初中数学课程教学安排(精选2篇)

本教学计划旨在通过引导初中学生掌握基础数学知识与技能，培养他们的逻辑思维、计算能力与解决实际问题的能力。在八年级下学期，教师需关注学生的学习差异，特别是基础较弱的学生，同时鼓励学生主动获取知识，提升学习兴趣和习惯。教材分析涵盖了全等三角形、轴对称、实数、一次函数及整式的乘除与因式分解等内容。教学目标包括知识技能、过程方法和情感态度的全方位提升，强调数学与生活的联系。教师应做好课前准备、营造良好课堂氛围、加强课后辅导及成立学习小组，确保因材施教。通过持续改进教学方法和合理分组辅导，提高整体教学质量，确保学生学业水平的提升。

数学初中教学计划 1篇

一、教学理念：

在初中数学教学中，旨在引导学生掌握基础知识与基本技能，培养他们的逻辑思维能力、计算能力、空间想象能力以及解决实际问题的能力。通过逐步使学生学会规范而合理地进行运算，培养观察、分析、综合、抽象与概括的能力。鼓励学生运用归纳和类比的方法进行简单推理，使他们了解到数学既源于生活，又服务于生活。在此过程中，提升学生学习数学的兴趣，逐步形成良好的学习习惯和实事求是的态度，以及顽强的学习毅力和独立探索的精神，培养其运用数学知识解决问题的能力。

二、学生基本情况分析：

在八年级下学期，学生的学习情况已经出现分化。对优秀学生而言，他们能够深入理解知识，认识到知识之间的内在联系；而对于基础较差的学生而言，简单的基础知识掌握尚且吃力，成绩有待提高。他们在推理题训练方面严重不足，推理思维和书写表达上也存在困难。学生对几何知识的学习存在畏难情绪，相关知识掌握不够扎实。在学习能力方面，学生主动获取知识的意识较弱，为减轻课业负担和经济压力，学校不提倡购买教辅书，这也导致了学生自主拓展知识的能力未能得到有效培养。今后的教学中，应当突出学生的主体地位，积极鼓励他们课外主动获取知识。学生的逻辑推理能力、计算能力需要进一步提高，以提升他们的整体学业水平。在课堂学习态度上，绝大多数学生上课能够全神贯注，积极参与，只有少数学生对数学学习持放弃态度。在作业完成情况上，大多数学生都能认真对待，个别学生则需要教师的督促。这些学生也成为教师关注的重点。对于家庭作业的完成质量，有不少学生还需提升。学生的学习习惯尚未养成，诸如预习、总结、专心学习及主动纠正错误的习惯等，仍需教师的引导和督促，正如陶行知所言：“教育即是培养习惯”，这将是本学期教学的重点。

三、教材分析：

《义务教育课程标准实验教科书·数学》九年级上册涵盖了二次根式、一元二次方程、旋转、圆和初步概率五个章节，学习内容涉及《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中四大领域，包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“课题学习”。

（一）重视探索结论

该书的各章节都强调了结论的探索过程，以加深学生对相关结论的理解，提升他们分析和解决问题的能力。

在“二次根式”一章中，学生通过平方根的意义填空，从而得出≥0的结论。让学生通过特殊数值的计算，体验到二次根式乘除法则的合理性。

在“一元二次方程”一章，学生被引导思考如何运用配方法解各种类型的一元二次方程，并通过讨论来探索配方的过程。探究活动的设置增强了学生解决实际问题的能力。本章中的选学内容“观察与猜想 发现一元二次方程根与系数的关系”也突出了结论的探索过程。

在“旋转”一章中，旋转性质与中心对称的性质得到了强调，尤其是在平面直角坐标系中，学生需要研究关于原点对称的两个点坐标之间的关系。本章还设计了大量关于图形变换关系的探索题。

在“圆”一章中，结论较多，同时也注重体现结论的探索过程。例如，通过圆的轴对称性发现垂径定理及其推论；利用旋转理解弧、弦、圆心角之间的关系；通过实际测量发现圆心角与圆周角的数量关系；使用直观操作探索点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系等。

数学初中教学计划 2篇

一、教材分析

第十一章 全等三角形 本章内容主要围绕全等三角形的性质以及判定方法展开，通过学习如何运用全等三角形的性质解决实际问题，提升学生的逻辑思维能力。教学重点：全等三角形的性质与判定方法，以及如何将其应用于实际；要求学生熟练掌握综合法证明的格式。教学难点：理解证明的分析思路，运用综合法进行证明。教学关键提示：强调全等三角形的判定方法。

第十二章 轴对称 本章将重点讲解轴对称的基本概念及性质，并借助轴对称变换，探索等腰三角形和正三角形的相关性质。教学重点：轴对称的性质与其实际应用，等腰三角形和正三角形的性质与判断方法。教学难点：应用轴对称性质进行分析。教学关键提示：突出分析问题的思维方式。

第十三章 实数 本章通过探讨平方根和立方根，引入无限不循环小数，最终扩展为无理数的概念，将有理数的知识拓展至实数。教学重点：平方根、立方根、无理数和实数的相关概念与性质。教学难点：平方根及其性质的理解；有理数和无理数的区分。教学关键提示：结合生活实际，帮助学生体验无理数的发现过程，深化对实数概念及性质的理解。

