八年级语文教学实施方案（实用12篇）

本学期八年级语文教学工作计划旨在提高学生的语文素养，特别关注阅读和写作能力的发展。教学将采用自主、合作、探究的方式，结合新课程标准，增强学生的主体意识。教师将通过深入的教材分析、课堂教学改革以及丰富的第二课堂活动，提升学生的语言表达能力和创新思维。针对不同层次的学生实施分层教学，建立学习小组，鼓励优秀生带动学困生。作业将按需设计，注重个性化辅导和作业反馈。总体目标是提升学生的阅读理解和写作水平，确保学生在期末考试中取得优异成绩。

八年级语文教学工作计划 1

本学期我将继续负责八年级5、6班的语文教学工作。八年级是学生在初中阶段的重要过渡期，在经历了七年级的适应后，学生对语文学科的基本要求与特点已有了一定的了解。为了更加有效地推进本学期的语文教学，特制定以下工作计划：

　一、学情分析

在上学期的期末学习质量检测中，5班的学困生成绩有所提升，但优秀生表现并不突出；而6班则有较多优秀生，但学业水平存在明显的分化。一部分学生学习目的不明确，态度不端正，无法根据新课标进行有效学习，给教学带来了挑战。

　二、优化课堂教学环节，增强课堂实效

我会精心设计课堂教学环节，提前进行充分的备课（关注学生学情及教材特点，灵活应变）。在此基础上，将采用自主、合作、探究的教学方式开展课堂教学。学生将通过工具书自主阅读，克服字词障碍，实现有感情地朗读，深入感悟课文内涵，提升默读速度，并体会词语在特定语境中的作用。随后，结合课后习题，学生可以在小组中合作交流，进行课题探讨。自主、合作、探究学习将相互交替，从而促进语文知识、能力与情感价值观的全面构建，提升学生的语文素养。在这一过程中，我将更多地关注师生互动，帮助学生解决疑难问题，理清阅读思路，为写作打下基础。

　三、注重第二课堂活动，构建丰富的语文教育

由于课堂教学时间有限，难以满足大语文教育的需求，为了弥补这一不足，我计划积极开展第二课堂活动，以实现语文教育的全面构建。具体措施包括：鼓励学生进行口语表达，分享一天的所思所想，限时1-2分钟，轮流进行记录；结合综合学习开展专题说话练习，提高口语交际能力。结合校内活动或重大的节日、纪念日，利用班团会的时间组织相关的演讲活动或综合性活动。

　四、作业的评改与辅导

将精心选择作业，按照语文作业的标准认真批改，并在每份作业上写下鼓励性的评语，指出改进方向。我会在批改过程中把好学生书写的关。在辅导方面，针对优秀生，我将提高他们的阅读质量，指导他们选择课外阅读材料和写作技巧；而对于学困生，我将适度提供基础补习及个别辅导，帮助他们逐步赶上。我将指导所有学生的写作，尤其是如何坚持写日记或进行每日练习，进而扩大语文课外阅读的量，以提高全班的语言文学水平。

　五、德育融入课堂与课外活动

语文学科具有深厚的人文素养，德育教育至关重要。我要将德育工作放在首位，课堂上挖掘阅读过程中的情感体验，注重学生的审美情趣；课外活动则重点进行爱国主义、集体主义及理想信念的教育。

　六、提高教学质量的措施

经过对上一学年语文教学的反思，我意识到有必要采取以下改进措施：

1、加强书写整洁度与准确性，严格要求学生在作业与练习中的书写工夫，力求在本学期实现显著改善。

2、增加课外阅读量及指导，以提高学生的阅读水平，单靠教材难以提升语言能力和语文素养，利用学校的网络资源，引导学生阅读。

3、培养学生动笔学习的习惯，教授他们如何在书本上做标记、圈点以及批注，养成做好课堂笔记和课后整理笔记的习惯。

4、作业形式的创新，充分利用学案等辅助工具，减少传统课后习题的布置，而是把其作为直接练习，个别情况可布置书面作业。注重每日的练笔，以兼顾基础知识、技能与情感、价值观教育。

　七、本计划要达到的目标

1、通过本学期的教学，尽一切可能稳定优秀率，提高及格率。

2、实施分层教学，特别关注5班的优秀生与6班的学困生。

　八、具体教学进度计划

根据教研组的统一安排，具体教学进度如下：

1.第三、四周

完成第一单元

2.第五、六、七、八周

完成第二单元

3.第十周

进行期中考试

4.第九、第十一、十二、十三、十四、十五周

完成第三、四、六单元

5.第十六、十七周

进行复习

6.第二十周

进行期末考试

(注：其中有两个周留作机动时间)

八年级语文教学工作计划 2

　一、班级基本情况分析：

本学期我负责八(1)班和八(2)班的语文教学。在新课程改革的推进过程中，我积极探索语文教学的新模式，致力于培养学生的自主学习能力，开展合作与探究的教学实验，并取得了显著成效。这一过程不仅提升了学生的语文素养，还增强了他们的综合实践能力，为新一轮的教学改革积累了宝贵的经验。然而，仍有部分学生对新的教材和教学法感到不适应，受到应试教育传统观念的影响，常常感到迷茫和无助。

