高三上学期数学教师教学计划安排3篇

为了提高高三学生的数学学习效率，教师制定了详细的教学工作计划。计划分为三个主要阶段：习题训练、考试漏补和纠正易错。在习题训练中，课堂与课后练习相结合，以巩固重要知识点和难点。针对每月的月考，教师会利用晚自习进行专门测验，分析学生存在的问题，并讲解易错知识点。备有错误笔记本以帮助学生记录和改正错误。教师还强调基础知识的重复讲解，以确保学生理解而非模糊记忆。通过这一系列措施，旨在提升学生的解题能力，增加高考成功的可能性，为进入大学打下坚实基础。

高三上学期数学老师教学工作计划 1

对于即将迎来高考的高三学生而言，本学期的学习至关重要，也是影响他们能否顺利进入大学的关键阶段。为了全力以赴备战高考，特制定如下的数学教学工作计划，确保第一轮复习的顺利实施，达到学校的教学目标。

一、教学进度与要求

随着新课的结束，高三年级将全面进入复习阶段，复习工作将分为两轮进行。本学期的重点是完成第一轮系统复习，要求突出知识的结构，夯实基础，确保每一个考点都不被遗漏。在此过程中，要关注各个知识点在发展过程中的纵向关联以及不同知识之间的横向联系，理顺逻辑，抓住知识的主干，形成完整的知识网络。在教学中，应特别重视基础性知识、一般性方法及常规策略的复习，这对学生基本数学意识的养成和基本解题能力的掌握至关重要。安排一定的综合训练，从小范围的综合逐步过渡到大范围的综合，提升学生的解题技巧。

二、教学措施

1、转变教育观念，确保面向全体学生，尊重学生的成长规律。

在教学中要妥善处理几个关键矛盾：一是讲解与练习的结合；二是学习量与内容的整合；三是自主探究与他人协助的平衡。每天安排针对性的短时限练习，帮助基础较弱的学生争取拿到基本分。对于能够独立解决的问题，要鼓励他们自己完成，防止过度依赖机械模仿，同时增强自信心。通过分层教学，关注到全体学生的差异性，做到因材施教，既要保证基础学生的学习需求，也要鼓励更优秀的学生挑战更高的目标。对基础较薄弱的学生，教师应给予更多的支持与指导，帮助他们应对复习中的迷茫，确保他们不会轻易放弃。

2、加强学习与研究，关注学生、教材、教学方法及高考的各方面。总结经验，吸取教训，积极探讨高考数学备考的方法与策略，认真分析近几年的高考数学试卷，树立通过教学研究推动发展的理念，努力提升教学质量。

3、强化常规教学的研究与管理。我们倡导“精细备课、优质授课、精选试卷”的原则，充分发挥数学教师团队的集体智慧，尤其是高考经验丰富的教师。要集体备课，兼顾不同班级的差异，做到因材施教。根据数学学科的特点，实施“每日一小练、每周一大练、每月一综合测”的策略，以帮助学生提高解题能力、积累考试经验、发现问题并及时进行补救，有效巩固复习成效。

高三上学期数学老师教学工作计划 2

本学期对于学生来说是至关重要的一段时间，也是决定他们能否顺利进入大学的关键时期。我承担着高三两个理科班的数学教学任务，围绕高考的备战工作，特此制订以下工作计划：

一、指导思想

依据《考试大纲》、《考试说明》及《教学大纲》，结合学生的实际情况，精准定位教学起点，扎实基础知识，关注高考目标，提升综合能力，努力使课堂教学效果达到最优，从而全面提升数学教学质量。重点讲解和强化那些能够获取高分的知识点。

二、学科目标

1、建立系统的知识网络，通过案例教学来激发学生的学习兴趣，鼓励学生勇于探索，提升运用辩证唯物主义分析和解决问题的能力。

2、重点推进第一轮专题复习，研究考试说明，获取高考信息。本学期的教学主要任务为完成高三第一轮复习，指导学生参加零诊和一诊考试，确保完成学校设定的考试目标。做好模拟训练，增加高考经验，争取在xx年取得优异成绩。

三、教学方法及措施

（一）制定科学的复习计划

在充分研究教材、教纲及考纲的基础上，结合学生的具体情况，科学合理地制定教学计划。

1、时间安排

在半期考试之前基本完成必修教材的复习，在年底前完成选修教材的复习，考前一个月进行适应性练习。

2、重点知识复习

着重关注重要章节，确保重点知识得到充分复习。

3、因材施教

教学时根据不同班级的实际情况进行区别讲解，在xx班尽力做好提升优秀学生的工作，在xx班则加强对学困生的关注，努力调动每位学生的学习积极性，使每个学生在不同程度上都有所进步；认真做好辅导工作，关注学生的心理变化，及时给予引导，增强他们参加高考的信心。分层施教，期待每个学生都有所收获。

