部编版七年级语文上册教学安排计划3篇

本学期的部编版七年级上册语文教学计划旨在提升学生的语文素养，结合新课程标准，注重识字、写字和课外阅读的训练。针对七年级学生普遍存在的阅读理解和表达能力不足的问题，教学将强调自主学习与合作探究，鼓励学生积极参与课堂。教材分为六个主题单元，涵盖人生体验、自然美、科学探索和人际关系等，旨在通过多样化的文体和内容激发学生的学习兴趣。教学目标包括掌握基本词汇和阅读技巧，提高朗读和写作能力，并培养良好的学习习惯。通过灵活的教学策略和多种活动，促进学生在实践中提升语文综合能力，为其未来发展奠定基础。

部编版七年级上册语文教学工作计划 篇1

为了确保本学期的语文教学工作顺利进行，高效完成我所承担的教学任务，特制定以下教学计划：

　一、指导思想：

本学期的语文教学工作将继续以部编版新课程标准为指引，并结合学校的整体工作计划，努力提升自身的专业知识和教育教学能力，切实落实常规教学工作，夯实学生的基础。针对七年级的学生，一方面继续加强识字和写字的训练，另一方面扩展课外阅读，丰富学生的阅读积累，逐步进行有针对性的写作训练，全面提升学生的语文素养。力求使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力均有所提高，并初步具备文学鉴赏能力，能够阅读一些课外文言文。引导学生掌握语文学习的基本方法，养成自主学习的习惯。

　二、学生情况分析：

我本学期担任七（2）班的语文教学。从学生的基本情况来看，班级的语文成绩和语文素养普遍不高。学生在口头表达和书面表达能力上均显不足，自主探究和合作学习的能力也较弱。大多数学生在小学阶段采用的是接受式学习，因而进入初中的语文学习将面临许多挑战。我将严格遵循新课标的理念和要求，认真开展工作，注重全面培养学生的语文能力，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为培养社会主义建设所需的人才而努力。

　三、教材分析：

我们使用的是部编版教材，本册教材分为六个单元。第一单元：新学期伊始，学生们将展开人生的新篇章。这个单元的课文主题围绕着人生的憧憬、体验和思考，旨在引导学生感悟人生的意义，珍视生命。在学习这一单元时，要把握课文的整体内容，并提高学生的朗读能力，确保读音准确、停顿适当，能初步体现出文本的情感。

本单元的选文多样，涵盖了不同的题材与体裁，既有理想的追求，也有奋斗之路的磨砺；既讲述事业中的挑战，也分享个人的经历；既有艰辛的努力，也有其中的乐趣，为学生的未来提供多方面的启示。

第二单元：延续上一个单元的人生主题，关注如何树立理想，追求理想。课文通过不同的视角给学生以启示，鼓励他们努力实现理想，丰富人生的体验，为未来的道路奠定精神基础。

第三单元：这个单元开启了对多姿多彩的大自然的探索，描绘了自然的美丽，培养学生对美的感知能力。通过《春》与《济南的冬天》等作品，展现自然的灵动与情感的交融。

第四单元：在欣赏自然美后，本单元引入科学的世界。几篇课文与科学紧密关联，旨在丰富学生的科学知识，激发探索欲望，培养科学精神。在学习中，鼓励学生使用图书馆及网络资源查阅相关资料，增强科学探究能力。

第五单元：本单元的课文展现了深厚的亲情，感人至深。亲情是世间最真挚的感情，能够引发强烈的情感共鸣。本单元选文精心搭配，兼顾古今，展现了亲情的种种表现，让读者产生共鸣与思考。