　二、教材分析：

本册教材依据《课程标准》的要求进行编排，体现了新理念和新目标，旨在构建更为科学的教材体系，推动学生综合素质的提升，明确学生在学习过程中的主体地位。

全书围绕主题设置单元，每个单元都进行主题相关的综合训练，以此激发学生的学习积极性，促进他们在综合学科中的语文素养提升。在实践中，不断提升学生的学习兴趣，培养他们的实践能力、创新能力和探究能力。

　三、教学的总体要求：

必须认真学习新课程标准，更新教学观念，勇于进行教学改革，实施以“学生为主体”的学习方法，创造条件支持学生进行自主学习、合作学习、探究学习和创新性学习，进一步提升他们的语文素养，为其他学科的学习奠定坚实基础。

　四、教学改革措施：

1、以深化语文教学改革为契机，增强课堂教学改革的力度，积极融入新课程改革，运用先进的教学理念和多媒体手段进行授课，既减轻学生负担，又激发他们的学习兴趣，培养问题意识，推动教学的民主化，努力提升课堂教学质量。

2、教师需从整体上把握教材，明确编写者的意图与内在联系，结合本校和本地的实际情况，开展集体备课，集思广益，统筹全局，确保面向全体学生。认真分析试卷，发现教学中的薄弱环节，注重补差补缺，力争实现教学的大丰收。

3、要重点抓好听说读写训练，实施口语交际训练，结合教材中的经典作品进行诵读与欣赏，引导学生进行综合训练，尤其要注重提升他们的语言交际能力和写作能力。

4、重视培养学生良好的学习习惯，掌握行之有效的学习方法，增强学习的持久动力，为学生的长远发展打下基础，同时关注人文精神与科学精神的培养，树立语文教学的新理念。

5、积极开展第二课堂活动，探索网络学习的可能性，运用现代多媒体技术提升教学效率，引导学生拓宽阅读视野，多读文学名著和健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生具备社会所需的终身语文能力。

6、强调学科间的联系和渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂与课外的学习资源，促进课堂内外的交流，跨学科开展多样化活动，以不断提升语文素养，确保语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实基础。

八年级语文教学工作计划 3

　一、总体要求

　1．理解新课程标准，更新教学思想

新课程标准强调语文教学的丰富人文内涵，明确了语文教育的根本目标，从“全面提升学生的语文素质”转变为“全面提升学生的语文素养”。教师要深入研究教学标准，明确教育目标，调整教学理念，适应时代的发展。课堂教学需从传统的知识传授型向思维能力培养型转变。

　2．重视阅读教学，扩展阅读范围

新课标对阅读教学给予了高度重视，并提出具体的实施要求。教师应精心组织阅读课程，每周安排一节阅读课，并适当增加一些优质时文，以拓宽学生的视野，丰富知识积累，提高学生的阅读理解能力。

　3．加强写作指导，提升写作能力

作文训练应与学生的生活紧密相关，激发学生的表达欲望，鼓励他们真实地表达情感，创作充满热情的作品；在作文批改上，也应多样化；大力提倡周记、随笔和日记等写作形式。

　4．精选训练材料，明确训练目标

对课外参考资料进行科学筛选，进行有针对性的训练，及时批改，细致分析并落实教学反馈。

　二、具体措施

　（一）关于阅读：

1．开放式阅读，尽快完成统编教材，将课外阅读纳入课堂。充分利用网络资源，浏览电子图书馆，把优秀文章分发给学生，进行集体学习和讨论。

2．课堂上尽量减少讲解，强化诵读，培养语感。生字词需布置作业，注重会写和默写。

3．语感培养设想：

a．诵读吟唱，感悟语言的魅力。

b. 品味琢磨，领会语言的精髓。

c. 探索规律，掌握语言的趣味。

d. 强化实践，培养语言运用的习惯。

　（二）关于写作：

1. 针对学生对作文的恐惧心理，帮助他们纠正对写作的错误认识，激发写作兴趣，鼓励多动笔。

2．改进作文评改方式

采取互评法进行作文批改。（具体方案见后续内容）

3. 进一步培养学生的写作热情。

　(三) 口语交际教学：

进行普通话朗读及发言，组织一次普通话朗读比赛。开展若干次讨论课或“实话实说”课堂，以与学生生活贴近的主题，如学习方法、校园生活、家庭关系、同学交往、社会公德等为内容。

　(四) 语文综合能力的提升：

1. 硬笔书法作业：每天一篇，督促学生结合运用，并举办一次书法展示比赛。

2. 手抄报：每月一期，举办作品展览，鼓励学生发表自己的创作。

3. 流行音乐和影视作品讨论：促进听说能力的提升，增强对影视作品的鉴别能力和欣赏能力，培养高尚的审美情趣，引导学生远离低俗文化。

4. 诗词抄背：——文学教育是素质教育的重要组成部分。中小学语文课程要加强人文教育，培养学生的审美情操与一定的审美能力，提高文化品位，促进健康个性发展，形成健全人格，因此必须丰富语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触优秀文学作品。

