的意思，理解其表达效果。

4、揣摩文章的表达顺序，理解作者的情感，勇于在交流中表达自己的观点。

5、诵读优秀诗文，体会作品的情感与内容。

6、理解并运用“联想和想象的表达方法”等读写技巧。

7、珍视个人独特感受，积累习作素材，并能依据需要分段表述、修改习作并与他人交流。

8、根据交流对象和场合，进行简单发言。

9、讨论身边的共同关注问题，学习辨别是非。

（二）教学难点

1、加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达技巧。

3、深入理解每个单元的丰富人文内涵，把情感、态度、价值观落到实处。

4、加强平时的写作指导。

5、引导学生写活动总结。

　六、教学措施

1．在教学中体现新课标理念，注重把握内容的内在联系，创造性使用教材，结合实际教学情况，理论与实践相结合。

2．根据学生不同的学习情况，制定分层次的具体教学目标，避免“一刀切”的做法，关注每位学生的个体发展。

3．上课前深入研究教材，广泛参考教学资料，与备课组老师交流讨论，精心设计教案。

4．根据设计的教案灵活运用多样化教学方法，营造轻松的课堂氛围，提升学生学习兴趣，提高课堂效果。始终以学生为中心，引导他们自主、合作、探究地学习，提高学习效率。

5．课后针对性进行集体和个别辅导，帮助学生巩固所学知识。

6．认真及时批改学生作业。

7．积极向其他教师学习，参与集体备课和教研活动，丰富个人教学经验。

　七、后进生转化和优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1、争取任课教师和家长的支持（定期与家长联系）。

2、情感投入

（1）多与后进生交流，了解其思想与学习生活。

（2）及时表扬他们的进步，增强信心。

（3）及时指出错误与不足。

（4）关注后进生学习情况

A、课堂提问和练习给予机会（选择简单题）。

B、布置独特的课后作业。

C、尽量面批作业。

D、利用课余时间进行辅导。

3、坚持不懈，持之以恒。

后进生情绪波动较大，教师需持续关注转化工作，凭借爱心与耐心，帮助他们迎头赶上。

（二）优秀生提高措施

1、加强优秀生的思想教育。

优秀生往往受到赞扬和家庭、学校的宠爱，可能产生优越感，忽视自我提升。需要加大对优秀生的理想、人际关系与心理健康教育的力度。

2、适度评价，正确引导。

对优秀生的评价要有针对性，适度而公正，不可过高或忽视。教师应关注他们各方面的表现，并指出优点及其理由，定期与优秀生沟通，引导他们重视团队精神与谦逊。

3、培养优秀生的团队意识与合作精神。

优秀生应融入集体，感受团队荣誉感和成功的喜悦，参与集体项目，增强与同学的交流与合作，促进相互学习与成长。

4、鼓励学生提出疑问。

课堂中鼓励学生提问，营造积极思维的氛围，激励他们探索新知。

5、在教学中渗透课外知识。

根据优秀生的求知欲，适度加入课外知识，扩展他们的视野，促进知识的全面掌握。

6、课余时间为优秀生进行学习指导。

根据优秀生的需求，为他们提供学习方法的指导，保持他们的学习积极性，帮助其在无教师指导时自我解决问题。

六年级上册语文教学工作计划 第4篇

转眼间，新的学期又来临，我将继续担任六年级(x)班的班主任及语文教师。根据学校的工作安排，结合本班的具体情况，以及去年的教学经验，我特制定以下教学计划：

一、班级情况概述

本学期班级共有x名学生，其中男生x人，女生x人。根据上学期的语文成绩，我们需要在阅读理解方面加大力度，以提升学生的理解能力，并培养他们认真书写的习惯。还需关注一些偏科现象，例如张明同学在其他科目表现良好，但数学成绩不理想，因此要引导这些学生实现全面发展。对于学习态度不端正、缺乏目标的差生，我们有必要加强辅导，帮助他们建立自信，克服自身的学习障碍。

二、教学任务

在语文教学中，将重点关注以下几方面：

1、夯实基础知识与技能

在上学期期末考试中，一些同学的基础知识掌握较为薄弱，因此本学期要加强基础知识的教学，确保每位学生都能掌握课文中的生字新词和背诵内容。对于重点知识如“句型转换”、“病句修改”以及“多音字的理解”等，提高学生的练习频率和巩固程度，争取让绝大多数学生在课堂上达到要求。

2、指导学习方法

作为老师，教授学生有效的学习方法至关重要。不同知识点的教学中，我将根据学生的学习情况，适时渗透学习方法的指导。在课文预习时，我会要求学生采用“五步预习法”：读—画—思—写—问，帮助他们提升自学能力和阅读理解能力。

在阅读教学中，要教导学生理清文章的结构，并传授理解词句的方法，帮助他们抓住文章的重点，归纳总结段落的主要意思、情感表达等，促进阅读技能的迁移运用。

在写作教学方面，引导学生观察周围事物，并将自己的感受用文字表达出来。鼓励他们将课堂中学到的表达方法运用到写作中，开展多样化的文体活动，提升他们的表达能力。教学中将读写结合，计划设置课前口语练习，提升学生快速构思和口头表达的能力。

3、帮助学困生提升

班级中大约有10名需重点关注的学困生。提高他们的成绩对班级整体学习质量的提升至关重要。我将运用“以优带差”的策略，帮助学困生制定合理的学习目标，每天安排优秀学生利用半小时进行辅导，减轻他们的负担。我还会建立奖励机制，通过测验来检验学习成效，给予他们及时的鼓励，重建学习信心。

4、拓展知识视野

语文教学应重视知识的积累和运用。为拓宽学生的知识面，我计划开展一系列的综合实践活动：

(1)开展优秀文段朗读，让学生自主查找优秀的课外阅读材料，增加阅读量。

(2)继续收集整理好词佳句，帮助学生丰富词汇。

(3)展示学生原创的优秀句段。

(4)举办各类主题辩论会，通过实践活动提高学生的语文素养。