第六单元：此单元以奇妙的想象世界为主题，包含童话、神话、寓言和诗歌等多种形式，通过丰富的联想与想象，展现独特的故事情节与景象，反映现实，表达思想感情。

在这些由想象构建的世界中，学生将体会到不同的艺术魅力。

　四、教学目标：

（一）熟练掌握生字的字音、字形和字义。

（二）学习朗读的方法，注意语气的变化与停顿，培养良好的语感。

（三）掌握写作的基本技巧，理解文本的思想内容及文章结构，广泛阅读课外书籍，提高对文字的敏感度与理解能力。

（四）培养良好的语文学习习惯，鼓励边读边做笔记，积极提问，主动发言。

部编版七年级上册语文教学工作计划 篇2

　一、基本情况：

本学期我担任七年级语文教学。从学生的期末考试情况来看，学生的语文成绩和整体素养并不理想，特别是阅读理解和写作能力方面。我们学校的语文优秀率不足15%，大部分学生的口头和书面表达能力欠缺，自主学习和合作学习的能力也有待提高，因此本期语文教学任重而道远。尽管如此，我将秉持新课程标准的理念，致力于提升学生的语文素养，注重培养他们的综合能力，努力为社会培养出更多优秀的人才。

　二、教材分析：

1、本册教材共分为6个单元，共28课，其中精读课文有14课，略读课文（标号）14课。这些课文包括3个现代文单元，每单元4课。第一单元主要是叙事，第二单元专注于写人，第三单元则是描写自然景观。从文体上来分析，这三大单元均属于记叙文类。还有两个古诗文单元，每单元7课，内容同样以记叙性文体为主。还有《经典阅读》《汉字演变》《常用标点符号》等附录。

2、写作训练分为整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了六次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔则鼓励学生形成自我表达的习惯。口语交际活动共安排6次，课后“思考与练习”中也适量穿插相关的口语交流任务。

3、综合性学习共安排2次，内容涉及资料查询、社会调查和现代科技对生活的影响等主题。

4、书写训练安排了3次，内容涵盖正楷字的复习以及行楷字的基本笔画组合，分散的书写练习结合课后“思考与练习”进行。

5、单元目标

第一单元：叙事单元。目标是：引导学生体验生活，激发对写作的兴趣，鼓励实践。教学设计：先介绍作者背景，引发学生对课文的关注，进而引导他们理解文章结构和作者的写作思路，设置问题，让学生积极发言。

第二单元：写人单元。目标是：培养健康的情感和价值观，使学生学会感恩亲人和老师，理解家庭与社会的关系。教学设计：帮助学生理清写作思路，抓住重要点。

第三单元：写景单元。目标是：理解写景文章的特点，掌握写景技巧（如强调景物特征，合理安排写作顺序），欣赏作品的生动语言。教学设计：结合学生实际调整教学过程，以适应他们的需要。

第四单元：小说单元。目标是：了解小说的基本特征及相关知识，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们阅读中外优秀小说，培养分析和评价人物的能力。教学设计：充分调动学生的积极性，激励自主学习，教师在必要时给予引导和提示。

第五单元：童话单元。目标是：培养学生的想象力和创造能力，通过多样的教学活动促进思维发展和审美能力的提升。教学设计：通过讨论、阅读和互动等方式，活跃课堂氛围，增强学习的趣味性。