　(五) 思想教育：

通过阅读和口语交际训练融入思想教育，借助艺术作品欣赏陶冶情操，逐步使学生的情感变得丰富、敏感、高尚、充满正义感。

　(六) 教学评价：

平时进行多次小规模考试，难度适中，反馈迅速，以促进学习记忆为主要目的。

成绩将计入期末总评。其他语文活动也应当进行考评，记录分数或奖励。

及时整理学生学习动态观察资料，向家长通报学生在各方面的进步。

积极开展家访工作，尽量减少学生流失。

　三、课时安排

精读课文：34课时，略读课文：14课时，写作训练：21课时

口语交际：7课时，综合性学习：3课时，写字练习：2课时

课内阅读：18课时，复习测试：14课时，机动安排：7课时

　四、教改专题

1. 作文评改的新模式探索

2. “情趣导学”中的激趣元素

八年级语文教学工作计划 4

　教学目标

在八年级语文教学中，要关注文学作品中人物的塑造和事件的发展，充分感受作品中动人的形象、扣人心弦的情节以及独特的语言风格，形成自己的分析与评价；同时努力提升默读的速度和理解力。

熟读相关课文，目的是掌握叙述与描写等表达方法，深刻体会记叙文的语言特点与风格魅力。

要注重说明的逻辑顺序和方法；在默读时保持一定的速度；能够根据任务要求筛选出相关信息。

学习时应借助注释和工具书理解课文的总体意义，通过反复诵读，更深入地体会其丰富内涵及优美语言，并积累常用的文言词汇。

要能够利用注释和工具书，全面理解文本的大意。在多次的诵读中，探索借景抒情的方法，感受作品的语言特点与艺术表达。

　教学措施

1）从语文学科的特点出发，结合社会对语文教育的新需求，使学生在潜移默化中提升思想意识，陶冶道德情操，培养审美能力，实现教书育人的目标。

2）在语文教学中，要加强综合性，简化教学内容，突出重点，关注知识间、能力间以及知识、能力与情感之间的联系，强调积累、感悟与培养语感，提升整体语文素养。

3）注重开发学生的思维能力，教学过程要指导学生运用对比、分析、归纳等方法，提升观察、记忆、思考、联想与想象的能力，尤其要重视培养创造性思维。

4）教学过程要突出学生的实践活动，指导学生自主获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。老师应根据学生的实际情况精心备课，特别是要关注学生的需求，减少繁复的教学方式，聚焦重点与难点。提倡灵活多样的教学方法，尤其是启发式和讨论式，鼓励探究性学习，避免冗长的分析和机械的练习。

5）创造良好的语文学习环境，加强课本与生活、课堂与社会的联系，拓宽学生的学习渠道，增加语文实践的机会。

6）在作文教学中，紧扣生活实际，以生活气息为主，灵活命题，形式多样，鼓励多写随笔、读书笔记，并尝试互评，通过评改促进写作水平的提高。

7）实行分层教学，根据教学内容为不同层次的学生制定相应的教学目标，结合课外活动进行补充与提升，力争整体进步。

8）鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助学习，促进中下游学生的学习兴趣与成绩提升。

9）优化作业管理，培养学生的自主学习与自我管理能力，强化课代表和小组长的模范与监督作用，确保每节课和每个单元的有效学习。

10）作业的布置与批改应有所区别，因材施教，充分考虑不同学生的特点与需求。

11）通过竞赛和学科活动等多种形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会，办手抄文学报，增强学生的能力与兴趣。

12）实施课前一分钟的演讲活动，包括自我介绍、新闻分享、小故事、成语解析等，提升学生的表达能力。

13）组织3—4次辩论活动，培养学生的思维能力，以及口头表达与语文知识的运用。

14）至少组织一次采访和调查活动，让学生在实践中学习。

15）鼓励学生撰写一篇小论文，以提升其写作能力。

八年级语文教学工作计划 5

本学期我继续担任八年级语文的教师，工作计划如下：

一、认真备课，确保教学质量和效率。

二、进一步加强专业学习，利用课余时间多听同组其他教师的课程，借鉴他们的教学方法，特别是关注实验班的课堂教学，深入学习新课标以及生本教育理念。

三、继续探索导学问题法，积极制作和使用导学案，使导学案真正成为学生学习的重要工具，提高课堂的教学效果。

四、根据班级学生的学习状况，通过多种方式提升学生的阅读能力，扩大他们的阅读范围。

五、加大对学生写作能力的训练，通过随堂作文与周记的形式，来提升他们的写作水平。认真组织每一节作文点评课，以培养学生对写作的兴趣。

六、加强基础知识的掌握，确保学生在语言运用方面的扎实基础。

主要培养学生的能力：

一、激发学生热爱祖国语言和文字的情感，促使他们在语文学习中得到真正的领悟和启发。

二、为中考做好准备，让学生掌握解题技巧、重点和难点。

三、提升学生的阅读和写作能力。

以上就是我本学期的工作计划，我将在培养学生各方面能力的目标下，努力践行并完成本学期的语文教学工作。

八年级语文教学工作计划 6

随着新学年的到来，为了更好地推进八年级的语文教学，特制定以下工作计划。

一、班级基本情况分析：

八年级共有学生70人。在上一学期，我积极参与语文教学改革，注重激发学生的自学能力，实施自主、合作与探究的教学方法，取得了明显成效，提升了学生的语文素养与综合实践能力。在这个过程中，部分学生仍受传统应试教育的影响，存在重知识而轻能力的情况，面临一定的困惑与迷茫。

二、教学总要求：

深入学习新课程标准，转变教学理念，积极开展教学改革，推广“自主、合作、探究”的学习模式，坚定学生在学习中的主体地位，创造条件鼓励学生进行自学、协作学习与探索学习，进一步提升学生的语文素养，为其他学科的学习奠定坚实基础。