4、整体复习与阶段复习相结合

整体复习计划应明确到每月，阶段性复习计划则应详细列出每周复习任务和进度。

5、适时调整

根据复习进度和考纲的变化及时调整计划，强化薄弱环节。

6、确定模拟测试的时间、次数及分层辅导的安排等。

7、深入研究考纲和教材，分析近五年高考试卷，总结高考经验，以指导复习。

（二）建立知识架构，确定教学专题

在教学过程中，应为每个章节建立简明的知识框架，然后按高考题型划分专题，如“单项选择题”、“计算题”、“填空题”等。在专题复习时，可以把历年高考题按专题进行分类，分析其特点和规律，并进行讲解。讲解时要从多角度展开，透彻分析，真正掌握解题技巧和规律。

（三）选择有效的复习资料

在高三复习中，将以步步高作为主要复习资料，并参考其他辅导资料组织教学，充分利用资料进行基础知识学习，强化考点突破，帮助学生全面掌握知识，了解高考的考察重点及形式。

（四）选择合适的模拟练习题，提升学生的解题能力

在选择练习题时，绝不盲目选用外部资料，要避免重复和偏题的误导，选用正规资料和历年高考试题，通常每两周进行一次综合练习。模拟练习将进一步巩固复习过的内容，强化重点和难点，未讲过或未讲透的内容可以通过综合练习进行补充。每次进行综合练习，除了学生全力以赴外，教师也需以高考的标准严格批改和分析。要针对性地培养学生的解题能力，比如在客观题方面强化速度和准确率的训练，而主观题则应注重完整性和科学性。应建立错题库，整理历次的试卷和练习题，以找出错误原因，便于避免重复错误。教师应积极搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，确保每次练习后都有修订和评估，以提升训练的针对性，取得显著的效果。

高三上学期数学老师教学工作计划 3

时光飞逝，高三的上学期已经悄然来临。为了提高本学期的教学效率，我对自己的教学工作进行了周密的规划。

本月的教学目标我分为三个阶段，首先是习题训练，其次是考试漏补，最后是纠正易错。通过这三项工作，我希望能够切实提高高三同学们的学习能力，数学并非其它科目那样只需在课堂上认真听讲即可提升，而是需要不断地练习和反思，方能在知识的海洋中不断进步。与记忆语文、英语等科目不同，数学更依赖于持续的训练和查漏补缺。

一、习题训练

我将给学生布置的练习题分成两部分，分别是课堂练习和课后练习。课堂练习旨在巩固重要知识点及难点，通过课堂的即时反馈，学生们可能会意识到自己的不足，而课后的练习则是在课后对所学内容的进一步巩固。课堂上的练习多是与当堂课内容紧密相关的问题，但由于时间有限，未必每位同学都能完全掌握，因此必须在课后给予更多练习，以确保他们能在短时间内加深对知识的理解，课堂上的不解之处可以在实时的练习中得到解答。这些练习不会直接收上，而是在课堂上随机抽取部分同学进行回答，随后再进行知识点的讲解，以加深他们的印象。课后作业作为课堂学习的延续和补充，能够更好地帮助学生将知识巩固为长期记忆，通过这样的方式有效提升学习效率。

二、考试漏补

尽管高三每月都有月考，但我认为这不足以全面发现学生的问题。我会利用晚自习或课后时间，给班级进行专门的测验，测验结束后会进行批改，并将发现的问题整理出来，重点讲解那些大多数学生普遍犯错的知识点。针对不同的学生，我会采用不同的辅导方式，并为每位学生准备一个错误笔记本，让他们将遇到的问题记录在册，定期抽查，确保这些问题得到解决，实现学生的全面发展。试卷的管理也需分清楚哪些是必须上交的，哪些是不需要的，前者按时收回，后者则要抽时间讲解，确保每位同学都能充分理解。

三、纠正易错

我的一切努力都是为了找出并解决学生们的问题，面对这些问题，学生们必须进行有效的改正。对于一些关键的知识点，我们需不断重复讲解，确保学生们真正理解，而不是模糊地记忆。另外，鼓励学生主动整理错题，当然，在提供答案时，给予合理的解决思路也是十分必要的。

以上就是我本学期的教学工作计划，我期望通过这三步走的策略，全面提升学生们的数学成绩，为他们在高考中取得理想成绩打下坚实的基础。