第六单元：古诗文单元。目标是：使学生了解我国优秀古文化，培养诚实守信的品德，成为合格的现代公民。在学习中鼓励学生大胆提问和探索古代文化的魅力。教学设计：

1、教师需要结合古今知识，启发学生的学习兴趣。

2、引导学生掌握关键的文言字词，尤其是实词的用法。

3、通过课后“思考与练习”中的相关问题进行讨论，激励学生分享观点，加深对课文的理解。

　三、教学措施：

1、以语文课程目标为指导，在教学中渗透情感和思想教育，全方位提升学生的语文综合素养。

2、将新课程理念融入课堂教学中，依据学生的反馈灵活调整教学策略，鼓励学生自主学习，激发他们的学习兴趣，提高课堂效率，让每堂课都富有趣味与成效。

3、开展课前五分钟的阅读活动，培养学生的表达和交流能力。

4、夯实写作基础。除了课堂作文，鼓励学生坚持写心灵日记，灵活安排练笔与每两周一次的作文，例如让写作成为表达情感与思想的一种途径。

5、注重书法训练，从书写技巧和习惯方面引导学生，确保每个字都写得规范美观，每周安排一到两次练习。

6、重视课外阅读，要求学生在本学期读一到两本文学名著，并做好读书笔记。

7、组织多样的口语交际和综合实践活动，促进学生语言能力和思维能力的发展，激发他们的想象力和创造潜能。

8、以爱心关注每位学生，不仅关心他们的学业表现，还要关注他们的心理发展，尊重和理解每位学生。

　四、进度安排

1. 每个单元安排两周时间，讲解课文两到三课时，自读课文一到两课时。

2. 每两周安排一次口语交际或综合性学习活动，将课内外教学相结合。

3. 定期进行阶段性复习与总结。

　五、勇于创新，敢于探索。

不断学习他人的先进教学经验，优化自己的教学方法，不断提升教育教学能力。

部编版七年级上册语文教学工作计划 篇3

根据教育局的要求，为了有效组织教学工作，顺利达成教育目标，提高学生的语文综合能力，制定部编版七年级上册语文教学工作计划如下。

　一、基本情况

本学期我负责七年级x班的语文教学，学生在学习上表现出一定的积极性，作业能按时完成，但仍存在一些问题，例如：学生朗读能力较弱，对朗读技巧和文字的理解毫无经验；阅读理解能力不足，难以形成自己的见解；写作水平有待提升，课堂上的思维活跃度不够，参与发言的积极性较低；不少学生的语文学习习惯不佳，如坚持写日记和进行课外摘抄的学生不多。

　二、教材分析

本书单元布局采用新的形式，不再仅仅依赖文体分类，而是更加注重学生的人文体验，符合新课程标准的要求。教材主要特征如下：

1、构建新的教材体系。该教材致力于构建语文综合实践体系，每个单元包含阅读、写作、口语交际和综合性学习四个部分，强调实践性，使语文学习贯穿于实际活动中，同时减少教材的复杂性，注重突出重点，促进学生基本功的培养和个性发展。

2、全方位提高学生语文素养。教材设计兼顾知识与能力、过程与方法的统一，情感态度和价值观的培养，努力提升学生对祖国语言文字的理解和运用能力，培养良好的语文学习习惯，丰富人文素养，激发社会责任感和创新精神。

3、倡导自主、合作和探究的学习方式，注重培养学生的创新意识。教材内容尊重学生的个体差异与学习需求，鼓励学生在阅读中自主发现、建构文本意义，并对内容做出个性化理解，写作和口语交际部分则引导学生表达真实的情感，展现独特个性。

4、遵循语文教育规律，强调实践活动，使学生在实践中学习语文。教材设计力求将学习过程转变为不断的读写听说实践，旨在帮助学生在实践中获得语文能力的提升。

5、建立开放、灵活且充满活力的教材结构。教材体现了课内外的结合，点赞选择的文段既具文采又适合学生的能力水平，能引导学生的阅读兴趣，符合其心理发展。

　三、教学目标

掌握七年级第一学期应掌握的词汇及其含义，并能灵活运用。学习本册的课文，完成本学期教学任务。培养学生良好的语文学习习惯，掌握有效的学习方法。提高学生的朗读能力，能够有感情地朗读课文，为进一步的语感培养奠定基础。增加课外阅读，拓宽学生的视野，引导学生理解课文的主题和深刻的情感。推动学生综合素养的提升，贯穿情感教育和道德教育。

　四、教学措施

1、关注教学目标的整合性。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，注重全面发展。

2、重视教学内容的开放性。语文课堂要从单一向综合转变，由平面向立体发展，从封闭走向开放，以激发学生的学习兴趣，深化对课文的理解。

3、增强教学方式的互动性。师生之间要形成和谐、民主、平等的互动，让彼此建立起学习共同体。

4、强化教学过程的活动性。尽量将传统的讲解和提问转化为多样的学生活动，通过自主参与提升知识的掌握程度。

5、确保教学手段的多样性。引入多种信息化工具，使学生从枯燥的学习中解放出来，感受课堂的生动活泼，提高学习的吸引力。

6、注重教学组织的灵活性。使用自主、合作、探究等多样化的学习方式来组织课堂学习。

7、实施多元化的教学评价机制。改变以往单一的评价方式，全面评估学生的语文素养。

语文教学应从一个个词语、一个个句子开始构建学生的语言世界，并在此过程中，逐步丰富学生的人文素养。