三、教材分析：

本册教材旨在提升学生的综合素质，明确习惯以学生为学习主体。教材包含36篇课文，分为6个单元，各单元围绕主题进行训练，努力提升学生的参与感，激发学习兴趣。在融合各学科的过程中，提高学生的语文素养，通过实践锻炼，培养他们的实际能力、创新力与探究能力。

四、教学措施：

1、以深化语文教学改革为契机，增强课堂教学创新，主动适应新课程改革，利用先进的教学理念和多媒体技术来提升课堂质量，激发学生学习兴趣，培养他们的问题意识，推进教学的民主化，努力提升课堂教学效益。

2、全面把握教材内容，理解编辑者的意图和内在联系，从学校及地方实际出发，积极收集参考资料，集思广益，确保每位学生都能受益。做好各类试卷的分析，找出教学中的薄弱环节，注重因材施教，力求取得显著的教育成效。

3、注重听说读写的综合训练，进行口语交际的实践，结合教材中的经典名著进行阅读与赏析，强调综合训练，特别要关注学生语言交际能力与写作能力的培养。

4、培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，增强学习的持续性，为未来的发展打下坚实的基础。注重人文精神与科学精神的培养，确立新的语文教学理念。

5、组织丰富的第二课堂活动，鼓励学生拓宽阅读视野，多阅读文学经典与健康的课外读物，提升文学素养，陶冶情操，使学生能够拥有社会所需的终身受用的语言能力。

6、关注学科之间的联系与渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂与课外的学习资源，充分利用各种活动，切实提升语文素养，实现学生语言能力的可持续发展，为升学考试打下坚实的基础。

7、在作文教学中采用全批、抽批、面批等多种方法，及时反馈和指导学生，激发他们的写作热情，结合每周的随笔和交流，引导学生写作，以最贴近学生生活的素材激励他们，落实作文教学。

8、指导学生阅读与整理读书笔记，设定每周一次的随笔与读书笔记交流课，形成生动的语文学习过程，避免单纯死读课本的现象。深入了解每位学生，成为他们的良师益友，陪伴他们的学习旅程，真正做到教学的组织者、引导者、参与者、合作者与帮助者，让学生感受到生活的美好与文化的魅力，从而激励他们对未来的热爱与期待。

八年级语文教学工作计划 7

一、指导思想:

更新教育理念，增强质量意识，深入贯彻《基础版语文课程改革纲要》的精神，以新课程作为契机，以提升教学质量为核心目标。我们坚持为每一位学生提供个性化教育，努力培养出一批扎实、有趣、富有文化底蕴和强大语文能力的现代八年级学生。

二、教学内容分析:

我们的目标是全方位提升学生的语文素养。课程的设计围绕知识与能力、过程与方法、情感、态度及价值观等方面展开。我们旨在提升学生理解和运用汉语的能力，培养良好的学习习惯，丰富人文素质，增强社会责任感与创新意识。教材内容强调工具性与人文性的结合，注重基础知识与潜能开发、创新能力的统一。

我们鼓励学生自主、合作与探究的学习方式，注重培养他们的创新能力。在内容和设计方面，我们关注激发学生的主体意识与进取精神，重视学生的个体差异和不同学习需求，为他们提供发展空间。在阅读环节，选文练习旨在尊重学生的自主阅读权，引导他们在阅读中自己发现和理解文本的意义，鼓励个性化理解。在写作和口语表达的部分，我们引导学生表达真实感受，展现独特个性，使得写作和口语学习成为他们健康生活的重要组成部分。综合性学习部分以学生主导为主，强调自主设计和组织活动的能力，增强合作性，特别重视探索与研究的过程，培养学生的创新思维。

第三，我们遵循语文教育的规律，强调学生的实践活动，让他们在实践中学习语言。我们的教材努力将学生的学习过程转变为一个不断练习阅读、写作、听力和口语的过程，促使他们在语言实践中不断受到熏陶和启发。

第四，建立开放、灵活的教材体系。我们的教科书充分体现了课内与课外、学校与社会的有机结合，使学习资源贯穿于课内外。

可以看出，所选教材不仅具有优美的语言质量，还符合适度的难度与学生的阅读心理，切合学生的学习需要。

三、教学目标

本课程的教学目标并不仅限于教材的目标，而是针对学生的语文学习目标。教材仅作为一个示例，最重要的是关注学生的情感体验。

1. 掌握新单词的发音和含义，并能够熟练运用。

2. 学习教材中的课文，完成本学期的教学任务。

3. 培养良好的语文学习习惯，掌握有效的学习方法。

4. 提升学生的阅读能力，让他们能深刻理解课文内容，为语感的培养奠定基础。

5. 增强课外阅读量，阅读大量符合课程标准的读物。

6. 引导学生理解课文的主题及其丰富的情感内涵。

7. 培养学生良好的语文素养，将情感教育和道德教育贯穿于语文学习全过程。

八年级语文教学工作计划 8

　一、学情分析

八年级（1）班目前有学生42名。上学期期末考试的平均分为71.43分，最高分为88分，最低分为57分，不及格人数为1人，及格率达到98%，但仍低于县平均水平0.42分，说明教学效果还有待提升。在学习态度上，80%的学生表现出认真负责，课前能自主预习，课堂上专心听讲，课后及时复习并按时完成作业。然而，20%的学生学习积极性不高，学习方法欠妥，知识基础薄弱，书写不规范，口头和书面表达能力均有欠缺，阅读理解能力较弱，课外阅读量较少，知识面相对局限。例如：张得新、刘进平、马少文等同学，本学期需加强对这些学困生的关注，通过分层教学努力提升其成绩。