第十四章 一次函数 本章主要讲解函数的三种表达形式，正比例函数和一次函数的基本概念、图形、性质及应用，同时从函数的视角重新认识一元一次方程、一元一次不等式和二元一次方程组。教学重点：理解正比例函数和一次函数的概念、图形及性质。教学难点：培养学生初步形成数形结合的思维模式。教学关键提示：通过变化对应的思想分析函数问题，建立数学模型。

第十五章 整式的乘除与因式分解 本章将学习整式的乘除运算及乘法公式，并对多项式进行因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：掌握对多项式进行因式分解的思路。教学关键提示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解其与整式乘法的互逆性。

二、学生情况分析

八年级是初中学习的重要阶段，学生的基础好坏将直接影响以后的升学情况。目前部分同学基础相对薄弱，情况较为严峻。为了在本学期取得理想的成绩，教师与学生需共同努力，查漏补缺，发挥学生作为学习主体的作用，注重学习方法的引导与能力的培养。上学年的期末考试成绩平均为116分，不及格的学生仅有7人，整体成绩良好。七年级还未出现明显的两极分化，绝大多数学生态度认真。本学期将进一步加强学生学习习惯的养成，提升他们的学习主动性。

三、教学目标

1、知识与技能目标 学生通过探索实际问题，认识全等三角形、轴对称、实数、一次函数以及整式乘除与因式分解，掌握相关的规律、概念、性质和定理，并能进行简单的实际应用。进一步提高运算及作图技能，培养使用数学语言的能力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。

2、过程与方法目标 学生需掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用相应的代数和几何知识来表达数量之间的关系；通过对全等三角形判定及轴对称性质的探究，培养识图能力；分析一次函数图形与性质之间的关系，初步构建数形结合的数学模式；通过整式乘除和因式分解的探究，培养发现和总结规律的能力，建立数学类比的思维。

3、情感与态度目标 通过对数学知识的探索，进一步认识到数学与生活的紧密联系，明确学习数学的意义，运用数学知识解决实际问题，获得成功体验，增强学好数学的信心，认识到数学在解决实际问题中的重要性，以及促进社会进步的作用。理解数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程，培养独立思考与合作交流的良好思维品质，了解我国数学家的杰出贡献，增强民族自豪感，提升爱国主义情操。

四、教学设想

1、做好课前准备。深入研究教材教法，认真琢磨教学内容与新课程目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计适宜的练习与作业，准备好教具，编写教案。

2、营造课堂氛围。充分利用现代教学设施与教具，创造良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂气氛，激发学生的学习积极性和求知欲，为掌握课堂知识奠定基础。

3、做好阅卷分析。在条件允许的情况下，尽可能采用面对面批改作业的方式，指出学生作业中存在的问题，并进行深入分析与讲解，帮助学生纠正知识性错误。

4、及时撰写课后小结。课后要对教学情况和学生听课状态进行记录成功经验与不足之处，并进行分析与改进措施，对于重大的问题重新进行定位，制定并实施补救计划。

5、加强课后辅导。优等生要扩展知识面，提高挑战性训练；中等生则需夯实基础，发展思维，提高分析与解决问题的能力；后进生应激发学习兴趣，针对其基础和学习能力给予针对性辅导。

6、成立学习小组。根据班级实际情况，将优等生、中等生与后进生进行合理搭配，将全班学生分为多个学习小组，优生帮助良生，良生辅导后进生，以实现共同提高的目标。

7、组织单元测试。根据教学进度，针对每个单元进行测试，做好试卷分析，找出问题，存在广泛性问题时要在试卷讲解时进行重点分析，确保透彻理解。

五、提高教学质量的措施

1、认真学习和钻研新课程标准，掌握教材内容；课堂教学中讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，消除学习障碍。

2、备课认真，授课用心，把握课堂的每一分每一秒，确保学生动态管理，努力提高教学效果。

3、抓住关键，分散难点，突出重点，在培养学生能力上下功夫；每堂课后落实辅助，查漏补缺。

4、持续改进教学方法，不断提升自身业务素养。积极与其他老师进行沟通，增强教研教改的力度，提高教学水平。

5、在教学中注重自主学习、合作学习与探究学习。

6、定期听取学生的合理化建议。

7、实行“两头”带“中间”的战略思想，不变。在强化对两极生的指导上花力气。

六、培优辅差计划

优生辅导计划：提高训练难度，强化知识灵活运用能力，培养合作与探究学习的能力。班级中前10名学生，每周组织一次活动。

差生辅导计划：着重基础，立足课本，增强信心，提升兴趣。班级中后10名学生，每周辅导一次（或根据章节难度进行二次辅导）。

七、教学进度

周次

起讫日期

教学内容

教学辅助活动

备注

预备周

8.25—8.31

制定计划

1

9.1—9.4

11.1全等三角形（1）

2

9.7—9.11

3

9.14—9.18

数学活动、小结（2）

单元测试

4

12.1轴对称（3）

12.2作轴对称图形（2）

5

9.28—10.30

12.2作轴对称图形（1）

12.3等腰三角形（4）

6

10.9—10.16

12.3等腰三角形（1）

数学活动、小结（2）

单元测试

7

13.1平方根（3）

13.2立方根（2）

8

10.26—10.30

13.3实数（1）