　二、教材分析

本册教材特点明显，主要以名家作品为核心，文化内涵丰富，贴合学生生活，富有现代感。教材内容可概括为四个方面：

　（一）阅读

本册教材包含六个单元，共有30篇课文，其中精读课文17篇，略读课文13篇。从内容和体裁来看：第一单元包含回忆录和传记，讲述了作者那些难忘的人生经历，重在引导学生对人生的感悟；第二单元为散文诗单元，选文优美，含有哲理，适合朗读；第三单元聚焦自然与环境，探讨生存环境问题，拓展了语言学习与科学素养的结合；第四单元涉及节日习俗与民间艺人故事；第五和第六单元分别为文言文单元，内容多样，如写景、咏史等，尤其27和28课常出现在近五年中考文言文考题中。本册教材延续了上册关于文言文的集中学习，建议将两个文言文单元分开教授，上半学期教授1、2、5单元，后半学期教授3、4、6单元，从而为学生提供足够的识记时间。

　（二）综合性学习：写作和口语交际

每个单元后都有与之对应的综合性学习，涵盖写作与口语交际。第一单元以“献给母亲的歌”为主题，培养学生的口语与书面表达能力；第二单元则鼓励学生开展资料收集与呈现；第三单元强调实践与科学；第四单元关注民间文化；第五单元则梳理古典诗词，通过多种形式提升学生对古诗的理解与表达能力；第六单元鼓励学生走出去，实践学习。

　（三）课外古诗词背诵

背诵古诗词在全新教材中占据重要地位，每册教材都提供十首古诗词供学生学习，通过诗词的背诵感受传统文化的魅力与语言的美感，体现语文的熏陶作用。

　（四）名著导读

名著导读是新教材中的亮点，旨在培养学生的语文素养。本册教材推荐《海底两万里》和《名人传》这两部名著。

八年级语文教材在内容上更加注重对作者情感的探索，我们的教学过程要从实际出发，以新课程标准为依据，全方位提升学生的语文素养。要结合教育局的高效课堂要求，重视学生的自主学习与合作学习能力。在教学中，需严格执行预习检查，并注重朗读教学，以提高学生的语感和理解能力。

　三、教学目标

知识与能力目标：掌握课文中重要作家及作品的相关知识，理解描写和修辞手法，熟记生字生词的音形义。

过程与方法目标：在以往学习的基础上，引导学生正确理解和使用汉字，培养基本的阅读与表达能力，使其能够理解词句在语言环境中的意义和作用，掌握基本写法，初步形成阅读习惯，提高阅读速度，能用普通话流利地朗读课文，并背诵精彩片段。

情感态度与价值观目标：在语文教学中，进一步培养学生的爱国精神，激励他们热爱祖国语言，帮助学生树立社会主义核心价值观，拓宽视野，培养创意思维，发展智力。

人文素质目标：在日常生活中应用语言文字进行有效交流，将课本中所学灵活运用到生活中，提高文化修养，如礼仪、心理素质、阅读习惯等。

整体目标：力争期末考试平均分达到75分，超出县平均水平，确保及格率达到100%。

　四、教学措施

1、加强基础知识的掌握，通过家庭作业检验课前预习与课后复习，强化课代表与小组长的监督作用，确保每单元进行检测。

2、开展语文知识专项讲解与训练，例如病句修改、标点使用、古诗词赏析等。

3、加大早读时课文背诵的检查力度，确保每位学生均能过关，并做好记录。

4、鼓励学生养成记日记、摘录名言的习惯，定期检查，重视积累与熏陶，提升语文素养。

5、教师需根据学生实际情况精心备课，确保对教材的充分理解，突出教学重点与难点，运用多媒体与启发式、讨论式教学，鼓励探究学习。

6、在作文教学中给予写作指导，帮助学生学习如何拟题及写作形式，选材应贴近生活，形式多样，如随笔与读书笔记，进行面批与互评，提升写作能力。

7、实施分层次目标教学，优化作业设计，针对不同学生特点，实施个性化辅导，尤其关注学困生的提问与作业面批工作。

8、引导学生成立课外学习小组，鼓励互帮互学，以提升学习兴趣与成绩。

9、开展背诵比赛、谜语竞猜、故事分享、朗诵会等活动，锻炼表达能力，激发学习兴趣。

10、在课前进行三分钟演讲，内容包括自我介绍、新闻故事、成语解析等，增强表达能力。

11、鼓励学生每学期读3-4本课外书，并完成读书笔记。

12、向优秀教师学习，及时获取教育信息与课程改革的相关知识。

八年级语文教学工作计划 9

一、学术条件分析

在这个年级，学生们普遍表现出较强的学习热情，但仍有少部分学生尚未养成预习的习惯。学生们在团队合作方面还有待提升，演讲活动的参与度也不足。

在学习心理方面，个别学生缺乏进取心，学习语文的积极性和主动性较低。

根据上学期的期末考试反馈，学生们整体上都有了显著的进步。然而，各班之间的成绩仍然存在差异，优秀率偏低，低成绩学生的比例较高。我们需要继续探索有效的提升学生学习积极性和主动性的方法。

二、教材分析

八年级第二册包含四个现代文单元和两个文言文单元。课文的选取主要考虑到文章的难易程度以及课程目标。

第一个单元围绕生活主题，选自各类名人作品。《藤野先生》记录了鲁迅在留日期间思想的变化；《我母亲》则通过胡适的自传展现母亲对其一生命运的深远影响；《我的第一本书》，诗人韩牛通过回顾一本书，展现阅读在生活中的重要性。列夫·托尔斯泰作品描绘了伟大作家的形象，揭示其深邃的精神世界。《我的童年》呈现了作者“灰黄色”的童年记忆，表达了他对童年及亲人的复杂情感。“写”则围绕生活展开，通过叙事线索来组织内容。

第二单元主要以散文诗为主，这是学生们首次接触此类文本。选择的散文诗既反映了作者的灵魂，语言优美，内涵深刻，又富具哲理性，适合进行深入阅读。“写”部分强调借物抒情的方法和技巧。综合学习环节关注“寻找春天的痕迹”，也展现出一种诗意与抒情。

第三单元着眼人与自然的关系，所选的五篇文本均为科学文学作品，从不同主题与角度表达了人们对环境的关注和思考。“写”部分则合理安排了写作指导。

第四单元围绕民俗文化展开。《云南歌会》描绘了歌唱场景；《端午鸭蛋》讲述了日常生活中的趣味；《饮酒》如同一部生动的“人生交响曲”；《春酒》刻画了家乡的风土人情；《世界奇人》叙述了两位民间艺人的故事。“写”则侧重于在叙述中融入描写和抒情，而“综合研究”则围绕民俗主题进行设计。

第五和第六单元均为文言文单元，每个单元包含五篇文章。在教学过程中应重点关注以下两点：（1）重视阅读教学，引导学生正确阅读，逐步培养自觉阅读的习惯。文言文单元的背诵量大，要求学生背诵《与朱书》、《五六先生传》、《马硕》、《送东阳序》、《五首诗词歌赋》、《小石塘》、《岳阳楼》、《醉翁亭》等作品。（2）倡导探究式学习，注重培养学生独立理解的能力。“写”的内容包括信件和游记的写作。口语交际的综合学习则是一种小型的综合学习活动，要求学生整理所学的古诗词，激发他们对古诗词学习的兴趣。通过“打包周游”方式，培养学生观察自然风光、名胜古迹的兴趣，鼓励他们在观看时积极记录和探究。

三、教学目标

课程目标分为知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度进行设计。根据这三个方面，每个单元的“单元描述”均设定了相应的教学目标。本教材在培养学生知识与技能，以及掌握相关方法方面的学习目标如下：

1. 关注叙事作品中的人物与事件，理解作品中感人的意象、惊心动魄的场景与独特的语言，努力提升默读的质量与速度。

2. 阅读文本时，应理解叙事与描写等表达方式，并努力识别叙事语言的特征，掌握有效的解释顺序和方法，体会解释语言的准确性与透彻性。

3. 在默读过程中保持一定速度，并能够根据要求过滤信息。

4. 首先借助笔记和工具书理解课文大意，再通过反复阅读深入挖掘其丰富内涵与简练语言，积累常用的文言文词汇。

5. 通过笔记与参考书，感知内容大意，并在反复阅读中理解如何借景抒情，把握作品语言特征。

四、教学措施

1. 根据语文学科的特点以及社会对语文的新要求，引导学生在潜移默化中提升思想认识，培养道德情操与审美趣味，实现教书育人的目标。

2. 在语文教学中，加强综合性，简化课程线索，突出重点，注重知识与能力、情感的相互联系，促进积累、理解与语感的培养，从而全面提高语文素养。

3. 关注学生思维能力的发展，通过比较、分析和归纳等方式，引导学生提升观察、记忆、联想与想象的能力，特别重视创造性思维的培养。

4. 教学过程应突出学生的实践活动，鼓励学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。教师应认真备课，并灵活运用多种教学方法，特别是启发式和讨论式方法，引导学生参与研究性学习，避免繁琐的分析与机械练习。

5. 营造良好的语文学习环境，沟通课本与现实、教室与外界，以及学校与社会的联系，拓展学习渠道，增加学生的语文实践机会。

6. 作文教学应贴近学生的生活实际，富有生活气息，题目灵活多样，鼓励多写随笔和多读笔记，促进写作能力的提升。

7. 实施分层目标教学，根据教学内容为不同层次的学生制定相应的教学策略，利用课外实践课程帮助优差生成长。

8. 鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助学习，实施语文一对一的辅导，提升中低年级学生的学习兴趣与成绩。

9. 优化作业管理，培养学生的自主学习与自我管理意识，强化班代表和组长的引领与监督作用，争取在每一个班级与小组中形成良好的学习氛围。

10. 作业布置与批改要因材施教，充分考虑不同学生的特点与需求。

11. 开展网络辅助教学，更多地运用多媒体技术于课堂教学中。

八年级语文教学工作计划 10

　一、指导思想

本学期的八年级语文教学工作将严格遵循新课程标准，并结合学校的工作计划，努力提升教师自身的专业素养和教学能力。我们将关注教学常规，打好基础。在教学中，继续注重基础知识的传授，增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，同时针对性地开展写作训练和口语交际训练，组织综合性学习活动，全面提升学生的语文素养。目标是使学生的现代文阅读、写作及口语表达能力得到显著提高，并培养初步的文学鉴赏能力和阅读古文的能力，掌握语文学习的方法，养成自主学习的良好习惯。

　二、学情分析

本学期我将继续负责20xx级7班与3班的语文教学。从学生的基础情况来看，现阶段他们的语文成绩和素养亟待提高。无论是口头还是书面表达能力都相对薄弱，自主探究与合作的能力也较欠缺，多数学生习惯于传统的接受式学习，同时又面临着升学考核和中考的压力。九年级的语文教学任务十分艰巨。本学年我将紧扣新课标的理念和要求，着眼于全面提高学生的语文素养，准确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的教学方式，为培养社会主义建设所需的人才而努力。

　三、教材分析

本册教材进行了全新改版，依旧分为六个单元，其主题涵盖了诗歌的韵味、议论的思考、楼阁的情感、小说的笔触以及经典的精华。通过本册教材的学习，学生需要了解议论文的形式及其表达方法。

从八年级上册起，古诗文与现代文的编排开始分开。古诗文的内容选编主要考虑到文章难易度及课程目标两个方面。本册的古诗文课文安排与前两册显著不同；前两册是分散在各个单元中，每个单元一篇；而本册则是独立组元。这一变化表明，过去一年的古诗文教学只是初步的准备，而本册则是正式的开展。

写作、口语交际与综合性学习方面。本册教材设有六个单元的写作训练，显示出新版教材对写作的重视，并与各单元的课文文体特点相结合，帮助学生实现学以致用。口语交际方面安排了两个单元，分别在第一和第五单元，突出对口语表达能力的重视。综合性学习部分则设置在第二、四、六单元，活动内容注重于中国传统美德与文化的熏陶。

　四、教学目标

（一）知识能力目标：

1. 掌握九年级上册的生字生词，包括其字音、字形和字义。

2. 学习朗读技巧，注意语气的停顿、转折及感情的转换，为培养学生的语文语感打好基础。

3. 学习写作的基本技巧，理解文本的思想内容和结构，同时广泛阅读课外书籍，提高文字敏感度，深入理解文本情感。

4. 培养良好的语文学习习惯，养成边读边标注、敢于提问和发言的习惯。

（二）情感态度价值观目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国精神，激发他们对祖国语言的热爱，促进良好的人生观的形成。培养学生的自主、合作与探究能力，积极开发他们的创新能力。

　五、教学重、难点

1. 学生需掌握九年级上册应掌握的生字词音义，并能够运用自如。

2. 学习本册教材的课文，完成学期的教学任务。

3. 培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用学习方法。

4. 提高学生的朗读水平，使其能够有感情地朗读课文，奠定语文语感的基础。

5. 大量阅读教材要求的课外读物，增加阅读量。

6. 指导学生理解课文中的主题与丰富思想感情。

7. 提升学生的语文素养，在学习中融入情感教育和德育教育。

　六、教学措施

1. 重视学生学习习惯的养成，促进良好学习习惯的建立。

2. 营造轻松活泼的学习氛围，让学生在学习中获取知识，在生活中汲取道理，帮助他们形成良好的人生观。

3. 改进教学方法，以新课程理念为指导，及时发现教学中的问题并进行反思。

4. 引导学生进行朗读训练，要求其能用普通话流利且富有感情地朗读，可以课外组织朗读或演讲比赛，促进学生之间的互动交流。

5. 建立学习小组，加强学生间的相互合作能力。

6. 鼓励学生广泛阅读课外读物，撰写读书笔记，在课堂上与同学分享学习体会。

7. 加强作文教学，围绕“写自己”这一主题，结合生活实际，让写作富有生活气息，灵活命题，形式多样；尝试互评，以改进推动写作水平提升。

8. 鼓励学生自主学习，实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分组，并注重建立学习小组，使不同水平的学生相互学习，实现整体提升。

八年级语文教学工作计划 11

　一、教材分析

本学期我们使用的是全国中小学教材审定委员会于2002年审定通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。教材内容主要分为阅读和综合性学习两大部分，同时书后附有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。在阅读部分，共设有战争、爱、建筑、科学、古诗文及自然山水六个专题，综合性学习同样覆盖六个专题，如“世界何时铸箭为犁”、“让世界充满爱”、“说不尽的桥”、“走上辩论台”、“莲文化的魅力”和“怎样搜集资料”等。这本教材的突出特点有：
（1）紧密结合学生实际;
（2）注重现代意识;
（3）弘扬人文精神;
（4）强调开放性;
（5）注重策略引导。

　二、教学目标

1. 熟练使用工具书，掌握本册教材中的生字，做到能读、会写、会用；学习书写规范的行楷字，提升书写速度。

2. 练习快速默读课文，提炼主要信息，概括内容要点；进行多次朗读，全面理解课文的思想内容，培养爱国主义情感，能够进行个人情感体验，适当地评价文章的思想感情，为整体把握课文内容，结合个人经历，深入领悟文中情感，细品精彩段落与关键词句，积累优美语句，学习语言运用及表达技巧；在理解课文内容的基础上，激活自身知识储备，勇于发表见解，做到观点明确，合理有据。

3. 多角度地观察和体验生活，捕捉事物特征，力求创意表达，能根据表达主题选择合适的表达方式，创作感情真挚的文章。

4. 根据对象和场合，学习文明礼貌和大胆交流。

5. 积极参与综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的基本方法，能够与同学合作探究，体验合作与成功的乐趣。

　三、学生情况分析

八年级本班共有学生68人，大多数同学对语文学习表现出热情，其中十分之一的同学基础较好，成绩优异；然而，另有三分之一的同学基础较差，成绩不理想，主要体现在对文章理解不足，不敢表达观点，写作时词不达意，材料陈旧，抓不住要领，导致对语文学习的兴趣不浓。

　四、教学措施

初二是初中阶段的重要关键时期，学生经过初一年的适应，已对初中语文的特点有了初步的理解。在此基础上，我们将进一步挖掘学生的潜能，具体计划如下：

1. 定期提醒学生养成良好的语文学习习惯，促使其不断巩固和提升，比如：要求学生课前预习，圈点课文中的关键字句，养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖。

2. 语文学习重在积累，教师会定期向学生推荐优秀文章、诗词等，增加其日常的积累；鼓励学生多接触课外读物，关注时事，多看报纸杂志，以拓宽视野。

3. 鼓励学生利用课余时间练习书写，形成规范、整洁的书写习惯。

4. 除了课堂上的大作文，鼓励学生多进行写作练习，从句段入手，逐步写出简练而有深度的文章，提升写作能力。

5. 提供实践机会，如组织学生制作手抄报等，以在实践中提高综合能力。

6. 重视转差促优工作，提升优生的水平，带动中等生，激励后进生，努力缩小差距。

7. 开展多样化的语文活动，提升学生的学习兴趣。

8. 采用灵活多变的教学方式，促进学生能力的发展。

9. 鼓励学生多读好书，积累丰富的语文素材。

10. 加强作文指导，特别是提升学生的语言表达能力和写作技巧。

以上教学计划有待实践来检验其有效性，基于此，教学过程中将不断改进和完善。

八年级语文教学工作计划 12

　一、基本情况

我负责八年级xx班的语文教学，共有114名学生。根据上学期期末考试的成绩分析，优秀生占18%，中等生占40%，基础较差的占42%。可以看出，学生的能力差异极为明显，主要因素在于他们的阅读和写作能力。

　二、工作目标

1、通过建立兴趣小组，帮助优秀生带动基础薄弱的同学，增强他们的阅读与写作兴趣。

2、强化课堂教学，拓展课外活动，以点带面，提升学生的阅读和写作能力。

　三、以点带面，努力实现课内外的结合

在课堂教学中，以教读课文为核心，自读课文为辅助，围绕提升学生阅读和写作能力的主题开展教学，努力实现由课内向课外的拓展。

1、深入研究课题，将师生互动作为重要教学案例，重点探讨阅读教学与写作教学之间的联系，通过师生的密切互动，促进两者的有效结合，为提升学生的语文素养奠定坚实的基础。

2、课堂教学应增强学生整体阅读意识，指导他们捕捉文章主线，理清文章结构，领悟作者意图，全面理解文章内容，从而学会文章的布局和写作技巧。

3、教学中要引导学生体验不同表达方式在文章中的作用，掌握运用这些表达方式来突出文章中心的好处，并在练习中尽量模仿。

4、自读课文时应鼓励学生自主阅读，采取小组讨论的方式，从文章的布局、结构、写作意图等方面入手，让学生设计问题，并相互考核，促进团结合作，共同进步。

5、引导学生加强课外阅读，扩大阅读量。

　二、充分利用语文兴趣小组的作用，提升学生的语文素养

1、继续发挥学习兴趣小组的作用，合理调整小组成员，明确分工，充分调动每位成员的积极性。选取在语文方面表现优异的学生担任组长，组织各类小组活动，确保活动真正落实。

2、以小组为单位，广泛开展兴趣小组活动。继续加强名著阅读，通过课外指导与集中竞赛提升学生的书法水平；与政教处的读书活动相结合，增强阅读训练，提高学生的阅读能力，拓展知识面；配合文学社开展写作训练，由组长带领，在语文老师的指导下学习写作技巧，掌握写作知识，提高写作水平。

3、发扬团结合作的学习精神，要求每位小组长帮助两名后进生进行辅导。引导小组长尝试批改作业，记录批改情况，发现问题及时向语文老师请教，并协助其他组员解决疑难问题。

　三、积极参与课堂教学研究

利用公开课活动，学习本组教师的教学经验，随时检视自己的教研成果，虚心接受同行的意见，及时反思总结教学经验，为以后的教学积累有益的参考。举办一次作品展览，展示教研成果，为学生提供一个展现自我的平台。

　四、持续开展研究性学习活动

以教材中的《编写短剧》为研究主题，分为三个阶段进行研究：首先是宣传发动阶段，其次是收集故事材料阶段，最后是指导创作阶段，整合成果并形成册子。

　五、强化学籍成绩的评估管理

除了教务处规定的学籍成绩中期末占60%外，本学期将加强平时成绩的考核，注重学生学习态度、合作精神等方面的评估，基本按照单元考试成绩20%，平时作业成绩10%，课堂表现成绩10%来评定平时成绩。